PARENTALIDAD POSITIVA COMO MEDIO PARA LA PREVENCIN DEL DELITO

EFRAN FLORES BONIFACIO

Ser padres es la tarea ms difcil que cualquier ser humano puede enfrentar en su vida y es, al
mismo tiempo, para la que estamos menos preparados Mathew Sanders

En el presente trabajo se har primero una breve revisin de los conceptos ms esenciales de lo que
podemos llamar parentalidad positiva, definicin y objetivos; despus abordaremos los factores de
riesgo delictivo segn el enfoque de Andrews y Bonta, para finalmente enlazar un aspecto con el
otro, el objetivo ser describir cmo la parentalidad positiva puede ayudar en la prevencin o
disminucin de los factores de riesgo delictivo, en los aspectos que le compete. No tocaremos temas
ms globales como variables econmicas, demogrficas, entre otras implicadas porque deberan ser
tratadas desde otras instancias.

PARENTALIDAD POSITIVA Y PREVENCIN DEL DELITO

En la psicologa ha existido siempre una tradicin negativa que ha sido enfocar los problemas
humanos desde la psicopatologa o desde el malestar, dejando a un lado la prevencin y las
potencialidades de la gente.

Nuestra ponencia desea cambiar ese nfasis y observar cmo la parentalidad positiva puede
contribuir a la disminucin de los factores de riesgo delictivo, es decir a la prevencin, sta es
anticiparse a la aparicin del problema, su importancia radica en que en estos niveles previos
podemos tener un mayor nivel del control del problema a tratar. Aunque reconocemos que los
padres requieren un grado de competencia que muchas veces no tienen.

PARENTALIDAD POSITIVA

Qu es?

Es el conjunto de habilidades y competencias de los padres que contribuyen a una educacin y

formacin adecuada de los hijos a nivel cerebral, emocional y de sus relaciones sociales (Loizaga,
2011)

Esta definicin indica que al ser un conjunto de habilidades y competencias, las podemos
aprender, nadie nace sabiendo de antemano cmo ser un buen padre o madre. Si bien es cierto es
una tarea sumamente difcil, tampoco es imposible hacer algo al respecto, depende mucho de la
actitud del padre o madre, de aceptar sugerencias, indicaciones y de cierta humildad, porque
podemos ser jefes de familia (padre y madre por igual) lo que nos dota de cierta saludable
jerarqua frente a los hijos, pero eso no significa, de ninguna manera, que lo sabemos todo. Adems,
como lo veremos ms adelante, no se trata slo de aprender habilidades sino de reconocer aspectos
del propio desenvolvimiento personal que puedan estar comprometidos con el rol de padre o madre
que cada uno ejerce.
Objetivos de la parentalidad positiva (Sanders, 2008)

Seran los siguientes, siendo todos y cada uno importantes:

Respuesta sensible de los padres a las necesidades de sus hijos: formacin, juego, peticin de
ayuda.

Disciplina asertiva en lugar de agresin y/o maltrato

Expectativas realistas con los hijos

Autocuidado parental como fuente de modelaje

Dar respuestas concretas a las dificultades emocionales o conductuales de los hijos

Trabajar los factores de riesgo propias de los padres (dificultades emocionales, rasgos de
personalidad conflictivos, conductas de riesgo, violencia familiar, por mencionar los ms
caractersticos)

Creacin de ambientes familiares seguros y positivos

Hemos subraya el ltimo objetivo no porque sea ms importante sino porque es una especie de
sntesis de todo lo que se pretende con la parentalidad positiva, todo apunta a crear una atmsfera
emocional de calidad que pueda servir de referencia y refugio para sus miembros y no un lugar
amenazante como suele ocurrir en los hogares disfuncionales.

Dimensiones predominantes en la interaccin padres-hijos (Eleanor Maccoby, citado por

Ostrosky,2011)

La mayora de los padres tienden a adoptar tres estilos generales de interaccin con sus hijos, en
base a las siguientes dimensiones:

1) Aceptacin y calidez versus Rechazo

Este es un continuo que va desde la mxima aceptacin y receptividad emocional, hasta el abierto
rechazo, con todos los puntos medios posibles incluyendo sus formas encubiertas

2) Firmeza versus Permisividad

Es la actitud enrgica o permisiva respecto al rol paterno

3) Respeto por la autonoma versus Control

Es el permitir que el hijo se desenvuelva por su cuenta aunque monitorendolo, en contraposicin

a tenerlo totalmente controlado.

Estas dimensiones son un continuo, no debera pensarse, automticamente, que un extremo es

preferible a otro, o que es mejor que otro, depende de la intensidad y la pertinencia del contexto
y momento evolutivo y caractersticas del hijo, y por supuesto del cmo se haga.

Estas dimensiones describen los estilos ms caractersticos de parentalidad, en ese sentido

tenemos:
Padres dictatoriales

Surgen de un frreo control combinado con una actitud enrgica, puede haber cierto nivel de calidez
y afecto pero es ocultado por la forma en la que se lleva el liderazgo parental. No toleran mucha
autonoma de sus hijos. Se resume en la frase: hazlo porque yo lo digo

Padres permisivos

Surgen de un respeto a la autonoma pero con una actitud grcil, dbil y permisiva como padre, una
excesiva permisividad podra indicar, segn algunos especialistas, cierto nivel de rechazo ya que no
se ofrece la preocupacin por la vigilancia del desarrollo del hijo, ni le preocupa mucho con quin y
cmo se relaciona con las personas de su entorno, la frase haz lo que quieras lo sintetiza.

Padres con autoridad

Surge de una combinacin de un control respetuoso de la autonoma del hijo en combinacin con
el establecimiento firme de lmites y un nivel de afecto por el cual el hijo se siente reconocido, es
racional en tanto establece reglas claras de disciplina, refuerza, alienta, induce motivacin y vigila
el desarrollo del hijo. Es el cuidado amoroso por el hijo pero con pautas que se respetan.

Padres que no se involucran

Son bsicamente indiferentes, se diferencian de los permisivos en que stos al menos dan a
entender que aprueban o permiten la conducta que sus hijos asumen, pero los de esta categora
se mantienen emocionalmente distantes, aun cuando estn fsicamente cerca o lejos de sus hijos.

Para terminar esta parte podemos decir que lo esencial de la parentalidad positiva son 2 puntos:

Lo que define la parentalidad positiva es la atmsfera familiar que genera, lo fundamental son las
actitudes ms que las palabras, las emociones asociadas a las palabras y a la presencia parental. El
sentimiento que promueve con el vnculo.

El padre saludable satisface necesidades ms que deseos del hijo, reconoce y distingue uno del otro.
El padre positivo puede tener licencia de engrer a su hijo si ha cumplido con sus necesidades
bsicas de cuidado, amor, respeto, adecuada formacin personal y preocupacin activa por su
desarrollo. Antepone la formacin al placer inmediato.

Recordemos que el padre positivo requiere tambin una exhaustiva autoevaluacin, nadie puede
dar lo que no tiene, y hay que darse cuenta qu tiene y qu no tiene, esta es la responsabilidad a
cumplir, saber qu se le puede ofrecer y si lo que estamos ofreciendo cumple su finalidad.

Pasemos ahora al siguiente punto, averiguar cules son los factores de riesgo delictivo que pueden
ser detenidos o gestionados por una parentalidad positiva.

FACTORES DE RIESGO DELICTIVO (Andrews y Bonta, 2006)

Se describirn de un modo muy sinttico, los 8 factores propuestos por los autores citados, para
luego tratar cmo podra ayudar una parentalidad positiva para disminuir el efecto de estos
factores.

