Cartel Del IV Ciclo 2015

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS POR CICLOS
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADO DEL IV CICLO
AREA: COMUNICACIN
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre
que sea posible.
ESTANDARES TERCER GRADO CUARTO GRADO
(Mapa de progreso) COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES CONTENIDOS INDICADORES CONTENIDOS
Comprende textos sobre Usa modos y normas cul- Usa modos y normas o Inferencias,
temas diversos identifi- turales de convivencia que culturales de convivencia Situaciones
cando informacin expl- permiten la comunicacin que permiten la comuni- comunicativas y
cita; infiere hechos, tema oral. cacin oral. contenidos:
y propsito en una - Narracin o Discurso
1.1. Escucha
situacin comunicativa. Presta atencin activa dando - Exposicin Presta atencin activa o Narracin
activamente
Opina sobre textos escu- seales verbales (responde) y - La comunicacin dando seales verbales o Exposicin
diversos textos
chados relacionando in- no verbales (asiente con la - Dramatizacin. (responde) y no verbales o Debate
orales.
formacin de estos con cabeza, fija la mirada, etc.) - Debate segn el tipo de texto oral o La Comunicacin
sus conocimientos del te- segn el tipo de texto oral y y las formas de interaccin o La Dramatizacin
ma. Produce diversos las formas de interaccin propias de su cultura.
tipos de textos orales a propias de su cultura.
partir de sus conoci-
mientos previos con el Identifica informacin bsica - Textos narrativos, Identifica informacin o La Opinin Personal:
propsito de interactuar 1. Comprende textos y algunos detalles de texto descriptivos, bsica y algunos detalles Argumentos
con uno o ms interlo- orales. orales con temtica variada. informativos e de textos orales con
cutores en una situacin Comprende crtica- instructivos. temtica variada.
comunicativa. Organiza mente en variadas
sus ideas en torno a un situaciones comunica- Rene informacin explcita - Ideas principales y Rene informacin expl- o Las ideas principales:
tema; hace uso de tivas diversos tipos de ubicada en distintas partes de secundarias de un cita ubicada en distintas o Estrategias para su
conectores y algunos textos orales. un texto oral. texto. partes de un texto oral. identificacin
referentes, as como un
vocabulario variado, ento- 1.2. Recupera y or- Reordena informacin expl- Comparaciones en Reordena informacin o Comparacin:
nacin y volumen ade- ganiza informacin cita estableciendo relaciones un texto. explcita estableciendo Semejanzas y
cuados; se apoya en gestos de diversos textos de secuencias y de seme- (Semejanzas y relaciones de secuencia, diferencias
y lenguaje corporal. orales. janzas y diferencias. diferencias.) comparacin, y causa o Causa y efecto
En un intercambio, -Secuencia de un efecto.
comienza a adaptar lo que texto.
dice a las necesidades y
puntos de vista de quien Expresa con sus propias Narra lo que Expresa con sus propias o La Opinin Personal:
lo escucha, a travs de palabras lo que entendi del entendi de un palabras lo que entendi Fundamenta
comentarios y preguntas texto dando cuenta de alguna texto. del texto dando cuenta de
relevantes. informacin relevante. varias informaciones
relevantes.
AREA: COMUNICACIN
que sea posible.
Comprende textos sobre Deduce hechos, referentes y Deduce hechos, referentes,
temas diversos identifi- lugares a partir de lugares y relaciones de
cando informacin expl- informacin explcita en los causa- efecto a partir de
cita; infiere hechos, tema textos que escucha. informacin explcita en los
y propsito en una textos que escucha.
situacin comunicativa. Deduce las caractersticas de Deduce las caractersticas o Identificacin de he-
- Hace deducciones
Opina sobre textos escu- personas, personajes, ani- de personas, personajes, chos, lugares,
sobre un texto.
chados relacionando in- males, objetos y lugares, en animales, objetos y lugares, relacin causa efecto.
- Deduce el tema
formacin de estos con diversos tipos de textos en diversos tipos de textos o Inferencia del tema y
que escucha
sus conocimientos del te- orales. orales. propsito del texto.
ma. Produce diversos
tipos de textos orales a Deduce el tema y el propsito Deduce el tema y el
partir de sus conoci- 1.3. Infiere el sig-
del texto que escucha. propsito del texto que
mientos previos con el nificado de los
escucha.
propsito de interactuar textos orales.
con uno o ms interlo- Interpreta el sentido figurado Refranes Interpreta el sentido fi- o Refranes.
cutores en una situacin 1. Comprende textos de refranes, dichos populares Adivinanzas gurado de refranes, dichos o Dichos populares.
orales.
comunicativa. Organiza y adivinanzas. Dichos populares. populares y moralejas. o Moralejas.
sus ideas en torno a un Comprende crtica-
mente en variadas
tema; hace uso de Explica, segn modos cul- Anlisis de im- Explica, segn modos o Anlisis de
conectores y algunos situaciones comunica-
turales diversos, emociones y genes, esquemas y culturales diversos, emo- imgenes,
referentes, as como un tivas diversos tipos de estados de nimo a partir del diagramas. ciones y estados de nimo a esquemas y
vocabulario variado, ento- textos orales.
mensaje del interlocutor y de partir del mensaje del diagramas.
nacin y volumen ade- los recursos que emplea. interlocutor y de los
cuados; se apoya en gestos recursos no verbales que
y lenguaje corporal. emplea.
En un intercambio, Opina dando razones acerca Opinin sobre el Opina dando razones acerca o Opinin sobre el
comienza a adaptar lo que de las ideas, hechos, acciones, texto: Hechos y de las ideas, hechos, texto: Hechos y
dice a las necesidades y personas o personajes del personajes. acciones, personas o personajes.
puntos de vista de quien texto escuchado. personajes del texto
lo escucha, a travs de 1.4. Reflexiona so- escuchado.
comentarios y preguntas bre la forma,
Opina sobre los modos de Recursos Opina sobre los modos de o Recursos
relevantes. contenido y
cortesa y los recursos expresivos cortesa y los recursos expresivos verbales
contexto de los
expresivos verbales y no expresivos verbales y no y no verbales.
textos orales.
verbales utilizados por el verbales utilizados por el
hablante. hablante.
Identifica el propsito del Propsito del texto Identifica el propsito del o Rol del hablante
texto y el rol del hablante. texto y el rol del hablante.
AREA: COMUNICACIN
que sea posible.
Comprende textos sobre Adapta, segn normas - La exposicin: Adapta, segn normas o La Exposicin y sus
temas diversos identifi- culturales, su texto oral al Caractersticas. culturales, su texto oral al Recursos:
cando informacin expl- oyente de acuerdo con su - Declamacin oyente de acuerdo con su o Secuencia lgica de
cita; infiere hechos y te- propsito y tema. - El debate propsito y tema. ideas.
2.1. Adeca sus tex-
mas en una situacin co- Emplea recursos concretos Recursos Emplea recursos concretos o Los recursos
tos orales a la situa-
municativa. (lminas, papelgrafos, foto- audiovisuales (lminas, papelgrafos, audiovisuales
cin comunicativa.
Opina sobre textos escu- grafas, etc.) o visuales fotografas, etc.) o visuales
chados relacionando infor- (power point, prezzi, etc.) (power point, prezzi, etc.)
macin de estos con sus para apoyar su texto oral para apoyar su texto oral
conocimientos del tema. segn su propsito. segn su propsito.
Produce diversos tipos de Ordena sus ideas en torno a Narracin de Ordena sus ideas en torno a o El Debate:
textos orales a partir de temas variados a partir de sus cuentos y fbulas. temas variados a partir de o Caractersticas
sus conocimientos pre- saberes previos y de alguna sus saberes previos y de bsicas.
vios, con el propsito de fuente de informacin escrita, alguna fuente de o Pautas para
interactuar con uno o visual u oral. informacin escrita, visual u su improvisacin
ms interlocutores en una 2. Se expresa oral.
situacin comunicativa. oralmente Relaciona ideas o informa- Conectores lgi- Relaciona ideas o infor- o Conectores lgi-
Organiza sus ideas man- Se expresa oralmente 2.2. Expresa con ciones utilizando conectores y cos y crono- maciones utilizando conec- cos y cronolgicos.
tenindose, por lo general, en variadas situaciones claridad sus ideas. referentes de uso frecuente. lgicos. tores y referentes de uso
en el tema; utiliza algunos comunicativas en frecuente.
conectores, as como vo- forma eficaz en Utiliza vocabulario de uso Entonacin Utiliza vocabulario de uso o La Conversacin:
cabulario de uso frecuente. funcin de propsitos frecuente. adecuada al leer. frecuente. o Temas de inters
Su pronunciacin y ento- diversos. y pautas para
nacin son adecuadas, y se conversar y
apoya en gestos y len- opinar
guaje corporal. En un in- Incorpora a su texto oral Recursos expresi- Incorpora a su texto oral o Comparaciones y
tercambio, participa y res- algunos recursos estilsticos, vos verbales algunos recursos estilsticos, metforas.
ponde en forma pertinente como las comparaciones como: comparaciones y
a lo que le dicen. metforas.
Pronuncia con claridad Entonacin Pronuncia con claridad y o La Declamacin
2.3. Utiliza estrat- variando la entonacin y el adecuada al leer. vara la entonacin y el o Tcnica de ento-
gicamente variados volumen para enfatizar el volumen para enfatizar el nacin y pronun-
recursos expresivos. significado de su texto. significado de su texto ciacin.
Complementa su texto oral Lenguaje: Tipos y Complementa su texto oral o Lenguaje: Tipos y
con gestos adecuados a su formas. con gestos, contacto visual y formas.
interlocutor. posturas corporales adecuados o La Postura Cor-
a su interlocutor. poral.
AREA: COMUNICACIN
que sea posible.
Comprende textos sobre Se apoya con recursos Se apoya con recursos
temas diversos identifi- concretos (lminas, pape- concretos (lminas, pape-
cando informacin expl- 2.3. Utiliza estrat- lgrafos, fotografas, etc.) o lgrafos, fotografas, etc.) o
- Recursos visuales o Recursos
cita; infiere hechos y te- gicamente variados visuales (power point, prezzi, visuales (power point,
- La fotografa audiovisuales
mas en una situacin co- recursos expresivos. etc.) de forma estratgica para prezzi, etc.) de forma
municativa. transmitir su texto oral. estratgica para transmitir
Opina sobre textos escu- su texto oral.
chados relacionando infor- Explica si su texto oral es El discurso oral Explica si su texto oral es o El Discurso Oral:
macin de estos con sus adecuado segn su propsito adecuado segn su Pautas para otorgar
conocimientos del tema. y tema. propsito y tema. coherencia a las
Produce diversos tipos de ideas.
textos orales a partir de Seala si se ha mantenido en El hilo temtico Seala si se ha mantenido o Las disgresiones
sus conocimientos pre- el tema, evitando digresiones en el tema, evitando
vios, con el propsito de digresiones.
interactuar con uno o Seala si ha utilizado voca- Hace comentarios Seala si ha utilizado voca- o Hace comentarios
ms interlocutores en una 2. Se expresa bulario adecuado. despus de las bulario adecuado. despus de las
situacin comunicativa. oralmente 2.4. Reflexiona so- exposiciones y de exposiciones y de
Organiza sus ideas man- Se expresa oralmente bre la forma, conte- los debates. los debates.
tenindose, por lo general, en variadas situaciones nido y contexto de Opina si su pronunciacin es Opiniones Examina si su entonacin, o Las posturas
en el tema; utiliza algunos comunicativas en sus textos orales. clara y sus gestos son ade- personales volumen, gestos y posturas corporales
conectores, as como vo- forma eficaz en cuados a la situacin comu- corporales ayudan a
cabulario de uso frecuente. funcin de propsitos nicativa. enfatizar el significado de su
Su pronunciacin y ento- diversos. texto oral.
nacin son adecuadas, y se
apoya en gestos y len- Explica si los recursos con- Hace comentarios Explica si los recursos o La actitud del
guaje corporal. En un in- cretos o visuales empleados despus de las concretos o visuales em- hablante y del
tercambio, participa y res- fueron eficaces para transmitir exposiciones y de pleados fueron eficaces para oyente en el
ponde en forma pertinente su texto oral. los debates. transmitir su texto oral. dilogo o debate:
a lo que le dicen.
Interviene para formular y Formulacin de Interviene para formular y o Formulacin de
responder preguntas o com- preguntas y responder preguntas o com- preguntas y res-
plementar con pertinencia. respuestas. plementar con pertinencia puestas.
2.5. Interacta cola- Sigue la secuencia y aporta Expresin de ideas Sigue la secuencia y aporta o Pedir la palabra,
borativamente man- al tema a travs de comen- al tema a travs de comen- como evitar inte-
teniendo el hilo te- tarios relevantes. tarios relevantes. rrumpir.
mtico. Utiliza normas de cortesa Pide la palabra Utiliza normas de cortesa
sencillas y cotidianas de a- sencillas y cotidianas de
cuerdo a su cultura. acuerdo a su cultura.
AREA: COMUNICACIN
que sea posible.
Lee comprensivamente Localiza informacin en un Localiza informacin en un o Tipos de texto se-
textos que presentan texto con algunos elementos texto con algunos elementos gn su estructura y
estructura simple con complejos en su estructura y complejos en su estructura y funcin.
algunos elementos con vocabulario variado. con vocabulario variado. o Inferencias, situa-
- Tipos de texto
complejos y que Reconoce la silueta o Reconoce la silueta o ciones comunica-
segn su estruc-
desarrollan temas diversos estructura externa de diversos estructura externa de tivas y contenidos
tura y funcin.
con vocabulario variado. 3.1. Recupera infor- tipos de textos. diversos tipos de textos. o Narrativo
-
Extrae informacin poco macin de diversos o Descriptivo
evidente distinguindola textos escritos. o Instructivo
de otras prximas y o Dramtico
semejantes. Realiza o Informativo
inferencias locales a partir Reconstruye la secuencia de Tcnicas y Reconstruye la secuencia de
de informacin explcita e un texto de estructura simple estrategias de un texto con algunos
o Estrategias de com-
implcita. con algunos elementos com- comprensin elementos complejos en su
prensin lectora:
Interpreta el texto plejos en su estructura. estructura y con vocabulario
o Parafraseo
seleccionando 3. Comprende textos variado.
o Textos Cloze
informacin relevante. escritos. Parafrasea el contenido de un Textos cloze, Parafrasea el contenido de
o Causa-efecto
Opina sobre sucesos e Comprende crtica- texto con algunos elementos causa efecto, un texto con algunos
o Uso del diccio-
ideas importantes del texto mente en variadas complejos en su estructura y parafraseo, elementos complejos en su
nario.
y explica la intencin de situaciones comuni- vocabulario variado. subrayado, etc. estructura y vocabulario
los recursos textuales ms cativas diversos tipos variado.
comunes a partir de su de textos escritos. Representa el contenido del Lenguaje Representa el contenido del o Lenguaje corporal,
conocimiento y texto a travs de otros corporal, grfico texto a travs de otros grfico y pltico.
experiencia. lenguajes (corporal, grfico, y pltico. lenguajes (corporal, grfico, o El mapa de burbuja
plstico, musical, audio plstico, musical, audio o Mapa conceptual
visual). visual). o Las palabras clave
3.2. Reorganiza in-
Construye organizadores gr- Organizadores Construye organizadores o La cruz
formacin de diver-
ficos y resmenes para grficos: Mapas grficos y resmenes para esquemtica
sos textos escritos.
reestructurar el contenido de semnticos, mapa de reestructurar el contenido de
un texto de estructura simple. araa, esquema de textos con algunos
secuencias, res- elementos complejos en su
menes y el cuadro. estructura.
Establece semejanzas y Cuadros compa- Establece semejanzas y
diferencias entre las ideas, rativos. diferencias entre las ideas,
hechos, personajes y datos de hechos, personajes y datos o Cuadros compa-
un texto con algunos de un texto con algunos rativos.
elementos complejos en su elementos complejos en
estructura. su estructura.
AREA: COMUNICACIN
que sea posible.
Lee comprensivamente Formula hiptesis sobre el Formula hiptesis sobre el
textos que presentan es- tipo de texto y su contenido, a contenido, a partir de los
tructura simple con algu- partir de los indicios que le indicios que le ofrece el
nos elementos complejos ofrece el texto: imgenes, texto: imgenes, ttulos,
y que desarrollan temas ttulos, silueta del texto, - Ideas principales silueta del texto, estructura, o Identificacin de
diversos con vocabulario estructura, ndice y prrafos. del texto. ndice y prrafos. ideas.
variado. Deduce el significado de Deduce el significado de
Extrae informacin poco palabras y expresiones a partir palabras y expresiones a
evidente distinguindola de informacin explcita. partir de informacin expl-
de otras prximas y cita.
semejantes. Deduce las caractersticas de La descripcin de Deduce las caractersticas o La descripcin de
Realiza inferencias locales las personas, personajes, personas, animales de las personas, personajes, personas, animales
a partir de informacin animales, objetos, lugares en y objetos animales, objetos, lugares y objetos.
explcita e implcita. diversos tipos de textos de en diversos tipos de textos o Hechos
Interpreta el texto estructura simple. con algunos elementos significativos de un
seleccionando informa- 3.3. Infiere el sig-
complejos en su estructura. texto.
3. Comprende textos nificado de los
cin relevante. Opina o Significado de las
escritos. textos escritos.
sobre sucesos e ideas Deduce la causa de un hecho Hechos Deduce la causa de un palabras: Literal y
importantes del texto y Comprende crtica-
y la accin de un texto de significativos de hecho y la idea de un texto contextual
explica la intencin de los mente en variadas
estructura simple con y sin un texto con algunos elementos
recursos textuales ms situaciones comuni- imgenes. complejos en su estructura y
comunes a partir de su cativas diversos tipos con vocabulario variado.
conocimiento y de textos escritos.
experiencia. Deduce el tema central de un Identificacin Deduce el tema central e o Las ideas
texto de estructura simple con del tema central ideas principales en textos principales y
o sin imgenes. con algunos elementos secundarias.
complejos en su estructura y o Propsitos del texto
con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un Propsito Deduce el propsito de un

texto estructura simple, con o del texto texto con algunos elementos
sin imgenes. complejos en su estructura.
Opina sobre las acciones y los La opinin Opina sobre la forma del o Opinin de las
hechos en textos de estructura personal texto, los hechos y las ideas ideas importantes
3.4. Reflexiona so-
simple con o sin imgenes. importantes en textos con
bre la forma, conte-
. algunos elementos comple-
nido y contexto de
jos en su estructura.
los textos escritos
Explica la intencin de los
recursos textuales
AREA: COMUNICACIN
que sea posible.
Escribe variados tipos de Selecciona, con ayuda del Selecciona, con ayuda del o Tipos de texto:
textos sobre temas diver- adulto, el destinatario, el tipo - Tipos de texto: adulto, el destinatario, el o Narrativo: Cuento.
sos considerando el desti- de texto, el tema y el Narrativo, infor- tema, el tipo de texto, los o Informativo
natario, propsito y el re- propsito de los textos que va mativo, descriptivo, recursos textuales y alguna o Descriptivo
gistro a partir de su expe- a producir. instructivo y fuente de consulta que o Instructivo
riencia previa y de alguna potico. utilizar, de acuerdo con su o Dramtico
fuente de informacin. propsito de escritura. o Potico
Agrupa, ordena y desarro- Propone, con ayuda, un plan Plan de Propone, con ayuda, un plan o Plan de escritura
lla lgicamente las ideas de escritura para organizar sus escritura segn las de escritura para organizar segn las carac-
en torno a un tema. ideas de acuerdo con su carac-tersticas del sus ideas de acuerdo con su tersticas del lector:
4.1. Planifica la pro-
Establece relaciones entre propsito comunicativo. lector: propsito comunicativo. o Propsito comuni-
duccin de diversos
ideas a travs del uso Propsito cativo
textos escritos.
adecuado de algunos tipos comunicativo o Destinatario
de conectores y de refe- Destinatario o Mensaje
rentes; emplea vocabula- Mensaje o Formato
4. Produce textos
rio variado. Utiliza Formato
recursos ortogrficos b- escritos
Produce diversos tipos
sicos para darle claridad y Ajusta con ayuda el registro Pautas para Ajusta con ayuda el registro o Pautas para la
sentido al mensaje de su de textos escritos en
(formal e informal, persona, la revisin y (formal e informal, persona, revisin y correc-
texto. variadas situaciones
nmero, tiempo) de los textos correccin de textos nmero, tiempo) de los tex- cin de textos
comunicativas de ma-
que va a producir de acuerdo tos que va a producir de a-
nera autnoma segn
a sus caractersticas. cuerdo a sus caractersticas.
el propsito comuni-
Escribe textos diversos con Estructura textual Escribe textos diversos con o Estructura textual
cativo.
temticas y estructura textual de los textos. temticas y estructura de los textos.
simple, a partir de sus textual simple, a partir de
conocimientos previos y en sus conocimientos previos y
base a alguna fuente de en base a alguna fuente de
informacin. informacin.
Mantiene el tema cuidando de Conectores lgi- Mantiene el tema cuidando o Conectores lgicos:
4.2. Textualiza sus
no presentar digresiones, re- cos: Primero, lue- de no presentar digresiones, Primero, luego, a
ideas segn las con-
peticiones, contradicciones o go, a continuacin, repeticiones, contradic- continuacin, por
venciones de la es-
vacos de informacin. por ltimo y final- ciones o vacos de infor- ltimo y finalmente.
critura.
mente. macin. o Conectores de adi-
Conectores de cin: Y, tambin,
adicin: Y, tam- adems.
bin, adems. o Vocabulario de uso
comn y tcnico,
segn la edad del
estudiante.
AREA: COMUNICACIN
que sea posible.
Escribe variados tipos de
textos sobre temas diver-
sos considerando el desti- o Conectores lgicos:
natario, propsito y el re- Establece de manera au- Primero, luego, a
Establece de manera
gistro a partir de su expe- tnoma una secuencia lgica Conectores lgi- continuacin, por
autnoma una secuencia
riencia previa y de alguna y temporal en los textos que cos: Primero, lue- ltimo y finalmen-
lgica y temporal en los
fuente de informacin. escribe. go, a continuacin, te.
textos que escribe.
Agrupa, ordena y desarro- por ltimo y final- o Conectores de adi-
lla lgicamente las ideas mente. cin: Y, tambin,
en torno a un tema. Conectores de adems.
Establece relaciones entre adicin: Y, tam- o Vocabulario de uso
ideas a travs del uso Relaciona ideas por medio de bin, adems. Relaciona ideas mediante comn y tcnico,
adecuado de algunos tipos algunos conectores, de a- algunos conectores y re- segn la edad del
de conectores y de refe- cuerdo con las necesidades ferentes, de acuerdo con las estudiante.
rentes; emplea vocabula- del texto que produce. necesidades del texto que
rio variado. Utiliza 4. Produce textos produce.
recursos ortogrficos b- escritos Usa recursos ortogrficos
sicos para darle claridad y Produce diversos tipos bsicos (coma, coma enu-
sentido al mensaje de su de textos escritos en 4.2. Textualiza sus merativa, dos puntos, guio-
texto. variadas situaciones ideas segn las con- Signos de pun- nes en dilogos, guiones en o Signos de pun-
comunicativas de ma- venciones de la es- tuacin: El punto, enumeraciones) y tildacin tuacin: El punto,
nera autnoma segn critura. punto seguido, para dar claridad y sentido punto seguido,
el propsito comuni- punto aparte, la al texto que produce. punto aparte, la
cativo. Usa recursos ortogrficos coma, signos de Usa recursos ortogrficos coma, signos de
bsicos (coma, coma enu- interrogacin y bsicos de puntuacin (pun- interrogacin y
merativa, dos puntos, guiones exclamacin to seguido y punto y aparte) exclamacin
en dilogos, guiones en enu- y tildacin para dar claridad o
meraciones) y tildacin para y sentido al texto que pro-
dar claridad y sentido al texto duce.
que produce.
Usa un vocabulario variado
Concordancia de o Concordancia de
y adecuado a la situacin de
gnero, nmero y gnero, nmero y
comunicacin.
persona persona
Concordancia pro- Usa un vocabulario variado o Concordancia pro-
nombre-verbo. y adecuado a la situacin de nombre-verbo.
Concordancia comunicacin. o Concordancia suje-
sujeto-verbo to - verbo
La oracin: sujeto o La oracin: sujeto
y predicado. y predicado.
AREA: COMUNICACIN
que sea posible.
Escribe variados tipos de Revisa el contenido del texto Concordancia de Revisa el contenido del tex- o Concordancia de
textos sobre temas diver- en relacin a lo planificado. gnero, nmero y to en relacin a lo plani- gnero, nmero y
sos considerando el desti- persona ficado. persona
natario, propsito y el re- Revisa la adecuacin de su Concordancia pro- Revisa la adecuacin de su o Concordancia pro-
gistro a partir de su expe- texto al propsito. nombre-verbo. texto al propsito. nombre-verbo.
riencia previa y de alguna Concordancia o Concordancia suje-
fuente de informacin. sujeto-verbo to-verbo
Agrupa, ordena y desarro- La oracin: sujeto o La oracin: sujeto
lla lgicamente las ideas y predicado. y predicado.
en torno a un tema. Revisa si se mantiene en el Revisa si se mantiene en el
Establece relaciones entre tema cuidando de no presen- tema cuidando de no pre-
ideas a travs del uso tar digresiones, repeticiones, sentar digresiones, repeti-
adecuado de algunos tipos 4. Produce textos contradicciones ni vacos de ciones, contradicciones ni
de conectores y de refe- escritos informacin. vacos de informacin.
rentes; emplea vocabula- Produce diversos tipos
Revisa si utiliza de forma Signos de pun- Revisa si utiliza de forma o Signos de pun-
rio variado. Utiliza de textos escritos en 4.3. Reflexiona so- pertinente los diversos conec- pertinente los diversos co-
recursos ortogrficos b- variadas situaciones bre la forma, con- tores y referentes para rela-
tuacin: El punto,
nectores y referentes para
tuacin: El punto,
sicos para darle claridad y comunicativas de ma- tenido y contexto de cionar las ideas.
punto seguido,
relacionar las ideas.
punto seguido,
sentido al mensaje de su nera autnoma segn sus textos escritos. Revisa si en su texto ha
punto aparte, la
Revisa si en su texto ha
punto aparte, la
texto. el propsito comuni- coma, signos de coma, signos de
cativo. empleado los recursos orto- interrogacin y empleado los recursos orto- interrogacin y
grficos bsicos (coma, dos exclamacin grficos bsicos (coma, dos exclamacin
puntos, guiones en dilogos y Clases de palabras puntos, guiones en dilogos o Clases de palabras
enumeraciones) y tildacin segn el acento. y enumeraciones) y tilda- segn el acento.
para dar claridad y sentido al Uso de b y v, c, s cin para dar claridad y o Uso de b y v, c, s y
texto que produce. y z; de la h, de la g sentido al texto que z; de la h, de la g y
y j, de la x e y. produce. j, de la x e y.
Revisa si en su texto usa un Revisa si en su texto usa un o
vocabulario variado y apro- vocabulario variado y apro-
piado a la situacin de comu- piado a la situacin de co-
nicacin. municacin.
Explica las diferentes funcio- Explica las diferentes fun-
nes que cumplen algunas pa- ciones que cumplen algunas
labras en el texto. palabras en el texto.
AREA: MATEMTICA
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
Plantea relaciones entre Problemas aditivos con Problemas aditivos con
los datos en situaciones nmeros naturales: Lectura y escritura nmeros naturales:
que combinan una o ms Plantea relaciones entre los de nmeros natu- Plantea relaciones entre los
acciones de agregar, datos, en problemas de una rales hasta la datos, en problemas de una
combinar, igualar, com- etapa, expresndolos en mo- unidad de millar. etapa, expresndolos en mo-
o Nocin de nmeros
parar, repetir o repartir delos de solucin aditiva con Ordena nmeros delos de solucin aditiva
naturales hasta
una cantidad, y los cantidades de hasta tres cifras. naturales con n- con cantidades de hasta cua-
cuatro cifras.
expresa con modelos Emplea un modelo de meros hasta la tro cifras.
aditivos o multiplicativos solucin aditiva al resolver centena. Emplea un modelo de so-
con nmeros naturales y problema o crear un relato Codificacin y lucin aditiva al plantear o
fracciones usuales. matemtico en su contexto. decodificacin. resolver un problema en su
Relaciona el modelo tra- contexto.
bajado con otras situa- Problemas aditivos de dos o Representa grfica Problemas aditivos de dos o
ciones similares. ms etapas con nmeros y simblicamente ms etapas con nmeros
Describe con lenguaje ma- naturales. nmeros naturales naturales.
temtico su comprensin Plantea relaciones entre los hasta la unidad de Plantea relaciones entre los
sobre: reagrupar con crite- datos en problemas4 que millar. datos en problemas aditivos
rios distintos, ordenar n- combinen acciones de agre- Ubica en la recta de dos o ms etapas que o Valor de posicin
meros naturales hasta mi- gar-quitar, comparar, combi- numrica nmeros combinen acciones de en nmeros de
Acta y piensa juntar-juntar, juntar-agregar-
llares, medir la masa de nar e igualar; expresndolas naturales hasta la hasta cuatro cifras.
matemticamente en 1. Matematiza quitar, juntar-comparar,
objetos en gramos y kilo- en un modelo de solucin unidad de millar.
situaciones de situaciones juntar-igualar expresndolas
gramos, medir la duracin aditiva con cantidades hasta Ubica en el T.V.P
cantidad en un modelo de solucin
de eventos en horas, de tres cifras. nmeros naturales
medias horas o cuartos de hasta de cuatro aditiva con nmeros
hora, el significado de la cifras. naturales.
nocin de divisin y frac- Problemas multiplicativos Problemas multiplicativos con
cin, problemas aditivos2 Organiza datos en problemas nmeros naturales.
y multiplicativos3; los re- que impliquen acciones de Organiza datos en pro-
presenta mediante tablas repetir un cantidad en grupos blema expresndolos en un
de doble entrada y smbo- iguales, en filas y columnas, o modelo de solucin de
los. combinar dos cantidades de multiplicativo con nmeros
hasta 100 objetos, expresn- Resolucin de di- naturales hasta cuatro cifras. o Resolucin de di-
dolos en un modelo de solu- versas situaciones Reconoce datos relevantes versas situaciones
cin de multiplicacin. problemticas de en problemas y los expresa problemticas de
Relaciona datos en proble- multiplicacin. en un modelo de solucin de multiplicacin.
mas, que impliquen acciones divisiones exactas e
de repartir y agrupar en can- inexactas con nmeros
tidades exactas y no exactas, naturales hasta con cuatro
quitar reiteradamente una can- cifras.
tidad, combinar dos canti-
dades de hasta 100 objetos
AREA: MATEMTICA
Propone y realiza una se- Relaciona datos en proble- Relaciona datos en situa-
cuencia de acciones o- mas, que impliquen accio- ciones, que impliquen ac-
Doble, mitad,
rientadas a experimentar nes de ampliar o reducir una ciones de reducir una can-
tercia.
o resolver un problema cantidad, expresndolos en tidad, expresndolos en un
Problemas
empleando estrategias un modelo de solucin de modelo de solucin de mi-
Adicin de
heursticas, procedimien- doble, triple, mitad, tercia, con tad, tercia, etc. Con can- o Doble, mitad,
nmeros naturales.
tos de clculo mental y soporte concreto y grfico tidades de hasta cuatro tercia.
Sustraccin de
escrito, conteo, orden con Relaciona un modelo de cifras. o Problemas
nmeros naturales.
cantidades de hasta cuatro solucin multiplicativa con Relaciona un modelo de
Multiplicacin de
cifras; estimar, medir y problemas de diversos solucin multiplicativo a
nmeros naturales.
comparar la masa de ob- contextos. situaciones de diversos con-
Divisin Exacta.
jetos y la duracin de textos.
eventos empleando unida-
des convencionales, con Problemas con fracciones.
apoyo de material con- Identifica datos en proble-
creto. Comprueba sus pro- mas que impliquen repar-
cedimientos y estrategias. tir una cantidad en forma
Elabora conjeturas basa- equitativa, expresandolos
das en experiencias o en Acta y piensa en un modelo de solucin
relaciones matemticas matemticamente en 1. Matematiza con fracciones usuales
o Fracciones de
trabajadas y las justifica situaciones de situaciones con denominadores 2, 4, 8,
conjunto de objetos
usando ejemplos. cantidad 3, 6, 5 y 10
y de cantidades
Problemas aditivos con fracciones
Identifica datos en pro- continuas.
o Fracciones usuales:
blemas que impliquen partir
; ; 1/5; 1/8.;
el todo o la unidad en partes
1/10, etc.
iguales, expresndolos en un
o -Fracciones
modelo de solucin aditivo
equivalentes.
con fracciones iguales.
Plantea relaciones entre los o -Fracciones
homogneas
datos en problemas de una
o -Fracciones
etapa, expresndolos en un
usuales: y .
modelo de solucin aditiva
o
con fracciones.
Emplea un modelo de
solucin referido a las
fracciones como parte todo
o reparto al plantear o
resolver un problema.
AREA: MATEMTICA
Propone y realiza una se- Agrupacin de objetos
cuencia de acciones o- Describe uno o ms criterios
rientadas a experimentar para formar y reagrupar
o resolver un problema grupos y subgrupos.
empleando estrategias Expresa las propiedades de
heursticas, procedimien- los objetos segn tres atribu- Criterios de
tos de clculo mental y tos; por ejemplo: es cuadrado, clasificacin de
escrito, conteo, orden con rojo y grande. los objetos.
cantidades de hasta cuatro Representa las caractersticas
cifras; estimar, medir y de los objetos segn tres atri-
comparar la masa de ob- butos en un diagrama de r-
jetos y la duracin de bol en tablas de doble entra-
eventos empleando unida- da con tres atributos.
des convencionales, con Nmeros naturales Nmeros naturales
apoyo de material con- Expresa en forma oral o Expresa en forma oral o
creto. Comprueba sus pro- escrita, el uso de los nmeros escrita, el uso de los
cedimientos y estrategias. en contextos de la vida diaria nmeros en contextos de la
Elabora conjeturas basa- (medicin con distintas vida diaria (peso, tiempo,
das en experiencias o en Acta y piensa unidades, clculo de tiempo o Calculo de los sueldos, etiquetas, etc.). o Clculo de los
2. Comunica y
relaciones matemticas matemticamente en
representa ideas de dinero, etc.). nmeros. Describe la comparacin de nmeros
trabajadas y las justifica situaciones de Describe la comparacin y el Sistema monetario nmeros de hasta cuatro o Sistema monetario
matemticas
usando ejemplos. cantidad orden de los nmeros de hasta Representacin cifras en la recta numrica y o Representacin
tres cifras en la recta num- grfica de los en el tablero posicional. grfica de los
rica y en el tablero posicional, nmeros. Elabora representaciones de nmeros.
con soporte concreto. nmeros hasta cuatro cifras
Elabora representaciones de en forma concreta, pictrica,
nmeros hasta tres cifras en grfica y simblica.
forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso Tiempo y peso
Describe la estimacin o com- Describe la duracin, estima-
paracin del tiempo de even- cin y comparacin de e-
tos usando unidades conven- ventos usando aos, meses,
o Estimacin y
cionales como aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
Unidades de comparacin de las
hora y media hora. Expresa la medida, estima-
tiempo. unidades de tiempo
Lee e interpreta el calendario, cin y la comparacin del
y peso.
la agenda y los relojes en peso de objetos en unidades
horas exactas y media hora. oficiales (gramo y kilogra-
mo) y fraccin de una me-
dida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
AREA: MATEMTICA
Propone y realiza una se- Describe la medida del peso Expresa en forma oral o
cuencia de acciones o- de objetos expresndolo en escrita, el uso de fracciones
rientadas a experimentar kilogramos y unidades Conversin de usuales en contextos de Conversin de
o resolver un problema arbitrarias de su comunidad; unidades medida (peso, tiempo, unidades
empleando estrategias por ejemplo: manojo, atado, longitud, capacidad,
heursticas, procedimien- etc. superficie, etc.).
tos de clculo mental y Multiplicacin y divisin:
escrito, conteo, orden con Expresa mediante ejemplos o Propiedades de la
cantidades de hasta cuatro su comprensin sobre las multiplicacin.
cifras; estimar, medir y propiedades de la multi- o La divisin.
comparar la masa de ob- plicacin.
jetos y la duracin de
eventos empleando unida- Fracciones y sus operaciones
des convencionales, con Expresa en forma oral o
apoyo de material con- escrita, el uso de las
creto. Comprueba sus pro- fracciones usuales en
cedimientos y estrategias. Multiplicacin y divisin: diversos contextos de la
Elabora conjeturas basa- Acta y piensa Elabora representaciones con- vida diaria (recetas, medidas
2. Comunica y de longitud, tiempo, etc.).
das en experiencias o en matemticamente en representa ideas
creta, pictrica, grfica y
relaciones matemticas situaciones de simblica de los significados La multiplicacin: Elabora representaciones
matemticas concreta, pictrica, grfica y
trabajadas y las justifica cantidad de la multiplicacin y la trminos. o Fracciones:
usando ejemplos. divisin con nmeros hasta Doble y triple simblica de las fracciones
Representacin
100. La divisin: como parte de un todo, co-
grfica y simblica
Elabora representaciones con- trminos mo reparto, nmeros mix-
o Adicin y
cretas, pictricas, grficas y Mitad , tercia tos, fracciones homogneas
sustraccin de
simblicas del doble, triple, y heterogneas, fracciones
fracciones.
mitad o tercia de un nmero usuales equivalentes.30.
o Comparacin de
de hasta tres cifras. Describe la comparacin y
fracciones.
orden de las fracciones
o
usuales con igual y distinto
denominador; con material
concreto y grfico.
Elabora representaciones
concreta, pictrica, grfica y
simblica de los signifi-
cados de la adicin y sus-
traccin con fracciones de
igual denominador.
AREA: MATEMTICA
Propone y realiza una se- Propone una secuencia de Propone una secuencia de
cuencia de acciones o- acciones orientadas a Resolucin de acciones orientadas a
rientadas a experimentar experimentar o resolver un problemas. experimentar o resolver un
o resolver un problema problema. problema.
empleando estrategias Nmeros naturales:
Nmeros naturales:
heursticas, procedimien- Realiza procedimientos para
Emplea procedimientos para o Comparacin de
tos de clculo mental y Comparacin de comparar, ordenar y estimar
contar, estimar, comparar y nmeros naturales
escrito, conteo, orden con nmeros naturales. con nmeros naturales hasta
ordenar con nmeros hasta la UM.
cantidades de hasta cuatro cuatro cifras con apoyo de
naturales de hasta tres cifras.
cifras; estimar, medir y material concreto.
comparar la masa de ob- Tiempo y peso Tiempo y peso
jetos y la duracin de Emplea procedimientos y Emplea procedimientos y
eventos empleando unida- recursos para medir, estimar, recursos para medir, estimar, o Problemas de
Equivalencias en
des convencionales, con comparar y calcular equi- comparar y calcular equi- equivalencias con
las unidades de
apoyo de material con- valencias, al resolver proble- valencias, al resolver proble- las unidades de
tiempo y peso.
creto. Comprueba sus pro- mas sobre la duracin del mas sobre la duracin del tiempo y peso.
cedimientos y estrategias. tiempo y el peso de los tiempo y el peso de los
Elabora conjeturas basa- Acta y piensa objetos. objetos.
das en experiencias o en matemticamente en 3. Elabora y usa Problemas aditivos y Problemas aditivos y
relaciones matemticas situaciones de estrategias. multiplicativos con nmeros multiplicativos con nmeros
trabajadas y las justifica cantidad naturales. naturales.
usando ejemplos. Emplea estrategias heursticas Emplea estrategias heurs-
considerando establecer ana- ticas considerando estable-
logas, bsqueda de patrones, cer analogas, bsqueda de
entre otros, al resolver un pro- patrones, entre otros, al re-
blema aditivo de una o dos eta- solver un problema aditivo
pas con cantidades y mag- de una o dos etapas con o Resolucin de pro-
nitudes (tiempo y peso) Resolucin de pro-
blemas aditivos y cantidades y magnitudes blemas aditivos y
Emplea la relacin inversa en- (tiempo y peso).
tre la adicin y la sustraccin, multiplicativos. multiplicativos.
Emplea propiedades de las
sus propiedades y estrategias operaciones y procedimien-
de clculo para sumar y restar tos o estrategias de clculo
con resultados de hasta tres mental y escrito para multi-
cifras. plicar y dividir nmeros na-
Emplea estrategias heursticas turales con resultados hasta
como la simulacin, ensayo y cuatro cifras.
error o hacer dibujos, al resol-
ver problemas multiplicativos.
AREA: MATEMTICA
Propone y realiza una se- Emplea propiedades y proce-
cuencia de acciones o- dimientos de clculo mental y
rientadas a experimentar escrito para multiplicar con Propiedades de la
o resolver un problema resultados hasta 100. multiplicacin.
empleando estrategias Emplea propiedades y pro-
heursticas, procedimien- cedimientos de clculo mental Divisin de nme-
tos de clculo mental y y escrito para dividir nmeros ros naturales.
escrito, conteo, orden con con divisores hasta 10 y di-
cantidades de hasta cuatro videndos hasta 100.
cifras; estimar, medir y Realiza procedimientos para
comparar la masa de ob- comparar, ordenar y estimar
jetos y la duracin de 4. Elabora y usa con fracciones usuales y
eventos empleando unida- estrategias. fracciones equivalentes, con o Comparacin de
des convencionales, con apoyo de material concreto. fracciones.
apoyo de material con- Emplea estrategias heurs- o Fracciones
creto. Comprueba sus pro- ticas o procedimientos para equivalentes.
cedimientos y estrategias. sumar y restar fracciones o Fraccione mixtas
Elabora conjeturas basa- usuales con denominadores
das en experiencias o en iguales y diferentes, y
Acta y piensa
relaciones matemticas fracciones mixtas.
matemticamente en
trabajadas y las justifica Comprueba su procedimiento Comprueba su procedimien-
situaciones de Creacin de sus
usando ejemplos. o estrategia y el de sus compa- to o estrategia y el de sus o Creacin de sus
cantidad propias estrate-
eros y, de ser necesario, lo compaeros y, de ser necesa- propias estrategias.
gias.
replantea. rio, lo replantea.
Realiza conjeturas a partir de
Realiza conjeturas a partir de
ms de un caso experimen-
ms de un caso experimentado
tado u observado sobre las o Comparacin y
u observado sobre las relacio- Comparacin de
relaciones de orden, compa- equivalencia de
nes de orden, comparacin o nmeros
racin y equivalencia entre fracciones.
propiedades entre los nmeros
fracciones usuales y los dife-
de tres cifras.
rentes tipos de fracciones.
5. Razona y
argumenta Explica a travs de ejemplos Explica a travs de ejemplos
Representacin de las diferentes formas de re- o Representacin de
generando ideas las diferentes formas de
un nmero en presentar un nmero de cua- un nmero en
matemticas. representar un nmero de tres
decenas y tro cifras y sus equiva- centenas, decenas y
cifras y sus equivalencias en
unidades. lencias en centenas, decenas y unidades.
decenas y unidades. unidades.
Explica a travs de ejemplos Explica a travs de ejemplos
Representacin de o Representacin de
las diferentes formas de repre- las diferentes formas de re-
fracciones fracciones
sentar fracciones usuales y presentar fracciones usuales
equivalentes. equivalentes.
fracciones equivalentes. y fracciones equivalentes.
AREA: MATEMTICA
Propone y realiza una se- Explica procedimientos o
cuencia de acciones o- resultados propios o de otros,
rientadas a experimentar con apoyo concreto o grfico.
o resolver un problema
empleando estrategias
heursticas, procedimien-
tos de clculo mental y Acta y piensa 5. Razona y o Procedimientos
Explica sus procedimientos y
escrito, conteo, orden con matemticamente en argumenta Procedimientos empleados en la
resultados en la solucin de
cantidades de hasta cuatro situaciones de generando ideas empleados solucin de
problemas.
cifras; estimar, medir y cantidad matemticas. problemas.
comparar la masa de ob-
jetos y la duracin de
eventos empleando unida-
des convencionales, con
apoyo de material con-
creto.
Patrones de repeticin Patrones de repeticin
Plantea relaciones entre los Plantea relaciones entre los
elementos de problemas de elementos de problemas de
regularidad y lo expresa en un regularidad y las expresa en un
Plantea relaciones entre
patrn de repeticin grfico patrn de repeticin que com-
los datos en situaciones de o Criterios de
con criterio de simetra. Criterios de bine un criterio geomtrico de
regularidad, equivalencia simetra.
Propone patrones de repe- simetra. simetra y criterios percep-
y cambio; y la expresa o Patrones de
ticin grficos. Patrones grficos tuales de color y tamao.
con patrones de repeticin repeticin.
Propone un patrn de
o patrones multiplicativos, repeticin que combine un
igualdades con multiplica- Acta y piensa criterio geomtrico de simetra
ciones y relaciones de matemticamente en
1. Matematiza y criterios perceptuales de
cambio entre dos situaciones de
situaciones color y tamao.
magnitudes. Relaciona el regularidad,
Patrones aditivos Patrones aditivos y
modelo trabajado con equivalencia y cambio
Identifica la regla de forma- multiplicativos
otras situaciones similares. Identifica la regla de for-
cin de los datos en pro-
describe con lenguaje ma- macin de los datos en
blemas de regularidad, expre-
temtico su comprensin problemas de regularidad, o Regla de forma-
sndolos en un patrn aditivo Regla de forma-
sobre patrones, equiva- expresndolas en un
con nmeros de hasta tres cin en nmeros patrn multiplicativo con cin en nmeros
lencias y cambio. Elabora
cifras. naturales. nmeros de hasta cuatro naturales.
y emplea tablas simples,
Propone patrones aditivos con cifras.
grficos y smbolos.
nmeros de hasta tres cifras en Propone patrones aditivos o
contextos diversos. multiplicativos con nmeros
de hasta cuatro cifras.
AREA: MATEMTICA
Plantea relaciones entre Igualdades Igualdades
los datos en situaciones de Identifica datos y relaciones Identifica datos y relaciones
regularidad, equivalencia en problemas de equivalencia en problemas de equivalencia o Problemas de
Problemas de
y cambio; y la expresa o equilibrio, expresndolos en expresndolos en una igual- adicin, sustrac-
adicin y
con patrones de repeticin una igualdad con adicin y dad con conos (con adicin, cin, multiplica-
sustraccin
o patrones multiplicativos, sustraccin. sustraccin, multiplicacin o cin y divisin.
igualdades con multiplica- divisin)
1. Matematiza
ciones y relaciones de
situaciones.
cambio entre dos Relacin de cambio Relacin de cambio
magnitudes. Relaciona el Identifica los datos y Recoge datos experimen-
modelo trabajado con relaciones a partir de una tales de dos magnitudes en
otras situaciones similares. situacin experimental de Variacin de una problemas de variacin y las o Variacin de una
describe con lenguaje ma- variacin de una magnitud magnitud relaciona en tablas simples.. magnitud
temtico su comprensin con respecto al tiempo, y las
sobre patrones, equiva- relaciona en tablas simples.
lencias y cambio. Elabora
y emplea tablas simples, Patrones Patrones:
grficos y smbolos. Utiliza lenguaje matemtico Utiliza lenguaje matemtico
Acta y piensa
para expresar el criterio para describir la regularidad
matemticamente en o Patrones
situaciones de geomtrico (simetra) que Eje de simetra en los patrones geomtricos
y numricos. geomtricos
regularidad, interviene en la formacin del
equivalencia y cambio patrn de repeticin.
Igualdades Igualdades
2. Comunica y Representa una igualdad con Representa una igualdad
representa ideas valores conocidos o descono- con valores conocidos o
cidos con objetos, de forma desconocidos con conos, de
matemticas. o Igualdad
concreta(regletas, balanzas, Igualdad aditiva forma concreta, grfica y
multiplicativa
monedas, etc), grfica y simblica (con expresiones
simblica (con expresiones de multiplicacin y
aditivas y el signo =) divisin) y el signo =
Relaciones de cambio Relaciones de proporcionalidad

Describe la relacin de cambio Expresa las relaciones de
Magnitudes o Proporcionalidad
entre dos magnitudes. proporcionalidad de dos
magnitudes.
Propone una secuencia de ac- Propone una secuencia de ac-
3. Elabora y usa ciones orientadas a experi- Resolver ciones orientadas a experi- o Resolver
estrategias mentar o resolver un problema. problemas mentar o resolver un pro- problemas
blema.
AREA: MATEMTICA
Patrones de repeticin: Patrones de repeticin:
Emplea estrategias o recursos Emplea algunas estrategias heu- o Ampliar y crear
Patrones rsticas para ampliar o crear pa-
como el espejo o geoplano patrones
simtricos trones de repeticin geom-
para resolver problemas de geomtricos.
patrones simtricos. tricos, usando material concreto.
Patrones aditivos: Patrones aditivos y

Emplea procedimientos de multiplicativos:
conteo o de clculo para am- Emplea procedimientos de
pliar, encontrar el trmino in- clculo para ampliar, encon-
termedio o crear patrones adi- trar el trmino intermedio o
tivos, usando material concre- Patrones aditivos crear patrones aditivos y o Patrones aditivos
to, recursos, incluyendo el uso multiplicativos, usando ma-
Plantea relaciones entre de la calculadora. terial concreto, recursos, in-
los datos en situaciones de
cluyendo el uso de la cal-
regularidad, equivalencia
culadora.
y cambio; y la expresa
con patrones de repeticin Igualdades: Igualdades:
o patrones multiplicativos, Emplea estrategias y proce- Emplea material concreto y
dimientos aditivos (agregar y grfico para encontrar e-
igualdades con multiplica- quitar), la relacin inversa de quivalencias o los valores
Acta y piensa
ciones y relaciones de la adicin con la sustraccin y desconocidos de una igual-
matemticamente en
cambio entre dos 3. Elabora y usa la propiedad conmutativa, dad con multiplicacin.
situaciones de
magnitudes. Relaciona el estrategias para encontrar equivalencias Emplea estrategias y proce-
regularidad, o los valores desconocidos de
modelo trabajado con Propiedades de la dimientos multiplicativos, la o Estrategias
equivalencia y cambio una igualdad.
otras situaciones similares. adicin y relacin inversa entre la multiplicativas y
describe con lenguaje ma- sustraccin multiplicacin y la divisin, de divisin
temtico su comprensin la propiedad conmutativa
sobre patrones, equiva- de la multiplicacin, para
lencias y cambio. Elabora resolver situaciones de
y emplea tablas simples, equivalencia o igualdad o
grficos y smbolos. hallar un valor desconocido
con expresiones aditivas y
multiplicativas.
Problemas de cambio: Problemas de cambio:
Emplea esquemas y procedi- Problemas de Emplea esquemas, procedi- o Problemas de
mientos de comparacin para cambio con mientos de comparacin y cambio con
encontrar la relacin de cambio magnitudes de operaciones para encontrar magnitudes de
entre una magnitud y el tiempo. tiempo relaciones numricas entre dos tiempo
magnitudes.
Comprueba su procedimiento o Comprueba su procedimiento o
estrategia y el de sus compaeros Comprobacin de estrategia y el de sus o Comprobacin de
y, de ser necesario, lo replantea. las operaciones compaeros y, de ser necesario, las operaciones
lo replantea.
AREA: MATEMTICA
Patrones de repeticin Patrones de repeticin
Elabora supuestos sobre los Elabora supuestos sobre los
trminos que an no se co- trminos que ocupan una
nocen del patrn de repeticin Patrones de repe- posicin ms adelante en el o Patrones de repe-
geomtrico de simetra. ticin geomtricos. patrn de repeticin geo- ticin geomtricos.
mtrico de simetra y segn
criterio perceptual.
Plantea relaciones entre Patrones aditivos Patrones aditivos:

los datos en situaciones de Explica sus resultados y Explica sus resultados y
regularidad, equivalencia procedimientos al continuar o procedimientos al continuar o Patrones aditivos y
Patrones aditivos
y cambio; y la expresa crear un patrn aditivo de o crear un patrn aditivo o multiplicativos de
de tres cifras.
con patrones de repeticin hasta tres cifras. multiplicativo de hasta cuatro cifras.
o patrones multiplicativos, cuatro cifras.
igualdades con multiplica-
Acta y piensa
ciones y relaciones de 4. Razona y Igualdades: Igualdades:
matemticamente en Elabora supuestos sobre lo Elabora supuestos sobre lo
cambio entre dos argumenta
situaciones de que ocurre al agregar o quitar que ocurre en una igualdad
magnitudes. Relaciona el generando ideas
regularidad, una misma cantidad de al multiplicar o dividir una
modelo trabajado con matemticas
equivalencia y cambio objetos o nmeros a ambos misma cantidad de objetos o
otras situaciones similares.
o Ecuaciones
describe con lenguaje ma- lados de una igualdad, Ecuaciones nmeros a ambos lados de
mutliplicativas
temtico su comprensin basndose en lo observado una igualdad, basndose en
sobre patrones, equiva- en actividades concretas. lo observado en actividades
lencias y cambio. Elabora Elabora conjeturas que per- concretas.
y emplea tablas simples, mitan establecer la propiedad
grficos y smbolos. conmutativa de la adicin.
Relaciones de cambio: Relaciones de cambio:
Elabora supuestos sobre la Elabora supuestos sobre la
relacin de cambio entre dos relacin de cambio entre dos
Relacin de o Relacin de cambio
magnitudes, basndose en lo magnitudes, basndose en lo
cambio entre dos entre dos magni-
observado en actividades observado en actividades
magnitudes. tudes.
vivenciales, concretas y gr- vivenciales, concretas y
ficas. grficas.
AREA: MATEMTICA
Relaciona caractersti- Forma tridimensional. Forma tridimensional.
cas, atributos, localizacin Identifica propiedades en lo Identifica propiedades en lo
y movimiento de los ob- objetos del entorno segn sus objetos del entorno segn sus
jetos del entorno, con las lados paralelos y perpen- lados paralelos y perpen-
Figuras o Prismas
formas geomtricas, ubi- diculares, la forma de sus diculares, la forma de sus
geomtricas rectangulares y cubos
cacin en el plano y el es- caras o sus bases y las caras o sus bases y los
pacio, simetra y trasla- relaciona con prismas recto, relaciona con prismas recto,
Formas o Prismas con
cin. rectangulares y cubos. rectangulares y cubos.
tridimensional proyeccin.
Relaciona el modelo tra- Relaciona una forma tridi- Relaciona los prismas rectos
bajado con otras situa- mensional concreta y grfica con su proyeccin vista
ciones similares. con objetos de su entorno y desde abajo, desde arriba o
Describe con lenguaje con sus visitas. desde un costado.
matemtico su compren- Formas bidimensionales: Formas bidimensionales:
sin sobre caractersticas Identifica caractersticas de Identifica caractersticas de
de las formas bidimen- los objetos de su entorno se- los objetos de su entorno se-
sionales y tridimensiona- gn sus lados, ngulos y gn sus lados, ngulos
les; longitud, permetro, vrtices, permetro y superfi- Caractersticas de paralelismo o perpendicula-
superficie y capacidad de cie, y los relaciona con una los objetos segn ridad y lo expresa en un mo-
Acta y piensa o Caractersticas de los
objetos; simetra y trasla- figura bidimensional regular o lados, ngulos, delo basado en paralelogra-
matemticamente en objetos segn
ciones. 1. Matematiza irregular. vrtices. mos.
situaciones de forma, ngulos y lados.
Elabora y emplea repre- situaciones Relaciona las caractersticas Permetro de los Usa un modelo basado en
movimiento y
sentaciones mediante ta- de las figuras al plantear o re- objetos paralelogramos al plantear o
localizacin.
blas de doble entrada, gr- solver una situacin de cons- resolver un problema.
ficos, croquis y smbolos. truccin de figuras compues-
Propone y realiza una tas.
secuencia de acciones para
experimentar o solucionar Simetra y traslacin Simetra y traslacin
un problema empleando Identifica caractersticas y Identifica condiciones y
estrategias heursticas, condiciones de los objetos, caractersticas relevantes en
procedimientos para ubi- expresndolos en una figura problemas de desplazamien-
car objetos y rutas, medir simtrica o una figura que se to, expresndolos en un mo-
y estimar la longitud, pe- traslada usando material con- delo de traslacin de formas
o Figuras simtricas.
rmetro, superficie y capa- creto y una cuadrcula. Figuras simtricas bidimensionales en una cua-
cidad de objetos selec- Reconoce figuras simtricas Eje de simetra drcula de coordenadas.
o Ejes de simetra
cionando el instrumento y en objetos y figuras de su Reconoce figuras simtricas
la unidad arbitraria o entorno con uno o ms ejes de en objetos y figuras de su
convencional apropiada, simetra. entorno con uno o ms ejes
reflejar o trasladar formas de simetra.
en cuadrculas, con apoyo
de material concreto.
