5º - Planificación Unidad 1 - Lenguaje

DISEO DE CLASE N 1
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5 AO A
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA
N HORAS: 2 Hrs
OA: Leen de manera fluida textos variados para luego dialogar para compartir ideas.
OAT: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Conocer la asignatura.
Escuchar respetuosamente y con atencin
INDICADORES.
Escuchan con atencin, comparten opiniones.
ACTIVIDADES.
- INICIO DESARROLLO CIERRE
1 Bienvenida - se entrega listado de Socializan

Presentacin de la evaluaciones que se
asignatura y profesora. desarrollan durante el
La docente solicita a los primer semestre.
alumnos que observen - recuerdan algunos
el plan de clase. contenidos de ao anterior.
Comentan
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDER. EVALUAR. CREAR.
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN LA SECCION CONVERSEMOS
DISEO DE CLASE N 2
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5 AO A - B
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD
N HORAS: 2 Hrs
OA: recordar contenidos del aos anteriores (gnero narrativo)
OAT: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera
coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
Leen comprensivamente un relato
Contribuyen al dilogo expresando sus ideas
Respetan los signos de puntuacin y pronuncia correctamente las palabras.
ACTIVIDADES.
2 La docente solicita a los

La docente solicita a los -Definen el tipo de
alumnos que respondan alumnos que escuchen y texto y concepto
la preguntas : comenten la explicacin -Ejemplifican los
-qu es el gnero sobre gnero narrativo por
conceptos.
narrativo? medio de un mapa
-para que sirven conceptual. -Aclaran dudas y
Socializan Socializan errores.
Definen concepto Resuelven con apoyo del -registran los
docente una gua de conceptos en sus
aprendizaje de contenido y cuadernos.
comprensin lectora.
X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:GUA DE APRENDIZAJE.
DISEO DE CLASE N 3
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5 AO A -B
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD
N HORAS: 2 Hrs
OA: recuerdan concepto y contenidos de cuarto bsico

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
ACTIVIDADES.
3 La docente solicita a los Se recuerda y explica -Ejemplifican los

alumnos que observen diverso tipos de texto y su conceptos.
secuencia de imgenes finalidad. -Aclaran dudas y
Y comenten Se socializa errores.
Leen y comentan el Realizan gua de -registran los
objetivo de la clase aprendizaje de contenido.
conceptos en sus
cuadernos.
X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN LA SECCION CONVERSEMOS
DISEO DE CLASE. N4
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5 AO A
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD
N HORAS: 2 Hrs
OA: recordar cuanto saben de los conceptos de cuento, poema y noticia y ascialos a los
nuevos aprendizajes a trabajar

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
Interpretar un texto
Manejar conceptos
INDICADORES.
Manejan contenidos del ao 2012 como comprensin lectora, vocabulario, sujeto y
predicado, ortografa, entre otros.
ACTIVIDADES.
4 La docente socializa con La docente explica el contenido -Ejemplifican los

los alumnos sobre el y recuerdan. conceptos.
gnero lirico. Realizan lectura del texto tierra -Aclaran dudas y
Se presenta en un chilena.
errores.
esquema el gnero lirico . Resuelve gua de aprendizaje
-registran los
conceptos en sus
cuadernos.
X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: DIAGNOSTICO
DISEO DE CLASE N 5
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD Mundos maravillosos
N HORAS: 2 Hrs
OA: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural;

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
ACTIVIDADES.
5 Bienvenida Leen la lectura El gato con bota ya -Definen el tipo de

La docente solicita a que sea compartida e individual de la pgs. texto que es.
observen imgenes de 14 a la 19. -Ejemplifican los
presentacin de la unidad y La docente le realiza diversas
conceptos.
lo relacionan con la lectura preguntas durante la lectura y a su vez
El hombre que contaba se les explica palabra complejas. -Aclaran dudas y
historia Conoces al personaje de este errores.
En conjunto con la cuento?, Por qu?, es un personaje -registran los
profesora comentan las comn?. conceptos en sus
preguntas planteadas. En grupo de 4 y apoyado por el cuadernos.
Se presentan a los alumnos profesor socializan en grupo curso la
los aprendizajes que lectura y resuelven las actividades de
alcanzarn durante la la seccin conversemos.
unidad Imaginan y explican que tipo de texto
es.
X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS. 14 A LA 19
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: LA SECCION CONVERSEMOS
DISEO DE CLASE. N6
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural;
OAT: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
Manejar conceptos
INDICADORES.
Identifican elementos del texto ledo, comprenden lo ledo, extraen informacin del
texto.
ACTIVIDADES.
6 La docente presenta la La docente les pregunta a los estudiantes Qu Pregunte a los

clase escribiendo la piensan de los animales en los circos? Qu creen estudiantes si
meta de la clase para que diran los animales si pudieran hablar? A lograron la meta de
dejar registro de ella. partir de estas respuestas, los estudiantes
la clase que sigue
Indique que para observan las imgenes proyectadas y las
escrita en la pizarra y
iniciar la unidad, lo comparan con el ttulo del cuento que leern.
a partir de ello
harn realizando la Leen por turnos el cuento Un elefante ocupa
Evaluacin inicial de la mucho espacio, aproveche las preguntas pregunte Qu fue
unidad. presentes en el texto para ir evaluando la lo que ms y lo que
Observan comprensin lectora del texto. menos les cost del
detenidamente las Responden las preguntas para despus de leer trabajo en clases?
imgenes proyectada identificando los diferentes elementos presentes Responden en forma
por la docente, A partir en el cuento. Interpretan la lectura reconociendo oral.
de ello, identifican tres situaciones presentadas en el texto, reconocen Registran contenido
caractersticas de un personajes a partir de las caractersticas de
en el cuadernos
cuento presentes en diferentes personajes del cuento.
ellas. Con ellas escriben Corrigen en forma oral el trabajo realizado por
un cuento breve. los estudiantes.
X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PREGUNTA PARA DESPUES DE LEER
DISEO DE CLASE. N7
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin.
Planificar sus textos estableciendo propsitos y destinatario

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
Escribir un artculo informativo
INDICADORES.
Escriben el significado de los conceptos.
Expresan sus comentarios en los momentos adecuados.
Escribir adecuadamente un artculo respetando sus normas
ACTIVIDADES.
7 La docente le solicita a los La docente le solicita a los Definen el concepto

alumnos que observen la alumnos que leen en conjunto de articulo informativo
imagen de los ogros y se el texto los ogros pg. 20 Ejemplifican el
realizan una serie de La docente le pregunta a los contenido pasado.
preguntas: Qu sabes
acerca de los ogros?, alumnos los ogros son seres Corrigen errores y
Qu caractersticas te reales o imaginarios? Explica, aclaran dudas.
gustara saber? Qu caractersticas tiene el Registran contenido
Los alumnos socializan las ogro de la lectura el gato con pasado
respuestas y que bota?
informacin les gustara Los alumnos con apoyo de la
saber ms.
docente realizan un cuadro
Leen y comentan el
objetivo de la clase. comparativo de diferencias y
similitudes de los diversos
ogros de la lectura.
Se socializa y revisa el cuadro
comparativo.
Los alumnos realizan un
artculo informativo de seres
fantstico como hadas,
genios, duendes o sirenitas.

ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR.
COMPRENDER EVALUAR. CREAR.
.
X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. 20 y 21
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: articulo informativo
DISEO DE CLASE.N 8 y 9
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5 AO A-B
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural.
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin.

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Leer compresivamente el texto
Extraer informacin
INDICADORES.
Localizan informacin rpidamente.
Identifican el tema de un texto. Infieren la idea global de un texto.
ACTIVIDADES.
8 El docente le solicita a La docente en conjunto con los Definen el concepto de

y que observen la alumnos el texto El traje del cuento y sus elementos
9 palabra las imgenes emperador de la Pgs. De la Socializan y corrigen
en relacin con el ttulo 22 a la 26 de manera
errores de sus guas.
de la lectura. individual y compartida.
Socializan las Comentan preguntas Registran contenido en
imgenes y la planteadas a medida que se su cuaderno. x
relacionan con el ttulo va leyendo.
El traje del emperador. Los alumnos con apoyo de la
La docente le solicita a profesora realizan un resumen
los alumnos que de la lectura.
socialicen las La docente apoya a los
siguientes preguntas alumnos el desarrollo de la
has dicho alguna vez actividad decir lo mismo con
que conoces o distintas palabras
entiendes algo La docente socializa sus
solamente para no respuestas y corrigen errores.
pasar por tonto?, Los alumnos responden las
Ests de acuerdo con preguntas de la seccin
el dicho la mayora compara cuentos pg. 27
siempre tiene la
razn?
La docente le presenta
el objetivo de la clase

.
X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. 22 a l 27
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: preguntas de anlisis despus de leer
DISEO DE CLASE. N9
ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 5 AO A-B

COMUNICACION
SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

NOMBRE DE LA UNIDAD: Mundos maravillosos
N HORAS: 2
OA: Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
OAT: Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y
convicciones propias, con claridad y eficacia.
PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender una texto y leer fluidamente utilizando u buen tono de voz.
INDICADORES.
Contesta correctamente preguntas sobre la lectura, explcita e implcita de un texto,
asociadas a distintos momentos de la lectura.
CLASE ACTIVIDADES.
N INICIO DESARROLLO CIERRE
- La docente pide a los - La docente solicita a los Completan ficha
alumnos completar alumnos que seleccione bibliogrfica.
constelacin de palabra un libro de su inters
biblioteca. segn su edad de la Aclaran dudas.
9 mesa.
-Comparten los aspectos - En forma individual leen
formales del Cul es el el texto seleccionado.
sentido de leer? -Socializan sus lecturas
al grupo curso.
-Concluyen tipo de texto y - Lectura compartida y
su finalidad de lo que luego responden una
leern. gua de lo ledo.
-Aplicacin de proyecto
de lectura eficaz.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: ficha de lectura
DISEO DE CLASE. N10 y 11
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
Leen cuentos pertenecientes a la tradicin literaria universal.
Relacionan los temas y problemticas de los cuentos con su realidad cotidiana
ACTIVIDADES.
10 La docente les solicita a La docente l solicita a los alumnos Definen el

y los alumnos que que lean Al Bab y los cuarenta concepto de
11 observen imgenes y ladrones de la pgs. 28 a la 33 de noticia
las relacionen con el forma compartida e individual.
Aclaran dudas y
ttulo del texto Al bab La docente le realiza a los alumnos
y los cuarenta ladrones preguntas durante la lectura. corrigen errores
Socializan Qu tipo de Qu tuvo que hacer Al bab para Registran
texto es?, Cules son que la roca se abriera?, Cmo contenido en el
sus caractersticas?, descubri Kassim el secreto de Al cuaderno.
Qu relacin tienen Bab? Y porque su estrategia no dio
entre si el ttulo y las resultado?
imgenes? Los alumnos con apoyo de la docente
La docente le realiza que respondan la seccin despus de
preguntas Cmo leer por medio de una presentacin.
crees que se visten los La docente le recurada que es una
personajes?, qu noticia y sus elementos
caractersticas crees Los alumnos realizan una gua de
que tendr este relato? produccin escrita de una Noticia.
Leen y comentan el Se socializa
objetivo de la clase.
.
X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. de l 28 a la 35
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: gua de creacin de la noticia.
DISEO DE CLASE. N12

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Reconocer las caractersticas de la noticia como texto expositivo.
OAT: Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Obtener informacin
Integrar e interpretar
Reflexionar y valorar
INDICADORES.
Extraen informacin de la noticia.
Determinan la idea principal de los prrafos.
Identifica indirectamente las caractersticas de la noticia.
ACTIVIDADES.
12 La docente: -la docente le presenta un ptt sobre la noticia. - Luego conslteles de

- Presenta la meta de - la docente solicita a los estudiantes que qu manera una noticia
la clase. observen la presentacin y lean las preguntas puede fomentar la
- Pregunta a los Antes de leer, para que las respondan en sus lectura de estos temas?,
estudiantes: qu es cuadernos. de qu tratan las
una noticia?, qu
- la docente realiza la lectura de la noticia en voz noticias que han ledo
caractersticas tiene?,
alta, detenindose para realizar las preguntas ltimamente?, si
en qu contexto se
escriben? Durante la lectura y para aclarar trminos que tuvieras un peridico a
-Socializa las pudieran ser desconocidos para los estudiantes. cargo, cul sera el
respuestas y generePonga nfasis en el uso del diccionario. tema ms importante a
una conversacin - Terminada la lectura, se le pregunta de qu tratar en las noticias?,
sobre el tema.
trataba la noticia, cul era el hecho, dnde por qu?
- Luego, consulta:
ocurra y quines eran sus protagonistas. - Organice a futuro
cul creen sera el
propsito o - Posteriormente, analizan la estructura que
la redactar noticias que
finalidad de posee la noticia, haciendo hincapi en las pistas
la estn vinculadas con el
noticia?, tendrn el
visuales que esta entrega (fecha, ttulo, bajada de colegio y luego
mismo propsito quettulo, por ejemplo) exponerlas en algn
los textos vistos
- Los estudiantes crean una noticia e identifican diario mural, de tal
anteriormente?, por
sus partes y se Supervisa el trabajo forma que sean ledas
qu?
respondiendo las dudas que pudieran surgir. por toda la comunidad.
X X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: CREACION Y ANALISI DE LA NOTICIA
DISEO DE CLASE. N13

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender el significado literal de los textos. Inferir significados no literales de los textos.
INDICADORES.
Leen un artculo.
Relacionan los temas y problemticas con su realidad cotidiana
ACTIVIDADES.

los alumnos que que observen la imagen de la pgs.36 concepto de
observen imgenes y La docente le realiza a los alumnos afiche
las relacionen con los preguntas Quin escribi este
Aclaran dudas y
seres mitolgicos y lo texto?, Para qu tipo de lector esta
relacin con la pregunta creado?, Cul es el propsito del corrigen errores
Qu son? texto?. Registran
La docente le realiza Los alumnos realizan lectura contenido en el
preguntas Cmo silenciosa del texto La servilleta: un cuaderno.
crees que se visten los invento destinado a terminar con la
personajes?, qu suciedad de un duque
caractersticas crees Los alumnos con apoyo de la docente
que tienen? que respondan la seccin despus de
Leen y comentan el leer en una gua de aprendizaje.

.
X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. de l 36 y 37
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: gua de comprensin
DISEO DE CLASE. N14

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: gua de aprendizaje logrado de los contenidos tratados en la Unidad 1
OAT: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal, de acuerdo a valores
como la justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien comn y la generosidad.

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Lectura: Obtener informacin e Integrar e interpretar.
Escritura: Escribir con un propsito, Organizar ideas y Dominar aspectos formales (gramtica y ortografa).
INDICADORES.
Comprenden y analizan los cuentos y fragmentos del noticia que lee.
Reconocen las caractersticas y elementos propios del cuento que se presentan en los textos que leen.
Reconocen las caractersticas y elementos propios de la novela que se presentan en los fragmentos que
leen.
Extraen informacin de los cuentos, fabula o noticia
Conocen y aplican correctamente las reglas de acentuacin grfica del y uso de como
Justifican las respuestas que entregan basndose en los contenidos que se abordaron en clases.
Caracterizan a los personajes de los textos narrativos que leen, aplicando estrategias de inferencia
aprendidas.
Infieren el significado de palabras que desconocen a partir de los prefijos o sufijos que presentan.
ACTIVIDADES.
23 Se presenta a los alumnos Los alumnos responden de manera Se rretiran las pruebas
la meta de la clase de individual sus pruebas de la Unidad 1, de los alumnos
manera oral y escrita. comprendiendo y analizando cuentos y corroborando que
Socialcela junto al curso. fragmentos de novelas, identificando las todas cuenten con el
Ordene a los estudiantes caractersticas y elementos de este tipo de nombre del
de la forma que le parezca textos, infiriendo las caractersticas de los estudiante.
ms conveniente dentro de personajes que estos presentan en base a La docente consulta a
la sala. las estrategias aprendidas para ello, los alumnos qu
la docente reparte las aplicando correctamente las reglas de aspectos les generaron
pruebas de la Unidad 1 en acentuacin.
mayores problemas y
sus formas A y B. Solicite a la docente supervisa el trabajo de los
los alumnos que pongan sus alumnos circulando entre ellos, de manera por qu, as como
nombres en ella y luego de responder las dudas y preguntas que se cules les fueron ms
entregue las instrucciones les pudieran presentar. fciles de responder.
para su desarrollo. se avisa a los estudiantes cuando les Socialice estos
Explica en voz alta las queden 10 minutos para el retiro de las aspectos en el curso
preguntas que sean ms pruebas, de manera que puedan manejar
complejas. sus tiempos de trabajo.

X X X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA DE APRENDIZAJE
DISEO DE CLASE. N15
ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 5 AO BASICO A - B

COMUNICACION

NOMBRE DE LA UNIDAD: MUNDO MARAVILLOSO
N HORAS: 2
AE: los tratados en la unidad.
OAT: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
los tratados en la unidad.
INDICADORES.
los tratados en la unidad.
CLASE ACTIVIDADES.
- La docente da las -Individualmente Entregan la prueba a
instrucciones para contestan prueba escrita. la docente.
desarrollar la prueba final
de unidad.
15

X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: TEXTO DE 5 AO , PGINAS
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA
DISEO DE CLASE N 16 y 17
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural;

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
ACTIVIDADES.
16 La docente solicita a que Leen la lectura El Principito ya -Definen el tipo de

y observen imgenes de sea compartida e individual de la texto que es.
17 principito y lo relacionan pg. 40 -Ejemplifican los
con la lectura El La docente le realiza diversas conceptos.
Principito preguntas durante la lectura y a su
En conjunto con la vez se les explica palabra -Aclaran dudas y
profesora comentan las complejas. errores.
preguntas planteadas Qu deba hacer el principito para -registran los
Qu es domesticar? domesticar al zorro?, Qu es un conceptos en sus
Se presentan a los rito segn el zorro y para qu cuadernos.
alumnos los aprendizajes sirve?, qu relacin existe entre
que alcanzarn durante domesticar, conocerse y ser
la unidad amigos?, Recuerdan otros relatos
con animales como personajes?
Los alumnos en forma individual
realizan una bitcora de lectura de
una fbula.
Socializan lo ledo.

X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS. 40 Y 41
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: LA SECCION CONVERSEMOS
DISEO DE CLASE. N 18
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Reconocer caractersticas de la fbula, Comprender fbulas de manera escrita.
FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Obtener informacin
INDICADORES.
Reconocen las caractersticas de la fbula.
Comparan mitos y leyendas mediante cuadro comparativo
ACTIVIDADES.
18 - La docente le presente el
- la docente le solicita a los Definen el
objetivo de la clase. alumnos que lean la fbula El concepto de
- se invita a los estudiantes a
guila y los gallos y La fbula
observan las imgenes de la
zorra, el oso y el len. . - Revise esta
fbula El guila y los gallos y
- la docente se Detiene en actividad
La zorra, el oso y el len.
ejemplificar cada una de las - los estudiantes
- A partir de la imgenes
caractersticas de la fbula con que escriban en
socializan: de qu se trata la
el texto El guila y los gallos. sus cuadernos lo
historia?, cules son los
Solicite a los estudiantes que que aprendieron
principales personajes?,
apunten en su cuaderno las durante esta
cules son sus ideas ms importantes. clase.
caractersticas?, qu ocurre al
- Luego se socializa Qu
defecto del ser humano se
final de la historia?, en qu se
representa en la primera
diferencia este texto de un
fbula? Y en la segunda?
cuento?
Qu caractersticas humanas
- Apunte y ordene las presentan los personajes
respuestas en el pizarrn.
animales en estas fbulas?
_ la docente les pregunta Qu
De qu otra forma se podra
tipo de texto es? sintetizar la moraleja de El
guila y los gallos? Creen
que es adecuada esta forma
de transmitir enseanzas?
- realizan gua de aprendizaje
ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDER EVALUAR. CREAR.
X X X X
Referncia texto escolar: piedra de sol pgs. 43
procedimiento de evaluacin: gua de aprendizaje
DISEO DE CLASE. N18

COMUNICACION

N HORAS: 2
OA: Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Comprender una texto y leer fluidamente utilizando u buen tono de voz.
INDICADORES.
CLASE ACTIVIDADES.
- La docente pide a los - La docente solicita a los Completan ficha
alumnos completar alumnos que seleccione bibliogrfica.
constelacin de palabra un libro de su inters
biblioteca. segn su edad de la Aclaran dudas.
18 mesa.
-Comparten los aspectos - En forma individual leen
formales del Cul es el el texto seleccionado.
sentido de leer? -Socializan sus lecturas
al grupo curso.
-Concluyen tipo de texto y - Lectura compartida y
su finalidad de lo que luego responden una
leern. gua de lo ledo.
-Aplicacin de proyecto
de lectura eficaz.
X X X

DISEO DE CLASE. N19
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: leer de manera fluida texto apropiado a su edad y analizar aspectos relevantes de la
narracin leda.
FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Analizar informacin explcita del texto para sintetizarla en una respuesta.
Comprender el sentido global del texto y lo aplican a su experiencia.
INDICADORES.
Extraen la idea principal de un texto utilizando estrategias de lectura.
Identifican el tipo de texto expositivo al que pertenece el texto que leen.
Reconocen las caractersticas del cuento
Justifican las respuestas que dan, en base a los contenidos tratados en clase.
Reconocen y entregan ejemplos de la funcin referencial del lenguaje presente en
un texto.
Deducen el significado de una palabra en base al contexto en que se encuentra y
su raz.
ACTIVIDADES.
19 La docente le solicita a -la docente: les solita a los alumnos - Pregunte a los
los alumnos que que lean el texto historia de porque estudiantes si la
observen la imagen la loica tienen el pecho colorado meta de la clase
proyecta y la relacionan pgs. De la 44 a la 46. fue alcanzada y
con el ttulo de la La docente le realiza pregunta durante qu otra actividad
lectura historia de la lectura. Explica por qu la Lloica podra haberse
porque la loica tienen el se comport con el Hombre de la realizado para
pecho colorado. forma en que lo hizo. Qu haras t evaluar estos
en una situacin parecida?,
Socializan Por qu contenidos.
Ayudaras a alguien que ha tratado
crees que tiene ese de hacerte dao? Por qu?,Por Socialice con el
ttulo?, Cmo es la qu tema la Lloica al hombre? Por curso.
loica? qu lo admiraba? - Pdales que
La docente le presenta Realiza gua de aprendizaje escriban en el
el objetivo de la clase. cuaderno las
correcciones.
.
X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. 44 a l 47
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: gua de comprensin lectora
DISEO DE CLASE. N 20 y 21
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: conocer y aplicar el uso de sufijos y prefijos.

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Comprender el significado de nuevas palabras.
INDICADORES.
Leer comprensivamente un relato
Contribuyen al dialogo expresando sus ideas.
Comprenden como extraer informacin de palabras nuevas.
ACTIVIDADES.
20 La docente inicia la La docente les pregunta a los Los estudiantes

y clase presentando la estudiantes si logran identificar responden en sus
21 meta de la clase. las definiciones a partir de los cuadernos: Cmo
Proyecte el texto de sufijos o prefijos presentes en puedo definir las
El traje del cada palabra. definiciones de las
emperador, se les pide Explique la funcin de los palabras a partir de
a un estudiante que lea sufijos y prefijos proyectndolo los sufijos y prefijos?
los pasajes del cuento para que sea comprendida. Logr la meta de la
Reconocen las Asocian cada definicin al sufijo o clase? Comprend la
palabras destacadas y prefijo que se est usando. El actividad? Qu fue lo
con sus propias primer paso ser identificar la que me gust ms de
palabras definen los funcin gramatical de la palabra la actividad? Qu fue
conceptos presentes presentada. A continuacin lo que menos me
Explican cmo asocian los significados a partir gust del trabajo?
llegaron a la definicin de palabras que conozcan Comparten
que escribieron. previamente para poder voluntariamente las
Comparan las identificar y deducir el significado. respuestas a la
respuestas en forma Realizan gua de aprendizaje actividad de cierre en
oral. forma oral.
sobre el contenido pasado.
Corrigen errores y aclaran dudas.
ANALIZA IDENTIFICA APLICAR. COMPRENDE EVALUAR CREAR.
R R. R. .
X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS 47
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA DE TRABAJO.
DISEO DE CLASE. N 22 y 23
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 5 AO A-B

N HORAS: 2
OA: Reconocer caractersticas de las fichas cientficas , Comprender mitos de manera
oral y escrita
OAT: Reconocer y reflexionar sobre la dimensin trascendente y/o religiosa de la vida
humana.

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Obtener informacin
INDICADORES.
Reconocen las caractersticas de las fichas.
Secuencian los hechos presentados.
Asocian la narracin con las caractersticas de las fichas cientificas.
Desarrollan el trabajo en parejas de forma armnica y respetando las diferencias.
Estructuran el texto de forma que sea coherente.
CLAS ACTIVIDADES.
E N INICIO DESARROLLO CIERRE
la docente Indica el la docente les solicita a los Se corregir los
objetivo de la clase. alumnos lean la ficha de la acontecimientos
Pregunte a los Loica y el hornero. presentes en el relato
estudiantes: cules Luego consulte a los secuenciados.
22 y son las caractersticas estudiantes: cmo se Relate los conflictos
23 del gnero narrativo?, describe a la loica?, cmo presentes y sus
qu es una ficha es?, Cul es su nombre consecuencias para la.
cientfica? cientfico? De acuerdo con lo
Solicite a los anterior, solicite a los
estudiantes que se le Solicita a los estudiantes que
observen una estudiantes que se renan en escriban en su
serie de parejas y a partir de lo ledo en cuaderno qu
imgenes fichas el texto responda las
cientficas caractersticas permiten
preguntas de desarrollo para
. despus de leer que este sea una ficha
Finalmente - Los alumnos crean cientfica?
comparten opiniones una ficha cientfica de - Finalmente, escriben
de lo visto un animal que les en su cuaderno lo
guste. aprendido.

X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS 48 Y 49
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: anlisis de ficha cientfica
DISEO DE CLASE. N24

COMUNICACION

N HORAS: 2
OA: Utilizar adecuadamente palabras nuevas y expresiones de uso frecuente.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar
OAT: Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y organizar la
informacin relevante acerca de un tpico o problema.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y

FECHA: ABRIL - MAYO
HABILIDAD.
Habilidades de lectura: Obtener informacin, Integrar e interpretar y Reflexionar y valorar
Habilidades cognitivas: Identificar, Clarificar y Categorizar
INDICADORES.
Extraen informacin explcita que permita desprender significados de nuevas palabras.
Usan adecuadamente sinnimos y antnimos.
Utilizan vocabulario vinculado a su entorno familiar, social y escolar.
Preguntan a otros el significado de palabras que desconocen.
CLASE ACTIVIDADES.
La docente le pregunta: Completan ficha
- La docente solicita a los bibliogrfica.
quin sabe algo sobre los
alumnos que seleccione
sinnimos y los antnimos?
un libro de su inters Aclaran dudas.
- Socialice la meta de la
24 clase. segn su edad de la
- En conjunto con sus mesa.
estudiantes defina en la- En forma individual leen
pizarra ambos conceptos.el texto seleccionado.
- La docente pide a los -Socializan sus lecturas
alumnos completar al grupo curso.
constelacin de palabra - Lectura compartida y
biblioteca. luego responden una
-Comparten los aspectos gua de lo ledo.
formales del Cul es el -Aplicacin de proyecto
sentido de leer? de lectura eficaz.
-Concluyen tipo de texto y
su finalidad de lo que
leern.
X X X

DISEO DE CLASE. N25

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
Escribir cuento para comunicar informacin sobre un tema.

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
ACTIVIDADES.

los alumnos que que lean De cmo consigui la concepto de
observen imgenes y ballena su garganta de la pgs. 50 a elementos de un
las relacionen con el la 52 de forma compartida e cuento
ttulo del texto De individual.
cmo consigui la La docente le realiza a los alumnos Aclaran dudas y
ballena su garganta preguntas durante la lectura. corrigen errores
Socializan Qu tipo de Realizan gua de aprendizaje de Registran
texto es?, Cules son artculo informativo contenido en el
sus caractersticas?, Creacin de un cuento respetando cuaderno.
Qu relacin tienen sus elementos
entre si el ttulo y las
imgenes?
La docente le realiza
preguntas Cmo
crees que se visten los
personajes?, qu
caractersticas crees
que tendr este relato?
Leen y comentan el
.
X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. de l 50 a l 55
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: gua de aprendizaje
DISEO DE CLASE. N26

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs


FECHA: MAYO
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
ACTIVIDADES.

los alumnos que que lean la abeja haragana de la concepto de
observen imgenes y pgs. 56 a la 61 de forma noticia
las relacionen con el compartida e individual.
Aclaran dudas y
ttulo del texto la abeja La docente le realiza a los alumnos
haragana preguntas durante la lectura: Cules corrigen errores
Socializan Qu tipo de son las tres castas de abejas que Registran
texto es?, Cules son viven en las colmenas?, Qu labor contenido en el
sus caractersticas?, desempean las obreras? Y la cuaderno.
Qu relacin tienen reina?, De qu viven en invierno las
entre si el ttulo y las abejas? Cmo obtienen su
imgenes? alimento?,
La docente le realiza Realizan gua de aprendizaje de
preguntas Cmo artculo informativo
crees que se visten los Los alumnos con apoyo de la docente
personajes?, qu que respondan la seccin despus de
caractersticas crees leer por medio de una presentacin.
que tendr este relato?
Ser la abeja del
cuento que leers una
abeja como las
descritas en el texto?
Leen y comentan el
.
X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. de l 56 a l 61
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: gua
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: 5 AO A-B

N HORAS: 2
OA: Acentuar correctamente las palabras graves, agudas y esdrjulas.
Distinguir el uso de coma en frase explicativa.
OAT: Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas [].

FECHA: MAYO
HABILIDAD.
Escribir con un propsito
Organizar ideas
Dominar aspectos formales (gramtica y ortografa)
INDICADORES.
Reconocen slaba tnica.
Diferencian clasificacin de palabras segn su acentuacin.
Aplican reglas de acentuacin.
Aplican correctamente la coma en frase explicativa.
CLASE ACTIVIDADES.
- la docente presenta el - la docente solicita a los estudiantes - Evale el aprendizaje de
27 objetivo de la clase que realicen una actividad proyectada los estudiantes a partir
- la docente escribe en la - Proyecte la definicin de las reglas de de la ltima actividad
pizarra las palabras: cant y acentuacin grfica y ejemplifique. realizada.
canto; mdico, medico y - se solicita a los estudiantes que - Revise en forma oral,
medic. Se les pregunta a
realicen gua de aprendizaje corrigiendo cualquier
los estudiantes qu
diferencias hay entre ambas. - Proyecte ejercicios y se escogen a error detectado.
El objetivo es que algn alumno o alumna para que - Pregunte a los
identifiquen el cambio de realice el ejercicio de la seccin Lee y estudiantes: logr la
sentido segn la ubicacin responde. Gue y oriente la respuesta. meta de la clase?, qu
de la tilde. Los estudiantes - Finalmente, pdales que resuelvan la fue lo ms difcil?, qu
responden en su cuaderno y seccin Ponte a prueba. fue lo ms fcil de la
lo intercambian con el clase?, por qu? Evale
compaero o compaera de oralmente.
banco.
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:GUIA DE APRENDIZAJE PONTE A PRUEBA
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 5 AO A-B

N HORAS: 2
OA: Comprender y seleccionar el conector adecuado que permite relacionar dos o ms ideas.

FECHA: MAYO
HABILIDAD.
Comprender y aplicar los conectores adversativos, copulativos, consecutivos, causales y
temporales en la produccin de un texto coherente.
INDICADORES.
Identifica palabras, frases y oraciones relevantes de un texto y las destaca.
Sintetiza lo ms relevante de un texto.
Escriben una relato corto utilizando conectores de forma coherente.
CLASE ACTIVIDADES.
-La docente solicita a los - La docente le solicita a los Definen contexto los
alumnos contestar oralmente alumnos que observen una conectores
la pregunta Qu observen presentacin sobre los Aclaran dudas.
una serie de conectores? conectores. Registran contenidos en
-Individualmente y apoyados sus cuadernos
28
-Concluyen que influyen los por la docente responden la
conectores y su cohesin en seccin el uso de
la creacin de un texto. conectores de la gua de
aprendizaje
- realizan una carta
utilizando los conectores.
-Socializan, comentan y
corrigen.
X X X X

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: creacin de una carta utilizando conectores
DISEO DE CLASE. N29

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Evaluar el aprendizaje logrado de los contenidos tratados en la Unidad 1
OAT: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal, de acuerdo a valores
como la justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien comn y la generosidad.

FECHA: MAYO
HABILIDAD.
Lectura: Obtener informacin e Integrar e interpretar.
Escritura: Escribir con un propsito, Organizar ideas y Dominar aspectos formales (gramtica y ortografa).
INDICADORES.
Comprenden y analizan los cuentos y fragmentos del mito que lee.
Reconocen las caractersticas y elementos propios del cuento que se presentan en los textos que leen.
Reconocen las caractersticas y elementos propios de la novela que se presentan en los fragmentos que
leen.
Extraen informacin de los cuentos, fabula o noticia
Conocen y aplican correctamente las reglas de acentuacin grfica del y uso de como
Justifican las respuestas que entregan basndose en los contenidos que se abordaron en clases.
Caracterizan a los personajes de los textos narrativos que leen, aplicando estrategias de inferencia
aprendidas.
Infieren el significado de palabras que desconocen a partir de los prefijos o sufijos que presentan.
ACTIVIDADES.
29 Se presenta a los alumnos Los alumnos responden de manera Se rretiran las pruebas
la meta de la clase de individual sus pruebas de la Unidad 1, de los alumnos
manera oral y escrita. comprendiendo y analizando cuentos y corroborando que
Socialcela junto al curso. fragmentos de novelas, identificando las todas cuenten con el
Ordene a los estudiantes caractersticas y elementos de este tipo de nombre del
de la forma que le parezca textos, infiriendo las caractersticas de los estudiante.
ms conveniente dentro de personajes que estos presentan en base a La docente consulta a
la sala. las estrategias aprendidas para ello, los alumnos qu
la docente reparte las aplicando correctamente las reglas de aspectos les generaron
pruebas de la Unidad 1 en acentuacin.
mayores problemas y
sus formas A y B. Solicite a la docente supervisa el trabajo de los
los alumnos que pongan sus alumnos circulando entre ellos, de manera por qu, as como
nombres en ella y luego de responder las dudas y preguntas que se cules les fueron ms
entregue las instrucciones les pudieran presentar. fciles de responder.
para su desarrollo. se avisa a los estudiantes cuando les Socialice estos
Explica en voz alta las queden 10 minutos para el retiro de las aspectos en el curso
preguntas que sean ms pruebas, de manera que puedan manejar
complejas. sus tiempos de trabajo.

X X X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: EVALUACION FORMATIVA (PRUEBA)

5º - Planificación Unidad 1 - Lenguaje

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5º - Planificación Unidad 1 - Lenguaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DISEO DE CLASE N 1

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5 AO A

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

1 Bienvenida - se entrega listado de Socializan

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

2 La docente solicita a los

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

3 La docente solicita a los Se recuerda y explica -Ejemplifican los

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

4 La docente socializa con La docente explica el contenido -Ejemplifican los

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

5 Bienvenida Leen la lectura El gato con bota ya -Definen el tipo de

6 La docente presenta la La docente les pregunta a los estudiantes Qu Pregunte a los

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

7 La docente le solicita a los La docente le solicita a los Definen el concepto

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

8 El docente le solicita a La docente en conjunto con los Definen el concepto de

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 5 AO A-B

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

10 La docente les solicita a La docente l solicita a los alumnos Definen el

DISEO DE CLASE. N12

12 La docente: -la docente le presenta un ptt sobre la noticia. - Luego conslteles de

DISEO DE CLASE. N13

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

13 La docente les solicita a La docente l solicita a los alumnos Definen el

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

DISEO DE CLASE. N14

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDER. EVALUAR. CREAR.

DISEO DE CLASE. N15

ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 5 AO BASICO A - B

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

OAT: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

16 La docente solicita a que Leen la lectura El Principito ya -Definen el tipo de

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 5 AO A-B

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

20 La docente inicia la La docente les pregunta a los Los estudiantes

ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 5 AO A-B

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

DISEO DE CLASE. N24

ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 5 AO A-B

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS

DISEO DE CLASE. N25

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

25 La docente les solicita a La docente l solicita a los alumnos Definen el

DISEO DE CLASE. N26