Saludos distinguidos(as) Participantes.

Bienvenidos(as) a la Unidad II: Planeamiento

Educativo. A travs de la Estrategia Basada en el Descubrimiento e Indagacin te invito a
responder las siguientes interrogantes:
1. A qu se llama Planeamiento Educativo?
El planeamiento educativo es el proceso por el cual, sobre la base del anlisis de la situacin y
la previsin de necesidades en materia de educacin, se formula objetivos coherentes con la
filosofa y poltica nacional y se establecen los medios y secuencias de acciones
indispensables para lograrlos
El planeamiento didctico desempea un rol fundamental en el desarrollo de la labor docente, ya
que este constituye un elemento medular dentro del proceso de enseanza aprendizaje de los
educandos, respondiendo y trazando el camino que se busca realizar como parte de la propuesta
de educativa elegida por el profesor.

El planeamiento busca responder a las necesidades, intereses y las motivaciones que tienen los
aprendientes o de se desprenden del proceso de enseanza aprendizaje. Esta programacin tiene
dentro de sus finalidades primeramente el mejoramiento de la calidad educativa por medio de la
disminucin de de la improvisacin educativa, un proceso efectivo de aprendizaje de los alumnos y
una capacidad de respuesta ante las necesidades de los educandos.

2. Cules son los objetivos del Planeamiento Educativo?

El planeamiento educativo en general y el elaborado por cada docente en particular, es una
actividad indispensable para el desarrollo de la enseanza.
El planeamiento, al articular de un modo racional los distintos componentes de la situacin de
aprendizaje, permite lograr los objetivos con la mxima eficacia.
Si bien es cierto que el planeamiento debe ser flexible y que muchos objetivos y actividades
pueden surgir espontneamente es necesario preparar antes de su empleo en la clase los
materiales que permitirn lograr los objetivos fundamentales, que deben preverse con
anticipacin.
El planeamiento es necesario porque evita la rutina, posibilita la reflexin previa y el anlisis
de las distintas alternativas para desarrollar la tarea docente.
Evita las improvisaciones y dudas; permite actuar con seguridad sobre la base prevista
superando tanteos intiles.
Un plan que rena las condiciones de flexibilidad, adecuacin a la realidad, continuidad y
unidad favorece una enseanza efectiva, ahorra tiempo, esfuerzo y dinero.
3. Explique los tres momentos de la Planeacin Educativo.
MOMENTO DE INICIO

Es un momento especialmente destinado a rescatar e identificar los aprendizajes y experiencias

previas relacionadas con el tema, tpico o aprendizaje que se espera lograr en esa clase. Es
necesario, igualmente, dar a conocer el sentido e importancia del aprendizaje propuesto, la
relacin con otros aprendizajes ya sea de la misma asignatura o de otras y, explicitar cmo se van
a evaluar; es importante que desde el inicio del proceso los estudiantes tengan claridad cmo
sern evaluados y cules son los contenidos y aprendizajes principales que incluir la evaluacin.

MOMENTO DE DESARROLLO Es el momento ms intenso de la clase, caracterizado por una fuerte

interaccin entre el profesor y los alumnos, de stos entre s y con los materiales de eenseanza y,
encaminado a desarrollar y poner en prctica las habilidades cognitivas y especficas de la
disciplina.

MOMENTO DE CIERRE En general, los momentos de Inicio y de Desarrollo estn bastante

arraigados en la cultura acadmica. Sin embargo, el Momento de Cierre de la clase no est
incorporado en la cultura y es un momento clave desde la perspectiva de asegurar y/o afianzar los
aprendizajes.

4. Qu representa el Planeamiento Educativo para la Escuela?

Aprendizaje el docente seleccionar la informacin que considere vlida en funcin de las
decisiones que deba tomar. Lo importante no es efectuar un gran acopio de datos, sino
realizar una adecuada seleccin de los mismos. La informacin obtenida se debe analizar
e interpretar para extraer las conclusiones que orientarn en las futuras tareas de
planeamiento. Organizar el proceso de enseanza aprendizaje fundamentado en estos
principios cambia los criterios tradicionales seguidos para la seleccin de las formas,
medios y mtodos de enseanza. Se pretende que el diseo de la tarea contemple las
acciones previstas en los objetivos, que la forma en que se organiza la enseanza,
potencie la interaccin y el intercambio entre profesor y estudiante y entre ellos mismos,
de modo que permita una construccin conjunta de la orientacin. Es necesario que los
medios de enseanza utilizados, sean verdaderos apoyos para el aprendizaje del sujeto y
se elaboren niveles de ayuda en funcin de las necesidades de aprendizaje.

5. Qu permite el Planeamiento de las Disciplinas?

Es necesario siempre tener en cuenta las condiciones que rodean a la escuela. Se trata de
superar el fracaso y evitar la exclusin, as como de fortalecer los ambientes escolares que
posean condiciones adecuadas para atender las necesidades de los alumnos que se
benefician de ellos. Es importante sealar que si bien en el diseo de las tareas cae una gran
responsabilidad de la planificacin del proceso de enseanza, stas deben ser lo
suficientemente flexibles para ajustarse a las cambiantes condiciones en que se produce el
proceso de enseanza aprendizaje, por lo que pueden en funcin de esas condiciones
variarse las formas, los medios y los mtodos a utilizar para ejecutar las acciones que
componen esas tareas docentes.

6. A qu se llama Plan de Curso?

Plan de estudios es sinnimo de currculo, que a su vez deriva del vocablo latn curriculum que
significa pista de carreras. Es decir la trayectoria que un corredor o un caballo debe seguir
para concluir una carrera. Esta palabra tambin da origen a la palabra 'corriente', que significa
el curso a lo largo del cual fluye el agua o la electricidad.
Se aplica al contexto de la educacin, comprende todas las actividades que los estudiantes
llevan a cabo, especialmente aquellas que deben realizar para terminar el curso. El currculo o
plan de estudios es el camino que deben seguir. No es nicamente el contenido, sino el
programa, es el curso que deben completar para alcanzar el xito. Esto tambin incluye las
actividades realizadas fuera del aula de clases, en el campo de deportes o durante cualquier
perodo de tiempo libre que les proporcione la escuela, colegio o instituto de capacitacin.
7. Cules son los elementos constitutivos de un Plan de Curso?

Existen varios elementos aqu que sera conveniente aclarar:

El aprendizaje logrado por los estudiantes;

Las actividades y experiencias que contribuyen al aprendizaje;
El proceso de planificacin y organizacin de estas actividades y experiencias;
El texto escrito que contiene la planificacin de dichas actividades
8. Explique los tres momentos del Plan de Curso.

9. A qu se llama Unidad de Aprendizaje?

10. Cules son los elementos constitutivos de un Plan de Unidad?
11. A qu se llama Plan de Clase?
12. Cules son los elementos constitutivos de una Ficha de Evaluacin de una Clase?
13. A qu llama Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
14. Cules son los elementos constitutivos de un Proyecto Educativo de Centro (PEC)?