Unidades Temas Actividades Fechas

El origen de la filosofa: asombro 1) Derechos en la educacin: exigir resolucin Fines,

- efecto que me genera una pregunta telfonos de referentes, docentes, alumnos,
- no tiene respuesta definida responsabilizarse avisando ante sus ausentismos.
- lo inesperado 2) Juego para conocerse ("contar sobre el compaero")
FALTAN CARACTERISTICS y escriban sobre: nombre, barrio, que les gusta hacer,
(carpio) fines, proyectos despus de fines, que situaciones les
asombra
EJE I: EL
3) puesta en comn: anotando en el pizarrn
ASOMBRO
4) caracterizar la nocin de asombro, en el pizarrn con
los alumnos ()
- ayudas pedaggicas: asombro en sueos, ante
dinosaurio vivo, de qu situaciones se asombran sus
hijos.
4) Mitos y Logos

- MITOS Y LOGOS 1) se retoma lo anterior

- modos explicar 2) caracterizar mitos y logos
- intentos de responder 3) se reparte los textos, con las siguientes consignas:
FALTAN CARACTERISTICAS a) escribir en un prrafo de qu habla el autor del texto.
b) qu tipo de explicacin (mitos, logos) piensan que
es? Por qu?
MITOS
- irracional
Tarea 1: Se define el equipo de investigacin que
LOGOS preparar la prxima clase.
- explicacin racional Ejes de anlisis: Autor, Contexto, Problemas, Objetivo,
- no se explica con dioses, se explican con Sujeto, Psiclogo, Aprendizaje, Mtodo, Contenidos,
conceptos referidos a la realidad Clnica, Rol del Estado, Criticas
- explican a partir de principios
- razn, palabra, verbo, verdad, pensamiento Tarea 2: Se dictan las consignas del 1 Examen -
racional Individual - Domiciliario - Escrito - Con Apuntes

1) fragmentos explicativos sobre el rayo

segn:
a) mitologa nrdica
b) mitologa griega
c) explicacin rayos (logos)

2) fragmentos explicativos sobre cmo

venimos al mundo segn:
a) fecundacin (explicacin vulo)
b) repollo intergalctica
c) cigea
d) semilla
e) explicacin de un nio

3) fragmentos explicativos sobre cmo es el

mundo donde vivimos
a) plano con elefantes
b) gira alrededor del sol

Primeros filsofos
- tales (agua)
- heraclito (fuego)
- anaximandro (los elementos de la
naturaleza estan compuesto por lo
indefinido, y eso es logos)
METAFISICA
- discurso racional que intentan explicar la
realidad a partir de lo que est mas alla de lo
fsico (Dios, Ideas platnicas)
Preguntas
- Por qu aparecen los objetos en el mundo?
- Por qu dejan de existir?
Intentos de respuestas
IDEAS
- Sujeto, Psiclogo, Aprendizaje, Mtodo, Contenidos,
verdad=belleza=bien
1) se retoma lo anterior
2) caracterizar mitos y logos
3) se reparte los textos, con las siguientes consignas:
a) escribir en un prrafo de qu habla el autor del texto.
b) qu tipo de explicacin (mitos, logos) piensan que
es? Por qu?
Tarea 1: Se define el equipo de investigacin que
preparar la prxima clase.
Ejes de anlisis: Autor, Contexto, Problemas, Objetivo,
Clnica, Rol del Estado, Criticas
Tarea 2: Se dictan las consignas del 1 Examen -
Individual - Domiciliario - Escrito - Con Apuntes
 Duda
Conocimiento
- ya no importa que hay y que no hay
- importa que hay que conocer
EJE II:
LA DUDA
- Psicologia Cognitiva
Computacional
- Lo humano / Lo artificial (PC)
- MP: memoria procedural
- MSRP: memoria sistema de
representaciones
- MT: memoria de trabajo
- MS: memoria semntica
- ME: memoria episdica
- Psicologa de la Gestalt
- ley de proximidad, buena forma,
identidad, cierre, figura-fondo
- el todo es ms que la suma de las
partes (Ej: torta, coro)
- percibir las distintas formas segn
donde se enfoca el sujeto
1) El equipo de investigacin presenta conductismo
2) En grupos, elegir un animal domstico, mencionar
sus conductas y explicar cmo lo adiestran
Tarea 1: Se define el equipo de investigacin que
preparar la prxima clase.
Ejes de anlisis: Autor, Contexto, Problemas, Objetivo,
Sujeto, Psiclogo, Aprendizaje, Mtodo, Contenidos,
Clnica, Rol del Estado, Criticas
Tarea 2: se devuelve el examen corregido pero sin
explicitar su nota, para que lo evale el alumno y su
compaero
1) El equipo de investigacin presenta psicologia
cognitiva computacional
2) En grupos, se le entregan distintas situaciones en las
que tendrn que mencionar las memorias y explicarlas
Tarea 1: Se define el equipo de investigacin que
preparar la prxima clase.
Ejes de anlisis: Autor, Contexto, Problemas, Objetivo,
Sujeto, Psiclogo, Aprendizaje, Mtodo, Contenidos,
Clnica, Rol del Estado, Criticas
1) El equipo de investigacin presenta la psicologa de
la gestalt
2) En grupos, se le entregan distintas imgenes en las
que tendrn que mencionar las leyes de la percepcin y
explicarlas
Tarea 1: Se define el equipo de investigacin que
preparar la prxima clase.
Ejes de anlisis: Autor, Contexto, Problemas, Objetivo,
Sujeto, Psiclogo, Aprendizaje, Mtodo, Contenidos,
Clnica, Rol del Estado, Criticas
Tarea 2: Se dictan las consignas del 1 Examen -
Individual - Domiciliario - Escrito - Con Apuntes
 - Marx / Martn-Bar 1) El equipo de investigacin
- representaciones sociales: prejuicios, creencias, imgenes, presenta la psicologa comunitaria
supuestos, nociones, concepciones, imaginario social,
construcciones sociales desde lo que trajeron 2) En grupos, se le entregan distintos
textos en los que tendrn que
Frente al Conflicto Social: El sujeto monta el fetiche mencionar representaciones sociales
mercanca ocultando su ideologa, definida como el y explicarlas
funcionamiento social posiciones simblicas, para obtener un
plus valor (Marx) Tarea 1: Se define el equipo de
UNIDAD III: investigacin que preparar la
Teoras - Poder / Poltica / Ideologa prxima clase.
Dialgicas - Violencia Familiar Ejes de anlisis: Autor, Contexto,
- Drogas Problemas, Objetivo, Sujeto,
- Gnero Psiclogo, Aprendizaje, Mtodo,
- Desgaste Laboral Contenidos, Clnica, Rol del Estado,
- Latino Indolente Criticas

Tarea 2: se devuelve el examen

corregido pero sin explicitar su nota,
para que lo evale el alumno y su
compaero

- Freud / Lacan 1) El equipo de investigacin

1) Distinguir necesitar, querer y deber presenta la psicoanlisis
2) Si fusemos computadoras entonces... Qu deseamos?
Cmo deseamos? Cul es su canal o va de expresin? 2) En grupos, se le entregan distintas
Cundo se evidencian y cuando no? Diversidad en modos historietas en los que tendrn que
de expresarse (desear) y distintos canales desde grados mencionar conceptos psicoanalticos
latentes (implcitos) manifiestos (explcitos): sueos, y explicarlos
asociaciones, olvidos, actos fallidos, chistes espontneos,
sntomas psico-somticos, vivir la sexualidad, gestos Tarea 1: Se define el equipo de
corporales, hablar, dibujos, msica, escribir, matemtica, etc investigacin que preparar la
3) Cules son los modos de defendernos ante nuestros prxima clase.
conflictos psquicos? Ejes de anlisis: Autor, Contexto,
Problemas, Objetivo, Sujeto,
Distinguir conceptos psicoanalticos: conversin, falso Psiclogo, Aprendizaje, Mtodo,
enlace, represin, regresin, proyeccin, idealizacin, Contenidos, Clnica, Rol del Estado,
sublimacin, introyeccin, negacin, racionalizacin, Criticas
desplazamiento, condensacin, anulacin, aislamiento

Frente al Conflicto Psquico: El sujeto monta el fetiche

sntoma ocultando su inconsciente, definido como el
funcionamiento psquico de significantes simblicos, para
obtener un plus de pulsin

- psicodrama (gestuar sin hablar, hablar sin ver)

- relatar olvidos, fallidos, padecer sntomas, etc
- Ej: deseo en hacer msica: alguien que le cuesta cantar,
pero desea hacerlo. Si el deseo esta puesto, todo es posible
- Ej: deseo en el acto fallido:jefe, yo pienso que es un
trabajo (mal) pago, y ud es muy (injusto). damos por
(terminado) este curso
- Ej: deseo en palabras: tirar los perros
- Ej: deseo en los sntomas: me acerco a la chica que me
gusta toso, nervios
- Vigotski / Piaget
1) Distinguir las acciones de los nios y practicar en grupos 1) El equipo de investigacin
desde lo que trajeron presenta la psicologa gentca
2) En grupos, se le entregan distintos
textos en los que tendrn que
Acciones sensorio-
Acciones Acciones mencionar sus acciones y explicarlas
motriz, simblicas y
sensorio motriz sensorio-motriz y
reversibles
(0-3) simblicas (3-6) Tarea 1: Se dictan las consignas del
(6 en adelante)
1 Examen - Individual - Domiciliario
Reflejos de Representaciones Leer y escribir, - Escrito - Con Apuntes
succin- , dibujar, actuar, aritmtica, narraciones,
aprehensin- hablar combinar
visin

Coordinacin Pensamiento y Hacer relaciones

del movimiento Habla Lenguaje

Nadar, Rompecabezas
caminar, bailar

Frente al Desarrollo Potencial:

1 - Proceso de Interiorizacin (doble formacin inter-intra)
2a - Zona de desarrollo actual (lo que el sujeto es capaz de
hacer por s solos en funcin de sus conocimientos
interiorizados)
2b - Zona de desarrollo prximo (lo que el sujeto es capaz
de hacer en relacin con otros)
UNIDAD I: Introduccin a la Psicologa
- Crucigrama con procesos humanos
- Historia con palabras (procesos humanos)
- Clasificar palabras en una cancin segn biolgico. psicolgico, sociolgico
- Clasificar frases segn lo natural, lo cultural

Consumo de productos

Consumo de cigarrillos causas biolgicas - nicotina en la sangre

causas psicolgicas - evade los conflictos

causas sociolgicas - imaginario social, representa poder,

moda

Consumo de coca-cola causas biolgicas - alto contenido de azucar, cafena

causas psicolgicas - evade los conflictos

causas sociolgicas - imaginario social, representa familia,

moda

Consumo de bebidas alcohlicas causas biolgicas

causas psicolgicas

causas sociolgicas

Ropa de marca causas biolgicas - fro, abriga

causas psicolgicas - represin de un mandato introyectado

(no estar desnudo)

causas sociolgicas - imaginario social, portadora de

identidad, moda

Es Natural o Cultural? Por qu lo dicen?

Alimentarse
(con protenas y
minerales)

Fumar

Tomar coca-cola

Descasar

Tomar agua

Aprender a hablar

Aprender a leer y
escribir

Eliminar desechos
(sudor, orina,
excremento)

Respirar

Mirar TV
 Vestirse

Usar chupete

Tomar leche de la
madre

Cuidar a los hijos,

cuidar la casa, ir a
trabajar

El fuego

Un encendedor

Llorar por la cebolla

Llorar por un ser

querido

Comprar agua mineral

en un supermercado

Bailar chamam con la

pareja

P E R C E P C I O N

C O N D U C T A S

M E M O R I A

A T E N C I O N

PERCEPCIN ATENCIN MEMORIA CONDUCTAS INTELIGENCIA

LENGUAJE PENSAMIENTO - APRENDIZAJE
UNIDAD II: Simplicidad
- Afirmen o nieguen las 3 frases desde cada autor. Den razones de porque el autor estara a favor o en contra. Que crticas le
haran desde un pensamiento complejo
- Clasificar imgenes segn las leyes perceptivas de la Gestalt, por qu lo decs
- Clasificar frases segn las 5 memorias
- Clasificar frases segn simplicidad y complejidad
COMPLEJIDAD
Antigedad, Edad Media: Griegos, rabes, egipcios, hebreos,
escribas estudiosos en filosofa, medicina, matemtica,
qumica, y otros campos
- estructura social segmentaria y desarticulada
- salud fragmentada (cada medico con una parte del cuerpo)
- trabajo fragmentado (cada trabajador con en la linea de
montaje)
- educacin fragmentada (primaria-secundaria-superior
desarticuladas entre s) (Tcnico especializado en un solo tipo
de fabrica industrial de 1940)
GRADUAL
- tonalidades
- matices
- grados
ANTAGONICAS Y COMPLEMENTARIAS
- Humanos: hay complejidad, mezcla de campos
- hombre siente una mezcla del drama en sus quejas,
incertidumbre en sus reflexiones, poder sealar a sus miedos
PSICOANALISIS
- coexiste lo manifiesto y lo latente
- coexiste pulsin de muerte y pulsin de amor
- mezclas pulsionales en sueos, actos fallidos, chistes,
tcnicas proyectivas, dibujos, lapsus
- neurosis en distintos grados
DIALECTICA
Freud (emociones y recuerdos)
Zizek (la ley se construye y se transgrede)
Piaget (relacin entre el hombre y el ambiente)
Vigotski (relacin entre lo natural y lo cultural)
RECURSIVIDAD ORGANIZACIONAL (producido-productor)
Vigotski, Marx, Zizek (transforma y se transforma)
SIMPLICIDAD
Actualidad: Especialidad de profesiones:
- Mdico especializado en cardiologa
- Electricista especializado en mquinas del campo
- Psiclogo especializado en nios
- Msico especializado en canciones de la poca clsica
- trabajo integral entre personas con distintos saberes
ABSOLUTISMO
-todo o nada
- blanco o negro
- positivo o negativo
BINARISMO
- separar lo negativo de lo positivo
- maquinas: funcionan en binarismo (0,1)
- dicotomas polarizadas
DISYUNCION MONOLOGICA
- sistema burocrtico (alguien cumple / alguien no cumple)
- moral (bueno / malo)
- lgica (verdadera / falsa)
- Descartes (cuerpo / alma)
- DSM IV (categoras diferenciales mutualmente excluyentes)
- modularidad (mdulos autnomos e independientes entre si)
REDUCCIONISMO
("cuenta la mitad de las cosas")
(no explica)
- expresa una parte de las partes y no desentrama, interroga,
cuestiona, critica, y explica lo que mantiene oculto, complejo,
sin observarse a simple vista
- conductismo (estimulo-respuesta sin explicar el desarrollo)
- cognitivo (explica lo cognitivo-conductual mediante creencias
pensamientos, hbitos sin explicar emociones y la historia
singular del paciente)
-
Enamoramiento y odio al mismo tiempo en una persona

el gestltico Qu criticas le haran al

Frase 1 Qu dice el gestltico?
afirma o niega? gestltico?

"Cada persona percibe de

distinto modo porque
venimos de distintas
historias"

el modularista Qu criticas le haran al

Frase 2 Qu dice el modularista?
afirma o niega? modularista?

"Como la PC, el Hombre est

separado segn mdulos
(memoria, atencin, visin,
etc.)"

el conductista Qu criticas le haran al

Frase 3 Qu dice el conductista?
afirma o niega? conductista?

"Como los animales, nosotros

solo aprendemos por premio y
castigo"
 Ley de la
Figuras Por qu lo dicen?
Percepcin

Ley de la
Figuras Por qu lo dicen?
Percepcin
UNIDAD III: Complejidad

- Afirmen o nieguen las 3 frases desde cada autor. Den razones de porque el autor estara a favor o en contra. Que crticas le
haran desde un pensamiento complejo
- Historia con palabras (Martin-Bar)
- Clasificar frases segn acciones de Piaget
- Clasificar imgenes segn los mecanismos de defensa y por qu lo dicen (Freud)

el psicoanalista Qu criticas le haran al

Frase 1 Qu dice el psicoanalista?
afirma o niega? psicoanalista?

"Cada persona percibe de

distinto modo porque venimos
de distintas historias"

el piagetiano Qu criticas le haran al

Frase 2 Qu dice el piagetiano?
afirma o niega? piagetiano?

"Como la PC, el Hombre est

separado segn mdulos
(memoria, atencin, visin, etc. )

el vigotskiano Qu criticas le haran al

Frase 3 Qu dice el vigotskiano?
afirma o niega? vigotskiano?

"Como los animales, nosotros

solo aprendemos por premio y
castigo"