Modelo de comunicacin de Jakobson

Este modelo permite establecer seis funciones esenciales del lenguaje inherentes a todo proceso de
comunicacin lingstica y relacionada directamente con los seis factores mencionadas en el modelo
anterior.

Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial, metalingstica, ftica
y potica.
1.- Funcin emotiva: Esta funcin est centrada en el emisor quien pone de manifiesto emociones,
sentimientos, estados de nimo, etc.

2.- Funcin conativa: Esta funcin est centrada en el receptor o destinatario. El hablante pretende
que el oyente acte en conformidad con lo solicitado a travs de rdenes, ruegos, preguntas, etc.

3.- Funcin referencial: Esta funcin se centra en el contenido, es decir en el referente en aquello
que se habla. Se encuentra esta funcin generalmente en textos informativos y expositivos.

4.- Funcin metalingstica: Esta funcin se utiliza cuando el cdigo sirve para referirse al cdigo
mismo. A travs de esta funcin el hablante y el oyente verifican si estn usando el cdigo en el
mismo sentido o no. El metalenguaje es el lenguaje con el cual se habla de lenguaje.

5.- Funcin ftica: Esta funcin se centra en el canal y trata de todos aquellos recursos que
pretenden mantener la interaccin. El canal es el medio utilizado para el contacto.

6.- Funcin potica: Esta funcin se centra en el mensaje. Se pone en manifiesto cuando la
construccin lingstica elegida intenta producir un efecto especial en el destinatario: goce,
emocin, entusiasmo, etc.

Por lo tanto, el modelo planteado con anterioridad sobre los factores constitutivos de la
comunicacin queda relacionado con las funciones del lenguaje de la siguiente manera:
Kerbrat-Orecchioni es una de las principales crticas al esquema de la comunicacin [1] elaborado
por Jakobson y lo hace partiendo de distintos puntos. Primero comienza criticando la nocin de
cdigo que plantea el lingista ruso. Segn ella, es inexacto que los dos participantes de la
comunicacin, aun si pertenecen a la "misma comunidad lingstica", hablen exactamente la misma
"lengua". Con esto, nos quiere decir que la comunicacin no se funda sobre un cdigo nico
compartido por ambos participantes de la comunicacin, sino que cada participante posee su propio
idiolecto, compatibles entre ambos. Agrega tambin que al haberse multiplicado por dos la nocin
de cdigo, estos se insertan en la esfera del emisor y receptor. Cada uno de estos dos idiolectos
tiene dos aspectos: Una competencia lingstica desde el punto de vista de la produccin (propia
del emisor) y una competencia lingstica desde el punto de vista de la interpretacin (propia del
receptor). La nocin de competencia no es ms que la suma de todas las posibilidades lingsticas
de un sujeto, es decir, todo lo que es susceptible de crear (emisor) e interpretar (receptor).

Adems de criticar ciertos aspectos del esquema, Kerbrat Orecchioni agrega ms nociones. Una de
ellas es la del "Universo del Discurso", que son las limitaciones que poseen los hablantes para
expresarse, ya que es inexacto presentar al emisor como alguien que elige libremente tal o cual
tem lxico, como si los tomara de un "stock" de sus actitudes lingsticas. Estas limitaciones
dependen de dos factores bsicos: Las condiciones concretas de la comunicacin y Los caracteres
temticos y retricos del discurso.
Agrega tambin las nociones de Competencias no lingsticas, a las que divide en dos: Las
determinaciones psicolgicas, que desempean un papel importante en las operaciones de
codificacin/decodificacin y las competencias culturales (que no son ms que el conjunto de los
conocimientos implcitos que poseen sobre el mundo) e ideolgicos (el conjunto de los sistemas de
interpretacin y de evaluacin del universo referencial) que mantienen relaciones con las
competencias lingsticas y cuya especificad contribuye a acentuar las diferencias de idiolectos.
Y para finalizar, agrega la nocin de Modelos de produccin y de interpretacin, que no son ms
que los procesos y reglas generales que se ponen a funcionar cuando los individuos se acercan a un
acto enunciativo. Estos modelos son comunes a todas las personas, ya que todos realizamos los
mismos procedimientos cuando emitimos/recibimos mensajes.

KERBRAT- ORECCHIONI

REFORMULACIN DEL ESQUEMA DE LA COMUNICACIN

Competencia lingstica: La comunicacin se logra si emisor y receptor comparten el mismo cdigo,

si ambos tienen un conocimiento de la lengua que les permite producir su discurso y decodificarlo
de acuerdo a su comprensin. Ej.: los mexicanos y los argentinos manejan diferentes cdigos para
comunicarse, aunque la lengua sea espaola.

Competencia paralingstica: Estos cdigos inciden en el sentido de un mensaje. Lo paralingstico

est relacionado con lo gestual, la postura, la mirada, el tono de la voz, y todo lo que acompaa al
discurso oral. En cuanto a las modificaciones de la voz, podemos destacar el timbre, la entonacin,
el ritmo, el nfasis puesto en algunas palabras. La risa, el llanto, los suspiros, la tos o el carraspeo,
contribuyen a la significacin; son indicadores de una actitud del hablante. Por ej., un suspiro puede
expresar un estado de ansiedad, angustia, fastidio o aburrimiento. Los silencios en una conversacin
pueden transmitir duda, desconfianza, enojo. Adems de los elementos paralingsticos, existen los
extralingsticos. Estos ltimos se caracterizan porque pueden utilizarse en forma independiente
del lenguaje, por ej., los gestos que utilizamos para afirmar o negar con la cabeza.
Si estamos en presencia de un texto escrito, lo paralingstico sern los signos de exclamacin e
interrogacin, los puntos suspensivos, las comillas y la tipografa.

La kinsica estudia los movimientos, las posturas, las expresiones faciales y los gestos que tienen
valor comunicativo. Los movimientos de las manos indican el estado fsico o anmico del
interlocutor. Aplaudir, despedirse y saludar son actos comunicativos autnomos.

La prosmica se interesa por los aspectos vinculados con el contacto fsico o la distancia que guardan
los interlocutores en diferentes situaciones comunicativas. Est regulada por normas y cada cultura
tiene sus propias normas.

Competencia ideolgica: Es el conjunto de valores que los hablantes atribuyen a las personas, ideas,
hechos u objetos. Esta competencia no slo se refiere a los valores propios, sino tambin a la
capacidad de comprender los valores ajenos. Ej. Las tribus urbanas, las comunidades indgenas.

Competencia cultural: Comprende los conocimientos que las personas tienen sobre el mundo, sea
por estudio o experiencias, lo cual incide en la manera de interpretar y producir mensajes. Ej.: un
cientfico no comparte la misma competencia cultural con un pintor o un msico, tampoco con una
persona sin instruccin.

Determinaciones psicolgicas: El estado anmico, emocional y afectivo de las personas pueden

modificar el sentido de lo que dicen o de lo que entiendan. La salud mental influye en el modo de
producir e interpretar mensajes.

Restricciones del universo del discurso: Son convenciones que adoptamos socialmente y que
indican qu tipo de discurso es correcto en cada situacin. Aqu se considera la relacin social entre
los interlocutores, uno puede tener mayor jerarqua que el otro (docente-alumno), pueden ser
amigos, familiares o desconocidos, lo que implica mayor o menor grado de formalidad en el mensaje
y la situacin especfica en que se produce el intercambio.

La fontica constituye una rama de la lingstica que se dedica a estudiar la parte material de los
sonidos de una lengua a partir de cmo son emitidos, cules son sus caractersticas acsticas, cmo
son percibidos y como se relacionan con los rganos de fonacion. En otras palabras, es el estudio de
los sonidos del lenguaje.

La fonologa se encarga de estudiar los elementos que forman parte de la estructura de una lengua,
los sonidos ideales representados a travs de fonemas; son unidades que constituyen ms valores
mentales que acsticos.

La morfologa estudia como esta estructurada internamente una palabra, es decir, sus partes. Tiene
una unidad minima con significado que son lo monemas, que se dividen en dos:

Lexemas: es una sola identidad que no varia, es la raz o base de la palabra. Ej.: Ley (lex o
raz) Legal (le: lex o raz)
Morfemas: son categoras gamaticales que se pueden moificar. Estan divididos en afijos
(prefijos, infijos y sufijos) y desinecia (indica genero, nmero, persona, etc.)

Grafemas: son unidades minimas representadas grficamente. Son las escrituras de los sonidos.

Digrafos: Un Dgrafo es un grupo de dos letras que representa un nico sonido.

En espaol existen cinco Dgrafos:

 ch representa el fonema africado palatal sordo
ll que representa el fonema lateral palatal
rr que representa el fonema vibrante mltiple
qu que representa ante las vocales e, i el fonema velar sordo
gu que representa delante de e, i el fonema velar sonoro