Transformación Curricular Unellez

COMIT CURRICULAR UNELLEZ
1
Dr. Alberto Quintero
Rector
Vice-Rectora de Servicios
Prof. Oscar Hurtado
Secretario General
Dra. Arlene Josefina Vergara
Vice-Rectora de Planificacin y Desarrollo Social
Prof. Alberto Herrera
Vice-Rector de Produccin Agrcola

Profa. Marys Orasma
Vice-Rectora de Planificacin y Desarrollo Regional
Prof. Edwin Vivas

Vice-Rector de Infraestructura y Procesos Industriales 2
COORDINACIN GENERAL
3 Dra. Arlene Vergaras
Ph.D. Denyz Luz Molina
FUNDAMENTACIN
PLAN DE TRANSFORMACIN
CURRICULAR
APROBADO POR CONSEJO
DIRECTIVO, MEDIANTE RESOLUCIN
N CD/2014/369, ACTA N 1004: DE
FECHA 30/07/2014
Certificacin mediante Comisiones Docencia

Asesoras y Consejos Acadmicos Investigacin
Coordinacin de Investigacin Extensin
Coordinacin de Extensin. Produccin
Cdigo: 58116103
4
Personas
Familia
Comunidad
Curriculum
Estudiantes
Pregrado
Postgrado
5
Desarrollo socioproductivo
FORMACIN INTEGRAL DEL
PROFESOR UNIVERSITARIO
UNELLISTA
PROGRAMA DE
FORMACIN PROGRAMAS DE
INTEGRAL FORMACIN
PROGRAMAS AVANZADA
El profesor , requiere saberes
profesionales necesarios para ejercer
DE
en el rea de su especialidad y desde
una perspectiva integradora, las
FORMACIN ESPECIALIZA MAESTRI DOCTORA
DO
funciones de docencia, investigacin,
extensin y gestin universitaria.
DE GRADO CIN A
Eje Sociopolitico
reas de conocimiento
Eje socioproductivo
Eje estratgico de enseanza y aprendizaje
Eje investigacin, innovacin y tecnologa
Eje de integracin: docencia-investigacin-
extensin-produccin -redes Programas de formacin Por reas de
interinstitucionales
de Grado conocimiento
CURSOS DE TALLERES
SEMINARIOS
FORMACIN NO CONFERENCIAS
CONDUCENTES A CRCULOS DE
TTULO ESTUDIO
FIG N 1
REFERENTE DE RESIGNIFICACIN
PRINCIPIOS PRINCIPIOS
CALIDAD INDEPENDENCIA
VINCULACIN
INCLUSIN
INTEGRALIDAD
HORIZONTALIDAD PERTINENCIA
TERRITORIALIDAD
SOCIOPRODUCTIVO
DESARROLLO
SUSTENTABLE CONTEXTUALIZACIN
CONSTRUCCIN DE CURRCULUM PARA LA VIDA

ORGANIZACIN
Comit Rectoral de Transformacin curricular(Comisin
Central), Coordinaciones de Cada Vicerrectorado,
coordinaciones por Programas Acadmicos, subcomisiones
por Carreras, Programas de Formacin de Grado,
Programas Nacionales de Formacin y Programas de
Formacin Avanzada
PLANIFICACIN
Curso de formacin permanente bajo la metodologa de la
resignificacin del modelo de formacin
DIRECCIN
Vicerrectorado de Planificacin y Desarrollo
Social
Comit Rectoral de Transformacin Curricular
SEGUIMIENTO Y CONTROL: Comit Rectoral de

Transformacin Curricular, Jefes de Programa y 8
Coordinadores de las comisiones curriculares
PROGRAMAS ACADMICOS
EN PROCESO DE
TRANSFORMACIN
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y
9
DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS DE LA SALUD
PNF Y PFG PROYECCIN

PNF MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA-
En transicin hacia la universidad de la salud
BARINAS
GUANARE
PNF MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA- APURE En transicin hacia la universidad de la salud
GUADUALITO
TCHIRA
Se estima su apertura para el segundo semestre del
PFG BOTANICA TROPICAL - APURE
ao 2017
PFG BOTANICA TROPICAL - BARINAS
ao 2017
PFG EN ORIENTACIN - NUEVA BARINAS
ao 2017
PFG EN ORIENTACIN - NUEVA APURE
ao 2017
PFG EN ORIENTACIN - NUEVA-PORTUGUESA
ao 2017
PFG ESTADISTICA DE SALUD-BARINAS En proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
PFG ESTADISTICA DE SALUD-TACHIRA En proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
PFG ESTADISTICA DE SALUD-PORTUGUESA En proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
PFG ESTADISTICA DE SALUD-APURE En proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II 10
PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN - BARINAS
PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN -

EN PROCESO DE TRANSFORMACIN
BARINAS
SUBPROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACION
En proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
MENCIN EDUCACIN INTEGRAL

MENCIN CASTELLANO Y LITERATURA
MENCIN EDUCACIN FSICA, DEPORTE Y En proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
RECREACIN
MENCIN FSICA
MENCIN GEOGRAFA E HISTORIA
MENCIN ARTE
MENCIN EDUCACION ESPECIAL
MENCIN MATEMTICA
MENCIN BIOLOGA - NUEVA

MENCIN QUIMICA NUEVA(Estudio de factibilidad)
PNF INGLES NUEVA(estudio de factibilidad) En proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
PFG EN LICENCIATURA EN TECNO PEDAGOGA -
NUEVA 11
PFG EN LICENCIATURA EN EDUCACIN
En proyeccin para el segundo semestre del 2017 -I
MENCIN: AGROPECUARIA -NUEVA
PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES - BARINAS
PROYECCIN
PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES - BARINAS
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIN Se estima su Transformacin para el

segundo semestre del ao 2017
Se estima su Transformacin para el

LICENCIATURA EN CONTADURA PBLICA
LICENCIATURA EN SOCIOLOGA DEL Se estima su Transformacin para el

DESARROLLO segundo semestre del ao 2017
Se estima su Transformacin para el

DERECHO
Se estima su apertura para el segundo
PFG EN TURISMO AGROECOLGICO semestre del ao 2017

PFG LICENCIATURA EN ADMNISTRACIN
semestre del ao 2017
AGROPECUARIA
12
PROGRAMA INGENIERIA, ARQUITECTURA Y
TECNOLOGA BARINAS
PROYECCIN
CARRERAS Y/O PROGRAMAS
Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
TSU INFORMTICA - BARINAS
TSU CONSTRUCCIN CIVIL - BARINAS Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II

INGENIERIA EN INFORMTICA BARINAS

INGENIERIA EN PETRLEO BARINAS
PFG INGENIERA EN BIOPROCESOS Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
INDUSTRIALES
PFG INGENIERA BIOTECNOLOGA Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II
ANIMAL(NUEVA)

PFG ARQUITECTURA TERRITORIAL (NUEVA)

PFG INGENIERIA DE RIEGO
13

AREA CIENCIAS DEL AGRO Y DEL MAR -
PROYECCIN
BARINAS
INGENIERA AGROINDUSTRIAL semestre del ao 2017

INGENIERA EN PRODUCCIN ANIMAL semestre del ao 2017

ECONOMA AGRCOLA - BARINAS semestre del ao 2017

MEDICINA VETERINARIA semestre del ao 2017

INGENIERA DE RIEGO semestre del ao 2017
INGENIERIA PARA LA INDUSTRIA DE LOS Se estima su apertura para el segundo

ALIMENTOS semestre del ao 2017 14
PROGRAMAS DE FORMACIN
AVANZADA
15
2.1. FORMACION DE ESPECIALISTAS
REA CIENCIAS SOCIALES

ESPECIALIZACIN EN DERECHO AGRARIO Y AMBIENTAL - BARINAS
ESPECIALIZACIN EN CONTADURIA MENCIN AUDITORIA - BARINAS
ESPECIALIZACIN EN DERECHO AGRARIO Y AMBIENTAL -
PORTUGUESA
ESP.REC. NATUR. RENOV.MENCIN MANEJO DE FAUNA SILVESTRE Y
ACUTICA - PORTUGUESA
ESPECIALIZACIN EN DERECHO AGRARIO Y AMBIENTAL - COJEDES
ESPECIALIZACIN EN DERECHO AGRARIO Y AMBIENTAL - APURE
ESPECIALIZACIN EN ADMINISTRACIN - NUEVO BARINAS
ESPECIALIZACIN EN GESTIN DEL PATRIMONIO Y TURISMO
SOSTENIBLE - NUEVO BARINAS
16
REA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESPECIALIZACIN EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR MENCIN ORIENTACIN EDUCATIVA -
BARINAS
PORTUGUESA
ESPECIALIZACIN EDUCACIN INTEGRAL - COJEDES
APURE
ESPECIALISTA EN BOTNICA TROPICAL - BARINAS
ESPECIALIZACIN EN ORIENTACIN - BARINAS
REA CIENCIAS DEL AGRO Y DEL MAR
ESPECIALIZACIN EN RECURSOS NATURALES RENOVABLES MENCIN MANEJO DE LOS RECURSOS
AGUA Y SUELO - PORTUGUESA
ESPECIALIZACIN EN INTEGRAL Y ESTRATGICO EN EXTENSIN AGRCOLA - PORTUGUESA
ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES - PORTUGUESA
ESPECIALIZACIN REA DE ALIMENTOS PARA TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO - COJEDES
ESPECIALIZACIN EN CIENCIAS DE LA PRODUCCIN Y LA SALUD ANIMAL - PORTUGUESA
ESPECIALIZACIN EN FITOTECNIA - PORTUGUESA
ESPECIALISTA EN MEDICINA VETERINARIA PREVENTIVA - NUEVO COJEDES
ESPECIALIZACIN EN GERENCIA AGROINDUSTRIAL - NUEVO COJEDES
ESPECIALIZACIN EN DESARROLLO AGROINDUSTRIAL - NUEVO COJEDES
ESPECIALIZACION EN CIENCIAS AGRCOLAS - COJEDES
ESPECIALIZACIN EN HIDRULICA - NUEVO BARINAS
ESPECIALIZACIN EN RIEGO POR ASPERSIN - NUEVO BARINAS
ESPECIALIZACIN EN RIEGO LOCALIZADO - NUEVO BARINAS
ESPECIALIZACIN EN RIEGO Y DRENAJE AGRCOLA - NUEVO BARINAS
ESPECIALISTA EN MEDICINA VETERINARIA PREVENTIVA - NUEVO BARINAS
ESPECIALIZACIN EN CIENCIAS TECNOLGICAS DE CULTIVOS ACUCOLAS - APURE 17
2.2. FORMACIN DE MAGISTER
AREA INGENIERIA, ARQUITECTURA Y TECNOLOGA
MAESTRIA EN INGENIERIA AMBIENTAL - COJEDES
AREA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR MENCIN DOCENCIA UNIVERSITARIA - BARINAS
MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR MENCIN PLANIFICACIN Y ADMINISTRACIN
DEL DEPORTE - BARINAS
MAESTRIA EN EDUCACIN AMBIENTAL - BARINAS
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCIN PEDAGOGIA DE LA EDUCACIN FISICA -
BARINAS
MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR MENCIN DOCENCIA UNIVERSITARIA - COJEDES
COJEDES
MAESTRIA EN EDUCACIN AMBIENTAL - COJEDES
MAESTRIA EN EDUCACIN AMBIENTAL - PORTUGUESA
DEL DEPORTE - PORTUGUESA
PORTUGUESA
MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR MENCIN DOCENCIA UNIVERSITARIA -
PORTUGUESA
APURE
MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR MENCIN DOCENCIA UNIVERSITARIA - APURE
DEL DEPORTE - APURE
18
AREA CIENCIAS SOCIALES
MAESTRIA GERENCIA PBLICA - BARINAS
MAESTRIA ADMINISTRACIN, GERENCIA Y PLANIFICACIN INSTITUCIONAL -
BARINAS
MAESTRIA EN ADMINISTRACIN MENCIN GERENCIA GENERAL - BARINAS
MAESTRIA EN ADMINISTRACIN MENCIN GERENCIA GENERAL - COJEDES
MAESTRIA GERENCIA PBLICA - COJEDES
COJEDES
MAESTRIA EN ADMINISTRACIN MENCIN GERENCIA GENERAL - SEDE GUANARE
MAESTRIA GERENCIA PBLICA - PORTUGUESA
PORTUGUESA
MAESTRIA GERENCIA PBLICA - APURE
MAESTRIA ADMINISTRACIN, GERENCIA Y PLANIFICACIN INSTITUCIONAL - APURE
MAESTRIA EN ADMINISTRACIN MENCIN GERENCIA GENERAL - APURE
AREA CIENCIAS DEL AGRO Y DEL MAR
MAESTRIA EN INGENIERIA AGROINDUSTRIAL - BARINAS
MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL - COJEDES
MAESTRIA EN INGENIERIA AGROINDUSTRIAL - COJEDES
MAESTRIA EN TECNOLOGA DE ALIMENTOS - NUEVA COJEDES
MAESTRA EN CIENCIAS AGRCOLAS - COJEDES
MAESTRIA EN PRODUCCIN ANIMAL SOSTENIBLE - PORTUGUESA
MAESTRIA EN RECURSOS NATURALES MENCIN EN PLANIFICACIN DE LOS
RECURSOS NATURALES - PORTUGUESA
MAESTRIA EN FITOTECNIA - PORTUGUESA
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA PRODUCCIN Y LA SALUD ANIMAL - PORTUGUESA 19
MAESTRA EN CIENCIAS TECNOLGICAS DE CULTIVOS ACUCOLAS - APURE
2.3. FORMACIN DE DOCTORES
DOCTORADO EN PEDAGOGA
DOCTORADO EN INNOVACIN EDUCATIVA
DOCTORADO AMBIENTE Y DESARROLLO - BARINAS
DOCTORADO AMBIENTE Y DESARROLLO - COJEDES
DOCTORADO AMBIENTE Y DESARROLLO - PORTUGUESA
DOCTORADO AMBIENTE Y DESARROLLO - APURE
2.4. FORMACIN EN ESTUDIOS NO CONDUCENTES A GRADO ACADMICO:
FORMACION EN ESTUDIOS NO CONDUCENTES A GRADO ACADMICO - BARINAS
FORMACION EN ESTUDIOS NO CONDUCENTES A GRADO ACADMICO -
GUANARE
FORMACION EN ESTUDIOS NO CONDUCENTES A GRADO ACADMICO - SAN
CARLOS
FORMACION EN ESTUDIOS NO CONDUCENTES A GRADO ACADMICO - APURE
GUASDUALITO
FORMACION EN ESTUDIOS NO CONDUCENTES A GRADO ACADMICO - SANTA
BRBARA
TINAQUILLO 20
ELEMENTOS ESTRATGICOS PARA EL
DISEO DE LA GUIA METODOLOGICA COMO
INSTRUMENTO DE EVALUACIN,
REDISEO Y DISEOS DE CARRERAS Y
PROGRAMAS DE FORMACIN DE GRADO,
PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN
Y PROGRAMAS DE FORMACIN AVANZADA
21
FIG N 1
REFERENTE DE RESIGNIFICACIN
PRINCIPIOS PRINCIPIOS
INDEPENDENC
CALIDAD
IA
VINCULACIN
INCLUSIN
INTEGRALIDAD
HORIZONTALIDAD PERTINENCIA
TERRITORIALIDAD
SOCIOPRODUCTIVO
DESARROLLO
SUSTENTABLE CONTEXTUALIZACIN
CONSTRUCCIN DE CURRCULUM PARA LA VIDA 22

23
24
POLITICAS DEL MPPEUCT
25
POLITICAS DEL MPPEUCT
26
SINOPSIS PROGRAMATICAS
PROGRAMAS ANALTICOS Fundamentacin
REFERENCIAS
ESTRUCTURA DE LOS Justificacin
PROGRAMAS ANALTICOS
Requisitos de egreso y
titulaciones Principios, valores y ejes
de formacin
Concepcin
Escenarios curricular
territoriales de
formacin
Objetivos del
Centros de saber Programa de
comunitario Formacin de Grado
27
28
ACTIVIDAD 1.1
Instrucciones: Registre los datos generales del PFG en el que participa:
Datos generales Descripcin de los datos Registre dudas,

generales sugerencias e indique otros
aspectos si lo considera
importante
Nombre del Programa
Sedes y Municipios que gestionarn

el PFG
Sede: Direccin exacta donde se
desarrollarn las actividades del
programa
Dirigido a:
Modalidad de estudio
Denominacin del Grado que otorga
Constancia de aprobacin del

Programa por el Consejo Directivo
29
ACTIVIDAD 1.2
DISEO DE LA PORTADA DE PRESENTACIN DE LOS PFG
Portada
.- Membrete del Gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
.- Membrete del Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Universitaria.
.- Membrete y Logo de la UNELLEZ
.- Nombre del Programa de Formacin de Grado.

.- Fecha de elaboracin.
30
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS
LLANOS OCCIDENTALES EZEQUIEL ZAMORA
ACTIVIDAD 1.3
Nombre del Programa de Formacin de Grado
Fecha de elaboracin
31
ACTIVIDAD 1.4
Autoridades y miembros de la comisin curricular
Son los actores involucrados en la produccin intelectual, construccin, elaboracin, redaccin y

revisin del diseo del informe final del Programa de Formacin de Grado, se presenta en una
tabla que debe contener lo siguiente: nombres, apellidos, cdula de identidad, grado acadmico.
Nombres Apellidos Cdula Grado Acadmico
32
ACTIVIDAD 1.5
ndice
Es la lista de apartados y subapartados que permite la ubicacin de

material al interior del diseo curricular del Programa de Formacin de
Grado. Debe contener: Ttulos, subttulos y la numeracin de las pginas
asociadas.
ndice Pg..
Ttulo 1
Subttulos 3
33
ACTIVIDAD 1.6
Presentacin y/o Introduccin del Programa de Formacin de

Grado
Es la expresin clara del contenido del Diseo Curricular del Programa de

Formacin de Grado.
Para redactar una presentacin y/o introduccin del Programa de Formacin de

Grado se deben considerar los siguientes elementos:
.- Definicin general del Programa de Formacin de Grado.

.- Principios comunes del Programa de Formacin de Grado.
.- Descripcin de los momentos de construccin del Programa de Formacin de Grado
que se dise.
34
34
ACTIVIDAD 1.7
Presentacin y/o Introduccin del Programa de Formacin de

Grado
Es la expresin clara del contenido del Diseo Curricular del Programa de

Formacin de Grado.
Redacte una presentacin y/o introduccin del mismo considerando los siguientes
elementos:
.- Definicin general de los Programas de Formacin de Grado.

.- Principios comunes de los Programas de Formacin de Grado.
.- Descripcin de los momentos de construccin del Programa de Formacin de Grado
que se dise.
35
ELEMENTOS GENERALES
Misin
Presentacin del PFG o Visin
Carrera Objetivos generales
Justificacin del PFG o Polticas de docencia
Carrera Polticas de investigacin
Fundamentacin del PFG Polticas de desarrollo
o Carrera socioproductivo
Modelo curricular : Polticas de ingreso,
concepcin prosecucin y
36
Estrategias de formacin permanencia
Principios y valores
Objetivos del PFG o
Carrera
ELEMENTOS ESPECFICOS
IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA

REQUISITOS DE ADMISIN
GRADO ACADMICO A OBTENER
REGMEN DE ESTUDIO
37 UBICACIN
REQUISITOS DE PERMANENCIA
ELEMENTOS METODOLOGICOS-TCNICO-
CURRICULARES
1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN DE

GRADO
2. PERFIL DE EGRESO
3. PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
4. PRCTICA PROFESIONAL
5. CENTRO DE SABER COMUNITARIO
6. MALLA CURRICULAR
7. EXPERIENCIAS DE FORMACION
8. SIPNOSIS DE CONTENIDO
9. CONTENIDOS PROGRAMTICOS 38
39
ACTIVIDAD 2.0
Se presentan algunos elementos conceptuales orientadores de la
configuracin de la justificacin y fundamentacin de los PFG
Justificacin:
Consiste en argumentar y dejar claramente formulada la pertinencia socio-acadmica del

PFG, de cara a las reas-problemas y necesidades de orden local, estatal y nacional, tomando
en cuenta para ello, el diagnostico participativo producto de las mesas de trabajo en el mbito
local y los vacos que el PFG pretende llenar en los mbitos social y poltico. Asimismo, es
importante que se declare en el diseo las disposiciones que, desde el punto de vista legal y
estratgico, sirven de sustento a la formulacin del PFG.
Fundamentacin:
Consiste en dejar plasmado en el diseo curricular los antecedentes y/o referentes tericos que
sustentan la formulacin de planes de formacin cientfica y tecnolgica para profesionales,
que respondan a las necesidades, demandas y expectativas de la sociedad a nivel local, estatal
y nacional, en correspondencia con los objetivos del sistema de formacin de grado, la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV) y las lneas estratgicas del
Plan de la Patria 2013-2019. Lo que implica argumentar desde los mbitos: axiolgico
(principios y valores), ontolgico, epistemolgico y/o gnoseolgico (segn corresponda) y
antropolgico, entre otros, el porqu de la necesidad de la formacin de grado de un
profesional en determinada disciplina o rea del conocimiento en especfico, as como el porqu
del perfil del profesional que se pretende egresar y su consistencia con los lineamientos del
Proyecto Rector para la transformacin curricular de la UNELLEZ.
40
ACTIVIDAD 2.1
ELEMENTO TEMTICO: FUNDAMENTACIN LEGAL, SOCIOPOLTICA Y TERICA
Configure la justificacin del diseo del PFG
Analice, argumente y contextualice la contribucin del PFG en el que participa, en atencin

a la resolucin de necesidades y reas-problemas locales, regionales y/o nacionales.
Fundamente su respuesta en el marco de las siguientes dimensiones: a) pertinencia social, b)

demanda evidenciada y, por ltimo, c) factibilidad. Para la justificacin legal y estratgica tome
en cuenta tanto la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) y el Plan de la
Patria 2013-2019, as como las restantes disposiciones legales vigentes en materia educativa.
Adems la informacin obtenida producto de las mesas de trabajo y diferentes estrategias
aplicadas en el mbito local regional y nacional en la transformacin curricular.
41
ACTIVIDAD 2.2
ELEMENTO GENERAL: FUNDAMENTACIN LEGAL, SOCIOPOLTICA Y TERICA
Configure la fundamentacin del diseo de PFG
Configure los referentes Socio-polticos y Legales del PFG
Analice y argumente los referentes Socio-polticos y Legales del PFG en el que participa, tomando en
consideracin para ello, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, documentos de
organismos internacionales como la UNESCO, OEA y CRESALC, Ley Orgnica de Educacin (2009),
Ley de Universidades (1970), Consejo Nacional de Universidades (CNU), Ley de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin (2010), Segundo Plan Socialista de la Nacin 2013-2019, siguiendo los lineamientos del
proyecto rector y tomando como referencia las propuestas de los anlisis crticos presentados por los
profesores en el Plan Especial de Formacin Docente, sistematizacin de experiencias derivados de las
mesas de trabajo y otras actividades de formacin permanente.
42
Actividad N 2.3
PRINCIPIOS Y VALORES
Analice en la fig1 Pirmide cada uno de los principios que se presentan en la misma, conceptualicemos y
contextualicemos al perfil de su PFG , tome como referencia para ello la sistematizacin de la informacin del Eje
temtico Nro. 3. y la fig. 1,
43
Actividad N2. 4
Elemento general: Ejes de formacin

Vamos a reflexionar y analizar los elementos tericos orientadores de cada eje y conceptualcelo relacionndolo con el PFG
que construye colectivamente en la actividad 2.5
Epistemolgico: (eje del conocimiento) Se aborda la reflexin crtica de las perspectivas terico-metodolgicas sobre los cuales de
sustentan los procesos de generacin, transformacin y apropiacin social del conocimiento.
tico Poltico: (eje que aborda al ser humano con su carga de valores). Reconocimiento de nosotros mismos como pas diverso y
pluricultural. Valoracin histrico-social del presente desde una perspectiva reflexiva-crtica y el ejercicio tico, solidario, responsable,
participativo y protagnico de las comunidades incluyendo el aprendizaje social.
Trabajo Productivo: Socio-Productivo, el trabajo productivo, cooperativo y liberador es uno de los ejes estructurarte de los Programas
Formacin de Grado. Este se expresa en la vinculacin de los estudiantes con las comunidades, las empresas y los campos desde el inicio
de la formacin y durante todo el trayecto formativo, tratando con problemas en contextos reales desarrollando proyectos de utilidad
social que tratan con la complejidad de intereses, posibilidades y actores involucrados en las situaciones que se abordan.
Socio-Ambiental: Este eje pretende profundizar en el conocimiento de las relaciones entre el modelo social y poltico, las consecuencias
ambientales y el concepto de ciencia y tecnologa.
Esttico Ldico: Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como espacio de realizacin y construccin de los seres
humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la humanidad y capacidad para la creacin de lo
nuevo y transformacin de lo existente.
Tcnico: Debe responder a las Polticas y Programas de Formacin y Educacin que garanticen: a) Masificacin de las TIC. b) Gran
Misin Sucre socio productiva. c) Universalidad del acceso a la Educacin Universitaria, con calidad y pertinencia para el desarrollo de
capacidades y valores humanistas.
Socio Crtico: Este eje de formacin socio-crtica se constituye en actividades acadmicas, caracterizadas por el estudio en profundidad
de problemas vinculados a la profesin, considerando las dimensiones ticas, polticas, sociales, culturales, econmicas y ambientales.
Proyecto: Eje dinamizador de todos los programas de formacin, hacia el proyecto de vida. Este eje se constituye como una unidad
curricular de integracin de saberes y contraste entre teora y prctica, que implica la realizacin de actividades de diagnstico,
prestacin de servicio, arqueo y crtica de fuentes, crtica terica o produccin de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades y
el Plan Nacional de Desarrollo, siendo el eje central de los PFG.
Eje seguridad y Defensa Integral: Eje promotor de los derechos y deberes como ciudadanos corresponsables junto con las
instituciones de preservan y mantener la seguridad e integridad de la persona, la sociedad y el pas.
44
Actividad N2.5
Defina cada uno de los ejes y contextualcelos al perfil de formacin de cada PFG
Epistemolgico:
tico Poltico
Trabajo Productivo:
Socio-Ambiental:
Esttico Ldico:
Tcnico:
Socio Crtico:
Proyecto:
Eje seguridad y Defensa Integral:
45
Actividad N2.6
Operacionalizacin en el curriculum de cada eje
Ejes de formacin Registrar la Formular preguntas Describir

orientacin para la orientadoras para cada estrategias para cada
conformacin de los eje eje
ejes
Epistemolgico:
tico Poltico
Trabajo Productivo
Socio-Ambiental
Esttico Ldico
Tcnico
Socio Crtico
Proyecto
Eje seguridad
y
Defensa Integral
46
Actividad N2.7
CONCEPCIN CURRICULAR
Seguidamente se presenta la concepcin curricular que orienta la construccin del diseo curricular, reflexinela detenidamente para que la
contextualice al diseo del PFG en el que participa
CONCEPCIN CURRICULAR CONSTRUCTIVA SOCIAL CON FUNDAMENTO CIENTIFICO-HUMANO
Se plantea un curriculum holstico e integral que tiene su fundamentacin en el enfoque constructivista

transdisciplinario, enfatizando en el aprender haciendo, aprender investigando e investigar para abordar
problemas y presentar soluciones a situaciones complejas desde el abordaje del rea- problema que supone el
manejo adecuado y profundo de las bases disciplinarias de cada problema que se aborda de formacin cientfica-
tcnica y humana. Por lo tanto las actividades formativas estn dirigidas a promover el desarrollo de habilidades,
destrezas, actitudes y valores dirigidos a potenciar y dinamizar el manejo de teoras y metodologas pertinentes e
innovadoras para la produccin y recreacin de saberes del ms alto nivel. Ample su reflexin revisando la
concepcin curricular establecida en el Proyecto Rector.
Si al reflexionarla, es necesario resignifircarla y reconceptualizarla , exprese la misma en este apartado:
47
Actividad N2.8
CONCEPCIN CURRICULAR
Reconceptualice y operacionalice la concepcin curricular en el que fundamenta el PFG
48
Actividad N2.9
ELEMENTO GENERAL: OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO

Formule cinco objetivos del programa de formacin que responda tanto a la concepcin de
curriculum que definen los PFG como al perfil del egresado.
Objetivos de los Programas de Formacin de Grado:
49
CAPTULO III
ELEMENTOS
ESPECFICOS
50
Actividad N3.1
ELEMENTO ESPECIFICO : FORMULACIN DEL PERFIL
Para definir el perfil integral del profesional analice la definicin terica que se le presenta
seguidamente y revise la conceptualizacin de este elemento en el proyecto rector.
Perfil Definicin terica Elabore la definicin del perfil contextualizado de su PFG
Perfil profesional Implica el describir cmo somos, para qu

estamos formados, en qu mbitos podemos
aplicarlo y qu funciones podemos desempear.
Se construye a partir de las caractersticas

disciplinares y didcticas propias de la opcin de
formacin, estableciendo las bases necesarias
para el proceso de seleccin de los aspirantes.
Perfil personal Formar profesionales desde una perspectiva

humanista humanstica con valores ticos, morales,
espirituales para la atencin de necesidades e
intereses geopolticos sociales de los territorios.
Perfil prospectivo El perfil prospectivo hace referencia a las

expectativas respecto a nuevas demandas,
tendencias y define las caractersticas personales,
profesionales y sociales que se desean para
adecuarse a los cambios socioculturales de un
contexto futuro.
51
Actividad N3.2
Declare cada uno de los elementos que se especifican en la tabla y deje plasmada la relacin entre cada uno de ellos
Perfil de Habilidades y Conocimientos Valores y Posibles Necesidades Programa Proceso de

egreso destrezas y saberes actitudes unidades Locales, estatales s de evaluacin
Hacer Conocer El ser y el curriculare y nacionales creacin Autoevaluacin,
convivir s intelectual coevaluacin y
heteroevaluacin
52
PROGRAMAS DE
INVESTIGACIN
53
ACTIVIDAD 3.3
Analice la conceptualizacin de programas de creacin intelectual como referencia

para la sistematizacin de las lneas de investigacin del PFG
Los Programas de Investigacin e Innovacin se conciben como una organizacin integradora

de saberes y acciones investigativos e innovadores en reas de inters social que son
tematizadas, con vinculacin intra, inter y extra institucionalmente, que emergen del
diagnstico de las necesidades sociales definidas geo histricamente, de la articulacin del
perfil de egreso y la malla curricular de formacin, se plasman en los proyectos socio
integradores, que permiten la adecuacin y renovacin constante del programa de formacin,
por la actualizacin permanente de las necesidades sociales. En stas se define lo siguiente:
La denominacin del programa.

Contexto institucional y/o comunitario.
La disciplina o disciplinas vinculantes.
Temticas que las componen y se inscribirn los proyectos socio integradores.
Las unidades
54 curriculares vinculantes.
En la gestin y evaluacin de los programas de investigacin e innovacin se considera la

produccin sistemtica y de calidad con pertinencia.
Actividad N 3.4
Objetivos de las lneas
Establecer vnculos entre el programa de creacin intelectual y la malla curricular
Contextualizar la produccin de saberes en los planes regionales, estadales y nacionales
Disear propuestas de investigacin en el rea de formacin.
Intervenir mediante propuestas de investigacin en el abordaje de reas-problemas.
Configurar programas de investigacin que tributen a la produccin intelectual y/o
aumento del conocimiento disponible.
Integre otros objetivos que considere relevante
55
Actividad N 3.5
Registre las lneas de investigacin del PFG en el rea en la que participa. En caso de no estar declaradas defina las mismas
a partir de las reas-problemas de mayor incidencia.
Registre por lo menos cinco las lneas de investigacin que estn declaradas como poltica universitaria:
56
Actividad N 3.6
Elaboracin de lneas de investigacin para el PFG
Registre por lo menos cinco reas-problemas Registre por lo menos cinco Registre por lo menos cinco Proyectos
territoriales emergentes de mayor incidencia lneas de investigacin sociointegradores
57
PROYECTOS
SOCIOINTEGRADORES
58
Actividad N 3.8
Presente una conceptualizacin de proyecto Sociointegrador, tomando como referencia los materiales
orientadores sugeridos para este tpico (ver lineamientos para la formulacin de proyectos
sociointegradores)
59
59
Actividad N 3.9
Seguidamente se presenta una matriz en la que es necesario caracterizar el Proyecto

Sociointegrador, a partir de los problemas territoriales emergentes diagnosticados con
sentido crtico, auto-reflexivo cooperativo, problematizador e integrador de todos los
participantes, en las mesas de trabajo en el mbito local, eje temtico 5. registre por lo
menos cinco elementos en cada aspecto indicado en la matriz
Problemas Participantes en el Escalas de participacin y contextos Aspectos sociales, econmicos,

territoriales proceso de cambio (individual, grupal, comunitario) y de contexto polticos, ambientales,
emergentes local, municipal, regional, nacional, socioproductivo, territorial
internacional)
60
Actividad N 3.10
Fases en que se gestionan los proyectos sociointegradores

Describa brevemente las fases de cada uno de los proyectos declarados en la actividad anterior. Cada proyecto se adscribe
a un programa de creacin intelectual : diagnostico, planificacin, ejecucin , evaluacin e impacto y realimentacin
Diagnostico Planificacin Ejecucin Evaluacin: impacto Realimentacin Programa de

socioproductivo, investigacin
cultural, poltico
61
Actividad N 3.11
Matriz de registro de elementos que definen las lneas de creacin intelectual
Nombre de la Justificacin de Objetivo de Docentes e investigadores Lneas de

lnea la lnea la lnea responsables de la lnea investigacin
declaradas en
pregrado y relacin
con lneas del
programa de
formacin avanzada
62
Actividad N 3.12
Prctica Profesional
Se concibe como el espacio de formacin integrador que articula, ejecuta y desarrolla desde el ejercicio profesional las actitudes, habilidades, destrezas,
conocimientos y saberes contemplados en los diferentes programas de investigacin e innovacin y unidades curriculares, a fin de consolidar en la
experiencia el perfil de egreso para cada titulacin. En la Malla Curricular del Programa de Formacin de Grado, la prctica profesional se define en los
trayectos de egreso, es decir, el de Tcnico Superior Universitario y en el de Licenciada o Licenciado, Ingeniera o Ingeniero o su equivalente.
Tomando como referencia la sistematizacin de informacin mediante diversas estrategias promovidas para la construccin curricular y los
documentos, textos y fundamentos vamos a construir los elementos que se expresan seguidamente:
Registre los objetivos Vinculacin con las Vinculacin con el o

Conceptualizacin de la declarados en el PFG unidades curriculares proyectos
Prctica profesional sociociointegradores
registrado en las
actividades anteriores
63
Actividad N 3.13
Sistematizacin de la prctica profesional
Establezca los objetivos de la prctica profesional su descripcin y contribucin al perfil de egreso y a los
programas de investigacin, Considere para ello la sistematizacin de la informacin del eje temtico Nro. 6, establecido en el
plan estratgico de transformacin curricular.
Objetivos de la Descripcin de las Contribucin al perfil Contribucin a los Escenario(s)

prctica profesional prcticas de egreso programas de territorial(es) de
profesional produccin Formacin y creacin
intelectual intelectual-centro del
saber comunitario.
64
Actividad N 3.14
El escenario territorial de formacin, se despliega en cuatro momentos del Desarrollo Curricular:

Organizacin y diseo curricular, gestin curricular, evaluacin curricular y realimentacin del proceso
Primer Momento: Organizacin y Diseo Curricular
Organizacin y diseo Integrar el perfil de egreso, Programa de Solucin a problemas generales y

curricular Creacin Intelectual, el proyecto territoriales definidos en PFG
Sociointegrador y prctica profesional
65
Actividad N 3.15
Primer Momento: Organizacin y Diseo Curricular
Organizacin y Recursos Ambientes de Recorridos acadmicos

Diseo organizacionale aprendizaje
Curricular s
66
Actividad N 3.16
Segundo Momento: Gestin Curricular
Definir indicadores de gestin curricular Por lo menos cinco Por lo menos cinco Por lo menos cinco Criterios de
Criterios de Criterios de Eficacia Pertinencia del Programa
efectividad
67
Actividad N 3.17
Tercer Momento: Evaluacin Curricular
Conceptualice la evaluacin Estrategias de reajuste permanente al terminar el

curricular trayecto curricular
68
Actividad N 3.18
Cuarto Momento : Realimentacin

Defina el proceso de Estrategias para mantener al pertinencia curricular mediante la
realimentacin del curriculum realimentacin permanente
69
CAPITULO III
MALLA CURRICULAR
Lneas orientadoras para la construccin de la

malla curricular
70
Actividad N 4.1
Apropiarse de los elementos esenciales, que nos lleva a construir una malla curricular
La Malla Curricular es la
Metodologa para construir la malla curricular red sistmica de
Qu es una malla curricular? experiencias de formacin
que se disponen en un
Es un estrategia pedaggica que permite sistematizar tejido de las unidades
de forma cientfica, humana y tcnica las curriculares que potencian
especificaciones de la estructura curricular; unidades la concrecin del perfil de
curriculares, tiempo, naturaleza de las horas, egreso del Programa de
unidades de crdito, prelaciones, condiciones de Formacin de Grado.
cada trayecto, naturaleza de la unidad curricular,
como instrumento de formacin, produccin
intelectual, extensin y socio produccin.
71
En la Malla Curricular debe establecerse:
La cantidad de los trayectos de formacin.
Las unidades curriculares de cada uno de los
trayectos de formacin con:
Cdigos.
Unidades Crditos.
Duracin.
Inicio.
Horas Semanales Acadmicas Presenciales.
Horas Totales Acadmicas Presenciales.
Horas Semanales Acadmicas No Presenciales.
Horas Totales Acadmicas No Presenciales.
Tipologa de la Unidad Curricular.
Los totales de las unidades crditos por cada
trayecto, en cada una de las salidas de las
titulaciones y por tipo de unidad curricular.
72
Actividad N 4.2
Revise el lineamiento para cada aspecto y registre los elementos que se indican.
Duracin de la formacin Registre el tiempo de duracin del PFG

La Malla Curricular en los Programas Nacionales
de Formacin tendr una duracin de cuatro o
cinco aos segn sea el caso y estar en
concordancia con los requisitos de egreso y
titulaciones establecidos en este documento.
Turnos de formacin Defina los turnos de formacin en el que se administrar el PFG

Matutino: Jornada comprendida entre las 7:00am
y las 12:00m.
Vespertino: Jornada comprendida entre la 1:00pm

y las 6:00pm.
Nocturno: Jornada comprendida entre las 6:00pm

y las 10:00pm. Cuando la Malla Curricular del
Programa de Formacin de Grado se gestione en
este turno tendr una duracin de cinco (5) aos,
exceptuando los estudiantes que sean Tcnicos o
Tcnicas Superiores Universitarios de carreras de
tres aos y que ingrese por prosecucin de
estudios.
73
Actividad N 4.3
Defina la modalidad de formacin bajo el cual se va administrar el PFG
Modalidad de administracin del Defina el tipo de modalidad:

PFG
Presencial
Se genera la interaccin docente

estudiante e interaccin estudiante docente
comunidad o institucin u contexto donde
se desarrollan las experiencias de formacin
y se consolidan las actitudes, habilidades,
destrezas, conocimientos y saberes.
Semipresencial
Implica la interaccin docente

estudiante e interaccin estudiante docente,
donde se combinan la directa (aqu y ahora)
en un contexto especfico con otras
interacciones que implican el uso pertinente
de las tecnologas de informacin y
comunicacin (tanto en su va sincrnica
como asincrnica) o la de los retos
educativos donde el estudiante interacciona
en una realidad particular bajo la orientacin
y gua del docente sin que ste o sta
fsicamente este presente.
74
Actividad N 4.4
Seguidamente se presentan los trayectos de formacin definidos para el diseo de los PFG, aprpiese de cada
elemento para la estructuracin de la matriz curricular
Trayectos de
Justificacin Duracin Condicin
formacin
Promover en los aspirantes a ingresar al

PFG, conocimientos de la cultura
universitaria, polticas y planes de
Obligatoria aprobacin
Trayecto de formacin. Desarrollo de actitudes, 12 semanas
Formacin inicial para ingresar al trayecto
valores, habilidades, destrezas y saberes I
bsicos, para su proceso de insercin
universitaria.
Segn la naturaleza del

Consolidacin de las actitudes,
PFG puede
Trayectos de conocimientos, habilidades, destrezas y 36 semanas cada
formacin trayecto estructurarse en 2, 3 4,
saberes del perfil de egreso
5 o 6 trayectos de
formacin
Trayectos de Incorporacin de los Tcnicos 360 horas presenciales Es requisito obligatorio

formacin de Superiores(carreras de 03 aos a 12 semanas su aprobacin para el
transicin los PFG) 30 horas a la semana ingreso al trayecto III
75
Actividad N 4.5
Seguidamente se presentan los trayectos de formacin definidos para el diseo de los PFG, aprpiese de cada elemento para
la estructuracin de la matriz curricular
Criterios para la definicin de

Unidades curriculares Justificacin Duracin y condicin
las unidades curriculares
Cada trayecto de formacin

tendr una duracin de 36
Promocin y consolidacin de actitudes, semanas (equivalente a un
Unidades curriculares de conocimientos, habilidades, destrezas y saberes 12 semanas ao)
iniciacin universitaria bsicos Obligatorio Una Unidad Crdito
Identidad de la cultura y PFG equivales a 27 horas
acadmicas presenciales de
45 minutos y a 28 horas
acadmicas no presenciales
Integran los primeros trayectos de formacin
Unidades curriculares de 45 minutos (Trabajo
Base del perfil de egreso
bsicas y 36 semanas independiente del estudiante)
transdisciplinarias Conocimiento general, disciplinario y
La Unidad Curricular no
transdisciplinario
podr tener ms de (9) nueve
unidades de crditos, ni
menos de 04 unidades de
crdito a excepcin de las
Saberes hacedores propios del PFG unidades acreditables, no
Unidades curriculares podr durar menos de
Promocin de actitudes, conocimientos, habilidades, 36 semanas
especificas dieciocho (18) semanas, ni
destrezas y saberes inherente a la profesionalidad
ms de 36 semanas.
Las unidades curriculares de
investigacin e innovacin
tendrn nueve unidades de
crdito para cada trayecto y
Opciones potenciadores, pertinentes y durarn 36 semanas
Unidades curriculares Unidades curriculares
contextualizadas a la realidad para fortalecer la 36 semanas
electivas acreditables es obligatorio la
aprobacin de doce (12)
unidades curriculares para la
obtencin del ttulo de
Licenciado
76
Actividad N 4.6
Analice e internalice la naturaleza de cada unidad curricular para

aplicarla a la construccin de la malla del PFG donde participa
Promocin de actitudes y desarrollo de habilidades y

Unidades curriculares destrezas y saberes propios de los procesos de
de investigacin e indagacin, bsqueda, elaboracin, investigacin e 36 semanas Obligatorio
innovacin innovacin que potencian el desarrollo de proyectos
sociointegradores
Obligatoria la aprobacin
de seis unidades de
Fortalecer el desarrollo integral del ser humano, como
Unidades curriculares crdito para el Tcnico
lo esttico, ldico, cultural, deportivos y otros que 36 semanas
acreditables Superior y 12 unidades de
favorezcan la integralidad de la ciudadana o ciudadano
Crditos para el
Licenciado o equivalente
Prctica profesional Demostracin de competencias, habilidades, destrezas, 36 semanas Obligatorio

actitudes y valores en su campo de accin sociolaboral
Un malla curricular puede configurarse segn el perfil y la naturaleza del programa hasta en seis
trayectos(por ejemplo medicina tiene seis trayectos de formacin, ms las unidades de iniciacin
universitaria
7
Actividad N 4.7
Tomando con referente los criterios tcnico curriculares presentados en las actividades anteriores registre cada
uno de los elementos significativos para cada trayecto
Trayectos de
Justificacin Duracin Condicin
formacin
Trayecto de Formacin
Inicial
Trayectos de formacin
Trayectos de formacin
de transicin
78
Actividad N 4.8
Analice e internalice la naturaleza de cada unidad curricular para aplicarla a la construccin de la

malla del PFG donde participa
Defina la naturaleza de las unidades curriculares y Criterios para la definicin

