U. P. T.

FAEDCOH

Escuela Profesional de Humanidades

Carrera Profesional de Psicologa

Tarea N 6
Teora de Bronfenbrenner y su aplicacin a la explicacin de la salud y enfermedad en
salud mental. Determine hasta que nivel es posible determinar un proceso de
causalidad con el estado actual de un paciente.

Teora de Bronfenbrenner:
En la dcada de los sesenta destaca un nuevo modelo psicolgico de entender el desarrollo. Su
mximo representante, Urie Bronfenbrenner. Coincidiendo con la corriente psicolgica de Vygotsky,
Bronfenbrenner se corresponde con los fundamentos del interaccionismo social. Propugnan la idea de
que las posibilidades psicolgicas de las personas estn muy abiertas, la conducta y el desarrollo de los
nios puede ser muy diferente segn la forma en que el entorno, prximo o lejano, les afecte. El modelo
ecolgico o la Teora Ecolgica de Sistemas se fundamentan bsicamente en las interacciones entre el
desarrollo del nio y el medio ambiente (Garita, 2013).
Explicacin sobre el modelo ecolgico de Bronfenbrenner
El microsistema: Es el sistema que incluye el ambiente familiar inmediato tales como el padre,
la madre, los hermanos, hermanas, abuelos y otros parientes cercanos al individuo. Tambin
incluye personas ajenas a la familia con las cuales el individuo crece y se forma como lo es en el
caso de las familias adoptivas, los vecinos, los maestros y los compaeros del aula.

El mesosistema: Es el sistema que incluye los ambientes en los que las personas se
desenvuelven tales como la escuela, las guarderas infantiles, los bancos institucionales, los
restaurantes, los cines, los lugares de diversin, las universidades, los servicios de transporte y la
vecindad donde vive el individuo.

El macrosistema: Es el sistema que encierra lo que est ms all del ambiente inmediato con el
que el individuo interacciona. Ejemplos de este sistema son las creencias las cuales encierra
todas las religiones y los estilos de vida tales como las clases sociales y las tradiciones de una
cultura o subcultura. Es este el nivel en el que las personas se ven afectadas por factores externos
que no requieren de la presencia del individuo tales como la pobreza, la situacin econmica a
nivel global, los partidos polticos etc.

El cronosistema :Es el sistema que afecta al individuo en cuanto a la poca histrica que vive,
adelantos tecnolgicos, guerras, problemas econmicos de acuerdo a la poca, modas,
tradiciones y regulaciones gubernamentales.
1/6
Teora de Bronfenbrenner y su aplicacin a la explicacin de la salud y enfermedad en salud mental.
Determine hasta que nivel es posible determinar un proceso de causalidad con el estado actual de un
paciente.

El globo sistema: Es el sistema global a nivel mundial en donde el individuo no tiene influencia
para que los eventos que suceden a este nivel puedan cambiar. Este se refiere a cambios
ambientales, climticos, incendios forestales, destruccin de la capa de ozono, modificacin de
las placas tectnicas que causan terremotos en el mundo y tambin otro tipo de desastres
naturales a nivel global.

Aplicacin a la Educacin

La aplicacin en la psicologa de la educacin de la teora ecolgica, busca generar cambio en el

enfoque educativo buscando la optimizacin del desarrollo humano. Dentro de los principios educativos
que este propone esta la idea de tomar esta teora como una manera de pensamiento que permita
transformar un paradigma de educacin rgido y descontextualizado, donde es relevante reconocer la
interaccin entre la sociedad, la poltica y la ciencia.
La participacin de todos en el desarrollo de los individuos de manera progresiva, contribuyen a
este y le permiten mayor devenir. La interaccin con el entorno y la estabilidad emocional del individuo
con su sistema ecolgico general contribuye en su desarrollo:
1) La creacin de un contexto de desarrollo primario
2) de un contexto de desarrollo secundario (Bronfenbrenner, 1987).
Segn Gifre (2012) por contexto de desarrollo primario el autor entiende que el nio debe
poder observar e incorporarse a patrones en uso de actividad progresivamente ms compleja,
conjuntamente o bajo la gua y el apoyo educativo de personas que poseen conocimientos o destrezas
todava no adquiridas por el nio, y con las cuales se ha establecido una relacin emocional positiva. Por
otro lado, por contexto de desarrollo secundario, se entiende la posibilidad de ofrecer al nio o nia
oportunidades, recursos y estmulos para implicarse en las actividades que ha aprendido en los contextos
de desarrollo primarios, pero ahora sin la intervencin activa o la gua directa de otra persona poseedora
del conocimiento o destreza que supere a la del nio o nia.
Los vnculos entre nios y adultos deben ser slidos para as poder influir en el desarrollo de
estos. La empata es un posibilitador del aprendizaje. Entre ms efectivo el apoyo mayor la seguridad del
nio para explorar y para descubrir su entorno. Las relaciones dentro de esta teora cobran una relevante

