UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR PCP-VII

Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria Incorporada Nueva Espaa

Grado, Grupo y
Unidad de Aprendizaje
Nombre del Docente Departamento Academia Turno Calendario
Curricular (UAC)
(CRN)
Carlos Rafael Morales Campos Matemtica y Ciencia I Matemtica Matemtica Bsica 3 A, M 2016 B

Nombre de la Unidad de Competencia (Mdulo)

OPERACIONES CON BINOMIOS Y POLINOMIOS, Y SU FACTORIZACIN

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genricas y atributos del MCC por lograr

Aplica mtodos y estrategias de investigacin, utilizando los Se expresa y comunica: CG4, CG4.1.
fundamentos del pensamiento cientfico, para la resolucin de Piensa Crtica y Reflexivamente: CG5, CG5.1, CG5.4, CG5.6
problemas de manera innovadora.

Competencias especficas por lograr BGC Competencias disciplinares bsicas y extendidas del MCC por lograr

Propone modelos algebraicos para la resolucin de problemas en CDb-Mat 1, 2, 3, 4 y 8.

diversos contextos. CDex-Mat 1, 2, 3, 4 y 8.
Resuelve problemas en diversos contextos mediante la aplicacin de
procedimientos que implican plantear ecuaciones cuadrticas para su
comprensin y anlisis.

1
Tipos de saberes
En esta unidad de competencia el alumno identifica y resuelve problemas en diversos contextos que incluyen el uso de los principales productos
notables, los cuales son una herramienta esencial para que el alumno pueda trabajar con la factorizacin de polinomios. As mismo la
factorizacin es un proceso primordial para la resolucin de ecuaciones cuadrticas o de grado superior, como tambin para la matemtica
avanzada. Que le abona, principalmente, a la competencia disciplinar bsica y extendida 1.
Conocimientos (saber). Conceptual Habilidades (saber hacer). Procedimental Actitudes (disposicin)
Binomios Razona y resuelve los problemas en Perseverancia y flexibilidad en la
Identificacin de productos notables situaciones que impliquen la utilizacin de bsqueda de soluciones de los problemas.
Tcnicas de factorizacin procedimientos. Confianza para enfrentarse y buscar
Resolucin, por diversos mtodos, de problemas con Representa y aplica ideas y procesos de la estrategias de solucin a los problemas
ecuaciones cuadrticas. matemtica, para la interpretacin de matemticos.
fenmenos naturales y sociales. Disposicin al trabajo colaborativo.
Reflexiona sobre conceptos matemticos y Responsabilidad, tolerancia y respeto a
su aplicacin. los dems.
Construye conocimientos matemticos a Actitud positiva ante el estudio y la
travs de la resolucin de problemas. aplicacin de la matemtica.
Organiza y comunica sus ideas a travs
del lenguaje de la matemtica. Valores (saberes formativos)
Organiza sus ideas mediante Atiende a las aportaciones de otros.
representaciones simblicas: genera Responsable.
modelos algebraicos y geomtricos a Honesto.
partir de conceptos y procedimientos Tolerante.
matemticos.
Realiza interpretaciones grficas y
analticas de expresiones algebraicas.

2
 Observaciones y/o
Estrategias de aprendizaje Evaluacin Evidencia del
No. de comentarios
(Retomar la planeacin didctica de Academia) (diagnstica, logro (reporte,
sesin y Tema (incidencias:
formativa, presentacin,
fecha reprogramacin,
Inicio Desarrollo Cierre sumativa) portafolio, etc.)
contingencias, etc.)
15/08/1 Encuadre y presentacin 1) El docente realiza 1) El docente 1) El alumno Diagnstica Examen escrito
6 de la materia. presentacin presenta el resuelve una
personal y solicita a encuadre de la evaluacin inicial
los alumnos que se materia. diagnstica con
presenten por temas selectos del
nombre. 2) El docente programa de la
presenta el temario materia de
de la materia. matemticas y vida
cotidiana II.

15/08/1 Binomio al cuadrado 1) El docente 1) Por medio de 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 presenta un clase magistral, el resuelve alumno con
ejemplo de solucin docente recupera individualmente ejercicios
geomtrica de la saberes previos de diez ejercicios resueltos en
regla para este los alumnos para relacionados con lo clase.
producto notable. llegar a la regla desarrollado en
general del binomio clase. 2) Cuaderno del
al cuadrado. alumno con
2) El alumno Ejercicios del
2) Por medio de resuelve como libro, resueltos en
ejercicios guiados, trabajo en casa casa.
que aumentan en ejercicios del libro
grado de dificultad, de apoyo propuesto
el docente gua a en el encuadre.
los alumnos a
adquirir destreza y
confianza en la
solucin del
binomio al
cuadrado.

15/08/1 Binomios conjugados 1) El docente 1) Por medio de 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 presenta un clase magistral, el resuelve alumno con
ejemplo de solucin docente recupera individualmente ejercicios

3
 algebraica saberes previos de diez ejercicios resueltos en
alternativa para los alumnos para relacionados con lo clase.
este producto llegar a la regla desarrollado en
notable. general de los clase. 2) Cuaderno del
binomios alumno con
conjugados. 2) El alumno Ejercicios del
resuelve como libro, resueltos en
2) Por medio de trabajo en casa casa.
ejercicios guiados, ejercicios del libro
que aumentan en de apoyo propuesto
grado de dificultad, en el encuadre.
el docente gua a
los alumnos a
adquirir destreza y
confianza en la
solucin de los
binomios
conjugados.

18/08/1 Binomio con trmino 1) El docente 1) Por medio de 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 comn presenta un clase magistral, el resuelve alumno con
ejemplo geomtrico docente recupera individualmente ejercicios
de solucin de saberes previos de diez ejercicios resueltos en
binomios con los alumnos para relacionados con lo clase.
trmino comn. llegar a la regla desarrollado en
general de los clase. 2) Cuaderno del
binomios con alumno con
trmino comn. 2) El alumno Ejercicios del
resuelve como libro, resueltos en
2) Por medio de trabajo en casa casa.
ejercicios guiados, ejercicios del libro
que aumentan en de apoyo propuesto
grado de dificultad, en el encuadre.
el docente gua a
los alumnos a
adquirir destreza y
confianza en la
solucin de los
binomios con

4
 trmino comn.

18/08/1 Binomio al cubo 1) El docente 1) Por medio de 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 presenta un clase magistral, el resuelve alumno con
22/08/1 ejemplo de solucin docente recupera individualmente ejercicios
6 algebraica saberes previos de diez ejercicios resueltos en
25/08/1 alternativa para los alumnos para relacionados con lo clase.
6 este producto llegar a la regla desarrollado en
notable. general del binomio clase. 2) Cuaderno del
al cuadrado. alumno con
2) El alumno Ejercicios del
2) Por medio de resuelve como libro, resueltos en
ejercicios guiados, trabajo en casa casa.
que aumentan en ejercicios del libro
grado de dificultad, de apoyo propuesto
el docente gua a en el encuadre.
los alumnos a
adquirir destreza y
confianza en la
solucin del
binomio al
cuadrado.

25/08/1 Factor comn 1) El docente 1) El docente utiliza 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 presenta tres ejemplos varios resuelve alumno con
29/08/1 distintos apara guiar a los individualmente ejercicios
6 polinomios, alumnos a cinco ejercicios resueltos en
invitando a los reconocer las relacionados con lo clase.
alumnos a distinguir caractersticas de desarrollado en
sus componentes. los trminos clase. 2) Cuaderno del
semejantes en las alumno con
expresiones 2) El alumno Ejercicios del
algebraicas. resuelve como libro, resueltos en
trabajo en casa casa.
2.- El docente utiliza ejercicios del libro
los ejercicios ya de apoyo propuesto
propuestos para en el encuadre.
guiar al alumno al
reconocimiento y

5
 clculo por
inspeccin del
factor comn.

29/08/1 Factor comn por 1) El docente 1) El docente utiliza 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 agrupacin de trminos propone el anlisis ejemplos varios resuelve alumno con
01/09/1 de los componentes apara guiar a los individualmente ejercicios
6 de expresiones alumnos a ejercicios resueltos en
algebraicas por reconocer las relacionados con lo clase.
medio de tablas. caractersticas de desarrollado en
los trminos clase. 2) Cuaderno del
semejantes en las alumno con
expresiones 2) El alumno Ejercicios del
algebraicas. resuelve como libro, resueltos en
trabajo en casa casa.
2.- El docente utiliza ejercicios del libro
los ejercicios ya de apoyo propuesto
propuestos para en el encuadre.
guiar al alumno al
reconocimiento y
clculo por
inspeccin del
factor comn.

3) El docente
reintroduce el
concepto y
procedimiento
aritmtico del
mximo comn
divisor.

