Laura Rivas Gutirrez

201514634

Educacin y pobreza: Una relacin conflictiva.

Un pensamiento muy difundido durante varios aos en nuestra sociedad, es que la

educacin es una forma para disminuir o salir de la pobreza, teniendo en cuenta que la
educacin es tomada desde el punto de vista de la escolarizacin. Miguel Bazdresch
Parada, maestro en investigacin educativa y profesor del CIFS, aborda en su texto, esta
relacin construida entre la educacin y pobreza, en el cual busca encontrar a travs de la
investigacin educativa, si la falta de educacin que construye esta relacin se puede
considerar como una causa o una consecuencia. Para encontrar la respuesta a su postulacin
se basa en cuatro teoras: Del capital humano, de la eleccin racional, social-demcrata y
marxista.

En un principio, la teora del capital humano, junto a la teora de eleccin racional, se basan
en filosofas liberales, la primera se basa en un sistema educativo que cumple tres
funciones: socializacin, adquisicin de destrezas y una certificacin, lo cual da como
resultado que, a un mayor conocimiento, mayor capital humano, suficiente para salir de la
pobreza. Esta teora centra su poltica en la igualdad de oportunidades, pero su capacidad
para lograrla es ineficiente pues cada clase social tiene un capital cultural diferente. Por
otra parte, la teora de la eleccin racional, como su nombre lo indica, toma a la educacin
desde una perspectiva individual, cada quien decide que educacin comprar, la cual debe
estar dirigida segn las necesidades del mercado, abandonando la idea de realizacin
personal, la teora ofrece las mismas oportunidades de estudio por medio de
financiamientos, los cuales se mantendrn con la demanda de estudiantes.

En segundad medida, el enfoque de la teora social-demcrata y la teora Marxista, se rige

desde una perspectiva social. La primer teora mencionada, consiste en una educacin
proporcionada por el gobierno, en donde el sujeto tiene libertad total de eleccin en su
educacin, esto implica una igualdad de oportunidades, pues es responsabilidad ciudadana
hacer cumplir una buena calidad en la educacin recibida. La teora marxista, guiada
igualmente por el enfoque social, ve en la educacin, un servicio para la clase en el poder, y
estas se encargan de reproducir un sistema muchas veces para lograr mantenerse. En la
educacin existe una capacidad para la transformacin social, pero la educacin no puede
resolver el problema de terminar con la pobreza, pues nunca ser posible si no se acaba el
sistema social que la genera. Es importante educar, pero desde una posicin alterna, que
acabe con la ideologa dominante y de sentido a la parte social.

Finalmente, Miguel Bazdresch, considera importante una posicin acerca de la pobreza que
se basa en una lnea para poder concluir si la educacin es causa o consecuencia de la
misma. Si bien, es cierto que los pobres no reciben educacin o que esta educacin es
ineficiente en la mayora de los casos, lo cual da como resultado un enfrentamiento por
parte de esta clase a un menor nmero de oportunidades. La problemtica se puede abarcar
desde la parte macrosocial entendiendo el contexto econmico y microsocial en cuanto a la
operacin interna del sistema educacional, por lo tanto se concluye que, la educacin es
causa y a la vez consecuencia y que, esta es impotente frente a la pobreza pues carece de
capacidades como lo es crear una sociedad justa, individuos autnomos y mejorar el nivel
de vida.

Partiendo de la educacin tomada desde el contexto de escolarizacin, es necesario

considerar el sistema econmico y social que nos rodea y domina, el cual se basa en la
acumulacin de bienes, lo que hace una distincin muy marcada entre las clases sociales,
una de las mayores razones en continuar abriendo una brecha entre una clase y la otra, es la
educacin, un bien que ha sido privado para algunas clases con el objetivo de extender su
dominio segn la teora Marxista o bien, es usado como un mercado para enriquecerse. El
uso de un sistema siempre traer consecuencias consigo, unas que benefician a la mayora u
otras que legitiman el poder para un grupo concentrado de personas. Entre las
consecuencias que ha trado consigo el capitalismo, referentes a la educacin, encontramos:
La perdida de autonoma a la hora de estudiar, ya sea por las muchas facilidades dadas o
porque el pensamiento es moldeado perfectamente para que se adapte a un sistema que es
dominado por pocos y se encarga de reproducirlo para prolongar su poder como lo
menciona Bazdrech, tambin se denota, una educacin pobre a los grupos marginados, pues
su visin del futuro es muy diferente a las clases en las que se centra el poder. La teora que
plantea una posible solucin ante esta problemtica, propone un cambio en el sistema para
aniquilar la pobreza, pero Es posible cambiar el sistema, o mas all del sistema, el
pensamiento de cada individuo para que la brecha entre las clases sociales existentes se
cierre, y se piense en un bien comn? La educacin debera ser el medio para un ascenso
social, olvidar el concepto de educacin como mercado y ayudar en el desarrollo de una
cultura igualitaria, un proceso no solo de adquisicin de conocimientos bsicos, sino de
humanizacin, pero el cambio esta en cada individuo, si el pensamiento se cierra al
enriquecimiento propio, nunca existir ni siquiera el terreno propicio para este.

BIBLIOGRAFA

Bazdrech, M. (2001). Educacin y pobreza una relacin conflictiva. En A. Ziccardi (ed),

Pobreza, desigualdad social y ciudadana. Los lmites de las polticas sociales en Amrica
Latina (pp. 65-81). Buenos Aires: CLACSO.