FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PROBLEMA DE INVESTIGACION
Programa de Promocin Ambiental para la gestin y manejo de residuos
slidos en una Institucin Educativa

AUTORES:
COLCHADO VASQUEZ, Ronaldo
CUEVA AQUINO, Joselyn
HERNANDEZ RODRIGUEZ, Dunia
MONTOYA MEREGILDO, Luciana
NARRO PAREDES, Joselyn
VILLANUEVA PIMINCHUMO, Olga

ASESOR:
Mg.ASENCIO GUZMAN, IVONNE MARIBEL

LNEA DE INVESTIGACIN:
PROBLEMAS PSICOSOCIALES

TRUJILLO PERU
Autora

Resumen

Abstract

I. Introduccin
II. Materiales Y Mtodos
III. Resultados
IV. Discusin
V. Conclusiones
VI. Referencias Bibliogrficas

Anexos
DECLARACIN DE AUTENTICIDAD

Yo, con DNI N

, como representante de mi grupo, a efecto de cumplir con los criterios
de evaluacin de la experiencia curricular de psicologa experimental,
declaro bajo juramento que toda la documentacin que acompao es
veraz y autentica.
As mismo, declaro tambin bajo juramento que todos los datos e
informacin que se presenta en la presenta tesina son autnticos y
veraces.
En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier
falsedad, ocultamiento u omisin tanto de los documentos como de
informacin aportada por lo cual me someto a lo dispuesto en las
normas acadmicas de la Universidad Cesar Vallejo.
Trujillo 4 de Setiembre de 2016

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RESUMEN
 I. INTRODUCCION

PREAMBULO GENERAL

Los mtodos de control de la contaminacin han demostrado una gran eficacia,

especialmente los de mbito local. Para su aplicacin es necesario analizar de
forma sistemtica la fuente y la naturaleza de la emisin o el vertido en
cuestin, su interaccin con el ecosistema y el problema de contaminacin
ambiental que debe solucionarse, para a continuacin elegir las tecnologas ms
adecuadas que permitan reducir y vigilar estos impactos por contaminacin.

Al hablar de contaminacin hablamos no solo de un problema que aqueja a

nuestro pas, sino a todo el planeta, y a pesar de ello se sigue contaminando y
acabando poco a poco nosotros mismos y nuestra forma de vida.

En la actualidad vivimos en una sociedad consumista, desde que empieza el da,

siempre estamos creando residuos, desde empaques hasta papeles que ya no
volveremos a utilizar, estamos siendo gobernados por ese estilo de vida o ser
que la intensidad y el ajetreo del da a da nos han convertido as?, por lo que es
preocupante las cifras que demuestras que a nivel mundial los crecimientos
acelerados de la poblacin en los ltimos aos han aumentado la generacin de
residuos slidos.

En la presente investigacin se tendr como medida preventiva y solucin

nuestro programa de seguridad ambiental en la contaminacin, la cual har
hincapi en la promocin de posibles soluciones y recomendaciones para
mejorar esta problemtica.

Por tal motivo se formula el siguiente problema, Cul es el nivel de

conocimiento sobre la gestin y el manejo de residuos slidos en los estudiantes
de la Institucin Educativa Torres Araujo?
Por ello, el presente trabajo de investigacin pretende trabajar en base a un
objetivo general, mejorar el nivel de conocimiento sobre la gestin y el manejo
de residuos slidos en los trabajadores del mercado del distrito de Trujillo

Por tal motivo nos planteamos los siguientes objetivos especficos, Aplicar un
pre test para saber el nivel de conocimiento sobre gestin y manejo de residuos
slidos. Realizar un programa en materia de manejo de residuos slidos.
Aplicar un post test cuya finalidad es saber qu impacto causaron las
capacitaciones

Si se ensea a cuidar el ambiente a los estudiantes se podran obtener resultados

satisfactorios ya sea a largo o corto plazo, del mismo modo que se colaborara
con la proteccin del ambiente.