01/09/1 Diferencia de cuadrados 1) El docente 1) El docente utiliza 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 presenta ejemplos los ejemplos de resuelve alumno con
de diferencias de diferencias de individualmente ejercicios
cuadrados como cuadrados para ejercicios resueltos en
producto de introducir el relacionados con lo clase.
binomios concepto de desarrollado en
conjugados. operaciones clase. 2) Cuaderno del

6
 opuestas. alumno con
2) El alumno Ejercicios del
2) Por medio de resuelve como libro, resueltos en
ejercicios guiados, trabajo en casa casa.
que aumentan en ejercicios del libro
grado de dificultad, de apoyo propuesto
el docente gua a en el encuadre.
los alumnos a
adquirir destreza y
confianza en la
factorizacin de la
diferencia de
cuadrados.

05/09/1 Suma y diferencia de 1) El docente 1) El docente utiliza 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 cubos presenta ejemplos los ejemplos de resuelve alumno con
de suma y suma y diferencia individualmente ejercicios
diferencia de cubos de cubos para ejercicios resueltos en
como resultado del introducir el relacionados con lo clase.
binomio al cubo. concepto de desarrollado en
operaciones clase. 2) Cuaderno del
algebraicas alumno con
opuestas. 2) El alumno Ejercicios del
resuelve como libro, resueltos en
2) Por medio de trabajo en casa casa.
ejercicios guiados, ejercicios del libro
que aumentan en de apoyo propuesto
grado de dificultad, en el encuadre.
el docente gua a
los alumnos a
adquirir destreza y
confianza en la
factorizacin de la
suma y diferencia
de cubos.

08/09/1 Trinomio Cuadrado 1) El docente 1) El docente utiliza 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 Perfecto (TCP) presenta el TCP ejemplos de TCP resuelve alumno con
como producto del para deducir por el individualmente ejercicios

7
 binomio al inverso de la regla ejercicios resueltos en
cuadrado. de binomio al relacionados con lo clase.
cuadrado el desarrollado en
procedimiento de clase. 2) Cuaderno del
solucin alumno con
2) El alumno Ejercicios del
2) Por medio de resuelve como libro, resueltos en
ejercicios guiados, trabajo en casa casa.
que aumentan en ejercicios del libro
grado de dificultad, de apoyo propuesto
el docente gua a en el encuadre.
los alumnos a
adquirir destreza y
confianza en la
factorizacin del
TCP.

12/09/1 Trinomio Cuadrado 1) El docente 1) El docente utiliza 1) El alumno Formativa y 1) Cuaderno del
6 presenta el ejemplos de resuelve sumativa. alumno con
trinomio al trinomio al individualmente ejercicios
cuadrado como cuadrado para ejercicios resueltos en
producto de deducir por el relacionados con lo clase.
binomios con inverso de la regla desarrollado en
trmino comn. de binomio al clase. 2) Cuaderno del
cuadrado el alumno con
procedimiento de 2) El alumno Ejercicios del
solucin resuelve como libro, resueltos en
trabajo en casa casa.
2) Por medio de ejercicios del libro
ejercicios guiados, de apoyo propuesto 3) Examen escrito
que aumentan en en el encuadre. contestado por el
grado de dificultad, alumno.
el docente gua a 3) El alumno aplica
los alumnos a y resuelve un
adquirir destreza y examen escrito
confianza en la integrador sobre los
factorizacin del temas de la unidad.
TCP.

3) El docente

8
 propone un examen
escrito integrador
de la unidad.

Recursos y materiales didcticos:

Pizarrn blanco.
Marcadores para pizarrn blanco.
Cuaderno del alumno.
Tableta ipad.
Can proyector.
Calculadora.

Bibliografa
Preciado - Toral, 1976, Matemticas 2, Editorial Progreso.
Aguilar Bravo Gallegos Cern Reyes, 2009, Matemticas simplificadas Segunda edicin, Pearson Educacin.
Baldor Aurelio, 1974, Algebra, Cultural Centroamericana S. A.
Departamento de creacin editorial Lexus editores, 2008, Algebra manual de preparacin pre universitaria, Lexus Editores S. A.

9
Nombre de la Unidad de Competencia (Mdulo)
ECUACIONES CUADRTICAS

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genricas y atributos del MCC por lograr

Aplica mtodos y estrategias de investigacin, utilizando los Se expresa y comunica: CG4, CG4.1.
fundamentos del pensamiento cientfico, para la resolucin de Piensa Crtica y Reflexivamente: CG5, CG5.1, CG5.4, CG5.6
problemas de manera innovadora.

Competencias especficas por lograr BGC Competencias disciplinares bsicas y extendidas del MCC por lograr

Propone modelos algebraicos para la resolucin de problemas en CDb-Mat 1, 2, 3, 4 y 8.

diversos contextos. CDex-Mat 1, 2, 3, 4 y 8.
Resuelve problemas en diversos contextos mediante la aplicacin de
procedimientos que implican plantear ecuaciones cuadrticas para su
comprensin y anlisis.

Tipos de saberes
En esta unidad de competencia el alumno logra resolver, por diversos mtodos, problemas planteando ecuaciones cuadrticas. Siendo las
ecuaciones cuadrticas de gran importancia, ya que aparece en la ciencia al estudiar diversos sucesos, como lo es el tiro parablico. Que le
abona, principalmente, a la competencia disciplinar bsica y extendida 2 y 8.
Conocimientos (saber). Conceptual Habilidades (saber hacer). Procedimental Actitudes (disposicin)
Resuelve problemas en diversos contextos mediante Razona y resuelve los problemas en Perseverancia y flexibilidad en la
la aplicacin de procedimientos que implican situaciones que impliquen la utilizacin de bsqueda de soluciones de los problemas.
plantear ecuaciones cuadrticas para su procedimientos. Confianza para enfrentarse y buscar
comprensin y anlisis. Representa y aplica ideas y procesos de la estrategias de solucin a los problemas
matemtica, para la interpretacin de matemticos.
fenmenos naturales y sociales. Disposicin al trabajo colaborativo.
Reflexiona sobre conceptos matemticos y Responsabilidad, tolerancia y respeto a

10
 su aplicacin. los dems.
Construye conocimientos matemticos a Actitud positiva ante el estudio y la
travs de la resolucin de problemas. aplicacin de la matemtica.
Organiza y comunica sus ideas a travs del
lenguaje de la matemtica. Valores (saberes formativos)
Organiza sus ideas mediante Atiende a las aportaciones de otros.
representaciones simblicas: genera Responsable.
modelos algebraicos y geomtricos a Honesto.
partir de conceptos y procedimientos Tolerante.
matemticos.
Realiza interpretaciones grficas y
analticas de expresiones algebraicas.

Observaciones y/o
Estrategias de aprendizaje Evaluacin Evidencia del
No. de comentarios
Tema (Retomar la planeacin didctica de Academia) (diagnstica, logro (reporte,
sesin y (incidencias:
formativa, presentacin,
fecha reprogramacin,
Inicio Desarrollo Cierre sumativa) portafolio, etc.)
contingencias, etc.)
15/09/1 Incompleta 1) Previamente, el 1) El docente gua 1) El alumno realiza Diagnstica 1) Tabla de
6 docente propone una lluvia de ideas una tabla de mtodos de
una investigacin acerca de comparacin de Formativa solucin de
sobre los distintos conocimientos mtodos de ecuaciones
mtodos de previos que ayudan solucin de cuadrticas en el
solucin de a la solucin de este ecuaciones cuaderno del
ecuaciones tipo de ecuaciones. cuadrticas segn alumno.
cuadrticas. su tipo.
2) Por medio de 2) Ejercicios del
2) En equipos de ejercicios guiados, 2) El alumno libro de apoyo
tres alumnos, estos que aumentan en soluciona en casa solucionados
crean una tabla de grado de dificultad, ejercicios individualmente
mtodos de el docente gua a propuestos del libro por el alumno en
solucin segn el los alumnos a de apoyo. su respectivo
tipo de ecuacin adquirir destreza y cuaderno.
cuadrtica. confianza en la

11
 solucin de esta
ecuacin
cuadrtica.

19/09/1 Completas por 1) El docente 1) El docente gua, 1) El alumno Formativa 1) Ejercicios

6 factorizacin propone ejemplos por medio de resuelve ejercicios resueltos
de ecuaciones que ejemplos y de distinto nivel de individualmente
tienen la forma de ejercicios al dificultad en clase. en clase por el
trinomios al alumno en el alumno.
cuadrado. reconocimiento de 2) El alumno
los procesos de resuelve ejercicios 2) Ejercicios del
solucin de del libro de apoyo. libro de apoyo
ecuaciones resueltos
cuadrticas 3) El alumno realiza individualmente
completas por una investigacin por el alumno.
medio de de problemas
factorizacin, en orales que se 3) Investigacin
relacin a los soluciones con sobre problemas
productos notables. ecuaciones orales que se
cuadrticas solucionen con
completas. ecuaciones
cuadrticas
resueltos por el
alumno.

22/09/1 Completando el TCP 1) El docente gua 1) El docente gua, 1) El alumno Formativa 1) Ejercicios
6 una lluvia de ideas por medio de resuelve ejercicios resueltos
en que los alumnos ejemplos y de distinto nivel de individualmente
recuerden los ejercicios al dificultad en clase. en clase por el
elementos que alumno en el alumno.
conforman un TCP y reconocimiento de 2) El alumno
de donde proviene. los procesos de resuelve ejercicios 2) Ejercicios del
solucin de del libro de apoyo. libro de apoyo
ecuaciones resueltos
cuadrticas individualmente
completando el TCP, por el alumno.
y su factorizacin
como binomio al
cuadrado.

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26/09/1 Frmula general 1) El docente 1) El docente 1) El alumno Formativa 1) Ejercicios
6 propone una construye un resuelve ejercicios resueltos
29/09/1 investigacin acerca esquema en que de distinto nivel de individualmente
6 de los orgenes y relaciona cada uno dificultad en clase. en clase por el
antecedentes de la de los componentes alumno.
frmula general de la frmula 2) El alumno
para la solucin de general con los resuelve ejercicios 2) Ejercicios del
ecuaciones componentes de la del libro de apoyo. libro de apoyo
cuadrticas. ecuacin cuadrtica resueltos
completa. 3) El alumno realiza individualmente
una investigacin por el alumno.
2) El docente gua, relativa a otros usos
por medio de de la frmula 3) Investigacin
ejemplos y general: sobre
ejercicios al Discriminante y discriminante y
alumno en el uso de nmero de nmero de
la frmula general soluciones, usos y soluciones
para la solucin de aplicaciones. realizada por el
ecuaciones alumno.
cuadrticas
completas.

29/09/1 Interpretacin grfica 1) El docente gua 1) El docente 1) El alumno Formativa 1) Ejercicios

6 una lluvia de ideas propone ejercicios resuelve ejercicios resueltos
03/10/1 hacia el tema de de evaluacin de de distinto nivel de individualmente
6 evaluacin de expresiones dificultad en clase. en clase por el
expresiones algebraicas lineales. alumno.
algebraicas. 2) El alumno
2) El docente resuelve ejercicios 2) Ejercicios del
propone ejercicios del libro de apoyo. libro de apoyo
de ecuaciones resueltos
cuadrticas individualmente
completas y no por el alumno.
completas para ser
evaluados mediante
tablas de valores y
despus graficados
en plano cartesiano.

13
03/10/1 Solucin de problemas 1) El docente 1) El docente 1) El alumno Formativa 1) Cuaderno del
6 que involucren solicita a los propone y gua a resuelve ejercicios alumno con
06/10/1 ecuaciones cuadrticas alumnos alisten los travs de ejercicios de distinto nivel de ejercicios
6 problemas orales problema varios y dificultad en clase. resueltos en
10/10/1 dejados en tarea de dificultad clase.
6 previa. creciente para 2) El alumno
lograr el desarrollo resuelve ejercicios 2) Cuaderno del
2) El docente gua de confianza y del libro de apoyo. alumno con
una lluvia de ideas destreza del alumno Ejercicios del
hacia la en el 3) El alumno aplica libro, resueltos en
interpretacin del reconocimiento y y resuelve un casa.
lenguaje algebraico solucin de este examen escrito
y su representacin. tipo de problemas. integrador sobre los 3) Examen escrito
temas de la unidad. contestado por el
alumno.

Recursos y materiales didcticos:

Pizarrn blanco.
Marcadores para pizarrn blanco.
Cuaderno del alumno.
Tableta ipad.
Can proyector.
Calculadora.

Bibliografa
Preciado - Toral, 1976, Matemticas 2, Editorial Progreso.
Aguilar Bravo Gallegos Cern Reyes, 2009, Matemticas simplificadas Segunda edicin, Pearson Educacin.
Baldor Aurelio, 1974, Algebra, Cultural Centroamericana S. A.
Departamento de creacin editorial Lexus editores, 2008, Algebra manual de preparacin pre universitaria, Lexus Editores S. A.

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Nombre de la Unidad de Competencia (Mdulo)
SOLUCIN DE TRINGULOS

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genricas y atributos del MCC por lograr

Aplica mtodos y estrategias de investigacin, utilizando los Se expresa y comunica: CG4, CG4.1.
fundamentos del pensamiento cientfico, para la resolucin de Piensa Crtica y Reflexivamente: CG5, CG5.1, CG5.4, CG5.6
problemas de manera innovadora.

Competencias especficas por lograr BGC Competencias disciplinares bsicas y extendidas del MCC por lograr

Resuelve problemas y argumenta su solucin de diversas situaciones CDb-Mat 1, 2, 3 y 4.

en las que est implcito algn triangulo, mediante la aplicacin de CDex-Mat 1, 2, 3 y 4.
procedimientos trigonomtricos para su comprensin y anlisis.

Tipos de saberes
En esta unidad de competencia el alumno identifica las razones trigonomtricas del tringulo rectngulo, razones de gran importancia, al poder
ser aplicadas en cualquier tringulo mediante la ley de senos y cosenos, siendo el tringulo unas figuras geomtricas que ms se utiliza al
resolver problemas de la ciencia. Que le abona, principalmente, a la competencia disciplinar bsica y extendida 4.

Conocimientos (saber). Conceptual Habilidades (saber hacer). Procedimental Actitudes (disposicin)

Razones trigonomtricas del tringulo rectngulo
Ley de senos y cosenos
Resolucin de tringulos oblicungulos.
Razona y resuelve los problemas en
situaciones que impliquen la utilizacin de
procedimientos.
Reflexiona sobre conceptos matemticos y
su aplicacin.
Construye conocimientos matemticos a
Perseverancia y flexibilidad en la
bsqueda de soluciones de los problemas.
Confianza para enfrentarse y buscar
estrategias de solucin a los problemas
matemticos.
Disposicin al trabajo colaborativo.

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 travs de la resolucin de problemas. Responsabilidad, tolerancia y respeto a
Organiza y comunica sus ideas a travs del los dems.
lenguaje de la matemtica. Actitud positiva ante el estudio y la
Organiza sus ideas mediante aplicacin de la matemtica.
representaciones simblicas: genera
modelos algebraicos y geomtricos a Valores (saberes formativos)
partir de conceptos y procedimientos Atiende a las aportaciones de otros.
matemticos. Responsable.
Honesto.
Tolerante.

Observaciones y/o
No. de Evaluacin Evidencia del
Estrategias de aprendizaje comentarios
sesin Tema (diagnstica, logro (reporte,
(Retomar la planeacin didctica de Academia) (incidencias:
y formativa, presentacin,
reprogramacin,
fecha sumativa) portafolio, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre contingencias, etc.)
10/10/1 Razones trigonomtricas Presentacin en Propuesta de tringulo El alumno formativa Investigacin
6 (Seno, coseno y tangente) prezi acerca de las rectngulo para realiza una histrica sobre
13/10/1 razones determinar la frmula Investigacin razones
6 trigonomtricas, para cada razn acerca del uso trigonomtricas
origen e trigonomtrica. de las razones en el cuaderno
Importancia. trigonomtrica del alumno.
Ejercicios de dificultad s a lo largo de
creciente guiados por el la historia. Ejercicios
docente. En estos se resueltos , en
trabaja la obtencin El alumno clase, en el
aritmtica de las razones resuelve en el cuaderno del
trigonomtricas. aula ejercicios alumno.
propuestos por
Ejercicios guiados por el el docente. Ejercicios
docente: uso de propuestos del
monomios para obtener El alumno libro de apoyo
razones trigonomtricas. resuelve resueltos en el

16
 ejercicios del cuaderno del
Se sortean distintas tema que alumno.
Epocas histricas para propone el
Investigar el uso de las libro de apoyo
razones trigonomtricas. utilizado para
la asignatura.
13/10/1 Solucin de tringulos El docente propone El docente propone y El alumno Formativa Ejercicios
6 rectngulos con razones como problema gua a travs de resuelve en el resueltos , en
17/10/1 trigonomtricas representativo la ejercicios problema aula ejercicios clase, en el
6 ancdota de Tales varios y de dificultad propuestos por cuaderno del
17/10/1 de Mileto al visitar creciente para lograr el el docente. alumno.
6 la Gran pirmide de desarrollo de confianza y
Egipto. destreza del alumno en El alumno Ejercicios
el reconocimiento y resuelve propuestos del
solucin de este tipo de ejercicios del libro de apoyo
problemas. tema que resueltos en el
propone el cuaderno del
libro de apoyo alumno.
utilizado para
la asignatura.

20/10/1 Ley de senos Proyeccin de un El docente propone y El alumno Formativa Ejercicios

6 prezi sobre gua a travs de resuelve en el resueltos , en
20/10/1 utilizacin de la ley ejercicios problema aula ejercicios clase, en el
6 de senos en nuestra varios y de dificultad propuestos por cuaderno del
sociedad. creciente para lograr el el docente. alumno.
desarrollo de confianza y
destreza del alumno en El alumno Ejercicios
el reconocimiento y resuelve propuestos del
solucin de este tipo de ejercicios del libro de apoyo
problemas. tema que resueltos en el
propone el cuaderno del
libro de apoyo alumno.
utilizado para
la asignatura.

17
24/10/1 Ley de cosenos Proyeccin de un El docente propone y El alumno Formativa Ejercicios
6 prezi sobre gua a travs de resuelve en el resueltos , en
24/10/1 utilizacin de la ley ejercicios problema aula ejercicios clase, en el
6 de cosenos en varios y de dificultad propuestos por cuaderno del
nuestra sociedad. creciente para lograr el el docente. alumno.
desarrollo de confianza y
destreza del alumno en El alumno Ejercicios
el reconocimiento y resuelve propuestos del
solucin de este tipo de ejercicios del libro de apoyo
problemas. tema que resueltos en el
propone el cuaderno del
libro de apoyo alumno.
utilizado para
la asignatura.

27/10/1 Solucin de tringulos El docente propone El docente propone y El alumno Formativa Ejercicios
6 oblicungulos un problema gua a travs de resuelve en el resueltos , en
27/10/1 significativo como ejercicios problema aula ejercicios clase, en el
6 detonante y gua de varios y de dificultad propuestos por cuaderno del
31/10/1 la actividad. creciente para lograr el el docente. alumno.
6 desarrollo de confianza y
31/10/1 destreza del alumno en El alumno Ejercicios
6 el reconocimiento y resuelve propuestos del
solucin de este tipo de ejercicios del libro de apoyo
problemas. tema que resueltos en el
propone el cuaderno del
libro de apoyo alumno.
utilizado para
la asignatura. Examen escrito
del alumno
El docente evaluado por el
aplica un docente.
examen escrito
sobre los temas
vistos en la
unidad
didctica.

18
Recursos y materiales didcticos
Pizarrn blanco.
Marcadores para pizarrn blanco.
Cuaderno del alumno.
Tableta ipad.
Can proyector.
Calculadora.

Bibliografa
Preciado - Toral, 1976, Matemticas 2, Editorial Progreso.
Aguilar Bravo Gallegos Cern Reyes, 2009, Matemticas simplificadas Segunda edicin, Pearson Educacin.
Baldor Aurelio, 1974, Algebra, Cultural Centroamericana S. A.
Departamento de creacin editorial Lexus editores, 2008, Algebra manual de preparacin pre universitaria, Lexus Editores S. A.

Nombre de la Unidad de Competencia (Mdulo)

TCNICAS DE CONTEO

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genricas y atributos del MCC por lograr

Aplica mtodos y estrategias de investigacin, utilizando los Se expresa y comunica: CG4, CG4.1.
fundamentos del pensamiento cientfico, para la resolucin de Piensa Crtica y Reflexivamente: CG5, CG5.1, CG5.4, CG5.6
problemas de manera innovadora.

Competencias especficas por lograr BGC Competencias disciplinares bsicas y extendidas del MCC por lograr

Desarrolla procedimientos matemticos de conteo mediante CDb-Mat 1, 2, 3, 4 y 8.

diferentes tcnicas y estrategias, para determinar las diversas CDex-Mat 1, 2, 3, 4 y 8.
posibilidades de que ocurra un evento.

19
Tipos de saberes
En esta unidad de competencia el alumno desarrolla diversas tcnicas de conteo, siendo el conteo una he rramienta esencial para calcular
posibilidades de ocurrencia de un evento, lo cual le puede ayudar a tomar decisiones. Que le abona, principalmente, a la competencia
disciplinar bsica y extendida 3.
Conocimientos (saber). Conceptual
Tcnicas de conteo en diversos contextos.
Habilidades (saber hacer). Procedimental Actitudes (disposicin)
Razona y resuelve los problemas en Perseverancia y flexibilidad en la
situaciones que impliquen la utilizacin de bsqueda de soluciones de los problemas.
procedimientos. Confianza para enfrentarse y buscar
Representa y aplica ideas y procesos de la estrategias de solucin a los problemas
matemtica, para la interpretacin de matemticos.
fenmenos naturales y sociales. Disposicin al trabajo colaborativo.
Reflexiona sobre conceptos matemticos y Responsabilidad, tolerancia y respeto a
su aplicacin. los dems.
Utiliza tcnicas de conteo para determinar Actitud positiva ante el estudio y la
la posibilidad de ocurrencia de un evento. aplicacin de la matemtica.
Construye conocimientos matemticos a
travs de la resolucin de problemas. Valores (saberes formativos)
Atiende a las aportaciones de otros.
Responsable.
Honesto.
Tolerante.
20
 Observaciones y/o
Estrategias de aprendizaje Evaluacin Evidencia del
No. de comentarios
Tema (Retomar la planeacin didctica de Academia) (diagnstica, logro (reporte,
sesin y (incidencias:
formativa, presentacin,
fecha reprogramacin,
Inicio Desarrollo Cierre sumativa) portafolio, etc.)
contingencias, etc.)
03/11/16 Principios multiplicativo El docente gua El docente El docente propone Diagnstica Apunte escrito en
03/11/16 y aditivo mediante una ejemplifica con ejercicios con el cuaderno del
presentacin prezi ejercicios de dificultad Formativa alumno.
la recuperacin de dificultad creciente intermedia de
conocimientos acerca del uso del situaciones Ejercicios
previos relativos a principio cotidianas o propuestos por el
la unidad. multiplicativo. laborales en que se docente,
apliquen los resueltos en el
El docente principios cuaderno del
ejemplifica con multiplicativo y alumno.
ejercicios de aditivo. Revisados por el
dificultad creciente docente
acerca del uso del El docente propone
principio aditivo. una investigacin
por escrito acerca
de los distintos
tipos de arreglos
en combinatoria. A
entregar en la
siguiente sesin.

07/10/16 Arreglos (variaciones con El docente revisa la El docente gua una El docente propone Formativa Ejercicios
07/10/16 repeticin) investigacin sobre lluvia de ideas tres ejercicios en solucionados por
arreglos en sobre arreglos para que el alumno los alumnos. En
combinatoria establecer las escoja el arreglo su cuaderno y
dejada desde la definiciones a idneo para revisados por el
sesin anterior. conceptos bsicos. representar la docente.
solucin.
El docente
ejemplifica con dos El docente propone
tipos bsicos de una investigacin
arreglos: El por escrito de los
diagrama de rbol y temas de
el arreglo permutaciones y

21
 rectangular. combinaciones. A
entregar en la
siguiente sesin.

10/11/16 Variaciones y El docente gua una El docente revisa la El docente propone Formativa Ejercicios o
10/11/16 permutaciones lluvia de ideas con investigacin sobre cinco ejercicios de problemas
base en la temas de variables y resueltos por los
investigacin permutaciones y permutaciones alumnos. En su
escrita propuesta combinaciones como tarea. Dentro cuaderno y
en la sesin dejada desde la del aula y pudiendo evaluados por el
anterior para sesin anterior. estar en duplas. docente.
recuperar
conceptos bsicos El docente propone
sobre estos temas. ejercicios y
problemas guiados
de dificultad
creciente para
generar en el
alumno la
seguridad en las
competencias
recordadas.

14/11/16 Permutaciones con El docente Mediante ejercicios El docente propone Formativa Apunte y
14/11/16 repeticin presenta un prezi de dificultad cinco problemas de ejercicios
17/11/16 acerca del tema, creciente, el dificultad creciente resueltos por el
17/11/16 para recuperar docente gua al relacionados con el alumno, en su
conocimientos alumno al tema. Estos se cuaderno y
previos. fortalecimiento de resolvern a evaluados por el
la habilidad de manera de tarea, docente.
resolucin de dentro del aula y
problemas con esta pudiendo ser en
temtica. duplas.

24/11/16 Combinaciones El docente utiliza El docente expone El docente propone Formativa Ejercicios
24/11/16 una presentacin magistralmente el cinco problemas realizados por el
prezi para la tema de para ser realizados Sumativa alumno, en su
recuperacin de combinaciones, por los alumnos a cuaderno y
conceptos relativos mediante el uso de manera de tarea, evaluados por el

22
 a combinaciones. la formula y dentro del aula y docente.
ejercicios de pudiendo ser en
dificultad creciente. duplas. Examen escrito
realizado por el
El docente aplica alumno y
un examen escrito evaluado por el
acerca de los docente.
contenidos de la
unidad.

Recursos y materiales didcticos (Retomar de la planeacin didctica o los que requiera durante el curso).
Pizarrn blanco.
Marcadores para pizarrn blanco.
Cuaderno del alumno.
Tableta ipad.
Can proyector.
Calculadora.

Bibliografa (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Ttulo de la obra. Pas: editorial.)
Baldor, Aurelio A., Aritmtica, 2013, Grupo Editorial Patria.
Preciado - Toral, 1976, Matemticas 2, Editorial Progreso.
Aguilar Bravo Gallegos Cern Reyes, 2009, Matemticas simplificadas Segunda edicin, Pearson Educacin.
Departamento de creacin editorial Lexus editores, 2008, Algebra manual de preparacin pre universitaria, Lexus Editores S. A.

ATENTAMENTE
PIENSA Y TRABAJA

23
 ______________________________________
Nombre y firma del profesor

Vo. Bo.

__________________________________ _______________________________
Presidente de academia Jefe del Departamento

24