Unidades curriculares Duracin y condicin
justifquelas de las unidades curriculares
Cada trayecto de formacin
tendr una duracin de 36
semanas (equivalente a un
Unidades curriculares de ao)
iniciacin universitaria Una Unidad Crdito
equivales a 27 horas
acadmicas presenciales de
45 minutos y a 28 horas
acadmicas no presenciales
Unidades curriculares de 45 minutos (Trabajo
bsicas y independiente del
transdisciplinarias
estudiante)
La Unidad Curricular no
podr tener ms de (9) nueve
unidades de crditos, ni
menos de 04 unidades de
Unidades curriculares crdito a excepcin de las
especificas unidades acreditables, no
podr durar menos de
dieciocho (18) semanas, ni
ms de 36 semanas.
Las unidades curriculares de
tendrn nueve unidades de
Unidades curriculares
electivas crdito para cada trayecto y
durarn 36 semanas
acreditables es obligatorio la
aprobacin de doce (12)
unidades curriculares para
la obtencin del ttulo de
79
Licenciado
de investigacin e 36 semanas Obligatorio
innovacin
Obligatoria la aprobacin
de seis unidades de
Unidades curriculares 36 semanas crdito para el Tcnico
acreditables Superior y 12 unidades de
Crditos para el
Licenciado o equivalente
Prctica profesional 36 semanas Obligatorio
Un malla curricular puede configurarse segn el perfil y la naturaleza del programa hasta en
seis trayectos(por ejemplo medicina tiene seis trayectos de formacin, ms las unidades de
iniciacin universitaria
80
VAMOS A REVISAR UN
CASO PRCTICO
DONDE SE CONFIGURA
UNA MALLA
CURRICULAR PARA EL
PROGRAMA DE
FORMACIN EN
EDUCACIN.
MENCIN:
ORIENTACIN
81
Unidades Curriculares
Las Unidades Curriculares son formas de construccin de significaciones que organizan los
trayectos de formacin procurando una ruptura con la concepcin de reas fragmentadas del
conocimiento para la generacin de unidades articuladas con el Perfil de egreso, los Programas
de investigacin e innovacin, el Proyecto socio-integrador y la Prctica Profesional.
Una unidad crdito equivale a veintisiete (27) horas acadmicas presenciales de cuarenta y cinco
(45) minutos y a veintiocho (28) horas acadmicas no presenciales de cuarenta y cinco (45)
minutos, es decir, las horas de trabajos independientes del estudiante.
La Unidad Curricular no podr tener ms de nueve (9) unidades crditos, ni menos de cuatro (4)
unidades crditos. Exceptuando las unidades acreditables. Adems, no podr durar menos de
dieciocho (18) semanas, ni ms de treinta y seis (36) semanas.
Las Unidades Curriculares se organizan en siete componentes
Unidades Curriculares de Iniciacin Universitaria.

Unidades Curriculares Bsicas y Transdisciplinaria.
Unidades Curriculares Especficas.
Unidades Curriculares Electivas.
Unidades Curriculares de Investigacin e Innovacin.
Unidades Curriculares Acreditables.
Prctica Profesional.
82
Definicin de las unidades curriculares
Las Unidades Curriculares de Iniciacin Universitaria se orientan principalmente a la promocin y
consolidacin de actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas y saberes bsicos, as como a la identidad de la
cultura universitaria y del correspondiente Programa de Formacin de Grado.
Las Unidades Curriculares Bsicas y Transdisciplinarias constituyen, conforman e integran los primeros
trayectos de formacin, fortalecen la base del perfil de egreso y constituye la plataforma de conocimiento general,
disciplinario y transdisciplinario que propicia el acceso al resto de las unidades curriculares.
Las Unidades Curriculares Especficas son las opciones formativas que ofrecen los saberes hacedores propios del
rea del Programa de Formacin de Grado, aportando las actitudes, conocimientos, habilidades, destrezas y saberes
vinculados a la profesionalidad.
Las Unidades Curriculares Electivas son las opciones potenciadoras que responden a los problemas propios del
territorio, se presentan para fortalecer los programas de investigacin e innovacin asociadas a los requerimientos
territoriales y destacan la contextualizacin y flexibilidad del currculo.
Las Unidades Curriculares de Investigacin e Innovacin son aquellas donde se obtienen las actitudes,
conocimientos, habilidades, destrezas y saberes propios de los procesos de indagacin, bsqueda, elaboracin,
investigacin e innovacin que fortalecen y potencian la ideacin, desarrollo, evaluacin y socializacin de los
proyectos socio integradores. Estas unidades curriculares deben estar contempladas en todos los trayectos de
formacin, duraran 36 semanas y tendrn nueve (9) unidades crditos para cada trayecto.
Las Unidades Curriculares Acreditables son aquellas unidades curriculares que fortalecen la formacin integral
del ser humano, como lo esttico ldico, cultural, deportivo y otros que favorezcan la integralidad de la ciudadana o
ciudadano en formacin. Se considera obligatoria la aprobacin de seis (6) unidades crditos en este tipo de unidades
curriculares para obtener el ttulo de Tcnica o Tcnico Superior Universitario y de doce (12) unidades crditos en este
tipo de unidades curriculares para obtener el ttulo de Licenciada, Licenciado, Ingeniera, Ingeniero o su equivalente.
Las Prcticas Profesionales en la malla curricular se presentan en el trayecto de salida de las titulaciones de 83
Tcnica o Tcnico Superior Universitaria y el de la Licenciada o Licenciado, Ingeniera o Ingeniero o sus equivalentes.
Requisitos de Egreso y Titulaciones
Requisitos de egreso y titulaciones.
Los estudios conducentes al Ttulo de Tcnica o Tcnico Superior

Universitario requieren la aprobacin de las unidades crditos (UC) definidas
en el diseo curricular que tendrn una carga mnima de noventa (90) UC y
una mxima de ciento diez (110) UC.
Los estudios conducentes a los Ttulos de Licenciada o Licenciado, Ingeniera o

Ingeniero o su equivalente, requieren la aprobacin de las unidades crditos
definidas en el diseo curricular que tendrn una carga mnima de ciento
ochenta (180) UC y una mxima de doscientos veinte (220) UC.
Ejecucin y aprobacin de la Prctica Profesional.
Diseo, ejecucin y aprobacin de proyectos socio integradores contemplados

en los diferentes trayectos en las unidades curriculares de investigacin e
innovacin.
84
Actividad N 4.8
Analice e internalice el siguiente caso prctico de aplicacin de los criterios para la

configuracin de la malla curricular del PFG en el que participa, tomando en consideracin
que cada unidad curricular debe confluir en el perfil profesional , personal y prospectivo
Programa de Formacin de Grado: Licenciatura en Educacin. Mencin: Orientacin
Perfil
Conociendo la Institucin y el PNF
Unidades Curriculares de El orientador perfil y praxis
Iniciacin Universitaria Los proyectos socio-integradores en los PNF
Comunicacin en orientacin
Nmero de semanas
12 semanas presenciales
obligatorias
85
Actividad N 4.9
Registre para cada trayecto las unidades curriculares que definen el perfil de formacin,
considerando la naturaleza de cada trayecto. As como defina la matriz con los trayectos que
se correspondan con el perfil de formacin de cada programa
Trayecto II Trayecto III Trayecto

Iniciacin Trayecto I
Mximo 6 Mximo seis IV
Trayectos Universitaria 6 unidades UC UC UC UC T UC
unidades unidades Mximo 4
5 unidades currculos curriculares
curriculares curriculares unidades
curriculare
s
36 36
36
Trayectos 12 semanas semanas 36 semanas semana
semanas
s
Conociendo la Institucin
y el PNF
El orientador perfil y
Iniciacin praxis
Universitari
Los proyectos socio-
a integradores en los PNF
Comunicacin en
orientacin
86
Especificaciones para el diseo de
la matriz curricular
En la matriz se registran los elementos del curriculum que se han definido en los aportados anteriores, siguiendo la siguiente
secuencia:
1. Registro de los ejes de formacin definidos en las actividades anteriores
2. Registro del proyecto Sociointegrador
3. Registro del programa de creacin intelectual donde se adscribe el proyecto
4. Asigne el cdigo que identifica cada unidad curricular, tomando como referencia el siguiente caso: Programa Formacin de
Grado(PFG), Licenciatura en Educacin. Mencin : Orientacin.)LEMO. Ubicacin de la Unidad Curricular y el ao del
Programa: quedara: PFGLEMO11
5. Registre las unidades curriculares del primer trayecto(un trayecto es un ao): Las Unidades Curriculares Bsicas y
Transdisciplinarias constituyen, conforman e integran los primeros trayectos de formacin, fortalecen la base del perfil
de egreso y constituye la plataforma de conocimiento general, disciplinario y transdisciplinario que propicia el acceso al
resto de las unidades curriculares.
6. Establezca el numero de horas para cada unidad curricular: operacionalizndolas de la siguiente manera: Horas
tericas(HT), horas prcticas (HP), horas tericas-practicas(HTP), total horas semanales(THS), unidades de crditos(UC) ,
horas acadmicas presenciales(HAP) , Horas acadmicas no presenciales(HANP) y experiencias de formacin(EF)
7. La Unidad Curricular no podr tener ms de nueve (9) unidades crditos, ni menos de cuatro (4) unidades crditos.
Exceptuando las unidades acreditables.
8. Las Unidades Curriculares de Investigacin e Innovacin deben estar contempladas en todos los trayectos de
formacin, duraran 36 semanas y tendrn nueve (9) unidades crditos para cada trayecto.
9. Las unidades curriculares de cada trayecto pueden tener una duracin de uno o dos trimestres o desarrollarse durante todo
el trayecto.
10. Esta organizacin permite que no se cursen simultneamente ms de 5 unidades curriculares.
11. El proyecto junto al eje de formacin sociocrtica conforman la estructura bsica comn a todos los PFG. El eje de formacin
sociocrtica se integra por una unidad curricular en cada trayecto formativo, que requiere entre 108 y 180 HTE (es decir,
entre 5 y 6 unidades crdito).
12. Los estudios conducentes al Ttulo de Tcnica o Tcnico Superior Universitario requieren la aprobacin de las unidades
crditos (UC) definidas en el diseo curricular que tendrn una carga mnima de noventa (90) UC y una mxima de ciento
diez (110) UC.
13. Los estudios conducentes a los Ttulos de Licenciada o Licenciado, Ingeniera o Ingeniero o su equivalente, requieren la
aprobacin de las unidades crditos definidas en el diseo curricular que tendrn una carga mnima de ciento ochenta (180)
UC y una mxima de doscientos veinte (220) UC.
Revisemos el Trayecto I, del PFG Lic. En Educacin. Mencin: Orientacin
y examinemos el cumplimiento de los criterios expuestos para el diseo de la matriz curricular
Horas
Horas
acadm
PROYECTOS acadmicas Experiencias de
EJES DE icas
PROGRAMAS DE no formacin
HT presenc
SEMESTRE CREACIN Cdigo N Unidades curriculares HT HP THS UC presenciales
P iales
FORMACIN SOCIOINTEGR INTELECTUAL
ADORES EF
HANP
HSP
Teora y prctica de la Seminario
PFGLEMO11 1 comunicacin y el 02 02 04 04 4 108 112
lenguaje I Vivenciales
2
PFGLEMO12 Matemtica I 02 02 04 04 4 108 112 Taller
Epistemolgico
: Proyecto Educativo
PFGLEMO13 3 Nacional y Sistema 02 02 04 04 4 108 112 Seminario
Educativo
tico Poltico Seminario
Proyecto I:
Trabajo Investigacin El Servicio de Vivencial
Productivo Practica de la PFGLEMO14 4g Orientacin I
02 02 04 04 4 108 112
y orientacin
en espacios orientacin en
Socio- Centros
sociocomunita espacios no
Ambiental comunitarios
rios convencionales
Primer y vivencial : La
Esttico Centros de
segundo 8 horas Practica de la orientacin en espacios
Ldico PFGLEMO15 5 convencionales y no
04 04 08 06 7 135 140 saber
semestre orientacin en comunitario
convencionales.
Tcnico 7 unidades espacios
convencionales
Socio Crtico Proyecto I: orientacin
PFGLEMO16 6 en espacios 04 05 09 09 9 243 112 Taller
Proyecto sociocomunitarios
Eje seguridad Centros de

y saber
Investigacin en
Defensa PFGLEMO17 7 orientacin
04 04 08 08 7 135 112 comunitario
Integral Centros de
investigacin
Formacin sociocrtica
PFGLEMO18 I
03 03 06 06 6 216 130 Seminarios
Centros de
PFGLEME19 8 Electiva I 02 02 04 04 4 108 112 88
saberes
comunitarios
TOTAL
UNIDADES CURRICULARES DEL TRAYECTO II
Horas
Horas
acadm
EJES DE icas
HT presenc
P iales
ADORES EF
HANP
HSP
lenguaje II Vivenciales
2
PFGLEMO22 Matemtica II 02 02 04 04 4 108 112 Taller
Epistemolgico
: Modelos , teoras de
PFGLEMO23 3 gestin de la docencia
02 02 04 04 4 108 112 Seminario
tico Poltico Seminario

Proyecto I:
Trabajo Investigacin El Servicio de Vivencial
Productivo Practica de la PFGLEMO24 4g Orientacin II
02 02 04 04 4 108 112
y orientacin
en espacios orientacin en
Socio- Centros
sociocomunitar espacios no
Ambiental comunitarios
Tercer y ios convencionales
Esttico
cuarto Vivencial II : La
Centros de
semestre 8 horas Practica de la orientacin en espacios
Ldico PFGLEMO25 5 convencionales y no
04 04 08 06 7 135 140 saber
orientacin en comunitario
convencionales.
Tcnico 7 unidades espacios
convencionales
Socio Crtico Proyecto II: orientacin
PFGLEMO26 6 en espacios 04 05 09 09 9 243 112 Taller
Proyecto convencionales
Eje seguridad Centros de

y saber
Investigacin en
Defensa PFGLEMO27 7 orientacin II
04 04 08 08 7 135 112 comunitario
Integral Centros de
investigacin
PFGLEMO28 8 II
03 03 06 06 6 216 130 Seminarios
Centros de
PFGLEME29 9 Electiva I I 02 02 04 04 4 108 112 saberes
comunitarios
TOTAL
UNIDADES CURRICULARES DEL TRAYECTO III
Horas
Horas
acadm
EJES DE icas
HT presenc
P iales
ADORES EF
HANP
HSP
lenguaje III Vivenciales
PROYECTO
2
III:
PFGLEMO32 Matemtica III 02 02 04 04 4 108 112 Taller
Planificacin, Modelos , teoras de

Epistemolgico gestin de la docencia
:
gestin,
PFGLEMO33 3 :planificacin, 02 02 04 04 4 108 112 Seminario
evaluacin y
organizacin,
supervisin evaluacin
tico Poltico de los
Seminario,
Trabajo servicios, El Servicio de Vivencial,
Practica de la PFGLEMO34 4 02 02 04 04 4 108 112
Productivo planes, Orientacin III Centros
programas y orientacin en comunitarios
Socio- espacios no
Ambiental proyectos en PRACTICA
Quinto y convencionales PROFESIONAL I:
orientacin Centros de
Esttico
sexto Intervencin en mbitos
en espacios PFGLEMO35 5 04 04 08 06 7 135 140 saber
Ldico semestre Practica de la educativos,
comunitario
convencional comunitarios y socio
orientacin en
Tcnico es y no productivos
espacios
convencional convencionales Proyecto III:
Socio Crtico es PFGLEMO36 6 orientacin en espacios 04 05 09 09 9 243 112 Taller
convencionales
Proyecto
8 horas
Eje seguridad Investigacin en Centros de
y orientacin III : Diseo saber
Defensa PFGLEMO37 7 de planes. Programas y 04 04 08 08 7 135 112 comunitario
Integral proyectos producto de Centros de
la praxis investigativa. investigacin
PFGLEMO38 III
03 03 06 06 6 216 130 Seminarios
TOTAL
90
UNIDADES CURRICULARES DEL TRAYECTO IV
Horas
Horas
acadm
PROYECTOS acadmicas Experiencias
EJES DE icas
PROGRAMAS DE no de formacin
HT presenc
P iales
ADORES EF
HANP
HSP
lenguaje IV Vivenciales
PROYECTO
2
IV
PFGLEMO42 Matemtica IV 02 02 04 04 4 108 112 Taller
Planificacin, Modelos , teoras de

Epistemolgico gestin de la docencia
:
gestin,
PFGLEMO43 3 :planificacin, 02 02 04 04 4 108 112 Seminario
evaluacin y
organizacin,
supervisin evaluacin
tico Poltico de los
Seminario,
Trabajo servicios, El Servicio de Vivencial,
Practica de la PFGLEMO44 4 02 02 04 04 4 108 112
Productivo planes, Orientacin IV Centros
programas y orientacin en comunitarios
Socio- espacios no
Ambiental proyectos en PRACTICA
Quinto y convencionales PROFESIONAL II:
orientacin Centros de
Esttico
sexto Intervencin en mbitos
en espacios PFGLEMO45 5 04 04 08 06 7 135 140 saber
Ldico semestre Practica de la educativos,
comunitario
convencional comunitarios y socio
orientacin en
Tcnico es y no productivos
espacios
convencional convencionales Proyecto IV:
Socio Crtico es PFGLEMO46 6 orientacin en espacios 04 05 09 09 9 243 112 Taller
convencionales
Proyecto
8 horas
Centros de
Eje seguridad Investigacin en
saber
y orientacin IV : Diseo
comunitario
Defensa PFGLEMO47 7 de planes. Programas y 04 04 08 08 7 135 112 Centros de
Integral proyectos producto de
investigaci
la praxis investigativa.
n
PFGLEMO48 IV
03 03 06 06 6 216 130 Seminarios
91
TOTAL
Actividad N 4.9
Llego el momento de construir la matriz curricular, examine cuidadosamente

cada criterio y procedamos a configurar cada uno de los trayectos por ao para el
PFG en el participa considerando el tiempo de duracin del programa: TSU,
Licenciatura o Ingeniera
92
El Trayecto de Formacin Inicial, es el momento
de iniciacin universitaria en los Programas
Nacionales de Formacin, se orienta principalmente a
la promocin y consolidacin de actitudes,
conocimientos, habilidades, destrezas y saberes
bsicos, as como a la identidad de la cultura
universitaria y del correspondiente Programa
Nacional de Formacin. Su duracin es de trescientas
sesenta (360) horas acadmicas presenciales de
cuarenta y cinco (45) minutos en un lapso de doce (12)
semanas. Es requisito obligatorio su aprobacin para
ingresar al trayecto I. 93
Los Trayectos de Formacin son los momentos
donde se consolidan las actitudes, conocimientos,
habilidades, destrezas y saberes del perfil de
egreso. La duracin para cada uno es de treinta y
seis (36) semanas.
El trayecto de formacin de egreso de la Tcnica o

Tcnico Superior Universitaria ser dos (2) tres
(3), segn el programa y el de la Licenciada o
Licenciado, Ingeniera o Ingeniero o sus
equivalentes ser el cuatro (4) cinco (5), segn
el programa.
94
El Trayecto de Formacin de
Transicin, es el momento de
incorporacin de las Tcnicas o Tcnicos
Superiores Universitarios (carreras de 3
aos) a los Programas de Formacin. Su
duracin es de trescientas sesenta (360)
horas acadmicas presenciales de cuarenta
y cinco (45) minutos en un lapso de doce
(12) semanas. Es requisito obligatorio su
aprobacin para ingresar al trayecto III. 95
Las Unidades Curriculares
Las Unidades Curriculares son formas de construccin

de significaciones que organizan los trayectos de
formacin procurando una ruptura con la concepcin de
reas fragmentadas del conocimiento para la
generacin de unidades articuladas con el Perfil de
egreso, los Programas de investigacin e innovacin, el
Proyecto sociointegrador y la Prctica Profesional.
96
VALOR DE LA UNIDAD DE CRDITO
Una unidad crdito equivale a

veintisiete (27) horas acadmicas
presenciales de cuarenta y cinco
(45) minutos y a veintiocho (28)
horas acadmicas no presenciales
de cuarenta y cinco (45) minutos, es
97 decir, las horas de trabajos
independientes del estudiante.
La Unidad Curricular no podr tener
ms de nueve (9) unidades crditos, ni
menos de cuatro (4) unidades crditos.
Exceptuando las unidades acreditables.
Adems, no podr durar menos de
dieciocho (18) semanas, ni mas de
treinta y seis (36) semanas.
98
Los estudios conducentes al Ttulo de Tcnica o
Tcnico Superior Universitario requieren la Ttulo de Tcnica
aprobacin de las unidades crditos (UC) o Tcnico Superior
definidas en el diseo curricular que tendrn Universitario
una carga mnima de noventa (90) UC y una
mxima de ciento diez (110) UC.
Los estudios conducentes a los Ttulos de

Licenciada o Licenciado, Ingeniera o Ingeniero o
su equivalente, requieren la aprobacin de las Ttulos de Licenciada o
unidades crditos definidas en el diseo Licenciado, Ingeniera o
curricular que tendrn una carga mnima de Ingeniero o su
ciento ochenta (180) UC y una mxima de equivalente
doscientos veinte (220) UC.
99
Registre las unidades curriculares segn la naturaleza de cada trayecto
Unidades curriculares Registre las unidades curriculares segn la naturaleza de cada Condicin normativa
trayecto
Unidades curriculares de No se asignan unidades de

iniciacin universitaria crdito, sino horas
obligatorias
Bsicas y
Transdisciplinarias
especificas
electivas
Unidades curriculares de
Investigacin e Innovacin Estas unidades curriculares
deben estar contempladas
en todos los trayectos de
formacin, duraran 36
semanas y tendrn nueve
(9) unidades crditos para
cada trayecto.
acreditables
Prctica Profesional
100 de las
Los estudios conducentes al Ttulo de Tcnica o Tcnico Superior Universitario requieren la aprobacin
unidades crditos (UC) definidas en el diseo curricular que tendrn una carga mnima de noventa (90) UC y una
mxima de ciento diez (110) UC.
b) Los estudios conducentes a los Ttulos de Licenciada o Licenciado, Ingeniera o Ingeniero o su equivalente,
requieren la aprobacin de las unidades crditos definidas en el diseo curricular que tendrn una carga mnima
Referencia del nmero de horas trabajo del estudiante por trayecto
y unidades de crdito por trayecto
Trayecto HTP UC
Inicial 260
I 1380 3020 49 98
II 1380 49
III 1230 45
2490 90
IV 1260 45
5510 Total UC 188
101
Actividad N 4.9
Registe las unidades curriculares de Iniciacin Universitaria, tomando en consideracin que
cada unidad curricular debe confluir en el perfil profesional , personal y prospectivo
Iniciacin
TRAYECTOS Universitaria es facilitar, enriquecer y consolidar los conocimientos y la formacin
integral necesarios para cursar con xito la eleccin universitaria que ha tomado
Numero de
semanas por Doce semanas presenciales de carcter obligatorio
trayecto
Unidades
Curriculares de
Iniciacin
Universitaria
102
Actividad N 4.10
Registre los ejes de formacin, proyectos sociointegradores , cdigos, N, unidad curricular, horas tericas(HT),
Horas Practicas(HP), horas terico-practicas(HTP), total de horas semanales(THS), unidades de crdito, horas
acadmicas presenciales(HAP), Horas Acadmicas no Presenciales(HANP), tomando en consideracin que cada
unidad curricular debe confluir en el perfil profesional , personal y prospectivo
UNIDADES CURRICULARES DEL TRAYECTO I

Perfil de egreso
Eje de Programas de creacin

Proyectos Experiencias de
intelectual; lneas de creacin Cdigo N Unidades curriculares HT HP HTP THS UC HAP HANP
sociointegradores formacin
formacin intelectual
103
TOTAL
Actividad N 4.11
UNIDADES CURRICULARES DEL TRAYECTO II

Perfil de egreso

104
TOTAL
Actividad N 4.12
UNIDADES CURRICULARES DEL TRAYECTO III
Perfil de egreso

TOTAL
105
Actividad N 4.13
UNIDADES CURRICULARES DEL TRAYECTO IV
Perfil de egreso

TOTAL
106
Actividad N 4.14
Registe las experiencias de formacin para cada eje integrador
Ejes Definicin Operacionalizacin en las Preguntas orientadoras Declare por escrito las
integradores unidades curriculares para cada eje estrategias para cada eje
Epistemolgico:
tico Poltico
Trabajo
Productivo:
Socio-Ambiental:
Esttico Ldico:
Tcnico:
Socio Crtico:
Proyecto:
Eje seguridad y
Defensa Integral:
107
Actividad N 4.15
Presente la sntesis de contenido de cada unidad curricular obligatoria, optativa y seminarios

siguiendo el modelo de sntesis de contenidos de las unidades curriculares
Unidad Curricular:
rea problema/lnea de creacin intelectual declara o definida por el investigador
Condicin de la
unidad Cdigo:
Perodo Acadmico o Mdulo: Horas teoras Semanas UC:
curricular PFG________
trayecto acadmico presenciales:
Obligatoria( ) u
Optativa( )
Justificacin:
heurstico
Conocimientos, habilidades, destrezas y saberes (integracin teora- Ser / Convivir (actitudes y valores)
prctica)
Estrategias de evaluacin:
Referencias Bibliogrficas:
108
109

Transformación Curricular Unellez

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Transformación Curricular Unellez

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COMIT CURRICULAR UNELLEZ

Prof. Oscar Hurtado

Vice-Rectora de Planificacin y Desarrollo Social

Prof. Alberto Herrera

Vice-Rector de Produccin Agrcola

Vice-Rectora de Planificacin y Desarrollo Regional

Prof. Edwin Vivas

Certificacin mediante Comisiones Docencia

CONSTRUCCIN DE CURRCULUM PARA LA VIDA

SEGUIMIENTO Y CONTROL: Comit Rectoral de

PNF Y PFG PROYECCIN

PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN -

SUBPROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACION

SUBPROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACION

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIN Se estima su Transformacin para el

Se estima su Transformacin para el

LICENCIATURA EN SOCIOLOGA DEL Se estima su Transformacin para el

Se estima su Transformacin para el

Se estima su apertura para el segundo

Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II

Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II

Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II

Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II

Proyeccin para el segundo semestre del 2017 -II

Se estima su apertura para el segundo

Se estima su apertura para el segundo

Se estima su apertura para el segundo

Se estima su apertura para el segundo

INGENIERIA PARA LA INDUSTRIA DE LOS Se estima su apertura para el segundo

REA CIENCIAS SOCIALES

CONSTRUCCIN DE CURRCULUM PARA LA VIDA 22

Instrucciones: Registre los datos generales del PFG en el que participa:

Datos generales Descripcin de los datos Registre dudas,

Sedes y Municipios que gestionarn

Denominacin del Grado que otorga

Constancia de aprobacin del

.- Membrete del Gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

.- Membrete del Ministerio del Poder Popular para la Educacin

.- Membrete y Logo de la UNELLEZ

.- Nombre del Programa de Formacin de Grado.

Nombre del Programa de Formacin de Grado

Autoridades y miembros de la comisin curricular

Son los actores involucrados en la produccin intelectual, construccin, elaboracin, redaccin y

Nombres Apellidos Cdula Grado Acadmico

Es la lista de apartados y subapartados que permite la ubicacin de

Presentacin y/o Introduccin del Programa de Formacin de

Es la expresin clara del contenido del Diseo Curricular del Programa de

Para redactar una presentacin y/o introduccin del Programa de Formacin de

.- Definicin general del Programa de Formacin de Grado.

Presentacin y/o Introduccin del Programa de Formacin de

Es la expresin clara del contenido del Diseo Curricular del Programa de

.- Definicin general de los Programas de Formacin de Grado.

IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA

1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN DE

Consiste en argumentar y dejar claramente formulada la pertinencia socio-acadmica del

Configure la justificacin del diseo del PFG

Analice, argumente y contextualice la contribucin del PFG en el que participa, en atencin

Fundamente su respuesta en el marco de las siguientes dimensiones: a) pertinencia social, b)

ELEMENTO GENERAL: FUNDAMENTACIN LEGAL, SOCIOPOLTICA Y TERICA

Configure la fundamentacin del diseo de PFG

Configure los referentes Socio-polticos y Legales del PFG

Elemento general: Ejes de formacin

Eje seguridad y Defensa Integral: