PLANIFICACIN POR UNIDAD/CLASE ACLASE - 2016

DOCENTE: Mariela Villalobos adaos ASIGNATURA: Filosofa y psicologa CURSO:4 MEDIO

Unidad 2: El problema Moral-3 Fundamento de la moral Subunidad 2: Diferentes fundamentos

3-14 de octu8bre
HABILIDADES
122-16 de septiembre Identificar, comparar, reflexionar, : Identifican las nociones bsicas de
Comprenden el pensamiento de Rousseau
Identificar la tica utilitarista de Mill Identifican las caractersticas del Aplican los contenidos trabajo en prueba
MAYO N HORAS: 6 HRS universalismo, pluralismo relativismo escrita

ACTITUDES Trabajo en clase, respeto, tolerancia Trabajo individual, veracidad Tolerancia, respeto Trabajo individual ,compromiso veracidad

APRENDIZAJES ESPERADOS 3.2.3 3.2.4 3.2.4 3.2.1

Reconocen el valor del compromiso
en la Moral.
Reconocen distintas respuestas a la Reconocen distintas respuestas a la
pregunta por la fundamentacin de la pregunta por la fundamentacin de la Distinguen moral autnoma de moral
Moral. Moral. heternoma.
.2.2.
Reconocen la libertad como base de la
responsabilidad
3.2.3
Reconocen el valor del compromiso
en la Moral.

3.2.4
Reconocen distintas respuestas a la
pregunta por la fundamentacin de la
Moral.

CLASES CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3 CLASE 4

FECHAS 1 semana (2 de mayo) 1 semana (5 de mayo) 2 semana(9 de mayo) 2 semana(12 mayo)

OBJETIVO DE LA CLASE
INDICADORES DE EVALUACIN
INICIO: Motivacin:
Activacin de Conocimientos previos:
--reflexionar acerca de
importancia del compromiso
-Analizar el contrato social de
Rousseau y lo relacionan con la
vida diarias
-Comprenden el pensamiento de de
Rousseau en relacin al contrato social
Profesor: saluda a sus Alumnos, seala el
objetivo de la clase, para activar el
conocimiento les pregunta que es un
contrato
Los estudiantes: anotan el objetivo de la
la - reflexionan en relacin a MILL Identificar las caractersticas del Desarrollar prueba escrita
universalismo, pluralismo relativismo
-Comprender la tica utilitarista
Identificar caractersticas del Identifican caractersticas de -Comprenden el pensamiento de de
utilitarismo Rousseau en relacin al contrato social
universalismo, pluralismo y
Comprenden el pensamiento de
Mil relativismo Identificar caractersticas del
utilitarismo
Conocen representantes da Comprenden el pensamiento de
cada una de las morales Mil
presentadas
Identifican caractersticas de
universalismo, pluralismo y
relativismo
Comprenden el pensamiento de Kant en
relacin a la moral
Relacionan los conceptos de
libertad, compromiso y
responsabilidad
Profesor: saluda a sus Alumnos, Profesor: saluda a sus Alumnos, Profesor: saluda a sus Alumnos,
seala el objetivo de la clase, les anota el objetivo de la clase, luego anota el objetivo de la clase,
entrega a cada alumno una frase les anota en la pizarra los tres distribuye el curso en cuatro fila
de Mill y solicita que traten de conceptos y solicita a los
estudiantes que traten de dar el Los estudiantes: escuchan el

DESARROLLO :
Desarrollo de la secuencia didctica)
Incorporacin metodologas activas
CIERRE
clase y responden a pregunta generndose
dialogo
Los estudiantes :conjuntamente
con la profesora leen documento
de Rousseau ,luego desarrollan
gua de aplicacin de con tenido,
Se dan a conocer las respuestas y
corrigen los errores
La profesora lee conjuntamente
con ellos documento, les explica en
qu consiste el contrato,
reflexionan en relacin a l , les
entrega gua de trabajo, les explica
que deben realizar monitorea y
gua dicha actividad, se los errores
La profesora: realiza breve
resumen de los contenidos
entregados, realiza algunas
preguntas dirigidas a los
reflexionar acerca de ella significado de ellos objetivo de la clase y se distribuyen
en fila
Los estudiantes anotan el objetivo Los estudiantes: anotan el objetivo
de la clase y luego dan a conocer de la clase ,observan los conceptos
reflexin generndose dialogo y entregan los significados los
cuales se anotan en la pizarra
Los estudiantes :conjuntamente Los estudiantes: observan Los estudiantes: escuchan las
con la profesora leen documento presentacin digital en relacin a instrucciones de la profesora y
de Mill ,luego desarrollan gua de los fundamento de la moral, toman desarrollan la prueba
aplicacin de con tenido, Se dan a nota en sus cuadernos ,Luego se
conocer las respuestas y corrigen realiza actividad y se corrigen los La profesora: les lee las
instrucciones de la prueba, les
los errores errores
explica que deben realizar en cada
La profesora lee conjuntamente La profesora: a travs de iten y luego monitorea el
con ellos documento, les explica diapositiva les explica los desarrollo de esta
que pensaba mil de la tica y fundamento de la moral ,luego
cules son sus caractersticas verifica que los contenidos estn
principales, les entrega gua de en el cuaderno y entrega las
trabajo, les explica que deben actividades que deben realizar se
realizar monitorea y gua dicha explica como lo deben de hacer, se
actividad, se corrigen los errores moniotorea y gua, S corrige los
errores
La profesora: realiza breve La profesora: realiza breve La profesora: realiza correccin de
resumen de los contenidos resumen y realiza algunas algunas preguntas conjuntamente
entregados, realiza algunas preguntas con los estudiantes
preguntas dirigidas a los
 estudiantes estudiantes Los alumnos: responden a Los alumnos: corrigen prueba
pregunta de gua y corrigen
Los alumnos: escuchan resumen y Los alumnos: escuchan resumen y errores
responden a preguntas responden a preguntas

EVALUACIN : En proceso En proceso En proceso Sumativa

Tipo de evaluacin
Instrumento de evaluacin empleado Preguntas dirigidas Preguntas dirigidas Gua de trabajo Prueba escrita
Entrega de Instrumento a Evaluador
para revisin