Intervencin Psicosocial en la Familia

Unidad 2: Paso 3 - Analizar instrumento aplicado a las familias

Producto Grupal

Laura De La Hoz cdigo: 1.097.332.929

Hercila Seplveda patio: 43482044

Erika Paola Tovar

Tutora

Grupo: 102598_3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa De Psicologa

1 de Junio de 2017
 Introduccin

La intervencin Psicosocial en la Familia reviste especial importancia como curso en la

formacin de los futuros psiclogos, dada la necesidad que stos adquieran determinadas

competencias y habilidades, las cuales los encaminen a realizar un buen ejercicio de su

profesin desde la apropiacin y aplicacin del conocimiento, para beneficio de

comunidades, grupos sociales y personas que as lo requieran. Estas son las razones que le

dan la relevancia al curso en su objetivo de formar futuros profesionales de la psicologa

logrando que desarrolle las capacidades y habilidades necesarias que le permitan encontrar el

sentido del concepto de familia, su origen, representacin y diferentes etapas del ciclo vital,

que le permita comprender e identificar los procesos que se suscitan al interior del sistema

familiar y la atencin que esta merece.

En el presente informe se desarrolla la recopilacin de los resultados sobre la encuesta de

inteligencia emocional en el contexto familiar, la cual fue aplicada a varias familias de

diferentes ciudades del pas en la cual se obtienen resultados que son analizados por un grupo

colaborativo de la unad.

En consiguiente dentro de los anlisis desarrollados se evidencia que los padres son el

principal modelo de imitacin de los hijos, lo ideal es que, como padres, se empieza a

entrenar y ejercitar la vida, los hijos adquieran los mismos hbitos y se refleja en su relacin

intrafamiliar y con el tiempo se ve reflejado con su comportamiento en sociedad. La

personalidad se desarrolla a raz del proceso de socializacin, en la que el nio asimila las

actitudes, valores y costumbres de la sociedad. Y sern los padres los encargados

principalmente de contribuir en esta labor, a travs de su amor y cuidados, de la figura de

identificacin que son para los nios (son agentes activos de socializacin). Es decir, la vida

familiar ser la primera escuela de aprendizaje emocional.

De igual forma con los debidos resultados obtenidos y de acuerdo al anlisis respectivo desde el

enfoque de la inteligencia emocional, permitiendo de esta manera identificar la categora que presenta

mayor afectacin del conjunto seleccionado, como la categora de conciencia de uno mismo, la

autorregulacin, la confiabilidad entre otras que pretenden que el estudiante domine las tcnicas

bsicas en el diagnstico con las familias, que le permitan conocer las estrategias de intervencin

psicosocial que brinden solucin a los posibles conflictos en el sistema familiar, que pueden ser

producto de las tensiones de la vida diaria, el estrs , la globalizacin, la cultura , la influencia de otros

sistemas vindose esta perturbada debido a su sensibilidad presente ante los cambios sociales, la

crisis, y los gobiernos. Se pretende que el psiclogo en formacin disee estrategias tendientes al

cambio que contribuyan a la integracin y cohesin de las familias.

 Justificacin

Se busca implementar una propuesta de accin Psicosocial con nfasis en la aplicacin de

la poltica pblica, la cual debe estar enfocada para ayudar a dar solucin a los aspectos

encontrados en los resultados del aplicativo anteriormente realizado lo relacionado con el

manejo de la inteligencia emocional y su aplicacin en la solucin de conflicto al interior del

sistema familiar.
Objetivos General

Implementar una intervencin psicosocial basada en el manejo de la inteligencia emocional

para fortalecer las redes de apoyo y la comunicacin del sistema familiar.

Objetivos Especficos (2)

Promover al interior de las familias la comunicacin asertiva basada en la empata y el

respeto.

Crear estrategias que fomenten cada una de las competencias sociales y personales que

desarrollan las habilidades necesarias para la aplicacin de la inteligencia personal.

Marco Terico

La familia ha estado desde el inicio de la humanidad a cambio y trasformaciones ya sea a nivel

social o cultural que de una u otra manera se ven reflejados en sus componentes, ya sea de
manera positiva o negativa. Lo que la conlleva a presentar caractersticas de familia estables o
disfuncionales dependiendo como esta se adapte a los cambios en su contexto y la capacidad
de sobreponerse ante cualquier dificultad que se presente. Por esto la presente propuesta tiene
relevancia porque se pretende con ella minimizar los aspectos de mayor incidencia al interior
de las 15 familias por medio de la creacin de una propuesta de accin psicosocial que tiene
especial inters en intervencin desde la prevencin fortaleciendo los aspectos ms importantes
del funcionamiento familiar, en especial los ms relevantes en la aplicacin del instrumento
denominado inteligencia emocional en las familias, donde se pudo evidenciar que existen un
mediano riesgo con un porcentaje significativos en lo relacionado con la categora de
autorregulacin con un 90%, que hace nfasis en el manejo adecuado de las emociones,
impulsos y estados de nimo, as como la forma de reaccionar de manera adecuada ante los
conflictos, que se presentan en la familia.
Marco Conceptual

La inteligencia emocional se ha convertido en una habilidad necesaria para el buen

funcionamiento de la persona, una habilidad que le proporciona controlar sus respuestas
emocionales y de comportamientos. En los ltimos las emociones se han puesto de moda
(Zaccanini, 2004) por esto se hace necesario mejorar esta categora, ya que es bsica para
enfocar las relaciones a nivel individual, familiar y social. Es darle sentido a lo que se nace. En
especial aquellos pensamientos, emociones y actos intencionales que hacen parte del individuo
y se deben mantener en equilibrio, evitando alteraciones en el comportamiento individual y
familiar que se ven reflejados en agresin, impulsividad, ira entre otros, esta situacin son las
que precisamente se deben minimizar, reconociendo la capacidad de cada individuo para tomar
las riendas de sus propia vida asumiendo con responsabilidad sus actos sin llegar afectar a sus
iguales, es poder ser independiente, equilibrando en los diferentes contextos desde su propia
realidad. Se busca con esta propuesta fortalecer los aspectos ms importantes del
funcionamiento familia, con la creacin de cinco acciones tenientes e mejorar las relaciones
personales del grupo, familiar estableciendo objetivos y metas claras que ayuden a determinar
el progreso en el campo familiar y social.

LA FAMILIA Y MODELO DE INTERVENCION

Perspectiva psicodinmica:
De esta perspectiva se ha tomado la valoracin de la personalidad, como aspecto central para
explicar la forma en que el usuario interacciona con otras personas y con su entorno para la
comprensin de los acontecimientos familiares y el anlisis de la dinmica familiar, sea
analizan los procesos de vinculacin de la persona en su familia de procedencia y se relaciona
con la forma en que interacciona con su familia actual.
g) Plan de accin que debe estar conformado por 3 acciones con diversas estrategias (no
se puede repetir la misma metodologa o estrategia) una para los Padres otra para los
Hijos y una para todo el sistema familiar, enmarcado en el enfoque sistmico; con la
respectiva descripcin de las mismas (Titulo, Objetivo de la actividad, metodologa
desarrollar la actividad
Material a utilizar y evaluacin para cada actividad)

Plan de Accin: la propuesta de intervencin se aplicar en 3 fases:

1. Primera Fase: Acercamiento a la comunidad, aplicacin de instrumentos y

diagnstico de necesidades

2. Segunda Fase: Implementacin de la propuesta, desarrollo de actividades

prcticas de accin psicosocial para el alcance de los objetivos

3. Tercera Fase: Acompaamiento, evolucin y retroalimentacin del proceso

Ttulo de la Accin Objetivo Metodologa Materiales Evaluacin
Comunicacin-Escucha - Comprobar que los - Les pedimos que en - Bolgrafos o Al final se hace una
activa jvenes no tienen gustos y unos minutos, cada lapiceros. valoracin en grupo sobre
preferencias muy distantes. uno subraye una sola lo que tenemos en comn
respuesta de cada una - Hoja y que las diferencias
- Acercar posiciones desde de las frases. fotocopiada suelen ser accidentales o
el conocimiento de lo que con una serie muy personales.
nos une. - Cuando hayan de preguntas y
terminado les pedimos respuestas
que se junten en iguales o
grupos de 5 los que se similares a las
consideren ms afines. siguientes:
Que comenten y vean
en qu respuestas Me gustara
coinciden y lo ser: beb, nio,
expresen grficamente chico, joven,
(dibujos, cmics, etc.) adulto, viejo.
en un mural dividido
en dos partes por la Mi fiesta
diagonal, en una preferida es:
pondrn todas las un bautizo, una
coincidencias del boda, un
pequeo grupo y en la cumpleaos,
otra todas las un santo, un
semejanzas. guateque.

