Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Resumo Abstract
El propsito de esta comunicacin es el de exponer un muy The aim of this talk is to present my recent, personal
reciente y personal punto de vista acerca de las cualidades perspective about the qualities and effects on reading of
y efectos lectores que los libros-lbum estos libros que picture books. My hypothesis comes from the intuition
tan difcil resulta definir ofrecen. Mi hiptesis radica en la that some books offer first readers magical and spectacular
intuicin de que algunos libros presentan rituales mgicos rituals, introducing them not only in the Great Literature or
y espectaculares a los lectores incipientes, introducindoles the Great Art but also and mostly in every art, technics and
no slo en la Gran Literatura o en el Gran Arte sino tambin knowledge of our most appreciated Communication Era.
y muy especialmente en todas las artes, tcnicas y saberes Going further beyond the dichotomy between text and
de nuestra muy apreciada Era de la Comunicacin. image with which one usually treats the phenomenology
Ultrapasando la habitual dicotoma entre el texto y la imagen of readers reception of picture books, one can realise
con la que solemos aproximarnos a la fenomenologa de how the dialectical relationship is established between
la recepcin lectora del lbum, podemos verificar cmo what is shown and what is meaningfully appreciated
se plantea grficamente una relacin dialctica entre lo using four rhetorical resources (analogy; appropriation;
sealadamente visto y lo significativamente apreciado enchantment; refutation). Through them, these books get
mediante cuatro recursos retricos (analoga; apropiacin; to communicate basic knowledge, such as:
asombro; refutacin) mediante los cuales estos libros The acquisition of alphabetical competences;
logran comunicar conocimientos tan bsicos como: The acquisition of numerical competences;
La adquisicin de competencias alfabticas; The acquisition of temporal competences;
La adquisicin de competencias numricas; The acquisition of spatial competences.
La adquisicin de competencias temporales;
La adquisicin de competencias espaciales.
Introducin
Hace tanto tiempo que aprendimos a ver que hemos llegado a la conclusin
de que todo el mundo saber mirar una imagen sin haberlo aprendido, y que nada es
|7|
Aprender a leer y aprender a contar es la funcin para la que fue creada la escuela,
y esperemos que el lector de este artculo entienda que, con los ejemplos de lbumes
citados, algo est cambiando en el panorama de los primeros libros que se ponen en
manos de la infancia, fuera del contexto escolar, y reforzndolo desde el punto de vista
meramente visual, explorando a fondo las opciones que ofrece el lenguaje visual.
Pero an hay ms. Explorando estas mismas opciones formales, un lbum puede
ofrecer al lector la posibilidad de interpretar y comprender conceptos mucho ms
abstractos y proyectivos que el de los sistemas de signos. Conceptos tan esenciales para la
cognicin humana como tiempo o espacio. Por esta va el lbum materializa y concreta su
comprensin dentro de un relato literario, de una narracin.
Si nos acogemos a la definicin ya clsica segn la cual una narracin es el relato
de quin hace qu, dnde y cuando, observemos cmo determinados ilustradores
emplean acertados recursos para que el lector incipiente comprenda este cundo (tiempo)
y este dnde (espacio) que le permitirn posesionarse de las coordenadas de aquella
narracin literaria. Y la literatura narrativa, el cuento, implica tambin y esencialmente
un conocimiento bsico y fundamental para el correcto desarrollo de la mente humana,
no lo olvidemos
Tratemos primero del tiempo, un concepto especialmente difcil de representar
visualmente. La historia del arte nos muestra que, a lo largo de los siglos, los artistas han
encontrado fundamentalmente cuatro modos de representarlo (o de mentarlo). Estas
vas comunicativas seran:
| 15 |
DURAND, M. (1982). Des livres avant de savoir lire. In Aimer Lire. Paris: Bayard.
TORRADO, A. (1988). Da Escola sem Sentido Escola dos Sentidos. Porto: Civilizao.
VAN DER LINDEN, S. (2006). Lire lAlbum. Le Puy-en-Velay: Latelier du poisson soluble.
| 16 |