PROYECTO

Periodo de aplicacin.
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ESPAOL
Bloque Campo Proyecto mbito Propsito
formativo
I Lenguaje y Escribir biografas y Literatura Elaborar una autobiografa y la biografa de un
comunicacin autobiografas compaero por medio de una entrevista
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
Usa puntuacin cercana a la convencional en la Diferencias entre el punto de vista del autor en biografas y
escritura de prrafos. autobiografas.
Organiza el texto en prrafos. Recursos literarios para mantener el inters del lector.
Diferencia las partes de una biografa o Uso de pronombres en primera y tercera personas.
autobiografa: introduccin, presentacin cronolgica Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos
de hechos importantes, conclusin. pasados (acentuacin en la tercera persona del singular en el
Infiere las caractersticas de un personaje a travs de pasado simple, terminaciones en copretrito, flexiones del
sus acciones y de las descripciones que se hacen de verbo haber).
ste. Uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente
yuxtapuestas de manera adecuada. personas y situaciones.
Construye preguntas en funcin de la informacin
que desea obtener.
N de sesiones 9
Ttulo 1.- Lo que conozco

Aprendizajes Esperados Diferencia las partes de una biografa o autobiografa: introduccin, presentacin cronolgica de
y/o Temas de Reflexin hechos importantes, conclusin.
Uso de pronombres en primera y tercera personas.
Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que
se hacen de ste.
ACTIVIDADES EVALUACIN
INICIO Recurso.- Biografa
Entregar biografa y pedir que contesten las preguntas sobre el contenido de la misma. Criterio.- Responda
acertadamente.
DESARROLLO Recurso.- Preguntas
Socializar respuestas de las preguntas sobre la biografa. Entregar texto con biografa y Criterio.- Identifique
autobiografa de Miguel Hidalgo. Preguntar Qu tipo de texto es? De qu se trata? Cuntos diferencias entre biografa
prrafos tiene? De quin habla? Quin habla? y autobiografa
Indicar que busquen los verbos de los textos y los escriban. Preguntar En qu persona
gramatical estn conjugados los verbos? En qu orden se presentan los hechos?
CIERRE Recurso.- Preguntas
Preguntar Qu es una biografa? Qu es una autobiografa? Qu funcin tiene una Criterio.- Identifique
biografa? De quines se escriben generalmente biografas? Qu datos encontramos en una diferencias entre biografa
biografa? y autobiografa
RECURSOS DIDACTICOS
Textos
Ttulo 2.- Caractersticas de biografa y autobiografa

Aprendizajes Esperados Diferencia las partes de una biografa o autobiografa: introduccin, presentacin cronolgica de
y/o Temas de Reflexin hechos importantes, conclusin.
INICIO Recurso.- Pregunta
Preguntar Qu es una biografa? Criterio.- Mencione
caractersticas de la biografa
DESARROLLO Recurso.- Textos
Explicar las caractersticas de una autobiografa. Preguntar Qu informacin puedes Criterio.- Identifique
encontrar en las biografas? introduccin, presentacin de
Indicar que en el texto biogrfico de Miguel Hidalgo busquen opiniones. Explicar que el hechos y conclusin.
contenido de las biografas es, generalmente, objetivo, es decir, carece de opiniones.
Mostrar algunas frases del contenido de la biografa de Miguel Hidalgo y pedirles que
mencionen si se trata de sucesos o de opiniones. Explicar que la informacin de la
biografa se organiza en tres partes (Introduccin, Presentacin de hechos importantes y
conclusin).
CIERRE Recurso.- Biografa
Pedir que en la biografa de Sor Juana Ins de la Cruz marquen los prrafos Criterio.- Identifique las partes
correspondientes a cada parte de la Biografa. de la biografa
RECURSOS DIDACTICOS
Textos
Ttulo 3.- La entrevista

Aprendizajes Esperados Construye preguntas en funcin de la informacin que desea obtener.
y/o Temas de Reflexin
Preguntar Qu es una entrevista? Criterio.- Mencione
caractersticas de la
entrevista
DESARROLLO Recurso.- Redaccin
Explicar las caractersticas de una entrevista. Comentar que disearn una entrevista para luego Criterio.- Redacte
realizar la biografa de un compaero. Pedir que contesten las siguientes preguntas: preguntas pertinentes
Qu le debes preguntar a tu compaero para conocer informacin sobre su pasado? para conocer la
Qu le puedes preguntar para saber lo ms importante de su vida? informacin que requiere
Con qu pregunta podrs obtener informacin para elaborar un prrafo de conclusin?
Indicar que en base a lo anterior redacten las preguntas correspondientes en su cuaderno
CIERRE Recurso.- Entrevista
Ya con las preguntas redactadas, pedir que apliquen la entrevista a un compaero. Criterio.- Aplique la
entrevista
RECURSOS DIDACTICOS
Entrevista.
Ttulo 4.- La descripcin.
Aprendizajes Esperados Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.
y/o Temas de Reflexin Recursos literarios para mantener el inters del lector.
Diferencias entre el punto de vista del autor en biografas y autobiografas.
Organiza el texto en prrafos.
Usa puntuacin cercana a la convencional en la escritura de prrafos.
INICIO Recurso.- Lista de
Preguntar Cmo se llaman las palabras que se utilizan para describir? Mostrar una lista de palabras
palabras y pedir que identifiquen los adjetivos. Preguntar Qu es un texto expositivo? Qu un Criterio.- Identifica
texto literario? adjetivos
Preguntar Qu es un texto expositivo? Qu es un texto literario? Criterio.- Elabore frases
Explicar las caractersticas de los textos literarios y los textos expositivos. Entregar el texto coherentes
Autobiografa de Pablo Neruda y pedir que contesten las preguntas sobre el contenido.
Mostrar la frase: sooliento de vocacin preguntar Qu significado tiene? Se pudo
mencionar lo mismo con otras palabras? Por qu lo escribi de esa manera?
Explicar que en algunos textos se emplean los recursos literarios para hacer la lectura ms
placentera y divertida. Mostrar algunos ejemplos de recursos literarios.
Indicar que se renan con un compaero y lo observen detenidamente para comenzar a redactar
su descripcin fsica y moral.
Entregar ejercicio sobre los recursos literarios. Socializar respuestas. Indicar que lean la
descripcin que elaboraron de su compaero y le agreguen metforas y comparaciones.
Mostrar algunas frases para que identifiquen si se trata de un aspecto fsico o moral.
Indicar que en la autobiografa de Pablo Neruda identifiquen y marquen los adjetivos
calificativos.
Entregar descripcin para encontrar descripciones objetivas y subjetivas.
CIERRE Recurso.- Redaccin
Pedir que con la entrevista y descripcin comiencen a redactar la biografa de su compaero. Criterio.- Cumple con lo
Recordar que debe estar organizada en prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin y que indicado.
en cada prrafo se desarrolla una idea. Al terminar la redaccin preguntar La informacin que
contiene es suficiente para saber a quin pertenece la biografa? La informacin que contiene
es suficiente para saber a quin pertenece la biografa? Pedir que lean la biografa a su
compaero y le pidan sugerencias para mejorarla.
RECURSOS DIDACTICOS
Biografa de Pablo Neruda, ejercicios
Ttulo 5.- Autobiografa

