Guia Integrada PCS Plan Nuevo 1604

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Procesos cognoscitivos superiores Cdigo: 403041
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Este curso se desarrolla bajo la estrategia conocida como Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP), el cual es entendido como un mtodo de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de
los nuevos conocimientos (Barrows (1986)). De esta manera, el aprendizaje se centra en el alumno pero bajo la gua de un tutor, donde los estudiantes deben tomar
la responsabilidad de su propio aprendizaje, identificando lo que necesitan conocer para tener un mejor entendimiento y manejo del problema en el cual estn
trabajando, y determinando dnde conseguir la informacin necesaria. De esta manera se permite que cada estudiante personalice su aprendizaje, concentrndose
en las reas de conocimiento o entendimiento limitado y persiguiendo sus reas de inters. El trabajo se desarrolla en pasos agrupados por fases de la siguiente
manera: Fase 1 (Paso 1: Leer y analizar el problema. (Actividad individual). Paso 2: Realizar una lluvia de ideas (Actividad grupal). Paso 3: Elaborar listas de los aspectos
conocidos (Actividad grupal) y Paso 4. Elaborar listas de los aspectos desconocidos (Actividad grupal)). Fase 2 (Paso 5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse
para resolver el problema (Actividad grupal). Paso 6. Definir el problema (Actividad individual) y Paso 7. Obtener informacin (Actividad grupal). Como parte de la
evaluacin final, se desarrolla el ltimo paso de la actividad de la siguiente manera: Paso 8: Presentacin de resultados (Actividad grupal).
Temticas a desarrollar: Aspectos generales del curso Procesos cognoscitivos superiores
Nmero de semanas: Fecha: 24/08/2016 a 06/09/2016 Momento de evaluacin: Evaluacin Entorno: Entorno de trabajo
inicial colaborativo; entorno de
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin inicial
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Los productos resultado del trabajo A partir de las participaciones individuales, el El estudiante con el rol de entregas
Presentacin personal: El individual, son: grupo realiza una sntesis de la reflexin sobre subir un archivo con letra Arial,
estudiante realiza su presentacin Presentacin personal el principal propsito del curso y una sntesis tamao 12, interlineado sencillo (si se
personal. Esta debe incluir la Propsito del curso (5 puntos) de la reflexin sobre la utilidad prctica de los desea puede ser convertido a pdf), con
siguiente informacin: Utilidad prctica de los contenidos de este curso en los roles el nombre: Trabajo evaluacin inicial y
Saludo. contenidos (5 puntos) profesionales que desempea un psiclogo. el nmero del grupo colaborativo;
Nombre completo. Interpelacin Tambin agregaran unas conclusiones al Ejemplo:
Edad. trabajo desarrollado. trabajo_evaluacion_incial_1.pdf.
Ciudad de residencia. El archivo contendr:
Ocupacin o empleo actual. Portada: Ttulo del trabajo, nombre
Formacin acadmica. de los integrantes del grupo que
Correo electrnico que est participaron, cdigo de los
utilizando. integrantes del grupo, nombre del
Nmero de celular. curso, presentado a (Nombre del
1
Nmero telefnico fijo (Este dato tutor asignado), nombre del
es opcional). programa acadmico, fecha de
Cuenta de Skype. entrega del trabajo.
Despedida. Sntesis de la reflexin sobre el
principal propsito del curso y sobre
Primer aporte: En esta participacin los principales temas que aborda el
el estudiante har evidente que ha curso.
revisado el syllabus del curso as Sntesis de la reflexin sobre la
como los diferentes entornos, y que utilidad prctica de los contenidos de
comprende el sentido y propsito este curso en los roles profesionales
del curso. Este primer aporte que desempea un psiclogo.
consiste en hacer una reflexin Se agregara una conclusin al
sobre el principal propsito del curso trabajo.
y sobre los principales temas que El producto final debe entregarse en
aborda el curso. Tambin se debe la fecha mxima establecida como
hacer mencin al conocimiento que cierre en la presente gua. El archivo
el estudiante tiene sobre dichos correspondiente al producto final
temas debe montarse en el espacio
llamado: Producto evaluacin
Segundo aporte: En este aporte el inicial, que se encuentra en el
estudiante mostrar la comprensin entorno de Evaluacin y
que ha logrado e inferido sobre la seguimiento.
importancia de este curso para la
formacin profesional del psiclogo. El producto final tendr un puntaje de
Deber escribir entonces una 15 puntos adicionales a los puntos
reflexin sobre la utilidad prctica de asignados por los aportes individuales.
los contenidos de este curso en los
roles profesionales que desempea
un psiclogo. Se debe ser muy
especfico en sealar los roles
profesionales o laborales que
dependen en alguna medida del
estudio de los temas de este curso.
Tercer aporte (interpelacin): En

esta participacin el estudiante
2
analizar la intervencin de uno de
sus compaeros, en relacin con el
Segundo aporte. Se deber leer el
segundo aporte que hayan hecho
sus compaeros y elegir el que le
parezca ms conveniente. En la
interpelacin al compaero se debe
evaluar la pertinencia de lo que l
haya dicho en su segundo aporte.
Decir a su compaero en qu
coincide con l y en qu debe
ampliar su comprensin. Si el
compaero ha escrito una idea que
no es clara se le debe indicar cmo
quedara mejor. Si el compaero ha
escrito una idea que no es apropiada
tambin se le dice y se le explica por
qu. Si el compaero se ha quedado
corto en su aporte se indica qu le
faltara comprender. Tambin puede
hacer otros anlisis o reflexiones
sobre el aporte del compaero.
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Temticas a desarrollar: Introduccin a los procesos cognoscitivos superiores y Pensamiento y lenguaje
intermedia colaborativo; Entorno de trabajo
practico; y Entorno de Evaluacin
y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo fase 1
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Ingrese a la tarea llamada Apuntes Apuntes de los temas para el trabajo Paso 2. Realizar una lluvia de ideas en el foro El estudiante con el rol de Entregas
fase 1 (Entorno de aprendizaje fase 1 (50 puntos) de trabajo fase 1. Cada participante debe subir al Entorno de evaluacin y
practico). El estudiante debe expresar sus ideas, en relacin a: Cmo seguimiento, un archivo con letra Arial,
registrar con sus palabras, lo que interpretaron o entendieron el problema tamao 12, interlineado sencillo (si se
entiende (con sus propias palabras), (situacin del protagonista), que analizaron desea puede ser convertido a pdf), con
de cada uno de los temas de estudio en el paso 1? Lo que saben del problema; es el nombre: Trabajo final fase 1,
de la unidad 1 (Conceptualizacin) y decir, colocar en comn el conjunto de ideas Ejemplo: trabajo_final_fase_2.pdf.
unidad 2 (Filognesis y ontognesis o conocimientos que cada participante El archivo contendr:
del pensamiento, Pensamiento y posee acerca del tema. Lo que les hace falta Portada: Ttulo del trabajo, nombre de
conocimiento, Pensamiento y saber para solucionar el problema, es decir, los integrantes del grupo que
lenguaje) del curso. determinar la informacin que necesitan participaron, cdigo de los integrantes
para comprender el problema y qu del grupo, nombre del curso,
Paso 1. Leer y analizar el escenario conocimiento podra permitirles resolverlo. presentado a (Nombre del tutor
del problema. Este paso se realizar Para poder realizar lo anterior, cada asignado), nombre del programa
en el entorno de aprendizaje participante debe leer lo que expres cada acadmico, fecha de entrega del
colaborativo, Tema de Trabajo fase uno de sus compaeros en el foro por ello y trabajo. Metodologa utilizada para la
1. El participante debe ver para facilitar el ejercicio se solicita no subir sistematizacin de la informacin
comprensivamente la pelcula La archivos adjuntos con esta informacin. producto del paso 2; y sntesis de las
escafandra y la mariposa. A partir listas de aspectos conocidos y
de all registrara las ideas que le Paso 3: Elaborar listas de los aspectos desconocidos.
surjan sobre el problema, conocidos. Implica que los alumnos recurran
explicando lo que considera es a aquellos conocimientos de los que ya (125 puntos)
relevante del caso, e importante disponen, a los detalles del problema que
para el abordaje del mismo conocen y que podrn utilizar para su
posterior resolucin.
4
Paso 4. Elaborar listas de los aspectos
desconocidos. Este paso pretende hacer
consciente lo que no se sabe y que
necesitarn para resolver el problema,
incluso es deseable que puedan formular
preguntas que orienten la resolucin del
problema. Parte de este ejercicio es
resultado de la lluvia de ideas, y de las
preguntas que se establecieron en el paso 2.
El grupo colaborativo debe llevar a
establecer el foco alrededor del cual reunirn
informacin necesaria para comprender y
resolver el problema, para esto debe llegar
colectivamente a una sntesis, conclusin o
acuerdo. Al final de este paso deben
consolidar una lista de ideas y clarificarlas.
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Temticas a desarrollar: Pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas
intermedia colaborativo; Entorno de trabajo
practico; y Entorno de Evaluacin
y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo fase 2
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual de la actividad colaborativa
Ingrese a la tarea llamada Apuntes Apuntes de los temas para el trabajo Paso 5. Hacer una lista de aquello que El estudiante con el rol de entregas
fase 2 (Entorno de aprendizaje fase 2 (50 puntos) necesita hacerse para resolver el problema. subir un archivo con letra Arial,
practico). El estudiante debe Como resultado de las discusiones e tamao 12, interlineado sencillo (si se
registrar con sus palabras, lo que Resumen de los temas a profundizar intercambios de ideas del paso anterior, los desea puede ser convertido a pdf), con
entiende (con sus propias palabras), por estudiante segn el Plan de integrantes del grupo colaborativo deben el nombre: Trabajo final fase 2,
de cada uno de los temas de estudio trabajo. disear el plan de trabajo de investigacin de Ejemplo: trabajo_final_fase_2.pdf. El
de la unidad 3 (Pensamiento y la informacin a seguir para solucionar el archivo contendr:
racionalidad, Habilidades de caso planteado; para esto se buscaran temas Portada: Ttulo del trabajo, nombre
pensamiento, Alteraciones del acordes al caso y se asignaran por cada de los integrantes del grupo que
Pensamiento), del curso. estudiante (Temas a profundizar). Este plan participaron, cdigo de los
de trabajo debe contener las tareas, roles, integrantes del grupo, nombre del
Paso 7. Obtener informacin. De fechas que debe cumplir cada integrante del curso, presentado a (Nombre del
acuerdo al paso 5, cada participante grupo como resultado de acuerdos en tutor asignado), nombre del
investiga y estudia los temas conjunto que se registrarn como Plan de programa acadmico, fecha de
asignados determinando la relacin trabajo. entrega del trabajo.
existente entre la teora y el Plan de trabajo (Paso 5), adjuntando
problema, de esta forma podrn Paso 6. Definir el problema. Teniendo en los resmenes resultado de este
plantear una alternativa de solucin cuenta el paso 5, el grupo colaborativo debe punto (Paso 7).
o soluciones al problema. A redactar de forma concreta y clara un texto Sntesis grupal final que describa
continuacin se describen las tareas que describa el problema. Este texto debe claramente el problema, este texto
a seguir: contener los siguientes aspectos: debe ser resultado de los aportes e
1. Cada participante estudia los Ttulo del problema. Este ttulo debe ser interaccin de los integrantes del
temas a profundizar segn lo creado por el grupo colaborativo. grupo (producto Paso 6).
indica el Plan de trabajo del Enunciar las preguntas problmicas a (125 puntos)
grupo diligenciado el paso 5. resolver segn el caso de estudio.
6
2. Cada participante publica el Supuestos de las soluciones a las
resumen de los temas a investigar preguntas problmicas.
comunes y a profundizar en Teora que sustenta las posibles soluciones
formato Word, letra Arial, tamao a las preguntas problmicas
12 y no superior a 2 pginas, en el El grupo debe seleccionar a partir de la
(foro) Tema de Trabajo fase 2. Lo discusin en el foro, las respuestas a cada
anterior se realiza en el Entorno tem al sintetizar las participaciones
de aprendizaje colaborativo. individuales a estos puntos.
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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:
Nmero de semanas: Fecha: 30/11/2016 a 06/12/2016 Momento de evaluacin: Entorno:
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de la
la actividad individual actividad colaborativa
El estudiante realiza la El estudiante desarrolla la autoevaluacin Paso 8: Presentacin de resultados El estudiante con el rol de Entrega subir
autoevaluacin y coevaluacin en el entorno sealado. (Actividad grupal). Para el desarrollo de un archivo ZIP, con el nombre: Evaluacin
en el entorno de evaluacin y esta actividad el grupo considerara la final, Ejemplo: Evaluacion_final.zip. El
seguimiento. (20 puntos) posicin de un psiclogo ya en ejercicio archivo contendr:
profesional asumiendo dicho papel y Propuesta con interlineado sencillo, letra
basndose en el proceso de aprendizaje Arial tamao 12. Mximo 6 pginas.
colaborativo de las fases 1, 2 y 3 de este Diapositivas en power point. Mximo 5
curso, construirn y presentarn una diapositivas
propuesta de solucin al problema o
problemas que han identificado del caso (105 puntos)
planteado. Las tareas a realizar son: 1.
Construccin de la propuesta. El grupo
elabora una propuesta que contiene los
siguientes tems:
Portada: Ttulo de la propuesta, o
Definicin del problema encontrado: De
acuerdo a los productos obtenidos en la
fase 2 de trabajo colaborativo, los
estudiantes deben redactar un texto
claro y puntual que defina el o los
problemas, presentando y analizando el
estado actual de la persona central del
caso de estudio expuesto. Se debe
mencionar la teora seleccionada y
relacionada con el problema
identificado y finalmente establecer las
preguntas problmicas a resolver. Para
la realizacin de este punto, se debe
tener en cuenta el siguiente formato
para presentar la definicin del
problema (Mximo 3 pginas):
8
Estado actual de la persona del caso:
Esto se debe hacer a la luz de los
procesos cognoscitivos superiores,
indicando si se encuentran dificultades y
en qu proceso especficamente y su
interrelacin de ser el caso con los
dems. Anlisis del estado actual:
Describir lo que el grupo considera que
puede mejorarse y lo que consideran
que no as como aquellos aspectos o
situaciones que favoreceran o
dificultaran trabajar sobre ciertos
aspectos del caso. Preguntas
problmicas a resolver: Hacer un listado
de las preguntas problmicas que el
grupo defini. Teora relacionada con el
Problema y la solucin del problema:
Redactar con las propias palabras del
grupo, la teora o teoras que consideran
tiles para abordar el caso y dar solucin
al mismo. Siempre se debe justificar la
seleccin de una teora en particular.
Solucin del problema: Descripcin
puntual, clara y breve de la solucin al
problema desde la psicologa,
presentando la o las tcnicas o
estrategias de intervencin que se
podran utilizar para abordar el
problema y describir la solucin
esperada y la forma como se presentara
(plan de objetivos de intervencin).
Este punto se desarrolla en mximo una
pgina. Recomendaciones: Describir las
sugerencias que como psiclogos
proponen para implementar o ejecutar
las estrategias de intervencin para dar
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solucin al problema (Mximo 1
pgina). La propuesta debe construirse
en el espacio Evaluacin final del
entorno de aprendizaje colaborativo en
los tiempos establecidos en la presente
gua de actividades. Sustentacin de la
propuesta - construccin de
diapositivas: El grupo elabora unas
diapositivas en powerpoint que
contienen prcticamente los mismos
tems de la propuesta, pero resumidos o
sintetizados a travs de grficos,
imgenes, textos cortos, cuadros
sinpticos, etc. Los contenidos que
debe incluir, son: Portada, Definicin del
problema, Solucin del problema,
Recomendaciones y Fuentes
bibliogrficas
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Asignacin de los roles: El primer momento en cada Compilador Consolidar el documento que se constituye como el
foro consiste en identificar cada uno de los roles y la producto final del debate, teniendo en cuenta que
asignacin de los mismos (la ejecucin del rol es se hayan incluido los aportes de todos los
adicional al aporte para el desarrollo del trabajo). Los participantes y que solo se incluya a los
roles deben cambiar para cada trabajo de tal manera participantes que intervinieron en el proceso. Debe
que ningn estudiante repita un rol en el transcurso informar a la persona encargada de las alertas para
del periodo. que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe
a los dems integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de

las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Recomendaciones por el docente:
Revise la redaccin y puntuacin de cada una de sus participaciones.
En cada participacin no olvide saludar y despedirse, es una norma de cortesa.
Cumpla con la agenda nacional del curso, para el desarrollo de las actividades.
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Las dudas o inquietudes que le surjan comunquelas a travs del Foro general o del correo interno del aula.
Siga con toda atencin los pasos dados en esta gua.
No coloque archivos adjuntos en los foros a menos que sea absolutamente necesario utilizarlos como en el caso de tablas o grficos.
No olvide recopilar los datos de contacto para que pueda comunicarse con facilidad con sus compaeros, de cara a los trabajos colaborativos del curso.
Para la discusin o participacin en el foro de trabajo colaborativo se solicita aplicar la rbrica TIGRE: Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.
Escribir simplemente estoy de acuerdo o en desacuerdo o pienso lo mismo que la otra persona no se considera una respuesta adecuada. Haga un aporte
constructivo planteando la panormica del estado de la discusin, presentando sus puntos de vista e inquietudes. Traiga a colacin mediante la ilacin las
intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:
T - Tiene buen ttulo I - Construye sobre las ideas de otros G - Genera discusin R - Redaccin y presentacin son buenas E - Enriquece el foro
Para la elaboracin de los resmenes se sugiere tener en cuenta la siguiente informacin: El resumen no es copiar trocitos del texto sino trasladar a tu lenguaje lo
esencial que dice el texto. Es ms til como tcnica de recuerdo o de preparacin antes de un examen que como tcnica de sntesis y comprensin puesto que no
usa la imagen sino slo la palabra. Para resumir primero has tenido que leer el texto varias veces y subrayarlo. Haberlo esquematizado o haber hecho algn tipo de
mapa (mental, conceptual) tambin te ayudar. A partir de las ideas seleccionadas o del esquema o mapa vuelve a construir un texto empleando tus propias palabras.
Reglas: 1. No debes usar literalmente las palabras del texto. 2. Debes ser claro y fiel al texto: asegrate de que ests reproduciendo lo que dice el texto. 3. No debe
tener ms de un tercio de la longitud del texto inicial, sino no resumes, reproduces.
Nota: Los aportes enviados en los tres ltimos das del cierre de la actividad no sern tenidos en cuenta.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Guas Generales
Papel Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font) - Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamao de letra - 12 pt
Espacio (Spacing) Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.
Desarrollo del Cuerpo

Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.
Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
12
Libro: Por editor Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en la Web

Lugar Web (Documento Independiente) Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Tercer aporte (interpelacin): En

Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

Evaluador Asegurar que el documento contenga los criterios

Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los

Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de

Desarrollo del Cuerpo

Ejemplos Documentos en la Web

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

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