AREA: MATEMTICA
Relaciona caractersti- Ubicacin y desplazamiento: Ubicacin y desplazamiento:
cas, atributos, localizacin Identifica datos o caracters- Identifica las referencias ne-
y movimiento de los ob- ticas relevantes en situaciones cesarias en situaciones de
jetos del entorno, con las de localizacin y desplaza- localizacin y desplazamien-
formas geomtricas, ubi- miento de objetos, en entor- tos, en el entorno escolar,
cacin en el plano y el es- nos cotidianos, expresndolos expresndolos en un croquis o Localizacin y
Localizacin y
pacio, simetra y trasla- en un bosquejo realizado en apoyado en cuadrculas y co- desplazamiento de
desplazamiento de
cin. o Matematiza cuadrculas. ordenadas. objetos en
objetos en
Relaciona el modelo tra- situaciones Emplea una cuadrcula al re- Emplea un croquis con cua- cuadrculas.
cuadrculas.
bajado con otras situa- solver situaciones de localiza- drculas con coordenadas al o Empleo de croquis
ciones similares. cin. resolver problemas de local- con coordenadas.
Describe con lenguaje Verifica si el bosquejo o la zacin.
matemtico su compren- cuadrcula corresponde a la Verifica si el croquis em-
sin sobre caractersticas realidad y permite ubicar y lo- pleado corresponde a la rea-
de las formas bidimen- calizar con precisin. lidad y permite localizar o
sionales y tridimensiona- desplazarse con precisin.
les; longitud, permetro, Formas tridimensionales: Formas tridimensionales:
superficie y capacidad de
Acta y piensa Describe las formas tridimen- Describe las formas tridi-
objetos; simetra y trasla- sionales segn sus elementos mensionales segn sus ele-
matemticamente en
ciones. (caras, aristas, vrtices). mentos (caras laterales, aris-
situaciones de forma,
Elabora y emplea repre- Construye figuras tridimen- tas, vrtices, bases)
movimiento y
sentaciones mediante ta-
localizacin. sionales con el modelo pre- Construye figuras tridimen-
blas de doble entrada, gr- sente o ausente, a travs del sionales con diferentes mate- o Formas
ficos, croquis y smbolos. moldeado, material concreto riales concretos y a partir de tridimensionales.
Propone y realiza una con una plantilla. una plantilla. o Construccin de
secuencia de acciones para Construye figuras tridimen- Construye figuras tridimen- figuras
Formas
experimentar o solucionar sionales en forma concreta, a sionales en forma concreta, a tridimensionales.
2. Comunica y tridimensionales.
un problema empleando partir de instrucciones escritas partir de instrucciones escri- o Medidas de
Representa Ideas Construccin de
estrategias heursticas, y orales. tas y orales. longitud
matemticas figuras
procedimientos para ubi- Expresa la medida de longitud Describe la estimacin y la o Permetro
tridimensionales.
car objetos y rutas, medir o el permetro de los objetos comparacin de la medida de o Medidas de
y estimar la longitud, pe- (largo, ancho, alto, etc.) usan- capacidad en fracciones de superficie.
rmetro, superficie y capa- do el metro y el centmetro. litros y galones. o Medidas arbitrarias
cidad de objetos selec- Expresa la medida de super-
cionando el instrumento y ficie de los objetos usando
la unidad arbitraria o como unidad un cuadrado y
convencional apropiada, material concreto (loseta cua-
reflejar o trasladar formas drada, cartones cuadrados).
AREA: MATEMTICA
Relaciona caractersti-
Describe las relaciones de si- Traslacin y simetra:
metra de las figuras geom- Describe las relaciones de
cas, atributos, localizacin
tricas planas y el reflejo de traslacin de figuras geo-
y movimiento de los ob-
una figura a partir del eje de mtricas planas y el reflejo
jetos del entorno, con las o Traslacin de figuras
simetra. de una figura a partir del e-
formas geomtricas, ubi- geomtricas planas.
Representa con material con- Relaciones de je de simetra vertical y hori-
cacin en el plano y el es-
creto (geoplanos bloques lgi- simetra. zontal.
pacio, simetra y trasla- o Representacin de
cos, etc.) pictrico y grfico (en Ejes de simetra en Representa en forma con-
cin. figuras en el
la cuadrcula) el reflejo de una un geoplano. creta (geoplano), grfica
Relaciona el modelo tra- geoplano.
figura a partir del eje de si- (en cuadrcula) y, la tras-
bajado con otras situa-
metra. lacin de figuras geom-
ciones similares.
tricas planas y el reflejo de
Describe con lenguaje
una figura a partir del eje de
matemtico su compren-
2. Comunica y simetra vertical u horizontal.
sin sobre caractersticas
de las formas bidimen-
Representa Ideas Ubicacin y desplazamiento Ubicacin y desplazamiento
matemticas Describe rutas y ubicaciones Describe rutas y ubicaciones
sionales y tridimensiona-
les; longitud, permetro, usando como referentes obje- usando como referentes obje-
superficie y capacidad de tos y lugares cercanos por los Representacin de tos y lugares cercanos por los
Acta y piensa que debe pasar. que debe pasar.
objetos; simetra y trasla- objetos en el
Representa el recorrido o des- o La elaboracin de
plano cartesiano. Elabora un croquis, mapas
matemticamente en
ciones.
situaciones de forma, plazamiento y la ubicacin de usando referentes paralelos, croquis.
Elabora y emplea repre-
movimiento y objetos, de forma vivencial, perpendiculares y oblicuos, o Mapas
localizacin. pictrica, grfica en cuadr- para ubicar objetos y
blas de doble entrada, gr- Unidades de
ficos, croquis y smbolos. culas coordenadas de filas y longitud. expresar rutas.
Propone y realiza una columnas. Equivalencias
secuencia de acciones para Expresa la medida de longitud
de su recorrido en unidades
experimentar o solucionar
convencionales (metro y
un problema empleando
centmetro)
estrategias heursticas,
Formas tridimensionales: Formas tridimensionales:
procedimientos para ubi-
Emplea materiales concretos Usa estrategias para construir
car objetos y rutas, medir
o instrumentos, para resolver cuerpos geomtricos, figuras
y estimar la longitud, pe-
problemas sobre construccin Problemas sobre con el modelo ausente segn o Construccin de
rmetro, superficie y capa-
de formas tridimensionales construccin de sus ngulos y la simetra, cuerpos geom-
cidad de objetos selec-
3. Elabora y usa con el modelo presente y formas usando diversos materiales. tricos.
cionando el instrumento y
estrategias ausente. tridimensionales. Usa diversos recipientes co- o Medidas de reci-
la unidad arbitraria o
Emplean estrategias e ins- Usa medidas de mo jarras, envases de bote- pientes graduados.
convencional apropiada,
trumentos como la cinta m- longitud. llas, recipientes graduados,
reflejar o trasladar formas
trica, para medir longitudes en para medir, comparar y es-
unidades convencionales. timar la capacidad de los
recipientes.
AREA: MATEMTICA
Usa instrumentos de me-
Relaciona caractersti-
dicin (cinta mtrica y
cas, atributos, localizacin o Medicin y
Elabora y usa reglas graduadas) y uni-
y movimiento de los ob- comparacin de
estrategias dades convencionales para
jetos del entorno, con las longitudes.
medir y comparar longitu-
formas geomtricas, ubi-
des y distancias cortas.
cacin en el plano y el es-
pacio, simetra y trasla- Formas bidimensionales: Formas bidimensionales
cin. Usa unidades patrn (cua- Usa unidades patrn (cartn,
Relaciona el modelo tra- drados de 1 cm por lado, cartulina, etc) que midan un
bajado con otras situa- lados de una pieza de bloques metro cuadrado para deter-
ciones similares. lgicos o de mosaicos o la minar cuntas unidades cua-
Describe con lenguaje cuadrcula) a fin de determi- dradas necesita para cubrir
matemtico su compren- nar cuntas unidades cuadra- superficies de figuras bidi-
sin sobre caractersticas das se necesita para cubrir su- mensionales.
de las formas bidimen- perficies de figuras bidimen- Unidades segn Usa estrategias que implican
sionales y tridimensiona- sionales simples y compues- patrones trazar el recorrido de los
les; longitud, permetro, tas. cuadrados. vrtices de las formas
Emplea estrategias de ensayo Medicin del bidimensionales, utilizar o Medicin de figu-
Acta y piensa y error o superposicin para permetro de recortes de figuras de papel ras bidimensio-
objetos; simetra y trasla-
matemticamente en componer o descomponer una figuras simples. para trasladarla sobre un nales.
ciones.
Elabora y emplea repre-
situaciones de forma, figura, con apoyo concreto. Comprobacin al cuadriculado.
movimiento y Usa unidades patrn para me- comparar y
localizacin. dir permetro de figuras sim- estimar longitudes.
blas de doble entrada, gr- 3. Elabora y usa
ficos, croquis y smbolos. estrategias ples o compuestas en forma
Propone y realiza una concreta y grfica (lado de 1
secuencia de acciones para cm, fichas con lados iguales).
experimentar o solucionar Comprueba mediante la viven-
un problema empleando ciacin los procedimientos y
estrategias heursticas, estrategias usados para com-
procedimientos para ubi- parar y estimar longitudes y
car objetos y rutas, medir superficies.
y estimar la longitud, pe- Ubicacin y desplazamiento Ubicacin y desplazamiento
rmetro, superficie y capa- Emplea estrategias de ensayo y Lnea Emplea estrategias o recursos
error y, estrategias que impli- para ubicar con precisin un o Ubicacin de
cidad de objetos selec- s
quen el trazo de lneas rectas objeto de un plano cuadri- objetos en el plano
cionando el instrumento y rectas
entre un objeto y otro, entre el culado.
la unidad arbitraria o punto de partida y el de llegada.
Simetra Traslacin y simetra
Propone acciones o procedi- Problemas de Usa estrategias para trasla- o Traslacin de
mientos para resolver proble- simetra dar una figura sobre un pla- figuras en el plano.
mas de simetra. no cartesiano.
AREA: MATEMTICA
Relaciona caractersti- Formas tridimensionales: Elabora conjeturas sobre
cas, atributos, localizacin Establece relaciones entre la cules son las caractersticas
y movimiento de los ob- forma tridimensional y las geomtricas comunes de las
jetos del entorno, con las formas bidimensionales segn Relaciones entre la formas tridimensionales.
o Caractersticas de las
formas geomtricas, ubi- sus caractersticas o elemen- forma Justifica sus conjeturas
formas
cacin en el plano y el estos. tridimensional y usando ejemplos sobre los
trimendionales.
pacio, simetra y trasla- bidimensional procedimientos aplicados en
cin. problemas de clculo de
Relaciona el modelo tra- capacidad con unidades
bajado con otras situa- patrn.
ciones similares. Formas bidimensionales: Formas bidimensionales:
Describe con lenguaje Elabora supuestos y los veri- Justifica sus conjeturas u-
matemtico su compren- fica sobre la estimacin de sando ejemplos sobre los
sin sobre caractersticas una medida de longitud o su- procedimientos aplicados en
de las formas bidimen- perficie de un objeto, basn- problemas de clculo de
sionales y tridimensiona- dose en experiencias viven- Estimacin de permetro, superficie y
les; longitud, permetro, ciales. medidas de capacidad con unidades o Problemas de
Acta y piensa Establece semejanzas o dife- longitud. patrn. permetro.
objetos; simetra y trasla-
matemticamente en
4. Razona y rencias entre las figuras geo- Semejanzas y Elabora conjeturas sobre o Unidades de
ciones. argumenta mtricas segn sus caracte- diferencias entre cules son las caractersticas superficie y
situaciones de forma,
Elabora y emplea repre- generando ideas rsticas. figuras geomtricas comunes de las capacidad
movimiento y
localizacin.
matemticas. Elabora conjeturas y las veri- geomtricas. formas bidimensionales.
blas de doble entrada, grfica sobre el permetro y la Elabora conjeturas sobre los
ficos, croquis y smbolos. medida de la superficie de una procedimientos a aplicar en
Propone y realiza una figura simple o compuesta en el clculo de permetro, su-
secuencia de acciones para unidades patrn. perficie y capacidad con u-
experimentar o solucionar nidades patrn.
un problema empleando Simetra: Traslacin:
estrategias heursticas, Explica el procedimiento usado Elabora conjeturas sobre el
procedimientos para ubi- para construir el lado simtrico procedimiento para repre-
car objetos y rutas, medir de una figura con materiales sentar traslaciones de for-
y estimar la longitud, pe- concretos y grficos. mas bidimensionales en
rmetro, superficie y capa- cuadrculas.
cidad de objetos selec- Construccin de o Traslacin de formas
cionando el instrumento y figuras simtricas bidimensionales.
la unidad arbitraria o
AREA: MATEMTICA
Problemas con datos Problemas con datos.
Plantea relaciones entre los Plantea relaciones entre los
Plantea relaciones entre datos (cualitativos y cuanti- datos (cuantitativos
los datos de situaciones tativos discretos) en situa- discretos y cualitativos) en
de su entorno escolar, los 1. Matematiza Tablas simples de o Tablas de doble
ciones de contexto personal, situaciones en contexto
organiza en tablas, barras situaciones conteo entrada.
expresndolos en tablas sim- escolar, expresndolos en
simples, pictogramas con ples de conteo, barras simples tabla de doble entrada o
escalas o mediante la o pictogramas (con escala grfico de barras simples
nocin de moda. describe dada). con escala.
con lenguaje matemti- Problemas con datos Problemas con datos.
co su comprensin so- Realiza preguntas relevantes Realiza preguntas relevantes
bre, la frecuencia y moda para recoger datos relacio- para recoger datos relacio-
de un conjunto de datos, la nados con el tema de estudio nados con el tema de estu-
comparacin de datos en y aporta con sugerencias a dio y aporta con sugeren-
pictogramas o barras do- las preguntas formuladas por cias a las preguntas formu-
ble agrupadas, sucesos sus compaeros. ladas por sus compaeros.
ms o menos probables Problemas de
Transita de una representa- tablas de conteo. Describe informacin conte- o Cuadro de doble
que otros . cin a otra, por ejemplo: de Pictogramas nida en cuadros de doble entrada.
Elabora y emplea repre- Acta y piensa tablas de conteo a barras Grfico de barras. entrada, pictogramas, grfi- o Pictogramas.
sentaciones mediante gr- matemticamente en simples. cos de barras dobles agru- o Grfico de barras.
ficos de barras dobles o situaciones de gestin de Responde preguntas sobre in- padas.
pictogramas 2, y smbolos. datos e incertidumbre 2. Comunica y formacin de tablas, picto- Organiza los datos en tablas
Propone y realiza una representa ideas gramas y grficos de barras y los representa en grficos
secuencia de acciones o- matemticas. simples, con datos cualita- de barras.
rientadas a experimentar tivos y cuantitativos. Expresa el significado de la
o solucionar un problema moda de un conjunto de
empleando estrategias o datos.
procedimientos para reco- Problemas aleatorios. Problemas aleatorios.
pilar datos cuantitativos y Describe la ocurrencia de a- Describe la ocurrencia de a-
hallar el dato que ms se contecimientos cotidianos u- contecimientos cotidianos u-
repite; con apoyo de mate- sando las expresiones: segu- Ocurrencia de sando las expresiones: se- o Registro de tablas
rial concreto. ro, posible e imposible. guro, posible e imposible.
acontecimiento. aleatorias.
Comprueba sus proce- Registra los datos en tablas a
dimientos y estrategias. partir de experimentos ale-
Elabora conjeturas ba- atorios con dados o mo-
sadas en experiencias o nedas.
relaciones entre datos y Problemas con datos. Problemas con datos.
las explica o justifica u- Propone ideas para recoger y Propone ideas para recoger y
3. Elabora y usa Organizacin de o Organizacin de
sando ejemplos. organizar datos cualitativos o organizar datos cualitativos o
estrategias. datos. datos.
cuantitativos en situaciones de cuantitativos en situaciones de
su entorno familiar y escolar. su entorno familiar y escolar.
AREA: MATEMTICA
Plantea relaciones entre Emplea procedimientos de Emplea procedimientos de
los datos de situaciones recoleccin de datos: pregun- Procedimientos de recoleccin de datos a partir
o Procedimientos de
de su entorno escolar, los tas orales y escritas, encues- recoleccin de de: preguntas orales y
recoleccin de datos.
organiza en tablas, barras tas, registro de hechos, etc. datos. escritas, encuestas, registro
simples, pictogramas con de hechos, etc.
escalas o mediante la Problemas aleatorios. Problemas aleatorios.
nocin de moda. describe 3. Elabora y usa Emplea material concreto y la Emplea material concreto y
con lenguaje matemti- estrategias. vivienciacin para reconocer la vivienciacin o fenmenos
co su comprensin so- sucesos o fenmenos que son que son seguros, posibles o
bre, la frecuencia y moda Tablas de o Tablas de
seguros, posibles o imposi- imposibles.
frecuencia. frecuencia.
de un conjunto de datos, la bles. Registra en una tabla la fre-
comparacin de datos en Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de e-
pictogramas o barras do- cuencia de ocurrencia de e- ventos o fenmenos.
ble agrupadas, sucesos ventos o fenmenos.
ms o menos probables Establece supuestos sobre los Expresa sus conclusiones
o Expresin de
que otros . posibles resultados sobre la Supuestos respecto a la informacin
Elabora y emplea repre- Acta y piensa conclusiones.
informacin recolectada. obtenida.
sentaciones mediante gr- matemticamente en Explica con ejemplos basn- Explica con ejemplos basn-
ficos de barras dobles o situaciones de gestin de dose en experiencias concre- dose en experiencias con-
pictogramas 2, y smbolos. datos e incertidumbre tas si un suceso es seguro. cretas si un suceso es
Propone y realiza una seguro.
secuencia de acciones o-
rientadas a experimentar
o solucionar un problema
empleando estrategias o 4. Razona y
procedimientos para reco- argumenta
pilar datos cuantitativos y generando ideas.
hallar el dato que ms se Sucesos seguros o Sucesos seguros
repite; con apoyo de mate-
rial concreto.
Comprueba sus proce-
dimientos y estrategias.
Elabora conjeturas ba-
sadas en experiencias o
relaciones entre datos y
las explica o justifica u-
sando ejemplos.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
Hace preguntas a partir de la Hace preguntas a partir de
identificacin de los posibles Formulacin de la identificacin de los o Formulacin de
factores que intervienen so- preguntas sobre lo posibles factores que preguntas sobre lo
bre un hecho o fenmeno observado. intervienen sobre un hecho observado.
observado. o fenmeno observado.
Propone posibles explica- Propone posibles explica-
Problematiza ciones estableciendo una ciones estableciendo una
situaciones. Explicacin sobre o Explicacin sobre
relacin entre el factor relacin entre el factor
lo observado. lo observado.
seleccionado por el docente y seleccionado por el docente y
el hecho observado. el hecho observado.
Busca las causas de un Propone hiptesis con cono- Propone hiptesis con co-
Formulacin de o Formulacin de
fenmeno, formula pre- cimientos cientficos relacio- nocimientos cientficos re-
hiptesis ante un hiptesis ante un
guntas e hiptesis sobre nados a su problema de in- lacionados a su problema
problema. problema.
este en base a sus ob- dagacin. de indagacin.
servaciones. Propone una secuencia de ac- Propone una secuencia de
Propone estrategias pa- ciones y las fundamenta para acciones y las fundamenta
ra indagar en las que validar la relacin entre el para validar la relacin entre
registra datos sobre el Indaga, mediante Secuencias de o Secuencias de
factor y el hecho, conside- el factor y el hecho, consi-
fenmeno y sus posibles mtodos cientficos, acciones ante un acciones ante un
rando las sugerencias del do- derando las sugerencias del
causas. situaciones que pueden hecho de estudio. hecho de estudio.
cente y sus pares, para ela- docente y sus pares, para
Analiza lo registrado ser investigadas por la borar un procedimiento co- elaborar un procedimiento
buscando relaciones y ciencia mn. comn.
evidencias de causali- Justifica la seleccin de herra- Justifica la seleccin de he-
dad. mientas, materiales e instru- Instrumentos de rramientas, materiales e ins- o Instrumentos de
Comunica en forma o- mentos de medicin en rela- medicin. trumentos de medicin en medicin.
ral, escrita o grfica sus Disea estrategias
cin a su funcionalidad. relacin a su funcionalidad.
procedimientos, dificul- para
Escoge informacin de las Escoge informacin de las
tades, conclusiones y du- hacer una
fuentes proporcionadas, que fuentes proporcionadas, que
das. indagacin
le ayude a responder la pre- le ayude a responder la pre-
Fuentes de o Fuentes de
gunta de indagacin (textos gunta de indagacin (textos
cortos, imgenes, esquemas, cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre videos, pgina web, entre
otros). otros).
Menciona las medidas de se- Menciona las medidas de
guridad que debe tomar en Medidas de seguridad que debe tomar o Medidas de
cuenta al manipular los ma- seguridad al en cuenta al manipular los seguridad al
teriales y herramientas selec- manipular materiales y herramientas manipular
cionadas para la indagacin. materiales. seleccionadas para la materiales.
indagacin.
Obtiene datos cualitativos y/o Obtiene datos cualitativos
cuantitativos de sus observa- y/o cuantitativos de sus
ciones o experimentos, con el Instrumentos de observaciones o experimen-
o Instrumentos de
uso de instrumentos de me- tos, con el uso de instru-
medicin. medicin.
dicin, siguiendo el procedi- mentos de medicin, si-
miento establecido. guiendo el procedimiento
Genera y registra
establecido.
datos e informacin
Elabora tablas de doble en- Elabora tablas de doble en-
Elaboracin de o Elaboracin de
trada donde presenta los datos trada donde presenta los da-
tablas tablas
de su indagacin. tos de su indagacin.
Busca las causas de un Representa los datos en pic- Representa los datos en pic-
Pictogramas, o Pictogramas, grfico
fenmeno, formula pre- togramas o grficos de barras togramas o grficos de ba-
grfico de barras. de barras.
guntas e hiptesis sobre simples. rras simples.
este en base a sus ob- Compara datos o la infor- Compara datos o la infor-
Comparar o Comparar
servaciones. macin obtenida en la inda- macin obtenida en la inda-
Propone estrategias pa- gacin con la de sus pares. gacin con la de sus pares.
ra indagar en las que Establece relaciones cualita- Establece relaciones cuali-
registra datos sobre el Indaga, mediante tivas a partir de los datos o tativas a partir de los datos
fenmeno y sus posibles mtodos cientficos, informacin recogida y las Datos cualitativos. o informacin recogida y o Datos cualitativos.
causas. situaciones que pueden contrasta con fuentes pro- las contrasta con fuentes
Analiza lo registrado ser investigadas por la porcionadas. proporcionadas.
Analiza datos o
buscando relaciones y ciencia Extrae conclusiones a partir Extrae conclusiones a partir
informacin.
evidencias de causali- de las relaciones entre sus de las relaciones entre sus
Escritura de o Escritura de
dad. explicaciones iniciales y los explicaciones iniciales y los
conclusiones. conclusiones.
Comunica en forma o- resultados de la indagacin. resultados de la indaga-
ral, escrita o grfica sus cin.
procedimientos, dificul- Construye una conclusin co- Construye una conclusin
tades, conclusiones y du- lectiva a partir de sus con- Conclusiones colectiva a partir de sus o Conclusiones
das. clusiones y la de sus pares. colectivas. conclusiones y la de sus colectivas.
pares.
Comunica sus conclusiones Comunica sus conclusiones
Conclusiones en o Conclusiones en
oralmente, a travs de dibu- oralmente, a travs de di-
dibujos y grficos. dibujos y grficos.
jos o grficos simples. bujos o grficos simples.
Describe las dificultades que Describe las dificultades
Proceso de
Evala y comunica. se presentan en las acciones que se presentan en las ac- o Proceso de
indagacin.
realizadas durante el proceso ciones realizadas durante indagacin.
de indagacin, con nfasis el proceso de indagacin,
Generacin de
en la generacin de datos. con nfasis en la gene- o Generacin de datos.
datos.
racin de datos.
Menciona que los cambios Menciona que los cambios
reversibles e irreversibles son La materia: reversibles e irreversibles
causados por el tipo de Cambios. son causados por el tipo de o La materia: Cambios.
accin sobre la materia. accin sobre la materia.
Menciona que la conduccin Menciona que la conduc-
elctrica se debe al tipo de Conduccin cin elctrica se debe al ti- o Conduccin
material que la conduce. elctrica po de material que la con- elctrica
duce.
Menciona que la energa e- Menciona que la energa e-
Establece lctrica que consumimos lctrica que consumimos
relaciones La energa
causales, en base a evi- proviene de la transforma- proviene de la transforma- o La energa elctrica.
elctrica.
dencia que provienen de cin de energa de un sis- cin de energa de un sis-
fuentes documentadas tema a otro*. tema a otro*.
con respaldo cientfico, Menciona que la piel protege Menciona que la piel prote-
entre: las fuentes de a los seres vivos porque no La piel en los seres ge a los seres vivos porque o La piel en los seres
energa, sus manifesta- deja pasar microorganismos vivos. no deja pasar micro- vivos.
ciones y los tipos de al interior. organismos al interior.
cambio que producen en Comprende y aplica Menciona que el tabaco, el Menciona que el tabaco, el
Explica el mundo alcohol, las drogas son noci- alcohol, las drogas son no-
los materiales; las fuerzas
fsico, basado en
conocimientos Sustancias
y el movimiento de los cientficos y vas para la salud porque da- civas para la salud porque o Sustancias nocivas.
conocimientos nocivas.
cuerpos; entre la estruc- argumenta an el sistema nervioso cen- daan el sistema nervioso
cientficos. tral. central.
tura de los sistemas, cientficamente.
las funciones de los Menciona que la anorexia, bu- Desorden Menciona que la anorexia, o Desorden
seres vivos y su agrupa- limia, etc., se debe a un alimenticios: bulimia, etc., se debe a un de- alimenticios:
desorden alimenticio severo*. anorexia, bulimia. sorden alimenticio severo*. anorexia, bulimia.
cin en especies, entre la
Menciona que las propiedades Menciona que las propie-
radiacin del Sol, las El suelo: o El suelo:
zonas de la Tierra y las y caractersticas de los suelos se dades y caractersticas de los
Caractersticas, Caractersticas,
adaptaciones de los seres deben a sus nutrientes, pH, etc. suelos se deben a sus
propiedades. nutrientes, pH, etc.
propiedades.
vivos; o entre otras com-
prensiones cientficas. Menciona que el ciclo vital de Menciona que el ciclo vital
las plantas y animales depende las plantas y animales
Ciclo vital de los
de una serie de relaciones que depende una serie de rela- Ciclo vital de los
seres vivos.
se establecen entre ellos (pro- ciones que se establecen en- seres vivos.
Cadena
ductores, consumidores y des- tre ellos (productores, con- o Cadena alimenticia.
alimenticia.
componedores). sumidores y descompone-
dores).
Menciona que las plantas y Menciona que las plantas y
animales de la zona donde vi- Condiciones animales de la zona donde o Condiciones
ve depende de las condiciones ambientales. vive depende de las condi- ambientales.
de ese ambiente. ciones de ese ambiente
Establece relaciones Menciona que la conservacin Menciona que la conserva-
causales, en base a evi- de las plantas y animales de cin de las plantas y ani-
dencia que provienen de Proteccin de o Proteccin de plantas
su localidad depende de las males de su localidad de-
fuentes documentadas con plantas y animales. y animales.
estrategias para su proteccin. pende de las estrategias para
respaldo cientfico, entre: su proteccin.
las fuentes de energa, sus Menciona que las plantas y Menciona que las plantas y
manifestaciones y los tipos animales de su localidad de- animales de su localidad de-
de cambio que producen Comprende y aplica penden de las caractersticas Tipos de suelos. penden de las caractersticas o Tipos de suelos.
en los materiales; las Explica el mundo
conocimientos de los diferentes tipos de sue- de los diferentes tipos de
fuerzas y el movimiento de fsico, basado en
cientficos y los. suelos.
los cuerpos; entre la conocimientos
estructura de los siste- cientficos.
argumenta Menciona que las caracters- Menciona que las caracte-
mas, las funciones de cientficamente. ticas de la Tierra y los efectos rsticas de la Tierra y los e-
los seres vivos y su sobre ella se deben al movi- Caractersticas de fectos sobre ella se deben al Caractersticas de
agrupacin en especies, miento terrestre y a la in- la tierra. movimiento terrestre y a la la tierra.
entre la radiacin del Sol, fluencia del Sol. Movimientos: influencia del Sol. o Movimientos:
las zonas de la Tierra y las Rotacin y Rotacin y
adaptaciones de los seres traslacin. traslacin.
vivos; o entre otras
comprensiones cientficas.
Hace conjeturas sobre sus Hace conjeturas sobre sus
Problemas o Problemas
observaciones al detectar un observaciones al detectar un
tecnolgicos. tecnolgicos.
problema tecnolgico. problema tecnolgico.
Plantea problemas Caracteriza el problema, sus Caracteriza el problema, sus
Formula preguntas para que requieren alternativas de solucin y los alternativas de solucin y los
delimitar el problema y soluciones posibles beneficios de estas, Alternativas de posibles beneficios de estas, o Alternativas de
establecer los requer- tecnolgicas y con base en fuentes de in- solucin con base en fuentes de in- solucin
mientos, considera la selecciona formacin escritas y conver- formacin escritas y conver-
disponibilidad de infor- alternativas de saciones con especialistas. saciones con especialistas.
Disea y produce solucin. Hace preguntas y analiza textos Hace preguntas y analiza tex-tos
macin confiable y las de fuentes confiables para Anlisis de fuentes de fuentes confiables para o Anlisis de fuentes
prototipos tecnolgicos
limitaciones funcionales determinar posibles causas del confiables. determinar posibles causas del confiables.
para resolver problemas problema. problema.
de los instrumentos de de su entorno Selecciona materiales segn Selecciona materiales segn
medicin, y expresa la
sus caractersticas (malea- Propiedades de la sus caractersticas (malea- o Propiedades de la
utilidad que podra ob- bilidad, ductilidad, dureza, materia. bilidad, ductilidad, dureza, materia.
tener de sus alternati- Disea entre otros). entre otros).
vas de solucin. alternativas Representa grficamente su Representa grficamente su
de solucin al alternativa de solucin con alternativa de solucin con
problema dibujos a mano alzada, en los Representacin de dibujos a mano alzada, en los o Representacin de la
que muestra su organizacin, la materia. que muestra su organiza-cin, materia.
e incluye descripciones escritas e incluye descripciones escritas
de sus partes o fases. de sus partes o fases.
Describe cmo va a construir Describe cmo va a cons-
Representa su alterna- su prototipo y menciona las truir su prototipo y men-
herramientas y los materiales Construye ciona las herramientas y
tiva de solucin con di- o Construye prototipo.
que va a usar. prototipo. los materiales que va a
bujos estructurados u- usar.
sando textos para sea- Disea
lar y describir sus par- alternativas Describe el funcionamiento Describe el funcionamiento
Funcionamiento de o Funcionamiento de
tes o fases y los mate- de solucin al de su prototipo. de su prototipo.
su prototipo. su prototipo.
riales a usar, estima problema
Hace clculos y estimaciones Hace clculos y estimacio-
parmetros con unida-
usando unidades del Siste- Sistema nes usando unidades del
des de medida estn- o Sistema internacional
ma Internacional de Medi- internacional de Sistema Internacional de
darizadas, selecciona el de medidas.
das. medidas. Medidas.
uso de los materiales se-
gn propiedades me- Usa herramientas disponi- Usa herramientas disponi-
Usa de
bles al construir su prototipo. bles al construir su proto- o Usa de herramientas.
cnicas percibidas por herramientas.
tipo.
sus sentidos, establece Ejecuta y verifica pasos en la Ejecuta y verifica pasos en la
y justifica la secuencia Disea y produce Implementa y valida
construccin de su prototipo. construccin de su
de pasos a realizar a- prototipos tecnolgicos
alternativas de
prototipo.
para resolver problemas solucin. Pasos en la o Pasos en la
poyado en grficos y de su entorno construccin. construccin.
textos. Hace ajustes en la cons- Hace ajustes en la cons-
truccin de su prototipo de truccin de su prototipo de
Sigue los pasos esta-
ser necesario. ser necesario.
blecidos en el diseo, Describe los posibles usos del Describe los posibles usos
selecciona y usa en for- prototipo en diferentes con- Descripcin de del prototipo en diferentes o Descripcin de
ma segura y apropiada textos. prototipos. contextos. prototipos.
herramientas y equipos
para manipular mate- Propone y realiza pruebas Propone y realiza pruebas
Evala y comunica la para verificar el funciona- para verificar el funciona-
riales, verifica el resul- Funcionamiento o Funcionamiento de
eficiencia, la miento de su prototipo y miento de su prototipo y
tado en cada paso de de prototipo. prototipo.
confiabilidad y los establece sus limitaciones. establece sus limitaciones.
la implementacin y re- posibles impactos del
aliza ajustes, si es nece- prototipo. Comunica sus resultados y Comunica sus resultados y
sario, para que funcio- pruebas con un lenguaje (oral, pruebas con un lenguaje
ne su prototipo. grfico o escrito) apropiado Comunica (oral, grfico o escrito)
o Comunica resultados.
segn su audiencia, usando resultados. apropiado segn su audien-
trminos cientficos y mate- cia, usando trminos ciento-
mticos. ficos y matemticos.
Explica las razones por las o Explica las razones por las
Uso de las cuales las personas usan o Uso de las
cuales las personas usan
Relaciona las necesida- tecnologas. tecnologas. tecnologas.
tecnologas.
des colectivas con el uso o Explica el impacto que el
Explica el impacto que el uso
de tecnologas y sus im- de tecnologas tiene en la vida uso de tecnologas tiene en
pactos en la forma de de las personas, la comunidad la vida de las personas, la
vivir de las personas; y el ambiente. Impacto comunidad y el ambiente. o Impacto
relaciona la diversidad Evala las Explica el impacto que tiene tecnolgico o Explica el impacto que tiene tecnolgico
de cuestionamientos implicancias del la actividad humana en los la actividad humana en los
saber y del quehacer ambientes naturales y ambientes naturales y
sobre la naturaleza con
cientfico y construidos. construidos.
el trabajo de los cien- tecnolgico.
Explica que los diversos ob- o Explica que los diversos ob-
tficos y la diversidad de
jetos tecnolgicos son creados Objetos jetos tecnolgicos son
problemas tecnolgicos o Objetos tecnolgicos.
Construye una por personas especializadas. tecnolgicos. creados por personas
con el trabajo de los posicin crtica sobre especializadas.
tecnlogos. la ciencia la Explica que frente a la com- o Explica que frente a la com-
Opina, sobre situacio- tecnologa en plejidad de la naturaleza es plejidad de la naturaleza es
Trabajo cientfico. o Trabajo cientfico.
nes problemticas que sociedad. necesario el trabajo de cien- necesario el trabajo de cien-
tficos en diversas reas. tficos en diversas reas.
implican el uso de tec-
Expresa su opinin respecto a Expresa su opinin respecto
nologas y afectan la la influencia de los efectos a la influencia de los efectos
forma de vivir de las que implica el uso adecuado o Uso adecuado de que implica el uso adecuado o Uso adecuado de las
personas a partir de su inadecuado de tecnologas en las tecnologas. o inadecuado de tecnologas tecnologas.
conocimiento e informa- las personas, en la comunidad en las personas, en la
Toma posicin
y el ambiente. comunidad y el ambiente.
cin cientfica y tecno- crtica frente a
Expresa su opinin respecto Expresa su opinin respecto
lgica tomando en situaciones socio
al impacto de la actividad Impacto de la al impacto de la actividad o Impacto de la
cuenta las creencias y cientficas
humana en los ambientes actividad humana. humana en los ambientes actividad humana.
la experiencia propia o naturales y construidos. naturales y construidos.
de otros. Expresa su opinin respecto Opinin de Expresa su opinin respecto
o Opinin de trabajos
al trabajo de los cientficos y trabajos al trabajo de los cientficos y
cientficos.
tecnlogos. cientficos. tecnlogos.
AREA: PERSONAL SOCIAL
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
Describe sus caractersticas o Describe sus caractersticas
fsicas, cualidades, fortalezas, fsicas, cualidades, fortale-
Nuestras zas, habilidades y preferen- o Nuestras
habilidades y preferencias en caractersticas caractersticas
funcin al conocimiento de s cias en funcin al conoci-
personales miento de s mismo, que lo personales
mismo, que lo hacen nico y
valioso. hacen nico y valioso.
Elige sus preferencias y gus- o Elige sus preferencias y gus-
Practica estrategias de tos para proponer ideas y Nuestros gustos y tos para proponer ideas y
autorregulacin de emo- tomar decisiones que le den tomar decisiones que le den o Nuestros gustos y
preferencias. alegra, en situaciones de
ciones a partir de la con- alegra, en situaciones de preferencias.
Emociones. juego y actividades cotidia-
ciencia y valoracin de juego y actividades cotidianas
y creativas. nas y creativas.
s mismo, describiendo
Describe tradiciones, costum- o Describe tradiciones, cos-
sus caractersticas fsi-
bres y prcticas que carac- tumbres y prcticas que ca-
cas, emociones primarias
terizan a su familia y comu- Habilidades racterizan a su familia y co- o Habilidades
y secundarias; sus prefe- nidad y que aportan al desa- personales. munidad y que aportan al personales.
rencias, gustos y opi- rrollo de sus habilidades y a desarrollo de sus habilida-
niones. su formacin. des y a su formacin.
Disfruta de las activi- 1. Afirma su Se valora a s Se integra al trabajo de diver- o Se integra al trabajo de
dades que realiza y toma identidad mismo. sos grupos que le permiten a- Sentido de diversos grupos que le per- o Sentido de
firmar su sentido de pertenen- pertenencia miten afirmar su sentido de pertenencia
decisiones por s mismo;
cia. pertenencia.
reconoce sus habilidades
Describe los intereses perso- Logros y o Describe los intereses perso-
y defectos para partici- o Logros y dificultades
nales, habilidades y logros dificultades en el nales, habilidades y logros
par con seguridad y con- en el cumplimiento
que le permite interactuar con cumplimiento de que le permite interactuar
de nuestras
fianza en diversas activi- los otros para contribuir a su nuestras con los otros para contribuir
responsabilidades.
dades y grupos (fami- bienestar. responsabilidades. a su bienestar.
liares, escolares y Expresa en forma verbal y no Expresa en forma verbal y
Nuestras o Nuestras
verbal sus caractersticas f- no verbal sus caractersticas
culturales) de forma coo- caractersticas caractersticas
sicas, personales y lo que los fsicas, personales y lo que
perativa y respetando la fsicas. fsicas.
dems manifiestan. los dems manifiestan.
diversidad. Describe como sus fortalezas Describe como sus fortale-
y habilidades le permiten ac- Situaciones de zas y habilidades le permi-
o Situaciones de juegos
tuar en situaciones de juego, juegos ten actuar en situaciones de
reales e hipotticas. juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus com- Reconoce lo que a sus com-
paeros y familia les gusta de paeros y familia les gusta de
Gustos personales o Gustos personales
su persona y los sentimientos su persona y los sentimientos
que le provocan. que le provocan.
Practica estrategias de Describe sus sentimientos, o Describe sus sentimientos,
autorregulacin de emo- distinguiendo emociones pri- distinguiendo emociones o Emociones primarias
Emociones primarias y secundarias en y secundarias
ciones a partir de la con- marias y secundarias en situa- primarias y o Descripciones de
ciones reales e hipotticas, situaciones reales e hipo-
ciencia y valoracin de secundarias situaciones
explicando causas y posibles tticas, explicando causas y
s mismo, describiendo posibles consecuencias. hipotticas.
consecuencias.
sus caractersticas fsi- o Practica la respiracin pro-
Practica la respiracin pro-
cas, emociones primarias funda, relajacin y el dis- funda, relajacin y el dis-
y secundarias; sus prefe- tanciamiento de la situacin tanciamiento de la situacin
rencias, gustos y opi- para regular emociones fuer- para regular emociones
niones. tes como la clera, el miedo o fuertes como la clera, el
Regulacin de sus miedo o la tristeza en o Regulacin de sus
Disfruta de las activi- Autorregula sus la tristeza en diversas situa-
emociones. diversas situaciones con emociones.
Afirma su identidad emociones y ciones con apoyo de un a-
dades que realiza y toma apoyo de un adulto.
comportamiento. dulto.
decisiones por s mismo; o Identifica emociones y sen-
Identifica emociones y sent-
reconoce sus habilidades mientos propios y de sus timientos propios y de sus
y defectos para partici- compaeros. compaeros.
par con seguridad y con- Reconoce emociones que o Reconoce emociones que
fianza en diversas activi- expresan las otras personas en expresan las otras personas
dades y grupos (fami- diversas situaciones. Descripcin de en diversas situaciones.
o Descripcin de
liares, escolares y Expresa sus sentimientos y emociones o Expresa sus sentimientos y emociones
emociones que le permiten Relaciones emociones que le permiten o Relaciones asertivas
culturales) de forma coo- asertivas
establecer relaciones asertivas establecer relaciones aserti-
perativa y respetando la con sus pares. vas con sus pares.
diversidad.
Identifica cmo influyen las o Identifica cmo influyen las
emociones al opinar sobre ac- Influencia de las emociones al opinar sobre o Influencia de las
o Identifica cmo influyen ciones que se perciben como emociones acciones que se perciben emociones.
las emociones, motiva- buenas o malas. como buenas o malas.
ciones, intereses, fines y Da un porqu a su malestar, o Da un porqu a su malestar,
resultados al opinar so- Se cuestiona desacuerdo o indignacin desacuerdo o indignacin
bre acciones que se per- 2. Se desenvuelve ticamente ante las cuando percibe como malas cuando percibe como malas
ciben como buenas o ticamente situaciones determinadas acciones coti- determinadas acciones coti-
malas dando un porqu a cotidianas. dianas. Los modales en la dianas. o Los modales en la
su malestar, desacuerdo, Da un porqu a su agrado, escuela o Da un porqu a su agrado, escuela
indignacin o agrado, a- acuerdo o satisfaccin cuando acuerdo o satisfaccin cuan-
cuerdo o satisfaccin. percibe como buenas deter- do percibe como buenas
minadas acciones cotidianas. determinadas acciones coti-
dianas.
Examina las motivaciones e o Examina las motivaciones e
intereses de las acciones con- intereses de las acciones
Se cuestiona sideradas como buenas o consideradas como buenas o
ticamente ante las malas por los adultos. Las buenas y malas malas por los adultos. o Las buenas y malas
situaciones Examina los fines y resulta- acciones o Examina los fines y resulta- acciones
Identifica cmo influyen cotidianas. dos de las acciones conside- dos de las acciones conside-
radas como buenas o malas radas como buenas o malas
las emociones, motiva-
por los adultos. por los adultos.
ciones, intereses, fines y
Explica por qu considera Explica por qu considera
resultados al opinar so- Argumentan sus o Argumentan sus
buenas o malas determinadas buenas o malas determinadas
bre acciones que se per- ideas frente a ideas frente a
acciones, con razones que van acciones, con razones que
determinadas determinadas
ciben como buenas o ms all del agrado o desa- van ms all del agrado o de-
acciones. acciones.
malas dando un porqu a grado. sagrado.
su malestar, desacuerdo, Verbaliza en sus razonamien- o Verbaliza en sus razona-
tos sobre las acciones buenas mientos sobre las acciones
indignacin o agrado,
y malas alguno de los valores buenas y malas alguno de
acuerdo o satisfaccin. ticos que se practican y re- los valores ticos que se
Logra explicar por qu conocen en su ambiente cer- practican y re-conocen en su
considera buenas o ma- cano (hogar, comunidad y ambiente cercano (hogar,
las determinadas ac- 2. Se desenvuelve escuela). comunidad y escuela).
ticamente Sustenta sus Identifica en las motiva- Los valores en la o Identifica en las motiva- o Los valores en la
ciones con razones que
principios ticos. ciones, intereses y fines de las familia ciones, intereses y fines de familia
van ms all del agrado
acciones ideas que le permi- las acciones ideas que le
o desagrado, elaborando ten construir las nociones de permi-ten construir las
las nociones de algunos los valores ticos que se nociones de los valores
valores ticos y verba- practican y reconocen en su ticos que se practican y
lizndolos. ambiente cercano (hogar, reconocen en su ambiente
comunidad y escuela). cercano (hogar, comunidad
Compara sus nociones
y escuela).
de lo bueno y lo malo Manifiesta las actividades de o Manifiesta las actividades
con las propias acciones servicio familiar que le de servicio familiar que le
La responsabilidad o La responsabilidad y
a travs de la iden- permite reforzar valores: permite reforzar valores:
y solidaridad solidaridad
tificacin de sus resul- responsabilidad y solidaridad. responsabilidad y solidari-
tados. dad.
Expresa algunas motivaciones Expresa algunas motivacio-
Reflexiona sobre las
de sus acciones percibidas nes de sus acciones perci-
relaciones entre sus
como buenas o malas. Relaciones bidas como buenas o malas. o Relaciones
principios,
Identifica los resultados de interpersonales. o Identifica los resultados de interpersonales.
decisiones y
sus acciones percibidas como sus acciones percibidas co-
acciones.
buenas o malas. mo buenas o malas.
Se reconoce como una per- Se reconoce como una
sona con derechos. persona con derechos.
o Nuestros derechos y
Reconoce que los nios tienen Nuestros derechos o Reconoce que los nios tie- responsabilidades.
responsabilidades y deberes y responsabilidades. nen responsabilidades y
en la escuela y en la casa. deberes en la escuela y en la
casa.
Trata a sus compaeros Se relaciona cordialmente con Se relaciona cordialmente
sin discriminarlos por ra- sus compaeros en el aula y el con sus compaeros en el
zones de apariencia, se- recreo, sin discriminarlos por aula y el recreo, sin discri-
xo, etnia, cultura y dis- razn de gnero, discapacidad minarlos por razn de g-
capacidad. o etnia. nero, discapacidad o etnia.
Cumple con sus respon- Reconoce su falta cuando a- o Reconoce su falta cuando a-
sabilidades y deberes en grede verbal o fsicamente a Los acuerdos en la grede verbal o fsicamente a o Los acuerdos en la
la escuela y la casa. alguien, disculpndose y escuela.
alguien, disculpndose y cum- escuela.
Apela al principio de la pliendo con reparar el dao. cumpliendo con reparar el
igualdad y de la no dao. o Finalidad de las
Finalidad de las
discriminacin para me- Interacta con cada Disculpa a sus compaeros o Disculpa a sus compaeros normas de
normas de
jorar la convivencia en persona cuando reconocen sus faltas. cuando reconocen sus faltas. convivencia.
3. Convive convivencia.
el aula y establecer reconociendo que Ayuda, por iniciativa propia, o Ayuda, por iniciativa pro-
respetndose a s
acuerdos y normas. todas son sujetos de pia, a sus compaeros cuan-
mismo y a los dems a sus compaeros cuando lo
Muestra inters y apre- derecho y tienen necesitan. do lo necesitan.
cio por las diversas ma- deberes.
Escucha con atencin a sus o Escucha con atencin a sus
nifestaciones culturales
compaeros cuando hacen uso compaeros cuando hacen
de su localidad, regin o
de la palabra. uso de la palabra.
pas.
Recurre a mecanismos Explica que nada justifica el o Explica que nada justifica el
del aula para manejar maltrato a otros y que hay maltrato a otros y que hay
conflictos. otras maneras de interactuar. otras maneras de interactuar.
o Personas con
Contribuye con acciones Explica que los nios, los Personas con Explica que los nios, los
discapacidad.
de reciclaje y reutiliza ancianos y las personas con discapacidad. ancianos y las personas con
residuos para el cuidado discapacidad merecen un trato discapacidad merecen un
del ambiente. respetuoso y colaboracin trato respetuoso y colabora-
cuando lo requieren. cin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente o Expresa su desacuerdo fren-
a situaciones de discrimina- Situaciones de te a situaciones de discrimi-
nacin entre compaeros de o Situaciones de
cin entre compaeros de es- discriminacin. discriminacin
cuela por razones de etnia, g- escuela por razones de etnia,
nero o discapacidad. gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con dis- Ayuda a estudiantes con dis-
capacidad o que estn en si- capacidad o que estn en si-
Interacta con cada tuaciones de malestar cuan- o
persona tuaciones de malestar cuando
lo requieren o se lo solicitan. do lo requieren o se lo soli-
reconociendo que citan.
todas son sujetos de o Reconoce que los derechos
derecho y tienen Reconoce que los derechos de
Trata a sus compaeros los nios no pueden ser afec- Los derechos del de los nios no pueden ser o Los derechos del
deberes. afectados por los parientes
sin discriminarlos por ra- tados por los parientes ni los nio nio
docentes. ni los docentes.
zones de apariencia, se-
xo, etnia, cultura y dis- Explica que, en la familia y la o Explica que, en la familia y
capacidad. escuela, los acuerdos y nor- la escuela, los acuerdos y
Cumple con sus respon- mas ayudan a convivir mejor. normas ayudan a convivir
sabilidades y deberes en mejor.
o Explica la importancia de o La buena
la escuela y la casa. Explica la importancia de que convivencia
Apela al principio de la los acuerdos y las normas se que los acuerdos y las
normas se construyan con la familiar.
igualdad y de la no construyan con la participa-
discriminacin para me- cin de las personas involu- participacin de las perso-
jorar la convivencia en cradas y de que respeten sus nas involucradas y de que
Convive respeten sus derechos.
el aula y establecer derechos.
respetndose a s
acuerdos y normas. Explica el significado de la o Explica el significado de la
mismo y a los dems
Muestra inters y apre- participacin y la inclusin en La buena participacin y la inclusin
cio por las diversas ma- Construye y asume en la construccin de nor-
la construccin de normas y convivencia
nifestaciones culturales normas y leyes mas y acuerdos.
acuerdos. familiar.
de su localidad, regin o utilizando
conocimientos y Entiende que las normas de- o Entiende que las normas de-
pas.
ben cumplirlas estudiantes y Respeto de las ben cumplirlas estudiantes y
Recurre a mecanismos principios
docentes. normas de docentes.
del aula para manejar democrticos. o La buena convi-
convivencia. o Cumple los acuerdos y las
conflictos. Cumple los acuerdos y las vencia familiar.
Contribuye con acciones normas de convivencia de la normas de convivencia de la
escuela. escuela. o Respeto de las
de reciclaje y reutiliza
residuos para el cuidado Ayuda a que otros cumplan o Ayuda a que otros cumplan normas de
del ambiente. las normas y los acuerdos. las normas y los acuerdos. convivencia.
Participa activamente en la o Participa activamente en la
elaboracin de normas de elaboracin de normas de
convivencia. convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por o Manifiesta su satisfaccin
el cumplimiento de las por el cumplimiento de las
normas de la escuela. normas de la escuela.
Propone cambios en las nor- Propone cambios en las nor-
mas (o nuevas normas), de mas (o nuevas normas), de
acuerdo con las necesidades acuerdo con las necesidades
del grupo. del grupo.
Establece metas personales y o Establece metas personales
grupales para superar difi- y grupales para superar difi-
Construye y asume cultades en la convivencia. cultades en la convivencia.
Trata a sus compaeros normas y leyes Evala el cumplimiento de las o Evala el cumplimiento de
Los principios
sin discriminarlos por ra- utilizando normas en las asambleas de las normas en las asambleas o Los principios
democrticos.
zones de apariencia, se- conocimientos y aula en funcin del bienestar Evala las normas de aula en funcin del democrticos.
xo, etnia, cultura y dis- principios general. bienestar general.
capacidad. democrticos. o Evala si sus docentes cum-
Evala si sus docentes cum-
Cumple con sus respon- plen los acuerdos y las nor-
plen los acuerdos y las nor-
sabilidades y deberes en mas establecidas.
mas establecidas.
la escuela y la casa.
Hace seguimiento del cumpli- o Hace seguimiento del cum-
Apela al principio de la
miento de las responsabili- plimiento de las responsabi-
igualdad y de la no lidades en el aula, con ayuda
discriminacin para me- dades en el aula, con ayuda del
docente. del docente.
jorar la convivencia en
Convive Hace uso de su lengua ma- o Hace uso de su lengua ma-
el aula y establecer
respetndose a s terna en el aula y en la escue- terna en el aula y en la es-
acuerdos y normas.
mismo y a los dems la, mostrando satisfaccin. cuela, mostrando satisfac-
Muestra inters y apre- cin.
cio por las diversas ma- La localidad o Se refiere a s mismo como o La localidad
Se refiere a s mismo como
nifestaciones culturales
integrante de una comunidad
Manifestaciones integrante de una comuni- o Manifestaciones
de su localidad, regin o culturales de su culturales de su
especfica o de un pueblo ori- dad especfica o de un
pas. comunidad. comunidad.
ginario. pueblo originario.
Recurre a mecanismos
Se relaciona Muestra inters y aprecio por o Muestra inters y aprecio por
del aula para manejar las diversas manifestaciones
interculturalmente las diversas manifestaciones
conflictos. culturales en su comunidad.
con otros desde su culturales en su comunidad.
Contribuye con acciones
identidad y Explica cmo surgieron los Los smbolos o Explica cmo surgieron los o Historia de los
enriquecindose smbolos patrios. patrios smbolos patrios. smbolos patrios
residuos para el cuidado
mutuamente.
del ambiente. Se siente parte de la La familia escolar o Se siente parte de la o La familia escolar
comunidad escolar. comunidad escolar.
Seala las principales carac- o Seala las principales carac-
tersticas de los pueblos y tersticas de los pueblos y
comunidades tnicas (mesti- Las comunidades comunidades tnicas (mesti- o Las comunidades
zos, afrodescendientes, tusan, tnicas zos, afrodescendientes, tnicas
niseis, etctera) de su tusan, niseis, etctera) de su
localidad y provincia. localidad y provincia.
Describe y explica algunas Reconoce periodos de la
muestras de la tradicin historia en que determina-
Se relaciona cultural del Per. dos grupos humanos han
interculturalmente sufrido condiciones de in-
con otros desde su Tradiciones justicia en el Per. o Tradiciones
identidad y Identifica situaciones de in- culturales del Per. o Identifica situaciones de in- culturales del Per.
enriquecindose justicia que experimentan de- justicia que experimentan
Trata a sus compaeros mutuamente. terminados grupos humanos determinados grupos huma-
sin discriminarlos por ra- en la actualidad en nuestro nos en la actualidad en
zones de apariencia, se- pas. nuestro pas.
xo, etnia, cultura y dis- Sabe que los conflictos son o Sabe que los conflictos son
capacidad. parte de las relaciones entre parte de las relaciones entre
Cumple con sus respon- las personas y que pueden las personas y que pueden
sabilidades y deberes en darse en la familia, la escuela darse en la familia, la
la escuela y la casa. o la comunidad. escuela o la comunidad.
Apela al principio de la Comprende que muchos o Comprende que muchos
igualdad y de la no conflictos se originan por no conflictos se originan por no
discriminacin para me- querer escuchar lo que opinan querer escuchar lo que
jorar la convivencia en opinan los dems.
Convive los dems.
el aula y establecer o Entiende que el dilogo es
acuerdos y normas.
respetndose a s Entiende que el dilogo es Los conflictos en
mismo y a los dems importante para superar los importante para superar los o Los conflictos en la
Muestra inters y apre- la escuela y conflictos.
conflictos. escuela y familia.
cio por las diversas ma- familia.
nifestaciones culturales Maneja conflictos de Expresa lo que siente y piensa o Expresa lo que siente y
de su localidad, regin o manera constructiva acerca de una dificultad en su piensa acerca de una
pas. a travs de pautas, relacin con los otros. dificultad en su relacin con
Recurre a mecanismos estrategias y canales los otros.
del aula para manejar apropiados. Explica su posicin en situa- o Explica su posicin en si-
conflictos. ciones de conflicto. tuaciones de conflicto.
Contribuye con acciones Recurre a su docente, a su o Recurre a su docente, a su
de reciclaje y reutiliza asamblea de aula o a asamblea de aula o a
residuos para el cuidado mediadores escolares para mediadores escolares para
del ambiente. solucionar conflictos. solucionar conflictos.
Expresa lo que siente y piensa o Expresa lo que siente y piensa
acerca de una dificultad en su acerca de una dificultad en su
relacin con los otros. Alternativas de relacin con los otros. Alternativas de
Plantea alternativas de solu- solucin frente a o Plantea alternativas de solu- solucin frente a un
cin viables a los conflictos un conflicto. cin viables a los conflictos conflicto.
que se producen en la escuela. que se producen en la
escuela
Trata a sus compaeros 1. Explica que los recursos Explica que los recursos
sin discriminarlos por ra- naturales que existen en su Los recursos naturales que existen en su
zones de apariencia, se- localidad deben ser usados o
localidad deben ser usados naturales.
xo, etnia, cultura y dis- responsablemente.
responsablemente.
capacidad.
