Recursos para el docente

6
Bonaerense
Los conocedores
Ciencias sociales
ndice

A nuestros colegas docentes 3

Captulo 1
La organizacin poltica
de los pases de Amrica Latina 4
Captulo 2
Poblacin y diversidad cultural
en Amrica Latina 6
Captulo 3
La transformacin de la
naturaleza en Amrica Latina 8
Captulo 4
Las actividades productivas
en Amrica Latina 10
Captulo 5
Los problemas ambientales
en Amrica Latina 12
Captulo 6
La organizacin de la Repblica
Argentina (18531880) 15
Captulo 7
La organizacin de la economa
agroexportadora 18
Captulo 8
El rgimen de gobierno
oligrquico (18801916) 20
El pasado en el presente
Ideas para organizar
actos escolares 22
Proyecto didctico y Direccin Editorial Proyecto visual y Direccin de Arte
Mara Ernestina Alonso Mariana Valladares
Edicin Diseo de tapa
Myriam Ladcani y Andrs Albornoz Mariana Valladares
Autora Diseo de maqueta y diagramacin
Andrea Moglia Romina Rovera
Correccin Ilustracin
Equipo de correccin GELV Tapa: Paula Ana Socolovsky
Fotografa y documentacin
Mariana Jubany
Introduccin

A nuestros colegas docentes

La enseanza de las Ciencias Sociales en el segundo ciclo con el enfoque que
propone el diseo curricular vigente en la escuela primaria en la provincia de Bue-
nos Aires presenta a los docentes nuevos desafos y, sin duda, actualiza y resignifica
otros de larga historia.
Por eso hemos elaborado los libros de Ciencias Sociales BONAERENSE 4, 5 y 6
de la serie Los conocedores, pensados como recursos que pueden facilitar a los
docentes su tarea cotidiana de ensear.
Los chicos y las chicas tienen ideas sobre muy diversos temas inherentes a las
Ciencias Sociales. Son ideas que han ido construyendo desde que nacieron, a travs
de su propia experiencia social y vivencias cotidianas, y en las que han incidido
costumbres, tradiciones y estereotipos vigentes en la comunidad en la que viven, y
tambin la interpretacin que ellos realizan de la informacin transmitida por los
medios masivos de comunicacin. Se trata de ideas a veces errneas, a veces incom-
pletas, pero muy efectivas para su comprensin cotidiana del mundo.
Con el propsito de que los estudiantes logren corregir y completar algunas
de estas ideas, cada unidad de los libros de la serie propone un problema para
resolver, en trminos que los alumnos de entre 9 y 11 aos suelen plantearlos. En
las pginas siguientes, junto con la informacin escrita y grfica sobre los distintos
contenidos informativos y conceptuales, en cada captulo se presenta gran cantidad
de actividades para que ellos mismos indaguen cules son sus propias ideas previas
y vayan comprendiendo en qu sentido tienen que ir modificndolas. Con este fin,
las actividades les proponen poner en prctica los diversos modos de conocer es-
pecficos de las Ciencias Sociales y ejercitar permanentemente la metacognicin y
autoevaluacin del proceso de estudio y aprendizaje.
En este material se presentan algunas de las ideas previas que es probable que
los chicos manifiesten durante el estudio de cada captulo y, tambin, algunos indi-
cadores de avance en el proceso de cambio conceptual y la construccin de nuevos
conocimientos. En relacin con cada captulo, tambin se incluyen propuestas de
actividades orientadas a evaluar algunos de los logros que se puede esperar que
alcancen a medida que estudian los contenidos. Se trata de actividades orientadas
a la aplicacin de los contenidos aprendidos mediante el anlisis de nuevas situa-
ciones problemticas.

Esperamos que la propuesta de Ciencias Sociales BONAERENSE 4, 5 y 6 de la serie

Los conocedores los acompaen productivamente en clase.

El equipo de Ciencias Sociales de la Editorial Edelvives

Los conocedores 3
 La organizacin poltica
1 de los pases de Amrica Latina

Interrogantes para la elaboracin de anticipaciones

Qu sistemas de gobierno hay actualmente en los pases de Amrica Latina?
Cuntas Amricas hay?
Cules son los criterios para definir a las diferentes Amricas?

Ideas previas de los alumnos Guiar a los alumnos

para tener en cuenta
Los pases que no son parte
de un bloque se relacionan
entre s de igual manera que
los que forman un bloque
econmico.
Los norteamericanos llaman
Amrica a su pas. El teamericanos es una manera de llamar a
presidente de Estados Unidos
gobierna a todo el continen-
te americano.
para que logren
comprender que los pases que for-
man parte de un mismo bloque realizan
acuerdos mediante los cuales establecen
relaciones ms estrechas y que suelen ser
ventajosos para todos los miembros. En
algunos casos, estos acuerdos, no solo in-
cluyen precios especiales en los productos
que comercializan entre s, sino tambin,
por ejemplo, intercambios culturales.
...identificar que Amrica para los nor-
su pas, cuyo nombre completo es Estados
Unidos de Amrica. Por lo tanto, el presi-
dente de ese pas solo gobierna all. Cada
pas americano es independiente y tiene
sus propias autoridades de gobierno.

Indicadores de avance
Conocer el mapa poltico de Amrica Latina e identificar las ciudades capitales
de algunos pases.
Brindar ejemplos sobre formas de integracin entre Estados en Amrica Latina.
Obtener informacin de diversas fuentes y establecer relaciones entre la infor-
macin que ellas brindan.
Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes
soportes.

4 Los conocedores
Ms actividades
Los logos tienen significado
La Comunidad Andina (CAN) y la Asociacin Latinoamericana de Integracin
(ALADI) son bloques regionales americanos.
1. Investiguen qu pases las integran y qu objetivos tienen.
2. En el siguiente cuadro, registren la informacin obtenida y la presentada en el
libro.

Bloque regional Pases miembros Objetivos

CAN

ALADI

MERCOSUR

NAFTA

UNASUR

3. Observen con atencin los logos de los bloques regionales que se presentan a
continuacin. Analcenlos teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
a. Qu elementos componen cada logo?
b. Por qu creen que se incluyeron esos elementos en los distintos diseos?

<HFNGB=:=:G=BG:

Los conocedores 5
 Poblacin y diversidad cultural
2 en Amrica Latina

Interrogantes para la elaboracin de anticipaciones

Por qu hay tanta diversidad cultural en Amrica Latina?
Cmo se forman la poblacin y la cultura de un pas?
Cules son las caractersticas tnicas y culturales de la actual poblacin lati-
noamericana?

Ideas previas de los alumnos Guiar a los alumnos

para tener en cuenta
Hispanoamrica es lo mismo
que Latinoamrica.
para que logren
reconocer que existen distintos criterios
para clasificar a los pases americanos (la
lengua, el pas que los conquist en el siglo
XVI, la posicin geogrfica, etctera).

Cada pas tiene su propia identificar que existen rasgos comunes

cultura. en distintos pueblos americanos debido a
las tradiciones que han sido transmitidas
por los pueblos originarios, por los coloniza-
dores, por los esclavos, por los inmigrantes.

Indicadores de avance
Identificar los problemas ambientales ms relevantes en Amrica Latina y loca-
lizar las reas donde se presentan.
Interpretar indicadores demogrficos, sociales y econmicos.
Comparar las condiciones de vida en diferentes ciudades de Amrica Latina.
Establecer relaciones entre distintos planos y escalas de las realidades anali-
zadas.
Identificar variadas causas y mltiples consecuencias de los hechos y procesos
sociales estudiados.

6 Los conocedores
Ms actividades
Argentinos en Miami
1. Lean el siguiente artculo periodstico.

Clarn, Domingo 5 de octubre 2008

Argentinos en Miami: pierden sus casas,

empleos y autos
La crisis los est golpeando de lleno. Los negocios tienen menos clientes. O sus empresas
ya no los contratan. Y deben cuotas de hipotecas que en general no pueden pagar. La
situacin se ha complicado tanto que muchos piensan regresar.
() La crisis financiera que vive actual- sus casas o estn punto de perderla. El jueves
mente los Estados Unidos ha golpeado con la pasado por la maana el ambiente reinante en
fuerza de una maza a los miles de argentinos la Bakery Buenos Aires, una famosa panadera
que viven en Miami y a sus negocios de dife- argentina de Miami, era lgubre.
rentes maneras. Situada en el corazn del denominado
Durante la investigacin que realizo Clarn Little Buenos Aires esta panadera se ha
esta semana, algunos se quejaron porque los transformado en el centro de reunin de la
precios han subido tanto que no les alcanza gran comunidad de compatriotas que viven
para llegar a fin de mes, otros porque la falta en esta parte de los Estados Unidos.
de consumo en sus negocios los est colocan- Aqu todos vienen a tomarse un cortadito
do al borde de la quiebra. Y hay tambin quie- con medialunas de grasa y facturas recin sali-
nes debido a la falta de crdito en los bancos das del horno como si estuvieran en la esquina
ya han tenido que despedir gente en las pe- de San Juan y Boedo y a comentar los partidos
queas o medianas empresas que han venido de ftbol del domingo. El jueves lo nico que
construyendo en este lugar por aos. se escuchaba eran lamentos. ()
Las situaciones ms dramticas, sin em- Fuente: Ana Barn, enviada especial, Clarn,
bargo, son las de quienes () ya han perdido Buenos Aires, 5 de octubre de 2008.

2. Respondan las siguientes preguntas de acuerdo con la informacin que brinda

este artculo y lo que estudiaron en la unidad 2.
a. En qu pas se encuentra la ciudad a la cual se refiere?
b. Por qu piensan ustedes que a uno de sus barrios se lo denomina Little
Buenos Aires? Qu caractersticas tiene?
c. Qu tradiciones argentinas se mencionan en este artculo?
d. Por qu les parece que muchos de los argentinos que decidieron emigrar
hacia ese pas se instalaron en esa zona de la ciudad?
e. A qu movimiento migratorio se hace referencia en este artculo?
f. Cules fueron las causas que provocaron ese movimiento?

Los conocedores 7
 La transformacin de la naturaleza
3 en Amrica Latina

Interrogantes para la elaboracin de anticipaciones

Cmo se construyen los ambientes?
Por qu en Amrica Latina hay ambientes ms y menos transformados por la
sociedad?
Qu elementos de la naturaleza la sociedad considera como recursos?

Ideas previas de los alumnos Guiar a los alumnos

para tener en cuenta
La modificacin de los am-
bientes afecta el equilibrio de
la naturaleza. Es por eso que
no deberan modificarse.
para que logren
reconocer que la modificacin de los am-
bientes responde a la necesidad de satisfacer
las necesidades de la poblacin.
tomar conciencia de que existen formas
alternativas de satisfacer las mismas necesi-
dades de manera sustentable, es decir, dis-
minuyendo el impacto ambiental que estas
actividades pueden producir.

Indicadores de avance
Comparar diferentes ambientes de Amrica Latina y reconocer criterios de cla-
sificacin.
Reconocer actores sociales en diferentes escalas de anlisis e identificar cmo
participan en una problemtica ambiental.
Brindar ejemplos de recursos naturales renovables y no renovables.
Reconocer diferentes posturas en relacin con un problema ambiental.
Establecer relaciones entre distintos planos y escalas de las realidades anali-
zadas.
Identificar variadas causas y mltiples consecuencias de los hechos y procesos
sociales estudiados.

8 Los conocedores
Ms actividades
Ao Internacional de la Diversidad Biolgica
1. Lean el siguiente artculo y subrayen las ideas principales.

La Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) proclam el ao 2010

Ao Internacional de la Diversidad Biolgica con el fin de atraer ms la atencin
internacional al problema de la prdida continua de la biodiversidad. Se propo-
ne aprovechar esta oportunidad para:
Destacar la importancia de la biodiversidad en la vida humana.
Reflexionar sobre nuestros logros en la conservacin de la biodiversidad.
Alentar a redoblar nuestros esfuerzos para reducir significativamente el rit-
mo de prdida de biodiversidad.
Hacer frente a la diversidad biolgica requiere la participacin universal. La
comunidad mundial, a travs de actividades organizadas a nivel mundial, debe
unir sus esfuerzos para un futuro sostenible para todos nosotros.
A travs del Ao Internacional de la Biodiversidad 2010 esperamos reflejar
los objetivos de las organizaciones que trabajan en todo el mundo para salva-
guardar la biodiversidad. Como tal, los objetivos del Ao Internacional de la
Biodiversidad 2010 son los siguientes:
Mejorar la conciencia pblica sobre la importancia de salvaguardar la diversi-
dad biolgica y tambin sobre las amenazas subyacentes a la biodiversidad.
Aumentar la conciencia de los logros para salvar la diversidad biolgica que
ya han sido realizados por las comunidades y los gobiernos.
Alentar a las personas, las organizaciones y los gobiernos a tomar las medi-
das inmediatas necesarias para detener la prdida de la biodiversidad.
Promover soluciones innovadoras para reducir las amenazas a la biodiver-
sidad.
Iniciar el dilogo entre las partes interesadas por las medidas que deben
adoptarse en el perodo posterior a 2010.
Fuente: http://www.un.org/es/events/biodiversity2010/background.shtml

2. En sus carpetas, respondan las siguientes preguntas teniendo en cuenta lo que

aprendieron en la unidad 3.
a. Cules son los ambientes americanos con mayor biodiversidad?
b. Por qu es importante conservar la diversidad biolgica?
c. Qu medidas piensan ustedes que se pueden tomar para evitar la prdida
de la biodiversidad?

Los conocedores 9
 Las actividades productivas
4 en Amrica Latina

Interrogantes para la elaboracin de anticipaciones

Por qu algunos pases latinoamericanos tienen industrias ms desarrolladas
que otros?
La industria es el motor de crecimiento de la economa de un pas?
Por qu la mayora de los pases latinoamericanos no lograron desarrollar la
industria?

Ideas previas de los alumnos Guiar a los alumnos

para tener en cuenta
Muchos pases son pobres
porque no cuentan con
condiciones geogrficas favo-
rables para el desarrollo de
actividades agropecuarias.
para que logren
comprender que en la actualidad las
caractersticas geofsicas no condicionan el
desarrollo de las actividades agropecuarias,
pero que estas se vuelven menos rentables
cuanto mayor es la tecnologa que debe
aplicarse para su realizacin.
reconocer que en la actualidad, los pa-
ses que basan su economa solo en la pro-
duccin de materias primas se encuentran
en una posicin sumamente desventajosa
con respecto a los que han logrado desa-
rrollar industrias.

Indicadores de avance
Interpretar indicadores demogrficos, sociales, econmicos.
Registrar modalidades de produccin agraria en diferentes contextos ambien-
tales.
Brindar ejemplos sobre formas de integracin entre Estados en Amrica Latina.

Ms actividades
Publicidades con historia
La publicidad ha sido siempre una forma de dar a conocer los beneficios de
emplear o consumir determinados productos y, de esta manera, incrementar las
ventas de los mismos.

10 Los conocedores
1. Observen estas publicidades grficas y lean los epgrafes que las acompaan.

Publicidad grfica de automvil Chevrolet. Publicidad grfica de galletitas Express.

Ao 1929. Dcada de 1940.

2. Identifiquen la opcin correcta en cada caso y justifiquen su eleccin.

a. Los productos que se mencionan en estas publicidades son
Materias primas.
Productos manufacturados
b. En qu poca apareci cada una de estas publicidades en nuestro pas?
La Argentina agroexportadora.
Proceso de industrializacin y sustitucin de importaciones.
c. Expliquen qu datos tuvieron en cuenta y qu conocimientos aplicaron para
poder cumplir con la consigna b.

Los conocedores 11
 Los problemas ambientales
5 en Amrica Latina

Interrogantes para la elaboracin de anticipaciones

Por qu los huracanes provocan daos a la poblacin?
Qu diferencias hay entre los desastres naturales y los problemas ambientales?
Cul debe ser el papel del Estado frente a los desastres naturales y los proble-
mas ambientales?

Ideas previas de los alumnos Guiar a los alumnos

para tener en cuenta
Los problemas ambientales
pueden prevenirse si todos
tomamos conciencia y actua-
mos de manera responsable.
Las catstrofes naturales son
inevitables; nada se puede
hacer frente a la accin de
las fuerzas naturales.
para que logren
comprender que la disminucin del im-
pacto ambiental provocado por las activi-
dades humanas es responsabilidad de toda
la sociedad, sin embargo, son los gobiernos
quienes deben ejercer su papel de educa-
dores de la poblacin y aplicar polticas
tendientes a regular las prcticas que pue-
dan resultar perjudiciales para el medio
ambiente.
reconocer que existen fenmenos natu-
rales que son inevitables, como los torna-
dos, los movimientos ssmicos o los mare-
motos, pero que las consecuencias de estos
pueden disminuirse en la medida en que
las sociedades se encuentren preparadas y
organizadas social y econmicamente para
afrontarlas.

Indicadores de avance
Identificar los problemas ambientales ms relevantes en Amrica Latina.
Reconocer actores sociales en diferentes escalas de anlisis e identificar cmo
participan en una problemtica ambiental.
Reconocer diferentes posturas en relacin con un problema ambiental.

12 Los conocedores
Ms actividades
La prevencin puede marcar la diferencia
En los primeros meses del ao 2010, dos terremotos sacudieron a Amrica: el
de Hait, en el mes de enero, y el de Chile, en febrero y con rplicas durante el mes
de marzo. Sin embargo, las consecuencias de ambos fenmenos no se vivieron de
igual manera en ambos pases.
1. Lean el siguiente artculo periodstico.

Terremoto en Chile: ms fuerte que el de Hait,

pero menos mortfero
El terremoto del sbado en Chile fue cientos de veces ms potente que el ocurrido en enero
en Hait. Entonces, por qu las prdidas humanas y materiales no fueron tan graves?

() el sismo que sacudi Chile -de 8,8 Pas ssmico

grados en la escala de Richter- fue uno de
los ms fuertes del siglo. Hasta ahora se han
contabilizado 711 muertos.
En trminos de potencia, se calcula que
fue unas 500 veces ms fuerte que el ocurrido
en Hait el 12 de enero, de 7,7 grados ().
Sin embargo, a pesar de haber sido menor
en fuerza, el terremoto del pas caribeo dej
prdidas mucho mayores: ms de 220.000
muertos y un milln de personas sin casa.
Algunos motivos que explican esta enor-
me diferencia son:
Ubicacin
El terremoto de Chile tuvo su epicentro
en el ocano. Se situ a 115 km. de Concep-
cin, la segunda ciudad del pas, y a 325 km.
de la capital, Santiago.
Adems ocurri a unos 34 kilmetros de
profundidad, lo que amortigu el impacto
aunque a la vez hizo temer la aparicin de
tsunamis.
Por su parte, el de Hait se situ a slo 25
km. de la capital, Puerto Prncipe, y fue mu-
cho ms superficial, teniendo lugar a unos
10 km. de profundidad, lo cual multiplic la
violencia de los temblores y los daos en la
superficie del suelo. ()
() Por su experiencia en terremotos,
Chile est mucho mejor preparado que Hait
para este tipo de fenmenos. Se encuentra
en una de las reas de mayor actividad ss-
mica del mundo, donde se unen dos grandes
placas tectnicas que provoca grandes terre-
motos cada aproximadamente diez aos.
() Hait, por su parte, no haba sido sa-
cudida por un terremoto tan trgico en 240
aos.
En Chile existe la costumbre de construir
los edificios respetando normas antissmicas.
Economa
Otro factor es el abismo econmico entre
los dos pases. Mientras que Hait es el pas
ms pobre del continente, la economa chi-
lena es considerada una de las ms slidas de
la regin. El sistema de respuesta de emer-
gencia est organizado tanto a nivel nacional
como regional y local y cuenta con mayores
recursos e infraestructura.
Fuente: BBC Mundo, Gran Bretaa,
1 de marzo de 2010.

