Informe:

1. Planteamientos teoricos que puedan resolver las problematicas detectadas.

Regimen,par formar alumnos que analicen, no memoricen, y razonen.

Recursos de Educacion innovadora, gran responsabilidad comunidad, tecnologia
Apreciar su aprendizaje, rol multifacetico.

Visitar varios espacios , y planificacion de actividades en cada uno de aquellos espacios.

Se debe completar Falencias en todas las areas, prueba diagnosticadas tener una pauta para en el
proceso completar las dificultades academicas, y ocupar el modelo pedagogico de Jean Piaget.
Deficit de infraestrtuctura y problemas academicos.
Exceso de trabajo en papeles, poco ayoyo de padres.
Completar vacias del sistema de educacion secundaria: lenguaje, realidad nacional, geografia,
historia, entre otras, utilizando un modelo memoristico.
Educacion que deja muchas vacios.
Cambios tecnologicos y metodologias de las necesidades de la poblacion.
Vinculacion de cambios profundos en diversos terrenos que ponen en cuestionamiento las bases de
la escuela
Espacio falta de interes y motivacion de crecimiento personal, por ende la investigacion y
autoeducacion en temas varios es casi nula.
No existe remuneracion de acuerdo a la realidad, falta de equipamiento de laboratorios.
Socialiazacion personal y profesional, preparacion profesional.
EN general a la Comunidad Educativa y al servicio del pais.
Educacion constructivista, donde el estudiante sea el arquitecto de su conocimiento.
Seria los jovenes no utilicen el modelo memoristico y analicen.
El facilismo que les han otorgado a los estudiantes, autorizados por autoridades.
Realidad diferencias, tanto de raza, genero, capacidades especiales.
Preocuparse interes personal, mas no por el colectivo, ya que cada uno tiene una forma de
interpretacion de lo ensayado.
Mucho facilismo a los estudiantes se ha quitado la autoridad al docente, lo que ha hecho
estudiantes con poco interes.
Asistencia de tecnologias nuevas

Actualizacion de tecnologias.
Infraestructura y problemas de equipamento.
Reformulacion de las tecnicas de aprendizaje.
Desarrollo personal y profesional.
Realidad inclusiva.
Alcance metas de enseanza.
Facilismo

2.
1. La falta de responsabilidad de los estudiantes con sus tareas y obligaciones.
2. Falta de interes de los estudiantes, poco material para actividades educativas, mal
infraestructura.
3. Falta de atencin, falta de inters, no presentan tareas.
4. El desinteres del estudiante por adquirir conocimiento ya que con las nuevas politicas
gubernamentales el estudiante se ha hecho facilista para aprender. Los padres de familia no
colaboran con los docentes para ayudar en el proceso enseanza- aprendizaje. La falta de
capacitacion a los docentes para adquirir mayor conocimientos tanto en el campo de reglamento
de LOEI, asi como tambien de la materia que se imparte.
5. Falta de concentracion, diferentes distractores. Problemas emocionales/economicos que no les
permite desarrollarse.
6. Hay que empezar por la raiz. EL problema no es el proceso, sino el macroproceso a nivel
ministerial; falta planifiacin acorde a la realidad nacional, con estudios en territorio y conlleven
experimentos bajo estandares internacionales Ademas la masificacion de estudiantes ha hecho de
menos a la parte academica.
7. Irresponsabilidad tanto de los estudiantes como de sus representantes, incumplimiento de
trabajos, tareas enviadas a la casa. Deficiente preparacin para rendir las lecciones y pruebas
evaluativas.

Falta de interes
Falta de materiales
Falta de capacitacion de los docentes.
Problemas de carcter institucional, planificacion.
Masificacion de estudiantes.
Problemas economicos
Problemas emocionales.
Pedagogia tradicional.
Procesos de aprendizaje.
Poco compromiso de los representantes familiares.

III.
1. EL desinteres y la falta de revision, es decir de retencion de conocimientos, pues el estudiante no
practica lo suficiente.
2.Una ensaanza flexible que permite alternar el estudio de los alumnos medainte la experiencia
del docente y la realidad nacional.
3. Poca responsabilidad, desinteresado, irrespetuoso.
4. Poco conocimiento para poder desenvolverse en la educacion superior ya que la malla
curricular actual no esta adaptada para que el estudiante pueda ingresar a la universidad.
5. Normas que facilitan y en parte minimizan la importancia de buscar un valor agregado a la
enseanza.
6. Un perfil integral para conllevar docencia, experiencia y mas que todo que conozca la realidad
del pais.
7. No da la suficiente voluntad para estudiar. No le interesa la mision de prosperar para el futuro.
No tiene habitos de estudio.

1. Desinteresado.
2. Irrespetuoso.
3. Incomprometido.
4. Participativo/ Objetivo.
5. Sobresaturacion.
6. Problemas psicologicos.
7. Desinformado.
8. Autodidacta.

IV. Es constructivista y holistico integrador.

Constructivista
Socioconstructivista.
Holismo.
Teorico y practico.
Inteligencias multiples.
Cognitivismo.