UNIDAD DIDCTICA: MODALIDADES DE CONTRATACIN

1.- INTRODUCCIN

1.1.- Justificacin

La presente unidad constituye un anlisis de las diversas modalidades de contratacin

que contempla nuestro ordenamiento jurdico laboral. La tendencia en los ltimos aos
ha ido en el sentido de una proliferacin de los contratos temporales sobre los de
carcter indefinido. Esto ha creado una importante inseguridad social en lo que a
estabilidad de empleo se refiere con importantes repercusiones econmicas que han
llevado a los poderes pblicos a establecer medidas para incentivar la contratacin
indefinida. Asimismo, se estudian en esta unidad las particularidades que caracteriza el
trabajo de menores, mujeres y extranjeros. Por otra parte, se analiza un fenmeno hasta
hace poco legalmente vetado en nuestro pas, las agencias privadas de colocacin y las
empresas de trabajo temporal.

1.2.- Caractersticas

En cuanto a su ubicacin, es una unidad que forma parte de los contenidos temticos del
mdulo de Formacin y Orientacin Laboral, que es impartido en todos los ciclos
formativos de formacin profesional, tanto de grado medio como de grado superior, y se
incardina dentro del bloque temtico de legislacin y relaciones laborales.

El centro en el que se impartir radica en un barrio de la periferia de la ciudad, con un

perfil socioeconmico de tipo medio y escasa conflictividad. Esta unidad didctica
respeta el proyecto educativo de centro y desarrolla el proyecto curricular de etapa.

2.- PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

2.1.- Guin Temtico

La seleccin de contenidos que forma el guin de este tema es:

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 Modalidades de contratacin
Trabajo de mujeres, menores y extranjeros
Las agencias privadas de colocacion
Empresas de trabajo temporal

2.2.- Objetivos didcticos

Diferenciar las formas y los procedimientos de insercin en la realidad laboral como

trabajador por cuenta ajena o por cuenta propia.

Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y las obligaciones que

se derivan de las relaciones laborales.

2.3.- Contenidos
Los contenidos pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales:
Conceptos:
Tipos y modalidades de contratacin laboral.
El contrato indefinido.
Los contratos temporales.
El contrato de trabajo a domicilio.
El contrato de trabajo en grupo.
El contrato a tiempo parcial.
La conversin de los contratos temporales en contratos por tiempo indefinido.
Procedimientos:
Anlisis de los distintos tipos de contratos.
Anlisis de un cuadro estadstico sobre contratos ordinarios.
Diseo de un cuadro con las principales caractersticas de algunas modalidades
contractuales.
Actitudes:
Inters por los contratos formativos y de prcticas como medio de ampliacin de la
formacin acadmica y acceso al mercado laboral.
Respeto por las obligaciones y los derechos que implica cada modalidad de
contratacin laboral.

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 Preocupacin por saber cumplimentar un contrato correctamente.
Inters por la discriminacin positiva en distintas modalidades contractuales

2.4.- Modelo metodolgico

El aprendizaje debe basarse en el saber hacer y est organizado en torno a unos

supuestos prcticos. La metodologa didctica de la formacin profesional especfica
favorece el desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo del
alumnado.
Se plantean casos prcticos laborales simulados a los estudiantes, elevando
progresivamente la dificultad y adems, esta metodologa fomentar la participacin
activa del alumnado mediante la realizacin de trabajos de investigacin y la
intervencin en debates donde expresar sus propias opiniones.
Se propone una metodologa basada en breves exposiciones tericas acerca de
tcnicas y procedimientos fundamentales, seguidas de supuestos prcticos. Se pretende
que los alumnos y las alumnas sean capaces de utilizar las herramientas de consulta y
aprendizaje necesarias, ms que memorizar todos los pasos para llevar a cabo un
supuesto prctico concreto. En este sentido, el alumno debe acostumbrarse a obtener
informacin de distintos manuales de referencia y medios de comunicacin y a realizar
trabajos de campo. Es decir, seguiremos una metodologa activa y participativa que
facilite la interaccin, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, asegure la
motivacin, favorezca la modificacin o adquisicin de nuevas actitudes, posibilite el
desarrollo de habilidades y potencie la evaluacin como un proceso de
retroalimentacin continua.

2.5.- Temporalizacin y recursos didcticos

En cuanto a la temporalizacin, el desarrollo de la unidad didctica ser de cuatro horas

distribuidas en cuatro sesiones de una hora cada sesin.

Los recursos didcticos que se van a utilizar sern:

Recortes de prensa que recojan noticias relacionadas con el contenido de la

unidad

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 Biblioteca
Presentaciones en power point de esquemas sobre los contenidos de la unidad
Distribucin de documentacin complementaria entre los alumnos

3.- ORIENTACIONES DIDCTICAS PARA EL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES

CASO PRCTICO 1: LECTURA INTRODUCTORIA

La ley 62/2003 sobre medidas urgentes de fomento de la ocupacin declara,

como una de sus finalidades, en la exposicin de motivos, la de facilitar la insercin
laboral de una serie de colectivos desfavorecidos cuyas caractersticas personales o
profesionales constituyen el mayor obstculo para su acceso al empleo.

Cules pueden ser estos colectivos desfavorecidos profesionalmente y sus causas?

CASO PRCTICO 2: BONIFICACIONES CUOTA SEGURIDAD SOCIAL

Realiza un cuadro donde se indiquen todos los colectivos que se pueden

beneficiar por la contratacin indefinida como fomento del empleo y las bonificaciones
de las cuotas a la Seguridad Social para el empresario por la contratacin de estos
colectivos por tiempo indefinido.

CASO PRCTICO 3: CONTRATOS DE TRABAJO

La empresa Conservas Ribera, S.A., de Logroo, y dedicada a la actividad de

produccin y comercializacin de conservas vegetales, necesita contratar a tres personas
para cubrir los siguientes puestos de trabajo:

- Un/a telefonista: al que no se le exige titulacin determinada

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 - Un/a administrativo/a: se le exige el Ttulo de Formacin Profesional de
grado medio, familia administrativa, valorndose los conocimientos de
idiomas
- Un/a director/a para el departamento de ventas: se le exige Ttulo Superior,
preferiblemente licenciado en ciencias econmicas o empresariales, con
dominio del idioma ingls y con disposicin para viajar.

Una vez realizados los procesos de seleccin de personal correspondientes, la

empresa elige a tres personas, cuyos datos personales y profesionales son los siguientes:

- Isabel Valencia, 30 aos de edad, minusvlida. No lleg a terminar la

escolaridad obligatoria. Se encuentra desempleada desde hace quince meses.
Ocupar el puesto de telefonista
- Pedro Calavia, de 23 aos de edad. Acaba de obtener su ttulo de Formacin
Profesional, familia administrativa. Acredita conocimientos de los idiomas
ingls y francs. Ocupar el puesto de administrativo.
- Elena Rodrguez, de 33 aos de edad, desempleada desde hace casi dos aos.
Licenciada en Econmicas desde el ao 1985, aporta un ttulo de ingls
expedido por la Escuela Oficial de Idiomas de su ciudad. En la actualidad
percibe prestaciones por desempleo. Ocupar el puesto de directora de
ventas.

Qu contratos son los ms adecuados para cada uno de ellos?

Rellenar los modelos oficiales de cada contrato

CASO PRCTICO 4

Responde a las siguientes cuestiones:

Es posible celebrar un contrato en prcticas con un trabajador que termin sus

estudios hace cinco aos? Y si es minusvlido?
Cul sera la retribucin mnima que podra recibir un trabajador con un contrato
para la formacin?

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 Una empresa desborda sus ventas en verano, por lo que precisa contratar
trabajadores para esas fechas, con qu tipo de contrato debe quedar vinculado el
nuevo personal?

CASO PRCTICO 5

Seala las diferencias existentes entre los tipos de contrato de trabajos

indefinidos, entre los distintos tipos de contrato de trabajo temporales y entre el contrato
de trabajo a jornada completa y a tiempo parcial.

CASO PRCTICO 6

Elaboracin de un cuadro sinptico en el que aparezcan clasificados con sus principales

caractersticas todos los contratos estudiados en la unidad

CASO PRCTICO 7

En grupos, acudir a agencias privadas de colocacin y a empresas de trabajo temporal y

recabar informacin sobre sus funciones y su labor para su puesta en comn en clases

CASO PRCTICO 8

Redaccin sobre las consecuencias de la excesiva contratacin laboral de carcter

temporal

4.- CRITERIOS DE EVALUACIN

En la evaluacin se deber considerar las capacidades terminales como

expresin de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y las alumnas en
el proceso de enseanza-aprendizaje, y los criterios de evaluacin como referencia del
nivel aceptable de esos resultados, los cuales, estn basados en las capacidades
terminales descritas anteriormente, y son:

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 Identificar los distintos modelos de contratos que permite la legislacin vigente en
cada sector productivo.
Emplear las fuentes bsicas de informacin del Derecho Laboral (Constitucin,
Estatutodelostrabajadores,directivasdelaUninEuropea,conveniocolectivo),
distinguiendolosderechosylasobligacionesqueleincumben.