Los conocedores 13
 2. Analicen las caractersticas de los dos episodios naturales que se mencionan en
el artculo y comprenlos. Tengan en cuenta tambin lo que estudiaron en la
unidad 5 y completen la informacin en el siguiente cuadro comparativo.

Terremotos
Hait Chile
Fecha

Ubicacin

Caractersticas naturales
(relieve, clima) que
provocaron los sismos.
Intensidad del
movimiento ssmico

Consecuencias

Medidas de prevencin

Aspectos econmicos

3. De acuerdo con lo mencionado en el artculo, respondan en sus carpetas las si-

guientes preguntas.
a. Cul de los dos sismos registr una mayor intensidad?
b. En cul de los dos fenmenos las consecuencias fueron ms graves? Por qu?
c. Cul de los dos pases se encuentra organizado para afrontar las consecuen-
cias provocadas por estos fenmenos? Cul depende casi exclusivamente de
la ayuda que puedan brindarle los organismos internacionales?
d. Investiguen. Cul de los dos fenmenos tuvo repercusiones en nuestro pas?
En qu zonas?
e. Qu caractersticas geogrficas presentan esas zonas?

14 Los conocedores
 La organizacin
6 de la Repblica Argentina (18531880)

Interrogantes para la elaboracin de anticipaciones

La Constitucin de 1853 logr la unidad nacional y la paz interior?
Por qu no particip Buenos Aires en el Congreso Constituyente?
Por qu no se organiz un gobierno central despus de la sancin de la Cons-
titucin Nacional?

Ideas previas de los alumnos Guiar a los alumnos

para tener en cuenta
La existencia de una
Constitucin Nacional que
establezca cul es la forma
de gobierno de un pas es
condicin suficiente para
organizar la sociedad.
para que logren
reconocer que la sancin de la Consti-
tucin Nacional puso fin a muchos de los
conflictos que enfrentaban a los argentinos
entre s. Sin embargo, a partir de entonces,
surgieron diferentes partidos polticos, cada
uno de los cuales, desde su propia visin,
manifest formas diferentes de llevar a la
prctica las normas establecidas en la Ley
Fundamental y en las leyes que la comple-
mentan. Entonces, si bien cesaron muchos
de los enfrentamientos, los conflictos socia-
les continuaron y continan en la actuali-
dad.
comprender que el dilogo es la mejor
forma de lograr acuerdos y conducir a la
sociedad hacia el progreso.

Indicadores de avance
Identificar actores y polticas que favorecieron el proceso de organizacin nacio-
nal y el desarrollo de una economa agroexportadora.
Reconocer aspectos salientes de la reorganizacin territorial, los desarrollos re-
gionales y los impactos ambientales resultantes de la aplicacin del modelo
agroexportador.
Identificar diferentes grupos sociales y describir sus formas de vida.
Identificar cambios y continuidades entre la sociedad estudiada, la del perodo
anterior y la del presente.

Los conocedores 15
 Ms actividades
Palomas y gavilanes
1. Lean los siguientes fragmentos de la novela Palomas y gavilanes, escrita por
Silverio Domnguez (bajo el seudnimo de Ceferino de la Calle) y publicada en
Buenos Aires en 1886.

V. Recuerdos amargos
Don Ernesto Gonzlez Lpez haca unos seis aos que viva en Buenos Aires. ()
Su elegante casa de la calle de Maip, indicaba una posicin encumbrada ().
Mantenindose fiel a sus principios polticos, y ajeno de fraudes y rastrearas, su
opinin pesaba mucho en la balanza y con razn estaba considerado como uno
de los hombres rectos y probos del teatro social argentino. ()
Don Ernesto, con su trabajo y con el gran valor que tomaron los campos, haba
conseguido una fortuna que representaban sus miles de vacas y sus muchas le-
guas de campo bien poblado. De noble carcter y desprendido, no tard en ser
unas de las principales figuras de su provincia, debido a lo cual lleg a Buenos
Aires para representarla en el Senado, sin vinculaciones ni compromisos, y dn-
dose uno de los caros ejemplos de eleccin verdaderamente popular, pues los
recomendados por los gobiernos tuvieron que retirarse al ver la imposibilidad de
luchar con una persona que encarnaba la verdadera opinin del pueblo y contra
quien se estrellaran todas las artes y maquinaciones que, nuestra poltica rastre-
ra, acostumbra a poner en ejecucin en parecidos casos. Por esto, todos lo respe-
taban, porque era el senador independiente por temperamento y por eleccin.
Cuidaba con prolijo esmero de su familia, () juntos iban siempre a Coln ocu-
pando su palco; juntos a la Recoleta y Palermo, y juntos estaban fuera de los
momentos que, a Don Ernesto, le robaban las sesiones; no quera alejarse del
lado de su familia y hasta para ir a misa a la Merced lo hacan juntos. ()

