LO QUE NIEGAS TE SOMETE

LO QUE ACEPTAS TE
TRANSFORMA

CEL. 223 115 4834

Esc. Primaria 16 de septiembre

CICLO ESCOLAR 2014-2015 Fecha de elaboracion: 27/05/2015

I. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Cid Pacheco Luis Osvaldo
FECHA DE NACIMIENTO: 08 de marzo de 2003
EDAD: 12 aos 2 meses
GRADO ESCOLAR: 6 ao de primaria
ESCUELA: Primaria 16 de Septiembre
UBICACIN DE LA ESCUELA: San Martn Caltenco, Tochtepec, Pue.

NOMBRE DE LA MADRE: Pacheco Tllez Yenni

EDAD: 37 aos
OCUPACIN: Ama de casa y Contadora
ESCOLARIDAD: Universitaria

NOMBRE DEL PADRE: Cid Ordua Wenceslao

EDAD: 38 aos
OCUPACIN: Campesino
ESCOLARIDAD: Preparatoria

NOMBRE DEL HERMANO: Cid Pacheco carlos

EDAD: 9 aos
ESCOLARIDAD: 4to de primaria

II. Motivo de la consulta

Es un joven canalizado por la maestra de grupo, l muestra atencin dispersa, le cuesta
expresar sus emociones, presenta dificultad para expresarse referente a ejercicios de
autoestima. Tambin se detect que anteriormente Luis sufri violencia fsica y psicolgica
por parte de la madre, pero esto no afecto el desempeo escolar de Luis.

III. Tcnicas e instrumentos aplicados.

Informe del rea psicolgica: Test Gestltico Visomotor Laurreta Bender, Figura
humana de Goodenough-Harris, Beta II-R, WISC-R-Espaol, Dominos, Raven.
Informe del rea social: entrevista a la madre y al joven.
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1. rea intelectual.

Luis obtuvo un CI de 91- 130 en un rango de inteligencia normal a superior. A nivel de

maduracin viso-motriz, segn el Test Gestltico Visomotor Laurreta Bender tiene un nivel
normal alto con una equivalente a 11 aos 10 meses.

2. rea de desarrollo motor.

Las adquisiciones espaciotemporales estn bien consolidadas ya que cuando se le pide en su

cuerpo izquierda y derecha, lo hace correcta y rpidamente, en el aspecto de lateralidad cruzada
tambin ubica correctamente en otros derecha-izquierda. Cuando se le pide que localice las
partes del cuerpo en l, lo realiza en forma rpida y adecuada. Las nociones espaciales que debe
manejar un nio de su edad y que las ejecuta apropiadamente, reconoce arriba, abajo, entre, en
medio, encima y sobre. Su coordinacin motora dinmica general es buena, ejecuta
adecuadamente ojo-pie-mano-brazos-piernas-cabeza en forma esttica y dinmica, tiene un buen
equilibrio puede permanecer de puntas, puede caminar ms de un metro en talones, de puntillas,
con una pierna, permanece de pie en forma esttica, se mantiene en equilibrio cuando est
sentado. No demuestra una preferencia lateral, debido a que algunas actividades las realiza con
los miembros izquierdos y otras con los miembros derechos.

3) rea comunicativo-lingstica.

No existen datos que interfieran en su desarrollo.

Presenta un vocabulario ms amplio que el de un nio de su edad.

4) rea de adaptacin e insercin escolar.

Las habilidades intelectuales de Luis son ms elevadas a su edad cronolgica, durante la

aplicacin de la pruebas psicomtricas muestra concentracin y un buen razonamiento. Las
habilidades conceptuales, sociales y prcticas las maneja correctamente, aunque muestra
dificultad para socializar con los compaeros que le desagradan, dificultad para seguir
instrucciones ya que l hace las cosas como l considera que es mejor, empieza a interactuar
con sus compaeros y est ms integrado. Presenta mucho inters por las reas matemtica y
lectura y comprensin, le gusta resolver problemas matemticos complicados, reconoce
perfectamente figuras geomtricas, lee libros que van de acuerdo a su edad y de edades ms
avanzadas, su comprensin lectora es de buena calidad, utiliza un vocabulario muy amplio y
mayor al de sus edad cronolgica. Le cuesta realizar actividades relacionadas con la
autoestima. Es un chico al que le gusta estar bien aseado.

5) aspectos emocionales.

Los indicadores emocionales que se obtuvieron a travs de la aplicacin de pruebas

arrojaron lo siguiente, de acuerdo con Bender Luis presenta, sensibilidad, confusin y
rigidez en esta produccin, carcter demasiado sensible o quebrado en la adecuacin
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perceptiva motora y en los puntos pre conceptuales. Segn el protocolo de Figura humana
de Goodenough-Harris reflejan extrema inseguridad, por lo que atribuimos que l se refugia
en la escuela para dejar de lado sus problemas familiares, tambin en el dibujo se presenta
una integracin pobre lo que quiere decir que tiene una personalidad pobremente integrada,
en el dibujo presentan piernas juntas esto indica tensin en el nio y evitacin de
acercamiento al otro sexo.

b) Nivel de competencia curricular.

Espaol:
Estudio: reconoce la diferencia que existe entre las estructuras de los diferentes tipos de
textos y las caractersticas principales (cuentos, poemas, novelas).
Literatura: en sus tiempos libres le gusta leer libros que son para su edad y otros para edades
ms avanzadas, tiene una buena retencin y comprensin lectora.
Presenta un vocabulario amplio.

Matemticas:
Le gusta resolver problemas difciles, conoce nmeros decimales, maneja bien operaciones
con restas, sumas, multiplicaciones o divisiones, y operaciones fraccionarias.

c) Estilos de aprendizaje y motivacin para aprender.

Luis muestra gran inters por las actividades curriculares en especial por las reas
matemticas y espaol, matemticas es la materia en la que ms destaca, no hay necesidad
de obligarlo a estudiar puesto que l lo hace por iniciativa propia, es un chico ordenado. Le
gusta trabajar en equipo e individualmente. Ante tareas difciles o que le cuestan trabajo,
trata de evitarlas, sale al bao y ya no regresa al menos que alguien vaya por l, le sudan sus
manos y en ocasiones se niega a hacerlas. Cuando tiene dudas no acude al profesor para
aclararlas, prefiere preguntarle a su compaera de banca. En ejercicios de autoestima
prefiere ser el ltimo en participar.

d) Informacin relacionada con el entorno del alumno.

1) Contexto escolar.

Luis asiste a una primaria pblica urbana en la colonia San Miguel de la comunidad de San
Martn Caltenco, Tochtepec, Puebla. Cuenta con los siguientes servicios bsicos: luz, agua,
drenaje, reas recreativas, biblioteca, iluminado, telfono, pavimentacin y transporte
urbano. Su tamao es mediano, cuenta con doce grupos matutinos y vespertinos. La primaria
atiende una poblacin estudiantil de 864 nios atendidos por 48 docentes, cada grupo est
formado por 36 alumnos. El saln donde trabaja Luis tiene dimensiones de
aproximadamente 10 x 9 mts, cuenta con ventilacin y el inmobiliario adecuado. Dentro de
su grupo tiene buenas relaciones interpersonales, puesto que tiene amigos con quienes juega
dentro y fuera del saln de clases, es un joven altruista porque ayuda a los compaeros que
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acuden a l cuando tienen dificultades con para entender problemas. Los docentes han
identificado sus habilidades y es reconocido como un nio entregado y dedicado a sus tareas
y trabajos.

2) Contexto socio familiar.

Luis pertenece a un sistema familiar con rasgos disfuncionales, est integrado por el padre
de 38 aos, madre de 37 aos, y un hermano de 9 aos. El padre es campesino, la madre es
contadora y trabaja de 7:00 am a 4 pm, el hermano est cursando el cuarto grado de
primaria. Luis es el hijo mayor, tiene una buena comunicacin y relacin con su hermano y
su padre. Con respecto a la relacin con la madre-hijo, la madre apoya a Luis dndole todos
los materiales necesarios para la escuela pero ella no da seales claras de afecto, cuando la
madre tiene problemas con su marido se desquita con sus hijos agredindolos verbal y
fsicamente.
IV. Apariencia fsica.

Luis es un joven de 12 aos 2 meses, su peso y talla promedio es la adecuada para su edad
cronolgica, no hay indicadores de desnutricin, tiene una buena presentacin lo cual refleja
su aseo y arreglo personal.

V. Conducta durante la evaluacin.

Luis demuestra inters y disposicin ante las actividades que se le ponan a hacer para
realizar las pruebas, en algunas ocasiones se pona nervioso y lo demostraba a travs de su
voz y el enrojecimiento del rostro, estaba atento y concentrado en la elaboracin de tareas y
dibujos.

VI. Interpretacin de resultados.

Luis es un joven con un coeficiente intelectual con un rango que va de normal superior a
superior, los indicadores emocionales que se obtuvieron indican que Luis es un joven con
baja autoestima.

Conclusiones y recomendaciones.

Luis es un joven que separa lo personal de lo acadmico, es un nio con autoestima baja, el
sistema familiar al que pertenece presenta rasgos de disfuncionalidad, los cuales afectan a
Luis emocionalmente. Se sugiere que la familia requiere de ayuda en los vnculos entre los
integrantes, especialmente entre los padres con el PI. Se considera necesario que a Luis se le
realice una valoracin mdica y trabajar ejercicios de autoestima. Por ltimo se le
recomienda a la madre asistir a terapia.
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o Realizar valoracin mdica del estado de salud de Luis, es de gran importancia que los
padres sepan las razones por las que l enferma constantemente de gripe, porqu le sangra la
nariz y porqu ronca por las noches, puesto que estas cosas no son normales en un nio.
o Trabajar autoestima en el menor. Es recomendable que se trate la baja autoestima de Luis
para que este no empeore y repercuta de manera negativa en el aspecto emocional.
o Trabajar vnculos familiares principalmente del padre y la madre con el nio, debido a que
se detect que los problemas de pareja provocan que la madre busque desahogarse
golpeando a sus hijos.
o Que la madre asista a terapia psicolgica. A travs de la entrevista se identific que la
seora sufri de violencia intrafamiliar y repite la historia con sus hijos.

Elaboraron

Cid Ordua Valeria Agustina Garca Rojas Roco

Estudiante de psicologa Estudiante de psicologa