SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE CONTROL ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANEACION ANUAL EDUCACIN FSICA

ESC. SEC. MIGUEL HIDALGO C. C. T. 21EES0288U Zona Escolar: 020 Ubicacin: Guadalupe

Profesor: Vernica Moran Grado: 1ero. Grupo: A Turno: Matutino

Bloque 1: Conocimiento de m mismo COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad Duracin: 16 sesiones

Propsito del bloque 1 Aprendizajes esperados

Describe caractersticas fsicas, corporales y afectivas para reconocer sus lmites y
posibilidades dentro de la diversidad.
Los alumnos refuercen el conocimiento de
Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial
su cuerpo e identifiquen los elementos que
expresivo y mantener su condicin fsica.
conforman el concepto que cada uno de
Opina en torno a quin es y cmo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo,
ellos tiene de s mismo.
la comunicacin y el trato con sus compaeros por medio de la realizacin de juegos y
actividades fsicas.

TEMA CONTENIDOS
Reconocimiento Diferenciacin de las particularidades fsicas, emocionales, de relacin y de las posibilidades motrices respecto a los
de mi cuerpo dems.
Qu cambios presenta nuestro cuerpo?
Qu podemos hacer con l?
Cmo nos movemos?
Identificar mis caractersticas, cmo me ayuda a comunicarme?
ACTIVIDADES
SESION
INICIO DESARROLLO CIERRE
Desarrollaremos la actividad
Se llevar a cabo la actividad 1 QUIN HACE ALGO QUE NO 2 LAS BRUJAS
PUEDA HACER SU SOMBRA? Del grupo se seleccionan dos
El alumno imitador debe anticipar los desplazamientos del otro y o tres alumnos quienes sern
Presentacin del Profesor,
ajustar su motricidad ante los mltiples movimientos del compaero; las brujas; stos persiguen al
clase, reglas, lineamientos 1
con esta actividad se favorece, tambin, la relacin entre los alumnos. resto del grupo y tratan de
y rasgos a calificar.
Colocados en parejas, un alumno persigue al otro convirtindose en convertirlos con un solo
su sombra y repite todo lo que l hace. Despus se invierten los toque en la espalda en
papeles. estatuas, el encantamiento
termina cuando un

Se dirn las reglas,
lineamientos y rasgos a
calificar
Se analizar la actividad
complementaria:
Conozco mi frecuencia
cardiaca
*Explicacin del significado,
necesidad e importancia de
la toma de la frecuencia
cardiaca.
*El dolor una seal de
alarma.
(Video).
*Conociendo mi Frecuencia
Cardiaca
*Ficha de control
*Circuito de vigorizacin.
4 estaciones:
1 Obstculo.
2 Carrera 8m
3 Zig-zag entre los conos
4 Correr entre los aros
Checando frecuencia
cardiaca segn sugerencia
del programa
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compaero pasa por entre
sus piernas.
Efectuaremos la actividad 3 CULES SON NUESTRAS Anlisis del desarrollo de la
AFICIONES? clase, sesin de preguntas
Se divide al grupo en dos equipos mixtos de igual nmero de de evaluacin de
participantes que forman dos crculos concntricos. aprendizajes esperados.
Los equipos giran en sentidos contrarios, siguiendo el ritmo de la Cuntos compaeros
msica, las palmadas del profesor o la msica algn instrumento. conociste?
2
Cuando sta se interrumpe cada alumno intercambia informacin de A quin le gustan las
tipo personal (intereses, aficiones o gustos) durante 30 segundos con mismas cosas que a ti?
el compaero situado frente a l. Los temas de esta pequea *Hay otra forma de
entrevista pueden ser: qu te gusta comer?, qu haces en tu comunicarnos?
tiempo libre?, qu msica escuchas?, cul es tu libro favorito?, Introduccin a la siguiente
cul es tu deporte predilecto? clase
Realizaremos la actividad 3 AS SOY YO?
A partir de la dinmica anterior, en la ltima ronda quedan con una
pareja. Ahora al momento de girar los crculos y parar la msica se
buscan hasta darse la mano y sentarse en el suelo.
*Cmo te sentiste?
La ltima pareja en sentarse sale del crculo y tiene la tarea de
*Tu frecuencia cardiaca
dialogar sobre sus gustos y sentimientos en torno de la escuela, sus
estuvo dentro del parmetro?
aficiones deportivas, lecturas favoritas, la amistad, miedos, vivencias
*Quin tuvo una frecuencia
e impresiones.
cardiaca mayor de lo normal?
Se pretende una conversacin ms a detalle: lo que cada uno quiere
*Quin ha tenido un
que conozcan de l.
accidente o dolor severo
Al momento en que todas las parejas hayan tenido la oportunidad de
durante la prctica?
entablar este dilogo, el maestro propone que cada uno de los 3,4
*Continuaron realizndola?
alumnos comente lo dicho por su pareja, con la finalidad de conocer
*Qu medidas de seguridad
los comentarios de todos los integrantes del grupo.
hubo en ese momento?
Para continuar se llevar a cabo la actividad Los pases
*A quin se consult?
El juego consiste en realizar un nmero determinado de pases entre
*Cul fue la actitud de tus
los jugadores de un mismo equipo, mientras el contrario trata de
compaeros?
impedirlo.
*Cmo lo superaste?
Antes de iniciar se renen por equipos, conversan brevemente sobre
sus aficiones, gustos, intereses, cualidades, defectos o costumbres y
despus de un tiempo determinado inician el juego y en lugar de
contar en voz alta el nmero de pases, mencionan alguna
caracterstica propia del compaero al que va dirigido el pase.
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Desarrollaremos el ejercicio Nombre y accin

Todos los integrantes del grupo forman un crculo.
Cada uno de ellos menciona cmo le dicen en su casa o como le
Anlisis de las siguientes
gusta que le llamen, por ejemplo, a Jacqueline le gusta que le digan
preguntas:
El alumno explica sus Yaqui. Cada nombre se acompaa con el movimiento de una parte
De qu otra forma puedes
distintas formas de saludo y del cuerpo, por ejemplo, mover las manos y mover la cabeza de un 5
comunicarte?
comunicacin. lado a otro.
De qu otra forma puedes
El resto de los compaeros del grupo saludan a Yaqui, acompaando
saludar?
el saludo con los movimientos y gestos realizados por ella. As
sucesivamente hasta que se presenten todos los integrantes del
grupo
Se efecta el juego Caras y gestos
Se analizan los logros
Se detallan los pasos a En esta dinmica los alumnos tienen que adivinar el nombre o el tema
alcanzados en las dinmicas
seguir en la siguiente de alguna pelcula, cuento u obra de teatro por medio de 6
que se llevaron a cabo
dinmica movimientos, gestos corporales y mmica que realiza cada uno de los
equipos

TEMA CONTENIDOS
Reconocimiento Utilizacin de formas de expresin (oral, escrita y corporal) en actividades ldicas que pongan de manifiesto su potencial
de mi cuerpo expresivo.
Cmo podemos comunicarnos?
Cmo puedes transmitir un mensaje con tu cuerpo?
En qu situaciones pones en prctica las formas de expresin?
ACTIVIDADES
SESION
INICIO DESARROLLO CIERRE
Se desarrollar la actividad: Como cierre se llevar a cabo la actividad: LENGUAJE CON
Se plantearn las SALDAME COMO QUIERAS LAS MANOS
preguntas detonadoras: Todo el grupo se desplaza dentro Fase 1. Presentacin voz-manos Cada uno de los integrantes
Quin puede hacer del rea de trabajo; cada alumno del grupo a travs de los movimientos de sus manos da un
hablar a su cuerpo? est atento al ritmo que el maestro mensaje a sus compaeros.
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Quin, sin decir palabra, marque con algn implemento o con Todos los miembros del grupo sentados formando un crculo; el
va a contar todo sobre l las palmas de las manos; al maestro determina un tiempo para que cada alumno piense el
o ella? momento en que se detiene el ritmo, mensaje que proyectar a sus compaeros, despus pasa un
Ser posible? saluda a los dos compaeros ms alumno al centro y presenta su mensaje. El resto del grupo lo
prximos. A la siguiente ronda se tiene que entender y descubrirlo.
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busca otra forma de saludar que no Fase 2. Movimientos de mis manos

se haya utilizado y a otros dos Por equipo, presentar una cancin en la que se utilicen
compaeros distintos solamente los movimientos de las manos. La pueden cantar,
pero deben enfatizar los ademanes, los ritmos, las pausas y la
meloda.
Fase 3. Representacin de guiol
En equipos, elaboran una representacin tipo guiol con sus
manos. La temtica es libre, se sugiere decorar y vestir los
dedos
Se efectuar la actividad LAS
SENSACIONES
Cada alumno escribe en un papel
Se preguntar a los una sensacin (dolor de alguna
alumnos que dems de articulacin o msculo, fro, miedo,
En base a lo que vimos Qu les pareci la forma de
verbalmente De qu otra alegra), lo coloca en la frente a un
comunicacin con las manos?
forma nos podemos compaero sin que ste lea su
Crees que podras comunicarte sin usar las manos? 8
comunicar? contenido. A una seal todos se
De qu formas te saludas y te comunicas con los dems?
Y sin las manos? desplazan por el rea de trabajo y
Se detallan las reglas de cuando se encuentren ante un
la siguiente actividad compaero han de representar la
sensacin que est escrita en el
papel. Cada alumno debe reconocer
la sensacin respectiva.

TEMA CONTENIDOS
Comunicacin y Valoracin de la comunicacin y la relacin con mis compaeros y los que me rodean.
relacin con Cmo me relaciono con otros?
otros Cmo es mi grupo de amigos?
ACTIVIDADES
SESION
INICIO DESARROLLO CIERRE
DEFINICION Se realiza la dinmica TODOS TRAS ELLAS? Como cierre realizan la
Y FUNCIN Se forman dos equipos mixtos de igual nmero de integrantes. Uno de ellos da el actividad VEN POR M
DE UN mayor nmero de vueltas corriendo alrededor de dos conos colocados a 10 metros Se organizan equipos mixtos 9
EQUIPO de separacin, despus de lanzar ocho pelotas lo ms lejos posible al campo de cinco integrantes cada
Reglas de la contrario. El otro equipo trata de regresarlas en el menor tiempo a una caja de uno. A la seal del maestro
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siguiente cartn ubicada en el centro del rea de juego. un integrante de cada equipo
dinmica Se invierte el rol de participacin al momento en que todas las pelotas estn dentro corre hasta la marca
de la caja. sealada a 15 metros de
distancia, regresa y se lleva a
un segundo compaero
tomado de las manos, realiza
el mismo recorrido y van por
otro ms, as sucesivamente
hasta que pasen todos los
que conforman el equipo.
Se lleva a cabo la actividad PATEO LA PELOTA Y... A CORRER TODO EL
Platica sobre *Qu te pareci jugar en
MUNDO
los equipo?
Se forman dos equipos mixtos de cinco integrantes cada uno. El juego inicia cuando
beneficios de *Te sentiste bien trabajando
es lanzada la pelota a un integrante del equipo ofensivo y ste la patea lo ms lejos
jugar en en equipo?
posible. Al realizar esta accin todos los integrantes de su equipo corren en fi la para
equipo *Tus compaeros sumaron 10
pasar por las tres bases colocadas sobre el rea de juego. Se contabilizan las
Se plantean esfuerzos?
carreras, mientras el equipo defensivo completa 10 pases entre ellos antes de
las reglas de *Hubo comunicacin entre
embocar la pelota dentro de una caja de cartn colocada al centro del rea de juego.
la siguiente los miembros del equipo?
Al conseguirlo, se detienen las carreras. Con cada entrada se cambian los roles de
dinmica
participacin, gana el equipo que logre el mayor nmero de carreras.
Se llevar a cabo la actividad TRANSPORTAR AL COMPAERO
Se forman grupos mixtos de cinco integrantes, cada uno se coloca atrs de una
Se marca. A la seal, una pareja en caballito se desplaza hasta cruzar una lnea que se
analizarn encuentra a 20 metros (a). Al regresar cambia la posicin y, al llegar a su marca
las reglas de salen los otros tres integrantes, dos tomados frente a frente de los antebrazos y el Anlisis:
la siguiente otro sentado en ellos tomndolos del cuello (b); realizan el mismo recorrido y La AMISTAD como medio
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dinmica y cambian posiciones a la mitad de l, al concluirlo se preparan cuatro, dos tomados importante de relacin social
los de los antebrazos como en el anterior, otro recostado boca abajo y el cuarto *La confianza en los amigos
propsitos integrante le toma por los pies y lo cuida en el traslado (c); realizan el mismo
de la misma recorrido cambiando de posicin al llegar a la mitad. Al concluir se preparan los
cinco para salir; dos parejas tomadas de los antebrazos y otro recostado sobre stos
de tal manera que lo transporten hasta concluir la ruta (d).
Analizar las Jugamos a el El pndulo Anlisis:
reglas de la Se conforman en crculo equipos mixtos de seis integrantes, un alumno de cada *Ahora hay ms confianza
siguiente equipo pasa al centro y a la indicacin del profesor se deja caer hacia cualquier en tus compaeros? 12
actividad y direccin, mientras que sus compaeros, que estn alrededor de l, evitan que *Crees que te ganaste la
sus caiga al piso empujndolo a su posicin inicial. confianza de tus
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propsitos A continuacin practicaremos el ejercicio Al ataque compaeros?

Se forman dos equipos mixtos con el mismo nmero de integrantes; un equipo se *Prxima clase el cuerpo la
coloca sobre la lnea final de la cancha, a la indicacin del profesor uno de sus mente y los sentimientos
integrantes lanza la pelota lo ms lejos posible, en ese momento todos corren hacia
la lnea final del campo, mientras que los defensivos se distribuyen por el rea de
juego y mediante pases tratan de tocar con la pelota a un integrante del equipo
contrario, si lo consiguen evitan que hagan un punto.

Elabor: Vo. Bo.

Vernica Moran Martnez MTRA. MARISSA REYES LUIS