Para fundamentar el presente trabajo de investigacin, se ha tomado como

antecedentes los estudios ms relevantes realizados a nivel internacional,
nacional y local, que son coincidentes con ambas o una de las variables de la
investigacin.

Silvia (2010) en su investigacin denominada Implementacin del Plan de

Manejo Integral de Residuos Slidos Fundacin Universitaria Mara Cano
Medelln, realizado en Colombia en la fundacin universitaria Mara Cano,
encontr que existe carencia de cultura de reciclaje, pues la mayora de los
casos la clasificacin separacin de desechos debe realizarla el personal de
servicios generales de la institucin puesto que algunos personas hacen caso
omiso de la informacin brindada al respecto a pesar de los recipientes estn de
colores, y cada color describe que se puede desarrollar all hace falta ms
claridad .Es un poco complicado que las personas descifren por si solas en que
contenedor va determinado residuo si no hay informacin concisas que aclare
dudas que pueda presentar. Por tal creyeron conveniente promover la educacin
medio ambiental con el propsito de generar conocimiento, valores, habilidades
que le permita a la Institucin Educativa participar responsable y eficazmente
en la preservacin y solucin de problemas ambientales.
Gomes (2011), refiere que hace 30 aos, la generacin de residuos por persona
era de unos 200 a 500 gr/hab/da, mientras que hoy se estima entre 500 y 1000
gr/hab/da. As mismo, menciona que, en nuestro pas, la cultura del proceso de
recoleccin y confinamiento de la basura es an atrasada con respecto al
adecuado uso de los residuos slidos y a la composicin de la misma. El
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica ( INEI, 2015) , seala que el
2012 el volumen de residuos slidos generados en la provincia de Lima
ascendi a 2 649 634 toneladas, siendo los distritos de San Juan de
Lurigancho (238 mil 928 toneladas), Lima Cercado (197 mil 338 toneladas),
San Martn de Porres (158 mil 66 toneladas), Comas (153 mil 123 toneladas),
Ate (146 mil toneladas), Santiago de Surco (143 mil 926 toneladas) y El
Agustino (134 mil 608 toneladas) los que generaron la mayor cantidad de
residuos slidos.

Santana (2012) en su investigacin denominada diagnstico de la cultura y

gestin ambiental del manejo de los residuos slidos en la UPIICSA realizada
en Mxico D.F. Cuyos resultados obtenidos en el instrumento aplicado a los
alumnos y maestros permiti conocer que los docentes si bien estn interesados
sobre su formacin medioambiental, no son estimulados por parte del plantel
para acrecentar su formacin pedaggica en aspectos ambientales de forma
permanente, por lo que carecen de conocimientos para poder transmitir a los
alumnos la importancia del cuidado al medioambiente y a su vez la
problemtica del mal manejo de los residuos slidos, contribuyendo con una
enseanza pobre y poco significativa 60 provocando que el valor, inters, la
ciencia e investigacin medio ambiental no estn presentes en la formacin
profesional de los alumnos. Los alumnos en general consideraron que para
darle un mejor manejo a los residuos slidos hace falta educacin y cultura
ambiental, en su mayora indicaron que les gustara recibir informacin sobre
nuevas tcnicas de manejo de residuos slidos, por lo que hace falta propiciar el
desarrollo de contenidos ambientales dentro del plantel, por medio de
investigaciones, cursos, seminarios, servicio social etc., donde se determine l
estudi e interpretacin la problemtica ambiental causada por los residuos
slidos y se desarrollen capacidades a los alumnos para coadyuvar a mejorar la
calidad de vida en el planeta, por ello es urgente que en la UPIICSA se planeen
estrategias para reorientar su trabajo medioambiental.

