PROGRAMA DE HABILITACION DOCENTE

PRESENTACION

Responde a la demanda de capacitar a los tcnicos o profesionales que se

encuentran trabajando como docentes y no poseen la titulacin en el rea
de Educacin.

OBJETIVOS

Capacitar a los tcnicos o profesionales que se encuentran trabajando como

docentes y no poseen la titulacin en el rea de Educacin.

PERFIL DEL PARTICIPANTE

Tcnico Profesionales y Profesionales de diversas reas que laboren o estn

interesados en laborar en Centros Educativos y que no posean formacin en
el rea de Educacin.
 PROGRAMA

EDUCACION E IDENTIDAD DE LOS 3 3 0 3 12

DOCENTES: Asignatura que
persigue que el alumno-maestro
se reconozca como un sujeto
situado en un contexto
determinado, con sus
caractersticas fsicas,
intelectuales, socio-afectivas y
morales, con necesidades y
problemas que es capaz de
abordar su rol como maestro/a y
exhibir las competencias que le
permiten facilitar el crecimiento,
desarrollo y proyeccin de sus
alumnos.

GESTION CURRICULAR: se 3 3 0 3 12
abordan estrategias de
planificacin de la gestin del
centro educativo y del proceso de
enseanza-aprendizaje. Se
analizan las unidades didcticas o
proyectos de aula, estudiando su
conceptualizacin, justificacin y
finalidad de los mismos.

PSICOLOGIA EVOLUTIVA: Esta 3 3 0 3 12

asignatura busca que el alumno
se haga consciente de que el
desarrollo de las personas es un
proceso e introducirlo al estudio
de las etapas, leyes y condiciones
que hacen posible este proceso.
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 SEGUNDO MODULO
PROCESOS DE APRENDIZAJE: 3 3 0 3 12
Asignatura que trata de los
procesos de aprendizaje y su
aplicacin el trabajo con los nios
y adolescentes en el aula. Incluye
aspectos relacionados con el
desarrollo del nio y el
adolescente. Fundamentacin
psicolgica de los procesos
educativos; los elementos de la
estructura del proceso
enseanza-aprendizaje: objetivos
de aprendizaje, actores, medios,
productos, estrategias
metodolgicas, escenarios,
recursos y estrategias de
evaluacin.

RECURSOS PARA EL 3 2 2 3 12
APRENDIZAJE: Asignatura que
desarrollar en los alumnos
competencias que lepermitan
conocer y preparar de manera
eficaz aquellos recursos
quefacilitan la enseanza y el
aprendizaje en el mbito
educativo; astambin, como su
correcta y ms provechosa forma
de uso.
EVALUACION EDUCATIVA: 3 2 2 3 12
Asignatura que estudia los
fundamentos bsicos de la
evaluacin constructivista.
Criterios y estndares para una
evaluacin autntica.
Clasificacin de la evaluacin
atendiendo a distintos criterios y
diseo de instrumentos que
respondan a los paradigmas
actuales de educacin.

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TERCER MODULO
TECNOLOGIA EDUCATIVA: 3 2 2 3 12
Estudio de la teora general del
sistema de la tecnologa aplicada
a la educacin tcnica para el
diseo de los diferentes modelos
instruccionales. Estudio de
anlisis de tarea y objetivos.
Evaluacin del proceso de
aprendizaje y manejo de
instrumentos de apoyo al
aprendizaje.

ADMINISTRACION Y 3 3 0 3 12
LEGISLACION ESCOLAR: Dar a
conocer al estudiante los
principales conceptos y teoras
administrativas. Principios de
organizacin y direccin escolar.
Analizar y estudiar las
caractersticas del sistema
educativo dominicano,
incluyendo la base legal que
regula nuestra educacin.
DIDACTICA GENERAL: Traza los 2 2 0 3 12
fundamentos normativos y las
tcnicas praxolgicas necesarias
para dirigir con ecacia el
aprendizaje de los alumnos.
Enfoca los principales problemas
prcticos que inciden en el
proceso enseanza-aprendizaje;
la situacin docente real e
inmediata que el maestro debe
conocer y analizar para alcanzar
con ecacia, seguridad y
economa los resultados
educativos. Adems enfatiza el
ciclo docente, las fases que lo
integran y las principales tcnicas
modernas de carcter general.

PRACTICA DOCENTE: Estudio 2 0 2

metodolgico de las diversas
reas que integran el Currculo;
incluye los aspectos
concernientes a la planicacin y
nalmente, realizacin de
observaciones de clases para dar
recomendaciones correctivas de
micro enseanza.

HORARIO:

DURACION: