ADLER Y LA

PSICOLOGA
INDIVIDUAL
ESFUERZO DESDE LA INFERIORIDAD HACIA LA
SUPERIORIDAD

El motivo fundamental de la teora de Adler es el

esfuerzo sin fin para moverse a una mejor manera de
vivir. La lucha toma diferente forma para diferentes
personas y parece imposible para algunos, los que se
resignan a la derrota.

Las ideas evolutivas de Adler acerca del esfuerzo por

mejor.

Con el desarrollo, el sentido de cada persona de lo que

es negativo y lo que podra ser ms positivo emerge
de una manera nica y personal. Cinco etapas del
pensamiento son las terminologas usadas por Adler
para describir el desarrollo de la personalidad,
culminando con su prediccin final: esfuerzo para
lograr la perfeccin.

La inferioridad del rgano: Una persona con

extremidades dbiles considera estas extremidades
como inferiores, aunque es la experiencia subjetiva la
que es importante al determinar el sentido de
inferioridad.

Impulso agresivo: El esfuerzo hacia el sentimiento ms

alto puede tomar la forma de pelear o crueldad o
puede ser expresado en una forma ms socializada
como competencia atltica y otro esfuerzo para
dominar, incluida la poltica.

Lucha por la superioridad: Lucha para lograr lo mejor

de la persona de uno, en lugar de luchar por ser mejor
que los dems.

Esfuerzo por lograr la perfeccin: proceso de

crecimiento inherente dentro del individuo, se refiere al
esfuerzo por mejorar lo que es real.

FINALISMO FICTICIO

Adler vio a los individuos como causas en lugar de

efectos. Sostena que la personalidad es creativa. La
gente toma opciones y determina su propio destino en
la vida. Los factores externos presentan los retos de y
las pociones, pero no determinan completamente los
resultados. Utilizando una frase de Adler que contiene
este enfoque, la persona es un s mismo creativo que
est tratando de descubrir o crear experiencias que
llevan a la realizacin. Para Adler cada persona es
artista de su propia personalidad.

LA UNIDAD DE PERSONALIDA

Explico esta unidad como el resultado de una

confluencia de impulsos. Este describi la
personalidad como sostenida por el finalismo ficticio y
el estilo nico de vida.

ESTILO DE VIDA

El estilo de vida comienza como un proceso

compensatorio, intentando cubrir una inferioridad
particular. Lleva a la consistencia de la personalidad
conforme la persona compensa, incluso sobre
compensa, esta inferioridad.

Algunas personas adoptan estilos de vida antisociales

de vida, engaando y buscando agresivamente su
propia satisfaccin; otros son cooperativos y trabajan
arduamente.
En el estilo de vida segn Adler, se establece a la
edad de cuatro o cinco anos. En esto est de acuerdo
con Freud acerca de la importancia de la experiencia
temprana para determinar la personalidad.

ESTILO DE VIDA ERRADOS Y SANOS

El estilo de vida de una persona es nico. Adler

describi cuatro tipos diferentes incluidos tres estilos
de vida errados y uno que era el recomendado.

No todos los estilos de vida son igualmente deseables,

a veces temprano en la vida, la gente desarrolla
estrategia para mejorar sus situaciones que son, en el
largo plazo, adaptativamente malas. Por ejemplo un
nio puede volverse dependiente de sus padres.

Tipo gobernante: Estos buscan dominar a los dems.

Pueden confrontar los problemas de vida de una
manera egosta.

Tipo de quien consigue: Estos se apoyan en los dems

son dependientes. Adoptan una actitud pasiva en lugar
de activa hacia la vida y pueden volverse depresivo.
Tipo evasivo: Estos no tratan de manejar los
problemas, por lo tanto evitan las posibilidades de la
derrota. Los tipos evasivos tienden a estar aislados y
pueden parecerles a los dems como fros.

EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Adler reconoci que las circunstancias pudieran

inclinar a la gente hacia estilos de vida deseables o
indeseables. Debido a que el estilo de vida se
desarrolla tempranamente, la familia es una influencia
particularmente importante.

CONDUCTA CON LOS PADRES

Los padres pueden ayudar o obstaculizar el desarrollo

de un estilo de vida sano. Puede ayudar a prevenir la
neurosis al proteger al nio de las tares difciles de
cumplir de manera exitosas y al asegurarse que las
tarea apropiadas estn disponibles.

La madre por lo general influye en el desarrollo del

sentimiento social, la actitud cooperativa que distingue
los estilos de vida sano de los enfermos.
Nio consentido: Los nios que son consentidos con
demasas llegan a esperar que los dems abastezcan
sus necesidades.

El nio descuidado: Los nios que hayan sido

descuidado probamente creern que los dems los
apoyan. Las tareas de la vida parecen
abrumadoramente difciles.

CONSTELACION FAMILIAR

La interaccin entre hermana y hermanos en la familia

ha sido influencia importante en el desarrollo de la
personalidad, la edad y el sexo de los hermanos fue
una contribucin distintiva de Adler.

Primognito: Este empieza la vida con toda atencin

de los padres es con frecuencia consentido o
malcriado. Luego cuando llegan los dems debe
compartir el amor con los dems.

El nio nacido en segundo trmino: A diferencia del

primognito el segundo nio tiene que compartir el
amor de los padres y por tanto es improbable que sea
malcriado.
El hijo menor: Es ms probable que crezca en una
atmosfera mas clida quela de los nios mayores. Esto
implica el riesgo de ser consentido.

Hijo nico: Nunca compite por la atencin. Es probable

que sea consentido y ligado a la madre.

SALUD PSICOLOGICA

Esta se expresa en trminos ms sociales, menos

individuales que el modelo intrapsiquico de Freud.
Puso nfasis en el tener relaciones sanas con las
dems personas, no simplemente con la libido de uno.

INTERES SOCIAL

Un sentido de comunidad es esencial para la

supervivencia humana, mientras ms inters social
tenga la persona, ms sern canalizados sus
esfuerzos a tareas sociales compartidas.

LAS TRES TARES DE LA VIDA

Trabajo: Tener una ocupacin, ganando el sustento
mediante un trabajo socialmente til.

Amor: Relaciones sexuales y el matrimonio entre

hombres y mujeres incluyendo la decisin de tener
hijos. Adler recomend la monogamia como la mejor
solucin para la tarea del amor.

Interaccin Social: los problemas de la vida comunal,

esto es las relaciones sociales con los dems,
incluidas la amistad.

INTERVENCIONES BASADAS EN LAS TEORIAS DE

ADLER

Ya no aprendemos de la vida misma porque

interpretamos las experiencias de la vida de acuerdo
con las direcciones con frecuencias erradas de nuestro
estilo de vida.

Escuela: Adler pens que la escuela tena un gran

potencial para el crecimiento de la personalidad, solo
si los mtodos tradicionales eran reemplazados por las
prcticas diseadas para promover el inters social.

Terapia: Esta se dirige al cambio de pensamiento,

emocin y comportamiento a travs de etapas
progresivas. El estilo de vida del paciente es evaluado
al principio de la terapia y proporciona un contexto
para entender el problema especfico del paciente.

Etapas de la psicoterapia Adleriana

1. Etapa de empata y relacin 7. Etapa de crisis

emocional

2. Etapa de informacin 8. Etapa de hacerlo diferente

3. Etapa de clarificacin 9. Etapa de esfuerzo

4. Etapa de fomento 10. Etapa de inters social

5. Etapa de interpretacin y reconocimiento 11. Etapa

de redireccin de la meta

6. Etapa de conocimiento 12. Etapa de apoyo y

lanzamiento

Es fcil identificar las teora de Adler cuando podemos

citar el diario vivir en nuestra vida y nuestra sociedad,
los casos constante que vivimos en ellas relacionado
con los complejos de inferioridad, acerca del finalismo
ficticios, el estilo de vida, las contribuciones de los
padres al consentir o descuidar a los hijos, el inters
social y la constelacin de la familia.

Podemos contar con una teora que nos permite abrir

nuestra mente y reflexionar por su gran sentido,
estamos en constante bsqueda se saber quines
somos y porque actuamos de determinada manera,
esta teora nos ofrece una opcin con bastante validez.

Aplicar las recomendaciones con la preparacin de los

padres, para obtener resultados ms precisos y as
contribuir con el desarrollo de los nios. Al igual que
los lugares donde permanecen por ms tiempo a lo
largo de sus vida, el hogar y la escuela para crear
inters social saludables.

Alfred Adler (1870-1937)

El nombre de Adler va unido habitualmente al de
Sigmund Freud y al desarrollo de la psicologa. Cre su
propio sistema psicoanaltico que se basa en la
importancia de las compensaciones. Cuando algo no
nos satisface, tendemos a compensarlo; compensamos
los complejos que tenemos. Entre estos, el ms
estudiado es el de inferioridad, que se compensa
creando psicolgicamente un complejo de
superioridad, por lo que ambos mecanismos,
inferioridad-superioridad se suelen dar juntos. Adler le
llama psicologa individual para diferenciarlo del
psicoanlisis. La palabra castellana "individual" puede
provocar errores, porque la psicologa de Alfred Adler
es ms bien una psicologa social, ya que concibe al ser
humano siempre en relacin a las dems personas, a la
comunidad.

Alfred Adler naci el 7 de febrero de 1870 en Viena; era

el segundo de seis hijos. Su padre era un comerciante
judio. Pas su infancia en los suburvios de la capital
austriaca. Fue atropellado en alguna ocasin. A los
cuatro aos muri de difteria su hermano mientras
dorma con l y a los cinco aos sufri una neumona
grave que no olvid nunca. Estudi en el
Leopoldstdter Realgymnasium y Sperl-Gymnasium
(1879-80). Entre 1880 y 1888 estuvo en el Schler am
Hernalser Humanistischen Gymnasium.
Estudi medicina en la Universidad de Viena
(Medizinischen Fakultt der Universitt Wien), entre
1888 y 1895, que por entonces era uno de los
principales centros docentes del mundo. Se sinti
interesado por la patologa, la psicologa y tambin
mostr atraccin por la filosofa. Se gradu en 1895.

Trabaj durante dos aos en el Hospital General y

Policlnico de Viena. En 1897 se cas con Raissa
Timofevna Epstein, hija de un inmigrante ruso y
prxima al movimiento comunista y feminista, amiga
del matrimonio formado por Natalia y Leon Trotski. En
1898 inici el ejercicio privado como oftalmlogo.
Pronto abandon esta especialidad por la medicina
general y, ms tarde, por la neurologa. Finalmente
opt por la psiquiatra.

En 1898, a la edad de 28 aos, public su primer

libro, Gesundheitsbuch fr das Schneidergewerbe.
Influenciado como muchos por el marxismo y
socialismo, en el texto critica las condiciones de trabajo
de muchos trabajadores de los telares y sastreras, y
propuso una serie de medidas sociohiginicas para
mejorarlas. Ya se manifiesta lo que luego sera uno de
sus principios: ver al hombre como totalidad, como
algo fsico y psquico integrado en un ambiente, mas
que como un conjunto de institntos e impulsos. Ms
tarde, la idea de inters social o sentimiento social
(llamado originariamente como Gemeinschaftsgefuhl o
sentimiento comunitario), lleg a tener mucha
importancia en las teoras de Adler. De acuerdo con su
idea holstica, es fcil ver que casi nadie puede lograr el
afn de perfeccin sin considerar su ambiente social.
An aquellas personas ms resolutivas lo son de hecho
en un contexto social. Adler crea que la preocupacin
social no era una cuestin simplemente adquirida o
aprendida, sino que era una combinacin; es decir, est
basada en un disposicin innata, pero debe ser
alimentada para que sobreviva en el tiempo.

Durante los estos primeros aos de ejercicio, Adler

comenz a reunir materiales sobre las consecuencias
fsicas y psquicas de sus pacientes con desventajas de
carcter fsico. En 1902 conoci personalmente a
Sigmund Freud y acept la invitacin que ste le hizo
para adherirse a la Sociedad Psicoanaltica. Adler
comprendi la importancia de La interpretacin de los
sueos cuando Freud lo public en 1895, y lo defendi
pblicamente ante algunas crticas. A los debates que
se producan en la Sociedad Psicoanaltica no slo
asistan psiquiatras sino que acudan adems escritores,
profesores, intelectuales en general. Su rgano de
expresin era la revista creada por Freud Zentralbaltt
fr Psychoanalyse. Adler fue director adjunto de esta
publicacin y en 1909 asumi la presidencia de la
Sociedad.

En 1907 public Studien ber Minderwertigkeit von

Organen und ihre seelische Kompensation. Su tesis era
que las inferioridades orgnicas desencadenan
obligadamente una compensacin no solo biolgica,
sino tambin psicolgica. Impugnaba la escuela que
conceba la enfermedad como una agresin contra un
organismo sano, afirmando que el decaimiento de los
rganos predispone a los individuos a contraer
enfermedades. Adler se orientaba ms hacia la
patologa constitucional, que sostiene que el cuerpo
ofrece compensacin a cualquier insuficiencia orgnica.
Era posible que esta compensacin tuviera lugar en la
psique. Adler recurra a algunos ejemplos, como el de
Demstenes, cuya fuerza de voluntad le permiti
vencer su tartamudez y dedicarse a la oratoria; el de
Beethoven, que triunf en la msica a pesar de su
sordera; el de Lord Byron quien, a pesar de su cojera, se
convirti en un excelente nadador. En el texto ya se
vislumbran las diferencias con Freud. Adler no pensaba
que los problemas mentales tuvieran siempre su origen
en un trauma sexual.

Poco a poco fue madurando estas ideas. Un ao ms

tarde, en 1908, Adler postul una teora sobre la
existencia de una fuerza dinmica integral, en el
llamado impulso agresivo, que ya se exterioriza en el
primer llanto del recin nacido y en las manifestaciones
motoras del nio (golpear, forcejear, morder...). Todas
ellas revelan el impulso agresivo. Posteriormente, con
el tiempo, ste puede encauzarse a determinadas
actividades como la prctica de deporte, las
competiciones, la guerra, la sed de dominio, las luchas