Cumple con sus respon- Utiliza materiales en desuso o Utiliza materiales en desuso
sabilidades y deberes en en la ambientacin de su aula en la ambientacin de su
Reciclaje o
la escuela y la casa. y en la elaboracin de sus aula y en la elaboracin de
Apela al principio de la trabajos. sus trabajos.
igualdad y de la no Usa adecuadamente los ta- o Usa adecuadamente los ta-
discriminacin para me- Cuida los espacios chos clasificados para la e- chos clasificados para la e-
jorar la convivencia en pblicos y el liminacin de diferente tipo liminacin de diferente tipo
Convive de residuos. de residuos.
el aula y establecer ambiente desde la
respetndose a s Seala la necesidad de cuidar o Seala la necesidad de
acuerdos y normas. perspectiva del
mismo y a los dems
Muestra inters y apre- desarrollo los espacios pblicos. cuidar los espacios pblicos.
cio por las diversas ma- sostenible. Cuida los bienes materiales o Cuida los bienes materiales
Clasificacin de
nifestaciones culturales de su aula, reconociendo que de su aula, reconociendo o Clasificacin de
los residuos.
de su localidad, regin o son de uso colectivo. que son de uso colectivo. los residuos.
pas. Coopera en mantener limpios o Coopera en mantener lim-
Recurre a mecanismos y ordenados los ambientes pios y ordenados los am-
del aula para manejar donde se desenvuelve su vida. bientes donde se desen-
conflictos. vuelve su vida.
Contribuye con acciones
residuos para el cuidado
del ambiente.
Manifiesta inters por Identifica asuntos que invo- o Identifica asuntos que invo-
los asuntos que involucran lucran a todos los miembros lucran a todos los miembros
a todos en el aula y la de su escuela y comunidad. de su escuela y comunidad.
escuela.
Elabora y aplica entrevistas Elabora y aplica entrevistas
Distingue entre las fun-
sencillas sobre la base de sencillas sobre la base de
ciones que cumplen las
Participa en asuntos Problematiza preguntas propias y de sus preguntas propias y de sus
principales autoridades lo- o Las autoridades
pblicos para asuntos pblicos a compaeros. Las autoridades de compaeros.
cales y regionales. de la localidad
promover el bien partir del anlisis la localidad Explora en la Internet uti-
Comparte sus opinio- Explora en la Internet uti-
comn crtico. lizando pginas sugeridas
nes, sustentndolas en ra- lizando pginas sugeridas por
zones; reconoce que todos el docente, sobre los temas por el docente, sobre los
tienen derecho a dar su que involucran a todos los temas que involucran a todos
opinin y apoya la postura miembros de su escuela o los miembros de su escuela o
ms beneficiosa para comunidad. comunidad.
todos.
2. Procesa informacin a su dis- Procesa informacin a su
posicin que le permita res- disposicin que le permita
ponder a preguntas sobre te- responder a preguntas sobre
temas que involucran a
Problematiza mas que involucran a todos
todos los miembros de su
asuntos pblicos a los miembros de su escuela o Elabora preguntas escuela o comunidad. o Elabora preguntas
partir del anlisis comunidad.
crtico.
Elabora conjeturas que expli- o Elabora conjeturas que
quen hechos o fenmenos, expliquen hechos o fen-
sustentndolas con argu- menos, sustentndolas con
Manifiesta inters por mentos. argumentos.
los asuntos que involucran
Explica los roles y funciones Roles de los o Explica los roles y funcio- o Roles de los
a todos en el aula y la
de los miembros de su es- miembros de la nes de los miembros de su miembros de la
escuela.
cuela. escuela. escuela. escuela.
Distingue entre las fun-
Distingue y describe las fun- o Distingue y describe las fun-
ciones que cumplen las
ciones de las principales au- ciones de las principales au-
principales autoridades lo- Aplica principios, Las autoridades de o Las autoridades de
toridades locales y regionales toridades locales y regio-
cales y regionales. conceptos e la localidad que la localidad que
(alcalde, juez de paz, defensor nales (alcalde, juez de paz,
Comparte sus opinio- Participa en asuntos informacin nos protegen nos protegen
del pueblo, presidente regio- defensor del pueblo,
nes, sustentndolas en ra- pblicos para vinculada a la
nal). presidente regional).
zones; reconoce que todos promover el bien institucionalidad y a
Describe las caractersticas de o Describe las caractersticas
tienen derecho a dar su comn la ciudadana.
espacios y servicios pblicos de espacios y servicios
opinin y apoya la postura
ms beneficiosa para
en la comunidad. Servicios pblicos pblicos en la comunidad. o Servicios pblicos
todos. Identifica situaciones coti- de la comunidad o Identifica situaciones coti- de la comunidad
Colabora en acciones dianas en las que se acte dianas en las que se acte
colectivas orientadas al democrticamente. democrticamente.
logro de metas comunes y Identifica las fortalezas y o Identifica las fortalezas y
a la promocin de los debilidades de sus opiniones debilidades de sus opiniones
derechos del nio. y de las de sus compaeros y de las de sus compaeros
respecto a una situacin de respecto a una situacin de
Asume una
inters comn. inters comn.
posicin sobre
Manifiesta la aceptacin de Fortalezas y Manifiesta la aceptacin de o Fortalezas y
un asunto
las opiniones, sentimientos y debilidades frente las opiniones, sentimientos y debilidades frente a
pblico, que le
deseos de sus compaeros. a sus opiniones deseos de sus compaeros. sus opiniones
permita construir
Elige entre diversas posibili- Elige entre diversas posibili-
Consensos.
dades para resolver una si- dades para resolver una si-
tuacin comn del aula, y tuacin comn del aula, y
explica la razn de su elec- explica la razn de su elec-
cin. cin.
3. Opina sobre temas que Opina sobre temas que
involucran a los miembros de involucran a los miembros de
Asume una su comunidad, sustentando su su comunidad, susten-tando
posicin en razones que van su posicin en razones que
posicin sobre
ms all del agrado o Miembros de su van ms all del agrado o o Miembros de su
un asunto
desagrado. comunidad. desagrado. comunidad.
pblico, que le
Elige y apoya la postura que Funciones o Elige y apoya la postura que o Funciones
permita construir considera ms favorable para el considera ms favorable pa-ra
Consensos. beneficio de todos. el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe o Reconoce que el disenso
y es vlido. existe y es vlido.
Manifiesta inters por Identifica las necesidades del o Identifica las necesidades del
los asuntos que involucran saln y la escuela. saln y la escuela.
a todos en el aula y la Plantea acciones concretas que Plantea acciones concretas que
escuela. permitan cumplir un objetivo permitan cumplir un objetivo o Necesidades de
Distingue entre las fun- Necesidades de mi
comn. comn. mi escuela.
ciones que cumplen las escuela.
Utiliza los mecanismos de Utiliza los mecanismos de
principales autoridades lo- participacin propios de la participacin propios de la
cales y regionales. escuela para canalizar sus escuela para canalizar sus
Comparte sus opinio- Participa en asuntos demandas. demandas.
nes, sustentndolas en ra- pblicos para Explora, a travs de pginas Explora, a travs de pginas
zones; reconoce que todos promover el bien sugeridas por el docente, los Alcances y sugeridas por el docente, los o Alcances y
tienen derecho a dar su comn alcances y limitaciones del uso limitaciones de las alcances y limitaciones del uso limitaciones de las
opinin y apoya la postura Propone y gestiona de las redes sociales para la redes sociales. de las redes sociales para la redes sociales.
ms beneficiosa para participacin. participacin.
iniciativas para
todos. Seala que tiene derechos, Seala que tiene derechos,
lograr el bienestar de
Colabora en acciones todos y la
como a vivir en un ambiente como a vivir en un ambiente
colectivas orientadas al sano, a la integridad personal, sano, a la integridad personal,
promocin de los entre otros. entre otros.
logro de metas comunes y derechos humanos. Reclama cuando no se est
a la promocin de los Reclama cuando no se est
derechos del nio. cumpliendo alguno de sus Declaracin de los cumpliendo alguno de sus o Declaracin de los
derechos. derechos del nio. derechos. derechos del nio.
Participa en acciones de Participa en acciones de
promocin de los principales promocin de los principales
derechos establecidos en la derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos Convencin sobre los
del Nio. Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, Seala que existen auto-
dentro de la escuela y en su Instituciones que ridades, dentro de la escuela y o Instituciones que
localidad, que velan por la protegen a los en su localidad, que velan por protegen a los
seguridad y por los derechos de nios. la seguridad y por los nios.
los nios. derechos de los nios.
Manifiesta inters por 4. Recurre, de ser necesario, a Recurre, de ser necesario, a
Instituciones que o Instituciones que
los asuntos que involucran estas autoridades para que estas autoridades para que
protegen a los nios. protegen a los nios.
a todos en el aula y la defiendan sus derechos. defiendan sus derechos.
escuela. Participa en los procesos de o Participa en los procesos de
Distingue entre las fun- eleccin de representantes eleccin de representantes
ciones que cumplen las estudiantiles (delegados y estudiantiles (delegados y
principales autoridades lo- Municipio). Municipio).
cales y regionales. Propone y gestiona
Comparte sus opinio- Participa en asuntos iniciativas para
nes, sustentndolas en ra- pblicos para lograr el bienestar de
zones; reconoce que todos promover el bien todos y la
tienen derecho a dar su comn promocin de los Municipio escolar o Municipio escolar
opinin y apoya la postura derechos humanos.
ms beneficiosa para
todos.
Colabora en acciones
colectivas orientadas al
logro de metas comunes y
a la promocin de los
derechos del nio.
Reconoce la informacin que Utilizamos diferen- o Reconoce la informacin que o Utilizamos diferen-
puede obtener de cada fuente. tes tipos de fuen- puede obtener de cada fuente. tes tipos de fuentes
Construye explicaciones
sobre el pasado en las que tes para investigar para investigar
reconoce ms de una cau- Identifica informacin sobre o Identifica informacin sobre
sa, y relaciona las accio- hechos concretos en fuentes hechos concretos en fuentes o Fuentes
Fuentes escritas,
nes de las personas con de divulgacin y difusin de divulgacin y difusin escritas,
Orales y
sus consecuencias tanto en histrica (enciclopedias, web, histrica (enciclopedias, o Orales y
materiales.
los hechos como en los libros de texto, videos). web, libros de texto, materiales.
procesos histricos. Interpreta videos).
Construye
A partir de las fuentes, crticamente Identifica para qu servan o o Identifica para qu servan o
interpretaciones
formula preguntas sobre la fuentes sirven edificios antiguos y Restos sirven edificios antiguos y o Restos
histricas
vida de las personas en el diversas. conjuntos arqueolgicos de la arqueolgicos conjuntos arqueolgicos de arqueolgicos
pasado y recoge informa- localidad. la localidad.
cin que emplea en sus Valora la importancia de la o Valora la importancia de la
explicaciones; compara de conservacin y conocimiento conservacin y conoci-
manera general sus creen- Patrimonio cultural o Patrimonio cultural
del patrimonio histrico- miento del patrimonio
cias y costumbres con las de cultural. histrico - cultural.
los protagonistas del pasado Identifica al autor o colectivo o Identifica al autor o colec-
y con las de otras culturas. humano que produjo la fuen- Autores tivo humano que produjo la o Autores
te. fuente.
5. Lee el reloj y el calendario Lee el reloj y el calendario
con facilidad. con facilidad.
Ordena las distintas unidades o Ordena las distintas unidades
temporales (ao, dcada, siglo), temporales (ao, dcada,
considerando su duracin. Tiempo histrico: siglo), considerando su o Tiempo histrico:
ao, dcada, siglo duracin. ao, dcada, siglo
Aplica conceptos relaciona- o Aplica conceptos relaciona-
dos con el tiempo (por ejem- dos con el tiempo (por e-
plo, pasado, presente, futuro). jemplo, pasado, presente,
futuro).
Secuencia aspectos concretos o Secuencia aspectos concre-
Construye explicaciones
sobre el pasado en las que de la historia de la humanidad tos de la historia de la hu-
reconoce ms de una cau- (por ejemplo, la evolucin de Historia de la manidad (por ejemplo, la e- o Historia de la
sa, y relaciona las accio- Comprende el la vivienda, del vestido, de las humanidad: volucin de la vivienda, del humanidad:
nes de las personas con tiempo histrico y ciudades, del transporte, de la evolucin vestido, de las ciudades, del evolucin
emplea categoras tecnologa energtica). transporte, de la tecnologa
sus consecuencias tanto en
temporales. energtica).
los hechos como en los
procesos histricos. Identifica objetos con diferen- o Identifica objetos con
A partir de las fuentes, Construye tes ritmos de cambio utilizan- diferen-tes ritmos de cambio
formula preguntas sobre la interpretaciones do lneas de tiempo. utilizando lneas de tiempo.
vida de las personas en el histricas Describe algunas caracters- o Describe algunas caracters-
pasado y recoge informa- ticas que muestran el cambio ticas que muestran el cam-
cin que emplea en sus y la permanencia en objetos, bio y la permanencia en
explicaciones; compara de juegos, costumbres y creen- Lneas de tiempo objetos, juegos, costumbres o Lneas de tiempo
manera general sus creencias. y creencias.
cias y costumbres con las de Elabora lneas de tiempo sen- o Elabora lneas de tiempo
los protagonistas del pasado cillas. sencillas.
y con las de otras culturas. Completa lneas de tiempo re- o Completa lneas de tiempo
feridas a periodos de tiempo referidas a periodos de tiem-
ms amplios. po ms amplios.
Identifica ms de una causa o Identifica ms de una causa
Elabora de los hechos y procesos his- de los hechos y procesos
explicaciones tricos. histricos.
histricas Reconoce algunas consecuen- o Reconoce algunas conse-
Proceso histrico: o Proceso histrico:
reconociendo la cias de los hechos o procesos cuencias de los hechos o
etapas etapas
relevancia de histricos. procesos histricos.
determinados Identifica algunos hechos o o Identifica algunos hechos o
procesos. momentos clave en la historia momentos clave en la his-
local o regional. toria local o regional.
6. Distingue mitos y leyendas Distingue mitos y leyendas
sobre el pasado de los eventos sobre el pasado de los
y personas reales. eventos y personas reales.
Explica la importancia que o Explica la importancia que
tienen en su vida los hechos tienen en su vida los hechos
Mitos y leyenda de o Mitos y leyenda de la
Construye explicaciones de la historia de su comu- de la historia de su comu-
la regin regin
sobre el pasado en las que nidad o regin. nidad o regin.
reconoce ms de una cau- Identifica las motivaciones o Identifica las motivaciones
sa, y relaciona las accio- que tuvieron personas de o- que tuvieron personas de o-
nes de las personas con tros tiempos para realizar tros tiempos para realizar
sus consecuencias tanto en ciertas acciones. ciertas acciones.
los hechos como en los Elabora Narra temas de su inters o o Narra temas de su inters o
procesos histricos. explicaciones hechos histricos incorpo- hechos histricos incorpo-
A partir de las fuentes, Construye histricas rando ms de una dimensin rando ms de una dimensin
formula preguntas sobre la interpretaciones reconociendo la (por ejemplo, cuenta qu (por ejemplo, cuenta qu
vida de las personas en el histricas relevancia de coman, cmo vivan, a qu se coman, cmo vivan, a qu
pasado y recoge informa- determinados dedicaban, etctera). se dedicaban, etctera).
Hechos histricos o Hechos histricos
cin que emplea en sus procesos. Formula preguntas simples y o Formula preguntas simples
explicaciones; compara de
de nuestra patria. de nuestra patria.
pertinentes a los temas que se y pertinentes a los temas
manera general sus creen- est estudiando (por ejemplo: que se est estudiando (por
cias y costumbres con las de Qu actividades realizaban ejemplo: Qu actividades
los protagonistas del pasado para comer? Dnde vivan? realizaban para comer?
y con las de otras culturas. Cmo eran sus casas?) Dnde vivan? Cmo eran
sus casas?)
Utiliza expresiones referidas a o Utiliza expresiones referidas
tecnologas materiales (por a tecnologas materiales (por
Tecnologas ejemplo, tecnologas agrarias o Tecnologas
ejemplo, tecnologas agrarias
agrarias. del antiguo Per: acueductos, agrarias.
del antiguo Per: acueductos,
canales, andenes, etctera). canales, andenes, etctera).
Describe las caracters- Diferencia los elementos na- o Diferencia los elementos na-
ticas de los espacios geo- turales y sociales de los espa- turales y sociales de los
Explica las
grficos de su localidad y cios geogrficos de su loca- espa-cios geogrficos de su
relaciones entre los
regin considerando ele- lidad y regin. localidad y regin.
elementos naturales
mentos naturales y socia- Acta Reconoce las caractersticas o Reconoce las caractersticas
y sociales que Los recursos o Los recursos
les. responsablemente en de los espacios urbanos y ru- de los espacios urbanos y
intervienen en la naturales naturales
Establece relaciones el ambiente rales. rurales.
construccin de los
simples entre causas y
espacios Asocia los recursos naturales o Asocia los recursos natura-
consecuencias de proble- con las actividades econ- les con las actividades eco-
geogrficos.
mas ambientales de escala micas. nmicas.
local y regional.
Explica las 7. Ejemplifica cmo las Ejemplifica cmo las
relaciones entre los personas intervienen en la personas intervienen en la
elementos naturales construccin del espacio construccin del espacio
y sociales que geogrfico. El espacio geogrfico.
o El espacio geogrfico
intervienen en la geogrfico
construccin de los
espacios
geogrficos.
Describe las caracters- Identifica y describe proble- o Identifica y describe proble-
Evala
ticas de los espacios geo- mas ambientales de su loca- mas ambientales de su loca-
problemticas
grficos de su localidad y lidad y regin. Contaminacin lidad y regin. o Contaminacin
ambientales y
regin considerando ele- Relaciona causas y conse- ambiental: Causas o Relaciona causas y conse- ambiental: Causas
territoriales desde
mentos naturales y socia- cuencias de los problemas y consecuencias cuencias de los problemas y consecuencias
mltiples
les. ambientales en su localidad y ambientales en su localidad
perspectivas.
Establece relaciones regin. y regin.
Describe los peligros fre- o Describe los peligros fre-
simples entre causas y El Per y los o El Per y los
consecuencias de proble- cuentes en su localidad y cuentes en su localidad y
desastres desastres
mas ambientales de escala regin. regin.
local y regional. Identifica diversas causas que o Identifica diversas causas
Acta aumentan la vulnerabilidad de que aumentan la vulnera-
Reconoce los lugares
vulnerables y seguros de
responsablemente en las poblaciones. Desastres bilidad de las poblaciones. o Desastres
el ambiente Relaciona las caractersticas ocasionados por el o Relaciona las caractersticas ocasionados por el
su localidad y regin, y Evala situaciones
cumple los protocolos del de riesgo y propone de la infraestructura de su ser humano. de la infraestructura de su ser humano.
Plan de Gestin del acciones para escuela con la vulnerabilidad. escuela con la vulnerabi-
Riesgo de Desastres. lidad.
disminuir la
Relaciona los puntos vulnerabilidad frente Participa en los simulacros y o Participa en los simulacros y
cardinales con puntos de a los desastres. actividades siguiendo el pro- Los sismos y actividades siguiendo el o Los sismos y
tocolo del PGRD con mayor huaicos protocolo del PGRD con huaicos
referencia para ubicarse y
autonoma. mayor autonoma.
ubicar distintos elementos
en diversas represen- Reconoce la importancia de la o Reconoce la importancia de la
planificacin y la organizacin planificacin y la organiza-
taciones cartogrficas del Zonas seguras
en el aula y en el hogar frente a cin en el aula y en el hogar o Zonas seguras
espacio geogrfico.
la ocurrencia del peligro. frente a la ocurrencia del
peligro.
Maneja y elabora Ubica distintos elementos del o Ubica distintos elementos
diversas fuentes de espacio utilizando los puntos del espacio utilizando los
informacin y cardinales. puntos cardinales.
