MOTRICIDAD

1. Habilidades motrices
Las personas desarrollan habilidades individuales y sociales necesarias para relacionarse con los
dems, adecuarse a la sociedad, participar en actividades del entorno cultural, lograr metas
personales y colectivas, etc. Esto se conoce como la iniciacin del aprendizaje social. Dentro de
estas habilidades se encuentran las motrices (BATALLA, 2000).

Habilidades motrices

Bsicas Especficas

Desplazamientos Propias del deporte

Saltos Tcnicas de expresin
Giros Danzas
Control de objetos Mundo laboral

Figura 1. Habilidades motrices

En general, una habilidad motriz se ejecuta durante un proceso constante y permanente, ya que la
recepcin de la informacin y la aplicacin de las correcciones deben mantenerse hasta que finaliza
la actividad (BATALLA, 2000) (ver figura 2).
 Comparacin

Resultados Correccin

Accin

Figura 2. Proceso de ejecucin de la habilidad motriz

2. Definicin de motricidad
La motricidad se puede entender como la capacidad del hombre de generar por s mismo los
movimientos. Para lograrlo, debe existir una combinacin y sincronizacin entre las estructuras que
intervienen en el movimiento como son los rganos de los sentidos, el sistema msculo-esqueltico y
el sistema nervioso. En un sentido ms especfico, la motricidad se puede definir como toda
manifestacin de la dimensin corporal humana de carcter cinsico (relativo a los gestos y
movimientos que hacemos al hablar), simblico y cognoscitivo (relativo al conocimiento) (CASTAER
& OLEGUER, 2006).

3. Tipos de motricidad
La motricidad se puede clasificar en gruesa y fina, as:
 MOTRICIDAD
GRUESA
Marcha
Carrera
Salto
Equilibrio
Coordinacin en movimientos alternos
Hace referencia a los cambios
drsticos de posicin del
cuerpo, como saltar, correr,
lanzar, empujar, etc.
La motricidad gruesa incluye
movimientos musculares de:
cabeza, brazos, abdomen,
espalda y piernas. Estos
movimientos permiten: subir la
cabeza, incorporarse, voltearse,
andar, mantener el equilibrio,
etc.
Figura 3. Clasificacin de la motricidad
Clasificacin (FERNANDEZ, GARDOQUI, & SANCHEZ, 2007)
FINA
Dibujar
Pintar
Colorear
Recortar
Modelar o moldear (masa)
Enhebrar
Comprende las actividades que requieren
de un nivel elevado de coordinacin y
precisin. Estas destrezas se desarrollan
a travs del tiempo, el conocimiento y la
experiencia. Por ejemplo, tomar un lpiz
y resolver laberintos o completar figuras.
Los movimientos que corresponden a este
tipo de motricidad se efectan por la
contraccin y relajacin de pequeos y
diversos grupos de msculos, para lo cual
entran en funcionamiento los receptores
sensoriales situados en la piel y los
receptores propioceptivos (que permiten
saber en qu posicin se encuentran los
msculos unos en relacin con otros).
4. Aspectos importantes de la motricidad
Cmo se logra mejorar la habilidad motriz?

La actividad motriz que

realiza un aprendiz a
partir de una o varias
tareas solicitadas por el
instructor contribuye al
desarrollo de una
habilidad, (por ejemplo
realizar un trabajo de
campo al investigar que Se requiere una foto
Se requiere una foto canales de distribucin donde se vea a el
donde se vea a un podra utilizar para mismo aprendiz en
aprendiz que lanzar su producto al un puerto o en un
investiga primero en mercado). sitio donde se vean
la biblioteca. furgones o tracto
mulas.

Algunos aprendices obtendrn

la habilidad en menor tiempo
que otros. Es posible tambin
que los aprendices que han
alcanzado la habilidad tengan
diferentes niveles en su
ejecucin.

Podemos concluir que el entrenamiento de las destrezas favorece

el proceso de aprendizaje con un mejor resultado.
 Figura 4. Mejoramiento de la habilidad motriz
De acuerdo con lo anterior, los aspectos a tener en cuenta para mejorar la motricidad son:

Es importante educar

Sensomotricidad Ideomotricidad Perceptomotricidad

Capacidad representativa y Capacidad receptiva

Capacidad sensitiva simblica

Permite recibir Permite organizar y Permite estructurar la

sensaciones para dirigir los informacin sensorial
lograr que llegue movimientos sin (informacin enviada
al cerebro necesidad de por el sistema
informacin que elementos externos, sensorial que hace
lo enriquezca. gracias a que el referencia a la vista,
cerebro ha recibido el odo, tacto, gusto y
bastante informacin el olfato). Permite
y experiencias. detectar si la
informacin que
recibimos es referente
a luz, sonido, olor,
gusto.

Figura 5. Aspectos para mejorar la motricidad

 5. La motricidad durante el desarrollo del ser humano
Al estructurar y organizar la informacin del medio en el que se desenvuelve, el ser humano lleva a
cabo un proceso de aprendizaje durante cada una de las fases de su desarrollo. Para Nuez, G. Y
Vidal, F. (1994) son caractersticos cuatro aspectos:

1. Durante la primera infancia se desarrolla la coordinacin motora global, a la cual

corresponden los actos motrices exploratorios y con significacin. Estos actos implican una
flexibilidad en el control motor, pues se toma conciencia del cuerpo, y son importantes para
la motricidad fina.
2. Posteriormente, se presenta un esquema corporal donde la persona ya toma conciencia y
reconoce su propio cuerpo, a partir de nociones de espacio y tiempo, junto con la esttica y
el equilibrio.
3. La estructura espacial es el conjunto de relaciones que hace el individuo entre los objetos
que tiene alrededor consigo mismo. Esta estructura le permite desarrollar la lateralidad y la
direccionalidad.
4. La estructura temporal permite al individuo reconocer que cada accin que ejecuta ocupa
tiempo, por lo tanto, tiene en cuenta la duracin y la secuencia.

A medida que crece, la persona consolida los aspectos motrices a travs de la ejecucin de
actividades y comportamientos cada vez ms complejos. Es as como, en la edad adulta, el individuo
puede desempearse a nivel laboral y completar las exigencias cognitivas del cargo con su ejecucin
comportamental.

6. Conclusin
Desde edades tempranas, se deben fomentar los buenos hbitos corporales para
evitar problemas de motricidad en edades maduras y avanzadas. En tanto las
habilidades motrices permiten la interrelacin de los seres humanos, es importante
llevar a cabo acciones que las mejoren.

7. Referencias
Batalla, A. Habilidades motrices. (2000). Barcelona: Inde.

Castaer, M. & Oleguer, C. Manifestaciones bsicas de la motricidad. (2006). Catalua. Universitat

de Lleida.
Fernndez, E. Gardoqui, L. & Snchez, F. Evaluacin de las habilidades motrices bsicas:
determinacin de escalas. (2007). Barcelona: Inde publicaciones.

8. Crditos
Experta temtica: Sandra Maritza Ospina Sierra

Asesor didctico: Diana Catalina Hernndez