Loaiza, Marigorda, Morocho y Rivera (2011) en su investigacin Gestin y

recoleccin de residuos no biodegradables en el quinto grado del nivel
secundaria de la I.E. Lizardo Montero Flores de Ayabaca, sostiene que los
estudiantes reconocen a los residuos slidos para poderlos aprovecharlos por
medio del reciclaje; sin embargo, no conoce el proceso de la gestin de residuos
slidos. As mismo, en la Institucin Educativa existe limitado manejo de los
residuos slidos por lo cual se debe realizar campaas de sensibilizacin para la
gestin, aprovechamiento y comercializacin de los residuos slidos.

Por otra parte se debe tener en cuenta que existen leyes ambientales, en donde
precisamente se busca proteger y prevenir problemas futuros en cuanto al
ambiente y de esa forma mejorar y cuidar el lugar donde vivimos, del mismo
modo que busca colaborar con el planeta.

Pero dichas leyes solo estn plasmadas en un papel porque en cuanto a su

aplicacin, se las pasa por alto y no son respetadas ni cumplidas, ello nos lleva
a pensar en que estamos haciendo o que acciones estamos tomando para
cambiar ello.

As mismo, buscamos no solo llegar a los beneficiarios, sino que dicha

informacin trascienda en otras personas y que sea compartida, porque las
buenas prcticas ambientales pueden ayudarnos a vivir mejor.

Para la mejor comprensin del tema se aclarar la definicin de residuos

slidos, para ello segn el Consejo Nacional del Ambiente (2005) menciona
que los residuos slidos son los restos de actividades humanas considerados
como intiles, indeseables o desechables por sus generadores, pero que pueden
tener utilidad para otras personas. Se generan en varios lugares tales como los
mercados, comercios, fbricas, vas pblicas, restaurantes, hospitales,
instituciones educativas, etc. Existen diversas maneras para clasificar a los
residuos, y en la presente publicacin se trabajar con aquellos que, por su
estado de agregacin, se denominan slidos. Son residuos slidos urbanos
(RSU) los generados por distintas actividades en los ncleos urbanos,
incluyendo tanto los de carcter domstico como los provenientes de cualquier
otra actividad.

Adems existe una clasificacin de residuos slidos, entre ellas tenemos: por su
naturaleza fsica; solido: material o elemento que posee un volumen y forma
definida. Semislido: material o elemento que normalmente se asemeja aun
lodo y que no pese suficiente lquido para fluir libremente.

Por su composicin qumica: Orgnicos o biodegradables: Son aquellos que

provienen de los restos de seres como plantas o animales; por ejemplo: cascaras
de frutas, restos de alimentos, huesos, cascaras de huevos, etc. estos residuos
pueden ser descompuestos por la accin natural de organismos vivos como
lombrices, hongos y bacterias, principalmente. El problema con ese tipo de
residuos ocurre cuando su acumulacin accede la capacidad de descomposicin
natural en un sitio determinado, como ocurre en los botaderos no controlados.
Inorgnicos: Son aquellos residuos que provienen de minerales y productos
sintticos como plsticos, metales, vidrios, etc. que se caracterizan porque no
pueden ser degradados naturalmente

Por los riesgos potenciales: Peligrosos: Son aquellos que pueden causar muerte
o enfermedad o que son peligrosos para el medio ambiente cuando son anejados
de manera inapropiada, esto debido a que poseen caractersticas de
corrosividad, reactividad, explosividad, toxicidad, inflamabilidad, o porque
contienen agentes infecciosos que les confieren peligrosidad. Por ejemplo: son
residuos peligrosos las pilas, envases vacos de desinfectantes, pesticidas, restos
de medicinas, entre otros. No peligrosos: Residuos estables que no producen
ningn dao por no poseer las caractersticas mencionadas anteriormente.

Por su origen de generacin: Residuos domiciliarios: Son aquellos residuos

generados en las actividades domsticas y que estn constituidos por restos de
alimentos, peridicos, revistas, botellas, embalajes en general, latas, cartn,
paales descartables, restos de productos de aseo personal y otros similares.
Residuos comerciales: Son aquellos generados en los establecimientos
comerciales de bienes y servicios, tales como: centros de abastos de alimentos,
restaurantes, supermercados, tiendas, bares, bancos, centros de convenciones o
espectculos y oficinas de trabajo en general. Estos residuos estn constituidos
mayormente por papel, plsticos, embalajes diversos, latas, entre otros
similares. Residuos de limpieza de espacios pblicos: Son aquellos residuos
generados por los servicios de barrido y limpieza de pistas, veredas, plazas,
parques y otras reas pblicas. Residuos de establecimientos de atencin de
salud y hospitalarios: Son aquellos residuos generados en los procesos y en las
actividades para la atencin e investigacin mdica en establecimientos como:
hospitales, clnicas, centros y puestos de salud, laboratorios clnicos,
consultorios, entre otros afines. Se caracterizan por estar contaminados con
agentes infecciosos o que pueden contener altas concentraciones de
microorganismos que son de potencial peligro, tales como: agujas
hipodrmicas, gasas, algodones, medios de cultivo, rganos patolgicos,
material de laboratorio, entre otros. Residuos industriales: Son aquellos
residuos generados en las actividades de las diversas ramas industriales, tales
como: manufacturera minera, qumica, energtica, pesquera y otras similares.
estos residuos usualmente se presentan como lodos, cenizas, escorias metlicas,
vidrios, plsticos, papel, cartn, madera y fibras que generalmente se
encuentran mezclados con sustancias alcalinas o cidas, aceites pesados, entre
otros, incluyendo en general los residuos considerados peligrosos.

Residuos de las actividades de construccin: Son aquellos residuos

fundamentalmente inertes que son generados en las actividades de construccin
y demolicin de obras, tales como edificios, puentes, carreteras, represas,
canales y otras afines a stas. Residuos agropecuarios: Son aquellos residuos
generados en el desarrollo de las actividades agrcolas y pecuarias. Estos
residuos incluyen los envases de fertilizantes, plaguicidas, agroqumicos
diversos, entre otros. Residuos de instalaciones o actividades especiales: Son
aquellos residuos slidos generados en infraestructuras, normalmente de gran
dimensin, complejidad y de riesgo en su operacin, con el objeto de prestar
ciertos servicios pblicos o privados, tales como: plantas de tratamiento de agua
para consumo humano o de aguas residuales, puertos, aeropuertos, terminales
terrestres, instalaciones navieras y militares, entre otras; o de aquellas
actividades pblicas o privadas que movilizan recursos humanos, equipos o
infraestructuras, en forma eventual, como conciertos musicales, campaas
sanitarias u otras similares.

Existen causas para la generacin de residuos slidos: Somos parte de una

sociedad de consumo donde la generacin de residuos es parte inherente de
nuestra manera de vivir. Por esa desafortunada razn, los seres humanos
solemos generar una cantidad de residuos slidos que es mucho mayor que la
capacidad de la naturaleza para reintegrarla a sus ciclos, enfrentndonos as a
un serio problema ambiental. Las principales causas para este problema son:

Consumo excesivo. Escasa responsabilidad de las personas e industrias respecto

a los residuos que generan escasez de alternativas para disponer los residuos
slidos. Desconocimiento de los efectos de la mala disposicin de los residuos
slidos. Lamentablemente los tipos de soluciones que se buscan para el
problema de residuos slidos, terminan causando problemas mayores para la
sociedad, por ejemplo: arrojo de residuos slidos a la va pblica, ros y mares,
arrojo de residuos a pequeos botaderos transportados por carretillas, y arrojo
de residuos a botaderos municipales sin control.

Para hacer frente al problema de residuos slidos se deben tomar una serie de
acciones encaminadas, entre otras cosas, a reducir la cantidad de residuos que
producimos, reusar al mximo los productos que consumimos y reciclar todo lo
que se pueda. Una vez que hemos llevado a cabo estas buenas prcticas
ambientales, recin debemos considerar la alternativa de disponer los residuos
que generamos en un botadero municipal controlado o en un relleno sanitario.

Por otro lado, podemos decir que la presente investigacin se justifica en los
siguientes aspectos:
En el aspecto terico, como bien sabemos en los ltimos aos debido al
aumento de la poblacin y a los patrones de produccin se han ido deteriorando
los recursos naturales que posee nuestro planeta. La contaminacin ambiental
es uno de los problemas ambientales y de salud a los que nos estamos
enfrentando, por ello es necesario que aprendamos a manejar adecuadamente
los residuos slidos y a darle un valor de importancia. Por ello mediante esta
investigacin buscaremos medir el nivel de conocimiento sobre la gestin en el
manejo de residuos slidos en la Institucin Educativa y generar una
concientizacin y consumo responsable.

En el aspecto metodolgico, en el transcurso y al trmino del proyecto seremos

capaces de crear una estrategia o mtodo el cual puede ser utilizado por la
Institucin Educativa para educar a los alumnos y orientarlos a cumplir con su
responsabilidad social y cuidado del medio ambiente donde se desarrollan, todo
con el nico fin de minimizar el dao que hemos generado por la falta de
conocimiento y falta de valoracin a nuestro planeta.

En el aspecto prctico se dar algunas alternativas y usos que se pueden dar a

materiales que comnmente son desechados como basura, podremos
aprovechar y valorizar los residuos como un compromiso de responsabilidad
tanto con la institucin como con la sociedad.

En el aspecto social-ambiental, contribuiremos con la institucin Educativa y la

sociedad salvaguardando y protegiendo al medio ambiente con todos sus
recursos naturales renovables y no renovables con la implementacin de un
nuevo sistema de manejo residual.
II. MATERIAL Y MTODOS: Este trabajo de investigacin utilizar
el mtodo observacional, en el cual se describir la conducta
ambientalistas de estudiantes de la Institucin Educativa Torres
Araujo para ello se utilizar un cuestionario para determinar el nivel
de cultura ambiental.

III. RESULTADOS
IV. DISCUSIN
V. CONCLUSIONES
VI. REFERENCIAS

CONSEJO NACIONAL DEL AMBIENTE: PRESIDENCIA DEL

CONSEJO DE MINISTRO (2005). Manual para la Gestin de Residuo
Solidos en la Institucin Educativa. Recupero de:
http://www.bvsde.paho.org/cursoa_mrsm/e/fulltext/residuos_educa.pdf

EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADSTICA E INFORMTICA.

(2015). Per: Estadsticas de Gestin Municipal 2008-2014. Recuperado
de:http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/7808AC
314C1784A705257F8E00781E29/$FILE/Est.Gesti%C3%B3n-
Municipal.pdf

LOAYZA, E., MARIGORDA, H., MOROCHO, G. y RIVERA,C.

(2011). Gestin y Recoleccin de residuos slidos no biodegradables en
el quinto grado del nivel secundaria de la Institucin educativa Lizardo
Montero Flores de Ayabaca. Recuperado de:
http://www.academia.edu/6465330/GESTION_Y_RECOLECCI%C3%
93N_DE_RESIDUOS_SOLIDOS_NO_BIODEGRADABLES_EN_EL
_QUINTO_GRADO_DE_SECUNDARIA

SANTANA, S. (2012). Diagnstico de la cultura y gestin ambiental del

manejo de los residuos slidos en la UPIICSA (tesis de maestra)
.Recuperado de
http://148.204.210.201/tesis/1355423314206DIAGNSTICODE.pdf

SILVA, S. (2010). Diagnostico Plan de Manejo Integral de residuos

slidos. Recuperado de:
http://www.fumc.edu.co/fumc/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_5375.p
df
ANEXOS

Crees que el cambio climtico solo se da por la contaminacin ambiental