Los puntos o Los puntos
herramientas
cardinales cardinales
digitales para
comprender el
espacio geogrfico.
Describe las caracters- 8. Reconoce los cuatro puntos Reconoce los cuatro puntos
ticas de los espacios geo- cardinales relacionando la po- Los puntos cardinales relacionando la o Los puntos
grficos de su localidad y sicin del Sol consigo mismo. cardinales posicin del Sol consigo cardinales
regin considerando ele- mismo.
mentos naturales y socia- Reconoce los elementos que o Reconoce los elementos que
les. estn presentes en planos y Planos y mapas estn presentes en planos y o Planos y mapas
Establece relaciones mapas. mapas.
simples entre causas y
Representa de diversas ma- o Representa de diversas ma-
consecuencias de proble- Maneja y elabora neras el espacio geogrfico u- neras el espacio geogrfico
mas ambientales de escala diversas fuentes de Los mapas o Los mapas
local y regional. tilizando los elementos carto- utilizando los elementos
Acta informacin y grficos. cartogrficos.
Reconoce los lugares
responsablemente en herramientas Utiliza mapas fsico-polticos o Utiliza mapas fsico-
vulnerables y seguros de su
localidad y regin, y el ambiente digitales para para resolver diversas acti- polticos para resolver
cumple los protocolos del comprender el vidades como ubicar lugares, diversas actividades como
Plan de Gestin del Riesgo espacio geogrfico. relieve, reas, regiones, lmi- ubicar lugares, relieve,
de Desastres. tes, etctera. reas, regiones, lmites,
Relaciona los puntos Las regiones etctera. o Las regiones
cardinales con puntos de naturales naturales.
referencia para ubicarse y
ubicar distintos elementos
en diversas represen-
taciones cartogrficas del
espacio geogrfico.
Usa responsablemente Relaciona las ocupaciones o Relaciona las ocupaciones
los servicios pblicos de su que desarrollan las personas y Los oficios y que desarrollan las personas o Los oficios y
espacio cotidiano, as como sus beneficios para la co- profesiones y sus beneficios para la co- profesiones
otros recursos econmicos, munidad. munidad.
a partir del reconocimiento Da ejemplos de cmo par- o Da ejemplos de cmo par-
de la dificultad para con- ticipa y contribuye en la ticipa y contribuye en la
seguirlos. El ahorro o El ahorro
economa familiar ahorrando economa familiar ahorran-
Asume que l es parte de Acta Comprende las
recursos. do recursos.
una comunidad donde sus responsablemente relaciones entre los
Reconoce que las personas o Reconoce que las personas
miembros cooperan y de- respecto elementos del
cooperan para utilizar los cooperan para utilizar los
sempean distintos roles a los recursos sistema econmico y
recursos con el fin de recursos con el fin de
econmicos, toman deci- econmicos financiero.
siones, producen, consu- satisfacer sus necesidades . satisfacer sus necesidades
men bienes y servicios, di- Seala que existen dife- Sistema econmico o Seala que existen dife- o Sistema econmico
ferenciando las necesi- rencias entre necesidades y financiero rencias entre necesidades y financiero
dades de sus deseos y reco- deseos de consumo. deseos de consumo.
nociendo que esas activida-
des inciden en su bienestar
y en el de las otras personas
9. Identifica los bienes y ser- Identifica los bienes y ser-
Comprende las vicios que se producen y vicios que se producen y
relaciones entre los comercializan en su comuni- comercializan en su comu-
elementos del dad. Bienes y servicios. nidad. o Bienes y servicios.
sistema econmico y Identifica los medios de o Identifica los medios de
financiero. intercambio ms utilizados en intercambio ms utilizados
su familia y comunidad. en su familia y comunidad.
De ejemplos de situaciones o De ejemplos de situaciones
econmicas que inciden en su econmicas que inciden en
bienestar y la vida de las su bienestar y la vida de las
personas. personas.
Usa responsablemente Identifica ejemplos de publi- Medios de o Identifica ejemplos de pu- o Medios de
los servicios pblicos de su cidad difundida por los me- comunicacin blicidad difundida por los me- comunicacin
espacio cotidiano, as como Toma conciencia de dios de comunicacin social social. dios de comunicacin social social.
otros recursos econmicos, que es parte de un (radio, televisin, prensa, (radio, televisin, prensa,
a partir del reconocimiento sistema econmico. Internet, etctera) que buscan Internet, etctera) que buscan
de la dificultad para con- influir en su consumo y en el influir en su consumo y en el
seguirlos. de otras personas. de otras personas.
Asume que l es parte de Acta Reconoce el impacto que ge- o Reconoce el impacto que
una comunidad donde sus responsablemente nera el trabajo realizado por genera el trabajo realizado
miembros cooperan y de- respecto El trabajo por sus familiares y dems o El trabajo
sus familiares y dems per-
sempean distintos roles a los recursos personas para su comunidad.
sonas para su comunidad.
econmicos, toman deci- econmicos Desarrolla acciones para el o Desarrolla acciones para el
siones, producen, consu-
men bienes y servicios, di- cuidado de los recursos de su cuidado de los recursos de
ferenciando las necesi- espacio reconociendo que su espacio reconociendo que
dades de sus deseos y reco- estos le permiten satisfacer estos le permiten satisfacer
nociendo que esas activida- necesidades. Importancia de la necesidades. o Importancia de la
des inciden en su bienestar Compara los precios de las tributacin o Compara los precios de las tributacin
y en el de las otras personas cosas que quiere comprar. cosas que quiere comprar.
Usa de manera responsable o Usa de manera responsable
Gestiona los
sus bienes, considerando que sus bienes, considerandoque
recursos de manera
los recursos son escasos. los recursos son escasos.
responsable.
Difunde la importancia del u- o Difunde la importancia del
so responsable de los servi- uso responsable de los ser-
cios pblicos que se brindan vicios pblicos que se
en su comunidad. Importancia de los brindan en su comunidad. o Importancia de los
Realiza acciones cotidianas de servicios pblicos. o Realiza acciones cotidianas servicios pblicos
ahorro de bienes y servicios de ahorro de bienes y
que se consumen en su hogar servicios que se consumen
y su escuela. en su hogar y su escuela.
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
LOGROS TERCER GRADO CUARTO GRADO
EDUCATIVOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS CAPACIDADES CONTENIDOS
Reconoce que la amistad - Historia de No Reconoce en Jess el mejor amigo -La biblia: partes
- Se reconoce como per- FORMACIN DE LA con Jess nos conduce a -Dios padre creador que se hizo hombre para salvarlo, -El camino de salvacin
sona con derecho a ser CONCIENCIA Dios como padre suyo y -Violencia de Can y Abel gracias a la fe de Mara -Jess nos ensea que Dios es su
tratada con respeto; y MORAL CRISTIANA. nuestro expresando en -Historia de Moiss y Padre
valora positivamente sus Reconoce el amor de citas bblicas .Libro de Abraham -Somos hijos de Dios
caractersticas biolgi- Dios padre, revelado en Isaas figura de No , Los 10 mandamientos. -La familia de Jess
cas, psicomotoras, inte- Jess y su mensaje de defensa de Can
lectuales, afectivas, cul- salvacin para todos. Descubre en la palabra de -El amor y la misericordia, Reconoce los sacramentos como -Los sacramentos:
turales y lingsticas. Dios, expresiones de -Cuaresma fuente de salvacin viable y Bautismo
amor y misericordia, -La iglesia(Cuerpo de medio actual para vivir en La confirmacin
- Expresa con claridad reflexionando acerca de Cristo) comunin con Cristo Matrimonio
sus sentimientos, ideas y los mensajes bblicos. -Citas bblicas. Eucarista,
experiencias con ori- -La fe Penitencia.
ginalidad en su lengua Reconoce que Jess nos -Vida, pasin y muerte Reconoce en la vida de Jess -La bienaventuranzas
materna y el castellano salva por su muerte y -Resurreccin ejemplo de amor, especialmente -Los mandamientos
haciendo uso de diversos resurreccin. Celebra la en los ms podres o enfermos -Los Milagros de Jess
mensajes y manifes- salvacin que ha trado a
taciones artsticas; res- todos.
petando diferentes opi- Reconoce el amor de -Anunciacin de Mara Formula propsitos de ser mejor -La iglesia
niones, en sus relaciones Dios como padre bueno, -Mara modelo de madre persona cada da imitando las -La oracin del Padre Nuestro,
interpersonales. que nos da a su Hijo -Dios padre bueno. enseanzas de Jess - Peticiones
Jess como hermano, - El Ave Mara
- Acepta y muestra gracias a Mara. - El Credo
actitudes de empata y - La Seal de la Santa Cruz
tolerancia ante las dife- ACTITUDES: ACTITUDES:
rencias entre las per- Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia.
sonas, referidas a Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios.
gnero, raza, necesida- Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
des especiales, religin, Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas
origen tnico y cultura; importantes.
desenvolvindose aser- TESTIMONIO DE Expresa su amor a Dios, - Jess nos ense a obede- Respeta a las personas por ser o La familia cristiana: apsteles
tivamente en diversos VIDA. respetando a sus padres, cer. imagen de Dios. o -La convivencia fraterna
mbitos sociales. Muestra signos de maestros, cumpliendo - Jess nos ense a hacer
valores y virtudes con sus deberes. bien con nuestros traba-
cristianas, en acciones jos.
concretas de convivencia - -El valor: Respeto y res-
humana. ponsabilidad.
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
TESTIMONIO DE Expresa su amor a Dios, Jess nos ense a Respeta a las personas por ser La familia cristiana: apsteles
- Se reconoce como per- VIDA. respetando a sus padres, obedecer. imagen de Dios. La convivencia fraterna
sona con derecho a ser Muestra signos de maestros, cumpliendo Jess nos ense a hacer
tratada con respeto; y valores y virtudes con sus deberes. bien con nuestros
valora positivamente sus cristianas, en acciones trabajos.
caractersticas biolgi- concretas de convivencia El valor: Respeto y
cas, psicomotoras, inte- humana. responsabilidad.
lectuales, afectivas, cul- Identifica los peligros y El pecado de Adn y Promueve actitudes de recon- El hijo prdigo
turales y lingsticas. dificultades que pueden Eva. ciliacin y de buen entendimiento - Buen Samaritano
alejarlo del amor de Dios La traicin de Judas entre sus compaeros. -La reconciliacin entre
- Expresa con claridad La negacin de Pedro. hermanos.
sus sentimientos, ideas y La creacin del
experiencias con ori- hombre(Dios)
ginalidad en su lengua -Valor: El Perdn
materna y el castellano Expresa su fe en la Santa Rosa de Lima Asume que es miembro de la El Bautismo de Jess
haciendo uso de diversos prctica de virtudes -El compartir: La iglesia que ha recibido al Espritu -La hostia y su Importancia
mensajes y manifes- evanglicas: Solidaridad, navidad. Santo en su Bautismo que lo
taciones artsticas; res- paciencia, como prepara para ser seguidor o
petando diferentes opi- respuesta al amor de discpulo de Cristo.
niones, en sus relaciones Dios.
interpersonales. Practica valores morales, Milagro de Jess: La Interioriza el significado del El Cuerpo y sangre de Cristo: La
al interactuar con sus curacin del cojo y del sacramento de la Eucarista en la hostia y el vino
- Acepta y muestra semejantes ciego. iniciacin cristiana.
actitudes de empata y -El seor de los Milagros
tolerancia ante las dife- -La gratitud.
rencias entre las per- Se esfuerza por cumplir -La oracin del Padre Participa en la oracin y cele- La oracin diaria
sonas, referidas a con los valores morales: nuestro y el Ave Mara. braciones de su entorno para dar -En las festividades religiosas
gnero, raza, necesida- Obediencia, compren- -Testimonio de vida, y de testimonio de su fe. como: Seor de los Milagros y
des especiales, religin, sin. Perdn, enseados fe. la navidad.
origen tnico y cultura; por Jess Dios y hombre -Testimonio de vida, y de fe.
desenvolvindose aser- verdadero.
tivamente en diversos ACTITUDES: ACTITUDES:
mbitos sociales. - Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. - Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia.
- Dialoga con respeto y escucha con inters a sus - Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.
compaeros. - Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las advertencias.
- Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros - Adopta una actitud de oracin para el dialogo con Dios.
necesitados. - Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas.
AREA: ARTE
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.
Explora y experimenta Artes usuales, pinturas: Explora y experimenta las Juegos dramticos: gestos,
- Se reconoce como per- diferentes formas de dibujo, collage, posibilidades expresivas de su posturas, expresin facial y
sona con derecho a ser trabajo en dos y tres maquetas, lneas, cuerpo (gestos, posturas, corporal.
tratada con respeto; y dimensiones, con formas, color, textura, movimientos, voz, sonidos con
valora positivamente sus materiales reutilizables de volumen dos y tres manos y pies) para expresar
caractersticas biolgi- su comunidad. dimensiones. diferentes estados de nimo.
cas, psicomotoras, inte- Manualidades con
lectuales, afectivas, cul- material reciclables
turales y lingsticas. Otros.
Elige y planifica un tema Arte dramtico: Inventa un cuento o historia y lo Cuento o historia
- Expresa con claridad y lo representa a travs Juegos dramticos, representa mediante el uso de Vietas secuenciadas o
sus sentimientos, ideas y de: dibujo, pintura, actuacin, juegos de roles, vietas secuenciadas o historieta. historietas.
experiencias con ori- EXPRESIN construccin, teatro, tteres, sketch, gestos,
ginalidad en su lengua ARTSTICA tteres, danza, canciones. posturas, expresin vocal.
materna y el castellano Expresa con espon- Disea y produce un Mural, panel, cartel para Disea y construye solo o en Dibujo
haciendo uso de diversos taneidad sus panel o cartel, utilizando transmitir mensajes. grupo, una maqueta representan- Pintura, collage, modelado o
mensajes y manifes- sentimientos, emociones, material requerido para do un espacio natural, arqueo- construccin de mural, panel,
taciones artsticas; res- formas de ver el mundo, Transmitir un mensaje. lgico o construido de su entor- cartel, maqueta, vietas, historias,
petando diferentes opi- cosmovisin y no o su regin. lneas, formas, color, textura,
niones, en sus relaciones espiritualidad. Utilizando volumen 2 y 3 dimensiones.
interpersonales. las tcnicas del arte Representa a travs de Msica: Canto, juegos Construye y representa un sketch Sketch, gestos, posturas,
plstico, visual, corporal, tteres cuentos o relatos rtmicos, sonidos, rit- imitando con gestos, movimientos expresin vocal, actuacin.
- Acepta y muestra dramtico y musical, de su entorno mediante mos, melodas, cancio- y voz a un personaje significativo
actitudes de empata y para estructurar mejor canciones, ritmos, nes. de su entorno, regin o pas.
tolerancia ante las dife- sus presentaciones y melodas y sonidos. Canciones y temas mu-
rencias entre las per- volcar creativamente y sicales de la regin.
sonas, referidas a complacer su mundo Expresa sentimientos y Danza y Expresin corporal y danza
expresin Disea una coreografa para bailar
gnero, raza, necesida- interno. recrea situaciones coti- corporal, Movimientos y desplazamientos en
en grupo, una danza tradicional de
des especiales, religin, dianas mediante la danza Coreografas sencillas su regin. el espacio en diferentes direcciones
origen tnico y cultura; y la exploracin corporal. - movimientos rtmicos (adelante- atrs, derecha-
desenvolvindose aser- izquierda)
tivamente en diversos -Niveles: arriba abajo centro
mbitos sociales. -Movimientos rtmicos.
Interpreta en grupo can- Canciones Crea e interpreta solo o en grupo Creacin de canciones
ciones de su regin un cuento sonoro o cancin.
Construye instrumentos Quena: origen, signi- Construye instrumentos e De viento
de viento con material de ficado e historia. interpreta canciones De percusin
su comunidad. Canciones y temas de su regin.
ACTITUDES:
- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprendizaje.
AREA: ARTE
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.
Construye instrumentos de Quena: origen, significado e Construye instrumentos e De viento
- Se reconoce como per- viento con material de su historia. interpreta canciones De percusin
sona con derecho a ser comunidad. Canciones y temas de su regin.
tratada con respeto; y ACTITUDES:
valora positivamente sus - Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprendizaje.
EXPRESIN
caractersticas biolgi- - Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
ARTSTICA
cas, psicomotoras, inte- - Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
lectuales, afectivas, cul- - Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
turales y lingsticas. - Reconoce la importancia de sus manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
- Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico
- Expresa con claridad culturales de su localidad y regin.
sus sentimientos, ideas y - Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad
experiencias con ori- Observa y describe caracte- Objetos: Observa y describe diferentes - Objetos:
ginalidad en su lengua rsticas de objetos: natural, Tamao, color, forma. caractersticas compositivas de Tamao, color, forma.
materna y el castellano social y culturales de su -Caractersticas naturales: los espacios naturales y -Caractersticas naturales:
haciendo uso de diversos comunidad. Suelo, aire, agua ambientes construidos de su Suelo, aire, agua
APRECIACIN -Caractersticas culturales: entorno, explicando el -Caractersticas culturales:
mensajes y manifes- ARTISTICA significado de sus diferentes Mapas esquemas, planos, croquis
Mapas esquemas, planos, croquis
taciones artsticas; res- Describe y expresa sus elementos.
petando diferentes opi- emociones y opiniones Reconoce y valora el trabajo Dibujo, pintura, collage, Reconoce y valora en su obra Dibujo, pintura, collage,
niones, en sus relaciones sobre las caractersticas y realizado por sus compaeros esquemas, mapas, msica. y la de sus compaeros, las esquemas, mapas, msica.
interpersonales. funcionamiento de los enfatizando la creatividad. - Manualidades, Modelado diferentes formas creativas y - Manualidades
diversos elementos y recursos utilizados. - Modelado
- Acepta y muestra espacios de su entorno Indaga sobre el origen de las Danzas Disfruta o expresa sus emo- - Danzas
actitudes de empata y natural y social; sus manifestaciones artsticas y -Costumbres ciones al contemplar la com- -Costumbres
tolerancia ante las dife- creaciones y la de sus culturales de su regin. -Tradiciones posicin, belleza y utilidad de -Tradiciones
rencias entre las per- compaeros; y las -Restos arqueolgicos las diferentes construcciones -Restos arqueolgicos
sonas, referidas a manifestaciones artstico -Representaciones teatrales de su localidad. -Representaciones teatrales
gnero, raza, necesida- culturales de su - Msica Msica
des especiales, religin, entorno y su regin, Indaga sobre el origen, signi- Expresin de sus trabajos
origen tnico y cultura; valorndolas, ficado e historia de las mani-
desenvolvindose aser- disfrutndolas e festaciones artstico cultura-
tivamente en diversos interesndose por les de su entorno y su regin,
mbitos sociales. conocer sus expresando sus opiniones.
caractersticas, ACTITUDES:
significados e historia. Se interesa por conocer y describir las manifestaciones artsticas de su regin.
Valora el trabajo cooperativo de sus compaeros con nfasis en la creatividad.
Respeta la expresin de los trabajos realizados.
Participa en la evaluacin de trabajos de aula.
Mg. Juan Carlos Jara Grados

Cartel Del IV Ciclo 2015

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