Patrn de personalidad antisocial

Ntese que se habla de caractersticas personales antisociales, no de que las personas que tienen
las mismas son delincuentes. Es muy importante hacer esta diferenciacin para evitar prejuicios,
que es un fenmeno bastante comn en este campo. Se trata de sujetos impulsivos, con tendencia
al riesgo, agresivos, irritables, buscadores de sensaciones, quien posee estas caractersticas tiene
probabilidades de aprendizaje de la transgresin. Y naturalmente se pueden observar estas
caractersticas desde la niez, algunos especialistas se refieren a estas caractersticas como parte
del temperamento que viene desde el nacimiento.

Historia de la conducta delictiva

Si una persona ha presentado en algn momento de su vida una conducta antisocial o delictiva, o si
ha estado en prisin por estos motivos, es ms probable (y un factor de riesgo) que vuelva a mostrar
una conducta antisocial en comparacin con quien nunca ha tenido estos antecedentes. En el caso
de menores de edad, estaramos hablando de conducta antisocial y no delitos propiamente dichos.

Actitudes pro delictivas

Es el conjunto de creencias, concepciones y argumentos a favor de la transgresin de la ley,

actitudes contrarias hacia las normas sociales, que pueden provenir del entorno familiar o social
inmediato, incluso del contexto macro/sistmico, ver, por ejemplo, empresarios o polticos de alto
rango involucrados con la delincuencia, induce un determinado posicionamiento (negativo) sobre
las normas sociales.

Soporte social crimingeno

Red de relaciones con grupos de pares negativos o personas con caractersticas antisociales, adems
aislamiento o distanciamiento de pares prosociales, esto es muy importante y aunque no todos los
que viven en lugares complicados socialmente o de alta criminalidad se convierten en delincuentes,
al menos diremos, que es un factor de riesgo a considerar por el efecto de modelado que produce,
a nivel conductual y cognitivo. Otra situacin que puede surgir es que un pber o adolescente tenga
relacin con jvenes problemticos sin necesidad de vivir en una zona de alto riesgo, por las
caractersticas de nuestra sociedad, podemos decir que, potencialmente, en cualquier barrio o zona
urbana podra haber jvenes de estas caractersticas.

Abuso de sustancias psicoactivas

El uso, abuso y dependencia de drogas correlaciona con conducta antisocial, genera bases psquicas
y qumicas para que las personas tengan menos autocontrol y aprendan la transgresin, o la
refuercen. No se dice que el uso de drogas sea una causa de delincuencia pero facilita conductas
de riesgo que s pueden dar lugar a delitos.

Familia y relaciones de pareja

Inadecuadas relaciones paternas, familiares y de pareja, pueden constituir fuentes de estrs y/o
transmisin o refuerzo de ideas pro-delictivas, por ejemplo, con familias permisivas frente al delito
o una pareja exigente en el contexto de un entorno crimingeno.

Estudio y trabajo
Desempeo escolar pobre o ausentismo escolar (expulsiones/retiros) y bajo nivel de satisfaccin
laboral (explotacin, precariedad, etc.) son elementos que de estar presentes, facilitan la
desvinculacin social del individuo con entornos convencionales para ingresar a la subcultura de la
transgresin.

Actividades recreativas

Se refiere a que la falta de participacin en actividades prosociales recreativas y de ocio, de

integracin positiva a su comunidad, tambin son factores de riesgo delictivo, sobre todo si el
entorno es adverso o crimingeno. Recordemos que est documentado que la participacin de los
jvenes en ncleos sociales positivos (parroquias, clubes deportivos, grupos de estudio, etc) los
protege de estmulos negativos.

LA PARENTALIDAD POSITIVA Y LA PREVENCIN DEL DELITO

Podemos ensayar una serie de medidas que nos ayuden a enfocar este problema, en este caso a
tratar de reducir los efectos de los factores de riesgo a travs del ejercicio de una parentalidad
positiva. Nuestro fin es presentar una imagen global del tema por lo que no nos detendremos a
desarrollar cada punto pero dejando una idea clara de cul es el camino que, creemos, se debe
seguir para una adecuada gestin del factor de riesgo sealado.

Factor de riesgo: nio o pber con impulsividad, hostilidad u otra caracterstica antisocial

Accin preventiva: ejercer una educacin y formacin con lmites, en contextos de riesgo se debe
dosificar la autonoma y la permisividad.

Requisitos parentales: Gestionar la propia violencia, en su personalidad, en la relacin de pareja, y

usar ante todo y sobre todo una disciplina asertiva, no violenta. Sealamos lo primero porque un
padre o madre violento no puede educar en autocontrol a su hijo, hay gente que quiere ensear
valores morales en base a castigos y esto es una contradiccin. Se requiere tener lmites para
ensear lmites.

Factor de riesgo: actitudes y esquemas pro delictivos

Accin preventiva: ejercer una formacin con respeto a las leyes y normas, coherencia entre la
accin personal y el discurso, modelamiento de conductas sociocntricas. Renuncia a la cultura de
la criollada o de la viveza, del facilismo. Padres deben ser mediadores entre los hechos de la
sociedad violenta y la comprensin de parte de los hijos.

Requisitos parentales: Autoconocimiento, reconocimiento y cambio de actitudes egocntricas o

antisociales, coherencia en la conducta social. Como habamos dicho, nadie puede dar lo que no
tiene, tampoco se puede ensear respeto a la ley si el padre no lo hace. Ser coherente entre lo que
se dice y se hace es un problema humano que trasciende el campo psicojurdico pero que tambin
se presenta aqu. No nos parece falta de coherencia que un padre que ha estado en prisin pueda
ensear actitudes de respeto a la ley si realmente ha cambiado de conducta, al contrario, se
encuentra en posicin de ensear a rectificarse, de cmo enmendar el camino. Otro tema es que
contine en el mundo delictivo y a la vez intente crear la imagen de padre ejemplar, esto s que
no es permisible. Los padres deben estar preparados para ser filtros en la exposicin de los hijos a
la violencia de la sociedad. La pregunta es estn los padres capacitados para ayudarles a sus hijos
a decodificar la violencia social y darle pautas para que eviten su contagio?

Factor de riesgo: relacin con pares antisociales

Accin preventiva: supervisin de la conducta social, los padres deben saber cules son los amigos
habituales de sus hijos, lugares que frecuentan, hbitos de sus amigos y cultura de esos espacios de
socializacin.

Requisitos parentales: Ser cuidadoso con la forma en que se ejerce el control. Actitud estratgica,
los hijos deben ser supervisados sin que tengan la sensacin de estar bajo control para evitar la
reactancia psicolgica. Realizar los ajustes necesarios si se detecta involucramiento en conductas de
riesgo como el uso de drogas, violencia callejera, inicio prematuro de actividades sexuales o
amistad con pares que presenten algunas conductas de riesgo, entre otras.

Factor de riesgo, abuso de sustancias

Accin preventiva: Incrementar la aceptacin emocional y evitar el rechazo o indiferencia, tener

expectativas realistas sobre los hijos, compartir tiempo (perder el tiempo juntos), reforzar vnculo
emocional.

Requisitos parentales: Conocer al hijo, tener una reaccin sensible frente a sus necesidades
emocionales, examinar sentimientos sobre l (o ella) hacerse preguntas como: siempre lo he
deseado? Qu siento ante mi hijo(a)? Qu me agrada? Qu me desagrada? Cmo enfoco lo que
me agrada para acercarme a mi hijo? Cmo manejo lo que me desagrada?

Factor de riesgo, familia y relaciones de pareja inadecuadas

Accin preventiva: Integracin familiar, gestin de problemas familiares, intervencin teraputica

(familias demandantes, permisivas, violentas, etc.), valores familiares que inducen respeto a la ley,
revisin de valores.

Requisitos parentales: Deseo de superar los problemas, de permanecer unido a la pareja, conciencia
de rol personal en la familia (Qu aporto? Cul es mi contribucin como padre o madre? Slo
soy proveedor o hago acciones formativas tambin?), reorientacin de valores familiares. Actitud
de crtica frente a la transgresin a la ley. Ser capaz de reconocer la relacin entre su conducta y
ciertas conductas de los hijos, por ejemplo, rebelda filial ante la violencia parental, descuido
personal y social filial ante la indiferencia parental , y as sucesivamente

Factor de riesgo, escaso rendimiento escolar/ausentismo/retiro/expulsin y trabajo precario o

desempleo

Accin preventiva: Impedir hasta donde sea posible el abandono del colegio, rol de docentes y
directivos de la escuela, medidas disciplinarias, ofrecer alternativas a la expulsin. Intervencin de
organismos para soporte escolar y laboral.

Requisitos parentales: Inters y disposicin para enfocarse en problemas escolares (Padres), no toda
la responsabilidad la tienen stos, es fundamental la actitud de colaboracin del personal de la
escuela y su competencia para tratar estos temas.
Factor de riesgo, ausencia de actividades recreativas sanas

Accin preventiva: participar, compartir e inducir, hasta donde sea posible, actividades con los hijos,
si se hace desde muy pequeos, ser ms fcil en la pubertad y adolescencia, no se puede empezar
a esta edad. Rol de la sociedad (clubes, asociaciones, iglesia, ministerios, etc)

Requisitos parentales: Deseo de compartir tiempo con los hijos. Dar autonoma para participar en
actividades prosociales, induccin de las mismas. Evitar sobre proteccin que los anule socialmente

Factor de riesgo, historia de anteriores conductas antisociales

Accin preventiva: Si el menor ya ha mostrado conductas antisociales, ofrecer confianza a cambio

de ciertos compromisos puntuales, estructurar horario de actividades, creer en la posibilidad de
superacin de los problemas. Poner lmites claros a su conducta.

Requisitos parentales: Reconocimiento de conductas antisociales propias si las tuviese, preparacin

en disciplina asertiva, claro establecimiento de jerarqua familiar (reforzamiento del subsistema
parental) que es un requisito para una disciplina formativa, evitar disciplina draconiana que agrava
la conducta antisocial en lugar de mejorarla.

CONCLUSIONES

El comportamiento antisocial no es responsabilidad exclusiva de los padres, puesto que sabemos la

importancia del entorno social en este tema, adems de la influencia de otros aspectos macro-
sistmicos como el nivel de empleo, el relajamiento del control social , el debilitamiento de las
instituciones o las crisis econmicas, entre otros aspectos, sin embargo, si algo puede hacerse desde
la posicin parental, debe hacerse , el problema delictivo de nuestros pases es suficientemente
serio como para que ninguna ayuda puede sernos indiferentes, colaboremos todos.

Lo que s queda claro es que se requiere una capacitacin y condiciones personales mnimas de
parte de los padres para hacerlo, pero esto es algo que se puede afrontar, las habilidades parentales
se pueden aprender, hay que tener dos actitudes frente a ellos , que son exigencia y paciencia, lo
primero porque no debemos tolerar relaciones paterno-filiales txicas o negativas, lo segundo
porque , como dice la frase inicial de nuestra exposicin, el rol de padre o madre no viene dado
genticamente, tenemos que aprenderlo, a veces lo hacemos con voluntad, con amor pero nunca
sin errores.

Vivimos en una sociedad que an no ve la conexin entre el maldito delincuente que te roba la
cartera y el padre que no hace bien su trabajo, lamentablemente la prevencin del delito no vende
pero es una urgencia si queremos disminuir la violencia social a mediano y largo plazo.

Referencias

Loizaga, F (2011) Parentalidad positiva. Las bases de la construccin de la persona. Revista de

Educacin Social, n. 49, p 70-88. Extrado de
http://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/viewFile/250179/369144

Sanders, M. (2008), Triple P Positive parenting program as a public health approach to

strengthening parenting. Journal of family psychology, Vol. 22, No. 3, 506 517
Ostrosky, F. (2011) Mentes asesinas, la violencia en tu cerebro, Mexico: Quinto sol

Andrews, D. y Bonta, J. (2006). The psychology of criminal conduct (4ta edic.). Cincinnati (USA).
Anderson Publishing Co.