Introduccion Senalizacion

Microeconoma Avanzada II
Introduccion a Modelos de Senales

Claudio Karl

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Recordemos lo visto hasta el momento...

Cuando un principal contrata puede ofrecer un solo contrato a

varios tipos de agentes. Bajo estas circunstancias, un tipo de
agente tiene dos acciones a tomar
I Aceptar este contrato si el pago esperado es mayor que aquel
que obtendra si el principal le disenara uno a su medida, o
I rechazarlo y buscar diferenciarse del resto de tipos para
informar as al principal de su tipo.

En esta clase extendemos el analisis de seleccion adversa a aquellas

situaciones donde los agentes tienen a su disposicion un conjunto
de senales que dan solucion al problema de asimetras de
informacion.

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Senales
Definicion. Un problema de senales se da cuando, luego de
conocer su tipo pero antes de iniciar una relacion contractual, un
agente enva una senal a sus potenciales contrapartes tal que
influencia el diseno contractual.

La lnea general de tiempo es la siguiente:

t=0 t=1 t=2 t=3 t=4 t=5 t=6

Naturaleza A realiza Los resulta-
P disena
escoge el A acepta un es- Naturaleza dos y pagos
A enva el menu
tipo de o rechaza fuerzo no determina del estado
una senal de con-
agente contrato verifica- su estado de la nat-
tratos
ble para uraleza se
cumplir conocen

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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Principios de la teora

I El agente tiene una caracterstica (e.g., calidad) que

desconoce el principal
I El agente es calificado (g ) o no calificado (b))
I El agente se beneficia de la interaccion con el principal
I El principal se beneficia de la interaccion con el agente solo si
el tipo es g ; si es lo contrario, experimenta una perdida
I A puede enviar una senal costosa al principal para
publicitar su tipo
I Hay un equilibrio separador cuando el agente tipo g obtiene
un beneficio neto de interactuar con el principal, mientras que
el agente tipo b tiene una perdida neta. En este caso, solo el
agente tipo g enva la senal

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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Educacion como senal

I Modelo acerca del mercado laboral, desarrollado por Spence

(1973)
I Hay dos tipos de agentes: calificados (g ) y no calificados (b)
que se distribuyen , 1
I Para una tarea especfica, el agente tipo g tiene una
productividad ag , mientras que el tipo b tiene ab < ag . Por
simplicidad, suponga que ag = 2 y ab = 1
I El principal desconoce la productividad de los agentes.
I Si la conociera, ofrecera wg = ag y wb = ab .
I Pero no la conoce, i.e., ofrece

E [w ] = wg + (1 )wb = 1 +

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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Educacion como senal (cont.)

I Los agentes pueden informar a los principales acerca de su

tipo a traves de la educacion, una senal costosa.
A los agentes tipo g , educarse les cuesta e/2 mientras que a
los agentes tipo b, e > 0. e son los anos de educacion.
I El principal escoge una cota e tal que: si para un agente
e > e, le paga wg ; de lo contrario, le paga wb . Observe que
en el optimo cuando e = e
I El agente tipo b escoge no educarse (e < e ).
I El agente tipo g escoge educarse (e = e ).
I Suponga que los salarios que ofrece el principal en su contrato
son wg = 2 y wb = 1.

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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Educacion como senal (cont.)

Habra un equilibrio separador (i.e., de senalizacion) cuando
I el agente tipo g decide educarse si sus beneficios netos son
positivos
e
2 >1
2
2>e

I y el agente tipo b decide no educarse porque sus beneficios

netos son negativos

1>2e
e>1

I Luego, los anos de educacion que debe exigir el principal para

que la senal sea informativa son e (1, 2).
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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Educacion como senal (cont.)

Existe un continuo de equilibrios donde el agente tipo b no invierte

en anos de educacion y el agente tipo g s (e = e ).
w
e

e/2
2

0 1 e 2 e

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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Consideraciones

Estos resultados se basan en

I A los agentes tipo b les cuesta mas educarse que a los de tipo
g.
I Las creencias del principal acerca de la productividad de los
agentes y su relacion con los costos de su educacion. En la
practica, la educacion es una proxy de la habilidad de los
agentes para una tarea.
I Luego, para cualquier e > e , la situacion de los agentes tipo
g desmejora (i.e., reduccion de beneficios netos); para los
agentes tipo b, no se altera. Ello implica que hay equilibrios
Paretos dominados.

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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Equilibrio agrupador

En ausencia de una senal informativa, ambos tipos de trabajadores

reciben en salario esperado, i.e., E [w ] = 1 + .
I La situacion de los agentes tipo b mejora dado que

wb = 1 < 1 + = E [w ]

I La situacion de los agentes tipo g depende de los costos de

educacion y la distribucion de tipos. Su situacion desmejora si
e
2 >1+
2
2(1 ) > e

Dado que e > 1, 1 > 1/2.

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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Consideraciones

Estos resultados se basan en

I Este equilibrio esta soportado en la creencia de que los
agentes que adquieren educacion no son mejores que aquellos
que no (i.e., senal no informativa).
I Sin embargo, los agentes tipo b no se desvan de su decision
de no educarse dado que es mas costosa para ellos. Luego,
esta solucion parece poco factible.
I Si hay un tipo que no se beneficia de la senal, entonces, existe
poca probabilidad de que la misma sea enviada por este!

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Equilibrio Separador Equilibrio Agrupador

Discusion

I Hasta el momento hemos trabajado con senales, i.e.,

caractersticas observables que pueden ser modificadas por los
agentes.
I Sin embargo, existen caractersticas que no pueden ser
modificadas, como el sexo, la raza, la nacionalidad, etc. Este
tipo de caractersticas se denominan ndices.
I Suponga dos grupos de individuos: blancos y
afrodescendientes. Que debemos esperar de la senal
(educacion) que enve cada agente? Sera informativa?

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