INSTRUMENTO DE VISITAS DE SUPERVISIN A LOS

CENTROS ESCOLARES DE TELESECUNDARIA

Nombre de la Escuela: _______________________________________________________________________

Zona Escolar: ___________________________________________C.C.T.______________________________
Localidad: __________________________________________Municipio: ______________________________
Ciclo Escolar: _______________________________Fecha: _________________________________________
 PRESENTACIN

El presente documento es un instrumento de apoyo al acompaamiento escolar del supervisor; elaborado bajo el marco del Plan Nacional de

Desarrollo 2013-2018 en su objetivo 3.1 Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educacin de calidad el cual marca en una de

sus lneas de accin Constituir el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela, para acompaar y asesorar a cada plantel educativo de acuerdo

con sus necesidades especficas.

En este sentido la aplicacin correcta del instrumento permitir conocer la situacin que prevalece en el plantel dndole herramientas al

supervisor de zona escolar para poder: apoyar, orientar y asesorar al personal directivo y docente de los planteles en la consecucin de los

objetivos que se han establecido en el centro escolar.

 PLANTILLA DE PERSONAL DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2016 -2017
FECHA DE VISITAS REGULARES
PRIMERA______________________ SEGUNDA______________________ TERCERA_______________________
NOMBRE DE LA ESCUELA____________________________________________________________ C.C.T.____________________________
LOCALIDAD____________________________________________________________________ MUNICIPIO____________________________

NOMBRE (S) CORREO GRADO Y

CLAVE (S) FECHA INGRESO A LA FECHA INGRESO A NIVEL DE C.
No. R.F.C. CURP ESPECIALIDAD
PRESUPUESTAL (ES) SEP TELESEC. M.
DOCENTES ELECTRNICO GRUPO

10

OBSERVACIONES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA
 PLANTILLA DE PERSONAL ADMINISTRATIVO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
FECHA DE VISITAS REGULARES

PRIMERA______________________ SEGUNDA______________________ TERCERA_______________________

NOMBRE DE LA ESCUELA___________________________________________________________ C.C.T.___________________________
LOCALIDAD___________________________________________________________________ MUNICIPIO____________________________
NOMBRE (S) CORREO DOMICILIO
CLAVE (S) PRESUPUESTAL FECHA INGRESO FECHA INGRESO A
No. R.F.C. CURP ELECTRNICO PARTICULAR ESPECIALIDAD
(ES) A LA S E P TELESEC.
TRABAJADOR (A)

10

OBSERVACIONES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA
 PLANTILLA DE PERSONAL DE APOYO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
FECHA DE VISITAS REGULARES

PRIMERA______________________ SEGUNDA______________________ TERCERA_______________________

NOMBRE DE LA ESCUELA___________________________________________________________ C.C.T.___________________________
LOCALIDAD___________________________________________________________________ MUNICIPIO____________________________
NOMBRE (S) CORREO DOMICILIO
CLAVE (S) PRESUPUESTAL FECHA INGRESO FECHA INGRESO A
No. R.F.C. CURP ELECTRNICO PARTICULAR ESPECIALIDAD
(ES) A LA S E P TELESEC.
TRABAJADOR (A)

10

OBSERVACIONES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA
 DATOS ESTADSTICOS DE ALUMNOS EXISTENTES
PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA
GDO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO TOTAL PRIMERO SEGUNDO TERCERO TOTAL PRIMERO SEGUNDO TERCERO TOTAL
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

GPO
A

OBSERVACIONES
 ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
Nombre de la Escuela: _________________________________________________________ C.C.T. _________________________________
Domicilio: _________________________________________________________ Localidad: ________________________________________
Nombre del Director: __________________________________________________________________________________________________
Nombre del Maestro: __________________________________________________________________________________________________
Nombre del Alumno: ______________________________________________ Padre de Familia: ____________________________________
Fecha de Nacimiento: _________________________ CURP: ______________________________________ Tipo de Sangre: ____________
Domicilio: ________________________________________________________________ Tel / Cel. : __________________________________