VII. Palomas y serpientes

La casa de inquilinato presentaba un cuadro animado, lo mismo en los patios que
en los corredores. Confundidas las edades, las nacionalidades y los sexos, constitua
una especie de gusanera, donde todos se revolvan, saliendo unos, entrando otros,
cruzando los ms, con esa actividad diversa del conventillo.
Hmedos los patios, por all se desparrama el sedimento de la poblacin; estrechas
las celdas, por sus puertas abiertas se ve el mugriento cuarto, lleno de catres y ba-
les, sillas desvencijadas, mesas perni-quebradas, () y ese peculiar desorden de la
habitacin donde duermen cuatro o seis, y en donde es preciso dar buena o mala
colocacin a todo lo que se tenga. ()

16 Los conocedores
 Mezclados se hallan el porteo con el italiano, el espaol con el francs, y en mu-
cho depende este extrao revoltijo de los continuos altercados y rias que se suce-
den en el patio. ()
Esta es la vida del patio, mientras unos lloran, otros ren; mientras este rabia, aquel
canta; mientras aquel trabaja, el otro duerme la mona; y, en cada habitacin, se
desarrolla un drama distinto ().
Formaban la sociedad del patio: changadores y familias de carreros, lavanderas y
vendedores ambulantes, organistas napolitanos que reciben mil maldiciones en
una hora el da de afinacin, y pobre gente empleada, con sueldos miserables que
ni para pagar el cuarto, casi les alcanza. ()

2. Respondan de acuerdo con lo que leyeron y con lo que estudiaron en la uni-

dad 6.
a. Por qu piensan ustedes que la novela Palomas y gavilanes lleva ese nombre?
b. En qu lugar del pas habitaban los grupos sociales a los que se hace men-
cin en estos prrafos? Cmo eran sus viviendas? Qu tareas realizaban?
c. Cules seran los problemas que aquejaban a cada uno de esos grupos?

Los conocedores 17
 La organizacin de la economa
7 agroexportadora

Interrogantes para la elaboracin de anticipaciones

Por qu, a partir de 1880, la economa argentina se especializ como productora
de alimentos?
Cmo haba que organizar la economa argentina para responder a las demandas
del mercado internacional?
Qu grupos sociales podan decidir, luego de 1880, cmo organizar la economa
del pas?

Ideas previas de los alumnos Guiar a los alumnos

para tener en cuenta
Las sociedades realizan
actividades econmicas
para satisfacer sus propias
necesidades.
para que logren
reconocer que el comercio es una actividad
econmica que tiene como objetivo satisfacer
las necesidades de una sociedad.
comprender que gracias al auge del comercio
de productos obtenidos a partir del desarrollo de
las actividades agropecuarias, la Argentina pudo
acumular recursos monetarios para comprar en
el exterior (importar) aquellos productos que no
se fabricaban en nuestro pas y realizar grandes
mejoras tecnolgicas que impulsaron an ms
la produccin en el sector primario.

Indicadores de avance
Identificar actores y polticas que favorecieron la organizacin nacional y el de-
sarrollo de una economa agroexportadora.
Reconocer aspectos salientes de la reorganizacin territorial, desarrollos regio-
nales e impactos ambientales resultantes de la aplicacin del modelo agroex-
portador.
Identificar distintos grupos sociales y describir sus formas de vida.
Enumerar los rasgos ms salientes del sistema poltico argentino en el perodo
1880-1916 y reflexionar sobre la vigencia de la Constitucin Nacional.
Identificar cambios y continuidades entre la sociedad estudiada, la previa y la
actual.

18 Los conocedores
Ms actividades
Recuerdos de viaje
1. Lean los siguientes fragmentos del testimonio de uno de los primeros inmigran-
tes que llegaron a nuestro pas. En ellos cuenta algunas de las experiencias que
vivi durante el viaje y cuando lleg a una colonia santafesina en 1856.
El 26 de octubre de 1855 abandonamos Basilea () a nuestra llegada a Dunker-
que, encontramos algunas familias belgas, francesas y croatas, las que tambin
tenan el mismo programa de viaje que nosotros.
El 7 de noviembre nos embarcamos a bordo del buque ingles Kyle Bristol ().
Nuestro viaje fue de 8 a 10 das, muy cmodo; uno se acostumbra a todo. El
alojamiento era suficiente, algo mejor hubiera podido ser. De maana con el
caf sirvieron galletas duras como piedra (). Todos juntos ramos unas 150
personas, de las cuales durante el viaje murieron 5 o 6 nios; los adultos re-
sistieron bien. El viaje fue despacio pero nos entretenamos; los ms jvenes
cantaron cantos de su patria y as fue todo bien.
Particular impresin nos hizo la cantidad de gente a nuestra llegada al puerto
de Santa Fe. Lucan vestidos de todos colores, en ponchos y chiripas; ver pan-
talones al corte europeo era algo raro; para decir, la mitad de los habitantes
vestan a la antigua.
Nos colocamos en nuestro lugar, pero no entendamos una sola palabra de
lo que nos preguntaban y decan. Lo primero que hizo el Capitn Reyes fue
ordenar que nos entregaran un medio costillar que estaba colgado a la sombra
de un omb, y prepararnos un buen asado, al cual le hicimos mucho honor
despus de nuestra larga marcha.
Fuente: Zehnder, Roberto: Anotaciones durante mi inmigracin de Suiza
a la Repblica Argentina, en www.zingerling.com.ar (adaptacin).

2. Reflexionen sobre las siguientes preguntas y luego respndanlas en sus carpetas.

a. De qu origen eran las personas que compartan el mismo programa de
viaje con el autor de este testimonio?
b. Cmo creen que eran los viajes entre Europa y Amrica? Qu sentimientos
transmite este inmigrante sobre su traslado?
c. Qu le llam la atencin cuando lleg al puerto de Santa Fe? Por qu?
d. De qu nacionalidad eran los inmigrantes con los que se encontr a su lle-
gada?
e. Qu dificultades les parece que debieron superar l y su familia para adap-
tarse a su nuevo lugar de residencia?

Los conocedores 19
 El rgimen de gobierno oligrquico
8 (18801916)

Interrogantes para la elaboracin de anticipaciones

Cmo hicieron los grupos dirigentes para excluir a la mayora de la poblacin
de la participacin poltica?
Qu significaba Paz y Administracin como programa de gobierno en 1880?
Por qu el rgimen poltico democrtico fue transformado en un sistema oli-
grquico?

Ideas previas de los alumnos Guiar a los alumnos

para tener en cuenta
La existencia de una
Constitucin Nacional que
establezca cul es la forma
de gobierno de un pas es
condicin suficiente para
organizar la sociedad.
para que logren
comprender que las normas establecidas
en la Constitucin Nacional son generales y
tienen como funcin organizar y regular la
convivencia de la sociedad argentina.
reconocer la necesidad de que existan
leyes que, basadas en la Ley Fundamental,
especifiquen y regulen las prcticas ten-
dientes a mejorar la convivencia. En algu-
nos casos, las leyes tienen como objetivo
prevenir; en otros, las leyes surgen como
respuesta a una necesidad y tienen como
objetivo corregir aquellas prcticas que en-
torpecen el buen funcionamiento y la con-
vivencia de la sociedad, como lo ha sido la
Ley Electoral.

Indicadores de avance
Identificar actores y polticas que favorecieron la Organizacin nacional y el
desarrollo de una economa agroexportadora.
Reconocer aspectos salientes de la reorganizacin territorial, desarrollos regio-
nales e impactos ambientales resultantes de la aplicacin del modelo agroex-
portador.
Identificar distintos grupos sociales y describir sus formas de vida.
Enumerar los rasgos ms salientes del sistema poltico argentino en el perodo
1880-1916 y reflexionar sobre la vigencia de la Constitucin Nacional.

20 Los conocedores
Ms actividades
Luces y sombras del siglo que se fue
Cuando el siglo XX estaba llegando a su fin, el escritor argentino Marco Aguinis
escribi una carta dirigida especialmente a los jvenes del siglo XXI.

Carta abierta a los ARGENTINOS del nuevo siglo

La invitacin a escribirle una carta a los argentinos del futuro me recuerda otra
oportunidad en la que me propusieron redactar una serie de consejos a los jve-
nes. Qued perplejo. Yo, darles consejos a los jvenes?
Los que protagonizamos el siglo que se va no tenemos autoridad para semejan-
te tarea. Hemos cometido infinitas barbaridades: inventamos los refugiados de
guerras, creamos los campos de concentracin y los hornos crematorios, entro-
nizamos totalitarismos salvajes, cometimos genocidios abismales, produjimos
armas de destruccin masiva, arruinamos el planeta, generamos una exclusin
social sin paralelo, agotamos el tiempo de las utopas. En pocas palabras, pene-
tramos al galope en las cavernas del horror.
Con estos antecedentes, podemos dar consejos? ()
Los aspectos negativos son abrumadores, pero no son los nicos. () En primer
lugar, sealo la emancipacin femenina. Esta revolucin ha sido una de las pocas
exitosas del milenio, aunque todava no ha culminado. () Junto a la cada de este
oprobio han empezado a desmoronarse muchos otros: la discriminacin racial,
religiosa, tnica e ideolgica. () En este siglo problemtico y febril se han logra-
do avances mdicos sin precedentes. El progreso de la anestesia y de la ciruga ha
permitido corregir desperfectos corporales con una audacia que hubiera parecido
inverosmil ficcin. Los antibiticos acotaron la principal causa de muerte que ame-
nazaba al gnero humano. Los avances de la psicologa penetraron en el laberinto
de la mente. En menos de una centuria, se duplic el promedio de vida! ()
En sntesis, el balance no me autoriza a dar consejos, pero s a solicitar que se termi-
ne de abolir lo malo que arrastramos o produjimos, y se perfeccione y multiplique
lo bueno que surgi y queda. El siglo XXI deber ser mejor que el XX. No depende
de la buena suerte, depende de los hombres y mujeres dotados de coraje.
Fuente: Aguinis, Marcos; en Argentinos, retratos de fin de milenio,
revista Viva (edicin especial), Clarn, Buenos Aires, 5 de diciembre de 1999.

1. Comenten lo ledo y marquen cul de estas frases populares piensan que repre-
senta mejor el mensaje del autor? Justifiquen su eleccin.
Todo tiempo pasado fue mejor.
Aprender del pasado para mirar hacia el futuro.
Lo pasado, pisado.

Los conocedores 21
 El pasado en el presente

En las pginas finales del libro se presenta una seccin especial dedicada a la
historia de nuestro pas entre 1930 y la actualidad -golpes de Estado, alternancia
entre dictaduras y gobiernos democrticos en la Argentina del siglo XX- y una pro-
puesta para abordar la conmemoracin del 24 de marzo, Da Nacional de la Memo-
ria por la Verdad y la Justicia.
Ms all de los hechos que recordamos, estas pginas se proponen ayudar a los
alumnos a reflexionar acerca de los valores democrticos, la importancia del dilo-
go y la vigencia de los derechos humanos en la actualidad. Por eso, en esta seccin
se han planteado los siguientes objetivos:
Poner en prctica ideas y valores democrticos que permitan vivir juntos y reco-
nocerse como parte de la sociedad argentina.
Valorar el dilogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de
convivencia y de conflictos de intereses en la relacin con los dems.
Comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando
ideas, experiencias y valoraciones.
Elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia
democrtica.

Los regmenes democrticos constituyen el mbito propicio para que personas

o grupos puedan realizar diferentes tipos de reclamos. As, por ejemplo, ocurri
con los pueblos originarios que habitan en nuestro pas, que reclamaban por sus
derechos y por el respeto de sus formas de vida.
En 1994, lograron que sus derechos fueran reconocidos en la Constitucin Na-
cional.
A continuacin, les presentamos una propuesta para abordar en clase el Da
del Descubrimiento de Amrica y sugerencias para la preparacin del acto escolar.
Los actos patrios pueden transformarse en un espacio de aprendizaje y reflexin. Su
experiencia y la participacin de la comunidad educativa las enriquecern.

22 Los conocedores
12 de octubre: Da del Descubrimiento de Amrica
Objetivos:
Reconocer y valorar los derechos de las minoras y la responsabilidad del Estado
frente a situaciones de discriminacin y violacin de derechos.
Promover el respeto y la valoracin de la diversidad.
Identificar ideas, prcticas y valores democrticos que permiten vivir juntos y
reconocerse como parte de la sociedad argentina.
Elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia
democrtica y la solidaridad.

Ideas para trabajar en clase:

Las comunidades aborgenes han mantenido vivas algunas de sus costumbres
con gran esfuerzo, a pesar de la explotacin, la indiferencia y el ataque a sus tradi-
ciones que sufrieron durante aos.
En la actualidad luchan para mantener viva su cultura, sustentada en diferentes
valores, como el respeto por la naturaleza, la igualdad y la solidaridad.
En Internet encontrarn pginas en las que los alumnos podrn informarse
acerca de la situacin actual de los pueblos originarios y las acciones que llevan a
cabo para que sus derechos sean respetados. Algunas de ellas son:
www.argentina.indymedia.org
www.pueblosoriginarios.inadi.gob.ar
www.funcrusur.org
Como actividad para el aula, les proponemos analizar el significado de la whi-
pala, que identifica a los pueblos originarios de Amrica del Sur y simboliza la ar-
mona entre el hombre y la naturaleza y la equidad, la igualdad, la solidaridad y la
reciprocidad entre los hombres. Tambin, solicitar a sus alumnos que mencionen
ejemplos actuales de actitudes que den cuenta de estos valores.

Una propuesta para el acto del Da del Descubrimiento de Amrica

Durante el acto pueden darse a conocer a los asistentes los valores simbolizados
en la whipala y los ejemplos actuales de actitudes que los alumnos mencionaron
en clase.
Se sugiere preparar varios cubos de los mismos colores de la whipala. En una
de sus caras, podr escribirse un valor. As, los alumnos, uno a uno, irn formando
una whipala, mientras un locutor leer los ejemplos de las actitudes actuales re-
lacionadas con los valores que se presentan.
Como msica de fondo les sugerimos la cancin Vientos del alma, de Fernando
Barrientos y Osvaldo Montes, interpretada por Mercedes Sosa.

Los conocedores 23