Aprendizajes Esperados Uso de pronombres en primera y tercera personas.
y/o Temas de Reflexin Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera
persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, flexiones del verbo
haber).
Preguntar Qu es una autobiografa? Qu caractersticas tiene una autobiografa? Criterio.- Mencione
Cmo diferencas una biografa de una autobiografa? caractersticas de autobiografa
DESARROLLO Recurso.- Ejercicio
Explicar las caractersticas de una biografa y de una autobiografa (uso de pronombres y Criterio.- Cambie frases de
verbos en primera y tercera persona) tercera a primera persona
Pedir que resuelvan ejercicio donde debern cambiar algunas frases a primera persona.
Revisar respuestas. Indicar que entreguen la biografa que redactaron a su compaero y
subrayen todos los verbos en tercera persona que identifiquen.
Pedir que la transcriban a su cuaderno cambiando los verbos a primera persona. Entregar Criterio.- Cambie frases de
ejercicio donde conjugarn verbos (pretrito y verbo haber) tercera a primera persona
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicios
Tarea.- Pedir que lean a su familia la autobiografa que redactaron y les pregunten qu otros acontecimientos importantes
pueden incluir en su redaccin.
Ttulo 6.- Tipos de oraciones

Aprendizajes Esperados Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.
INICIO Recurso.- Oraciones
Mostrar dos oraciones (simple y compuesta) y preguntar Cuntos verbos conjugados tiene la Criterio.- identifique el
primera frase? Cuntos verbos conjugados tiene la segunda frase? nmero de verbos
DESARROLLO
Explicar las caractersticas de las oraciones simples y compuestas.
CIERRE Recurso.- Oraciones
Entregar ejercicio para identificar tipos de oraciones. Pedir que identifiquen en sus textos y Criterio.- Identifique
escriban 3 oraciones simples y tres compuestas y que verifiquen si las oraciones compuestas oraciones simples y
estn bien enlazadas. Indicar que escriban qu tipo de oracin compuesta es. compuestas.
RECURSOS DIDACTICOS
Oraciones.
Ttulo 7.- Palabras que unen oraciones.

Aprendizajes Esperados Uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos.
INICIO Recurso.- Oracin
Mostrar la frase En escuela estudi guitarra, en la escuela estudi ingls Criterio.- identifique otra
Preguntar Cmo se puede escribir de otra manera sin que se pierda el sentido? (En la escuela manera de escribirla
estudi guitarra e ingls)
DESARROLLO
Preguntar Qu funcin tiene la letra e en la oracin? Explicar la funcin y los tipos de
conjunciones.
CIERRE Recurso.- Ejercicios
Entregar ejercicio sobre los nexos. Revisar respuestas. Criterio.- Use
Pedir que revisen que en sus textos las oraciones estn correctamente enlazadas. correctamente los nexos.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio
Ttulo 8.- Revisamos y corregimos

Aprendizajes Esperados Usa puntuacin cercana a la convencional en la escritura de prrafos.
y/o Temas de Reflexin Organiza el texto en prrafos.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.
INICIO
Pedir que intercambien sus textos con un compaero.

Indicar que revisen si cumple con lo siguiente: Criterio.- Identifique
La informacin est organizada en prrafos errores y realice
La informacin est organizada en un orden lgico. sugerencias
Contiene frases o expresiones que hacen interesante la lectura.
La informacin contenida permite identificar de quin se habla.
El uso de verbos y pronombres en primera persona es correcto
El uso de verbos y pronombres en tercera persona es correcto.
Las oraciones contienen nexos para enlazarse.
Los prrafos inician con mayscula y terminan con punto y aparte.
Las palabras con b, v, q, s, c, z, y, ll, g y j estn correctamente escritas
Contienen acento las palabras que deben llevarlo.

Pedir que regresen su texto al compaero para que realicen las correcciones necesarias. Criterio.- Realice las
correcciones pertinentes
RECURSOS DIDACTICOS
Redacciones.
Ttulo 9.- Descubre al personaje

Aprendizajes Esperados Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que
y/o Temas de Reflexin se hacen de ste.
INICIO
Explicar que se realizar un juego con los textos elaborados.
DESARROLLO Recurso.- Redacciones

Pedir que entreguen los textos al maestro Criterio.- identifique al
Tomar uno de los textos y pedir a un alumno que lo lea en voz alta sin mencionar el nombre ni el personaje. Diferencie
autor. Preguntar A quin pertenece este texto? Es una biografa o autobiografa? biografas y
autobiografas
CIERRE
Organizar al grupo para publicar las biografas o elaborar una antologa.
RECURSOS DIDACTICOS
Redacciones.
MATEMTICAS
Bloque EJE TEMAS SUBTEMAS
- Figuras planas.
I Forma, espacio y medida - Figuras.
- Lneas y ngulos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
- Conoce las caractersticas de los cuadrilteros. - Clasificar cuadrilteros.
- Traza circunferencias y algunos de sus - Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, dimetro y
elementos (radio, dimetro, centro) y resuelve centro.
problemas que implican calcular su longitud. - Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir crculo.
- Traza y define rectas paralelas, perpendiculares - Identificar, definir y trazar rectas paralelas, secantes y perpendiculares
y secantes, as como ngulos agudos, rectos y en el plano.
obtusos. - Identificar ngulos rectos, agudos y obtusos.
N de sesiones 5
Ttulo 1.- Cuadrilteros

Conocimientos y
Clasificar cuadrilteros.
habilidades
INICIO
Mostrar imgenes de objetos en forma de cuadrilteros y realizar las siguientes preguntas:
Qu caracterstica tienen en comn? Cmo se llaman las figuras tienen cuatro lados?
Recurso.- Ejercicios.
DESARROLLO
Criterio.- Identifique
Pedir que digan nombres de figuras que son cuadrilteros.
correctamente diversos
Identificar cuadrilteros en una serie de figuras diversas.
cuadrilteros.
CIERRE Recurso.- Ejercicios.
Indicar que realicen los ejercicios sobre cuadrilteros que se les entregan en una hoja de Criterio.- Respuestas
papel tamao carta. correctas.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicios sobre clasificacin y trazo de cuadrilteros.
Ttulo 2.- Ejes de simetra

Conocimientos y Clasificar cuadrilteros.
habilidades
INICIO Recurso.- Pregunta.
Preguntar Cuntos ejes de simetra tiene un rectngulo? Criterio.- Conteste
correctamente.
DESARROLLO
Pedir que recorten los cuadrilteros que se les entregan en una hoja de papel tamao carta
y utilicen el rectngulo para encontrar sus ejes de simetra mediante la realizacin de
diversos dobleces.
Recurso.- Material recortable.
Indicar que utilicen la misma estrategia para identificar las diagonales del rectngulo.
Criterio.- Describa los ejes de
Pedir que redacten una breve descripcin del rectngulo donde se mencione caractersticas
simetra y las diagonales
de: ejes de simetra, diagonales, ngulos, lados y paralelismo.
mediante el uso de dobleces
Mostrar mediante una presentacin de PowerPoint varias figuras y pedir a los alumnos que
en figuras planas.
sealen aquellas que cumplan con una caracterstica especfica: Tiene todos sus ngulos
rectos, Tiene al menos, un par de lados paralelos, No tiene eje de simetra.
Mostrar algunos cuadrilteros para que los alumnos identifiquen qu caracterstica tienen en
comn.
CIERRE
Organizar equipos para repetir las actividades anteriores con el resto de los cuadrilteros Recurso.- Ejercicios.
(cuadrado, rombo, romboide, trapecios, flecha y papalote). Criterio.- Realizacin
Pedir que llenen la tabla sobre las caractersticas de los cuadrilteros que se les entrega en correcta.
una hoja de papel tamao carta.
RECURSOS DIDACTICOS
Material recortable cuadrilteros, tabla sobre las caractersticas de los cuadrilteros.
Ttulo 3.- El Crculo 1

Conocimientos y Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, dimetro y centro.
habilidades Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir crculo.
INICIO
Analizan una actividad en la cual se coloca un alumno al centro del saln y sus compaeros
se colocan a 1 metro de distancia de l.
DESARROLLO
Indicar que jueguen a el punto medio, donde dibujaran un punto en el centro de una hoja y
Recurso.- Juego.
despus trazarn otros punto a una misma distancia del primero (el maestro podr aplicar
Criterio.- Realizacin
las variables que considere)
adecuada.
Pedir que analicen las caractersticas y partes principales del crculo y explicar el valor del
smbolo
Indicar que resuelvan ejercicios sobre las partes del crculo que se les entregan en una Criterio.- Respuestas
hoja de papel tamao carta. correctas.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicios sobre las partes del crculo y clculo de rea y permetro.
Ttulo 4.- El Crculo 2

Conocimientos y Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, dimetro y centro.
habilidades Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir crculo.
INICIO
Propiciar que recuerden las partes del crculo y realizar ejercicios de ubicacin del punto
Criterio.- Utilicen diversos
medio o centro del crculo con ayuda del material recortable con crculos que se les entrega
recursos para conocer el
en una hoja de papel tamao carta.
punto medio de un crculo.
DESARROLLO
Ayudar a analizar la formacin de ngulos a partir del trazo de radios y dimetros.
Explicar, qu son los ngulos y cul es la forma e instrumento para medirlos.
Propiciar la reflexin acerca de los tipos de ngulos que hay y de cmo se pueden formar
polgonos a partir de un crculo y ngulos.
Pedir que realicen los ejercicios sobre identificacin y trazo de ngulos dentro de la Criterio.- Respuestas
circunferencia que se les entregan en una hoja de papel tamao carta. correctas.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicios sobre identificacin y trazo de ngulos dentro de la circunferencia.
Ttulo 5.- ngulos y rectas

Conocimientos y Identificar, definir y trazar rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano.
habilidades Identificar ngulos rectos, agudos y obtusos.
INICIO
Recordar a los alumnos lo visto durante la sesin anterior.
DESARROLLO
Pedir que analicen diversos tipos de lneas y sus caractersticas (secantes, perpendiculares
y paralelas).
Propiciar la reflexin sobre los tipos de ngulos que se pueden formar con estas lneas.
CIERRE
Pedir que realicen los ejercicios sobre los tipos de lneas y ngulos que se les entregan en
Criterio.- Respuestas
una hoja de papel tamao carta.
correctas.
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicios sobre trazo, clasificacin y propiedades de rectas y ngulos.
CIENCIAS NATURALES
Ttulo del
Bloque bloque Tema Proyecto mbito
El ambiente y la salud.
Cmo mantener Coordinacin y defensa Nuestra
I La vida.
la salud? del cuerpo humano sexualidad
El conocimiento cientfico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del Sistema Inmunolgico.
Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo.
Explica el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto con nfasis en los
aspectos afectivos implicados.
N de sesiones 5
Ttulo 1.- El Sistema Inmunolgico

Aprendizajes
Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del Sistema
Esperados y/o Temas
Inmunolgico.
de Reflexin
INICIO
Preguntar: Criterio.- Participacin activa del
Qu es el Sistema Inmunolgico? Qu rganos lo conforman? Cul es la alumno y argumentacin que brinda
funcin del Sistema Inmunolgico? Cmo podemos cuidar nuestro Sistema al responder.
Inmunolgico?
DESARROLLO
Comentar como nuestro cuerpo se puede ver afectado en su salud y la
importancia de la accin del Sistema Inmunolgico como defensa ante esas
Criterio.- Participacin activa del
infecciones.
alumno y argumentacin que brinda
Mostar algunas imgenes de bacterias y virus.
Explicar dnde se encuentran los grmenes, cul es la primera barrera del al responder
Sistema Inmunolgico.
Comentar y mostrar imgenes sobre el proceso de defensa del Sistema
Inmunolgico.
Mostrar la funcin de los anticuerpos e imgenes del Sistema Inmunolgico
contra los agentes infecciosos. Criterio.- El alumno responde
Comentar las prcticas para prevenir el contagio de enfermedades del Sistema correctamente a las preguntas de
Inmunolgico mediante el uso de vacunas. opcin mltiple sobre el tema.
Iniciar sesin de preguntas y/o aseveraciones:
Cul es la funcin del Sistema Inmunolgico? Cul es la primera defensa del
Sistema Inmunolgico? Qu sustancias utiliza el Sistema Inmunolgico para Criterio.- El alumno responde
matar a los grmenes que entran por la boca o la nariz? Qu son los correctamente las preguntas sobre
anticuerpos? Qu son las vacunas? el tema.
CIERRE
Sealar que contestarn un cuestionario sobre el Sistema Inmunolgico.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes sobre el tema Material Imprimible: El Sistema
Inmunolgico (cuestionario)
Ttulo 2.- Nutre tu Sistema Inmunolgico
Aprendizajes
Esperados y/o Temas
Inmunolgico.
de Reflexin
INICIO
Cmo podemos cuidar nuestro Sistema Inmunolgico? Crees que los alimentos alumno y argumentacin que brinda
que consumes diariamente, puedan ofrecer una buena nutricin a tu cuerpo? al responder.
Qu tipo de alimento crees que se recomienden ingerir? Cunta agua tomas en
un da? Cunto refresco bebes en un da? Qu nutre de mejor manera un vaso
de agua, un vaso de jugo o un vaso de bebida energizante?
DESARROLLO
Mencionar acciones para fortalecer el Sistema Inmunolgico a travs de una
alimentacin sana.
Mostrar imagen del plato del buen comer.
Mencionar las sustancias nutritivas que aportan los distintos grupos de alimento
como son: verduras y frutas, leguminosas, productos de origen animal, cereales, Criterio.- El alumno responde
y tubrculos. Exponer imgenes de los distintos grupos alimenticios. correctamente a las preguntas de
Comentar recomendaciones de las bebidas saludables para el cuidado de opcin mltiple sobre el tema.
nuestro organismo.
Preguntar: Por qu es recomendable llevar una dieta correcta? Qu
proporcionan las frutas y verduras al cuerpo? Qu aportan los cereales a tu Criterio.- El alumno responde
cuerpo? Por qu razn no es bueno tomar mucho refresco? correctamente a las preguntas de
CIERRE opcin mltiple sobre el tema.
Indicar que resolvern cuestionario del primer parcial mensual El Sistema
Nervioso y los accidentes
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes relacionadas con el tema Material imprimible:
Cuestionario.- El Sistema Nervioso y los accidentes
Ttulo 3.- Las epidemias

Aprendizajes
Esperados y/o Temas
Inmunolgico.
de Reflexin
INICIO
Preguntar Te has enfermedad de sarampin? Qu sntomas presentaste? Criterio.- Participacin activa del
Cmo se manifiesta la enfermedad del sarampin? En tu localidad se han alumno y argumentacin que brinda
presentado brotes de clera o alguna epidemia? Cmo se control? al responder.
Qu acciones tom la poblacin para disminuir el riesgo de contagio?
DESARROLLO
Comentar acciones de higiene para prevenir el contagio de enfermedades.
Mostrar imgenes vinculadas con la prevencin de enfermedades.
Preguntar:
.
Por qu razn es importante tomar estas prevenciones? Criterio.- Participacin activa del
Platicar sobre la presencia de microorganismos y virus que han atacado a la alumno y argumentacin que brinda
humanidad. al responder
Mencionar caractersticas generales de distintos virus que infectan al hombre.
Mostrar imgenes de las epidemias que producen y que han sido capaces de
destruir imperios. Criterio.- El alumno responde
Preguntar: correctamente a las preguntas de
Adems de vacunarnos, qu otra accin podemos hacer para evitar opcin mltiple sobre el tema.
enfermarnos?
Cul es una caracterstica del virus de inmunodeficiencia humana (VIH)? Criterio.- Responde correctamente
Cmo se contagia la malaria? Qu hace el sarampin en la piel? el cuestionario sobre el tema.
CIERRE Criterio.-El alumno localiza
Indicar que resolvern un cuestionario sobre el tema. educadamente en un mapa las
Solicitar que ubiquen en un mapa las principales epidemias que han azotado al principales epidemias.
mundo.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes relacionadas con el tema. Material imprimible: Las
epidemias (cuestionario y mapa).
Ttulo 4.- Cambios en el desarrollo humano

Aprendizajes Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los
Esperados y/o Temas
de Reflexin relaciona consigo mismo.
INICIO
Preguntar : Criterio.- Participacin activa del
Qu cambios fsicos notas en tu persona? Han cambiado tus gustos y alumno y argumentacin que brinda
preferencias? A los cuantos aos comienza a considerarse como adultos a las al responder.
persona? Cuntos aos debe tener una persona para considerarse como
anciana? Qu cambios se manifiestan entre la infancia y la madurez (adultez)?
DESARROLLO
Comentar las diferentes etapas del desarrollo humano.
Mostrar imgenes del desarrollo humano.
Comentar los cambios en la infancia y mostrar Imgenes.
Comentar de los cambios en la etapa de la pubertad y adolescencia.
Mostrar imgenes.
Comentar de los cambios en la etapa de la adultez y mostrar imgenes.
Comentar cambios en la etapa de la vejez y mostrar imgenes.
Preguntar: Criterio.- El alumno responde
Cules son las etapas del desarrollo humano? correctamente a las preguntas de
En cul etapa se comienzan a manifestar los caracteres sexuales secundarios? opcin mltiple sobre el tema.
En qu etapa alcanzan su mximo potencial las capacidades fsicas y
psicolgicas del ser humano?
En qu etapa de los seres humanos los rganos disminuyen sus capacidades Criterio.- El alumno completa
por lo que se pierde agilidad y fuerza? educadamente un cuadro sinptico
CIERRE
identificando las etapas y
Indicar que realicen un cuadro sinptico sobre las etapas del desarrollo humano
caractersticas del desarrollo
anotando las caractersticas ms relevantes de cada una.
Solicitar que escriban un texto breve sobre los cambios que han tenido en su humano.
persona.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes que describan cada etapa Material imprimible: Cambios
en el desarrollo humano ( Cuadro sinptico y texto)
Ttulo 5.- Fecundacin, embarazo y parto

Aprendizajes Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los
Esperados y/o Temas
de Reflexin relaciona consigo mismo.
INICIO
Qu rganos y aparatos intervienen en el nacimiento de un nuevo ser humano? alumno y argumentacin que brinda
Cmo puede darse un embarazo? A qu edad crees que sea conveniente tener al responder.
hijos? Crees que un embarazo puede tener riesgos de salud? Por qu los
bebes se parecen a sus padres o familiares? Qu cuidados debe tener la futura
madre?
DESARROLLO
Comentar una breve introduccin sobre la adultez como etapa donde
generalmente se da el proceso de reproduccin.
Mencionar e ilustrar el proceso de la fecundacin indicando las caractersticas y
funcin de clulas reproductivas femeninas y las clulas reproductivas
masculinas.
Comentar que durante los primeros meses de la gestacin al beb se le conoce
como cigoto.
Mencionar cunto dura el embarazo.
Mostrar e ilustrar las caractersticas de un buen parto.
Indicar la importancia de tener una madurez emocional y mental para tener hijos.
Criterio.- El alumno responde
Mencionar que es importante acudir a revisiones mdicas durante el embarazo as
correctamente a las preguntas de
como ilustrar las acciones de cuidado de la salud en una mujer embarazada.
opcin mltiple sobre el tema.
Indicar las responsabilidades que se tienen como padres y madres de familia
hacia el nuevo ser.
CIERRE
Preguntar:
En qu consiste la fecundacin? Cmo es llamado el vulo que fue
fecundado? Cunto tiempo dura la gestacin del ser humano?
Es una caracterstica de un buen parto
Cul es la mejor etapa del ser humano para la reproduccin?
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes que describan cada actividad
HISTORIA
Bloque Ttulo del Temas Subtemas Propsito

bloque
I De los primeros Temas para El ser humano Identificar en fuentes orales y escritas la secuencia de
seres humanos a comprender el prehistrico y el diferentes sucesos y procesos de la evolucin del ser
las primeras periodo medio natural humano y el poblamiento de Amrica
sociedades urbanas Valorar el legado que ha dejado el pasado evolutivo
La prehistoria en del ser humano en el presente
Amrica
La vida de los
primeros cazadores
recolectores en
Amrica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Representa grficamente el poblamiento de Amrica
Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el continente americano
Describe los cambios de la vida nmada a la vida sedentaria
Identifica causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades
N de sesiones 3
Subttulo 1.- El ser humano prehistrico y el medio natural

Aprendizajes Esperados Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el continente americano
y/o Temas de Reflexin Describe los cambios de la vida nmada a la vida sedentaria
INICIO Criterio.- Participacin activa y
Preguntar argumentacin en las preguntas
Cmo imaginas que fue el paisaje durante la prehistoria? Es verdad que el ser humano
convivi con los dinosaurios? Cmo ocurri la era glacial? Qu beneficios trajo el
descubrimiento del fuego?
DESARROLLO
Mostrar las caractersticas de los primeros homnidos. Criterio.- Expresa por escrito las
Exhibir el mapa de las glaciaciones y comentar caractersticas generales. correctamente las principales
Mencionar e ilustrar que los seres humanos lograron manipular el fuego, la caza, el uso caractersticas socioculturales de los
de pieles y el uso de cuevas para crear las primeras aldeas primeros pobladores en la edad de la
Mostrar los cambios en la vida de los seres humanos con el uso del fuego. prehistoria.
Mencionar la importancia del inicio de la pesca dentro de las aldeas.
Comentar e ilustrar las caractersticas de la vida de los cazadores- recolectores Criterio.- Elabora y describe un
distinguiendo los tipos de caza (Caza mayor y Caza menor). instrumento de la prehistoria.
Mostrar la variedad de armas e instrumentos utilizados en ese periodo.
Mencionar las tcnicas de elaboracin de los instrumentos (Percusin, presin y de
desgaste).
Indicar que realizarn las actividades siguientes:
Redaccin de texto sobre instrumentos de caza, alimentacin, vestimenta as
como el tipo de vivienda en la prehistoria.
Elaboracin de artculos que utilizaron los primeros pobladores para sobrevivir.
Anotar el tipo de arma y la tcnica de elaboracin.
Criterio.- Contestar correctamente las
Preguntar:
A qu NO se dedicaban los primeros homnidos? preguntas de opcin mltiple
De qu a qu ao dur la glaciacin?
Cul de los siguientes no perteneca a la casa mayor? R: conejo-mamut-caballo.
Cul de los siguientes no perteneca a la casa menor? R:topos-aves-lobos Criterio.- Contestar correctamente los
Cul no es una tcnica para la elaboracin de instrumentos de piedra? R: persecucin- tems de opcin mltiple.
presin -aleacin.
CIERRE
Indicar que resuelvan el cuestionario del primer parcial de Historia.
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes sobre el tema Enciclomedia Material imprimible: Cuestionario: La
prehistoria (Preguntas con opcin mltiple) Materiales naturales (hojas, piedras,
varas, hilo, entre otro.)
Subttulo 2.- La prehistoria en Amrica

Preguntar: argumentacin en las preguntas
Cmo se pobl el continente americano? Es verdad que los vikingos fueron los
primeros en poblar el continente americano? Por qu razn en Egipto y en Yucatn
existen pirmides, crees que tengan relacin con los primeros pobladores?
Los primeros pobladores del continente americano tambin eran nmadas?
De qu se alimentaban los primeros pobladores de continente americano?
DESARROLLO Criterio.- Analiza material escrito y

Mostrar el mapa de los primeros pobladores de Amrica seala los puntos principales de la
Comentar la llegada de los primeros pobladores a Amrica. teora del origen nico.
Ilustrar el mapa de la Teora del Origen nico.
Indicar la revisin del texto Teora del Origen nico (Imprimible)
Sealar preguntas de investigacin.
Mostrar y explicar mapa de la Teora de Navegacin de Asia hasta Amrica
Presentar y explicar el mapa de La migracin de Oceana hasta la Antrtica
Solicitar la representacin grfica de las distintas teoras del poblamiento de Amrica
Preguntar: Cul teora te parece ms acertada? Crees que las tres teoras pueden ser
ciertas o solo una?
Indicar la comparacin entre mapas del el origen del ser humano y el poblamiento de Criterio.- Seala grficamente de
Amrica. manera correcta las distintas Teoras y
Solicitar el ordenamiento de mayor a menor los datos que se muestran en el mapa de el
rutas del poblamiento de americe.
origen del ser humano.
Preguntar
Criterio.- Analiza, compara y expresa
La secuencia corresponde a la migracin del norte al sur?
En qu zona se encuentran los restos ms antiguos, en el centro, norte o sur de informacin sobre el origen del hombre
Amrica? y el poblamiento de Amrica.
A que atribuyes el hecho de que en Chimalhuacn se tengan restos ms antiguos que en
Meadowcroft, si la primera est ms hacia el sur que la segunda.
Verdaderamente existe la posibilidad de que el poblamiento de Amrica pudiera ser de Criterio.- Participacin activa y
diferentes maneras y no solamente como lo maneja la teora del Origen nico?, explica argumentacin en las preguntas
tu respuesta.
Existe en Europa algn resto que sea menos antiguo que cualquiera del continente
americano?
Cul es? Solicitar breve conclusin de este anlisis en la libreta
CIERRE Criterio.- Contestar correctamente las
Preguntar: preguntas de opcin mltiple.
Cul fue el ltimo continente en ser poblado?
Cmo se llama la teora que trata de explicar el poblamiento del continente americano?
RECURSOS DIDCTICOS
Mapas Imgenes sobre el tema Enciclomedia
Material Imprimible: Teora del Origen nico (Texto informativo / cuestionario ) y Rutas
del poblamiento de Amrica (Mapa y preguntas)
Subttulo 3.- La vida de los primeros cazadores recolectores en Amrica.

Preguntar: argumentacin en las preguntas
Cmo se pobl el continente americano? Los primeros pobladores del continente
americano tambin eran nmadas? De qu se alimentaban los primeros pobladores de
continente americano? Cmo era la flora de Amrica?
Cmo era la fauna del continente americano?
DESARROLLO
Mostrar el mapa de los primeros pobladores de Amrica
Presentar el tipo de vegetacin en el continente Americano as como su flora y fauna
mediante las ilustraciones.
Mencionar e lustrar los refugios de los primeros pobladores de Amrica
Indicar las principales actividades de trabajo, utensilios y el uso del fuego dentro de las
primeras civilizaciones de cazadores recolectores en Amrica.
Ubicarse en el pas de Mxico y mostrar el mapa de los pobladores del mismo pas.
CIERRE Criterio.- Contesta correctamente los

Indicar la realizacin de un cuadro donde se plasmen las fortalezas y debilidades de una ejercicios y las preguntas de opcin
vida sedentaria. mltiple.
Preguntar Por qu se desplazaron al sur los primeros pobladores? Criterio.- Identifica fortalezas y
Qu parte del continente, en su mayora, era propicio para la produccin de plantas y debilidades de una vida sedentaria.
animales? Criterio.- Ilustra la ubicacin de las
aldeas ms antiguas del continente
asitico y americano
RECURSOS DIDCTICOS
Mapa Imgenes sobre el tema Enciclomedia
GEOGRAFA
Bloque Ttulo del bloque Leccin Eje temtico

2.- El territorio y sus escalas
I El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas
3.- Siguiendo pistas
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
Interpreta informacin geogrfica en mapas de

Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial,
diferentes escalas para el estudio de la superficie
continental, nacional, estatal y municipal.
terrestre.
Interpreta planos a partir de sus elementos.
N de sesiones 4
Ttulo 1.- El mapa adecuado

Aprendizajes
Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, estatal y
Esperados y/o Temas
municipal.
de Reflexin
INICIO
Preguntar: Puedes ubicar el municipio de Pabelln de Arteaga en este mapa? Criterio.- Participacin activa y
Mostrar varios mapas en distintas escalas. argumentacin en las respuestas de
pregunta.

preguntas de opcin mltiple.
DESARROLLO
Indicar que para representar la corteza terrestre se utilizan mapas creados a diferentes
Escalas.
Mencionar que existen distinto tipos de mapas
Mostrar imgenes de los tipos de mapas.
Mapa municipal o delegacional y mostrar su imagen
Mencionar los tipos de escala de un mapa que nos conviene usar para la ubicacin de un
territorio como son: a gran escala o a menor escala.
Indicar el concepto de territorio.
Indicar el concepto de divisin poltica, su funcin e ilustrar un ejemplo. Criterio.- Analice y conteste
Preguntar: correctamente los ejercicios
Qu tipo de mapa muestra las divisiones y lmites de pases, ciudades o localidades?
Cul de las siguientes opciones NO corresponde a un tipo de mapa? continental,
occidental o estatal.
Cul es el nombre que recibe el espacio geogrfico con extensin determinada, sobre la
cual se asienta la poblacin?
CIERRE
Indicar que contestarn unas preguntas sobre el tema y escribirn el tipo de mapa
presentado en unas imgenes.
RECURSOS DIDCTICOS
Mapas Enciclomedia Material Imprimible: El mapa adecuado (preguntas e
imgenes de mapas)
Ttulo 2.- La escala en los mapas

Aprendizajes
Esperados y/o Temas Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, estatal y
municipal.
de Reflexin
INICIO
Preguntar: Criterio.- Participacin activa y
Qu mapa utilizaras para ubicar el tipo de clima del territorio mexicano, un mapa argumentacin en las respuestas de
continental, estatal o nacional? Qu tipo de mapa facilitara la localizacin de la pregunta.
delegacin Cuauhtmoc en el Distrito Federal? Qu tipo de escala se utiliza en un mapa
del estado de Yucatn, de gran escala o de pequea escala?
DESARROLLO
Mencionar la definicin de MAPA y mostrar un ejemplo.
Mencionar el tipo de escala que se utiliza para mostrar un municipio y brindar un ejemplo.
Mencionar el tipo de escala que se utiliza para mostrar un continente brindar un ejemplo.
Sealar para qu sirve LA ESCALA en un mapa e identificarla en una imagen.
Indicar e ilustrar los. tipos de escalas de un mapa (escala numrica y escala grfica)
Mostrar en diversos tipos de mapa la escala utilizada y sus ventajas.
CIERRE
preguntas de opcin mltiple.
Preguntar: Qu tipo de escala se recomienda usar para elaborar el mapa de un municipio? Criterio.- Analice y conteste
Es la caracterstica de los mapas que nos indica cuantas veces se ha reducido la
correctamente los ejercicios.
superficie que se presenta en ellos.
Qu opcin No seala un tipo de escala? Numrico, mundial o grfica
En la escala 1::1100, a cunto equivale un centmetro en mapa?
Indicar que realizarn el primer parcial del bimestre.
RECURSOS DIDCTICOS
Mapas Enciclomedia Material Imprimible: Las regiones continentales
(Cuestionario de opcin mltiple)
Ttulo 3.- Siguiendo pistas

Aprendizajes
Esperados y/o Temas Interpreta planos a partir de sus elementos
de Reflexin
Preguntar Qu funcionalidad tienen los mapas? Para qu utilizas los mapas en tu saln argumentacin en las respuestas de
de clases? Qu tipo de escalas utilizan los mapas que observas en tus clases de pregunta
Historia?
DESARROLLO
Indicar que imaginen la siguiente situacin:
Tu familia ha decidido viajar al estado de Chiapas durante las vacaciones, para ustedes es
fantstico pues nunca lo haban visitado, por eso al llegar a la central no saben cmo Criterio.- Analizar la situacin y
encontrar el hotel donde se hospedarn. Entonces tu pap le pide informes a una persona argumentacin de su respuesta.
y ste le indica que debern caminar rumbo al centro comercial MEGA-MART, dar
vuelta a la izquierda y subir tres cuadras para dar con el parque municipal. All tomarn el
camin que los lleve al hotel.
Preguntar Crees poder llegar al hotel con esa informacin?, Si tu vivieras en Chiapas,
podras llegar al hotel?, por qu?, Qu sera necesario para que t y tu familia puedan
ubicar el hotel? Criterio.- Analizar las situaciones para
Comentar: Cuando se va de visita a un estado desconocido es necesario llevar un croquis elegir un plano o croquis
o un mapa
Mostrar varios tipos de mapa y solicitar que sealen el tipo de mapa que utilizaran para
cada situacin que se les vaya mencionando.
CIERRE Criterio.- Analice y conteste
Indicar que sealen las utilidades de un mapa. correctamente los ejercicios
Presentar diferentes mapas y solicitar que escriban algunas de sus funciones.
RECURSOS DIDCTICOS
Mapas Enciclomedia Material Imprimible: Siguiendo pistas (Listado de
funciones de mapa e imgenes)
Ttulo 4.- Los planos

Aprendizajes
Esperados y/o Temas Interpreta planos a partir de sus elementos
de Reflexin
INICIO
Preguntar: Qu funcionalidad tienen los planos? Qu utilizaras para ubicar la Criterio.- Participacin activa y
localizacin de una iglesia, un mapa o un plano? Qu tipo de escala presenta un plano? argumentacin en las respuestas de
DESARROLLO pregunta
Mencionar la definicin de un plano y mostrar imgenes de planos y ciudades.
Comentar que los planos por lo regular tienen nombre de calles y lugares a destacar
como barrios o colonias.
Comentar que hay diferentes elementos que conforman los planos como: colores,
smbolos y dibujos para distinguirlos
Mostrar mapa a escalas.
Comentar e ilustrar que generalmente los planos tienen cuadriculas de referencia para
ubicar un punto en especial.
Sealar que una de sus caractersticas es el uso de la simbologa y brindar ejemplos.
Mencionar la importancia de los PLANOS URBANOS y mostrar ejemplos.
Preguntar: Criterio.- Contestar correctamente las
Son una representacin grfica de una zona especfica vista desde una perspectiva preguntas de opcin mltiple.
alta? Qu elemento NO se incluye en los planos? R. Puntos cardinales, nombres de las
calles, nombres de personas. Cul es la funcionalidad de la cuadrcula que traen
algunos planos? Cmo se llaman las seales que se usan para marcar al pblico un sitio Criterio.- Analice y conteste
de inters? Por qu son importantes los planos urbanos? correctamente los ejercicios
CIERRE
Solicitar que realicen un plano de su localidad con todos los elementos vistos en clase.
Indicar que contesten un breve cuestionario sobre el tema.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Imgenes sobre el tema (planos) Material Imprimible: Los planos
(cuestionario y plano de su localidad)
FORMACIN CVICA Y TICA
Bloq Ttulo del Competencias cvicas Seccin Propsito

ue bloque y ticas didctica
I De la niez a la Conocimiento y cuidado A2.- Ser Comprender que ha habido diversas ideas sociales, sobre la
adolescencia de s mismo. hombre, Ser adolescencia, sexualidad y gnero, y cuestionar estereotipos
Sentido de pertenencia a mujer. derivados de ellas.
la comunidad, nacin y a la A3.- Nuestra
humanidad. Salud Buscar y emplear informacin que incremente el
conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificar
acciones que afectan a la salud y distingan a las personas.
APRENDIZAJES ESPERADOS Trabajo transversal

Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero de nuestra Identificacin de acciones y situaciones que contribuyen a
cultura, al reconocer diversas ideas y creencias sociales sobre la mi bienestar como adolescente, as como los factores de
sexualidad y la reproduccin, misma que sean modificado a lo largo de la riesgo que pueden afectar mi integridad.
historia.
Reconozco la importancia de la prevencin, el cuidado de la salud
sexual y la produccin de medidas de higiene que favorezca la integridad
personal.
Identifico la acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la
salud y la dignidad de la personas.
N de sesiones 2
Ttulo 1.- Ser hombre, Ser mujer / Diferentes pero iguales

Aprendizajes Esperados Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relacin
con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.
INICIO Criterio.- Participacin activa del
Preguntar: alumno y argumentacin que brinda al
Alguna vez te has sentido discriminado(a) por algunas personas debido a tu color de piel, responder
edad, tamao, peso, gnero o comportamiento?
DESARROLLO
Mostrar imgenes de nios llorando y comentar que en la sociedad es muy comn
escuchar frases como: los nios no lloran!!!; las nias son calladas y educadas; nia el
Criterio.- Responder correctamente los
ltimo!, entre otras.
ejercicios del material imprimible.
Comentar que en la realidad, los nios y las nias pueden llorar y que el color de la ropa
Criterio.- Cambiar el gnero del
que usas no define tu sexualidad
personaje principal
Explicar que tanto hombres como mujeres son capaces de realizar las mismas Criterio.- Compartir con sus
actividades en igualdad de condiciones. compaeros su opinin o vivencia
Ilustrar acciones que pueden realizar ambos sexos. personal.
Indicar que escribirn en 2 columnas el trabajo que realizan hombres y mujeres en casa,
porque todos podemos realizar trabajos por igual.
Indicar que realizarn como tarea, elegir un cuento infantil y cambiar el gnero del
personaje principal por ejemplo el cuento de caperucita roja, y en vez de ser la
protagonista caperucita roja en este caso ser Caperuzo
Criterio.- Participacin activa del
Preguntar: En tu saln de clases, quin tiene ms derechos, los nios o las nias?
En tu casa, se trata por igual a tus hermanos mayores que a ti? Crees que sea justo alumno y argumentacin que brinda al
que a los nios o nias se les excluya o discrimine solamente por ser menores o por ser responder
nio o nia? Indicar que comenten sus experiencias y determinen cmo deben ser
tratados nias y nios
Comentar acerca de la igualdad de trato para nios y nias aunque sean diferentes Criterio.- Identificar y analizar una
fsicamente. situacin de discriminacin en la
Mostar por medio de imgenes que las mujeres y hombres tiene las misma oportunidades escuela
laborales
Preguntar y comentar con los alumnos :
En tu escuela se han presentado problemas de discriminacin sobre las nias? Criterio.- Responder correctamente los
Indicar que anoten en su libreta alguna situacin de discriminacin que se haya ejercicios del material imprimible.
presentado y las personas que ayudaran a disminuir esta barrera Criterio.- Compartir opiniones y
CIERRE vivencias personales relacionadas con
Indicar que contesten preguntas sobre cmo es el trato entre compaeros de grupo y el tema.
anotaran estrategias para mejorar la convivencia entre nias y nios.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia Animacin Material Imprimible: Ser hombre, ser mujer (Cuadro y
cuento) y Ser hombre, ser mujer II (cuestionario y estrategias)
Ttulo 2.-Nuestra salud

Aprendizajes Esperados Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relacin
con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.
INICIO
Cmo percibes el dicho: mente sana en cuerpo sano? Para tener buena salud debes alumno y argumentacin que brinda al
ser inteligente? o Si tu cuerpo goza de salud podrs mejorar en tu forma de pensar? responder
Indicar que escriban un pequeo texto donde expresen la influencia entre el estado de
salud y rendimiento escolar.
DESARROLLO
Mostrar imgenes que representan a una persona sana y a una persona que no est en
buenas condiciones de salud.
Preguntar: Cul imagen crees que represente a una persona sana? Cmo lo
dedujiste? Criterio.- Argumentacin que brinda al
Mencionar la clasificacin de los tipos de salud, su importancia, definicin y signos de una responder
buena salud.
Indicar e Ilustrar las actividades que pueden realizar para tener una buena: salud fsica y
mental as como salud sexual.
Criterio.- Responder correctamente los
CIERRE
ejercicios del material imprimible
Pedir que elaboren una lista de las caractersticas de una persona sana.
Criterio.- Compartir opiniones y
Indicar que anoten acciones para cuidar la higiene de su cuerpo.
vivencias personales relacionadas con
Solicitar que seleccionen imgenes que representan acciones para tener una buena
el tema.
salud fsica.
RECURSOS DIDCTICOS
Enciclomedia animacin sobre el tema Material Imprimible: Nuestra salud
(cuadro de caractersticas, recomendaciones e imgenes de salud fsica)
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque EJE TEMAS
- Expresin corporal y danza.
I Gneros Musicales
- Msica.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
- Incorpora creativamente los elementos Apreciacin.- Valorar la relevancia de las expresiones culturales cotidianas en los
de movimiento, espacio y ritmo en una procesos creativos dancsticos.
composicin dancstica. - Audicin de canciones y melodas conocidas para trabajar los
- Improvisa acompaamientos rtmicos o acompaamientos.
melodas conocidas, utilizando su Expresin.- Asociar acciones, trayectorias y cualidades del movimiento con
cuerpo, la voz, objetos e instrumentos. elementos de su cultura local.
- Improvisar con rtmica libre, utilizando el cuerpo, la voz, objetos personales y del
saln, as como algunos instrumentos.
Contextualizacin.- Identificar el movimiento expresivo de los individuos y de su
entorno.
- Reconocer la meloda, as como el ritmo en una cancin.
N de sesiones 1
Ttulo Gneros musicales.

- Incorpora creativamente los elementos de movimiento, espacio y ritmo en una composicin
dancstica.
Aprendizajes esperados
- Improvisa acompaamientos rtmicos o melodas conocidas, utilizando su cuerpo, la voz,
objetos e instrumentos.
INICIO
Indicar que escuchen 4 segmentos de audios de diversos gneros musicales y traten de
deducir a qu gnero pertenecen, el nombre de la cancin y el intrprete.
DESARROLLO Instrumento.- Reproduccin.
Organizar equipos y pedir que reproduzcan uno de los sonidos escuchados utilizando Criterio.- Participacin,
objetos, instrumentos o su voz. activa, adecuada y
respetuosa.
CIERRE Instrumento.- Ejercicios.
Preguntar Cules fueron sus dificultades y logros? Criterio.- Realizacin
Pedir que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en una hoja de papel adecuada y correcta.
tamao carta.
RECURSOS DIDACTICOS
Audios de diversos gneros musicales, hojas con ejercicios.

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Periodo de aplicacin.

Ttulo 1.- Lo que conozco

Ttulo 2.- Caractersticas de biografa y autobiografa

Ttulo 3.- La entrevista

Ttulo 5.- Autobiografa

Ttulo 6.- Tipos de oraciones

Ttulo 7.- Palabras que unen oraciones.

Ttulo 8.- Revisamos y corregimos

DESARROLLO Recurso.- Redaccin

CIERRE Recurso.- Redaccin

Ttulo 9.- Descubre al personaje

DESARROLLO Recurso.- Redacciones

Ttulo 1.- Cuadrilteros

Ttulo 2.- Ejes de simetra

Ttulo 3.- El Crculo 1

Ttulo 4.- El Crculo 2

Ttulo 5.- ngulos y rectas

Ttulo 1.- El Sistema Inmunolgico

Ttulo 3.- Las epidemias

Ttulo 4.- Cambios en el desarrollo humano

Ttulo 5.- Fecundacin, embarazo y parto

Bloque Ttulo del Temas Subtemas Propsito

Subttulo 1.- El ser humano prehistrico y el medio natural

Subttulo 2.- La prehistoria en Amrica

DESARROLLO Criterio.- Analiza material escrito y

Subttulo 3.- La vida de los primeros cazadores recolectores en Amrica.

CIERRE Criterio.- Contesta correctamente los

Bloque Ttulo del bloque Leccin Eje temtico

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

Interpreta informacin geogrfica en mapas de

Ttulo 1.- El mapa adecuado

Criterio.- Contestar correctamente las

Ttulo 2.- La escala en los mapas

Ttulo 3.- Siguiendo pistas

Ttulo 4.- Los planos

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloq Ttulo del Competencias cvicas Seccin Propsito

APRENDIZAJES ESPERADOS Trabajo transversal

Ttulo 1.- Ser hombre, Ser mujer / Diferentes pero iguales

Ttulo 2.-Nuestra salud

Ttulo Gneros musicales.

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