Tcnico Laboral auxiliar en Entrenamiento Deportivo

Gua de Aprendizaje 1B: Aplicacin de cuidados de primer respondiente (60 Horas)

Cdigo: Gua 1B_ Entr Dep

1. Datos Generales
Mdulo de Preparacin y desarrollo del deportista Horas 372
Formacin
Unidad de Atencin al usuario en caso de accidente o enfermedad Horas 60
Aprendizaje
Actividad de EAE Informar a los usuarios sobre servicios de atencin, prevencin y promocin en salud Horas 60
Aplicacin de cuidados de primer respondiente
Nombre de la gua de Atencin al usuario en caso de enfermedad o accidente Horas 48
aprendizaje
Resultado (s) de Atender al usuario en caso de enfermedad o accidente
aprendizaje
relacionado (s) con la
gua de aprendizaje

2. Introduccin y/o justificacin a la gua de aprendizaje

Para un Tcnico Laboral en Entrenamiento Deportivo es de vital importancia aprender a desenvolverse en un escenario de
accidente o enfermedad en una persona, para tener habilidades y destrezas propias en el momento de la atencin de lesiones
o patologas presentadas por el deportista.

En esta gua 1: atencin a personas en caso de accidente o enfermedad, el estudiante tendr la posibilidad de valor, evaluar
y proteger al individuo y la escena en la cual se halla sufrido un accidente o se presente una patologa a travs de la actividad
fsica que se est ejecutando para prestar los primeros auxilios bsicos. Estos elementos son necesarios para el Tcnico Laboral
Auxiliar en Entrenamiento Deportivo, lo que le permitir complementar sustancialmente su perfil de desempeo

3. Descripcin de las estrategias de aprendizaje

3.1 Momento de Inicio del proceso de aprendizaje. Tiempo propuesto: 4 horas
a) El docente saluda a los estudiantes y les pregunta que conocimientos previos poseen sobre la aplicacin de cuidados de
primer respondiente o primeros auxilios, para ello realiza un conversatorio en torno a las siguientes preguntas:
Ha estado en situaciones de accidentes o enfermedades de otras personas?
Cmo se ha sentido?
Cul ha sido su reaccin?
Qu cree usted que es lo mejor que se puede hacer en estos casos?
Conoce usted una red de lneas de atencin de emergencias?
b) Los estudiantes comparten sus conocimientos previos y el docente retoma y potencia los que considere necesario para el
desarrollo del tema de esta gua de aprendizaje, al respecto puntualiza sobre la necesidad de un entrenador deportivo tener
conocimiento de todos los procedimientos con respecto a la Informacin a los usuarios sobre servicios de atencin, prevencin
y promocin en salud y la aplicacin de cuidados de primer respondiente
c) El Tcnico Laboral auxiliar en Entrenamiento Deportivo deber desarrollar estas capacidades para llegar a ser un buen
entrenador deportivo.
d) El docente presenta a los estudiantes esta gua de aprendizaje 1: Atencin al usuario en caso de enfermedad o
accidente, especificando que:
La duracin de esta gua de aprendizaje es de 48 horas
La evaluacin se realizar a travs de una evidencia de aprendizaje de desempeo la cual consiste en: Observar al
estudiante en su desempeo en los procedimientos y protocolos pertinentes en la aplicacin de cuidados de primer
respondiente. Esta prueba se recolecta en forma individual.
e) Les recuerda que segn el Manual de Convivencia del Cefit, los estudiantes slo tienen derecho a un plan de mejoramiento por
actividad de aprendizaje (*). El docente se presenta y les da la bienvenida a los estudiantes. Los estudiantes se presentan y
expresan qu expectativas que tienen frente al tema de Aplicar cuidados de primer respondiente (anteriormente primeros
auxilios)

3.2 Momento de Desarrollo del proceso de aprendizaje. tiempo propuesto:40 horas.

Eje temtico 1: Aprendiendo sobre la atencin del primer respondiente 40 horas

a) El docente invita a los estudiantes a observar un video sobre Anatoma Descriptiva del ser Humano, enfatizando sobre la
importancia que tiene el conocimiento de la anatoma y fisiologa para realizar procedimientos en caso de accidentes o
enfermedades.
b) Los estudiantes en plenaria socializarn sobre los siguientes aspectos del video:
Estructuras vitales en la conservacin de la vida
Tipos de traumas o accidentes que pueden ocurrir en las estructuras anatmicas del cuerpo humano
Relacin existente entre los primeros auxilios y la profesin de Entrenamiento Deportivo
 c) El docente realiza una presentacin y explicacin sobre los signos vitales, para qu sirven, y como se detectan en el
cuerpo humano enfatizando en frecuencia cardiaca y respiracin para tener un diagnstico acertado sobre la condicin del
paciente.
d) El docente rene a los estudiantes en pequeos grupos de trabajo los cuales tendrn una prctica de primeros auxilios que
consiste en tomar los signos vitales al compaero y dar un diagnstico acertado de ellos teniendo en cuenta los valores
normales de estos y las alteraciones de los mismos.
e) El docente realiza una presentacin sobre cmo se realiza la primera y segunda valoracin teniendo en cuenta parmetros
importantes como lo son determinar estado de conciencia, signos vitales, ABC de la vida y examen completo sobre
ABCDE secundario.
f) El docente efecta una presentacin sobre Aplicacin de cuidados de Primer Respondiente, explicando el concepto de
primer respondiente bioseguridad y la actitud del auxiliador ante una emergencia. Enfatizando en el autocuidado y
la proteccin que se debe tener en el momento de la atencin. Se muestran elementos de proteccin como caretas,
gafas, tapa bocas, guantes entre otras. El docente se apoya en material audiovisual de cada uno de los procedimientos
que se deben llevar en los diferentes tipos de accidentes y enfermedades relacionadas con el deporte.
g) El docente realiza una presentacin y explicacin sobre los casos de asfixia y atragantamiento acompaado de un video
sobre el tema las maniobras de atencin con asfixia que muestra casos cotidianos y comunes en la realidad: qu es?
Como se debe actuar en caso de estos y cul es el protocolo a seguir.
h) El docente presenta al grupo un documento sobre cadena bsica de supervivencia y soporte de vida para iniciar RCP en
pacientes en estado de shock. Docente forma equipos de trabajo para entregar los temas relacionados con RCP y
socializarlos al final de la clase. Dicho documento contiene la introduccin cardio pulmonar y los elementos que la
componen tales como (ventilacin, compresiones, insuflaciones, circulacin y desfibrilador)
i) Los estudiantes realizaran una practicas con el simulador sobre RCP en el cual deben identificar los diferentes casos y
proceder de manera correcta segn los protocolos exigidos.
j) El docente presenta las lesiones de tejidos blandos y tejidos osteomusculares, se realiza la prctica de atencin y
tratamiento de HEMORAGIAS, HERIDAS, FRACTURAS, ESGUINCES, LUXACIONES, DESGARROS, CALABRES,
QUEMADURAS Y INTOXICACIONES. Se toma evidencia de la prctica y los estudiantes discuten el tratamiento sugerido
k) Se realiza una prctica de vendajes e inmovilizaciones y transportes, en donde los estudiantes deben ser recursivos y
utilizar todos los medios posibles para dar los primeros auxilios y manejar el mejor medio para el transporte de lesionados.
Se recoge evidencia de la practica
l) Se realiza una presentacin de las enfermedades de aparicin sbita, (CONVULSIONES, FIEBRE, ENCEFALEA,
DESMAYO, CRISIS CONVERSIVA. Sus sntomas y tratamientos respectivamente.
m) Se realiza una prctica completa en donde el estudiante y el docente vivencian diferentes pacientes con distintas lesiones y
como se realiza su procedimiento. Alternando las correcciones respectivas al proceso. Terminando el curso con la
valoracin general del accidentado por medio de los estudiantes, se toman evidencias de la prctica y de la participacin
activa de la clase.
n) El docente recolecta la evidencia de aprendizaje de desempeo, la cual consiste en: Observar al estudiante en su
desempeo en los procedimientos y protocolos pertinentes en la aplicacin de cuidados de primer respondiente. Esta
prueba se recolecta en forma individual.
o) El docente valora la evidencia de aprendizaje y entrega los resultados a los estudiantes.

Nota: Cada estudiante deber informar al docente si va a hacer uso del recurso plan de mejoramiento, para programar lugar,
fecha y hora de aplicacin (*).

3.3 Momento de Cierre del proceso de aprendizaje. Tiempo propuesto: 4 horas.

a) Los estudiantes manifestarn el grado de cumplimiento de sus expectativas personales, socializaran los aprendizajes
obtenidos, las fortalezas adquiridas y las debilidades que presentan dentro del proceso de formacin.
b) Docente y estudiantes realizan las aclaraciones y refuerzos que se considere necesario para el logro de los resultados de
aprendizaje.
c) El docente aplicar planes de mejoramiento, a aquellos estudiantes que lo hayan solicitado, siempre y cuando stos cumplan
con el parmetro institucional establecido (*)
d) El docente valora las evidencias recolectadas en el plan de mejoramiento y entrega los resultados a los estudiantes, e informa
quines debern repetir la actividad en el siguiente semestre.

4 Evaluacin (Los criterios de evaluacin y las evidencias de aprendizaje se toman del diseo curricular)
 Evidencias de aprendizaje / Tcnicas e instrumentos de
Criterios de evaluacin (relacionados)
evaluacin
A) identifica los posibles peligros y asegura la escena del Tipo de evidencia: De
accidente de acuerdo a los protocolos establecidos para la conocimiento
accin del primer respondiente preservando la vida del
paciente y la propia. Descripcin: la evaluacin consiste sobre, un examen sobre de
B) Reporta los casos de notificacin obligatoria de conformidad anatoma, fisiologa responsabilidad legal y signos vitales.
con la normativa vigente Tcnica:
C) Realiza la valoracin inicial teniendo en cuenta la lesin de la Formulacin de preguntas
persona segn protocolos de primer respondiente. examen escrito.
D) Establece la atencin inicial de acuerdo con las lesiones Instrumento: cuestionario
sospechadas, la estabilidad de los signos vitales y el
mecanismo del evento Tipo de evidencia:
E) Aplica las acciones como primer respondiente de acuerdo desempeo
con la valoracin inicial y segn protocolo de soporte vital
bsico Descripcin: observar al estudiante en su desempeo en el
hasta que llegue la ayuda pertinente, procedimiento y protocolos del manejo de la cadena de custodia,
F) Inmoviliza y transporta la persona acuerdo con los atencin bsica y entrega de persona accidentada o por
principios de ergonoma y seguridad enfermedad. Esta evidencia se elaborar de manera individual se
G) Atiende los usuarios quemados, intoxicados y con recoge en cada una de las sesiones realizadas.
enfermedad sbita de acuerdo con protocolos de primer Instrumento: lista de
respondiente. chequeo
H) remite a la persona a la entidad de salud competente.
I) identifica y maneja los elementos de bioseguridad.

5 Requisitos y condiciones necesarias para el desarrollo de la gua de aprendizaje

Ambientes escenarios de aprendizaje (reales y/o simulados-, propios o va alianzas convenios con empresas y
organizaciones)
Aula de clase,
Campo aire libre
Equipos y herramientas:
Computador,
Video beam,
Materiales Educativos e insumos:
Material impreso y virtual como soporte conceptual.
Videos
Bibliografa
Manual de primeros auxilios y autocuidado. Cruz Roja Colombiana. Sexta edicin 2002.
Manual prctico de primeros auxilios. Cruz Roja Colombiana seccional Antioquia. Sptima edicin 2008.
Manual de salvamento y rescate acutico para bomberos. Escuela de bomberos y proteccin civil. Madrid, Espaa.
Manual del alumno salvamento y rescate. Federacin Espaola de Actividades Subacuticas F.E.D.A.S. 1 Edicin 2003.
Barcelona, Espaa.
Video Acutico. Cruz Roja Espaola
Imgenes www.adam.com

6 Autores:
Elaborada por: Fecha de DD MM AA
FRANCISCO JAVIER GARCIA SUESCUN elaboracin
ALFONSO ANGARITA MARTINEZ
19 12 2016
Adaptada por: Fecha de DD MM AA
adaptacin