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Aprendo Jugando PDF
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Coordinacin:
Madrid 2008
APRENDO JUGANDO!
Actividades de Espaol para nios y nias de 6 a 9 aos
PRESENTACIN
Para quienes se acerquen al aula de lengua castellana sin previo cono-
cimiento de la lengua, este primer contacto es muy importante.
Reforzaremos la autoestima de nuestro alumnado a medida que se
sienta ms seguro en su aprendizaje. El desconocimiento de la lengua
es una situacin temporal, muy corta en los primeros aos de escolari-
zacin donde todo puede ser ldico.
Actividades
1. El alfabeto 7
2. Yo me llamo 11
3. Me prestas la goma? 17
4. Aprendemos los nmeros 23
5. Puedo hablar? 29
6. La cancin de los colores 35
8. Estoy feliz 43
9. La familia / mi familia 51
10. Nuestra mascota 57
Objetivos
* Aprender a deletrear.
Procedimiento
Primera parte
Segunda parte
Ejercicio
Se trata de aprender a distinguir entre vocales y consonantes
y practicar los sonidos. Se les pide que busquen palabras con
tres vocales (tomate, kiosco, escribir), con cuatro vocales
8 (mariposa, caramelo), con una sola vocal (s, no, yo), palabras
con dos consonantes juntas (pltano, hablar, profesora) y pala-
bras con letras sin sonido (hablar, hola, hoy, queso, quince).
Material necesario
Q__S_
_O_A_E
10 _ E _ _ IE _ _ E
Z_N_H_R_ _
_O__I_
__E_A
2
YO ME LLAMO...
Destinatarios
Nios y nias a partir de 6 aos.
Objetivos
* Identificarse.
Procedimiento
12
* Para practicar la tercera persona si se considera oportuno, se
puede pedir que digan, habiendo dado el ejemplo previamen-
te: Yo soy marroqu y mi compaera es ecuatoriana .
Material necesario
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
Soy de
Marruecos,
Soy de soy
Marruecos, marroqu
soy
marroqu
Soy de
Ecuador,
soy
ecuatoriano Soy de
Ecuador,
soy
ecuatoriana
Soy de
Espaa,
Soy de
soy 13
espaola
Espaa,
soy
espaol
Soy de Soy de
Rumana, Rumana,
soy soy
rumano rumana
Soy de
China,
Soy de soy
China, chino
soy
china
Busca tu pas en
este Mapa Mundi
FICHA DE REFUERZO
Cmo te llamas? De dnde eres?
ME LLAMO + SOY DE + SOY +
NOMBRE PAS NACIONALIDAD
Objetivos
* Practicar la escritura.
Procedimiento
Primera parte
* Antes de que lleguen los alumnos y alumnas, pegar los rtulos
sobre los elementos de la clase y sobre los objetos que se
usan habitualmente: lpiz, goma, etc.
Alternativa
* Dar las oraciones y pedir que, en parejas, hagan un dibujo
apropiado.
Material necesario
18
* Rtulos con los nombres de los elementos de la clase y
de los objetos que usan los nios y nias.
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
pizarra libros
ventana mochila
puerta perchero
pupitres chaqueta
19
mesa estuche
borrador rotuladores
goma ordenador
lpiz pantalla
cuaderno cartel
FICHA 2
20
21
4
APRENDEMOS LOS NMEROS
Destinatarios
Nios y nias a partir de 6 aos.
Objetivos
Procedimiento
Material necesario
* Ficha de refuerzo.
24
FICHA 1
1 uno
una
un 6 seis
2 dos
7 siete
3 8
tres ocho
25
cuatro nueve
4 9
cinco diez
5 10
FICHA 2
2 7
10 3
26
4 5
9 8
6 1
FICHA DE REFUERZO
Completa segn el modelo
Un coche
dos coches dos ojos
Un lado
tres
Una pata
cuatro
Un gato
seis
Una mano 27
dos
Un dedo
diez
Una amiga
ocho
Un amigo
cinco
Una compaera
siete
Un planeta
nueve
5
PUEDO HABLAR?
Destinatarios
Nios y nias a partir de 6 aos.
Objetivos
Procedimiento
Ampliacin de la actividad
Material necesario
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
31
FICHA 2
dormir comer correr
32
pelear
FICHA DE REFUERZO
Completa con lo que podemos o no podemos hacer en estos lugares
PODEMOS NO PODEMOS
En el patio del
colegio
En la clase
33
En el cine
En un museo
En un parque
En una casa
6
LA CANCIN DE LOS COLORES
Destinatarios
Nios y nias a partir de 7 aos.
Objetivos
Procedimiento
* Sealar algunas cosas de las que hay en la clase para que los
nios y nias vayan diciendo los colores.
Material necesario
* Papeles.
36
FICHA 1
La cancin de los colores
ESTRIBILLO
Estn en la clase,
estn en m.
Estn en el mundo,
estn en ti.
PRIMERA ESTROFA
Rojo el corazn, roja la fresa
Blanca la nieve, blanco el papel
Verde la hoja, verde el csped
Azul el cielo, azul el coche
Negra la noche, negro el pelo
Amarillo el autobs, amarilla la paella
Naranja la naranja, naranja el helado
37
ESTRIBILLO
Estn en la clase,
estn en m.
Estn en el mundo,
estn en ti.
SEGUNDA ESTROFA
Y ahora, sigue t.
7
HOY SOMOS FRUTAS
Destinatarios
Nios y nias a partir de 8 aos.
Objetivos
* Practicar la descripcin. 39
* Practicar las formas verbales.
Procedimiento
Primera parte
Segunda parte
* Repartir hojas en blanco para que cada nio / nia dibuje una
fruta que conozca bien. Controlar que no se repitan demasiado.
40
* Tras adivinar la fruta, se pasa al siguiente alumno /a.
Ampliacin de la actividad
Material necesario
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
41
42
8
ESTOY FELIZ
Destinatarios
Nios y nias a partir de 7 aos.
Objetivos
* Practicar la escritura.
Procedimiento
Ampliacin de la actividad
Proceder de la misma forma, pero en este caso usando el segundo
bloque de dibujos.
Tengo fro; tienes calor; tiene miedo; tenemos hambre; tenis sed;
44 tienen sueo.
Material necesario
* Fichas de refuerzo.
FICHA 1
estar feliz
45
FICHA 2
46
Estoy cansado/cansada
Ests
Est 47
Estamos
Estis
Estn
FICHA DE REFUERZO 2
Tengo Hambre
Tienes
48 Tienes
Tiene
Tenemos
Tienen
FICHA DE REFUERZO 3
Yo estoy contenta/contento
l
Ella 49
Nosotros
Nosotras
Vosotros
Vosotras
Ellos
Ellas
9
LA FAMILIA / MI FAMILIA
Destinatarios
Nios y nias a partir de 7 aos.
Objetivos
Procedimiento
* Pedir a todo el grupo que lea lo que han escrito sus compae-
ros/as.
Segunda parte
Material necesario
52 * Fotocopias de las fichas.
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
Me llamo Abril.
Mi pap se llama Rafael.
Mi mam se llama Ana.
Tengo un hermano;
se llama Daro. Tengo
cuatro abuelos.
Se llaman Rafael y Pepa;
Rosa y Jos.
Tengo dos tas que
se llaman Doris y Elena.
Padre: Rafael 53
Madre: Ana
Hermanos/as: Daro
Pepa Jos
Me llamo:
Tu dibujo o foto
Padre:
54
Madre:
Hermanos/as:
Abuelos/as:
Tos/as:
No tengo:
FICHA DE REFUERZO
NUESTRAS FAMILIAS
PREGUNTA RESPUESTAS DE MIS COMPIS
Cmo se llama
tu pap?
Cmo se llama
55
tu mam?
Tienes hermanos
o hermanas?
Tienes abuelos
y abuelas?
Tienes tas
y tos?
10
NUESTRA MASCOTA
Destinatarios
Nios y nias a partir de 6 aos.
Objetivos
Procedimiento
Material necesario
* Dibujo de la mascota.
58 * Ficha de refuerzo.
FICHA 1
Alas de pjaro
Cuerpo
y cola
de caballo
59
cabeza de
gato
Patas de pato
FICHA 2
60
FICHA 3
61
FICHA DE REFUERZO 1
La mam de m Mi mam
El pap de m Mi pap
El hermano de m
La mascota de m
El pap de ti
La goma de ti
62
El abuelo de ella
La abuela de ella
El profesor de nosotras
La profesora de nosotros
El amigo de vosotras
La amiga de vosotros
El gato de ellos
La gata de ellas
FICHA DE REFUERZO 2
Los ojos de m
Las manos de m
Los abuelos de ti
Las abuelas de ti
63
Los ojos de ella
Las orejas de l
Objetivos
Procedimiento
Primera parte
Material necesario
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
Ayuda a Edu a encontrar a su hmster
67
68
Al lado de la mesa Detrs de la silla
69
Est Est
Est Est
12
DESCRIBE EL JUEGO
Destinatarios
Nios y nias a partir de 7 aos.
Objetivos
* Practicar la descripcin.
Procedimiento
Primera parte
* Se escriben en la pizarra las formas verbales ES, EST y HAY
y se procede a poner ejemplos con la clase y los objetos que
hay en ella: en la clase hay X nios y X nias; estn sentados;
la clase es divertida; la clase es pequea / grande; la pizarra
es pequea / grande. En la clase hay X ventanas; estn abier-
tas / cerradas. Hacer un esquema claro en la pizarra.
Material necesario
72
* Papeles en blanco para que los nios dibujen.
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
Hay tres nias, dos nios y un
profesor, estn sentados unos
al lado de los otros...
73
13
ME GUSTA / NO ME GUSTA
Destinatarios
Nios y nias a partir de 6 aos.
Objetivos
* Expresar gustos.
* Practicar la escritura.
Procedimiento
* Completar cada flor con lo que digan los nios y nias insistiendo
en el singular y el plural.
* Pasar a continuacin a las flores con caritas de no gustos y
proceder de la misma forma: poniendo primero un ejemplo: No
me gusta el fro / tener fro // No me gustan las moscas,
completando con lo que los nios y nias digan sobre lo que no
les gusta. Solo se trabajar lo referido a la primera persona.
76 Variante
* Tras haber trabajado en gran grupo, pegar las flores en blanco
en la pizarra.
* Una vez que todo el grupo ha pegado sus post it, pedir que
lean en voz alta.
Ampliaciones de la actividad
Para reforzar el uso de este verbo, se podr jugar de forma
parecida cada vez que se aprenda un campo lxico nuevo: la ropa,
las comidas, etc.
Para trabajar lo referente a la tercera persona, se preguntar
individualmente qu le gusta a otro compaero o compaera.
Ejemplo:
Profesora: Qu le gusta a tu compaero/a?
Y qu no le gusta?
Alumno/a: A m compaero/a le gusta la msica y no le gusta ir
en autobs.
Previamente, se habrn escrito en la pizarra las estructuras
correspondientes.
(No) Le gusta + la playa, la escuela / el colegio.
(No) Le gusta + jugar, estudiar, leer.
(No) Le gustan + las peleas, las pelis de dibujos animados.
Material necesario
* Ficha de refuerzo. 77
FICHA 1
el
chocolate
ME GUSTA
78
las
flores
ME GUSTAN
FICHA 2
el
fro
NO ME GUSTA
79
las
espinacas
NO ME GUSTAN
FICHA 3
80
81
la fruta los domingos
Objetivos
* Describir personajes.
Procedimiento
Ampliacin de la actividad
84
* Hacer un juego con las tarjetas de personajes de cuentos que
se adjuntan. El procedimiento es el siguiente:
Material necesario
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
85
FICHA 2
86
FICHA 3
............ gafas
larg.... y lis...
Objetivos
Procedimiento
Variante
Ampliacin de la actividad
* Ficha de refuerzo.
91
FICHA 1
92
FICHA 2
93
2. El cumpleaos de
es el de
3. El cumpleaos de
es el de
16
LAS ESTACIONES Y LA ROPA
Destinatarios
Nios y nias a partir de 7 aos.
Objetivos
Procedimiento
Primera parte
* Empezar presentando las imgenes de la ropa y trabajar con sus
nombres, leyendo y preguntando a la clase. Para ello sealar una
prenda o ensear una tarjeta de las dibujadas y decir Cmo se
llama?
Segunda parte
* Ensear el cartel con las imgenes del tiempo. Leer y preguntar
usando los meses del ao que ya conocen. Previamente se
pueden escribir en la pizarra para recordarlos. Por ejemplo: En
enero hace fro o calor? Y en tu pas, es igual? O bien: Qu
tiempo hace en agosto?
Ampliaciones de la actividad
Material necesario
* Ficha de refuerzo.
97
FICHA 1
Hace calor Llueve
98
99
FICHA DE REFUERZO
Tacha la palabra incorrecta
Cuando hace fro me pongo un abrigo / baador
Objetivos
* Practicar la escritura.
Procedimiento
Primera parte
* Presentar en clase un objeto como en el modelo. En gran
grupo, decir para qu sirve y si le encuentran otras funciones
originales y divertidas. Tambin se puede decir lo que hace
el objeto.
* Hacer juntos otro ejemplo, pero dejando tiempo para que piensen
y expongan sus opciones.
Segunda parte
* Dividir a la clase en grupos o parejas y entregar las fichas del
material anexo.
* Papeles en blanco.
* Ficha de refuerzo.
FICHA 1
Relaciona la informacin con los dibujos.
Objeto Funcin
105
18
EL TRIVIAL DE LA CLASE
Destinatarios
Nios y nias a partir de 7 aos.
Objetivos
Procedimiento
MMICA
108
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR...
DI UNA FRASE
(M
MMICA, PALABRAS QUE EMPIEZAN POR, DI UNA FRASE). Se
debe hacer lo siguiente:
a) Si el dado cae en la casilla M MICA, uno del equipo debe
coger la tarjeta y no puede ensearla a los dems. Con
gestos debe representar uno de los dibujosque aparecen
en las tarjetas. Los compaeros del mismo equipo dan
las respuestas. Si no aciertan, el rebote pasa al otro
equipo. Si ste acierta, avanza 3 casillas.
b) Si el dado cae en la casilla PALABRAS QUE EMPIEZAN
POR... los miembros del equipo deben decir en 15 segundos
tres palabras que empiecen por la letra que decida el
docente, sealando el abecedario que decora la clase. Si el
equipo no consigue decir las tres palabras, el rebote pasa al
otro equipo, que conseguir avanzar tres casillas si dice
TRES PALABRAS diferentes de las que ha dicho el otro
equipo.
c) Si el dado cae en la casilla D I UNA FRASE, los miembros
del equipo deben decir una frase con las palabras de la
tarjeta. Tienen veinte segundos para pensarla y decidir.
Si la frase es incorrecta, el rebote pasa al otro equipo
que avanzar tres casillas si consigue decir la frase
correcta.
* Tablero adjunto.
* Dados y fichas.
FICHA 1
16
SALIDA 18 17
1 19
15
2 20 14
13
110
3 21
4 22
12
LLEGADA
5 11
7 10
6 8 9
FICHA 2
Tarjetas de Mmica para recortar
Mmica Mmica Mmica Mmica
111
Objetivos
* Incentivar la imaginacin.
Procedimiento
Ampliaciones de la actividad
Material necesario
115
116
FICHA B
117
20
EL RBOL DE LAS PALABRAS
Destinatarios
Nios y nias de 6,7,8 y 9 aos.
Objetivos
Procedimiento
Comentario final
120 Sugerimos que se haga una foto del rbol de las palabras y se
entregue a los nios/as una copia para que guarden un grato
recuerdo de su clase de espaol.
Material necesario
121
FICHA 2
122
Con mis maestros y maestras,
he aprendido mucho.
Con mis colegas, ms.
Con mis alumnos y alumnas,
mucho ms.
(Proverbio hind)