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Meta a conseguir:
Caminar habitando los espacios, tomar conciencia de cmo se asientan los Papelote con
pies , como estn los hombros, la cadera , mirar con una mirada global, es meta y Lmina
decir consciente al paso que da y consciente de lo que pasa alrededor,
conscientes de la cercana, lejana.
Luego se solicita a los participantes que conformen parejas y se les entrega
una tarjeta que tiene una frase como:
Despus de darles unos minutos se solicita que cada una de las parejas
presenten en la plenaria la comprensin que les qued de su compartir.
Segundo momento
En el ltimo cuadro hay que hacer constar las percepciones de riesgo que
sealan padres y madres en relacin a sus hijos e hijas. La reflexin en
este punto se concentra en la relacin del entorno de familia con el de
institucin educativa.
Tercer Momento:
a) Detectar
b) Afrontar
c) Anticipar
10:45/10:55 RECESO
(10)
10:55/12:30 - Trabajo grupal: Ejercicio herramienta: Promover ambientes en familia
(95) para identificar factores de riesgo y el fortalecer vnculos con los hijos e Tarjetas,
hijas marcadores,
pegantes
-Presentacin de la Introduccin a los pasos de la herramienta. Los siguientes papelotes
pasos pueden ayudarme y ayudarnos en esta indagacin para construir una
mirada anticipatoria y de alerta. Se visibiliza en
papelotes los
1.- Detectar.- Observador atento y sensible /Hablar menos y VER ms pasos de la
Este paso busca que usted se anime a: herramienta
Explorar los sntomas e indicadores de su hogar. con la que se
Para ello se requiere abrir una actitud de investigador sensible, de un est
observador atento. trabajando.
Busque al indagar en su propio hogar, ser una persona ms
silenciosa, es decir hable menos y VEA ms. Lo que s es importante, Dptico
nunca deje de ser amoroso. Compromiso
Uno
1.1.- Sorteo de preguntas
Herramienta #
Muchos padres y madres pasan por un nfora, caja, bal o funda que contiene 1
varias preguntas que son ledas y que se motiva a responderlas en forma
honesta y tranquila. Solamente quines quieran expresarlo pueden hacerlo
durante el taller. Pero todos se responden a s mismos.
1. Conozco los hbitos e intereses de mis hijos e hijas en este
momento de sus vidas?
2. Cmo estn los vnculos de afecto, de solidaridad, y de buen trato
en la casa?
3. Cmo va la prctica o costumbre de hablar, de conversar, de tener
confianza?
4. Se conoce de modo suficiente al entorno de amigos de los hijos e
hijas?
5. Se concurre a la institucin educativa para conocer el estado de
rendimiento acadmico, sus formas de actuar y relaciones que
sostiene en este momento evolutivo?
Lmina de Alertas
Recuerde que ms importante que saber todo sobre las drogas, es entender y
valorar a sus hijos e hijas, saber al mximo de ellos, saber si estn bien, saber
si crece en ellos la felicidad y la libertad
Anticiparse es prevenir.
Nuestra aspiracin, como institucin educativa, y como familias es
prevenir y evitar la existencia de situaciones de consumo.
Aprovechar tiempo y la relacin con los hijos e hijas, proponiendo
actividades diversas, agradables, ldicas, que nos permiten
conocernos mutuamente, saber quines somos, compartir nuestras
dudas, reflexiones, preguntas, respuestas.
Alimentar la confianza, si su hijo o hija no tienen con usted una
relacin en la que se siente/a seguro/a y libre, ser prcticamente
imposible que se acerque a comentarle una situacin de consumo de
drogas. La confianza genera vnculos profundos de confianza con los
nios, nias y adolescentes.
Esos vnculos pasan por el respeto, la escucha, la confidencialidad y
la accin oportuna. Estas son las cuatro virtudes que usted, como
adulto, debe cuidar en la relacin con ellos y ellas. Si estas cuatro
condiciones se dan, la confianza ser la caracterstica de su relacin
y toda situacin ser ms fcil de enfrentar.
Anime a los nios, nias y adolescentes a construir sus proyectos de
vida: esa mirada de futuro les ayuda a configurar un centro de
gravedad emplazado en sus bsquedas e intereses personales.
Mientras ms claro el proyecto de vida, ms clara la direccin.
Ejemplo:
FR: Me doy cuenta que en mi familia me confo, en lo que mis hijos me dicen y
nunca verifico nada. Hemos llegado a un punto en donde ellos entran y salen.
Pienso que no tengo mucho tiempo para andar averiguando.
FP: Quiero cambiar este estado de cosas, me voy a dar el tiempo para pasar
ms tiempo con ellos, necesito escucharles, saber en qu estn. y se me
est ocurriendo proponerles un paseo, un viaje.
Ronda de compromisos: