UNIDAD DE APRENDIZAJE NRO.

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LA BSQUEDA DE LOS TESOROS PARA CUIDAR NUESTRO PLANETA; agua y energa
DOCENTE: MARIA SALINAS PUCCIO
AULA: BONDAD EDAD: 4 AOS

DENOMINACIN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOS AGRUPAMOS DE DIFERENTES MANERAS: MUCHOS, POCOS

Qu aprendizajes se promueven en esta Qu materiales necesitamos?

actividad?
. El propsito de esta sesin es que los estudiantes, papelgrafos y plumones
aprendan a realizar agrupaciones utilizando un criterio o cinta masking tape o limpiatipo. c artulinas, cartonm, papelotes,
una caracterstica comn plumones, crayolas, cd, cuentos, mascaras

NUMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

Resuelve situaciones problemticas de m Matematiza LO

contexto real y matemtico que implican la Representa Agrupa mencionando acertada
construccin del significado y el uso de los Comunica mente cuantificadores muchos y
nmeros y sus operaciones empleando diversas Elabora pocos
estrategias de solucin, justificando y Utiliza
valorando sus procedimientos y resultados Argumenta
 FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES
Actividades permanentesSe da la recepcin a los nios dndoles la bienvenida
15 de Agrupa mencionando a
SETIEMB Utilizacin Libre en sectores: Los nios hacen uso libre de los sectores, certadamente
RE interactan libremente, se va observando el juego de los nios (as), la papelotes cuantificadores
docente es un integrante ms. muchos y pocos
Ejecutan las actividades de rutina, ingreso usan cartel de cogobierno,
registran asistencia, tiempo, el calendario, los propsitos del da, el
saludo. plumones
Un ttere saluda a los nios luego la maestra invita a los nios salir al gruesos
patio al son de una msica invita a los nios a desplazarse libremente,
luego indica que van agruparse al momento que la msica deje de sonar

ATEMATIZA: Luego entrega a cada nio una ficha de diferente color de diferente
color (rojo, amarillo, azul) , los nios se desplazan nuevamente por el patio
al comps de una pandereta al dejar de sonar la maestra nuevamente invita a
los nios a agruparse luego de otro desplazamiento la maestra pide agruparse
por colores Qu hemos hecho? Cmo se han agrupado? Por qu? de cuantos
nios podemos hacer agrupaciones? Cmo se agruparon? slo podemos agrupar
personas? Qu ms podemos agrupar? Qu es una agrupacin? para que nos
servir agruparnos? todos los grupos tuvieron la misma cantidad de nios al
momento de agruparse? Qu significa cantidad? de que tratara la clase de
hoy da? Hoy aprenderemos los cuantificadores Los conocen?

REPRESENTACIN:
Los nios representan la
matematizacin realizada eligiendo la
manera que desean hacerlo: dibujar, Papelotes
pintar, modelar, etc. Luego haciendo
uso de tablas grficas la maestra
agrupa a los nios a travs de una
dinmica para formar equipos, luego Papel lustre
los invita a completar dicho cuadro donde de manera
horizontal estn dibujados tres cuadros pintados con los colores utilizados en
las fichas-
COMUNICA: Los nios de manera ordenada comunican a sus dems compaeros lo
que han representado en sus trabajos.

Luego mostramos un sobre sorpresa interrogaremos a los nios sobre su

contenido sacaremos de l un letrero con la frase ganchos preguntaremos Plumones
Qu dir all? Conocen los ganchos? Para que sirven las ganchos? Todos sern
iguales?Tendrn el mismo tamao los ganchos??Tendrn el mismo color los
ganchos??Tendrn la misma forma? Luego mostraremos una caja sorpresa en ella
contendrn dichas ganchos. Cada nio recibe diferentes ganchos Qu son?
Dnde las han visto? Para qu lo utilizan? Para qunsirven?Qu color tienen?
Son duras o suaves? Estas ganchos son iguales? Por qu? En que se
diferencian? Como las podemos utilizarlas en la clase? Cmo podemos
agruparlas? Las podemos contar? Todas tienen la misma cantidad?

ELABORA ESTRATEGIAS :Los nios de manera ordenada comunican sus

estrategias para darle solucin a la pregunta planteada la maestra copia todas las
posible soluciones al problema dejando este escrito en una parte visible durante
toda la actividad

Luego cada nio recibe las cintas de colores de los materiales entregados por el
MED y van formando colecciones con dichas menestras entregadas de acuerdo a
la consigna que la maestra indica, agrupando libremente y luego de manera dirigida
hay la misma cantidad ganchos en cada grupo formado por los nios.? Todas son
de la misma forma y color? Cuntas ganchos tienen? Cuntas agrupaciones
podemos hacer?para que nos servirn conocer los cuantificadores ? Cmo
podemos utilizar las los cuantificadores?
Nuevamente la maestra copia las respuestas
de sus alumnos en el mismo papelote donde
escribi las primeras respuestas de sus
alumnos, con la orientacin de la maestra los Radio cd
nios comparan que agrupacin tiene ms
menos ganchos Utilizando las expresiones de
cuantificadores : muchos, pocos. Se dar todo
el tiempo necesario para que los nios Papelote de
 manipulen y comparen sus ganchos y descubran dichos cuantificadores la cancin-

UTILIZA EXPRESIONES SIMBLICAS:Luego por equipos de trabajo grafican

las agrupaciones realizadas por ellos mismos

ARGUMENTAR: Cada equipo expone sus trabajos y explican de manera secuencial

de acuerdo a su edad con la ayuda de la maestra, que acciones realizaron durante
la actividad de aprendizaje en la resolucin de la situacin problemtica planteada,
luego leen junto con su maestra lo que le dictaron durante la etapa de elaboracin
de estrategias verificando sus conjeturas

EVALUACIN
Les gusto la clase de hoy? Por qu? Qu hemos aprendido? Qu dificultades
tuvieron? Cmo las superaron? Para qu nos servir lo que hemos aprendido
hoy?Debemos considerar necesario colocar al final de cada actividad un espacio
vaco donde podamos escribir que logros y dificultades? tuvimos durante la
actividad

Rutas de aprendizaje 2016

Hojas de aplicacin de google Los animales-

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DOCENTE DIRECTORA