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Guía Momento 4 - Problemática de Riesgo Social PDF
Guía Momento 4 - Problemática de Riesgo Social PDF
Cada estudiante deber Presentacin y argumentacin Como actividad colaborativa este Como producto colaborativo se
consultar el material en el foro de trabajo momento plantea que deben considera la activa participacin de
bibliogrfico y audiovisual colaborativo de una interactuar en el foro segn las los miembros del grupo en el foro.
contenido en la unidad 2 problemtica social especfica condiciones de la actividad
de las referencias que surja del contexto de cada individual a partir del anlisis de los Deben tener en cuenta que segn la
bibliogrficas dispuestas estudiante. contenidos bibliogrficos resolucin 006866 los aportes
en el entorno de establecidos en el entorno de realizados en los ltimos tres das de
conocimiento. conocimiento, unidad 2, y la la actividad no sern tenidos en
Alimentar el blog con la problemtica que cada estudiante cuenta, ser como si no hubieran
Se requiere que el
estudiante seleccione
una problemtica social
que afecte a su
comunidad y la contraste
con los contenidos
bibliogrficos tanto de la
unidad 1 como de la
unidad 2. Se trata de
establecer una situacin
problema que se de en la
realidad de la comunidad
del estudiante para que
sea trabajado analizada
Es importante sealar
que las intervenciones
deben compartirse
directamente en el foro y
no como archivo adjunto,
de manera que se
garantice la fluidez del
debate. Tambin cabe
sealar que se hace
necesario que estn
sustentadas desde unas
referencias bibliogrficas
que se disponen en el
entorno de conocimiento,
por lo que es necesario
que se referencien
adecuadamente bajo las
normas APA, en el
El trabajo colaborativo es uno de los pilares DINAMIZADOR DEL PROCESO: Dinamizador - El trabajo en cada una de las
del modelo pedaggico unadista que busca del proceso, quien se preocupa por verificar actividades requiere que los
la generacin y difusin de conocimiento al interior del equipo que se estn asumiendo estudiantes desarrollen un proceso de
para aplicarlo en los contextos de la las responsabilidades individuales y de grupo, anlisis profundo en el que desde una
comunidad de cada uno de los propicia que se mantenga el inters por la perspectiva crtica generen posturas
estudiantes. Por tanto, no se ha eliminado el actividad y por ltimo cuestiona sobre las temticas a trabajar en el
trabajo colaborativo de las actividades permanentemente al grupo para generar curso. En ese sentido, la lectura
planteadas en el curso. Los nuevos puentes entre lo que ya se aprendi y lo que crtica se convierte en la piedra
lineamientos institucionales apuntan a que se est aprendiendo. Hace comentarios a los angular del proceso.
los productos generados en los momentos aportes y hace preguntas orientadoras.
del curso sern entregados de manera
individual, pero el proceso para la - Se requiere que desarrollen un
elaboracin de esos productos LDER: Responsable de la comunicacin proceso constante de participacin en
necesariamente ser colaborativo. entre el tutor y el equipo, como tambin de el foro, de manera que podamos
presentar a su equipo la informacin que propiciar un adecuado debate en las
Se requiere la participacin de los
recoge de la observacin al desarrollo de las actividades del curso.
estudiantes en los foros colaborativos
actividades - hecha a los otros equipos de
establecidos para los momentos 2, 4 y 5.
grupo (lo compartido en el foro general.
Esta participacin funciona como insumo
Verifica el cumplimiento de los roles por parte - Es importante que respetemos los
para la generacin de los productos que se
de cada integrante. Conoce muy bien la gua y contenidos de otras personas y las
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.