DISCERNIMIENTO TICO

CARRERA DE FONOAUDIOLOGA
NIVEL 800

DISCERNIMIENTO TICO

Evelyn Betanzo, Nicol Molina, & Karen Ramrez.

Agosto de 2017.

Universidad Autnoma de Chile.

Facultad Ciencias de la Salud.
Fonoaudiologa.
Discernimiento tico.
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Introduccin

El uso de las redes sociales y su fcil acceso ha aumentado a lo largo del tiempo, se ha
convertido en un factor fundamental para la sociedad en el proceso de sociabilizacin,
transmisin de mensajes entre los usuarios, conocimiento de temas variados, de intereses
propios o comunes.

En la actualidad las redes sociales se han transformado en un smbolo de pertenencia,

en dnde cada individuo se hace partcipe de cada caso que ocurre, de falsificacin de
identidades, de control de datos, entre otras. Sin embargo, surge un problema mayor cuando se
da un uso inadecuado de estas, el cual transgredira a la otra persona, pasando a llevar su propia
identidad y generando una invasin de su persona.

Uno de los hechos controversiales en la actualidad es el uso indebido de fotos o videos que
realizan los docentes de sus alumnos en las redes sociales, vulnerando as muchas veces su
derecho a la privacidad. Es por esto, el inters de indagar sobre estas prcticas, que cada vez se
hacen ms frecuentes, ya que, resulta un problema tanto para los padres, como para los nios
involucrados, por la carga emocional que conlleva el hecho de compartir informacin sin el
consentimiento previo.

Como futuros profesionales, el trato adecuado hacia los usuarios debe incluir la
confidencialidad, siendo uno de los temas ms importantes, para as garantizar una atencin
ptima.

Para abordar dicha problemtica analizaremos una noticia cuyo tema central, es el uso
de las redes sociales por parte de docentes en contra de alumnos. Y en esto estar centrado
nuestro dilema tico.
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CONSTATACIN DEL HECHO:

- Una profesora de ingls en Argentina comparti en Facebook una foto con las
respuestas de la prueba de una de sus alumnas.
- El hecho comenz cuando la profesora decidi sacarle una fotografa al examen de
una estudiante que haba respondido unas preguntas realizadas en ingls en espaol.
Posterior a esto, subi la imagen de aquellas respuestas a su Facebook , agregando
a la captura, la siguiente frase: No dejan de sorprenderme . Esto gener molesta
por parte de los padres de la menor y de gran parte de la comunidad escolar, ya que,
lo tomaron como un acto de burla por parte de la Docente.

DILEMA:
- El dilema surge en que la publicacin fue compartida por algunos de sus contactos,
aprobando la actitud de la profesora, y otros repudiando el acto, esto sugiere que
para algunos el acto de dicha Profesora no fue ticamente correcto y para otros s.
- La familia de la menor y el colegio donde estudiaba repudiaron los hechos tomando
acciones en contra de la profesora sealando considerndolo un acto de bullying en
contra de la nia y por lo tanto un hecho poco tico.
- El colegio suspendi temporalmente a la profesora del cargo debido a que coincidan
con la familia en que la profesora cometi una falta, pero consideraron que los
padres no debieron divulgar la noticia, sino que debieron hablar con la direccin del
establecimiento primero.
- Por otra parte, las personas que apoyaban a la profesora en las redes sociales decan
que la situacin se haba exagerado y que el hecho en si no constitua un ataque de
la profesora hacia la menor, debido a que la profesora no subi el nombre de la nia,
sino que solo un fragmento de la prueba.
- Otras personas incluso decan que se haba atentado contra la profesora y no contra
la nia ya que no se debi haber hecho pblico el nombre de la profesora y que la
culpa era de la nia por responder mal el examen.
- La profesora no ha manifestado ninguna opinin o defensa acerca del tema as que
sus razones o motivos son desconocidos.
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- Adems, desde la perspectiva de la nia, la madre cuenta que una vez viralizada la
imagen, lleg a la alumna involucrada, mediante capturas de pantallas enviadas por
sus propios compaeros, algunos de ellos se rean de ella y otros la apoyaban,
evidenciando claramente el conflicto tico del hecho.
- La alumna se sinti avergonzada y atacada por el actuar de la profesora y las burlas
que gener por parte de su entorno. Lo cual nos deja la siguiente interrogante:
- Es ticamente correcto que una profesional suba a las redes sociales informacin
acerca de los estudiantes en cualquier mbito con el objetivo de entretener?
- Por qu es importante el discernimiento tico en esta situacin?

Este hecho exige un discernimiento debido a que hay diferentes posturas frente al tema
y esto demuestra que lo que para algunos es considerado bueno, para otros no lo es tanto.

Es por esto, que es necesario poder analizar las distintas variables, para as poder
determinar si el acto fue ticamente correcto o no.

Tambin es importante, porque, tanto la nia, como la profesora se vieron afectadas de

alguna manera y su integridad pudo ser transgredida de alguna forma.

Para poder analizar ms a fondo el dilema, hay que tener en claro varios conceptos que
se ven abarcados en l y de esta manera poder realizar un mejor discernimiento del hecho en
cuestin.

Uno de ellos es la confidencialidad, la cual se define como: La garanta de que la

informacin personal ser protegida, para que no sea divulgada, sin el consentimiento de la
persona involucrada.

Por qu es importante la confidencialidad en el mbito educativo?

Porque respalda los derechos de los estudiantes, ya que compartir informacin personal,
ya sea de evaluaciones, fotos, videos u fichas personales influir negativamente, debido a que
encasillar al alumno en instancias de burla hacia ellos, tanto de los propios alumnos, como de
los docentes. Es por esto, que se producirn dificultades en la autoestima del involucrado,
teniendo as una carga emocional negativa. Y en este caso, sera sentirse intil para el ramo que
realiza esta docente en particular.
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Es importante conocer los principios de confidencialidad que se pudieron haber

transgredido en este caso.

- Principio de autonoma: Toda persona tiene derecho a decidir el grado de difusin

de informaciones que da sobre s misma o sobre datos que posee.
- Principio de no maleficiencia: obliga al secreto, su difusin acarrea dao a la
integridad y dignidad de una persona.

La libertad de expresin:

Indagamos acerca de este tema, porque quizs se podra pensar que la profesora solo
utilizo su derecho a la libertad de expresin.

En el Artculo 19 de la "Declaracin Universal de los Derechos Humanos", se lee:

"Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y expresin; este

derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de
investigar y de recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas,
sin limitacin de fronteras, por cualquier medio de expresin."

Por otra parte, encontramos que la "Convencin Americana sobre

Derechos Humanos Pacto de San Jos de Costa Rica" de 1969, en el Artculo 13.
seala:

1. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y de expresin.

Este derecho comprende la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e
ideas de toda ndole, sin consideraciones de fronteras, ya sea oralmente, por
escrito o en forma impresa o artstica, o por cualquier otro procedimiento de su
eleccin y gusto

2. El ejercicio del derecho previsto en el inciso precedente no puede estar sujeto a

previa censura, sino a responsabilidades ulteriores, las que deben estar expresamente fijadas
por la ley y ser necesarias para asegurar:

a) El respeto a los derechos o la reputacin de los dems.

b) La proteccin de la seguridad nacional, el orden pblico o la salud o la moral pblicas.

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Respecto a este punto, vemos que s bien la profesora tena el derecho a la libertad de
expresin. Sin embargo, dicha libertad tiene un lmite, el cual se establece o limita cuando se
refiere al respeto y al derecho de la otra persona a ser respetada.

Convivencia escolar (Art.16, ley 20536)

Para adecuarnos a nuestro contexto, analizaremos que es lo que propone el Estado Chileno
acerca del ambiente y convivencia escolar.

En el artculo 16 de la ley 20536, nos habla acerca de algunos puntos interesantes que nos
permitirn poder juzgar este hecho basado en la normativa Chilena.

Artculo 16.A: Se entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de

los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y
permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes.

Artculo 16 C. Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y

asistentes de la educacin, as como los equipos docentes y directivos de los establecimientos
educacionales debern propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de
manera de prevenir todo tipo de acoso escolar.

Artculo 16 D. Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica o

psicolgica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la
comunidad educativa, realizada por quien detente una posicin de autoridad, sea director,
profesor, asistente de la educacin u otro, as como tambin la ejercida por parte de un adulto
de la comunidad educativa en contra de un estudiante.

En el Estado Chileno vemos que especficamente el artculo 16.d, nos habla de que es
un hecho grave la agresin, tanto fsica, como psicolgica hacia un estudiante por parte de un
profesor (enfocndonos en nuestro caso).

Con respecto a esto, podemos determinar que:

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Lo que habra que analizar es si lo que hizo la profesora constituye o no una agresin
haca la alumna.

Quizs habra que conocer la postura de la docente, ya que no podemos conocer la

intencionalidad de sus actos.

Segn los antecedentes que tenemos solo podemos juzgar lo que observamos, y que
constituye una agresin haca la nia, ya que le caus un dao psicolgico el cual pudiera tener
repercusiones a futuro.
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Conclusin

Nuestra percepcin del caso en cuestionamiento, basndonos en las evidencias de las

distintas fuentes de informacin, las cuales fueron: la docente, la nia involucrada, los
comentarios realizados por las distintas personas que haban ledo el caso, leyes y artculos
familiarizados con el tema central, cdigo de tica de los docentes, entre otras; Llegamos al
consenso de que segn la informacin recopilada, y segn los referentes de la Docente,
ignorando su opinin o defensa del caso, no es ticamente correcto el hecho realizado por ella.
Y esto se debe, a que primeramente y por el hecho legal, no se guo por su cdigo de tica una
vez que decidi realizar dicha accin, no respeto las normas dadas por el Estado Chileno haca
la alumna, y adems, pas por alto el respeto haca la estudiante como otra persona, vulnerando
dicho valor, agregando tambin, que quebrant los lmites de la estudiante, una vez que viol
los propios.