2/6
Teora de Bronfenbrenner y su aplicacin a la explicacin de la salud y enfermedad en salud mental.
Determine hasta que nivel es posible determinar un proceso de causalidad con el estado actual de un
paciente.
importancia por cuanto es mediante estas en un ambiente ptimo que se da el desarrollo de los seres
humanos

sin desconocer que existen dimensiones que no dependen de nosotros pero que definitivamente inciden
en nuestro desarrollo y en nuestro aprendizaje.
Relacin con la Salud Mental
Mendoza (1990), consideran que son los factores macrosociales y del medio fsico geogrfico los
que poseen una mayor influencia, y ello por tres razones principalmente:
a) Dentro de cada sociedad tiende a existir bastante homogeneidad en los patrones de conducta
predominantes y, a su vez, esos estilos de vida son parecidos a los de otras sociedades donde
imperan factores macrosociales similares.
b) Complementariamente, existe una gran heterogeneidad en los estilos de vida cuando se
comparan sociedades con diferentes estructuras sociales y diferentes marcos geogrficos.
c) Al mismo tiempo, dentro de una determinada sociedad, la modificacin de un factor macrosocial
que influya en un grupo de conductas que sean componentes de los estilos de vida, provoca una
variacin significativa de dichos estilos de vida. Es decir, que los estilos de vida son sensibles a
las variaciones que se producen en aquellos factores macrosociales que tienen que ver con
conductas que componen los estilos de vida
Segn Pastor (1999), la aportacin realizada por Mendoza supone una adaptacin de la teora
ecolgica del desarrollo al campo de los estilos de vida saludables y, como tal, presenta sus mismas
virtudes y limitaciones: esto es, por un lado, remarca los distintos niveles o elementos que influyen en el
proceso de socializacin del estilo de vida, pero, por otro, no informa sobre cmo tiene lugar este
proceso. Aunque Mendoza confiere mayor importancia a los factores macrosociales, argumentando la
similitud de los estilos de vida dentro de sociedades con estructuras macro similares, Pastor et al.
advierten que en una misma sociedad como la nuestra existen personas con estilos de vida muy
diferentes, de modo que algunas personas se comprometen con comportamientos saludables y evitan las
conductas de riesgo, mientras que otras, por el contrario, adoptan estilos de vida insanos. Esto indicara
que, aunque los factores macro sociales son importantes, existen otras muchas variables, tanto del
contexto social ms inmediato (microsistema y mesosistema) como las que tienen que ver con
caractersticas personales, que tambin pueden tener una influencia crucial en el estilo de vida.
3/6
Teora de Bronfenbrenner y su aplicacin a la explicacin de la salud y enfermedad en salud mental.
Determine hasta que nivel es posible determinar un proceso de causalidad con el estado actual de un
paciente.
El estudio de la psicologa intercultural demuestra que los factores comunitarios afectan a la
salud mental. Hay transiciones ecolgicas: cambios de rol o de entorno que nos demuestran que el
ambiente no

est constituido slo por el entorno que conoce un individuo , sino por otras realidades que influyen
sobre l. En el nio influye el tipo de trabajo que tenga el padre.
Bronfenbrenner (1979), considera el desarrollo humano como una progresiva acomodacin entre
un ser humano activo y sus entornos inmediatos (tambin cambiantes). Pero este proceso, adems, se ve
influenciado por las relaciones que se establecen entre estos entornos y por contextos de mayor alcance
en los que estn incluidos esos entornos. Esto es, se relacionan con diversos contextos o ambientes
asociados al entorno fsico, biolgico, social, econmico, poltico, estructural y esttico (Lpez y
Escudero, 2003).
La consideracin del desarrollo desde una perspectiva ecolgica trae consigo la necesidad de
comprender los procesos que interactan y subyacen en las relaciones con otras personas y con los
diversos contextos en que se desenvuelve.
La comprensin de los diversos sistemas en que una persona se desarrolla representa un insumo
importante para la comprensin de su salud. As, con la finalidad de favorecer su bienestar y su
capacidad para autogestionar su salud, podran reconocerse elementos en los cuales se requiera
intervenir de forma directa o indirecta, vinculados con aspectos de ndole contextual o ambiental sobre
los cuales pueda ejercer cierto control para hacer frente, de manera adecuada, a las demandas que la vida
le plantea.
El Modelo Ecolgico plantea que cada uno de estos sistemas ambientales, que abarcan desde las
relaciones ms cercanas de un individuo, establecidas en el microsistema hasta los aspectos
socioculturales e histricos, influye en ese individuo.
La capacidad de formacin de un sistema depende de la existencia de las interconexiones
sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo ecolgico propuesto dependen unos de
otros y, por lo tanto, se requiere de una participacin conjunta de los diferentes contextos y de una
comunicacin entre ellos.
Ejemplo: Para determinar un proceso de causalidad mediante esta teora, se debe considerar
todos los niveles que esta nos plantea, desde el miscrosistema que comprende el aspecto familiar y toda
4/6
Teora de Bronfenbrenner y su aplicacin a la explicacin de la salud y enfermedad en salud mental.
Determine hasta que nivel es posible determinar un proceso de causalidad con el estado actual de un
paciente.
la dinmica que hay en ella, hasta el globo sistema que comprende la naturaleza y los fenmenos que
rodean al individuo, y que los efectos ambientales estn en completo contacto con la realidad.

Los crticos de la teora de Bronfenbrenner dicen que presta muy poca atencin a los factores
biolgicos y cognoscitivos del desarrollo infantil. Tambin sealan que la teora no aborda los cambios
del desarrollo paso a paso que son el foco de teoras como la de Piaget y Erikson.
Bronfenbrenner y Ceci en 1994 modificaron la teora original planteando una nueva concepcin del
desarrollo humano presentndolo como un fenmeno de continuidad y cambio de las caractersticas
biolgicas y psicolgicas de los seres humanos, tanto de los grupos como de los individuos. El elemento
central de este modelo es la experiencia que incluye no slo las propiedades objetivas sino tambin las
que son subjetivamente experimentadas por las personas que viven en ese ambiente.
Ambos autores tambin sostienen que en el transcurso de la vida, el desarrollo toma lugar a
travs de procesos cada vez ms complejos en un activo organismo bio-psicolgico. Por lo tanto el
desarrollo es un proceso que deriva de las caractersticas de las personas (incluyendo las genticas) y del
ambiente, tanto el inmediato como el remoto y dentro de una continuidad de cambios que ocurren en
ste a travs del tiempo. Esta perspectiva es referida como un modelo Proceso-Persona-Contexto-
Tiempo (PPCT), mediante el cual se reconoce el interjuego funcional entre lo biolgico, lo psicolgico y
lo social, en un contexto histrico cultural que influye en el individuo.

Referencias:
Arias, S. (2011). Bronfenbrenner y la teora del modelo ecolgico y sus seis sistemas. Recuperado de:
http://www.psicologicamentehablando.com/bronfenbrenner-y-la-teoria-del-modelo-ecologico-y-
sus-seis-sistemas/
Brannon, L. & Feist, J. (2001). Psicologa de la salud. Madrid, Espaa: Paraninfo.
Bronfenbrenner, U. (1987). La ecologa del desarrollo humano. Barcelona, Espaa: Paids
Garita, A. (2013). La orientacin para la salud mental: Reflexiones para delimitar un campo de
intervencin profesional. San Jos. Recuperado de:
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/viewFile/5019/4802

5/6
Teora de Bronfenbrenner y su aplicacin a la explicacin de la salud y enfermedad en salud mental.
Determine hasta que nivel es posible determinar un proceso de causalidad con el estado actual de un
paciente.

Apellidos y nombres: Choquecota Mamani, Julio Csar

Tacna, 05 de Setiembre de 2017

Apreciacin de la Tarea N 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Incongruente Incompleto Bsico Bueno Socializable

6/6