Marco Mauricio Huertas Ruiz

Asesora: Deysi Solange Herrn

Programa de Formacin Complementaria
Escuela Normal Superior de Acacas
Acacas-2011
 OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la dimensin comunicativa y socio-afectiva de los
estudiantes de transicin b de la institucin educativa Juan
Rozo sede Enrique Daniels a travs de un proyecto ldico-
pedaggico para estimular el desarrollo integral de la
dimensin cognitiva, tica, espiritual, corporal y esttica.
 Cmo puedo El Reloj. Qu La hora.
DESCUBRIENDO
medir el tiempo? hora es?
MI MUNDO
Qu arte puedo
hacer en una
hora?
Artes
plsticas.

Qu se necesita
para ser artista?

Creatividad.

Soy creativo con Motricidad

mis manos? Fina.
COMPETENCIAS:
Expreso el uso adecuado del reloj para ubicarme en el tiempo.

Indicadores de Desempeo:
Identifico las manecillas del reloj en la hora.
Conozco la hora en punto, cuarto, media y en cuarentaicinco minutos en
un reloj.
Usa el reloj en sus actividades diarias como llegar al colegio, el descanso,
hora de baarse entre otras.

Estos ya los corrigi y estn bien.

Manifiesto actitudes compaeritas en el momento de trabajar en equipo.

Indicadores de Desempeo:
Reconozco actitudes compaeritas como la solidaridad, el respeto y el
compartir en la clase.
Trato a mis compaeros con respeto en el saln.
Participo en la toma de decisiones en equipo.

Estos ya los corrigi y estn bien.

Coordino mi motricidad fina en el desarrollo de actividades de artes

plsticas.

Indicadores de Desempeo:
Manejo las diferentes tcnicas de artes platicas como arrugado,
recortado, rasgado en las actividades.
Realizo movimientos controlados en el desarrollo de las actividades de
artes platicas.
Utilizo las tijeras como herramienta para el desarrollo de ejercicios
motrices.
 Demuestro creatividad en las actividades propuestas para la clase.

Indicadores de Desempeo:
Uso mi imaginacin en el desarrollo de actividades.
Realizo las actividades de artes plsticas por s solo.
Utilizo herramientas que me ayuden a expresar mi creatividad.

CONCEPTUALIZACIN
EL RELOJ

Es un instrumento que se utiliza para medir el tiempo. En el reloj estn

escritos los nmeros del uno al doce.

El reloj tiene dos agujas que se mueven:

La aguja corta se llama horario y seala las horas.

La aguja larga se llama minutero y seala los minutos.

El minutero tarda cinco minutos en pasar de un nmero al siguiente. Cuando

llega al nmero 3, han pasado quince minutos o un cuarto de hora, al llegar
al 6 han trascurrido triente minutos o media hora.

Tipos de Reloj
Reloj de pulsera
Es el que podemos usar en nuestra mano, como el que utiliza tu mam o tu
pap.
Reloj de bolsillo
Lo podemos llevar a todas partes en nuestro bolsillo, el que utiliza nuestros
abuelitos.

Reloj de arena
Es uno de los relojes ms antiguos de todos, lo utilizaban los piratas cuando se
iban a descubrir grandes tesoros.

ACTIVIDADES DE INICIACIN
Son las diferentes actividades cotidianas que se realizan en el aula al inicio de
clase, lo que le permite al nio crearle un hbito sobre la importancia de la
oracin y el saludo entre sus compaeros.

Se realizar una cancin por da, son las siguientes:

MARTES
Caracol, caracol, col, col
sal de tu casita
que es de maanita y ha salido el sol.
Caracol, col, col
vuelve a tu casita que es de nochecita
y si ha puesto el sol.

MIRCOLES
Escuela, Escuela,
Hoy venimos a cantar,
Escuela, Escuela,
Hoy venimos a jugar
Aplaudimos con las manos,
Aplaudimos con los pies,
Damos una vuelta entera
Y aplaudimos al revs
JUEVES
Buenos das,
Ricos das
Vamos todos a empezar.
Buenos das,
Ricos das
Nos vamos a saludar.

VIERNES
Olas que vienen
Olas que van
Llena tu vida
De luz y color
Estudia con alegra
Para que aprendas con amor.

Oracin
La oracin se realizara diariamente, esta ser dirigida por el docente en
formacin y la har de forma espontnea.
Accin
Este paso se realiza para crearle al pupilo un vaco cognitivo es decir una duda frente
a lo que se realiz durante esta clase. He diseado una actividad que consiste narrar
un cuento llamado Mi da (Anexo 1) para ello me personificare del personaje
principal que se llama Pablito, esta historia le permitir a los estudiantes tener en
cuenta las horas en las diferentes acciones que realiza un nio de 6 o 7 aos; luego
de haber ledo la historia ellos tendrn la oportunidad de colorear a los personajes
del cuento (Anexo 2) pero lo van hacer en grupos de cinco integrantes,
posteriormente tendrn que recortar y pegar a los protagonistas del cuento en una
especie de collage siguiendo el orden del da de cada uno de ellos as dejado ver las
propias acciones que realizan los estudiantes de transicin b.

Reflexin
Consiste en realizar preguntas indagadoras las cuales ayudan afianzar la accin, estas
inquietudes se pueden desarrollar de manera individual o colectiva. Ahora vamos a
encontrar las preguntas que he propuesto para desarrollar este paso:

Cmo es un reloj?

Cul fue la parte que ms le gusto del cuento?

A qu hora se levantan?

A qu hora desayuna?

A qu hora entran al colegio?

A qu hora sus papitos los acuestan a dormir?

Cul es la imagen ms llamativa que pintaron?

Resignificacin
Esta se realiza con el fin de afianzar lo visto durante los dos pasos anteriores,
comnmente se maneja con una socializacin. Para este momento los nios
dibujaran su rutina es decir cuando se levantan, se baan, van a la escuela en fin;
luego pasaran al frente y nos contaran lo que hacen diariamente teniendo en cuenta
que horas lo realizan. Al terminar esta actividad les enseare a bailar el rock del reloj
pasaran por grupos y trataran de imitar lo que se realiz anteriormente.

Estructuracin
En este momento del proceso de enseanza aprendizaje se realiza una mini accin,
luego la explicacin del tema y terminando con una actividad complementaria.

Para la mini accin enseare una cancin llamada los esqueletos (anexo 3), luego
les explicare sobre que es el reloj, que son las manecillas y para qu sirven por medio
de una cartelera, despus en equipos los nios van a crear un reloj gigante
utilizando varias tcnicas de las artes plsticas como lo son recortar, arrugar,
entorchado y rasgado, para desarrollar estas tcnicas lo pupilos estn ubicados por
equipo y cado uno deber desarrollar una tcnica anterior para su reloj la nica que
repetir en todos es el recortado ya que debern recortar los nmeros y las
manecillas del reloj, al terminar se ubicaran los relojes en el tablero. A continuacin
se realizara una dinmica que consiste en dar vueltas alrededor de varias sillas a
medida que se escucha una cancin cuando se para la meloda los nios tiene que
sentarse rpido o sino el que quede de pie y tendr que pasar al frente y nos va
ubicar la hora en el reloj gigante, lo ideal es que todos desarrollen el ejercicio.
Posteriormente de haber terminado la actividad ellos van a realizar una gua que
consiste escribir la hora que les indica el reloj y dibujar las manecillas del reloj en la
hora indicada (Anexo 4).

Para continuar con el tema del reloj se dar inicio al juego Corriendo contra el
reloj, que consiste en una prueba de obstculos, inicialmente se conformara los
equipos de 6 integrantes, en cada uno de los obstculos se ubicara una ficha de un
rompecabezas, en los rompecabezas habr una imagen de los tipos de reloj como los
son de bolsillo, mano y arena (Anexo 5). La prueba inicia con el primer obstculo
que es transcribiendo una serie de palabras como dado, pap, casa, nio, nido estas
son conocidas por los infantes a cada uno le corresponder una, luego saltaran por
unos aros all recogern la segunda ficha, posteriormente debern construir una
torre segn el modelo propuesto por el docente es decir ellos lo tienen que imitar,
despus debern encestar un baln en una caja ah deben recoger la cuarta ficha, a
continuacin debern colorear un dibujo del color que ellos quieran,
inmediatamente de haber terminado el anterior obstculo debern escribir su
nombre en una hoja y enseguida tendrn que armar el rompecabezas, el equipo que
menos se demore realizando esta prueba es el ganador. Al recolectar todos los
rompecabezas se explicara cada uno de ellos.

Proyeccin
Este paso es la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la clase o la
semana en este caso. Cada uno de los nios tendrn la oportunidad de crear un reloj,
el cual lo pueden decorara a su gusto, pero tendrn que utilizar las tcnicas de las
artes plsticas como el recortado, rasgado y arrugado. Posteriormente este reloj lo
van a usar para el desarrollo de una gua que consiste en resolver pequeos
problemas en donde ser necesario emplear el reloj.
Anexo 1

Para muchos nios del mundo el inicio el da es algo nuevo e

increble, pero para Pablo no era as, su da comenzaba al
amanecer, lo primero que haca era baarse a veces no le
gustaba ya que el agua era muy fra y eso lo pona triste, luego
se vesta con el uniforme del colegio pues l estaba en segundo
de primaria, despus desayunaba ricos pasteles hechos por su
abuela Martina ella lo quera mucho, cuando pablo terminaba
de desayunar ella lo llevaba a la escuela a las 6:15 am y lo dejaba
all con su maestra Hilda. Ella siempre saludaba a los nios con
un abrazo y un beso en la mejilla, cuando llegaban todos
realizaba una plegaria a Dios porque crea que era un ser muy
importante. Posteriormente sacaban los cuadernos de cuadritos
en donde realizan sumas y restas esto les pareci algo nuevo y
chvere, a las 9:00 am los estudiantes siempre pintaban o
dibujaban hermosos paisajes llaneros pues estaban viendo el
departamento del Meta, al entregar los trabajos a la docente
Hilda, pablo y sus compaeros salan a descanso a las 9:45 am
all coman empanadas y un delicioso jugo de manzana que era
bebida para dioses, despus jugaban a la golosa o al futbol,
cuando terminaba el recreo iban a lavarse las manos y seguan
al saln, a la profesora le gustaba leerles hermosas poesas a los
pequeos pues consideraba que elevaba el espritu de la
imaginacin. Cuando Sala de la escuela a las 12:00 pm Pablito
iba a su casa, almorzaba y luego realizaba sus tareas algo que
siempre lo motivaba pues as podra ir a jugar canicas o pelota
con sus vecinos.

A las 7:00 pm era la hora cenar, l siempre llegaba primero a la

mesa para deleitarse con las deliciosas verduras que cocinaba
su abuela. A las 8:00 pm Pablo iba a la cama pero no sin antes
de escuchar las heroicas historias que le contaba su abuela
sobre las batallas que se vivieron durante su poca de la niez,
acostado en su cmoda cama, imaginado en su cabecita los
increbles relatos de estos hroes aquel pequeo nio quedaba
profundamente dormido y esperando ansioso el prximo da.

Colorn colorado este cuento se acabado.

Anexo 2
Anexo 3

LOS ESQUELETOS
Cuando el reloj marca la una,
las calaveras salen de su tumba,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las dos,

las calaveras tienen mucha tos,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las tres,

las calaveras van a ver a Andrs,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las cuatro,

las calaveras miran su retrato,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las cinco,

las calaveras siempre dan un brinco,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las seis,

las calaveras miran al revs,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las siete,

las calaveras se sacan un diente,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las ocho,

las calaveras miran a Pinocho,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las nueve,

 a las calaveras todo se les mueve,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las diez,

las calaveras andan sobre un pie,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las once,

las calaveras ya no se conocen,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las doce,

las calaveras se meten a su tumba,
tumba que tumba, tumba, tumba, tumba
Anexo 4

Nombre del Estudiante _____________________________________________

1. Coloca la hora que te indica el reloj.
2. Coloca la hora que te indica el reloj.
 Anexo 5

Reloj de Arena
Reloj de Bolsillo
Reloj de Mano
Anexo 6

Nombre del Estudiante ____________________________

Resuelve y completa los relojes

Ana y su pap salieron

a pasear a las 2:30

Daniel tiene que

trabajar a las 6:00

A qu hora sale el sol?

 Lola llegara a casa a las
7:30