Tipos de Diagnstico
Discapacidad Atencin otorgada Visita Seguimiento
Si No Instancia
I
Cognitiva II
III
I
Fsica II
III
I
Mental II
III
Sensorial
I
Visual II
III
I
Auditiva II
III
 MBITO ADMINISTRATIVO

N.P. Aspectos Si No Observaciones

1 Se lleva el registro de visitas.
2 Se dispone de los expedientes del personal escolar completos.
3 Se dispone de la plantilla del personal escolar actualizada.
4 Se dispone de control de asistencia del personal.
5 Cuentan los alumnos con credenciales actualizadas.
6 Se cuenta con los expedientes del alumno completos.
7 Tienen los alumnos sus reportes de evaluacin actualizados.
8 Se mantienen en resguardo completas las formas R1, R2, R3 y Kardex.
9 Se dispone de la documentacin referente a E.E.R.
10 Se dispone de control de certificados entregados (REL).
11 Se dispone de la forma 911.5.
12 Cuenta la escuela con sellos actualizados.
Los trmites de becas se realizan conforme a las disposiciones, procedimientos
13 establecidos y de manera oportuna.
14 Participa la escuela en el programa A.G.E.S.

15 Se realizan reuniones peridicas entre el director y el personal docente.

16 El terreno de la escuela y las aulas se encuentran limpios.
Las condiciones del edificio escolar son buenas para la realizacin de las
17 labores docentes.
La Asociacin de Padres de Familia se integr y funciona conforme al
18 reglamento vigente.
Existe la vinculacin y la interaccin con la Asociacin de Padres de Familia y
19 Escuela.
20 Cuenta la escuela con la Sociedad de Alumnos.
21 Existe y se aplica en la escuela el manual de operacin interna de actividades.
22 Realiz su planeacin de las actividades escolares.
23 Realiza una gestin efectiva para la obtencin de recursos.
Se cuenta con inventario actualizado de los bienes muebles e inmuebles de la
24 escuela.
MBITO INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y RECURSOS MATERIALES
NO BUEN MAL
DESCRIPCIN NM. COMPLETO INCOMPLETO ADAPTADA
TIENE ESTADO ESTADO
Aulas didcticas
Laboratorio-Taller
Direccin
Biblioteca escolar
Biblioteca del aula
Sanitario
Plaza cvica
Cancha de usos mltiples
Campo de ftbol
Sillas para maestro
Pizarrones
Escritorio o mesas para maestros
Mquina de escribir
Computadora
Impresora
Escner
Can
Copiadora
Archivero
Estantes
Equipos de sonido
Mesabancos
Cerco perimetral (m.)
Bandera nacional
Nicho para bandera
Escudo de armas
 NO BUEN MAL
DESCRIPCIN NM. COMPLETO INCOMPLETO ADAPTADA
TIENE ESTADO ESTADO
Asta y cuja
Banda de guerra
Mstil para izar bandera
Televisores
Equipo EDUSAT
Enciclomedia
Aula de medios
Aula de cmputo
DVD
Video casetera
Cmara digital
Cmara de video
Aire acondicionado
Grabadora
Internet
OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS:
MBITO MATERIAL
NO BUEN MAL
DESCRIPCIN NM. COMPLETO INCOMPLETO ADAPTADA
TIENE ESTADO ESTADO
Regulador
Fuente de poder
Subestacin elctrica
Agua
Energa elctrica
Drenaje
Telfono
Casa para el maestro
Almacn
Cocina desayunador
Techumbre
Espacios seguros (enrejado de
aulas)
Transporte escolar
Otros

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS
MBITO COMUNITARIO
Casi Algunas
N.P. Acciones Siempre Nunca
siempre veces
1 La escuela promueve el desarrollo social de la comunidad.
Los alumnos ponen en prctica sus aprendizajes y habilidades adquiridos en
2
actividades extraescolares de promocin comunitaria.
La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservacin del
3
ambiente.
Permiten los Directivos y Docentes la opinin de padres de familia sobre el
4
aprovechamiento escolar.
5 Cumple con su funcin el Consejo Escolar de Participacin Social (C. E. P. S.).
Trabaja coordinadamente el Director de la escuela con la Asociacin de Padres de
6
Familia.
7 Participa la Sociedad de Alumnos en acciones de beneficio escolar.

8 Desempea sus funciones el Consejo de Seguridad Escolar (C. S. E.)

9 La escuela promueve la participacin de la comunidad en crculos de estudio.

10 Se encuentra en produccin la parcela escolar.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS
LA PLANEACIN DIDCTICA

PRIMER GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Aplica una evaluacin diagnstica que le permita conocer los saberes
previos de los estudiantes.
Considera los resultados de la evaluacin diagnstica para seleccionar I
2 estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes II
congruentes con los aprendizajes esperados. III
I
Hace uso del Libro para el maestro como apoyo para desarrollar las
3 II
secuencias de aprendizaje.
III
I
Hace uso de las orientaciones didcticas concretas ligadas a la
4 II
secuencia.
III
I
5 Planea y fomenta entre los alumnos las actividades permanentes. II
III
I
Aplica la estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores
6 II
(Programa Nacional de Lectura y Escritura).
III
I
7 Registra la planeacin didctica en un documento. II
III
I
Hace uso del Libro para el maestro como planeacin didctica.
8 II
(Presenta adecuaciones didcticas).
III
Considera evidencias de desempeo que le brinde informacin para la I
9 toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los II
estudiantes. III
OBSERVACIONES:

NORMALIDAD MNIMA

Casi
Rasgos de la normalidad mnima Siempre A veces Nunca
siempre

Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el

1
calendario escolar.

2 Los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.

3 Los maestros inician puntualmente sus actividades.

4 Los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

Los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los

5
estudiantes y se usan sistemticamente.

6 El tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos
7
participen en el trabajo de la clase.

Los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas

8
de acuerdo con su grado educativo.
RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA
Si No Visitas Observaciones
I
El colectivo docente cuenta con la Ruta de mejora desde
1 II
y para la escuela. III
I
Consider el diagnstico inicial de su escuela para la
2 II
elaboracin de la Ruta de mejora. III
Las metas de la Ruta de mejora son:
Concretas
Medibles I
Con tiempo bien definidos
Concretas
3
Medibles II
Con tiempo bien definidos
Concretas
Medibles III
Con tiempo bien definidos
I
Conoce los temas y las acciones que se plantean en la
4 II
Ruta de mejora. III
I
Las metas y acciones se les da cumplimiento en tiempo
5 II
y forma. III
Las metas y acciones se evalan peridicamente:
Semana
Mes I
Bimestre
Semana
6
Mes II
Bimestre
Semana
Mes III
Bimestre
LA CONDUCCIN Y LAS FORMAS DE ENSEANZA EN EL AULA
PRIMER GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Fomenta el trabajo colaborativo para construir el aprendizaje
II
(estudiantes y maestro).
III
I
2 Gua y brinda asistencia a los alumnos para lograr los aprendizajes
II
esperados.
III
I
Se centra en el aprendizaje y en el alumno ms que en la
3 II
enseanza y la disciplina.
III
I
4 Propicia la participacin reflexiva en los alumnos. II
III
I
5 Promueve aprendizajes significativos. II
III
I
Reconoce los avances y aprendizajes de los alumnos, as como
6 II
los aspectos que requieran mayor reflexin.
III
I
7 Trabaja con multiplicidad de materiales didcticos. II
III
OBSERVACIONES:
LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

E L D O C E N T E: PRIMER GRADO
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
I
1
Aplica el acuerdo 696 en la evaluacin. II
III
I
2 Tiene actualizado su registro de evaluacin y asistencia. II
III
I
Evala conocimientos, habilidades y actitudes de los
3 II
alumnos. III
Recaba informacin que le permita emitir juicios sobre el I
4 desempeo de sus alumnos y tomar decisiones para mejorar II
el aprendizaje. III
Establece un sistema participativo de evaluacin en el que I
5 interactan: maestro, alumnos, padres de familia y II
comunidad. III
I
Presenta instrumentos como evidencias: portafolio,
6 II
producciones escritas, proyectos, pruebas escritas, etc. III
I
Utiliza la coevaluacin en el grupo permitiendo valorar los
7 II
procesos de aprendizaje. III
Involucra a los padres de familia en el apoyo y acciones que I
8 requieren sus hijos; que les permitan avanzar al nivel de sus II
compaeros. III
Convoca a los padres de familia para informar de los reportes I
9 de evaluacin as como el desempeo y desarrollo de sus II
hijos. III
OBSERVACIONES:
EN EL AULA

PRIMER GRADO
L O S A L U M N O S
Si No Visita Grupo Observaciones
I
1 Cuentan con televisor y seal EDUSAT funcionando? II
III
I
Dentro del aula se cuenta con material didctico auxiliar.
2 II
(Mapas, esquemas, instrumentos de geometra, etc.)
III
I
Requieren de algn apoyo didctico adicional para su
3 II
aprendizaje. III
I
Existe el espacio suficiente en el aula para el nmero de
4 II
integrantes del grupo III
I
Las condiciones higinicas y la ventilacin e iluminacin
5 II
del aula son buenas. III
I
6 El mobiliario se encuentra en buenas condiciones. II
III
I
7 Tiene la biblioteca de aula instalada? II
III
I
8 Existe prstamo de libro de la biblioteca de aula? II
III
 INTEGRACIN GRUPAL
PRIMER GRADO
EL D O C E N T E Y SUS
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
A L U M N O S:
I
1 Han establecido y persiguen objetivos y metas comunes en
II
el grupo. III
I
2 De manera permanente comparten experiencias de
II
aprendizaje, revisando los avances en materia educativa. III
I
Son capaces de crear un ambiente propicio que promueva
3 II
una interaccin enriquecedora durante la sesin. III
I
Promueven en el grupo un cdigo de valores, lo dan a
5 II
conocer y fomentan su prctica.
III
Toman decisiones en un ambiente democrtico, en las que I
6 se toman en cuenta las disensiones y los consensos de su II
grupo. III
Han convertido al grupo en prototipo de trabajo y I
7 responsabilidad en el que intervienen de manera constante II
y organizada. III
I
8 Se respeta la diversidad dentro del grupo. II
III

OBSERVACIONES:

Nota: Para realizar una observacin ms objetiva, se sugiere permanecer una sesin completa.
REQUIERE DE MATERIALES IMPRESOS?

PRIMER GRADO
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita

Espaol I
Ingls I
Matemticas I
Ciencias I (nfasis en Biologa)
Tecnologa I I
Geografa de Mxico y el Mundo
Asignatura Estatal
Tutora I
Educacin Fsica I
Artes I (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol I
Ingls I
Matemticas I
Ciencias I (nfasis en Biologa) II
Tecnologa I
Geografa de Mxico y el Mundo
Asignatura Estatal
Tutora I
Educacin Fsica I
Artes I (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
OBSERVACIONES:
LA PLANEACIN DIDCTICA

SEGUNDO GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Aplica una evaluacin diagnstica que le permita conocer los saberes
previos de los estudiantes.
Considera los resultados de la evaluacin diagnstica para seleccionar I
2 estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes II
congruentes con los aprendizajes esperados. III
I
Hace uso del Libro para el maestro como apoyo para desarrollar las
3 II
secuencias de aprendizaje.
III
I
Hace uso de las orientaciones didcticas concretas ligadas a la
4 II
secuencia.
III
I
5 Planea y fomenta entre los alumnos las actividades permanentes. II
III
I
Aplica la estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores
6 II
(Programa Nacional de Lectura y Escritura).
III
I
7 Registra la planeacin didctica en un documento. II
III
I
Hace uso del Libro para el maestro como planeacin didctica.
8 II
(Presenta adecuaciones didcticas).
III
Considera evidencias de desempeo que le brinden informacin para I
9 la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los II
estudiantes. III
OBSERVACIONES:

NORMALIDAD MNIMA

Casi
Rasgos de la normalidad mnima Siempre A veces Nunca
siempre

Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el

1
calendario escolar.

