La gestin educativa estratgica

Cmo lograr que nuestra institucin educativa sea lder en la formacin de

profesionales para el campo laboral? Esa ha sido una pregunta que muchos
responsables de de la transformacin educativa han tratado de resolver. La
sociedad va en una constante transformacin, da a da la exigencia en la
formacin de personas competentes se va convirtiendo en un desafo cada vez
mayor, sin lugar a duda esto supone una transformacin en nuestra institucin, es
decir ahora se plantea pasar de la institucin educativa pase de un modelo de
organizacin escolar a un modelo presente lanzado a futuro, es decir a una
gestin educativa estratgica que conlleve al fortalecimiento de proyectos, a la
mejora de la calidad educativa y a responder a las necesidades educativas
locales, estatales y naciones pero Qu es la gestin educativa? Se puede decir
que la gestin educativa es un conjunto de procesos terico -prcticos integrados
horizontal y verticalmente dentro de un sistema educativo, para cumplir con los
mandatos sociales, puede entenderse como las acciones desarrolladas por los
gestores que pilotean amplios espacios organizacionales. La administracin
escolar enraizada en el pasado se ha caracterizado por la baja presencia de lo
pedaggico, es decir, se ha puesto de lado las formas de enseanza, la manera
de formar al alumno, el plan educativo, etc. Que lleve al alumno a tener el
aprendizaje adecuado para su desenvolvimiento en la sociedad, la administracin
escolar tambin se ha caracterizado en trabajos aislados y fragmentados, en este
sentido se puede decir que muchas instituciones educativas no forman un grupo
como tal, no estn en caminados al logro de objetivos, por ejemplo: si en una
institucin educativa los maestros y el director no tienen las mismas visones en
torno a la institucin y no se apoyan para cumplir determinados objetivos la
institucin educativa no se fortalecer con el paso del tiempo por el contrario esta
puede perder presencia en determinado contexto, otra caracterstica importante
que mencionar son las estructuras desacopladas, de esta manera muchas de las
instituciones no cuentan con una estructura en la que todos estn encaminados al
logro de objetivos especficos, en muchas ocasiones se tiene departamentos que
no funcionan como un todo y que por ende dificulta el fortalecimiento de la
institucin. Ahora bien por medio de la gestin educativa estratgica se pretende
estar ms centrados en lo pedaggico y de esta manera formar alumnos mucho
mas capaces al momento de entrar en el campo laboral, se pretende que exista
mas habilidades para trabajar con lo complejo as como tener un ambiente de
trabajo en equipo, de esta manera todos estarn encaminados a logro de
objetivos. La transformacin de la institucin educativa no es una tarea fcil, es
necesario el rediseo del trabajo educativo, el fortalecimiento de la cooperacin
entre cada uno de los miembros y la integracin de funciones, todo esto se pude
llevar cabo por medio de la experimentacin, es decir, debe haber un rompimiento
en lo tradicional, con al paso del tiempo la organizacin de la institucin educativa
se encuentra de la misma forma, en muchas ocasiones no hay ni siquiera un
diagnostico que nos lleve a entender el estado de la organizacin, por ende no hay
un rompimiento de continuidad del trabajo, se debe reconocer que algo no est
bien y que la institucin puede mejorar, de esta manera se pueden buscar nuevas
alternativas que conlleven a la mejora. Ahora bien se debe contar con gestores
que cuenten con la capacidad de comprender las demandas sociales, que acten
para satisfacerlas, deben de tener un espritu motivador, y de esta forma buscar el
logro de objetivos, es decir el gestor debe tener liderazgo, un liderazgo que lleve a
descubrir nuevas oportunidades para el fortalecimiento de la organizacin o por el
contrario que sepa detectar los diferentes problemas que puedan afectar el
complimientos de logros o el fortalecimiento de la organizacin. Ahora bien la
administracin educativa tambin ha sido criticada en cuanto la divisin del
trabajo, factores como la obediencia y el acatamiento estn dando paso a la
creatividad, la participacin, el aporte reflexivo, la invencin, es por eso que no es
necesario un jefe sino ms bien como lo haba mencionado antes se necesita un
lder, es decir alguien que oriente el trabajo colaborativo en pos del beneficio
comn, de esta manera puede aceptar sugerencias de los miembros de la
institucin, valorar nuevas ideas, fomentar la integracin, pero sobre todo fomentar
la colaboracin, en ocasiones muchas personas al momento de trabajar solo se
dedican a obtener un beneficio y no ven el beneficio de la organizacin, es por eso
que el gestor debe crear un ambiente donde todos trabajen para el beneficio de la
organizacin. Ahora bien la gestin educativa tiene como misin construir una
organizacin inteligente en el sentido de que esta debe tener la capacidad de
entender los errores que se pueden suscitar en torno a una mala decisin, debe
estar abierta al aprendizaje de todos sus integrantes, de esta forma tener un
ambiente potencialmente colaborativo donde sus integrantes puedan aprender
todo lo relacionado con el manejo de la institucin y d esta manera sugerir
alternativas de solucin ante las diversas problemticas, todo este aprendizaje se
puede adquirir por medio de la experiencia, tambin se debe romper con el temor,
es decir muchos gestores no cambian la administracin del la institucin por miedo
al fracaso o al incumplimiento de los objetivos, es por eso que se debe romper con
el temor y experimentar nuevos mtodos para la mejora de la institucin. Con base
en lo anterior podemos decir que la gestin es ms que controlar a lossujetos, de
impartirles ordenes y que ellos la sigan sin cuestionar, de esta manera la gestin
es propiciar un ambiente adecuado donde exista una sinergia capaz de promover
una organizacin rica en propuestas y creatividad.
Los modelos de gestin educativa tienen el firme propsito de impulsar procesos
de cambio cultural, es decir, en una organizacin el manejo de los recursos se
pueden dar siempre de la misma manera, los valores de la organizacin pueden
ser las mismas a lo largo del tiempo y no pueden existir muchos cambios, es por
eso que la gestin impulsa estos rompimientos en lo lineal, tambin pretende
impulsar cambios educativos adaptados a las necesidades sociales.

Ahora bien Qu no es gestin educativa? La gestin no es un conjunto idneo de

nuevas recetas infalibles, una solucin para todos los problemas, debemos de
tener en cuenta un punto muy importante y es la de comprender que todos los
centro educativos son deferentes, es decir loa alumnos de una institucin a otra
son diferentes ya sea por el contexto donde se encuentra, por la condicin
econmica de sus alumnos, por los objetivos que ellos tienen, etc. Tampoco los
docentes son los mismos, cada institucin tiene una realidad compleja y diferente
a otras, existen diferentes problemticas en cada una e ellas, distintas formas de
solucionarlo, as que no hay una serie de pasos que milagrosamente se aplique a
todas las instituciones para su mejora.

La gestin educativa se vale de 3 componentes: pensamiento sistmico y

estratgico; aprendizaje organizacional y liderazgo pedaggico. El pensamiento
sistmico comienza con la observacin y la reflexin, para que este se d, es
necesario diagnosticar cada una de la necesidades de la institucin, para luego
evaluarlas y as tomar acciones que nos lleven al cumplimiento de objetivos
teniendo siempre en cuenta las diversas alterativas para el logro de estas. Se
debe contar con un liderazgo pedaggico, para as poder motivar buscar el logro
de los objetivos especficos cambiando incluso las actitudes de los miembros de la
institucin. Tambin debe de haber un aprendizaje organizacional, es decir
distintas maneras de comprender la organizacin y de crear cambios si es
necesario, debe de existir una adecuada comunicacin, retroalimentacin
constante en relacin a los logros, carencias y demandas. El aprendizaje
organizacional es necesario para tener una plan estratgico que lleve a le mejora
educativa.

Es necesario crear cambios en las instituciones para el beneficio de alumno, este

debe estar en el centro ya que el objetivo primordial de una institucin de debe ser
la de otorgar todo lo necesario para que el alumno tenga las herramientas
adecuadas para desempearse en la sociedad. La calidad educativa debe mejorar
y si no se cuenta con una infraestructura adecuada se debe por lo menos tener
una organizacin adecuada para que con el tiempo nuestra institucin se
fortalezca.