Prefiero:
discoteca,
campo, cine,
playa, bosque,
mar.

Me convierto
en: len,
pjaro, jirafa,
elefante,
canario,
lechuza.

Elijo: tulipn,
rosa, cactus,
geranio,
csped.

Cambiara: mi
voz, mi cara,
mis piernas, mi
pelo, mis
manos.

Se me da muy
bien: estudiar,
holgazanear,
cantar,
despistar,
divertirme.

Se me da muy
mal: dibujar,
ligar, pelear,
 suplicar,
enfadarme.

La Rueda de la Verdad- Que todos los miembros de
Empata las familias aprendan a
respetar a lo dems aunque
piensen de forma diferente a
ellos y as evitar posibles
conflictos por intolerancia.
El tutor/a comenzar *Actividad al Al final evaluar y
leyendo y explicando aire libre comprobar lo diferentes
los objetivos de la que somos en cuanto a
sesin y luego las *Hoja personalidad, intereses,
preguntas que van a fotocopiada vivencias, etc.
trabajar por si hay con una serie
alguna que el de preguntas y
alumnado quiera respuestas
cambiar. iguales o
similares a las
El tutor/a repartir las siguientes
preguntas del
documento anexo y un *Ponte un
folio en blanco adjetivo que
mientras les pide que comience por
cojan un bolgrafo y la misma letra
que vayan retirando las de tu nombre.
mesas y formando un
crculo grande y otro * Si tuvieras
ms pequeo dentro. que cambiarte
el nombre,
Una vez colocados en cul
crculos y mirndose escogeras?
unos a otros se les pide
que con la pareja que * Quin es tu
tengan enfrente hroe
comiencen a
preguntarse la primera preferido?
de las cuestiones Por qu?
escritas. Una vez
contestadas por ambos * Quin es la
se rota y con el persona que
compaero que se tiene ms ha
ahora delante se influido en tu
contesta la 2 pregunta. vida y por
As se procede qu?
sucesivamente hasta
terminar de rotar y de * Di una cosa
contestar a todas las que te haga
preguntas. Si se feliz.
acabasen los
compaeros antes que * Cul es tu
las preguntas se programa
volvern a la 1. favorito de
Las respuestas se televisin?
anotan en la hoja de
preguntas. Para rotar a * Si tuvieras
la vez, el tutor/a dar que llevarte a
una palmada y dejar una isla
unos dos minutos para desierta slo
responder cada tres cosas qu
pregunta. te llevaras?

El tutor/a preguntar * Di uno o

aleatoriamente sobre varios hobbies
las preguntas del que tienes o
cuestionario y as prcticas.
tratarn las respuestas * Si pudieras
que han anotado. cambiar algo
del mundo,
qu
cambiaras?

* Cul es la
poca de tu
vida que
recuerdas con
ms alegra?
Y la de ms
tristeza?
 Cronograma

ACTIVIDADES HORA FECHA

charla educativa no al 4:00p.m. a 6:00 p.m. 12 de junio 2017
conflicto familiar
charlas de orientacin en la 2:00 p.m. a 4:00 p.m. 15 de junio de 2017
formacin de valor y respeto a
la familia
consultas de orientacin 2:00 p.m. a 4:00 p.m. 20, 21 y 22 de junio 2017
familiar
charlas autoestima individual y 8:00 am a 10:00 am 29 de junio de 2016
familiar
 Bibliografa (Del 2005 en adelante)

Rojas. M (2012) Ciclo vital de la Familia. Universidad Autnoma de Zacatecas.

Video de YouTube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=ou6CCyX9DWM

Gonzalez M. D.L. F (2007) El Ciclo vital de la familia y las representaciones

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Goalons, M. (2008). El Genograma: Un aporte valioso al Psicodiagnstico. Ficha

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Castellanos, W (2012) Tipologa familiar segn el enfoque sistmico. Video de

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Valdivia, C (2008) La familia: concepto, cambio y nuevos modelos. La Reveu du

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