2 Los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.

3 Los maestros inician puntualmente sus actividades.

4 Los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

Los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los

5
estudiantes y se usan sistemticamente.

6 El tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos
7
participen en el trabajo de la clase.

Los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas

8
de acuerdo con su grado educativo.
RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA
Si No Visitas Observaciones
I
El colectivo docente cuenta con la Ruta de mejora desde
1 II
y para la escuela. III
I
Consider el diagnstico inicial de su escuela para la
2 II
elaboracin de la Ruta de mejora. III
Las metas de la Ruta de mejora son:
Concretas
Medibles I
Con tiempo bien definidos
Concretas
3
Medibles II
Con tiempo bien definidos
Concretas
Medibles III
Con tiempo bien definidos
I
Conoce los temas y las acciones que se plantean en la
4 II
Ruta de mejora. III
I
Las metas y acciones se les da cumplimiento en tiempo
5 II
y forma. III
Las metas y acciones se evalan peridicamente:
Semana
Mes I
Bimestre
Semana
6
Mes II
Bimestre
Semana
Mes III
Bimestre
LA CONDUCCIN Y LAS FORMAS DE ENSEANZA EN EL AULA
SEGUNDO GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Fomenta el trabajo colaborativo para construir el aprendizaje
II
(estudiantes y maestro).
III
I
2 Gua y brinda asistencia a los alumnos para lograr los aprendizajes
II
esperados.
III
I
Se centra en el aprendizaje y en el alumno ms que en la
3 II
enseanza y la disciplina.
III
I
4 Propicia la participacin reflexiva en los alumnos. II
III
I
5 Promueve aprendizajes significativos. II
III
I
Reconoce los avances y aprendizajes de los alumnos as como los
6 II
aspectos que requieran mayor reflexin.
III
I
7 Trabaja con multiplicidad de materiales didcticos. II
III
OBSERVACIONES:
LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
SEGUNDO GRADO
E L D O C E N T E:
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
I
1
Aplica el acuerdo 696 en la evaluacin. II
III
I
2 Tiene actualizado su registro de evaluacin y asistencia. II
III
I
Evala conocimientos, habilidades y actitudes de los
3 II
alumnos. III
Recaba informacin que le permita emitir juicios sobre el I
4 desempeo de sus alumnos y tomar decisiones para mejorar II
el aprendizaje. III
Establece un sistema participativo de evaluacin en el que I
5 interactan: maestro, alumnos, padres de familia y II
comunidad. III
I
Presenta instrumentos como evidencias: portafolio,
6 II
producciones escritas, proyectos, pruebas escritas, etc. III
I
Utiliza la coevaluacin en el grupo permitiendo valorar los
7 II
procesos de aprendizaje. III
Involucra a los padres de familia en el apoyo y acciones que I
8 requieren sus hijos; que les permitan avanzar al nivel de sus II
compaeros. III
Convoca a los padres de familia para informar de los reportes I
9 de evaluacin as como el desempeo y desarrollo de sus II
hijos. III
OBSERVACIONES:
EN EL AULA

SEGUNDO GRADO
L O S A L U M N O S
Si No Visita Grupo Observaciones
I
1 Cuentan con televisor y seal EDUSAT funcionando? II
III
I
Dentro del aula se cuenta con material didctico auxiliar.
2 II
(Mapas, esquemas, instrumentos de geometra, etc.)
III
I
Requieren de algn apoyo didctico adicional para su
3 II
aprendizaje. III
I
Existe el espacio suficiente en el aula para el nmero de
4 II
integrantes del grupo III
I
Las condiciones higinicas y la ventilacin e iluminacin
5 II
del aula son buenas. III
I
6 El mobiliario se encuentra en buenas condiciones. II
III
I
7 Tiene la biblioteca de aula instalada? II
III
I
8 Existe prstamo de libro de la biblioteca de aula? II
III
 INTEGRACIN GRUPAL
SEGUNDO GRADO
E L D O C E N T E Y S U S
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
A L U M N O S:
I
1 Han establecido y persiguen objetivos y metas comunes en
II
el grupo. III
I
2 De manera permanente comparten experiencias de
II
aprendizaje, revisando los avances en materia educativa. III
I
Son capaces de crear un ambiente propicio que promueva
3 II
una interaccin enriquecedora durante la sesin. III
I
Promueven en el grupo un cdigo de valores, lo dan a
5 II
conocer y fomentan su prctica.
III
Toman decisiones en un ambiente democrtico, en las que I
6 se toman en cuenta las disensiones y los consensos de su II
grupo. III
Han convertido al grupo en prototipo de trabajo y I
7 responsabilidad en el que intervienen de manera constante II
y organizada. III
I
8 Se respeta la diversidad dentro del grupo. II
III
OBSERVACIONES:

Nota: Para realizar una observacin ms objetiva, se sugiere permanecer una sesin completa.
REQUIERE DE MATERIALES IMPRESOS?

SEGUNDO GRADO
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita

Espaol II
Ingls II
Matemticas II
Ciencias II (nfasis en Fsica)
Tecnologa II I
Historia I
Formacin Cvica y tica I
Tutora II
Educacin Fsica II
Artes II (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol II
Ingls II
Matemticas II
Ciencias II (nfasis en Fsica) II
Tecnologa II
Historia I
Formacin Cvica y tica I
Tutora II
Educacin Fsica II
Artes II (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
OBSERVACIONES:
LA PLANEACIN DIDCTICA

TERCER GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Aplica una evaluacin diagnstica que le permita conocer los saberes
previos de los estudiantes.
Considera los resultados de la evaluacin diagnstica para seleccionar I
2 estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes II
congruentes con los aprendizajes esperados. III
I
Hace uso del Libro para el maestro como apoyo para desarrollar las
3 II
secuencias de aprendizaje.
III
I
Hace uso de las orientaciones didcticas concretas ligadas a la
4 II
secuencia.
III
I
5 Planea y fomenta entre los alumnos las actividades permanentes. II
III
I
Aplica la estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores
6 II
(Programa Nacional de Lectura y Escritura).
III
I
7 Registra la planeacin didctica en un documento. II
III
I
Hace uso del Libro para el maestro como planeacin didctica.
8 II
(Presenta adecuaciones didcticas).
III
Considera evidencias de desempeo que le brinden informacin para I
9 la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los II
estudiantes. III
OBSERVACIONES:

NORMALIDAD MNIMA

Casi
Rasgos de la normalidad mnima Siempre A veces Nunca
siempre

Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el

1
calendario escolar.

2 Los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.

3 Los maestros inician puntualmente sus actividades.

4 Los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

Los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los

5
estudiantes y se usan sistemticamente.

6 El tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos
7
participen en el trabajo de la clase.
 Los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas
8
de acuerdo con su grado educativo.

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA

Si No Visitas Observaciones
I
El colectivo docente cuenta con la Ruta de mejora desde
1 II
y para la escuela. III
I
Consider el diagnstico inicial de su escuela para la
2 II
elaboracin de la Ruta de mejora. III
Las metas de la Ruta de mejora son:
Concretas
Medibles I
Con tiempo bien definidos
Concretas
3
Medibles II
Con tiempo bien definidos
Concretas
Medibles III
Con tiempo bien definidos
I
Conoce los temas y las acciones que plantean en la Ruta
4 II
de mejora. III
I
Las metas y acciones se les da cumplimiento en tiempo
5 II
y forma. III
Las metas y acciones se evalan peridicamente:
Semana
6 Mes I
Bimestre
Semana II
 Mes
Bimestre
Semana
Mes III
Bimestre
LA CONDUCCIN Y LAS FORMAS DE ENSEANZA EN EL AULA
 TERCER GRADO
E L D O C E N T E: Algunas
Siempre Nunca Desconoce Visita Grupo
Veces
I
1 Fomenta el trabajo colaborativo para construir el aprendizaje
II
(estudiantes y maestro).
III
I
2 Gua y brinda asistencia a los alumnos para lograr los aprendizajes
II
esperados.
III
I
Se centra en el aprendizaje y en el alumno ms que en la
3 II
enseanza y la disciplina.
III
I
4 Propicia la participacin reflexiva en los alumnos. II
III
I
5 Promueve aprendizajes significativos. II
III
I
Reconoce los avances y aprendizajes de los alumnos as como los
6 II
aspectos que requieran mayor reflexin.
III
I
7 Trabaja con multiplicidad de materiales didcticos. II
III
OBSERVACIONES:
LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
TERCER GRADO
E L D O C E N T E:
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
I
1
Aplica el acuerdo 696 en la evaluacin. II
III
I
2 Tiene actualizado su registro de evaluacin y asistencia. II
III
I
Evala conocimientos, habilidades y actitudes de los
3 II
alumnos. III
Recaba informacin que le permita emitir juicios sobre el I
4 desempeo de sus alumnos y tomar decisiones para mejorar II
el aprendizaje. III
Establece un sistema participativo de evaluacin en el que I
5 interactan: maestro, alumnos, padres de familia y II
comunidad. III
I
Presenta instrumentos como evidencias: portafolio,
6 II
producciones escritas, proyectos, pruebas escritas, etc. III
I
Utiliza la coevaluacin en el grupo permitiendo valorar los
7 II
procesos de aprendizaje. III
Involucra a los padres de familia en el apoyo y acciones que I
8 requieren sus hijos; que les permitan avanzar al nivel de sus II
compaeros. III
Convoca a los padres de familia para informar de los reportes I
9 de evaluacin as como el desempeo y desarrollo de sus II
hijos. III
OBSERVACIONES:
EN EL AULA

TERCER GRADO
L O S A L U M N O S
Si No Visita Grupo Observaciones
I
1 Cuentan con televisor y seal EDUSAT funcionando? II
III
I
Dentro del aula se cuenta con material didctico auxiliar.
2 II
(Mapas, esquemas, instrumentos de geometra, etc.)
III
I
Requieren de algn apoyo didctico adicional para su
3 II
aprendizaje. III
I
Existe el espacio suficiente en el aula para el nmero de
4 II
integrantes del grupo III
I
Las condiciones higinicas y la ventilacin e iluminacin del
5 II
aula son buenas. III
I
6 El mobiliario se encuentra en buenas condiciones. II
III
I
7 Tiene la biblioteca de aula instalada? II
III
I
8 Existe prstamo de libro de la biblioteca de aula? II
III
INTEGRACIN GRUPAL
TERCER GRADO
EL D O C E N T E Y SUS
Algunas Grupo
Siempre Nunca Desconoce Visita
Veces
A L U M N O S:
I
1 Han establecido y persiguen objetivos y metas comunes en
II
el grupo. III
I
2 De manera permanente comparten experiencias de
II
aprendizaje, revisando los avances en materia educativa. III
I
Son capaces de crear un ambiente propicio que promueva
3 II
una interaccin enriquecedora durante la sesin. III
I
Promueven en el grupo un cdigo de valores, lo dan a
5 II
conocer y fomentan su prctica.
III
Toman decisiones en un ambiente democrtico, en las que I
6 se toman en cuenta las disensiones y los consensos de su II
grupo. III
Han convertido al grupo en prototipo de trabajo y I
7 responsabilidad en el que intervienen de manera constante II
y organizada. III
I
8 Se respeta la diversidad dentro del grupo. II
III
OBSERVACIONES:

Nota: Para realizar una observacin ms objetiva, se sugiere permanecer una sesin completa.
REQUIERE DE MATERIALES IMPRESOS?

TERCER GRADO
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita

Espaol III
Ingls III
Matemticas III
Ciencias III (nfasis en Qumica)
Tecnologa III I
Historia II
Formacin Cvica y tica II
Tutora III
Educacin Fsica III
Artes III (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
Asignatura Cantidad Volumen No. Grupo Visita
Espaol III
Ingls III
Matemticas III
Ciencias III (nfasis en Qumica) II
Tecnologa III
Historia II
Formacin Cvica y tica II
Tutora III
Educacin Fsica III
Artes III (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
OBSERVACIONES: