Modulo 1

CDS_M6_B0_P01_13.
indd 1 4/20/14 12:42 PM

Presentacin
Santillana ofrece a la comunidad educativa del Ecuador su nueva serie LA CASA DEL SABER,
cuya propuesta pedaggica estimula la formulacin de preguntas y la bsqueda de respuestas,
la aplicacin de lo aprendido a la resolucin de problemas y el intercambio de ideas.
Promueve el pensamiento crtico; esto quiere decir que los estudiantes deben reflexionar sobre su propio
aprendizaje, aplicarlo a situaciones reales y continuar aprendiendo en forma independiente.
Cada destreza se trabaja segn las etapas de Pensamiento Crtico que son:
ANTICIPACIN CONSTRUCCIN CONSOLIDACIN
DIME LO QUE SABES LO QUE DEBES APRENDER DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE
Explorar los conocimientos previos. Comparar las expectativas Interpretar ideas.

Evaluar informalmente dichos con lo que se est aprendiendo. Elaborar respuestas personales.
conocimientos, incluyendo los errores. Identificar los puntos principales Comprobar ideas.
Focalizar la atencin en el conocimiento del nuevo conocimiento.
Aplicar lo aprendido en algo concreto
que se va a abordar. Realizar inferencias sobre el tema y real.
que se desarrolla.
Establecer relaciones.
Formular preguntas.
conos que se encuentran dentro de los mdulos
Para que un estudiante alcance una buena produccin Las actividades que aparezcan acompaadas de este cono
R final puede prepararse revisando las rbricas planteadas LC tienen una lista de cotejo que le permitir al estudiante
para las actividades en las que se presente este cono. tener en cuenta los aspectos en que ser evaluado.
El Ecuador y su cultura Bloques 2 y 4 APRENDERS A: Inicio de mdulo

6
Ordenar y resolver adiciones
y sustracciones con fracciones.
Transformar fracciones
y decimales a porcentajes
del 10%, 25% y 50% y sus
Ubicar a los estudiantes en el contexto del mdulo mediante la presentacin

mltiplos.
Convertir medidas decimales
de ngulos a grados y minutos.
de diversas situaciones comunicativas y los aprendizajes correspondientes.

Indagar, a partir de las actividades planteadas, los conocimientos previos en relacin
con los temas que se tratan en los bloques curriculares.
Desarrollar la competencia lectora bajo los lineamientos de la evaluacin PISA.
COMPRENSIN LECTORA
Patrimonio cultural
Comunicar los logros que alcanzarn los estudiantes en el desarrollo

BASADA EN PISA
Obtengo informacin.
En Ecuador tenemos distintas expresiones en lengua, religin, costumbres,
valores, creatividad, historia, danza, msica y comida. Todas estas expresiones 1. Cul es el propsito de la imagen y del texto que leste?
Comprendo el texto.
nos permiten identificarnos entre nosotros y sentir que somos parte de un solo
2. Qu conforma el patrimonio cultural del Ecuador?
pas, Ecuador. Esta herencia colectiva conforma nuestro patrimonio cultural.
del mdulo, en la seccin Aprenders a

Elaboro una interpretacin.
Ecuador es parte del rea cultural andina porque posee un patrimonio cultural, 3. Qu elementos espaoles crees que se incorporaron a las fiestas tradicionales?
pues existen muchas fiestas tradicionales que tienen orgenes prehispnicos Reflexiono y valoro el contenido del texto.
y que, a la vez, han sido capaces de enriquecerse con diversos elementos 4. Cmo explicaras con tus palabras, el patrimonio cultural del Ecuador?
de las tradiciones espaolas. Reflexiono y valoro la forma del texto.
5. Crees que el texto y la imagen describen el patrimonio cultural del Ecuador
Bloques curriculares que se van a trabajar en el mdulo.

y su gente?
160 161
Numrico
Dcimas, centsimas y milsimas

Destreza con criterios Reconocer dcimas, centsimas y milsimas en nmeros decimales. (C)
de desempeo:
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE
1. Escribe en forma de fraccin y en forma decimal.

3 dcimas
3
5 centsimas 4 milsimas 7 centsimas
ACTIVIDADES
5 milsimas
Pgina de leccin
DIME LO QUE SABES
10
Observa, completa la cantidad de centsimas y dcimas de acuerdo al color y responde. 0,3
Las lecciones se inician con la presentacin de una situacin problema que los
2. Expresa en la unidad indicada.
centsimas En centsimas En milsimas

centsimas = dcimas
5 unidades y 1 centsima = 8 unidades y 4 milsimas =
centsimas = dcimas
centsimas = dcima y centsimas
4 unidades y 11 centsimas =
5 unidades y 86 centsimas =
3. Escribe cmo se lee cada nmero.

3 unidades y 27 milsimas =
7 unidades y 834 milsimas = estudiantes deben resolver y cuyo objetivo es activar sus conocimientos previos.
Cuntas centsimas quedan sin colorear?
Cuntas dcimas y centsimas son?
LO QUE DEBES APRENDER

3,7
13,8
2,26
tres unidades y siete dcimas
CLCULO MENTAL
Contina el proceso con la etapa de construccin de los nuevos saberes y
procedimientos a partir de informacin clara y estructurada basada en situaciones
Multiplica nmeros decimales
Dcimas, centsimas y milsimas 24,31 por 10, 100 y 1 000.
Unidad
Se pueden representar como nmeros decimales 600,07
0,3 10 =
o como fracciones.
0,7 10 =
5,08
1
problema. Culmina con la etapa de consolidacin, en la que se aplican los

0,1 = 10 una dcima 0,85 10 =
6,123
0,64 10 =
1
0,01 = 10 una centsima
0 12,006
0,5 100 =
0,001 = 10100 una milsima 4. Lee, escribe con un nmero decimal el tiempo que tard 0,32 100 =
conocimientos adquiridos.
Dcima Centsima Milsima cada corredor y completa la tabla.
0,479 100 =
Lorena tard 12 segundos en llegar a la meta, Carlos lleg
Escribe las fracciones en nmeros decimales y su lectura. 9 dcimas ms tarde que Rubn y Lorena lleg 45 centsimas 0,296 100 =
3 5 ms tarde que Rubn.
100 = 0,03 tres centsimas 10 = 0,6 1 000 =
Tiempo que tard
0,48 1 000 =
7 8
1000 = 1000 =
Se indica el bloque curricular en la esquina superior derecha.

Lorena
0,715 1 000 =
1 9 Carlos
10 = 100 = 0,3129 1 000 =
Rubn
110 111
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Numrico
Factores primos DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES CLCULO MENTAL
1. Realiza la descomposicin de cada nmero en factores primos. Responde: Qu nmero es?

Destreza con criterios de desempeo: Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales. (P) 36 22 33
DIME LO QUE SABES
Ejercitacin
81 TRABAJO INDIVIDUAL
Lee y resuelve.
Realiza la descomposicin
Sofa y Martn participan en una competencia de las siguientes cantidades
de bsquet en su escuela. Sofa anota 12 puntos en factores primos.
y Martn, 10 puntos. Ambos quieren representar
740
los puntos que obtuvieron en la competencia
en forma de divisores. Cmo lo haran? 36 = 81 = 815
89
1 2 2 6 3 1 0 2 5 36 = 81 =
Son actividades que involucran el razonamiento, la demostracin, la comunicacin

2. Encuentra los nmeros que faltan en cada descomposicin.
Sofa puede representar as: Martn puede representar as:
8 4 2 1 0 2
D12 = D10 = 4 2 2
3 5
Descomposicin en factores primos

Es la expresin de un nmero compuesto como producto de potencias
de nmeros primos.
84 =
1 0 8
210 =
1 6 2 2
matemtica y la resolucin de problemas.
45 Se puede descomponer un nmero en factores primos 5 4
2 7 3 2 7 3
3 15 utilizando el procedimiento de divisiones sucesivas, as:
60 es un nmero par, entonces se puede dividir 6 0 2 3
3 3 5
para 2. As: 60 2 = 30. 3 0 2
1 5 3
45 = 3 3 5 30 es un nmero par, entonces se puede dividir 108 = 162 =
para 2. As: 30 2 = 15. 5 5
45 = 32 5 1
15 es divisible para 3, entonces, 15 3 = 5. 3. Resuelve el problema.
5 es divisible para 5, entonces, 5 5 = 1. 60 = 2 2 3 5
En un lago anidan varias aves. Roberto, el cuidador del parque,
El procedimiento termina cuando la ltima divisin da 1. 60 = 22 3 5 escribi la cantidad existente de huevos as: 52 32. Entonces,
cuntos huevos hay en total?
Escribe la descomposicin de cada nmero compuesto como producto de factores primos.
24 3 6 2
4. Une cada nmero con su descomposicin en factores primos.
24 = 36 = Haz las operaciones en tu cuaderno.
52 23 33 25 7 23 32 11 33 23 5 AUTOEVALUACIN
24 = 36 =
Busca la pgina 189
y responde la pregunta 1
de la ficha del mdulo 3.
6 048 1 080 200 792
78 79
Solucin de problemas
Estrategias para resolver problemas
Ensayo y error
Mtodo grfico de Singapur
Problemas de adicin y sustraccin

Elena ha escrito en un papel tres nmeros Marisela lleg al ensayo de una obra teatral a las seis de la tarde y Marta,
consecutivos. Ha pedido a sus amigos cuarto para las siete de la tarde. Cunto tiempo tard ms Marta para llegar?
que adivinen cules son y, como pista,
La finalidad de las estrategias para resolver problemas es facilitar el desarrollo de las

les ha dicho que la suma de los tres Paso 1. Comprendo el problema. Paso 2. Uso barras modelo para representar
es igual a 27. Qu nmeros son? Dibuja las manecillas para que indiquen el problema y calculo cantidades.
Comprender la hora de llegada al ensayo en cada caso. Completa el esquema con los datos
que corresponden.
Marca la pista para resolver el problema.
Hora de llegada de Marisela Hora en que lleg Marta al ensayo
capacidades bsicas, de los conceptos fundamentales y de las relaciones que pueda haber
La suma de los tres nmeros es 27. X
18h45
La suma de los tres nmeros
es mayor que 27. 18h00 ?
Escoger la estrategia
entre ellos, lo que prepara a los estudiantes para aprender a enfrentar situaciones nuevas.
18h00 Hora en que lleg Diferencia
Marisela al ensayo de horarios
Comenzamos probando con el 3, el 4 y el 5: 3 + 4 + 5 = 12 Hora de llegada de Marta
Resuelve la operacin.
Como el resultado, 12, es menor que 27, probamos con nmeros ms altos;
por ejemplo, 11, 12 y 13. As: 11 + 12 + 13 = 36 18h45 18h00 = 45 minutos
En este caso, 36 es mayor que 27. Probamos con nmeros ms bajos
que 11, 12 y 13, pero mayores que 3, 4 y 5. Paso 3. Respondo la pregunta del problema.
Probamos con 8, 9 y 10. As: 8 + 9 + 10 = 27 18h45 Marta tard 45 minutos ms en llegar.
El resultado es 27; por lo tanto, los nmeros son 8, 9 y 10.
Mtodo de Singapur
Escribe la respuesta Sigue los pasos y resuelve el problema. Utiliza la lista de cotejo del mdulo 3 de la pgina 186.
LC
Los nmeros son 8, 9 y 10. Josefina entren durante dos sesiones: en la primera corri 19,7 kilmetros y en la segunda,
4,5 kilmetros menos que en la primera. Cuntos kilmetros recorri durante las dos sesiones?
Resuelve el problema siguiendo la estrategia anterior. Utiliza la lista de cotejo Paso 1. Comprendo el problema. Paso 2. Uso barras modelo para representar
LC del mdulo 3 de la pgina 186. el problema.
Plantea preguntas que te permitan comprender
Las edades de los tres hermanos de Aurora son tres nmeros consecutivos de una cifra. el problema.
Su producto es 210. Qu edades son?
En estas pginas se trabaja con la metodologa Singapur de resolucin de problemas,

Para encontrar rpidamente los nmeros, descompn 210 en sus factores primos.
Responde.
Qu nmeros pueden ser?
que prioriza la utilizacin de esquemas grficos para encontrar la solucin.

Paso 3. Respondo la pregunta del problema.
Cul es la respuesta del problema?
86 87
Sntesis del bloque
Repasa lo que aprendiste

Completa los organizadores con la informacin anterior.
s 5
p lo
Descomposicin en factores primos m
Ej e
3
Es la expresin de un nmero compuesto Redondeo de nmeros decimales 1
m
p lo
s
Ej e
como producto de potencias

Redondear un nmero decimal
de nmeros primos.
a un cierto orden consiste en eliminar Redondeo de
Se puede descomponer un nmero las cifras de los rdenes inferiores nmero decimales
en factores primos utilizando el a l, teniendo en cuenta que: 2 4
procedimiento de divisiones sucesivas.
Pgina con un resumen de lo aprendido en el mdulo. Va acompaada de un organizador

Si la cifra siguiente a la que se tiene Qu se debe
4 8 2 que aproximar es mayor o igual a 5, hacer si la cifra Qu se debe hacer
2 4 2 se suma una unidad a la cifra que siguiente a la que si la cifra siguiente a la
1 2 2 se est redondeando. se tiene que aproximar
48 = 24 3 que se tiene que aproximar
6 2 Si es menor a 5, no se cambiar la cifra. es menor que 5? es mayor o igual a 5?
3 3
grfico para que los estudiantes busquen las relaciones entre los conocimientos
1
Permetro
Mximo comn divisor
Es la medida de longitud del contorno
del mdulo y los organicen. Esta es una estrategia para aprender a aprender.
El m. c. d. entre dos o ms nmeros de una figura.
es el mayor de sus divisores comunes. En los polgonos regulares, el permetro
Ejemplo se obtiene multiplicando el nmero Descomposicin en factores primos Mximo comn divisor
de lados por la medida del lado.
m. c. d. de 24 y 32
Pentgono 5 lados
D24 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
Coevaluacin
D32 = {1, 2, 4, 8, 16, 32}
El m. c. d. entre 24 y 32 es 8. Permetro = 5 4
P = 20 cm Mnimo comn mltiplo Ejemplos
Mnimo comn mltiplo

4 cm
Es el espacio de reflexin colectiva sobre los aprendizajes, con el fin de alcanzar niveles
El m. c. m. entre dos o ms nmeros
es el menor de sus mltiplos comunes
distinto de cero.
Diagrama de barras
Ejemplo
m. c. m. de 3 y 4 Es una representacin grfica de la
de comprensin y transferencia satisfactorios.

informacin que se obtiene de una
M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24} encuesta u otra fuente. COEVALUACIN
M4 = {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28} Las barras pueden ser verticales Renete con una compaera o un compaero, intercambien
El m. c. m. entre 3 y 4 es 12. u horizontales. sus organizadores y revsenlos. Corrjanlos si es necesario.
92 93
Comprueba lo que sabes

Evaluacin sumativa
Comprueba lo que sabes Calcula el permetro de polgonos regulares.

5. Halla el permetro de cada polgono midiendo las longitudes
1 PUNTO
que sean necesarias.

Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos.
1. Realiza las descomposiciones haciendo divisiones sucesivas.
1 PUNTO
8 8 2 7 6 2
88 = 76 =
Contiene una propuesta de evaluacin sumativa que responde a los indicadores

88 = 76 =
Calcula el m. c. d. y el m. c. m. para la resolucin de problemas.

2 PUNTOS
2. Calcula el m. c. m. o el m. c. d. y responde.
En un juego de computadora, Toms dispara Maite ha regado hoy los geranios y los cactus
P = P =
esenciales de evaluacin propuestos en la AFCEGB.

a los globos rojos, que valen 6 puntos, de la terraza. Riega los geranios cada 3 das
y Nadya, a los globos azules, que valen y los cactus cada 9 das. Cuntos das tienen P = P =
4 puntos. Los dos nios han obtenido que pasar como mnimo hasta que Maite
al final la misma puntuacin. Cul es el vuelva a regar las dos plantas el mismo da? Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diagramas de barras.
menor nmero de puntos que obtuvieron? 6. Representa en un grfico de barras la informacin de la tabla.
1 PUNTO
En una fiesta de disfraces anotaron de qu se disfrazaron los 60 asistentes.
Heteroevaluacin
Disfraz Vampiro Animal Superhroe Astronauta
Nmero de personas 30 12 10 8
Obtuvieron puntos. Tienen que pasar das.
Redondea nmeros decimales.
Estas actividades se refieren a la evaluacin que habitualmente lleva a cabo el profesor

40
3 PUNTOS
3. Aproxima los precios a los dcimos y a las unidades.

30
$ 5,65 5
$ 12,4 20
10
5,89
con respecto a los aprendizajes de sus estudiantes.

$ 2
HETEROEVALUACIN METACOGNICIN
Dcimos Unidades Dcimos Unidades Dcimos Unidades
Renete con tu profesora o profesor para completar la ficha. Consult mis dificultades
a mi profesor?
Metacognicin
Conocimientos que domino.
4. Une con lneas la operacin y la respuesta. Intercambi respuestas
2 PUNTOS
con mis compaeros?

36,16 10 0,4525 77,05 100 81,519 Escuch las explicaciones
Conocimientos que necesito reforzar.
de mi profesor?
59,35 10 9 621 815,19 10 12,341
Segu las indicaciones
96,21 100 361,6 0,151 1 000 151 Sugerencias de mi profesora o profesor para superar mis dificultades. de mi profesor?
94
45,25 100
Indicadores esenciales de evaluacin.
5,935 1 234,1 100 7 705
Qu hice cuando no entend?
95 Permite reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Evaluacin basada en Ineval
Preprate para las pruebas nacionales 2. De acuerdo a la informacin representada en los grficos
de barras, elige los tipos de panel solar en los que se encuentra
la moda de cada mes en las ventas registradas.
La energa solar, Moda Tipo de panel

una buena idea! 1. Febrero a) Tipo A c) Tipo D
Con el fin de optimizar 2. Marzo b) Tipo B d) Tipo F
Preprate para las pruebas nacionales - Evaluacin basada en Ineval

la energa que proviene A 1a, 2b B 1b, 2c C 1a, 2a D 1c, 2d
del Sol y cuidar el
3. Las ventas de paneles solares aumentaron en marzo
medio ambiente, hay
y los reportes indican que la mediana en febrero fue de:
empresas que se dedican
a la fabricacin y venta A 25 B 20 C 22, 5 D 35
de paneles solares. Estos Dominio A NMEROS Y FUNCIONES. Reconoce la relacin entre unidades, mltiplos y
permiten producir energa submltiplos en medidas de longitud, rea, volumen y masa, segn el Sistema Internacional.
para cubrir las necesidades 4. Completa el enunciado.

dentro de una casa. Si cada panel solar de tipo A pesa 12 kg y cada panel solar de tipo F
pesa 5 kg, se puede concluir que el peso en gramos de cada panel
La empresa SOL ha presentado el siguiente reporte de sus ventas
La intencionalidad de estas pginas es examinar los aprendizajes de los estudiantes

solar de tipo A es de g y el de cada tipo F es de g.
en dos meses consecutivos.
En consecuencia, el peso total vendido de los paneles de tipo A
fue kg y de los de tipo F fue kg.
Ventas de paneles solares en febrero Ventas de paneles solares en marzo
A 10 000 5 000 380 300 C 13 000 6 000 480 300
y desarrollar destrezas en este tipo de prueba, que aplicar el Estado, con la finalidad
B 12 000 5 000 480 300 D 10 000 5 000 400 300 HOJA DE RESPUESTAS
40 40
35 35 5. Ordena en forma ascendente el peso individual en kg de INSTRUCCIONES:
30 30 los paneles solares vendidos en marzo. Considera que los pesos 1. Usa solamente lpiz.
totales de los paneles fueron los siguientes. 2. Rellena solo un crculo.
25 25 Ejemplo:
Ventas
Ventas
Tipo A: 180 kg Tipo C: 325 kg Tipo E: 225 kg 3. No marques as: x
de mejorar la forma de ensear y aprender.

20 20
15 15 Tipo B: 240 kg Tipo D: 220 kg Tipo F: 200 kg 4. En caso de error,
borra correctamente.
10 10 A Tipo C, Tipo B, Tipo E, Tipo D, Tipo A, Tipo F
RESPUESTAS:
5 5 B Tipo B, Tipo E, Tipo F, Tipo D, Tipo A, Tipo C
0 0 C Tipo F, Tipo B, Tipo E, Tipo D, Tipo A, Tipo C 1. A B C D
Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo Tipo
A B C D E F A B C D E F D Tipo D, Tipo B, Tipo C, Tipo F, Tipo A, Tipo E 2. A B C D
Tipos de paneles solares Tipos de paneles solares
6. Si se considera que cada panel solar de tipo D pesa 220 kg 3. A B C D
y cada uno de tipo F es de 225 kg, cul es la operacin
que me permite encontrar el peso de una estructura 4. A B C D
que soportar 4 paneles de tipo D y 2 de tipo F?
Elige la opcin correcta y llena la hoja de respuestas.
1. 220 4 + 225 2 a. 944 kg 5. A B C D
Dominio C ESTADSTICA Y PROBABILIDAD. Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos discretos.
1. Cul es la media aritmtica de ventas de los paneles solares en el mes de febrero? 2. 225 4 + 220 2 b. 1 320 kg 6. A B C D
A x = 23,3 en febrero; x = 25,8 en marzo C x = 20,3 en febrero; x = 24,3 en marzo 3. 225 4 + 220 4 c. 1 340 kg 6. A 4. B 2. D
5. C 3. C 1. A
B x = 21,3 en febrero; x = 21,8 en marzo D x = 21,3 en febrero; x = 22,8 en marzo 4. 225 2 + 220 2 d. 1 330 kg
A 1, d B 2, a C 3, b D 4, c
154 Estndares de aprendizaje. 155
CDS_M6_B0_P01_13.indd 3 4/20/14 12:42 PM

A pensar!
Diferent
es form
de apre
nder as
A pensar!
Buscando crculos
Crculos en
la naturaleza
Cuidado con los detalles!
Una caracterstica de la observacin atenta es que permite percibir con claridad
las caractersticas de un objeto, un fenmeno, un hecho o una situacin.
Mientras ms completa es la percepcin del mundo, resulta ms fcil comprenderlo
El propsito de esta pgina es que los estudiantes refuercen lo aprendido,
desde la perspectiva de las inteligencias mltiples, para lo cual se ofrece
Despus de asistir a una funcin de circo, Jorge le hizo varias
Salgan al patio y observen y explicarlo.
preguntas a su padre. Le ayudas a responderlas?
el entorno. Descubran los
Cmo se llama la lnea por la que camin el payaso dentro objetos de la naturaleza que 1. Marca con X la opcin que completa correctamente cada dibujo.
de la pista redonda, que la divida en dos partes iguales? tengan algn elemento del
A B
crculo o de la circunferencia
un conjunto de actividades para desarrollar las potencialidades individuales.

y dibjenlos en hojas
recicladas. Luego, armen
con sus trabajos una
k
exposicin en el aula.
C D
El malabarista dijo que brincara por los diferentes radios

de la pista y yo no vi ningn radio.
Hay otro tipo

de radio?

Creando trabalenguas
Renanse en grupos
y jueguen a trabarse
la lengua. Creen los ms
A B
Desarrollo de pensamiento
originales trabalenguas con
En esta pgina se proponen actividades para ayudar a los estudiantes a perfeccionar

los nombres de los elementos
Dnde estaba la corona circular que el mago dijo que el conejo del crculo y la circunferencia.
formara despus de romper el papel del interior del anillo? Despus, compartan
sus creaciones.
C D
A trabajar!
Formen grupos de tres compaeros y consiga
los siguientes materiales: una hula pequea, so
n
rbetes,
2. Descubre el criterio que rige en cada secuencia y explcalo.
una serie de habilidades de observacin, comparacin, inferencia, anlisis, sntesis,
interpretacin, evaluacin, as como para desarrollar el razonamiento lgico, verbal
cadores.
cinta adhesiva, hojas de papel reciclado y mar
unidos 64 74 68 78 72 82
Utilicen la hula como anillo y, con los sorbetes Crculos
nferencia
como lneas, ubiquen los elementos de la circu fantsticos! Cmo es la secuencia?
con los
y del crculo. Peguen letreros hechos en papel
an.
nombres de las regiones y las lneas que las form 13 5 15 7 17 9
y numrico y la creatividad.
Expongan su trabajo f inal.
Cmo es la secuencia?
156 157
A convivir!
Educaci
para la n
vida
A convivir!
Valor: El respeto Buen Vivir: Inclusin y equidad
Las caras del respeto
Valores
Constitucin de la Repblica del Ecuador
1. Observa las siguientes imgenes. Con matemtica tambin

aprendemos a conocer Artculo 341
Mi mam me pidi nuestro mundo.
que lo hiciera! El Estado generar las condiciones para la proteccin integral de sus habitantes a lo largo de sus vidas, que
aseguren los derechos y principios reconocidos en la Constitucin, en particular la igualdad en la diversidad
y la no discriminacin, y priorizar su accin hacia aquellos grupos que requieran consideracin especial
por la persistencia de desigualdades, exclusin, discriminacin o violencia, o en virtud de su condicin
etaria, de salud o de discapacidad.
Cunto tarda la Tierra en

girar alrededor del Sol?
Iguales y a la vez diferentes
Los hombres y las mujeres somos diferentes
fsicamente, pero como seres humanos
Se plantea un trabajo permanente de educacin en valores, con especial atencin
en la convivencia, la proteccin del medio ambiente, el pluralismo, la tolerancia
somos iguales. Esto hace que tengamos las
mismas necesidades y los mismos derechos
a las oportunidades de educacin, trabajo,
alimentacin, vestido, atencin de nuestra
salud, asignacin de tareas en el hogar y trato en la sociedad, pero, sobre todo,
y la defensa de la paz. Las actividades se complementan con un diario de reflexin.

al amor, a la tolerancia y al respeto de nuestro cuerpo, de nuestra edad, de nuestras
ideas y decisiones y de nuestras caractersticas fsicas y condiciones de salud.
Las imgenes representan las caras del respeto, y en cada una
DIARIO DE REFLEXIN
de ellas podemos descubrir un aspecto importante de este valor
tan necesario en la vida diaria. 1. Escribe tu nombre y el de dos personas ms, como se indica.
1. Te consideras una
2. Observa las imgenes nuevamente y escoge la palabra correcta persona respetuosa? Persona a la que no
Yo Persona que aprecio
Cmo demuestras que conozco mucho
Buen Vivir
para completar cada idea.
respetas a los dems?
espera obedece considera atencin
2. Responde las preguntas.
Primer cuadro: Se demuestra respeto cuando se
a los padres. Qu tienen en comn las personas que nombraste?
Segundo cuadro: Se respeta cuando se presta
a lo que otro dice.
En este apartado se promueve una forma de convivir ms comunitaria y en relacin

En qu crees que se diferencian?
Tercer cuadro: Se manifiesta respeto cuando se
a los mayores.
Cmo quisieras que te trataran las personas que has mencionado?
Cuarto cuadro: Se respeta cuando se el turno 2. Renanse en grupos
para hablar. y elaboren un cartel que
motive a otros amigos
armnica con la naturaleza, as como una comprensin clara acerca de la igualdad.

Si somos respetuosos con otros, lo somos con nosotros mismos. Qu entiendes por esta frase: Traten a los dems como quisieran ser tratados?
a ser ms respetuosos.
100 101
Rbricas y Lista de cotejo
Mdulo 1 Mdulo 4
S No S No
Comprendo el problema. Comprendo el problema.
Identifico los datos del problema. Identifico los datos del problema.
Comprendo e identifico la pregunta del problema. Comprendo e identifico la pregunta del problema.
Propongo un plan para resolver el problema. Propongo un plan para resolver el problema.
Verifico si fue adecuado el plan que propuse. Verifico si fue adecuado el plan que propuse.
Listas de cotejo
Realizo las operaciones correctamente. Realizo un plan diferente para encontrar el mismo resultado.
Explico la forma en que resolv el problema. Realizo las operaciones correctamente.
Verifico el resultado. Explico la forma en que resolv el problema.
Realizo las operaciones correctamente.
Mdulo 2 Verifico el resultado.
S No
Identifico los datos del problema que me servirn para resolverlo.
Mdulo 5
Planteo un plan para resolver su problema. S No
Identifico los datos que necesito para solucionar el problema.
Al final del libro se incluye un conjunto de rbricas que determinan

Sigo los pasos correctos para solucionar el problema.
Presento diferentes estrategias para resolver el problema. Realizo o propongo un plan para encontrar la solucin.
Describo la estrategia que escog. Pongo en prctica el plan que present.
Llego a la obtencin de la respuesta correcta. Realizo las operaciones correctamente.
las caractersticas que se observarn en una tarea especfica para merecer

Explico las decisiones que tom. Respondo la pregunta del problema y la expreso correctamente.
Verifico el resultado. Propongo alguna solucin para que mis compaeros que encontraron dificultan puedan resolver
correctamente el problema.
Explico lo que hice para encontrar la solucin.
Mdulo 3
Reflexiono sobre lo que puedo mejorar.
la calificacin correspondiente.
S No
Identifico los datos que necesito para solucionar el problema.
Mdulo 6
Realizo y propongo un plan para encontrar la solucin. S No
Pongo en prctica el plan que present. Identifico los datos que necesito para solucionar el problema.
Verifico el resultado. Realizo y propongo un plan para encontrar la solucin.
Respondo la pregunta del problema y la expreso correctamente. Pongo en prctica el plan que present.
Propongo alguna solucin para que mis compaeros que encontraron dificultan puedan resolver Verifico el resultado.
Respondo la pregunta del problema y la expreso correctamente.
Propongo alguna solucin para que mis compaeros que encontraron dificultan puedan resolver
186 187
Autoevaluacin
Esto es lo que s MDULO 3
Nombre:
Pgina S No
79 1. Descompongo en factores primos un conjunto de nmeros naturales?

83 2. Encuentro el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo?
85 3. Aplico las reglas del redondeo en la resolucin de problemas?
89 4. Calcular el permetro de polgonos regulares?
Autoevaluacin
91 5. Analizo datos estadsticos en diagramas de barras y en tablas?
Cuando completes la ficha, recrtala y entrgala a tu profesora o profesor.
Nombre:
Pgina S No
49 1. Ubico pares ordenados en el plano cartesiano?

51 2. Utilizo criterios de divisibilidad para 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10?
55
57
63
3. Identifico y encuentro mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros?
4. Reconozco los nmeros primos y los nmeros compuestos?
5. Reconozco los submltiplos del metro cuadrado y del metro cbico?
El objetivo de esta pgina es que el estudiante reconozca y aprecie sus propias
posibilidades en relacin con el trabajo y las actividades llevadas por s mismo.
Nombre:
Pgina S No
23 1. Resuelvo problemas con divisiones para dos y tres cifras?

25 2. Relaciono multiplicacin con potencia?
29 3. Resuelvo problemas que involucran radicacin?
33 4. Construyo tringulos con el uso de la regla?
35 5. Mido ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador?
189
Mdulos 1, 2 y 3
Expresa nmeros
compuestos como
la descomposicin
5. Encuentra los de un producto de
Evaluacin de los mdulos 1, 2 y 3 nmeros que faltan
en cada descompos
nmeros primos.
icin.
1 0 4
Nombre: Ao: 9 6
5 2 2 1 2 8 2
4 8
Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta. 2 2 4 2
1. Completa cada sucesin y responde. 3 2 2
+ 75 50 + 75 50 + 75
350 425
104 =
Evaluacin por mdulos

96 =
128 =
Qu tipo de sucesin se form? Calcula el m. c. d.
y el m. c. m.
para la resolucin
6. Piensa si tienes de problemas.
que calcular el m.
Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano. c. m. o el m. c. d. y
Luis est enfermo. resuelve.
2. Escribe los pares ordenados de los puntos de cada figura. El mdico le ha mandado
cada 8 horas y una a tomar un jarabe
pastilla
6 medicinas juntas. Dentro cada 12 horas. Acaba de tomar las
de cuntas horas volver dos
Ab l Bb l Cb l Db l
5 B C P medicinas juntas? a tomar las dos
, , , ,
4
3 O Q
2 Ob , l Pb , l Qb , l Rb , l
Las pruebas por mdulos son un instrumento que demuestra el aprendizaje logrado,
A D
1
R
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Coincidirn despus
de horas.
Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nmeros decimales. Transforma unidades
de rea y volumen
a submltiplos en
3. Resuelve el problema. 7. Expresa en la unidad la resolucin de problemas.
de rea o de volumen
que se pide.
de acuerdo a los indicadores esenciales de evaluacin.

Susana arma cajas para su tienda con 145 ovillos de hilo. En total tiene 1 886 ovillos. 7 m 2 = dm 2
Cuntos paquetes armarn? Cuntos ovillos sobraron? 11 000 cm 3 =
dm 3
19 dm 3 =
cm 3 123 m 3 =
dm 3
5 000 dm 2 =
En total armaron cajas. m2 30 000 cm 2 =
m2
Calcula el rea de
paralelogramos y
Sobraron ovillos. 8. Resuelve. tringulos.
Una cartulina mide

70 cm de largo y 50
de dibujo la parte en cm de
25 trozos iguales. Cul ancho. El profesor
Contrasta y aplica la potenciacin y la radicacin de nmeros naturales. de cada trozo? es el rea
4. Une con una flecha cada operacin y su respectiva raz.
Operacin Raz Operacin Raz
169 10 81 5
121 13 4
625 9
5
32 11 3
27 10
100 2 3
1000 3 194
Indicadores esenciales de evaluacin. 193
Competencia matemtica
3. Segn el grfico,
aproximadamente
cuntas veces ms
Evaluacin PISA 1 Mxico que Ecuador? petrleo produce
Nombre: Ao:
Evaluacin PISA
El petrleo, una fuente de energa
El petrleo es un recurso natural no renovable y actualmente tambin
es la principal fuente de energa en los pases desarrollados. Puede 4. En el Ecuador la
produccin diaria Matematiza
presentarse asociado a capas de gas natural, en yacimientos que han estado en el ao 2002 hasta promedio subi de
536 000 en 2006, y 392 000 barriles diarios
enterrados durante millones de aos, cubiertos por los estratos superiores Cul es la diferencia ha seguido mejorando
de la corteza terrestre. de barriles entre el desde entonces.
2002 y el 2006?
El diagrama muestra informacin sobre la produccin
de petrleo de algunos pases.
Barriles Pases productores de petrleo

diarios
Al finalizar el libro se proponen dos pruebas PISA, basada en los lineamientos de

12 000 000 5. La produccin
10 500 000 de petrleo decay
en los aos 2009 y hasta registrar solamente
2010. Para diciembre 486
10 000 000 diarios, con un mejoramien del 2011, la produccin mil barriles diarios
fue de 500 mil barriles
la produccin de petrleo to interesante. En qu cantidad de
8 000 000 desde lo registrado barriles decay
en el ao 2006 hasta
el 2010?
la Competencia Matemtica, que incluye: comunicar, matematizar, representar,

6 000 000
4 000 000
2 900 000
2 300 000 2 400 000
2 000 000
160 000 500 000
0 6. Ecuador cuenta
con dos oleoductos:
argumentar, disear estrategias para resolver problemas, utilizar operaciones y lenguaje

Arabia Brasil Mxico Venezuela Per Ecuador
y el Oleoducto de Crudos el transecuato
Pesados, de propiedad riano o SOTE, de propiedad estatal,
Saud
promedio diario de privada, llamado OCP.
los dos oleoductos, El transporte
fue el ms utilizado; en 2011, fue de 477
transport 345 348 000 barriles por da.
barriles por da. Cunto El SOTE
transport el OCP?
Matematiza
simblico, formal y tcnico, y utilizar herramientas de matemtica, con el fin de evaluar

1. A partir del grfico de barras, responde la pregunta sobre la produccin de petrleo.
Cul es la produccin de millones de barriles diarios de Arabia Saud?
7. Se cree que las Comunica

reservas de
con los campos llamados petrleo del Ecuador aumentarn a
2. Cul es la diferencia de produccin de barriles que produce Per maduros. Si el precio 40 millones
conocimientos, actitudes y aptitudes relacionadas con determinados contextos.

con el pas que tiene mayor produccin?
se mantuviera sobre
los $ del barril en el mercado de barriles
Cmo crees que sera 100, cunto dinero se recaudara por mundial
beneficioso para Ecuador? la venta del petrleo?
198
197
CDS_M6_B0_P01_13.indd 4 4/20/14 12:42 PM

ndice
La Tierra
1
La Tierra un planeta vivo 14 Mtodo grfico de Singapur 31
un planeta vivo
Sucesiones 16 Tringulos 32
Operaciones con nmeros naturales 18 ngulos rectos, agudos y obtusos 34
vivo
Bloques 2, 3 y 4

APRENDERS A:
Resolver divisiones con

divisor de dos y tres cifras.
Identificar la potenciacin
Divisiones con divisor de dos cifras 20 Repasa lo que aprendiste 36
La Tierra un planeta
1
como una operacin
multiplicativa.
Reconocer la radicacin
22 38

Divisiones con divisor de tres cifras Comprueba lo que sabes

como la operacin inversa
a la potenciacin.
Construir tringulos
y a medir ngulos
con el uso de la regla.
Potenciacin 24 Preprate para las pruebas nacionales 40

Potencias con exponente 2 y 3 26 A pensar! 42
COMPRENSIN LECTORA
BASADA EN PISA
Radicacin 28 A convivir! 44
La Tierra es vida Tierra era semejante al actual?
Obtengo informacin.
de aos no 1. En sus inicios, el planeta
que desde hace 4 350 millones igual. En sus
La Tierra es un planeta vivo,
Estrategias para resolver problemas 30

comienzos?
que sufri la Tierra en sus
mantiene Comprendo el texto.
aunque parecera que se 2. Cmo fueron los cambios
ha dejado de evolucionar, abundantes, ya que
vivi cambios bruscos y mantenido?
primeras pocas, el planeta que lentamente se enfri
y adquiri Elaboro una interpretacin. de la Tierra se hubieran
si las condiciones originales
se origin de una masa incandescente esfera azul. La vida 3. Qu hubiera pasado
en da se conoce a la hermosa valorar a la Tierra como
la forma con la que hoy ningn otro lugar Reflexiono y valoro el
contenido del texto.
de estas pginas te permiten
nuestro planeta. No se conoce 4. La lectura y el grfico
representa la riqueza de
haya producido este fenmeno. un planeta que tenemos
que cuidar?
en el Universo donde se es donde
ser ms importante porque Reflexiono y valoro la
forma del texto. del planeta Tierra
El planeta tierra no podra ecosistemas muestra claramente la importancia
tan variada, perfecta, sus 5. Crees que la ilustracin 15
vivimos, est lleno de vida para todos los seres vivos?
son perfectamente equilibrados.
14
Vida en los pramos

2
Vida en los pramos 46 Clasificacin de polgonos 60
Enteros positivos en el plano cartesiano 48 Submltiplos del metro cuadrado 62
Criterios de divisibilidad por 2, 4, 5 y 10 50 Submltiplos del metro cbico 64
Bloques 1, 2, 3 y 4
APRENDERS A:
Ubicar enteros positivos

Criterios de divisibilidad por 3, 6 y 9 52 Repasa lo que aprendiste 66
Vida en los pramos
en el plano cartesiano.
Utilizar criterios
2
de divisibilidad.
Mltiplos y divisores 54 Comprueba lo que sabes 68

Identificar y encontrar
mltiplos y divisores.
Reconocer y clasificar
polgonos regulares.
Reconocer los submltiplos
del metro cuadrado
y del metro cbico.
Nmeros primos y compuestos 56 Preprate para las pruebas nacionales 70

Estrategias para resolver problemas 58 A pensar! 72
Mtodo grfico de Singapur 59 A convivir! 74
COMPRENSIN LECTORA
PISA
BASADA EN
Los pramos Obtengo informacin.

pramo?
est caracterizado por la
predominancia 1. Qu observas en el
Este ecosistema de alta montaa la alta humedad reinante, de la fotografa?
los frailejones. Debido a puedes observar en el pramo
Comprendo el texto.
y flora
de pastos y plantas, como de musgos, los pramos 2. Qu tipos de fauna
y a los espesos colchones
a la abundancia de lagunas oxgeno y paisaje
fbricas de agua, carbono, Elaboro una interpretacin.
los pramos?
son considerados las mayores e. 3. Para quines son importantes
se estn destruyendo paulatinament
biodiverso. Sin embargo, que tienen, por Reflexiono y valoro el contenido
del texto.
del texto?
conciencia de la importancia lectura
4. Qu aprendiste en la
Actualmente, se ha tomado de grandes beneficios para
la poblacin.
proveedores del texto. pramos
lo que ya se los valora como repoblar las especies Reflexiono y valoro la forma
la fotografa, podras imaginar que los
recuperar estos ecosistemas, 5. Si observas solamente
Por ello ha sido necesario el recurso hdrico 47
y llamas, usar racionalmente son muy importantes?
nativas como llamingos
y conservar los pastos.
46
Somos iguales
3
Somos iguales pero diversos 76 Permetro de polgonos regulares 88
pero diversos
Factores primos 78 Diagrama de barras 90
Mximo comn divisor 80 Repasa lo que aprendiste 92
Bloques 2, 3 y 5

APRENDERS A:
estos y
Reconocer los nmeros primos, compuros naturales.
descomponer en factores primos nme
Mnimo comn mltiplo 82 Comprueba lo que sabes 94
s
l mnimo
Encontrar el mximo comn divisor y e
Somos iguales pero diverso

3
comn mltiplo.
Reglas del redondeo en nmeros Preprate para las pruebas nacionales 96

Calcular el rea de paralelogramos.
Analizar diagramas de barras.
84
decimales A pensar! 98
Estrategias para resolver problemas 86 A convivir! 100
Mtodo grfico de Singapur 87
COMPRENSIN LECTORA
PISA
BASADA EN
Atencin a la diversidad
un idioma comn y
Obtengo informacin.
y el texto?
unidos por una misma historia, 1. Qu muestran las imgenes
Los ecuatorianos estamos econmica y cultural.
diversidad fsica, biolgica,
un territorio que posee gran
Comprendo el texto.
en todo el pas; de acuerdo 2. Qu nos une a los ecuatorianos?
es variada y se distribuye
La poblacin ecuatoriana
o menos personas. Elaboro una interpretacin.
a las zonas, habitan ms 3. Qu entiendes por diversidad
ecuatoriana?
en el Ecuador, todos tenemos
diversidad de habitantes
A pesar de que hay una para las personas con discapacidades Reflexiono y valoro el contenido
del texto.
discapacidad necesitan un
trato especial?
Por ejemplo, personas con
los mismos derechos. y protege. En el mundo 4. Por qu crees que las
legislacin que las favorece pas?
existen programas y una discapacidades; Reflexiono y valoro la forma
del texto.
clara la diversidad de nuestro
para personas con diferentes y el texto describen en forma
laboral hay plazas de trabajo estn las olimpiadas especiales.
Adems, 5. Crees que las imgenes 77
tambin en el mbito deportivo ha tomado en cuenta en la construccin
se
la condicin de estas personas
tos que faciliten su movilizacin.
de rampas o estacionamien
76
CDS_M6_B0_P01_13.indd 5 5/6/14 12:07 PM

Salud
4
Salud 102 rea de tringulos 116
Adicin y sustraccin con nmeros Diagramas circulares y poligonales 118
104
decimales Repasa lo que aprendiste 120
APRENDERS A:
Multiplicacin de nmeros decimales 106 Comprueba lo que sabes 122
Bloques 2, 3 y 5 Resolver multiplicaciones
y divisiones.
108
Salud
Multiplicacin por 10, 100 y 1 000
Reconocer dcimas,
4
centsimas y milsimas.
Preprate para las pruebas nacionales 124

Calcular el rea
de paralelogramos
y de tringulos.
Analizar diagramas circulares
y poligonales.
Dcimas, centsimas y milsimas 110 A pensar! 126

Estrategias para resolver problemas 112 A convivir! 128
Qu entiendes por salud?

COMPRENSIN LECTORA
Obtengo informacin.
PISA
BASADA EN
en el texto?
rea de paralelogramos 114
cualquier tipo de trabajo reconoces
1. Qu tipos de salud
del cuerpo para realizar
La salud fsica es la capacidad habilidad y flexibilidad. Comprendo el texto.
resistencia, fuerza, agilidad, conservar una buena salud?
que demuestre que tiene 2. Qu es necesario para
psicolgico con que una
al bienestar emocional y correctamente?
La salud mental se refiere y emocionales. Elaboro una interpretacin.
si una persona no se alimentara
capacidades intelectivas 3. Qu crees que pasara
persona puede desarrollar y el ambiente.
para interactuar con la gente
del texto.
Reflexiono y valoro el contenido del texto?
La salud social es la habilidad en tu vida diaria la informacin
practicar todos los das, 4. En qu forma te ayuda
una actitud que se debe
El cuidado de la salud es que tiene el hecho
del texto.
Reflexiono y valoro la forma
est enfermo. muestra la importancia
y no solamente cuando se 5. Crees que la ilustracin 103
la higiene diaria,
necesarios, el ejercicio fsico, de estar saludable?
Para conservar la salud son recreacin.
el descanso, el juego y la
la alimentacin equilibrada,
102
Energas renovables
5
Energas renovables 130 El kilogramo, el gramo y otras
144
medidas de peso
divisiones entre un nmero decimal
132
y un nmero natural Medidas de tendencia central 146
Divisin entre un nmero natural Probabilidad 148
APRENDERS A:
134
y un nmero decimal
Bloques 2, 3, 4 y 5 Resolver divisiones entre
nmeros decimales.
Repasa lo que aprendiste 150

Reconocer los elementos
Energas renovables
5
de un crculo.
Comparar el kilogramo
y el gramo con otras medidas
de peso.
Divisin entre nmeros decimales 136

Calcular la media, la mediana
y la moda.
Comprueba lo que sabes 152

Determinar la probabilidad
de un evento.
Operaciones combinadas con

138 Preprate para las pruebas nacionales 154
nmeros naturales y decimales
A pensar! 156
Estrategias para resolver problemas 140
COMPRENSIN LECTORA
PISA
BASADA EN
A convivir! 158
estas pginas? Por qu?

Obtengo informacin.
Energas alternativas 1. Qu tema es evidente
en
cerca de 30 aos provena
en el mundo hasta hace
Casi toda la energa usada , que amenazaban con Comprendo el texto.
se utilizan en la actualidad?
renovables y contaminantes 2. Qu tipos de energas
alternativas
de combustibles fsiles no la crisis energtica que
y sociales. Sin embargo, de ser explotadas
causar desastres ecolgicos oblig a los Elaboro una interpretacin.
mencionadas son susceptibles
poca y lo dej casi sin combustible 3. Crees que las energas
alternativas
impact al mundo en esa de generacin de energa. qu?
replantear sus mecanismos en cualquier lugar? Por
pases industrializados a obtencin de energa que
desarrollado sistemas de
Elementos de un crculo 142

del texto.
Desde entonces, se han a partir de fuentes alternativas
y renovables Reflexiono y valoro el contenido
dice que estas energas son
renovables?
no destruyen el medio ambiente,del interior de la Tierra. Estos requieren un 4. Por qu se
como el Sol, el viento y
el calor acceso a muchas Reflexiono y valoro la forma
del texto.
te ayudaron a comprender
convencionales (de hecho,
el que leste y la ilustracin
gasto menor que el de los internacionales, 5. Crees que la informacin
no estn sujetos a intereses el tema de estas pginas?
131
fuentes de energa es gratuito), de electricidad para los ms de dos billones
fuente
y constituirn la principal
que no gozan de este beneficio.
de personas en el mundo
130
Ecuador y su cultura
6
Ecuador y su cultura 160 Comprueba lo que sabes 180
Equivalencia de fracciones 162 Preprate para las pruebas nacionales 182
Relaciones de orden entre fracciones 164 A convivir! 184
APRENDERS A:
Adiciones y sustracciones Listas de cotejo 186
El Ecuador y su cultura
Bloques 2 y 4 Ordenar y resolver adiciones
y sustracciones con fracciones.
166
con fracciones
Transformar fracciones
6
y decimales a porcentajes
Bibliografa 188
del 10%, 25% y 50% y sus
mltiplos.
Convertir medidas decimales
de ngulos a grados y minutos.
Fracciones y decimales a porcentajes 170 Autoevaluacin 189

Proporcionalidad directa 172 Evaluacin de los mdulos 1, 2 y 3 193
Estrategias para resolver problemas 174 Evaluacin de los mdulos 4, 5 y 6 195
Mtodo grfico de Singapur 175 Evaluacin PISA 1 197
COMPRENSIN LECTORA
PISA
BASADA EN
leste?
la imagen y del texto que
Obtengo informacin.
Patrimonio cultural costumbres, 1. Cul es el propsito
de
expresiones en lengua, religin,
En Ecuador tenemos distintas
Comprendo el texto.
Todas estas expresiones cultural del Ecuador?
danza, msica y comida. 2. Qu conforma el patrimonio
Conversin de ngulos 176

valores, creatividad, historia, somos parte de un solo
entre nosotros y sentir que Elaboro una interpretacin. a las fiestas tradicionales?
nos permiten identificarnos patrimonio cultural. crees que se incorporaron
colectiva conforma nuestro 3. Qu elementos espaoles
Evaluacin PISA 2 199

pas, Ecuador. Esta herencia un patrimonio cultural, del texto.
del Ecuador?
cultural andina porque posee Reflexiono y valoro el contenido
palabras, el patrimonio cultural
Ecuador es parte del rea orgenes prehispnicos 4. Cmo explicaras con
tus
tradicionales que tienen
pues existen muchas fiestas con diversos elementos Reflexiono y valoro la forma
del texto.
cultural del Ecuador
capaces de enriquecerse la imagen describen el patrimonio
y que, a la vez, han sido 5. Crees que el texto y
de las tradiciones espaolas. y su gente? 161
160
Repasa lo que aprendiste 178
CDS_M6_B0_P01_13.indd 6 5/6/14 11:58 AM

Tabla de destrezas e indicadores de logro
La tierra un Planeta vivo
1 Objetivos educativos: Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales
para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer y conatruir tringulos, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea.
Medir, estimar y transformar medidas angulares de los objetos de su entorno inmediato mediante
el clculo, para una mejor comprensin del espacio cotidiano.
Destrezas con criterios Nmero

Indicadores de logro
de desempeo de actividad
Sucesiones Pginas 16 - 17
1 Descubre patrones de sucesiones numricas.

Generar sucesiones con sumas
2 Completa sucesiones.
y restas. (A)
3 Resuelve problemas que involucran sucesiones numricas.
Operaciones con nmeros naturales Pginas 18 - 19
1 Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros naturales.

Resolver adiciones, sustracciones
y multiplicaciones con nmeros 2 Resuelve multiplicaciones con nmeros naturales.
naturalesde hasta seis cifras. (P, A)
3 Resuelve problemas que involucran operaciones de suma, resta y multiplicacin.
Divisiones con divisor de dos cifras Pginas 20 - 21
1 Resuelve divisiones con nmeros naturales.
Resolver divisiones con divisor 2 Plantea divisiones con nmeros naturales.

de dos cifras. (P, A) 3y4 Encuentra el factor desconocido.
5 Resuelve problemas que involucran divisiones.
Divisiones con divisor de tres cifras Pginas 22 - 23
1 Resuelve divisiones con nmeros naturales.
Resolver divisiones con divisor 2y3 Plantea divisiones con nmeros naturales.
de tres cifras. (P, A) 4 Encuentra el factor desconocido.
5y6 Resuelve problemas que involucran divisiones.
Potenciacin Pginas 24 - 25
1 Plantea potencias.
Identificar la potenciacin como una
operacin multiplicativa en los nmeros 2 Lee, escribe potencias.
naturales. (C)
3 Resuelve problemas que involucran potencias.
Potencias con exponente 2 y 3 Pginas 26 - 27
Asociar las potencias con exponente 1 Calcula potencias con exponente de 2 y 3.

2 y 3 con representaciones en 2 y 3
2 Descubre en grficos potencias de exponente 2 y 3.
dimensiones o en reas y volmenes.
(P, A) 3 Resuelve problemas que involucran potencias 2 y 3.
CDS_M6_B0_P01_13.indd 7 4/20/14 12:42 PM

Radicacin Pginas 28 - 29
1 Identifica la radicacin.
Reconocer la radicacin como 2 Calcula races cuadradas.

la operacin inversa a la potenciacin. (C) 3y4 Escribe races cuadradas y cbicas.
5 Resuelve problemas que involucran races cuadradas.
Tringulos Pginas 32 - 33
Construir tringulos con el uso 1 Traza tringulos

de la regla. (P, A) 2 Construye figuras con diferentes tringulos.
ngulos rectos, agudos y obtusos Pginas 34 - 35
1 Mide ngulos con el graduador.

Medir ngulos rectos, agudos y obtusos
2 Mide ngulos de polgonos regulares.
con el uso del graduador. (P, A)
5 Resuelve problemas que involucran medicin de ngulos.
Vida en los pramos

2 Objetivos educativos: Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin,
para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos.
Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad, para resolver
distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana.
Medir, estimar y transformar reas y volmenes de los objetos de su entorno inmediato mediante

Enteros positivos en el plano cartesiano Pginas 48 - 49
1 Ubica coordenadas en el plano cartesiano.

Ubicar enteros positivos en el plano
2 Encuentra coordenadas en el plano cartesiano.
cartesiano. (A)
3 Realiza grficos utilizando las coordenadas en un plano cartesiano.
Criterios de divisibilidad por 2, 4, 5 y 10 Pginas 50 - 51
1 Determina la divisibilidad entre 2, 4, 5 y 10.
2 Escribe nmeros divisibles para 2 y 4.

Utilizar criterios de divisibilidad
por 2, 4, 5 y 10 en la resolucin 3 Identifica las reglas sobre los criterios de divisibilidad.
de problemas. (C, A)
4 Identifica las reglas sobre los criterios de divisibilidad para 5 y 10.
5 Resuelve problemas que involucran criterios de divisibilidad.
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Criterios de divisibilidad por 3, 6 y 9 Pginas 52 - 53
1 Determina la divisibilidad entre 3.
2 Escribe nmeros divisibles para 2, 3, 6, 9 y 10.

Utilizar criterios de divisibilidad
por 3, 6 y 9 en la resolucin 3 Identifica las reglas sobre los criterios de divisibilidad.
de problemas. (C, A)
4 Identifica las reglas sobre los criterios de divisibilidad para 6, 9 y 10.
5 Resuelve problemas que involucran criterios de divisibilidad.
Mltiplos y divisores Pginas 54 - 55
1 Encuentra mltiplos y divisores de un nmero.

Identificar y encontrar mltiplos 2 Descubre mltiplos y divisores de un nmero.
y divisores de un conjunto
de nmeros. (C, P) 3 Identifica los mltiplos y divisores de un grupo de nmeros.
4 Resuelve problemas que involucran mltiplos y divisores.
Nmeros primos y compuestos Pginas 56 - 57
1 Reconoce nmeros primos y compuestos.

Reconocer los nmeros primos y los
nmeros compuestos de un conjunto 2 Identifica los divisores de nmeros primos y compuestos.
de nmeros. (C)
3 Resuelve problemas que involucran nmeros primos y compuestos.
Clasificacin de polgonos Pginas 60 - 61
1 Identifica nombres de polgonos regulares.

Reconocer y clasificar polgonos
regulares segn sus lados y ngulos. 2 Reconpoce polgonos en objetos del entorno.
(C, A)
3 Forma figuras con polgonos regulares.
Submltiplos del metro cuadrado Pginas 62 - 63
1 Reconoce los milmetros cuadrados.

Reconocer los submltiplos del metro 2 Calcula la superfice en submltiplos de diferentes objetos.
cuadrado en la resolucin de problemas.
(P, A) 3 Mide en decmetros y centmetros varios objetos.
4 Resuelve problemas que involucran submltiplos del metro cuadrado.
Submltiplos del metro cbico Pginas 64 - 65
1 Reconoce mltiplos del metro cbico.

Reconocer los submltiplos del metro 2 Convierte a submltiplos algunas unidades de volumen.
cbico en la resolucin de problemas.
(P, A) 3 Ordena submltiplos del metro cbico.
4 Resuelve problemas que involucran submltiplos del metro cbico.
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Somos iguales pero diversos
3 Objetivos educativos: Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad, para resolver
distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana.
Calcular permetros de polgonos de tres, cuatro y ms lados al igual que el rea de tringulos
y cuadrilteros, mediante el uso de las operaciones bsicas, para una mejor comprensin del espacio
que lo circunda.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas,
mediante el trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin
de problemas cotidianos.

Factores primos Pginas 78 - 79
1 Descompone en factores primos nmeros naturales.

Descompone en factores primos nmeros naturales por el mtodo de divisiones
2
Descomponer en factores primos un sucesivas.
conjunto de nmeros naturales. (P) Resuelve problemas que involucran descomposicin en factores primos nmeros
3
naturales.
4 Reconoce la descompocin de un nmero en factores primos.
Mximo comn divisor Pginas 80 - 81
1 Reconoce los divisores de un grupo de nmeros.

Encontrar el mximo comn divisor (m.
2 Encuentra el m. c. d de un grupo de nmeros.
c. d.) de un conjunto de nmeros. (A)
3 Resuelve problemas que involucran encontrar el m. c. d.
Mnimo comn mltiplo Pginas 82 - 83
1 Encuentra el m. c. m de un grupo de nmeros.
2 Encuentra el m. c. m de un grupo de nmeros por simple inspeccin.

Encontrar el mnimo comn mltiplo
(m. c. m.) de un conjunto de nmeros. (A) Encuentra el m. c. m de un grupo de nmeros por descomposicin de factores
3
primos.
4 Resuelve problemas que involucran calcular el m. c. m.
Reglas del redondeo en nmeros decimales Pginas 84 - 85
1 Resuelve ejercicios de redondeo de nmeros decimales.
2 Aplica las reglas para redondear nmeros decimales.

Aplicar las reglas del redondeo
3 Aproxima precios de objetos del entorno.
en la resolucin de problemas. (C, A)
4 Resuelve problemas que involucran redondeo de nmeros decimales.
5 Redondea distancias a la centena ms prxima.
Permetro de polgonos regulares Pginas 88 -89

Calcular el permetro de polgonos 1 Mide polgonos y encuentra su permetro.
regulares en la resolucin de problemas
con nmeros naturales y decimales. (P, A) 2 Resuelve problemas que involucran redondeo de nmeros decimales.
Diagrama de barras Pginas 90 - 91
1 Interpreta grficos de barras.

Analizar en diagramas de barras datos
estadsticos publicados en medios 2 Realiza grficos de barras en base a datos estadsticos.
de comunicacin. (A)
3 Resuelve problemas que involucran interpretacin de diagramas de barras.
10
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Salud
y decimales.
Medir, estimar y transformar longitudes, reas, de los objetos de su entorno inmediato mediante
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas,
mediante el trabajo en equipo y elclculo de medidas de tendencia central en la resolucin
de problemas cotidianos.

Adicin y sustraccin con nmeros decimales Pginas 104 - 105

1 Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros decimales.
Resolver y formular problemas
de adiciones y sustracciones 2 Encuentra el trmino faltante en sumas y restas de decimales.
con nmeros decimales. (P, A) 3 Resuelve problemas que involucran adicin y sustraccin con nmeros decimales.
Multiplicacin de nmeros decimales Pginas 106 - 107

Reconoce el lugar de la coma en el producto final en una multiplicacin
1
con nmeros decimales.
Resolver y formular problemas de
2 Encuentra el resultado de una multiplicacin de decimales.
multiplicaciones con nmeros
decimales. (P, A) 3 Descubre precios de un conjunto de objetos del entorno.
4 Resuelve problemas que involucran clculo de multiplicacin de decimales.
Multiplicacin por 10, 100 y 1 000 Pginas 108 - 109

Calcular el producto de un nmero 1 Resuelve ejerccios de multiplicacin de nmeros decimales por 10 100 y 1 000.
decimal por 10, 100 y 1 000. (P)
2 Descubre precios de un conjunto de objetos del entorno.
Resolver divisiones de nmeros
decimales para 10, 100 y 1 000. (P) Resuelve problemas que involucran clculo de multiplicacin por 10, 100 y 1 000
3
con nmeros decimales.
Dcimas, centsimas y milsimas Pginas 110 - 111
1 Escribe en forma decimal y vertical dcimas, centsimas y milsimas.

Reconocer dcimas, centsimas y Resuelve ejercicios de tranformacin a las dcimas, a las centsimas
2
milsimas en nmeros decimales. (C) o a las milsimas ciertas cantidades.
3 Resuelve problemas que involucran clculo de dcimas, centsimas y milsimas.
rea de paralelogramos Pginas 114 - 115
Calcular el rea de paralelogramos 1 Dibujar paralelogramos y encontrar el rea.

en problemas. (P, A) 2 Resuelve problemas que involucran clculo de reas de paralelogramos.
rea de tringulos Pginas 116 y 117
Calcular el rea de tringulos 1 Calcula el rea de tringulos.

en problemas. (P, A) 2y3 Resuelve problemas que involucran clculo de reas de tringulos.
Diagramas circulares y poligonales Pginas 118 - 119

1 Interpreta un grfico circular.
Analizar, en diagramas circulares,
poligonales y en tablas, datos 2 Representa en diagrama poligonal los datos de una tabla.
estadsticos publicados en medios Resuelve problemas que involucran representacin y anlisis de datos estadsticos
de comunicacin. (A) 3
en un grfico poligonal.
11
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Energas renovables
y decimales, y suma y resta de fraccionespara resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Medir, estimar y transformar pesos de los objetos de su entorno inmediato mediante el clculo,
para una mejor comprensin del espacio cotidiano.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato, mediante el trabajo
en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas cotidianos.

divisiones entre un nmero decimal

Pginas 132 - 133
y un nmero natural
1 Resuelve divisiones entre un nmero decimal y un natural.
Resolver divisiones entre un nmero
decimal y un nmero natural de hasta 2 Resuelve divisiones entre un nmero decimal y un natural hasta obtener residuo cero.
tres dgitos. (P, A) Resuelve problemas que involucran divisiones entre un nmero decimal y un
3
natural.
Divisin entre un nmero natural y un nmero decimal Pginas 134 - 135

Resolver divisiones entre un nmero 1 Resuelve divisiones entre un nmero natural y un decimal y reconoce sus trminos.
natural y un nmero decimal de hasta
tres dgitos. (P, A) 2 Resuelve problemas que involucran divisiones entre un nmero natural y un decimal.
Divisin entre nmeros decimales Pginas 136 - 137
1 Resuelve divisiones entre nmeros decimales y reconoce sus trminos.

Resolver divisiones entre nmeros
2 Calcula divisiones entre nmeros decimales y redondea a las centsimas.
decimales de hasta tres dgitos. (P, A)
3 Resuelve problemas que involucran divisiones entre nmeros decimales.
Operaciones combinadas con nmeros naturales

Pginas 138 - 139
y decimales
1 Resuelve ejercicios con operaciones combinadas.
Resolver y formular problemas que
involucren ms de una operacin entre 2 Resuelve operaciones combinadas.
nmeros naturales y decimales. (A) Resuelve problemas que involucran operaciones combinadas
3
entre nmeros decimales.
Elementos de un crculo Pginas 142 - 143
1 Identifica los elementos de un crculo.

Reconocer los elementos de un crculo
2 Traza regiones circulares.
en representaciones grficas. (C)
3 Dibuja crculos y traza sus elementos.
El kilogramo, el gramo y otras medidas de peso Pginas 144 - 145

Comparar el kilogramo y el gramo con 1 Expresa en una unidad de medida y ordena el conjunto de unidades.
medidas de peso de su localidad a partir
de experiencias concretas. (A) 2 Resuelve problemas que involucran conversin de unidades de peso.
Medidas de tendencia central Pginas 146 - 147
1 Calcula la media y la moda de un conjunto de datos estadsticos.

Calcular la media, la mediana y la moda
de un conjunto de datos estadsticos. 2 Descubre la moda, media y mediana de datos de una tabla.
(C, P)
3 Reuelve problemas sobre la moda, media y mediana de datos de una tabla.
Probabilidad Pginas 148 - 149
1 Calcula la probabilidad de un evento.

Determinar la probabilidad de un evento
2 Descubre la probabilidad de un suceso.
a travs de representaciones grficas. (A)
3 Reuelve problemas sobre probabilidad.
12
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Ecuador y su cultura
6 Objetivos educativos: Comprender y representar fracciones y decimales con el uso de grficos y material concreto
para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades diarias.
Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta de fracciones para resolver problemas de la vida
cotidiana de su entorno.
Medir, estimar y transformar ngulos mediante el clculo, para una mejor comprensin
del espacio cotidiano.

Equivalencia de fracciones Pginas 162 - 163
1 Amplifica fracciones.
Establecer relaciones de orden 2 Identifica fracciones equivalentes.

entre fracciones. (P) 3 Reconoce y escribe fracciones equivalentes a un nmero dado.
4 Resuelve problemas que involucran equivalencia de fracciones.
Relaciones de orden entre fracciones Pginas 164 - 165
1 Identifica un reparto de fracciones.
Establecer relaciones de orden 2 Compara pareja de fracciones.

entre fracciones. (P) 3 Ordena fracciones.
4 Resuelve problemas que involucran orden entre fracciones.
Adiciones y sustracciones con fracciones Pginas 166 - 169
1 Resuelve adiciones y sustracciones de fracciones homogneas.
2y3 Resuelve adiciones y sustracciones de fracciones heterogneas.
4y5 Completa operaciones de adicin y sustraccin de fracciones.

Resolver adiciones y sustracciones
6y7 Encuentra el trmino que falta en sumas y restas de fracciones homogneas.
con fracciones. (C, P, A)
8y9 Resuelve operaciones de fracciones por el mtodo de denominador comn.
10 y 11 Resuelve problemas que involucran sustracciones de fracciones heterogneas.
12 Resuelve problemas que involucran adiciones y sustracciones de fracciones.
Fracciones y decimales a porcentajes Pginas 170 - 171
1 Escribe el pporcentaje de una fraccin representada.

Transformar fracciones y decimales 2 Lee y escribe fracciones, decimales y porcentajes.
a porcentajes del 10%, 25% y 50%
y sus mltiplos. (P, A) 3 Calcula el porcentaje de un nmero dado.
4 Resuelve problemas que involucran porcentajes.
Proporcionalidad directa Pginas 172 - 173
Establecer la proporcionalidad directa 1 Relaciona dos magnitudes directamente proporcionales.

de dos magnitudes medibles. (C, P) 2 Resuelve problemas de proporcin directa y realiza el grfico correspondiente.
Conversin de ngulos Pginas 176 - 177

Reconocer los ngulos como parte del 1y2 Transforma ngulos a minutos y segundos.
sistema sexagesimal en la conversin
de ngulos a minutos. (C, P)
Convertir medidas decimales de 3 Convierte medidas decimales de ngulos a grados, minutos y segundos.
ngulos a grados y minutos. (C, P, A)
13
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1
La Tierra un planeta vivo
La Tierra es vida
La Tierra es un planeta vivo, que desde hace 4 350 millones de aos no
ha dejado de evolucionar, aunque parecera que se mantiene igual. En sus
primeras pocas, el planeta vivi cambios bruscos y abundantes, ya que
se origin de una masa incandescente que lentamente se enfri y adquiri
la forma con la que hoy en da se conoce a la hermosa esfera azul. La vida
representa la riqueza de nuestro planeta. No se conoce ningn otro lugar
en el Universo donde se haya producido este fenmeno.
El planeta tierra no podra ser ms importante porque es donde
vivimos, est lleno de vida tan variada, perfecta, sus ecosistemas
son perfectamente equilibrados.
14
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Bloques 2, 3 y 4 APRENDERS A:
Resolver divisiones con

divisor de dos y tres cifras.
Identificar la potenciacin
como una operacin
multiplicativa.
Reconocer la radicacin
como la operacin inversa
a la potenciacin.
Construir tringulos
y a medir ngulos
con el uso de la regla.
COMPRENSIN LECTORA
BASADA EN PISA
Obtengo informacin.
1. En sus inicios, el planeta Tierra era semejante al actual?
Comprendo el texto.
2. Cmo fueron los cambios que sufri la Tierra en sus comienzos?
Elaboro una interpretacin.
3. Qu hubiera pasado si las condiciones originales de la Tierra se hubieran mantenido?
Reflexiono y valoro el contenido del texto.
4. La lectura y el grfico de estas pginas te permiten valorar a la Tierra como
un planeta que tenemos que cuidar?
Reflexiono y valoro la forma del texto.
5. Crees que la ilustracin muestra claramente la importancia del planeta Tierra
para todos los seres vivos?
15
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Sucesiones
Destreza con criterios de desempeo: Generar sucesiones con sumas y restas. (A)
DIME LO QUE SABES
Lee y resuelve.
Gonzalo entrena 5 minutos ms cada da. Si empieza el lunes, cuntos minutos
entrenar el viernes?
El lunes entren 10
minutos; el martes, 15; el
mircoles 20; el jueves Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
10 15 20 25 30
+5 +5 +5 +5
El da viernes entrenar 30 minutos.
Sucesin numrica
Es una serie que sigue una regla de formacin. Una sucesin, segn el patrn
de formacin, puede ser: creciente, decreciente o combinada.
Ejemplos:
Creciente Suma 25 30 35 40 45 50
+5 +5 +5 +5 +5
Decreciente Resta 80 70 60 50 40 30
10 10 10 10 10
Combinada Suma y resta 54 50 55 51 56 52

4 +5 4 +5 4
Sigue la regla de formacin y completa la sucesin.
90 98 93 101 96 104
+8 5 +8 5 +8
16
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Relaciones y Funciones
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES

1. Descubre el patrn y responde.
3 46
8
6
43
3
40
Qu operacin realizaste para descubrir

33
3 308 el patrn de la sucesin creciente?
3 500
72 Rest el primer valor del segundo.
33
3 404 Cul es el patrn que la form?

El patrn es + 32.
2. Completa cada sucesin y responde.
+ 50 + 50 + 50 + 50
346 396 446 496 546
Qu tipo de sucesin se form?

Una sucesin creciente.
95 90 85 80 75
+5 +5 +5 +5
CLCULO MENTAL
Suma 11, 21, 31...

10 10 10 10 10
+ 11
85 80 75 70 65 64 74 75
+ 10 +1
Qu tipo de sucesin se form? 45 + 21 = 66
Una sucesin combinada.
52 + 41 = 93
3. Resuelve el problema.
46 + 61 = 107
El auto de Alberto debe ser revisado cada 5 000 km. Cul
es el kilometraje que debe registrar el auto para realizar las 45 + 31 = 76
tres siguientes revisiones? Cundo realiz las dos anteriores?
13 + 61 = 74

59 + 81 = 140
36 + 51 = 87
10 780 15 780 20 780 25 780 30 780 35 780
17
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Operaciones con nmeros naturales
Destreza con criterios Resolver adiciones, sustracciones y multiplicaciones con nmeros naturales
de desempeo: de hasta seis cifras. (P, A)
DIME LO QUE SABES
Juan y sus amigos han visitado el parque de diversiones. Observa el nmero

de personas que pueden subir en cada atraccin y calcula.
El Tren de la mina ha hecho 6 viajes completos.
Cuntas personas han subido en l?
9 0
6
5 4 0 Han subido 540 personas.
Cuntas personas pueden subir en la Rueda

Gusano, 105 personas. moscovita ms que en el Gusano en un solo viaje?
2 2 0
1 0 5
1 1 5 115 personas ms.
Cuntas personas pueden subir en el Gusano

en 8 viajes?
1 0 5
Rueda moscovita, Tren de la mina, 8
220 personas. 90 personas. 8 4 0 Pueden subir 840 personas.
Suma
Al sumar dos o ms nmeros naturales, se obtiene otro nmero natural.
Cuando se desconoce uno de los sumandos de una adicin, se lo halla
por medio de la sustraccin.
2 6 4 2 3 sumando 6 1 6 9 0
+ 3 5 2 6 7 sumando 3 5 2 6 7
6 1 6 9 0 suma total 2 6 4 2 3
Resta
Al restar dos nmeros naturales, se obtiene otro nmero natural, siempre
y cuando el minuendo sea mayor o igual al sustraendo.
En una sustraccin, la suma de la diferencia y el sustraendo es igual al minuendo.
7 5 0 6 2 minuendo 1 7 7 8 1
5 7 2 8 1 sustraendo + 5 7 2 8 1
1 7 7 8 1 diferencia 7 5 0 6 2
18
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Numrico
Multiplicacin
Se multiplican primero las unidades del
primer factor por el segundo factor; luego, 5 9 6 factor
las decenas, dejando un espacio a la derecha; 4 0 8 factor
despus, las centenas, dejando otro espacio; 4 7 6 8 producto 8 596
y as sucesivamente. Si una de esas cifras es + 2 3 8 4 0 producto 0 596
cero, solo se coloca un cero y, a continuacin, 2 4 3 1 6 8 y 4 596
se escribe el producto de la siguiente cifra. producto
Realiza las operaciones.

