Fase 0 - Contextualizacin Terica - Actividad de Reconocimiento-

PRESENTADO POR:

Lina Mara Granada Arango

30359819
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PRESENTADO A:

Carolina Garca Galindo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGA
Personalidad 403004A
Septiembre del 2017
 Introduccin

Por medio de esta contextualizacin terica, damos respuesta a las preguntas expuestas en
la gua, sobre que es la personalidad. La personalidad es el conjunto de caractersticas fsicas,
genticas y sociales que rene un individuo, y que lo hacen diferente y nico respecto del
resto de los individuos.
 Objetivos

Conocer el desarrollo de la personalidad y sus diferentes estadios en el crecimiento del

ser humano tanto fsico, bilgico y psicolgico, en su parte individual y como
interacta con la sociedad.
 Contenido

Qu es la personalidad?

La personalidad es el conjunto de rasgos psicolgicos que definen todo el universo de

sentimientos y cogniciones, que configura los comportamientos y la manera habitual en que
una persona se relaciona consigo mismo y con los dems.

Qu son los rasgos temperamentales?

Los rasgos temperamentales son una caracterstica de la personalidad que se mantiene estable
en el tiempo, puede tener una base gentica le confiere un mayor nivel de estabilidad
moderada y se manifiesta en el temperamento temprano.

Qu son los rasgos disposicional de la personalidad?

El temperamento es el marco temprano en que se desarrollan los rasgos de personalidad. Con

el desarrollo, las caractersticas temperamentales se transforman en otras ms diferenciadas y
complejas de personalidad, pero conservando una estructura similar.

Segn estudios de McAdams y Olso, 2010, Mcrae y costa, 2008) desde la perspectiva de los
rasgos disposicional, el constructo de los cinco grandes ha sido el ms estudiado aportando
ms claridad a la estructura de orden superior de la personalidad.

Extraversin (sociabilidad, cordialidad, actividad, entusiasmo, asertividad).

Neurotisismo (miedo, vulnerabilidad, irritabilidad, impulsividad, ansiedad, depresin,

hostilidad).
Agradabilidad (confianza, franqueza, altruismo, modestia, sensibilidad hacia los dems,
espritu conciliador).

Responsabilidad (sentido del deber, orden, autodisciplina, orientacin a la tarea,

planificacin).

Apertura a la experiencia (curiosidad, autoconciencia, exploracin).

Cmo se da el desarrollo de la personalidad positiva?

El desarrollo de la personalidad implica ganancias y prdidas. El desarrollo positivo consiste

en la maximizacin de las ganancias y la minimizacin de las prdidas (Staudinger y Bowen,
2010).

El crecimiento de la personalidad va de la mano con la maduracin de la persona donde

muestra cambios en su personalidad que persisten y persiguen la tracendencia de
determinadas circunstancias, en uno mismo y en la sociedad.

Cmo se desarrolla el YO?

El yo principalmente acta dndole sentido a las experiencias, de esta manera el desarrollo del
YO evoluciona en la medida en que crece nuestra capacidad cognoscitiva, por lo tanto las
personas pueden organizar y estructural sus experiencias de manera ms elaborada y
consecuentemente, esta sofisticacin es la funcin integradora del yo.

El desarrollo del yo est marcado por etapas

Las auto descripciones de los nios de 3- 4 aos: representaciones concretas de de

caractersticas observables del yo.

Las autoevaluaciones (auto concepto) suelen ser irrealsticamente positivas debido a su

dificulta para diferenciar entre competencia que le gustara tener y que realmente tiene.
Las autorrepresentaciones del nio 5 -7 aos infancia temprana a media, no puede evaluar su
yo de forma crtica y a dems sigue sin desarrollar un concepto global de autoestima.

Entre los 8- 11 aos las autorrepresentaciones incluyen atributos que representan rasgo en
forma de generalizaciones de orden superior.

La adolescencia temprana se caracteriza por la proliferacin de rasgos y por la construccin

de mltiples versiones del yo.las representaciones del yo se centran en los atributos
interpersonales y habilidades sociales.

El adulto intenta construir un patrn coherente con todo lo que ahora abarca el yo y a dems
debe sentirse como verdadero y autentico.

Cmo se desarrolla el rol sexual?

El rol sexual se desarrolla por medio del aprendizaje, mediante refuerzos o por observacin.
Los padres contribuyen creando un ambiente tpico de gnero que encauce las preferencias y
actividades de los hijos.

Kohlberg entenda el desarrollo del rol de gnero como una construccin activa en tres fases,
de manera que la constancia del gnero no se adquiere hasta las 5 o los 7 aos. Segn la
perspectiva cognitiva los esquemas del gnero desempean un papel fundamental en la
adquisicin de la conducta tpica del sexo. Donde influye la forma de pensar y actuar para
evaluar a los dems.
 Conclusiones

Se concluye que la personalidad busca comprender las diferencias individuales

intentando explicar el desarrollo de la identidad personal desde que nacemos y
empezamos a encontrar los rasgos que nos definen.
 Referencias

Cantn, D. J., Cantn, C. D. & Corts, M.R. (2014) Desarrollo de la personalidad y del rol de
gnero. En Cantn, D. J., & Cantn, C. D. (Eds.) Desarrollo socioafectivo y de la
personalidad. (pp. 153 - 184) Madrid, Espaa: Larousse - Alianza Editorial.
Recuperado: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docI
D=11038864&tm=1485104494119