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FUNDAMENTACION
EI campo de Lenguaje y Cornunicacion aborda el estudio de codiqos linqulsticos e informaticos. EI estudio y utilizacion
de estos codiqos permiten interpretar la realidad y comprender que toda interpretacion de la misma esta codificada. Por
ello determinan tanto la apropiacion de conocimientos basicos de todos los campos del quehacer humane como la
posibilidad de acceder a saberes y formas de cornunicacion cada vez mas complejos.

EI espanol como disciplina es un sistemalinguisticoestructuralquedescansaenlaGramatica.laMorfologia.la Sernantica y

la Fonetica. Su estudio ayuda a que se organice la lengua, se pueda establecer un modele universal y sea la via de
entrada mas inmediata al mundo de la informacion y la comunlcacion.

Es necesario precisar que aunque la disciplina aborda el estudio de la lengua, este se da a partir de la lectura y
la redaccion mediante estrategias y rnetodos especificos; por eso, la metodologia de aprendizaje adecuada
implica el ejercicio continuo y permanente de los contenidos ternaticos presentes en cada asignatura.

Las asignaturas estan diseriadas a partir de una secuencia logica y rnetodoloqica que permita la apropiacion de
conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el campo linqulstico. De este modo, se adquiere la habilidad
para la cornprension y expresion de la lengua en todos los campos del saber, para la solucion de problemas relativos al
entorno social y para enriquecer la capacidad sensible, critica y creativa de la realidad.

En Taller de Lectura y Redaccion I, debido a su enfoque teorico - metodoloqico, practice y comunicativo, se aborda el
estudio y la apropiacion de las realizaciones basicas de la lengua y se Ie da mas importancia a la norma de uso que a
la preceptiva gramatical. AI final de cada unidad, el programa contiene un tema de ortografia; sin embargo, es
necesario que estos contenidos se aborden durante el desarrollo de la misma, para que el estudiante los integre al
ejercicio sistematico de la lectura y la redaccion.

Tambien se destaca la trascendencia de la cornunicacion como acto social en el que intervienen el emisor, el receptor y
el mensaje determinados por necesidades comunicativas especificas.

La importancia de la asignatura radica en que los conocimientos, las habilidades del pensamiento y las competencias
comunicativas relacionadas con la cornpresion y expresion de mensajes facilitan el estudio de las otras asignaturas de
la curricula.

2
 ( ( (

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TALLER DE LECTURA Y REDACCION I

TETRAMESTRE CLAVE
TLR1B1

CREDITOS
7

ASIGNACION DE TIEMPO
56 HORAS

NUCLEO DE FORMACION
SASICA

CAMPO DE CONOCIMIENTO
LENGUAJE Y COMUNICACION

3
 (( OBJETIVO ((
ESTRATEGIAS DIDACTICAS ((
APOYOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
Confirmar el nivel de - Desarrollo de la evaluacion - Texto -Lect
conocimientos y habilidades en forma individual. redac
necesarios para abordar los que p
EVALUACION DIAGN6STICA
contenidos de Taller de de co
Lecturas y Redaccion I. con r
Esta ubicada en el nucleo de formaci6n basica y en el primer semestre. Por su caracter instrumental apoya y da orden
servicio a todas las asignaturas que comprende el plan de estudio y es antecedente, de manera especifica, de Tallerelem
de
Lectura y Redacci6n II. conc
nurne
OBJETIVO: adec
voca
Aplicar procedimientos linqulsticos y de investigaci6n documental en la transformaci6n de la informaci6n que uso d
contienen los textos para expresarse en forma oral y escrita en cualquier situaci6n comunicativa. ortog
ortoq

mayu

, -~

4
 ( OBJETIVO (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJ
(
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APOYOS Y E
RECURSOS
1 .1. La lengua y la Reconocer los - Discusion grupal acerca de la - Bibliografia. F
cornunicacion. conceptos: cornunicacion. -
1.1.1. Lenguaje, lenguaje, habla
UNlOAD I: Realizaciones de la lengua y la cornunicaclon. - Consulta biblioqrafica sobre los - Textos s
OBJETIVO: Emplear lengua,
las habla y formas discursivas,
diversas y norma, medianteconceptos modele: precision
la produccion de textos, con variedad linquistica, un c
norma.Que faciliten la cornunicaclon.
sintactica y ortoqrafica. mediante la linqu Isticos. recado, un l
1.1.2. Funciones del consulta - Reatizacion de un esquema sobre articulo 1
lenguaje. biblioqrafica, los conceptos linquisticos. cientifico, un e
1.1.2.1. Referencial. para - Lectura de texto modelo. cuento y un
1.1.2.2. Apelativa. comprender la -Elaboracion de un cuadro sinoptico poema. -
1.1.2.3. Poetica. importancia de con las caracteristicas de cada tipo c
1.2. EI discurso. la de discurso. p
1.2.1. Caracteristicas. cornunicacion. - Observacion de enunciados c
1.2.1.1. Sernanticas. Distinguir las connotativos y denotativos. l
1.2.1.2. Praqrnaticas, caracteristicas - Subrayado en textos modelo del c
1.2.1.3. Slntacticas. del discurso, a vocabulario propio de cada discurso. s
1.2.1.4. Coherencia. partir de - Comentario oral sobre quien, para d
1.2.1.5. Sentido. diferentes quien y para que se produce el .
1.2.2. Connotacion y textos, para discurso. e
denotacion. identificar los - Revision de un texto modelo sobre c
1.2.3. Tipos de tipos de un discurso. s
discurso. discurso. - Resolucion de un cuestionario p
1.2.3.1. Coloquial, donde se reconozca como, cuando y c
1.2.3.2. Cientifico. deride se genera el discurso. d
1.2.3.3. Litera rio. d

5
 ( OBJETIVO ( ESTRATEGIA DIDACTICAS (
CONTENIOO
)
TEMATICO ACTIVIOADES DE APRENDIZAJE APOYOS Y E
RECURSOS
1.3. EI parrafo. Comprender el - Redaccion de diferentes tipos de
1.3.1. Estructura: parrafo como discurso aplicando las estrategias -R
sujetos, verbos y unidad contextual desarrolladas. - Textos pa
nexos. de comunicacion, -Lectura de cornprension de parrafos modelo. su
1.3.2. Uso del a traves del ejernplificadores de cada tipo de - Biblioqrafia ca
diccionario. analisis de sus discurso. es
1.3.3. Ideas elementos, para - Busqueda en el diccionario de gr
principales y acrecentar las palabras desconocidas en los -u
secundarias habilidades de parrafos, rn
cornprension de - Subrayado en los parrafos de los pu
lectura. sujetos y los verbos. ap
- Subrayado en los parrafos de los in
sinonimos con que es nombrado el co
sujeto 0 sujetos del parrafo. fin
-ldentlficacion en los parrafos de los te
nexos (conjunciones y preposiciones) .s
mediante un circulo. si
-Subrayado en los parrafos, con otro si
color, de la idea principal, tomando re
en cuenta el sujeto y el verba que e
rigen el sentido del parrafo. e
- Elaboracion de un comentario sobre d
la relacion entre las ideas principales d
y las secundarias para corroborar la
unidad y la coherencia.

6
 ( OBJETIVO ( ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APOYOSY
RECURSOS EVA
- Redaccion de la idea principal con -com
sus palabras, incluyendo aquellos dos
terminos dificiles de sustituir. ortog
- uso
rnay
1.4. Polisemia. Reestru ctu ra r - Lectura de cornprenslon de - Bibliografia. -Sus
1.4.1. Sinonimia. parrafos, mediante parrafos modelo. - Textos term
1.4.2. Antonimia. el uso de - Revision del significado de las modelo. sino
sinonirnos y palabras en el parrafo de acuerdo sem
antonimos, para con su contexto - connotacion. que
incrementar la - Reconstruccion esc rita del cam
precision y la contenido de un parrafo utilizando sent
variedad palabras sinonimas. anto
linqulsticas, -Reelaboracion del contenido del cont
parrafo anterior utilizando no c
antonimos. estru
- Elaboracion de concluslones sobre
la importancia de la sinonimia y la
antonimia.
1.5. La parafrasis Narrar el contenido - Audicion individual 0 grupal de una -Texto
de un texto, en cancion 0 lectura de un texto breve. modelo.
forma oral 0 -Expresion con sus propias palabras
escrita, para del contenido del texto.
expresarlo con sus - Elaboracion de ejemplos de
propias palabras. oraciones parafraseandolas.
------ -~- ~--

7
 ( OBJETIVO ( ESTRATEGIAS DIOACTICAS(
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APOYOSY EVALUA
APRENDIZAJE RECURSOS
1.6. Ortograffa: los Reconocer los - Consulta de las reglas - Bibliografia. - Pararasls
signos de usos ortoqraficos de puntuacion, - expresion
puntuacion. de la puntuacion, - Elaboracion en fichas palabras- de
por medio de su de un acordeon que texto breve
aplicaclon, para contenga las reglas respete la
realizar la ortoqraficas de cada estructura
construccion loqica signo de puntuacion. - Secuencia
de parrafos, - U bicacion de los texto -, el se
signos de puntuacion en enfoque 0 t
parrafos en los que que se desa
hayan side omitidos. la intencion
- Correccion de los discurso - p
signos de puntuacion vista del au
que esten colocados
incorrectamente en un
texto.
- Redaccion individual
de parrafos aplicando
los signos de
puntuacion.
- Auto correccion de los
parrafos,
_--------_ .. -

8
 ( OBJETIVO ( ESTRATEGIAS DIDACTICAS (
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APOYOSY EVA
APRENDIZAJE RECURSOS
i 2.1. Texto. Identificar las - Consulta bibliografica sobre el - Bibliografia. Form
2.1.1. Contexto. caracteristicas tema. - Re
2.1.2. Caracteristicas
UNIDAD II: lntencion comunicativa del Texto.de un texto, - Lectura de exploracion de p
2.1.2.1.
OBJETIVO: Analizar lasUnidad mediantecomunicativas
diferentes Intenciones la individual 0 grupal
en textos, de distintos
mediante la aplicacion de estrategiasdistin
de
2.1.2.2. Coherencia. lectura, para textos en los que reconozca las
cornprension y normas linqulsticas, para expresar la informacion en forma oral y escrita con precision sintactica y para
ortoqrafica. 2.1.2.3. Autonomia. facilitar la caracteristicas. conf
redaccion. - Redaccion de un resumen texto
acerca del tema. que
2.2. Tipos de parrafo, Identificar las - Observacion de un texto modelo unid
2.2.1. De introduccion caracteristicas con las caracteristicas de los - Textos torno
2.2.2. Conceptuales. de los tipos de tipos de parrafo. modelo. tema
2.2.3. Explicativos. parrafo, a traves - Elaboracion de un comentario cohe
2.4. De transicion 0 de la lectura, sobre 10 observado. orde
enlace. para redactar - Cuadro comparativo de distintos y au
2.2.5. De conclusion. con unidad, tipos de parrafo a partir de la intro
coherencia y lectura de un texto modelo. desa
autonomia. - Analisis de la unidad y la conc
coherencia en textos breves.
- Redaccion individual de distintos
tipos de parrafo, a partir de una
idea principal, aplicando
correctamente los signos de
puntuacion y acentuacion,

9
 ( ( ESTRATEGIAS DIDACTICAS (
CONTENIDO OBJETIVO ACTIVIDADES DE APOYOSY EVALUACI6
TEMATICO APRENDIZAJE RECURSOS
Sumativa
- Redaccion de
parrafos con sus
caracteristicas
estructu rales-
qraficas, intenci6
comunicativa,
sernanticas y
sintacticas- en la
diversas
realizaciones de
lengua, con
precision ortoqra
- signos de
puntuacion: com
punto y coma,
punto, dos punto
puntos suspensi

guion y parentes

1
0
 ( OBJETIVO ( ESTRATEGIAS DIDACTICAS (
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APOYOSY EVA
APRENDIZAJE. RECURSOS
2.3. EI libro. Describir las - Consulta biblioqrafica sobre - Bibliografia.
2.3.1. Estructura estructuras interna las partes del libro.
externa. y externa del libro, - Revision de las estructuras
I 2.3.2. Estructura a traves de su de un libro, por medio de su
interna. exploracion, para exploracion.
accederala - Esquema sobre las partes de
2.4. La ficha informacion. un libro y su funcion.
biblioqrafica. Consignar los - Consulta blblioqrafica de - Bibliografia.
2.4.1. General. datos del libro, formatos de fichas. - Tarjetas de 12.5
2.4.2. Particular. mediante el - Realizaci6n de fichas x 7.5 cm.
conocimiento de bibliograficas modelo.
2.5. Fichas de formatos modelo, - Elaboracion individual de
trabajo. para elaborar fichas de algunos libros.
2.5.1. De cita fichas - Consulta biblioqrafica de los - Biblioqrafla.
textual. bibliograficas. formatos de fichas de trabajo. - Tarjetas de 20 x
2.5.2. De resumen. Elaborar fichas de - Estructuracion de fichas de 12 cm.
cita textual y de cita textual y de resumen a
resumen, a partir partir de los libros consultados.
de formatos - Exposicion oral de las fichas
modelo, para de cita textual y de resumen
acrecentar las elaboradas.
habilidades de
registro y analisis
L___ ___
de informacion.

1
1
 ( OBJETIVO ( ESTRA TEGIAS DIDACTICAS(
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APOYOSY EVA
APRENDIZAJE RECURSOS
2.6. Ortografia: la Conocer los - Consulta biblioqrafica de reg las - Bibliografia. Sum
acentuacion. usos ortoqraficas. - Textos - Ela
2.6.1. Tipos de ortoqraficos de - Elaboracion de un acordeon que modelo. del r
acento. la acentuacion, contenga las reglas ortoqraficas de u
2.6.1.1. Prosodico. por medio del de la acentuacion. brev
2.6.1.2. o rtog rafico. reconocimiento - Aplicacion de los usos ficha
2.6.1.3. Enfatico. de la norma, ortoqraficos de la acentuacion. traba
2.6.1.4. Diacritico. para utilizarlos - Ubicacion de acentos en textos prec
2.6.2. Acento en correctamente modele en los que hayan side sinta
rnayuscula, en sus escritos. omitidos. unid
2.6.3. Acento en - Correccion de acentos en textos auto
diptongos y modelo en los que la acentuacion cohe
triptongos. se presente incorrecta. ortoq
2.6.4. Acento en - Redaccion de resurnenes de los pu n
palabras compuestas parrafos de un texto, aplicando ortog
y terminadas en correctamente la acentuacion.
"mente". - Auto correccion de la

acentuacion en los resumenes.

1
2
 ( OBJETIVO ( ESTRATEGIAS DIDACTICAS (
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APOYOSY E
RECURSOS
3.1. EI periodismo. Identificar las - Presentacion de periodicos con distinto -Impresos.
3.1.1. Medios caracteristicas y formato. -Bibliografia.
impresos. los qeneros
UNIDAD III: La Comunicacion y el Texto Periodistico. del - Serialarniento individual 0 grupal de los
OBJETIVO: Redactar 3.1.1.1. Periodico.
comentarios texto
de textos periodisticos con elementos de la primera
precision sintactica plana en utilizando
y ortoqrafica, el diferentes formas de
3.1.1.2.
expresion linqulstica que IeRevista. period Istico,en su entorno
permitan la comunicacion periodico (cabeza, cintillo, orejas,
social.
3.1.2. Generos, mediante el columnas, grabados, fechario, lema y
3.1.2.2. anal isis de nombre del periodico),
I nformativos. diferentes - Consulta biblioqrafica de las
3.1.2.3. De publicaciones, caracteristicas de cad a qenero.
opinion. para diferenciar - Cuadro comparativo sobre los qeneros
hechos y periodisticos.
opiniones. - Elaboracion de una ficha de resumen
sobre la estructura y las caracteristicas
del periodico y la revista.
- Lectura de cornprension de textos
periodisticos.
Busqueda del significado de palabras
desconocidas
Subrayado, con distinto color, de los
hechos y las opiniones.
- Elaboracion de un comentario escrito
sobre el qenero al que pertenece el texto
y la intencion del discurso a partir de las
L-
expresiones utilizadas por el autor.

1
3
 ( OBJETIVO ( ESTRA TEGIAS DIDACTICAS(
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APOYOS Y EV
APRENDIZAJE RECURSOS
- Redaccion individual de notas
informativas sobre alqun suceso
de la comunidad, que contenga
el que, quien, cuando y donee.
3.2 La ficha Elaborar fichas - Consulta individual de - Bibliografia. Form
hemerografica. hemeroqraficas, a formatos de fichas - Tarjetas de - Lec
partir del herneroqraficas en la 12.5 x 7.5 cm. perio
conocimiento de bibliografia. dond
formatos modelo,
para consignar
- Realizacion de un modele de
fichas herneroqraflca,
Dh
datos de textos - Elaboracion individual de o
periodisticos. fichas de los articulos de R
revistas y periodicos analizados. fic
a
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1
4
 ( OBJETIVO ESTRATEGIAS DIDACTICAS(
, CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APOYOSY EVALU
APRENDIZAJE RECURSOS
3.3. Formas de Identificar las - Consulta bibliografica sobre - Bibliografia. - Redaccio
expresion formas de las caracteristicas de cada - Impresos. parrafos c
lingu Istica. expresion forma expresiva. unidad,
3.3.1.Descripcion. lingOistica, - Elaboracion de un resumen coheren c
3.3.2. Narracion. mediante el acerca de las caracteristicas autonomia
3.3.3. Dialoqo, analisis de textos, de las formas expresivas. ejemplifiqu
3.3.4. Exposicion. para incrementar - Subrayado, con distinto color, forma exp
la habilidad de las formas expresivas en
comunicativa. los textos leidos.
- Redaccion individual de
parrafos que ejemplifiquen
cada forma expresiva.
3.4. La ficha de Elaborar fichas de - Consulta biblioqrafica de los - Bibliografia.
trabajo de comentario, a elementos que conforman una - Impresos.
comentario. partir de formatos ficha de comentario.
modelo, para - Realizacion de una ficha
expresarse con modelo de comentario.
precision - Elaboracion de fichas de
sintactica. comentario a partir de los

textos periodisticos leidos.

1
5
 ( OBJETIVO ( ESTRA TEGIAS DIDACTICAS
(
CONTENIDO TEMATICO ACTIVIDADES DE APOYOSY EVALUACION
APRENDIZAJE RECURSOS
3.5. Ortografia. Identificar las - Consulta - Bibliografia. Sumativa
3.5.1. Uso de b, v. principales biblioqrafica de las - Impresos. - Fichas de traba
3.5.2. Usos de s, dificultades reglas ortoqraficas. -Tarjeta de 20.5 x de comentario co
c, z, x. ortoqraficas, a - Elaboracion de 12.5 cm. los siguientes
traves del un acordeon que datos: tema,
conocimiento de la contenga las fuente: autor,
norma, para reglas ortoqraficas titulo y paqina de
escribir del uso de b, v, s, libro 0 la
correctamente. c, z, x. publicaclon; y
- aplicacion de los cuerpo de la fich
usos ortoqraficos con precision
de las grafias sintactica -
antes unidad,
mencionadas en coherencia,
las fichas que autonomia,
realicen. puntuacion - y
- Auto correccion ortoqrafica -
de las fichas de acentuacion y
trabajo. empleo de b, V, s

c, z, x.

1
6
1
7
 (( (( c

17 - Lozano, Lucero. Taller de Lectura y Reaeccion. Mexico,

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Lima, Ma. Eugenia. (Coordinadora) y otros. I,Escribir! 1y 2. Mexico, ITESM - PATRIA, 1994.

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1
8
9