4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 4 5 6 2 9 8
+ 2 5 3 4 5 2 3 4 5 6 2 3 7 3
7 1 0 2 3 2 2 2 2 2 1 3 6 8 8 9 4
+ 9 1 2 + 2 0 8 6
1 0 4 8 8 2 1 7 5 4

1. Ordena en forma vertical cada una de las operaciones.
Luego, resulvelas.
864 784 + 132 675 713 042 597 649 89 435 67 326
8 6 4 7 8 4 7 1 3 0 4 2 8 9 4 3 5
+ 1 3 2 6 7 5 5 9 7 6 4 9 6 7 3 2 6
9 9 7 4 5 9 1 1 5 3 9 3 2 2 1 0 9
2. Encuentra cada producto.

Factores 392 y 48 Factores 6 425 y 607 Factores 3 212 y 265
3 9 2 6 4 2 5 3 2 1 2
4 8 6 0 7 2 0 5
3 1 3 6 4 4 9 7 5 1 6 0 6 0
LECCIN
+ 1 5 6 8 + 3 8 5 5 0 0 + 6 4 2 4
1 8 8 1 6 3 8 9 9 9 7 5 6 5 8 4 6 0 Resuelve las operaciones
y escribe los trminos.
3. Realiza las operaciones en tu cuaderno y resuelve el problema. 68 721 + 22 364
Roxana tiene una ferretera, ha realizado un pedido y le han llegado 786 523 243 629
las siguientes cajas.
3 625 248
144 TAREA
Resuelve el problema.
Cuntos tornillos ha recibido si le han entregado 120 cajas?
El resultado de una suma
17 280 tornillos es 2 508 y uno de sus sumandos
es 309. Cul es el otro?
Cuntas tuercas hay si ha recibido 150 cajas? 37 500 tuercas
Respuesta: 2 199
Cuntos clavos hay en total si recibi 310 cajas? 170 500 clavos
19
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Divisiones con divisor de dos cifras
Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones con divisor de dos cifras. (P, A)
DIME LO QUE SABES
Lee y resuelve.
En un campamento hay 78 nios. Estn alojados en carpas de 6 personas cada una.
Cuntas carpas ocupan en total?
7 8 6
6 1 3
1 8
1 8
0 Ocupan 13 carpas.
Responde.
Cul es el cociente en la divisin que realizaste? 13
Cmo es la divisin exacta o inexacta? Exacta
Divisin con divisor de dos cifras

En la divisin se cumple que: Para realizar la prueba de la divisin,
dividendo = divisor cociente + residuo realiza lo siguiente.
El residuo debe ser menor que el divisor.
D d
Dividendo Divisor r c
3 5 2 2 5 D dividendo
1 0 2 1 4
2 d divisor
Cociente c cociente
Residuo r residuo
D=dc+r
Resuelve la divisin y responde las preguntas.

2 5 6 1 6 El nmero formado por las dos primeras cifras del dividendo,
1 6 1 6
es mayor o menor que el divisor? Mayor
0 9 6
9 6 Qu cifras del dividendo seleccionas para empezar a dividir? 25
0 0
20
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Numrico
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES LECCIN
1. Resuelve las divisiones y responde. Resuelve la siguiente divisin

y escribe los trminos.
450 19 450 31
4 5 0 1 9 4 5 0 3 1 9 842 12
3 8 2 3 3 4 1 3 Dividendo: 9 842
0 7 0 1 1 0
5 7 9 3 Divisor: 12
1 3 1 7
Cociente: 820
Qu trmino es igual en las dos divisiones? El dividendo.
Residuo: 2
En cul divisin se obtuvo un cociente mayor?
En la primera, es decir, en 450 19.
2. Plantea cada divisin y resulvela.

2 415 23 7 210 35
2 4 1 5 2 3 7 2 1 0 3 5
2 3 1 0 5 7 0 2 0 6
0 1 1 5 0 2 1 0
1 1 5 2 1 0
0 0 0 0 0 0
3. Encuentra el factor desconocido.

34 26 = 884 81 12 = 972 TAREA
8 8 4 2 6 9 7 2 1 2
Resuelve el problema.
7 8 3 4 9 6 8 1
Marco quiere dividir su criadero
1 0 4 0 1 2
de 7 890 truchas en 72 piscinas.
1 0 4 1 2 Cuntas truchas debe poner
0 0 0 0 0 en cada una?
4. Resuelve las operaciones y completa los siguientes diagramas. Respuesta: 109 truchas
126 527
42 17
3 = 31 =
Pamela es etnloga y estudia los insectos. Necesita dividir 5 957
huevos de insectos en 25 cajas de laboratorio. Cuntos huevos
debe colocar en cada una? Cuntos huevos sobraron?
5 9 5 7 2 5
5 0 2 3 8
En cada caja deber colocar
0 9 5
7 5 238 huevos.
2 0 7
Sobraron 7 huevos.
2 0 0
0 0 7
21
CDS_M6_B1_P14_45.indd 21 4/17/14 12:38 PM

Divisiones con divisor de tres cifras
Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones con divisor de tres cifras. (P, A)
DIME LO QUE SABES
Lee y resuelve.
En la granja han recogido 144 huevos. Los han puesto en cajas
de 12 huevos cada una. Cuntas cajas han utilizado?
Qu operacin tienes que realizar para dar solucin al problema?
Tengo que realizar una divisin para solucionar el problema.
1 4 4 1 2
1 2 1 2
0 2 4
2 4
0 0 Han utilizado 12 cajas.
Divisiones con divisor de dos o tres cifras

Para resolver una divisin cuando el divisor Se baja la siguiente cifra del dividendo
es un nmero de tres cifras, se procede as: y se busca un nmero que, multiplicado
4 583 123 por 123, d el nmero ms prximo a 893,
En el dividendo se seleccionan las tres pero menor que l.
primeras cifras, en este caso, 458. Luego,
se busca un nmero que, multiplicado 4 5 8 3 1 2 3
por 123, d el nmero ms prximo a 458, 3 6 9 3 7
pero menor que l. 8 9 3
4 5 8 3 1 2 3 8 6 1
3 2
3 123 = 369
El producto 3 123 = 369 se resta de 458.
4 5 8 3 1 2 3
3 6 9 3
8 9
Realiza las divisiones y completa.

7 0 2 0 2 4 2 Dividendo: 7 020 4 4 6 0 3 1 6 Dividendo: 4 460
7 2 6 3 3 3 1 6 1 4
Divisor: 242 Divisor: 316
7 6 0 1 3 0 0
7 2 6 Cociente: 33 1 2 6 4 Cociente: 14
3 4 Residuo: 34 0 3 6 Residuo: 36
22
CDS_M6_B1_P14_45.indd 22 4/17/14 12:38 PM

Numrico
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES CLCULO MENTAL
1. Resuelve y seala las divisiones exactas. Divide entre decenas

y centenas.
7 357 342 4 572 127
4 200 700 = 6
7 3 5 7 3 4 2 4 5 7 2 1 2 7
6 8 4 2 1 3 8 1 3 6 42 7 = 6
0 4 1 7 0 7 6 2 3 200 800 = 4
3 4 2 7 6 2
0 7 5 0 0 0 x 9 000 900 = 10
4 788 252 9 275 175 4 900 70 = 70

4 7 8 8 2 5 2 9 2 7 5 1 7 5
2 5 2 1 9 8 7 5 5 3 1 600 400 = 4
2 2 6 8 0 5 2 5
2 2 6 8 4 5 5 4 800 600 = 8
0 0 0 0 x 7 0
640 80 = 8
2. Resuelve cada divisin y escribe el residuo y el cociente.
2 5 3 9 5 4 5 3 2 3 7 2 5 5 9 6 4
2 2 6 5 5 6 1 9 2 8 2 4 6
0 2 7 4 5 0 4 4 4 5
2 7 1 8 3 8 5 6
0 0 2 7 0 5 8 9 5
5 7 8 4
0 1 1 1
Residuo: 27 Residuo: 111
Cociente: 56 Cociente: 246
3. Resuelve los problemas.

Elena ayuda a su mam a armar paquetes de 135 botones. En total,
TRABAJO GRUPAL
tiene 4 590 botones. Cuntos paquetes armarn? Cuntos
botones sobraron? En parejas, resuelvan
4 5 9 4 1 3 5 el problema y respondan.
4 0 5 3 4 En total armaron 34 paquetes. Hugo ha dividido el nmero 32
0 5 4 4 234 por uno de los nmeros de
5 4 0 Sobraron 4 botones. estas tarjetas y ha obtenido una
divisin exacta. Por qu nmero
0 0 4 ha dividido Hugo el nmero?
En una fbrica produjeron el ao pasado 81 920 automviles. 65 142 135
Cada da fabricaron 256 automviles. Cuntos das funcion
la fbrica el ao pasado? Ha dividido 32 234 para 142.
8 1 9 2 0 2 5 6 AUTOEVALUACIN
7 6 8 3 2 0
0 5 1 2 Busca la pgina 189
5 1 2 y responde la pregunta 1
La fbrica funcion 320 das de la ficha del mdulo 1.
0 0 0 0 el ao pasado.
23
CDS_M6_B1_P14_45.indd 23 4/17/14 12:38 PM

Potenciacin
Destreza con criterios Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa
de desempeo: en los nmeros naturales. (C)
DIME LO QUE SABES
Lee, observa y responde.

Andrs est envasando los dulces.
En cada bandeja pone 3 filas de 3 dulces cada una.
En cada caja pone 3 bandejas y, despus, hace paquetes de 3 cajas.
Cuntos dulces hay en cada bandeja? 3 3 = 9
Cuntos dulces hay en cada caja? 3 3 3 = 27
Cuntos dulces hay en cada paquete? 3 3 3 3 = 81
En cada paquete hay 81 dulces.
Potenciacin
La potenciacin es la operacin que permite Trminos de la potenciacin
hallar el producto de factores iguales.
Exponente
5 5 5 5 = 5 = 625 4
5 elevado a la 4 es 625. Base 54 = 625 Potencia

El factor que se repite es la base: 5. Si el exponente es 2, se lee: al cuadrado.
El nmero que indica cuntas veces se repite Por ejemplo, 102 se lee: 10 al cuadrado.
la base es el exponente: 4. Si el exponente es 3, se lee: al cubo.
El resultado se llama potencia: 625. Por ejemplo, 103 se lee: 10 al cubo.
Completa el cuadro.
Producto Potencia Base Exponente Lectura

66 62 6 2 Seis elevado al cuadrado
99 9 2
9 2 Nueve elevado al cuadrado
444 43 4 3 Cuatro elevado al cubo
7777 74 7 4 Siete elevado a la cuarta
222222 26 2 6 Dos elevado a la sexta
888 83 8 3 Ocho al cubo
24
CDS_M6_B1_P14_45.indd 24 4/17/14 12:38 PM

Numrico
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES TIC
1. Observa la imagen y plantea la potenciacin. Visita la pgina:

www.gobiernodecanarias.org
y resuelve ejercicios interactivos
de potenciacin.
6 6 6 = 63 = 216 2 2 = 22 = 4 4 4 = 42 = 16
2. Completa la tabla.
Potencia Base Exponente Lectura
62 6 2 Seis elevado al cuadrado
43 4 3 Cuatro elevado al cubo
74 7 4 Siete elevado a la cuarta
25 2 5 Dos elevado a la quinta
92 9 2 Nueve elevado al cuadrado
83 8 3 Ocho elevado al cubo
35 5 5 Tres elevado a la quinta
57 5 7 Cinco elevado a la sptima
3. Resuelve los problemas en forma de multiplicacin

y como potenciacin.
Magdalena tiene 5 cajas con galletas, en cada caja hay 5 filas TRABAJO GRUPAL
de 5 galletas cada una. Cuntas galletas tiene?
Formen parejas y planteen
la potenciacin para este cubo.
5 5 5 = 53 = 125
Tiene 125 galletas.
En el supermercado colocan 8 paquetes de refrescos, de 8

unidades cada uno, apilados en 8 filas. Cuntos refrescos hay?
Respuesta: 4 4 4 = 43 = 64
AUTOEVALUACIN
8 8 8 = 83 = 512
Busca la pgina 189
Hay 512 refrescos. y responde la pregunta 2
25
CDS_M6_B1_P14_45.indd 25 4/17/14 12:38 PM

Potencias con exponente 2 y 3
Destreza con criterios Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones
de desempeo: o en reas y volmenes. (P, A)
DIME LO QUE SABES
Lee y resuelve.
En una juguetera hay 6 cajas. En cada caja hay 6 bolsas, con 6 marionetas
en cada bolsa. Cuntas marionetas hay en total en la juguetera?
Cuntas bolsas hay en total? 6 6 = 36
Cuntas marionetas hay en cada caja? 6 6 6 = 216
En la juguetera hay 216 marionetas en total.

Exponente 2, representa el espacio que Exponente 3, representa el espacio que
ocupa un cuadrado, es decir, su superficie. ocupa un cubo, es decir, su volumen.
Superficie = lado lado lado Volumen = lado lado lado

lado
Superficie = l2 Volumen = l3
lado lado lado
Escribe en forma de potencia y calcula.

Cuntos cuadrados tiene la figura? Cuntos cubos tiene la figura?
42 = 4 4 = 16 cuadrados. 33 = 3 3 3 = 27 cubos.
1. Calcula el valor del cuadrado y el cubo de los nmeros hasta el 10.
Cuadrados 12 22 32 42 52 62 72 82 92 102
Potencia 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100
Cubos 13 23 33 43 53 63 73 83 93 103
Potencia 1 8 27 64 125 216 343 512 729 1 000
26
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Numrico
2. Calcula y completa.
22 22 4 23 222 8
32 33 9 33 333 27
42 44 16 43 444 64
52 55 25 53 555 125
62 66 36 63 666 216
3. Observa cada imagen y plantea la potenciacin.
22 = 4 32 = 9
23 = 8 33 = 27
4. Resuelve los problemas.

En una competencia de kayak, los deportistas se ubican
en 4 botes de 4 integrantes cada uno. Cuntos participaron?
4 4 = 42 = 16
TRABAJO INDIVIDUAL
Participaron 16 deportistas.
Grafica esta potenciacin
y halla el resultado.
Un bloque de departamentos tiene 9 pisos. En cada piso hay 53
9 departamentos y, en cada uno, viven 9 personas. Cuntas
personas viven en todo el bloque?
TAREA
9 9 9 = 93 = 723 Completa la tabla.
63 666 213
En el edificio viven 723 personas.
62 66 36
Cuntas personas viven en un solo piso?
9 9 = 92 = 81 83 888 512
82 88 64
En un solo piso viven 81 personas.
27
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Radicacin
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin. (C)
DIME LO QUE SABES
Lee y responde.
Rosa y Rodrigo han hecho un tablero para realizar una pintura.
Han dividido un cuadrado en 36 casillas iguales.
Qu forma tiene el tablero de Rosa y Rodrigo?
forma de un cuadrado.
La
Crees que el cuadrado debe tener el mismo nmero de casillas
en cada lado?
porque un cuadrado tiene la medida de sus lados iguales.
S,
Qu tienes que hacer para encontrar el nmero de casilleros
por lado?

Buscar un nmero que multiplicado por s mismo d 36,
decir, el nmero cuyo cuadrado sea 36.
es
Cuntas casillas tiene cada lado?
6 = 36 ; tiene 6 casillas por lado.
6
Radicacin
Trminos de la radicacin
ndice Los nmeros de los que se puede extraer
radical la raz cuadrada exacta permiten construir
cuadrados. Su raz cuadrada da el nmero 2
4 =2
3
27 = 3 Raz de elementos correspondientes a cada lado.
Cantidad Los nmeros de los cuales se extrae la raz

subradical cbica exacta permiten construir cubos.
La raz cbica indica el nmero
3
8 = 2, porque 23 = 8. de elementos por lado.
3
8 =2
Encuentra la potencia y la raz de las siguientes figuras.
52 = 5 5 = 25 53 = 5 5 5 = 125
3
25 = 5 125 = 5
28
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Numrico
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES CLCULO MENTAL
1. Observa y completa. Multiplica un nmero

natural por 2.
Cada lado tiene 6 casillas.
40 2 = 80
En total hay 36 casillas. 7 2 = 14
47 2 = 94
80 + 14 = 94
El cuadrado de 6 es 36 .
21 2 39 2
La raz cuadrada de 36 es 6 .
52 2 302 2
62 = 36 entonces, 36 = 6 . 28 2 32 2
124 2 72 2
2. Calcula los cuadrados y completa las races.
43 2 57 2
52 = 25 entonces 25 = 5 .
81 2 423 2
72 = 49 entonces 49 = 7 .
82 = 64 entonces 64 = 8 .
92 = 81 entonces 81 = 9 .
3. Escribe la respuesta.
36 = 6 144 = 12
16 = 4 25 = 5
4. Une con una flecha cada operacin y su respectiva raz.

Operacin Raz Operacin Raz
169 10 81 5 LECCIN
121 13 4
625 9 Resuelve.
5 3 Ana est haciendo un

32 11 27 10 mosaico cuadrado con 25
3
azulejos cuadrados iguales.
100 2 1 000 3 Cuntos azulejos pondr en
cada lado del mosaico?
5. Piensa si tienes que calcular el cuadrado o la raz cuadrada Roberto tiene una caja con
y responde. 16 chocolates, estos forman
un cuadrado. Cuntas filas
Paula pone 9 baldosas en cada lado de un patio de forma de chocolates hay? Cuntos
cuadrada. Cuntas baldosas necesita para cubrir todo el patio? chocolates tiene cada fila?
Antonio pone en total 36 baldosas en un patio de forma
cuadrada. Cuntas baldosas ha puesto en cada fila?
AUTOEVALUACIN
Cuntas filas ha hecho?
Busca la pgina 189
9 9 = 81 ; 36 = 6 y responde la pregunta 3
Paula necesita 81 baldosas. Antonio ha colocado 6 baldosas de la ficha del mdulo 1.
en cada fila y ha hecho 6 filas.
29
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Elige una pregunta

En la panadera de Alberto vendieron
568 pasteles: 234 de manzana, 127
de fresa y el resto de limn.
Comprender Copia nuevamente el problema

con la pregunta que has elegido.
Marca lo que le falta al problema
para poder solucionarlo. En la panadera de Alberto vendieron
Una pregunta Ms datos 568 pasteles: 234 de manzana, 127
de fresa y el resto de limn. Cuntos
Escoger la estrategia
pasteles de limn se vendieron?
Marca con un la pregunta
que corresponda al enunciado. Resuelve y responde
Cuntos pasteles de limn 5 6 8 3 3 4
se vendieron? 2 3 4 1 2 7
3 3 4 2 0 7
Cunto dinero obtuvieron
por la venta de los pasteles? Vendieron 207 pasteles de limn.
Resuelve el problema siguiendo la estrategia Copia nuevamente el problema con la pregunta

LC anterior. Utiliza la lista de cotejo del mdulo 1 que has elegido.
de la pgina 186.
En la panadera de Alberto prepararon 273 panes
En la panadera de Alberto prepararon 273
integrales, 154 panes de dulce y 248 panes
panes integrales, 154 panes de dulce y 248
panes franceses. En las dos horas siguientes, franceses. En las dos horas siguientes vendieron
vendieron 586 panes.
586 panes. Cuntos panes falta vender?
Comprender
Responde las preguntas.
Qu le hace falta al problema para resolverlo?
Resuelve y responde
Una pregunta.
2 7 3
Escoger la estrategia 1 5 4 6 7 5
+ 2 4 8 5 8 8
Escoge la pregunta que corresponde al problema. 6 7 5 0 9 3
Cuntos panes de dulce vendieron
en una semana? Falta por vender 93 panes.
Cuntos panes falta vender?
30
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Solucin de problemas
Mtodo grfico de Singapur
Observa cmo se resolvi el problema.
Problemas de sustraccin
El sbado ingresaron al cine 1 218 personas. El domingo, al cerrar
el cine, en la boletera se registr una venta de 1 909 entradas
en el fin de semana. Cuntas personas entraron al cine el domingo?
Paso 1. Comprendo el problema. Paso 2. Uso barras modelo para

Responde las preguntas. representar el problema.
Cuntas personas ingresaron Entradas vendidas en el fin de semana
el sbado al cine?
1 909
1 218 personas 1 218 ?
Cuntos boletos se registraron Personas que ingresaron Personas que

cuando se abri el cine el domingo? al cine el sbado. ingresaron al
cine el domingo.
1 218 boletos
Cuntas entradas se registraron Paso 3. Calculo cantidades.
cuando se cerr el cine el domingo? 1 9 0 9
1 909 entradas 1 2 1 8
0 6 9 1
Qu procedimiento debes
realizar para resolver el problema? Paso 4. Respondo la pregunta del problema.
Resta El domingo entraron 619 personas.
Sigue los pasos y resuelve el problema. Utiliza Paso 2. Uso barras modelo para representar
LC
la lista de cotejo del mdulo 1 de la pgina 186. el problema.
Josefina entren durante dos sesiones. En la primera, Primera sesin Segunda sesin
corri 1 907 metros y, en la segunda, 420 metros
menos que en la primera. Cuntos metros recorri 1 907 1 907 420
durante las dos sesiones? ?
Paso 1. Comprendo el problema.
Total de metros recorridos
Responde las preguntas.
Cuntos metros corri Josefina en la primera Paso 3. Calculo cantidades.
y segunda jornada? 1 9 0 7 1 9 2 0
4 2 0 + 1 4 8 7
Corri 1 907 m y 420 m.
1 4 8 7 3 4 0 7
Cul es la pregunta del problema?
Paso 4. Respondo la pregunta del problema.
Cuntos metros recorri durante
Josefina entren 3 407 m en total.
las dos sesiones?
31
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Tringulos
Destreza con criterios de desempeo: Construir tringulos con el uso de la regla. (P, A)
DIME LO QUE SABES
Lee y resuelve.
En la clase de educacin artstica los estudiantes recortaron varios tringulos de cartulina.
Despus, los clasificaron segn el nmero de lados y ngulos. Cul es el nombre de cada uno?
Por sus lados: Equiltero Escaleno Escaleno Issceles

Por sus ngulos: Acutngulo Obtusngulo Rectngulo Acutngulo
Construccin de tringulos
La suma de los ngulos internos de un tringulo es igual a 180.
Estos son los pasos para construir un tringulo escaleno cuyos lados miden:
AB = 4 cm, AC = 3 cm, y BC = 2 cm.
1. Traza un segmento AB 2. Con el comps, toma 3. Haciendo centro en A, traza
que mida 4 cm. la medida de 3 cm. un arco de 3 cm.
4. Ahora, con el comps, toma 5. Haciendo centro en B, traza 6. Marca el punto de corte
una medida de 2 cm. un arco de 2 cm y corta y une los tres vrtices.
el arco anterior.
Completa el texto.
En un tringulo , la suma de las medidas de dos de sus lados es mayor a la medida
del tercer lado.
La suma de los ngulos internos de un tringulo es igual a 180 .
32
CDS_M6_B1_P14_45.indd 32 4/17/14 12:38 PM

Geomtrico
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES CONEXIONES
1. Traza los siguientes tringulos y responde. Estudios Sociales

Las pirmides de Egipto tienen
Tringulo ABC, cuyos lados miden 4 cm, 3 cm y 5 cm
forma triangular. Los egipcios eran
hbiles arquitectos e ingenieros.
B
A C
Cmo se llama el tringulo? Tringulo escaleno
Tringulo EFG, cuyos lados midan 3 cm, 3 cm y 5 cm.

F
E G
Cmo se llama el tringulo? Tringulo issceles

CLCULO MENTAL
2. Reproduce la figura realizando los trazos de los tringulos. Cuntos tringulos puedes contar?
Respuesta: 42
AUTOEVALUACIN
Busca la pgina 189

y responde la pregunta 4
33
CDS_M6_B1_P14_45.indd 33 4/17/14 12:38 PM

ngulos rectos, agudos y obtusos
Destreza con criterios de desempeo: Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador. (P, A)
DIME LO QUE SABES
Lee y resuelve.
Observa los ngulos que forma Adriana al girar un sorbete y escribe sus nombres.
recto obtuso agudo
Medicin de ngulos
Centro del
Los ngulos se miden en grados graduador (+)
y se representan con el signo (). 0
Su abertura se mide con el graduador.
Para medir ngulos con el graduador,
sigue este procedimiento.
Coloca el graduador sobre el lado inicial Medida del
del ngulo, de manera que seale 0. Vrtice
ngulo 45
Ubica el centro del graduador (+) sobre del ngulo
el vrtice del ngulo. Lado inicial
del ngulo
Observa el nmero debajo del cual
se encuentra el otro lado del ngulo.
Ese nmero indica la medida del ngulo.
Ordena los pasos para medir un ngulo.
3
Observamos el nmero debajo del cual se encuentra el otro lado del ngulo. Ese nmero
indica la medida del ngulo.
2 Ubicamos el centro del graduador (+) sobre el vrtice del ngulo.
1 Colocamos el graduador sobre el lado inicial del ngulo de manera que seale 0.
34
CDS_M6_B1_P14_45.indd 34 4/17/14 12:38 PM

Geomtrico Medida
DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES MS SOBRE...
1. Mide cada ngulo con el graduador. Despus, escribe el tipo El graduador

de ngulo. El uso del graduador se remonta
desde los tiempos de los Egipcios
y Babilonios, quienes lo utilizaron
para planificar sus construcciones.
110
30 90 CLCULO MENTAL
Los tres ngulos del tringulo

Agudo Obtuso Recto deben sumar 180. Si un ngulo
mide 90 y otro 45. Cunto
2. Mide los ngulos de cada polgono con el graduador y responde. medir el ngulo que falta?
Respuesta: 45
60 90 90
Cuntos grados en total suman todos los ngulos del tringulo?

Mide 180
Cuntos grados en total suman todos los ngulos del rombo?

Mide 360
Cuntos grados en total suman todos los ngulos del rectngulo?

Mide 360
3. Observa el plano, mide y contesta.

Mariano camina por la calle Arrayn. Despus,
toma la calle que forma un ngulo de 60 l
C ap u
con la calle Arrayn.
Arrayn
Cmo se llama la calle que toma Mariano?

Pin ro
Pinzn. zn Ce d
Pin
Cunto mide el ngulo que forma las calles

o
Arrayn y Capul? El ngulo mide 30.

Nogal
Qu calles forman un ngulo recto?
Las calles Pino y Cedro.
Qu calle forma un ngulo obtuso
AUTOEVALUACIN
con la calle Nogal? La calle Pino.
Cunto mide ese ngulo obtuso? Busca la pgina 189 y responde la pregunta 5
Ese ngulo obtuso mide 110.
35
CDS_M6_B1_P14_45.indd 35 4/17/14 12:39 PM

Sucesin numrica
Es una serie que sigue una regla de

formacin; segn el patrn de formacin, Pasos para construir tringulos
puede ser: creciente, decreciente
Se traza un segmento AB con una regla.
o combinada.
Con el comps, se toma una medida
menor que la del segmento AB.
Potenciacin Haciendo centro en A, se traza un arco
con la medida tomada.
Es la operacin que permite hallar
Se toma una nueva medida con el comps
el producto de factores iguales.
y, haciendo centro en B, se traza un arco
23 = 8 que corte el arco anterior.
El factor que se repite es la base. Se marca el punto de corte y se une
El nmero que indica cuntas veces los tres vrtices.
se repite la base es el exponente.
El resultado se llama potencia.
Si el exponente es 2, se lee: al cuadrado.
Si el exponente es 3, se lee: al cubo.

Medicin de ngulos
Exponente 2 representa el espacio que
ocupa un cuadrado, es decir, su superficie. Los ngulos se miden en grados y se
Exponente 3 representa el espacio que representan con el signo . Su abertura
ocupa un cubo, es decir, su volumen. se mide con el graduador.
Radicacin
Raz de un nmero es otro nmero que, elevado al ndice radical,

es igual a la cantidad subradical.
Los nmeros de los que se puede extraer la raz cuadrada exacta permiten
construir cuadrados. Su raz cuadrada da el nmero de elementos
correspondientes a cada lado.
Los nmeros de los cuales se extrae la raz cbica exacta permiten construir
cubos. La raz cbica indica el nmero de elementos por lado.
36
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Sntesis del bloque
Completa los organizadores con la informacin anterior.
Construccin
de tringulos
12
Con el comps,
Se traza un
segmento AB se toma una medida
con una regla. menor que la del
segmento AB.
3 4
Haciendo centro
5 Se marca el
en A, se traza un punto de corte y se
arco con la une los tres vrtices.
medida tomada.
Operaciones
Potencias
Representan el espacio
con exponente que ocupa un cuadrado,
2y3 un cubo respectivamente.
Es la operacin que permite
Potenciacin hallar el producto de

factores iguales.
COEVALUACIN
Es un nmero que, elevado
Renete con una compaera o
Radicacin al ndice radical, es igual o un
un compaero,
compaero, intercambien
intercambien
sus organizadores y revsenlos.
a la cantidad subradical.
Corrjanlos si es necesario.
37
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Comprueba lo que sabes
Genera sucesiones por medio de la suma y la resta.
2 PUNTOS
1. Completa cada sucesin y responde.
+ 50 10 + 50
2 350 2 400 2 390 2 440
Qu tipo de sucesin se form? Se form una sucesin combinada.
Resuelve divisiones con divisores de dos y tres dgitos.

2 PUNTOS
2. Plantea cada divisin y resulvela.

8 064 64 9 717 123
8 0 6 4 6 4 9 7 1 7 1 2 3
6 4 1 2 6 8 6 1 7 9
1 6 6 1 1 0 7
1 2 8 1 1 0 7
0 3 8 4 0 0 0 0
3 8 4 3 8 4
0 0 0 0 0 0
1 PUNTO
En un vivero hay 250 pinos y 134 cipreses. Para transportarlos, se usa

una camioneta en la que caben 16 rboles. Cuntos viajes tiene que hacer
la camioneta para llevar todos los rboles del vivero?
2 5 0 3 8 4 1 6
+ 1 3 4 3 2 2 4
3 8 4 6 4
6 4
0 0
Tiene que hacer 24 viajes.
Contrasta y aplica la potenciacin y la radicacin de nmeros naturales.

1 PUNTO
4. Escribe la operacin en forma de potencia y resuelve.

En una pastelera, hay 2 mostradores con 2 bandejas en cada uno. En cada bandeja
hay 2 bizcochos partidos en 2 trozos cada uno.Cada trozo de bizcocho tiene 2 fresas.
Cuntas fresas hay en total?
2 2 2 2 2 = 25 = 32 En total hay 32 fresas.
38 Indicadores esenciales de evaluacin.
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Evaluacin sumativa
1 PUNTO Construye tringulos con el uso de la regla.

5. Traza el siguiente tringulo y responde.
Un tringulo ABC cuyos lados midan Un tringulo ABC cuyos
5 cm, 3 cm y 3 cm. tres lados midan 5 cm.
Cmo se llama el tringulo? Cmo se llama el tringulo?
Tringulo issceles Tringulo equiltero
Mide ngulos rectos, agudos y obtusos con el graduador.

3 PUNTOS
6. Mide cada ngulo con el graduador. Despus, escribe su nombre.
40 120 90
Agudo Obtuso Recto
HETEROEVALUACIN METACOGNICIN
Renete con tu profesora o profesor para completar la ficha. Resolv un problema usando
una estrategia?
Conocimientos que domino.
Consult mis dudas e inquietudes
a mi profesor?
Conocimientos que necesito reforzar. Intercambi soluciones o
respuestas con mis compaeros?
Particip con entusiasmo
Sugerencias de mi profesora o profesor para superar mis dificultades. en las actividades propuestas
por mi profesor?
39
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Preprate para las pruebas nacionales
Vivimos en un planeta vivo

La Directora de una escuela ha invitado a sus estudiantes
para unirse a la campaa Vivimos en un planeta vivo,
para motivarlos y comprometerlos a realizar acciones
que muestren gratitud por el planeta.
Los resultados de la campaa fueron curiosos,
obsrvalos en la tabla.
Ao de Nmero
Accin a realizar
bsica de estudiantes
Primero 42 Cerrar llaves de agua abiertas.
Segundo 50 Apagar luces innecesarias.
Tercero 48 Hacer volantes de papel reciclado.
Cuarto 64 Polica verde.
Quinto 36 Ofrecer agua en los recreos.
Sexto 34 Elaborar pancartas.
Sptimo 23 Sembrar plantas.
Elige la opcin correcta y llena la hoja de respuestas.

Dominio A NMEROS Y FUNCIONES. Construye sucesiones numricas con patrones de adicin y sustraccin.
1. Si a cada ao de bsica se aaden 2 profesores para que trabajen con el grupo
en la campaa, cul sera el orden de los grados empezando con la mayor
cantidad de participantes?
A Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, sptimo
B Cuarto, segundo, tercero, primero, quinto, sexto, sptimo
C Segundo, cuarto, tercero, quinto, primero, sexto, sptimo
D Sexto, quinto, cuarto, tercero, primero, segundo, sptimo
2. Cada da, los estudiantes de segundo de Educacin Bsica han apagado las luces
que encontraron encendidas innecesariamente. Si calculas el valor del ltimo foco
de la secuencia, puedes encontrar la cantidad de focos apagados en 6 das.
3 8 6 11 9
A 15 B 14 C 4 D 7
40 Estndares de aprendizaje.
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Evaluacin basada en Ineval
Dominio A NMEROS Y FUNCIONES. Reconoce la relacin entre potenciacin y radicacin.

3. Para realizar las hojas volantes, los estudiantes de tercero
de bsica utilizaron 8 veces la raz cuadrada de 169 de hojas
de papel reciclado, lo cual equivale a:
A 164 B 236 C 184 D 104
4. La polica verde ha sacado tarjeta roja a muchos estudiantes

por botar la basura en cualquier lugar. Hasta el viernes, la
cantidad de estudiantes fue del 72 + 33. Cuntos estudiantes
son en total?
A 76 B 66 C 106 D 58
Dominio A LGEBRA Y GEOMETRA. Clasifica y construye ngulos y tringulos.
5. Las pancartas que elabor sexto de Educacin Bsica
necesitaban tener formas triangulares y los textos estar escritos
dentro de tringulos. Estos deban contener la informacin en
este orden: ttulo, eslogan, texto, motivacin, dibujo. Ordena la
distribucin de la cartulina segn la forma triangular asignada.
dibujo ttulo
motivacin
HOJA DE RESPUESTAS
eslogan texto INSTRUCCIONES:
1. Usa solamente lpiz.
2. Rellena solo un crculo.
Ejemplo:
3. No marques as: x
A 4. En caso de error,
borra correctamente.
RESPUESTAS:
B
1. A B C D
2. A B C D
C
3. A B C D
4. A B C D
D
5. A B C D
6. Tomando en cuenta los espacios triangulares del parque,
6. A B C D
se puede observar varios ngulos. Determina la cantidad 6. B 4. A 2. B
de ngulos agudos entre todos los espacios de la pancarta. 5. D 3. D 1. B
A 14 B 13 C 15 D 19
41
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A pensar!
Grandes dimensiones
Potenciacin en trabalenguas
Calcula y piensa en las potencias:
100, 102, 104, 106, 1010 y 1020. Renanse en grupos de tres estudiantes y, con mucha
creatividad, inventen un trabalenguas que les ayude
Responde: Te puedes imaginar el a recordar lo que significa potenciacin. Pueden usar
tamao del espacio en el que nuestro ejemplos, trminos, ejercicios, etc. Cuando estn listos,
planeta se mueve? presenten sus trabajos en la clase.
Potencias
A representar potencias!
entre
Formen grupos de tres compaeros y,
s
todos, consigan 9 cajas pequeas, 3 caja
alm ente,
medianas y una caja grande, adicion
en las
ms de 30 mullos. Coloquen los mullos
cajas segn estas instrucciones.
En las cajas pequeas, coloquen
3 mullos en cada una .
En cada caja mediana, coloquen
3 cajas pequeas.
En la caja grande, coloquen
las 3 cajas medianas. Potencias en la naturaleza
Respondan. Investiga sobre cmo se encuentran
potencias
tiene en algunos elementos de la naturaleza
Qu potencia describe lo que con . Realiza
un dibujo que lo represente y compar
la caja grande? te
tu trabajo con tus compaeros.
?
Cuntos mullos estn guardados
42
CDS_M6_B1_P14_45.indd 42 4/17/14 12:39 PM

Difere
nt
de ap es formas
rende
r
Nmeros extraviados
La inferencia es la habilidad del pensamiento que permite emplear la experiencia
y la informacin disponible para resolver problemas y adquirir nueva informacin.
1. Descubre cmo varan los nmeros de cada serie y compltala. Despus, contesta.
450 490 530 12 48 192
470 510 550 24 96 384
Cmo es la secuencia? Cmo es la secuencia?
Aumenta 20 cada vez. Cada nmero es el doble del anterior.
235 265 295 362 338 314

250 280 310 350 326 302
Cmo es la secuencia? Cmo es la secuencia?

Aumenta 15 cada vez. Se resta 12 cada vez.
2. Encuentra el valor de cada figura y anota los nmeros que hacen verdaderos
los resultados de las sumas.
20 24 = 60 20 24 16 = 60
20
20 28 = 60 20 12 28 = 60
16
24 16 = 60 20 24 16 = 60
12
= 60 = 60 = 60 = 60 = 60 = 60
33 17 = 99 33 17 49 = 99
31
35 27 = 99 35 37 27 = 99
49
45 23 = 99 31 45 23 = 99
37
= 99 = 99 = 99 = 99 = 99 = 99
43
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A convivir!
Valor: Amistad responsable
Observa las imgenes y piensa: Qu actitudes son propias de una buena amistad?
Mrcalas y explica por qu.
Ruth se molesta por todo, mejor
Willam, t eres nuevo no la invitemos al campamento.
aqu en el colegio. Cmo
te sientes con nosotros?
Amigo, eres bueno,

pero no el mejor.
Yo soy
Anmate, vamos al el mejor.
campamento. Yo
tengo dos bolsas de
dormir. Te presto una.
DIARIO DE REFLEXIN
1. Qu actitudes son importantes para 3. Indica lo que compartes con tus amigos.
ti en una relacin de amistad? Escrbelas 4. Escribe un compromiso para demostrar
de acuerdo a su importancia. que eres un verdadero amigo.
2. Cmo demuestras afecto a tus amigos? 5. Dialoga, con tu familia, sobre alguna
Escribe. experiencia en la que hayas demostrado
Lo que hago: amistad y descrbela.
6. Formen grupos de cuatro compaeros
y redacten una frase que defina amistad.
Lo que podra empezar a hacer:

44
CDS_M6_B1_P14_45.indd 44 4/17/14 12:39 PM

Educac
i
para la n
vida
Buen Vivir: Gestin de riesgo

Constitucin de la Repblica del Ecuador
Artculo 389
El sistema nacional descentralizado de gestin de riesgo [] tendr
como funciones principales, entre otras:
1. Identifica los riesgos existentes y potenciales, internos

y externos que afecten al territorio ecuatoriano.
Sismos y terremotos
en en la corteza
Los sismos son movimientos que se produc
enta, la cual
terrestre para liberar energa en forma viol
la Tierra.
se encuentra acumulada en el interior de
ad que pueden
Los terremotos son sismos de gran intensid
acabar con pueblos enteros.
dillera de los Andes

Nuestro pas se halla atravesado por la cor
vos, entre ellos
en la que observamos varios volcanes acti
el Tungurahua.
Para cualquier emergencia sie

mpre se debe tener a mano
un botiqun de primeros auxil
ios, linternas, radio a pilas,
pilas, tambin algunos alime
ntos no perecederos y agua
embotellada en recipientes de
plstico.
en
Es importante mantener conv
ersaciones familiares de 2. Formen grupos e investigu
forma serena sobre los desas cules son las normas de
tres naturales, esto ayudar seguridad que se aplican
a afrontar este tipo de situacio
nes con ms calma y cuando se produce un sismo
conocimiento. Es importante
que todos sepan cmo o una erupcin volcnica,
se deben actuar y cules son y presntenlas en un trptico.
los posibles riesgos.
45
CDS_M6_B1_P14_45.indd 45 4/17/14 12:39 PM

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CDS_M6_B0_P01_13.

indd 1 4/20/14 12:42 PM

ANTICIPACIN CONSTRUCCIN CONSOLIDACIN

DIME LO QUE SABES LO QUE DEBES APRENDER DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE

Explorar los conocimientos previos. Comparar las expectativas Interpretar ideas.

conos que se encuentran dentro de los mdulos

El Ecuador y su cultura Bloques 2 y 4 APRENDERS A: Inicio de mdulo

Ubicar a los estudiantes en el contexto del mdulo mediante la presentacin

de diversas situaciones comunicativas y los aprendizajes correspondientes.

Comunicar los logros que alcanzarn los estudiantes en el desarrollo

del mdulo, en la seccin Aprenders a

Bloques curriculares que se van a trabajar en el mdulo.

Dcimas, centsimas y milsimas

1. Escribe en forma de fraccin y en forma decimal.

centsimas En centsimas En milsimas

3. Escribe cmo se lee cada nmero.

LO QUE DEBES APRENDER

problema. Culmina con la etapa de consolidacin, en la que se aplican los

Se indica el bloque curricular en la esquina superior derecha.

CDS_M6_B0_P01_13.indd 2 4/20/14 12:42 PM

Factores primos DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE ACTIVIDADES CLCULO MENTAL

1. Realiza la descomposicin de cada nmero en factores primos. Responde: Qu nmero es?

DIME LO QUE SABES

Son actividades que involucran el razonamiento, la demostracin, la comunicacin

Descomposicin en factores primos

Estrategias para resolver problemas

Problemas de adicin y sustraccin

La finalidad de las estrategias para resolver problemas es facilitar el desarrollo de las

En estas pginas se trabaja con la metodologa Singapur de resolucin de problemas,

que prioriza la utilizacin de esquemas grficos para encontrar la solucin.

Sntesis del bloque

Repasa lo que aprendiste

Repasa lo que aprendiste

como producto de potencias

Pgina con un resumen de lo aprendido en el mdulo. Va acompaada de un organizador

Mnimo comn mltiplo

de comprensin y transferencia satisfactorios.

Comprueba lo que sabes

Comprueba lo que sabes Calcula el permetro de polgonos regulares.

que sean necesarias.

Contiene una propuesta de evaluacin sumativa que responde a los indicadores

Calcula el m. c. d. y el m. c. m. para la resolucin de problemas.

esenciales de evaluacin propuestos en la AFCEGB.

En una fiesta de disfraces anotaron de qu se disfrazaron los 60 asistentes.

Redondea nmeros decimales.

Estas actividades se refieren a la evaluacin que habitualmente lleva a cabo el profesor

3. Aproxima los precios a los dcimos y a las unidades.

con respecto a los aprendizajes de sus estudiantes.

con mis compaeros?

95 Permite reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Evaluacin basada en Ineval

La energa solar, Moda Tipo de panel

Con el fin de optimizar 2. Marzo b) Tipo B d) Tipo F

Preprate para las pruebas nacionales - Evaluacin basada en Ineval

para cubrir las necesidades 4. Completa el enunciado.

La intencionalidad de estas pginas es examinar los aprendizajes de los estudiantes

Tipo A: 180 kg Tipo C: 325 kg Tipo E: 225 kg 3. No marques as: x

de mejorar la forma de ensear y aprender.

CDS_M6_B0_P01_13.indd 3 4/20/14 12:42 PM

un conjunto de actividades para desarrollar las potencialidades individuales.

El malabarista dijo que brincara por los diferentes radios

Hay otro tipo

En esta pgina se proponen actividades para ayudar a los estudiantes a perfeccionar