Cuadernillo de Pruebas Saber 11 PDF

CUADERNILLO
DE PREGUNTAS
SABER 11o. 2012

Cuadernillo de pruebas Saber 11o.
Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Mauricio Perfetti del Corral
Directora General
Margarita Pea Borrero
Secretaria General
Gioconda Pia Elles
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo

Ana Mara Uribe Gonzlez
Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario von Hildebrand
Director de Produccin y Operaciones

Francisco Ernesto Reyes Jimnez
Director de Tecnologa
Adolfo Serrano Martnez
Subdirectora de Diseo de Instrumentos

Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Produccin de Instrumentos

Claudia Lucia Senz Blanco
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin

Maria Isabel Fernandes Cristvo
Elaboracin del documento

Flor Patricia Pedraza Daza
Claudia Lucia Senz Blanco
Revisor de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramacin
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0581-6
Bogot, D.C., Junio de 2012
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en
medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las
competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.
ICFES. 2012. Todos los derechos de autor reservados .

Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislacin nacional e
internacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos.
Esta informacin no podr ser alterada, modificada o enmendada.
Contenido
Prueba de Ingls..................................................................................................................................4
Prueba de Matemticas.....................................................................................................................15
Prueba de Lenguaje................................................................................................................................24
Prueba de Ciencias Sociales............................................................................................................31
Prueba de Biologa.............................................................................................................................37
Prueba de Qumica.............................................................................................................................45
Prueba de Fsica................................................................................................................................53
Prueba de Filosofa............................................................................................................................60
Respuestas.........................................................................................................................................64
SABER 11o. 2012

3
PRUEBA DE INGLS
PARTE 1
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 5 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO
Dnde puede ver estos avisos?
En las preguntas 1 5, marque A, B o C en su hoja de respuestas.
Ejemplo:
A. on milk
B. on bread
0. C. on ice cream
Respuesta: 0 A B C
1.
A. in a school
B. in a playground
C. in a bathroom
2.
A. on a boat
B. in a house
C. in the street
3. A. on a train
B. in a park
C. in a shop
4.
A. in a hall
B. in a flat
C. on a beach
5.
A. in a soccer class
B. in a drawing class
C. in a computer class
4 SABER 11o. 2012

PARTE 2
Lea las descripciones de la columna de la izquierda (6 10) y las palabras de la columna de la

derecha (A H).
Cul palabra (A H) concuerda con la descripcin de cada frase de la izquierda (6 10)?
En las preguntas 6 10, marque la letra correcta A H en su hoja de respuestas.
Ejemplo:
0. Many people go to this building to watch games.
Respuesta: 0 A B C D E F G H
6. All members of the same team wear this. A. ball
B. bike
7. You need this if you want to play tennis.

C. competition
D. field
8. At the end of this there is usually one winner.
E. player
9. This is a place outdoors where you can play sports. F. prize
G. stadium
10. If you travel on it, you will do exercise and save time.
H. uniform
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PARTE 3
Complete las cinco conversaciones.
En las preguntas 11 - 15, marque A, B, o C en su hoja de respuestas.
Ejemplo:
A. Im a pilot.
What do you do? B. Im single.
C. Im George.
Respuesta: 0 A B C
11. Be careful! A. Yes, I do.

B. I will.
C. What a pity!
12. Whos that girl? A. Yes, she is.

B. Thats right.
C. My sister.
13. What do you think of the teacher? A. Great school!

B. I think so.
C. I love his class.
14. Do you know Martha? A. Who?

B. Which?
C. How?
15. Can you pass me the salt? A. Here you are.

B. I like it.
C. Its all right.
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PARTE 4
RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 A 23 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
Lea el artculo y seleccione la palabra adecuada para cada espacio.
En las preguntas 16 - 23, marque la letra correcta A, B, o C en su hoja de respuestas.
SABER 11o. 2012

7
Ejemplo:
0. A. around B. through C. between
Respuesta: 0 A B C
16. A. ours B. us C. our
17. A. while B. but C. because
18. A. which B. who C. where
19. A. one B. a C. the
20. A. large B. larger C. largest
21. A. such B. so C. too
22. A. use B. using C. used
23. A. nobody B. anybody C. somebody
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PARTE 5
Lea el artculo y luego responda las preguntas.
En las preguntas 24 30, marque A, B o C en su hoja de respuestas.
In 1957, an engineering company started studying the possibility to join Britain and
France through a tunnel under the sea. It would have two trains for passengers as
well as a small service train. In 1973 the ideas went into action and the hard work
began. A short time later, they were stopped because there wasnt enough money
to complete the project.
In 1984, several companies showed their ideas to re-start the project: two variations
of railway, a road and a big bridge over the English Channel. The chosen project
was the railway solution that was very similar to the one presented back in 1973.
This time with help from both the British and French, a private company began the
construction.
On January 20th 1986, the company TransMancheLink (TML) said that a long tunnel
would be constructed. They chose a route from Folkestone in England to Calais in
France. This wasnt the shortest possible way and the company needed to work
harder than 13 years before.
It took seven years to complete the Eurotunnel and about 13,000 people worked on it.
The two ends of the smallest platform met on December 1st 1990 and lots of journalists
and photographers went to the opening ceremony. Later, in 1991 the two long trains
met. The hard work continued and three years later the project was completed.
SABER 11o. 2012

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Ejemplo:
0. The Eurotunnel was built to A. travel between two countries.

B. solve economic problems.
C. receive help from countries.
Respuesta: 0 A B C
24. They first started to build the Eurotunnel in A. 1957.

B. 1973.
C. 1984.
25. Some time after starting the construction, A. finished the tunnels.
the company building Eurotunnel B. had problems with time.
C. couldnt continue.
26. What did companies want to do in 1984? A. build more tunnels

B. continue building the project
C. change the project
27. The way in which the company built the A. a long one.
tunnel was B. completed in 13 years.
C. impossible to build.
28. Compared to what the first company did, A. easier.

TLMs work was B. shorter.
C. more difficult.
29. There was a ceremony when the A. smallest platform was completed.
B. travelers train met.
C. project was completed.
30. When was the Eurotunnel project finished? A. in 1990

B. in 1994
C. in 1991
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PARTE 6
Lea el texto y las preguntas de la siguiente parte.
En las preguntas 31 35, marque A, B, C o D en su hoja de respuestas.
SABER 11o. 2012

11
31. What is the writer trying to do in this article?
A. encourage tourists to visit Japan

B. invite colleagues to learn Japanese
C. describe her job in Japan
D. share her curious experiences in Japan
32. What can the reader find in this article?
A. facts about Japanese culture

B. ways to take a taxi in Tokyo
C. an amusing story about a foreigner
D. how to order food in restaurants
33. One of the ideas presented in the text is that
A. it is difficult to share a house with colleagues.

B. she quickly felt comfortable with the culture.
C. Japanese taxi drivers can speak English.
D. she got to work on foot because she likes running.
34. The writers family and close friends thought that she
A. would be treated badly by colleagues.

B. would enjoy the Japanese culture and way of life.
C. would not be able to make friends.
D. would miss them and would return before time.
35. The most suitable note for the writers employers would be:
A. B.
I am very grateful for the
Thank you very much!
amazing experience
I would appreciate living
you gave me.
in a more comfortable
I will tell people all about
house next time.
Japanese culture!
C. It was a pleasure to work D.

I am really happy because
for your company.
it is time to leave Japan.
Next time, I suggest
I hope you are satisfied
providing a map for
with my work.
foreign employees.
12 SABER 11o. 2012

PARTE 7
Lea el artculo y seleccione la palabra adecuada para cada espacio.
En las preguntas 36 - 45, marque la letra correcta A, B, C o D en su hoja de respuestas.
SABER 11o. 2012

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Ejemplo:
0. A. former B. last C. recent D. past
Respuesta: 0 A B C D
36. A. brought B. caused C. built D. changed
37. A. afterwards B. ago C. already D. along
38. A. found B. caught C. contained D. taken
39. A. agencies B. plans C. attractions D. reservations
40. A. his B. our C. your D. their
41. A. provide B. support C. afford D. compete
42. A. extreme B. good C. strict D. changing
43. A. was B. are C. have D. has
44. A. alive B. busy C. cool D. close
45. A. quite B. much C. enough D. rather
14 SABER 11o. 2012

PRUEBA DE MATEMTICAS
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA.(TIPO I)
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre las
cuales usted debe escoger la que considere correcta.
46. Si se lanza una caja de fsforos, sta puede caer en cualquiera de las posiciones de la figura.
Posicin 1 Posicin 2 Posicin 3

Figura
La tabla, construida despus de efectuar 100 lanzamientos, muestra la probabilidad de cada en

cada posicin.
Posicin Probabilidad estimada
1 p (1) = 0,65
2 p (2) = 0,22
3 p (3) = 0,13 Tabla
Despus de otros cien lanzamientos ms, se espera que
A. ms de la mitad de las posiciones de cada corresponda a las posiciones 2 y 3.

B. las tres posiciones tengan aproximadamente la misma probabilidad entre ellas.
C. ms de la mitad de todas las posiciones de cada corresponda a la posicin 1.
D. el nmero de veces que cae la caja en la posicin 2 se aproxime al 50%.
47. La grfica 1 muestra el rendimiento del equipo K en la penltima temporada de un torneo

de ftbol; y la tabla 1, el rendimiento de los cinco primeros equipos que participaron en la l-
tima temporada.
Penltima temporada equipo K ltima temporada (cinco primeras posiciones)
35
30 Equipo Ganados Empatados Perdidos Goles a Goles en

favor contra
25
I 12 5 1 38 15
20
J 13 2 3 37 19
15
10
K 12 1 5 35 24
5
M 10 2 6 32 27
0 N 10 3 5 33 21
Ganados Perdidos Empatados Goles a Goles en
favor contra
Grfica 1 Tabla 1
Respecto al rendimiento del equipo K, en las dos temporadas, es correcto afirmar que
A. perdi menos partidos en la penltima temporada.

B. gan ms partidos en la ltima temporada.
C. anot ms goles en la penltima temporada.
D. empat ms partidos en la ltima temporada.
SABER 11o. 2012

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48. En un informe se reportaron las tres marcas de motos ms vendidas en Colombia, durante el pri-
mer semestre del 2009, as como su respectivo precio. Los resultados se presentan en la tabla y
en la figura.
Venta de motos
primer semestre del 2009
Cantidad de motos
15.000
Marca Precio ($) 12.567
10.338 10.716
vendidas
Marca 1 2.490.000 10.000
Marca 2 2.990.000
5.000
Marca 3 4.090.000
0
Marca 1 Marca 2 Marca 3
Tabla Figura
Con base en la informacin, puede afirmarse que entre estas tres marcas,
A. la ms vendida no fue la de menor precio.

B. la menos vendida fue la de mayor precio.
C. la menos vendida no fue la de mayor precio.
D. la menos vendida fue la de menor precio.
49. En la tabla se presentan las ciudades de origen, el destino y la frecuencia de algunos de los vue-
los ofrecidos por una aerolnea, semanalmente.
Origen Destino Frecuencia (por semana)

Bucaramanga Bogot 12
Medelln Barranquilla 14
San Andrs Barranquilla 7
Pereira Cartagena 3
Bogot Cali 27 Tabla
La grfica que mejor representa la informacin registrada en la anterior tabla es

A. B.
VUELOS DE LA AEROLNEA POR SEMANA VUELOS DE LA AEROLNEA POR SEMANA
30
vuelo por semana
Bogot - Cali 27 25
Frecuencia de
Pereira - Cartagena 3 20
15
Rutas
San Andrs - Barranquilla 7 10

Medelln - Barranquilla 14 5
Bucaramanga - Bogot 12 0
qu r s
t ga
qu n
ag a
C a ot
a
a
a n ll
r t e ir
g o an
0 5 10 15 20 25 30
an d
en
ill
ill
rr de
rr A n
g
C a Pe r
B o ram
li
Bo
B a Me
Ba n
Frecuencia de vuelo por semana

Sa
ca
Rutas
Bu
C. D.
VUELOS DE LA AEROLNEA POR SEMANA VUELOS DE LA AEROLNEA POR SEMANA
100
vuelo por semana
Frecuencia de
Rutas
0
t ga
qu r s
qu n
ag a
C a ot
a
a
a n ll
r t e ir
g o an
en
ill
an d
rr de
ill
g
rr A n
C a Pe r
B o ram
li
Bo
0 5 10 15 20 25 30
B a Me
Ba n
ca
Sa
Frecuencia de vuelo por semana

Bu
Rutas
16 SABER 11o. 2012

50. Se encuest a un grupo de personas, de di- 52. La tabla presenta el nmero de estudian-
ferentes edades, sobre el dinero que gasta- tes admitidos en relacin con la cantidad
ron en transporte pblico en el ltimo mes. de inscritos en algunas universidades de
Las respuestas se registraron en la tabla. una ciudad latinoamericana.
Dinero UNIVERSIDAD ADMITIDOS
Nombre Edad
gastado ($)
Juana 20 25.000 Las Palmas 1 de cada 30
Steven 23 28.000 Milenaria 3 de cada 20
Andrs 24 31.000
Ana 25 35.000 El Prado 12 de cada 20
Camilo 31 38.000 Kantiana 13 de cada 30
Sandra 34 40.000
Anderson 40 45.000 Tabla
Tabla
En cul de las universidades menciona-
De acuerdo con la informacin de la tabla, das, un estudiante tiene mayor probabili-
la edad de estas personas y el dinero que dad de ser admitido?
gastaron en transporte pblico estn co-
rrelacionados, porque A. Milenaria.
B. Las Palmas.
A. las personas menores de 30 aos C. El Prado.
gastan menos dinero. D. Kantiana.
B. a mayor edad ms dinero se invierte
en transporte y viceversa.
C. a menor edad ms dinero se invierte 53. La grfica de la figura muestra una seccin
en transporte y viceversa. de una cancha de bisbol; los vrtices del
D. las personas mayores de 30 aos tringulo ABC estn determinados por el
gastan ms dinero. home, el montculo del lanzador y la intersec-
cin de la lnea de grama y la lnea de foul.
51. En la ilustracin se muestra el plano de El ngulo BAC mide 45 y el ngulo CBA

tres lotes contiguos, E, F y G, y algunas de mide 105.
las medidas de sus lados. La suma de las
medidas de los frentes sobre la carrera se- A: home.
gunda es 120 m. Los segmentos resaltados B: monticulo del lanzador.
en el plano son paralelos. C: interseccin de lnea de grama
con lnea de foul.
a
segund
Carrera
120 m
ln
ea
ul
de
fo
gr
de
am
ea
a
ln
C
Lote E Lote F Lote G
B
105
20 m 50 m 30 m
45
Carrera primera
A
Tomada y modificada de:
Las medidas de los frentes de los lotes E, http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_de_bisbol
F, G sobre la carrera segunda son, respec-
tivamente, La medida del ngulo ACB es
A. 16 m, 41 m y 25 m. A. 25.
B. 24 m, 60 m y 36 m. B. 30.
C. 24 m, 64 m y 32 m. C. 35.
D. 40 m, 70 m y 50 m. D. 45.
SABER 11o. 2012

17
54. Un grupo de estudiantes construy una ruleta. Despus de jugar todo el da con ella y registrar
los resultados, concluy que la mayora de las veces se detuvo en un nmero par y en pocas oca-
siones en una regin sombreada.
Cul fue la ruleta construida por los estudiantes?
A. B. C. D.
8 5
1 6 10 2 10
9 4 6
5 3
2
4 6 3
8
3 7 10 7
8 4 7 5 2 4
6 8
55. En una empresa donde trabajan 4.200 hombres y 6.300 mujeres, se quiere realizar una encuesta
sobre satisfaccin laboral a una muestra de 300 personas.
Cul de las siguientes es una muestra representativa?
A. 150 hombres y 150 mujeres elegidos al azar.

B. Los 300 primeros empleados que entren a trabajar en un da.
C. 120 hombres y 180 mujeres elegidos al azar.
D. Los 300 trabajadores ms antiguos.
56. La figura representa la vista frontal de una casa.
ADEC es un rectngulo, el ngulo mide 120, y el ngulo mide 30 y es congruente con el

ngulo .
B
Recuerde:
4m
= 120 1
sen 30 =
A = 30 C 2
3
cos 30 =
2
sen 120 = 3
2
1
D E cos 120 = -
2
Ancho
Cunto mide el ancho de la casa?
A. 2 m.
B. 2 3 m.
C. 4 m.
D. 4 3 m.
18 SABER 11o. 2012

57. La grfica que representa a la elipse 58. Andrea construy una cometa con cuatro
(x - 1)2 ( y + 1)2 tringulos de papel que cort de dos rec-
+ =1 tngulos con las medidas que se sealan
52 32 en los dibujos
trasladada 4 unidades hacia la izquierda es
A. y Tringulo 1
6
5
30 cm
50 cm
4 Tringulo 3
3
Centro 25 cm
15 cm
2 Tringulo 2
1
0 x Tringulo 4
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
-1
-2 40 cm
-3
-4
-5 La cometa armada tiene la siguiente forma:
-6
-7
-8 K
B. y
6 50 cm
5
4
3
2 Tringulo 1 Tringulo 2
1
0 x
15 cm
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
-1
Centro-2 Tringulo Tringulo
-3 3 4
-4
-5
-6
-7
-8 S
La distancia entre los puntos K y S es

C. y
6 A. 40 cm.
5
4
B. 55 cm.
3 C. 60 cm.
2
1
D. 75 cm.
0 x
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
-1
-2
-3
59. En un experimento se toman dos muestras
-4 E y F de una misma poblacin de bacterias
-5 en condiciones ambientales distintas.
-6 Centro
-7
-8 Inicialmente, en la muestra E hay 4.000
bacterias y en la muestra F hay 500 bacte-
y rias. Las expresiones 2t (4.000) y 22t (500)
D. 6 representan las cantidades de bacterias
5 que hay en las muestras E y F, respectiva-
4
3 mente cuando han transcurrido t horas.
2
1
0 x Las muestras E y F tendrn la misma can-
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
-1 tidad de bacterias para t igual a
-2
Centro
-3
-4 A. 1
-5 B. 3
-6
-7
C. 4
-8 D. 8
SABER 11o. 2012

19
60. Radio Nacional de Colombia cre una pgina web en conmemoracin del bicentenario de la inde-
pendencia de Colombia. La grfica representa las causas por las cuales se visit la pgina por los
primeros 261 visitantes
Causa de su visita
Me interesa el tema 29,1%
Investigar 30,7%
Hacer tareas 36,4%
Entretenimiento 0,8%
Casualidad 1,5%
Ninguna de las anteriores 1,5%

Grfica
Tomado de: http://www.bicentenario.gov.co/index.php/resultados/visito-este-sitio-para.html (27 de Marzo de 2010)
De acuerdo con la informacin anterior, es correcto afirmar que
A. menos de 130 visitantes acudieron a la pgina para hacer tareas.

B. entre 15 y 25 visitantes acudieron a la pgina por casualidad o entretenerse.
C. aproximadamente 30 visitantes acudieron a la pgina por el inters hacia el tema.
D. ms de 200 visitantes acudieron a la pgina para investigar o hacer tareas.
61. El siguiente grfico muestra el tiempo promedio que esperaba un usuario del servicio de salud en
Colombia, en el ao 2007, para ser atendido en urgencias segn el rgimen de afiliacin declarado.
Tiempo de espera por usuarios en servicio de

urgencias hasta ser atendidos
Tiempo en minutos
48
45
42
39
36
33
30
Rgimen Rgimen Rgimen No
contributivo subsidiado especial afiliado
Rgimen de afiliacin declarado

Tomado de: Ministerio de Proteccin Social. Encuesta nacional de salud (2007).
Grfico
Segn esta informacin, es correcto establecer que no exista gran variacin en los tiempos de
espera para ser atendido en las diferentes situaciones, porque
A. el tiempo de espera de un usuario no afiliado para ser atendido era menor que el tiempo
de espera de un usuario adscrito a cualquier rgimen.
B. los tiempos de espera de los usuarios eran cercanos al promedio.
C. el tiempo de espera de un usuario adscrito al rgimen especial era mayor que el tiempo de
espera de un usuario adscrito a cualquier rgimen o no afiliado.
D. los tiempos de espera de los usuarios no eran superiores a 50 minutos.
20 SABER 11o. 2012

62. En la secuencia de figuras que aparecen a continuacin, se representan polgonos regulares de
lado 6, cada uno de ellos inscrito en una circunferencia. En cada polgono se seala el apotema.
Apotema Apotema
Apotema
Apotema
4 lados 8 lados 15 lados 20 lados

Si se contina la secuencia, y el nmero de lados del polgono aumenta indefinidamente, la razn
entre el permetro del polgono y su apotema tiende a:
A. .
B. 2.
C. 3 .
D. 6 .
63. En una empresa se desea crear un fondo de empleados. La condicin inicial es que todos deben
aportar la misma cantidad de dinero mensualmente.
La siguiente grfica representa la distribucin salarial de los empleados que van a formar parte
del fondo
Distribucin Salarial
Nmero de empleados
30
25
20
15
10
5
0
$1.000.000 $3.500.000 $5.000.000
Salario Grfica
Al observar la grfica, alguien sugiere que el aporte mensual de cada empleado debe ser el promedio
del salario mensual de los empleados que van a formar parte del fondo. El tesorero responde acerta-
damente que seguir esta sugerencia no es conveniente, porque
A. la mayora de empleados no lograran cubrirlo con su salario.

B. es un valor bajo respecto a los salarios de algunos empleados.
C. los empleados con menor salario tendran que aportar gran parte de su sueldo.
D. este valor solo est al alcance de los empleados con mayor salario.
64. Se desea adquirir un terreno de forma 65. El conjunto de divisores de un nmero na-
cuadrada con un permetro entre 4 y 20 tural es finito. Este conjunto puede tener
metros. Si x representa el lado del terreno, un nmero par o impar de divisores. El
los valores que puede tomar x para que el subconjunto de los nmeros naturales en
permetro del terreno cumpla la condicin que todos sus elementos tienen un nme-
dada son ro impar de divisores es:
A. 4 < x < 20 A. Triangulares: {1, 3, 6, 10, 15}

B. 0 < x < 16 B. Cuadrados: {1, 4, 9, 16, 25,...}
C. 2 < x < 10 C. Impares: {1, 3, 5, 7, 9,...}
D. 1 < x<5 D. Cubos: {1, 8, 27, 64, 81,...}
SABER 11o. 2012

21
66. Una pelota de caucho se deja caer desde 67. Una compaa de taxis cobra una tarifa de
determinada altura y rebota describiendo $3.000 por el primer kilmetro o fraccin
consecutivamente curvas parablicas. En el de kilmetro recorrida y $1.000 por cada
primer rebote, cuando la pelota alcanza su kilmetro o fraccin adicional. Cul de las
altura mxima, 40 cm, se ha desplazado siguientes grficas representa la relacin
horizontalmente 30 cm respecto al punto entre el costo de un viaje y y el nmero de
de rebote. En el siguiente sistema de coor- kilmetros recorridos x?
denadas cartesianas se representa el movi-
miento de la pelota en el primer rebote:
A. y(pesos)
y 7.000
6.000
(30,40) 5.000
4.000
3.000
40 cm
2.000
1.000
Primer rebote
x 0
1 2 3 4 5 6
de la pelota x(kilmetros)
B. y(pesos)
7.000
6.000
La ecuacin que representa 5.000
una parbola con vrtice en 4.000
(h,k) y eje de simetra paralelo
al eje y es: 3.000
2.000
y = n( x h) 2 + k 1.000
0
Donde n es una constante real 1 2 3 4 5 6
x(kilmetros)
C. y(pesos)
7.000
Cul de las siguientes ecuaciones descri- 6.000
be el movimiento de la pelota en el pri-
5.000
mer rebote?
4.000
3.000
3 2 2.000
A. y = ( x + 40) + 30
160 1.000
0
1 2 3 4 5 6
x(kilmetros)
D. y(pesos)
2 2
B. y = ( x 30) 40
45 7.000
6.000
5.000
3 2
C. y = ( x 40) + 30 4.000
160 3.000
2.000
1.000
2 2
D. y = ( x 30) + 40 0
1 2 3 4 5 6
45 x(kilmetros)
22 SABER 11o. 2012

68. La informacin del valor comercial de las acciones de dos empresas dedicadas a una misma actividad
comercial, en la bolsa de valores durante 5 das de una misma semana, se presenta en la figura.
Empresa 2
Empresa 1 $18.000
$16.113
Valor de la accin
$16.000
Da Valor de la accin $14.086
$14.000 $15.047
1 $5.032 $12.000 $13.011
2 $6.103 $10.000 $11.109
3 $7.075 $8.000
4 $8.084 $6.000
5 $9.111 $4.000
$2.000
$0
Figura 1 2 3 4 5
Das
Si se mantiene la tendencia en el comportamiento del valor de las acciones de estas empresas,
cul es la diferencia esperada (aproximada) entre el valor de las acciones el da 6?
A. $1.500
B. $1.000
C. $2.000
D. $2.500
69. La siguiente ilustracin muestra una secuencia de construcciones geomtricas que se inicia con la
construccin de la diagonal de un cuadrado de lado 1. En cada paso, a partir del 2, se construy
un rectngulo de altura 1 y base igual a la medida de la diagonal del rectngulo del paso anterior.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
2 3
1 1 1
2 3 4
1 2 3
Paso 4 Paso 5
4 5
1 1
5 6
4 5
Diagonales
Si se contina la secuencia, el siguiente paso en el que la medida de la base del rectngulo co-
rresponde a un nmero racional es
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
SABER 11o. 2012

23
PRUEBA DE LENGUAJE
REsponda las preguntas 70 a 75 de acuerdo con la siguiente informacin
ARTE POTICA
Mirar el ro hecho de tiempo y agua

y recordar que el tiempo es otro ro,
saber que nos perdemos como el ro
y que los rostros pasan como el agua.
Sentir que la vigilia es otro sueo

que suea no soar y que la muerte
que teme nuestra carne es esa muerte
de cada noche, que se llama sueo.
Ver en el da o en el ao un smbolo
de los das del hombre y de sus aos,
convertir el ultraje de los aos
en una msica, un rumor y un smbolo,
ver en la muerte el sueo, en el ocaso

un triste oro, tal es la poesa
que es inmortal y pobre. La poesa
vuelve como la aurora y el ocaso.
A veces en las tardes una cara

nos mira desde el fondo de un espejo;
el arte debe ser como ese espejo
que nos revela nuestra propia cara.
Cuentan que Ulises, harto de prodigios,

llor de amor al divisar su taca
verde y humilde. El arte es esa taca
de verde eternidad, no de prodigios.
Tambin es como el ro interminable

que pasa y queda y es cristal de un mismo
Herclito inconstante, que es el mismo
y es otro, como el ro interminable.
Tomado de: Garca Maffla, Jaime. Antologa de poesa colombiana e hispanoamericana. Jorge Luis Borges.
Bogot, Colombia: Editorial Panamericana. pp. 240-241.
70. A partir de lo expresado en la segunda estrofa y en relacin con el sentido global del poema, se
puede inferir que, para el autor, el temor de la muerte es
A. infundado, porque el ser humano permanentemente vive sumido en un sueo ilusorio.

B. real, ya que la vida para el ser humano es tan corta como el recorrido de un ro.
C. idealista, pues tanto el cuerpo como el alma se necesitan mutuamente.
D. inevitable, ya que todos los seres humanos viven en un estado de vigilia permanente.
24 SABER 11o. 2012

71. De los siguientes fragmentos, el que guarda mayor relacin con la concepcin del tiempo en
la vida, manifestada en la primera estrofa, es:
A. Yo no s maana, yo no s maana / si estaremos juntos si se acaba el mundo / yo no s

si soy para ti, si sers para m / si lleguemos amarnos o a odiarnos(Luis Enrique).
B. Sueo contigo / no me conformo con seguir siendo tu amigo / andar a solas preguntndole
a mi soledad (Alejandro Fernndez).
C. Vida, devulveme mis fantasas / mis ganas de vivir la vida / devulveme el aire
(Sin Bandera).
D. Todo aquel que piense / que la vida es desigual / tiene que saber que no es as / que la
vida es una hermosura / hay que vivirla(Celia Cruz).
72. La definicin de poesa que mejor se relaciona con la concepcin potica que expresa Borges en su
Arte potica, es:
A. La historia hace a los hombres sabios; la poesa, ingeniosos; las matemticas, sutiles; la
filosofa natural, profundos; la moral, graves; la lgica y la retrica, hbiles para la lucha
(Francis Bacon).
B. La pintura es poesa muda (Leonardo Da Vinci).
C. Cada poema es nico, en cada obra late, con mayor o menor grado, toda la poesa. Cada
lector busca algo en el poema y no es inslito que lo encuentre: ya lo llevaba dentro
(Octavio Paz).
D. La poesa, seor hidalgo, a mi parecer, es como una doncella tierna y de poca edad, y en
todo extremo hermosa (Miguel de Cervantes Saavedra).
73. De acuerdo con la forma como estn construidos los versos de las tres primeras estrofas, el poeta
reafirma el sentido del arte potico usando
A. adverbios de tiempo, porque sealan la duracin de cada obra de arte.

B. sustantivos propios, porque definen claramente qu es el arte potico.
C. adjetivos calificativos, porque describen todas las caractersticas de la poesa y del arte.
D. verbos en infinitivo, porque expresan acciones que pueden suceder en cualquier tiempo.
74. Dentro del texto, las palabras que se pueden asociar con la nocin de tiempo que se desarrolla
en el poema, son
A. ro, sueo, eternidad.

B. aos, prodigios, cristal.
C. rostro, taca, rumor.
D. agua, msica, humildad.
75. En el poema, el autor aborda principalmente el tema de la
A. fugacidad del tiempo.

B. inmortalidad del sueo.
C. creacin artstica.
D. inmediatez de la muerte.
SABER 11o. 2012

25
En septiembre de 1998, el Fondo de Prevencin Vial Nacional, en compaa de los Ministerios de
Transporte y Salud, lanz una campaa dirigida a los motociclistas, con los siguientes lemas: chele
cabeza, Lo importante es andar seguro y Algunos animales no usan casco, junto a la informacin
que aparece al pie de los lemas.
En Medelln, el 45% de los lesionados y el

32% de los muertos registrados durante De los conductores y pasajeros de Los motociclistas que no utilizan casco, o no lo
1997 en accidentes de trnsito fueron con- motos fallecidos, el 75% sufri llevan abrochado correctamente, tienen el tri-
ductores y pasajeros de motocicletas. trauma craneoenceflico. ple de riesgo de sufrir trauma craneoenceflico.
Cuadro 1 Cuadro 2 Cuadro 3
76. El cambio de conducta que pretende la cam- 79. La imagen de la tortuga mantiene una rela-
paa en sus lectores supone valores que se cin visual significativa con los lemas de la
relacionan con campaa, porque
A. la obediencia y el cumplimiento de A. hace pensar a los motociclistas en

la norma. el casco.
B. tiene cabeza, tiene casco, camina
B. el compromiso y el derecho a informarse.
segura.
C. la vigilancia y la mutua sancin. C. tiene una proteccin natural para
D. la conciencia y la responsabilidad guardar la cabeza.
sobre los actos. D. es animal, tiene cabeza, camina segura.
77. Por sus caractersticas formales y de conte- 80. La informacin y su contenido estadstico
nido, este es un texto de tipo funcionan como razones, porque
A. narrativo que encadena acontecimientos. A. evidencian casos que se constatan

B. publicitario que busca persuadir. con cifras que dan veracidad.
C. periodstico que informa sucesos. B. muestran hechos o acontecimientos
D. expositivo que hace explcita una sobre accidentes de trnsito.
informacin. C. informan del sentido de la campaa
a los motociclistas.
D. presentan soluciones a una situacin
78. Una de las caractersticas funcionales del basndose en estadsticas.
lenguaje utilizado en los lemas es su ambi-
gedad, ya que
81. Del lema Algunos animales no usan casco
A. predican un sentido literal asociado se puede afirmar que forma parte de una
a la imagen, pero generan uno figu- campaa
rado alusivo al destinatario.
B. buscan establecer una interpreta- A. preventiva, cuya estrategia es sancio-
cin de las imgenes que parece no nar una conducta a partir del humor.
corresponder con la realidad.
C. definen unas orientaciones de la B. de desprestigio, cuya estrategia es ri-
conducta que generan interpretacio- diculizar a quienes no usan casco.
nes inequvocas. C. cvica, cuya estrategia es condenar a
D. hacen que el hombre-motociclista se los motociclistas por desobedecer.
pregunte por el significado de ser D. informativa, cuya estrategia es inda-
considerado animal. gar acerca de causales de accidentes.
26 SABER 11o. 2012

NUESTRA EXTRAA POCA
William Ospina
BORGES DECA QUE LA DEMOCRACIA, tal como hoy la entendemos, es ese curioso abuso de
la estadstica.
La estadstica, que sin duda es un instrumento valioso para entender ciertos fenmenos, se ha vuelto
en nuestra poca la piedra filosofal. Antes todo queran convertirlo en oro, ahora todo lo convierten en
cifras. Todos los das nos llevan y nos traen con cifras que nos producen la ilusin de que todo es medi-
ble, de que todo es contable, y a veces perdemos la visin de la complejidad de los hechos gracias a la
ilusin de que entendemos el mundo slo porque conocemos sus porcentajes.
Cifras llenas de importancia que, por lo dems, cambian de da en da. Los gobernantes suben y bajan en
popularidad como en una montaa rusa al empuje de los acontecimientos, y estn aprendiendo que a punta
de escndalos, de riesgos y alarmas, es posible mantener el inters y hasta la aprobacin de la comunidad.
Nadie parece preguntarse si detrs de esas cifras hay hechos profundos y datos verdaderos, si detrs
de esas alarmas cotidianas hay cambios reales, si detrs de esos xitos atronadores hay verdaderas
transformaciones histricas.
Roma crey que era posible gobernar con pan y circo. El mundo contemporneo le est demostrando
que en esa frmula sobraba el pan. Vivimos en la edad del espectculo, en la edad de la satisfaccin
inmediata, ya quieren que nadie se pregunte de dnde viene ni para dnde va sino slo cul es el
prximo movimiento, cul es el ltimo acontecimiento. Las modas han reemplazado a las costumbres,
las noticias a las tradiciones, los fanatismos a las religiones, la farndula a la poltica.
Paul Valery deca que llamamos civilizacin a un proceso cultural por el cual la humanidad tiende a po-
nerse de acuerdo sobre valores cada vez ms abstractos. Y es verdad que all donde las sociedades pri-
mitivas luchan por la tierra, por el oro, por la acumulacin personal, las sociedades organizadas luchan
por la libertad, por la justicia, por la igualdad de oportunidades, por la dignidad, por la legalidad.
En una sociedad primitiva, si la ley es un estorbo para alcanzar un fruto concreto, se viola la ley
con arrogancia y con descaro. Ello permite logros inmediatos pero vulnera ampliamente el pacto
social, deja a algunos protagonistas ms fuertes pero a la comunidad inevitablemente ms dbil.
Hay una conspiracin en el mundo contra la lucidez, contra la lentitud, contra las serenas maduraciones,
contra los ritmos naturales, contra el esfuerzo, contra la responsabilidad. La inteligencia, por ejemplo, es
estorbosa a la hora de lograr la unanimidad: es mucho mejor la disciplina y la sumisin.
Las cosas profundas maduran lentamente, pero ahora se quiere que todo sea til enseguida, no viajar
sino llegar, no aprender sino saber, no estudiar sino graduarse, y terminamos creyendo que vale ms
el resultado que el proceso. Si las semillas tardan en retoar, piensan que hay que intervenir los pro-
cesos para que las semillas revienten antes, para que la planta brote ms pronto, para que la tierra
extreme su trabajo y las cosechas se multipliquen.
Tomado de:
http://www.elespectador.com/opinion/columnistasdelimpreso/william-ospina/columna-nuestra-extrana-epoca
82. De los siguientes enunciados, el que mejor contradice el planteamiento general del autor es:
A. La estadstica es una ciencia segn la cual todas las mentiras se tornan cuadros (Dino
Segre Pitigrilli).
B. Hay tres clases de mentiras: la mentira, la maldita mentira y las estadsticas (Mark Twain).
C. La estadstica es una herramienta de medicin objetiva que no admite duda en su inter-
pretacin (George Stephen Leacock).
D. La estadstica es la primera de las ciencias inexactas (Edmond y Jules De Goncourt).
SABER 11o. 2012

27
83. El argumento Roma crey que era posible gobernar con pan y circo. El mundo contemporneo
le est demostrando que en esa frmula sobraba el pan, es pertinente en el texto porque
A. enfatiza la idea sobre la falta de conciencia crtica de de una sociedad que hoy se define
como civilizada.
B. indaga por elementos histricos acerca de los conceptos de pan y circo, en razn de que
el autor durante su escrito propone una visin diacrnica de la sociedad.
C. aborda como problemtica fundamental las instituciones que regulan la sociedad, puesto
que estas se aprovechan en detrimento de la comunidad.
D. afirma que Roma ha dejado un legado positivo a la sociedad actual, dado que an se pue-
de mantener el control social mediante el entretenimiento.
84. Del texto se puede concluir que
A. las sociedades primitivas evolucionaron a una sociedad organizada, al preguntarse por los
cambios reales sin hacer uso de la estadstica.
B. una sociedad que privilegia la inmediatez de la informacin, vulnera el derecho a pensar y
se aleja del principio bsico de una sociedad organizada.
C. una sociedad democrtica, tal como la presenta Borges, es producto de una sociedad
organizada y civilizada.
D. las sociedades organizadas valoran la estadstica como un instrumento que permite inter-
pretar y dar sentido a los fenmenos sociales.
85. En el texto, el fragmento BORGES DECA QUE LA DEMOCRACIA, tal como hoy la entendemos,
es ese curioso abuso de la estadstica permite
A. apoyar la tesis del autor porque ironiza la comprensin que la sociedad hace de la estads-
tica como un valor de cambio que refleja toda la verdad.
B. contradecir la tesis del autor porque afirma que la democracia debe legitimar el uso de
la estadstica.
C. apoyar la tesis del autor porque contrapone la estadstica y la sociedad, en razn del uso
consciente de los datos en poltica.
D. contradecir la tesis del autor porque afirma que la estadstica es la solucin a los problemas
sociales contemporneos.
86. De la forma como se enuncia en el texto, se podra afirmar que el autor
A. se incluye dentro de la sociedad que cuestiona, pero se rebela contra ella.

B. es ajeno a la sociedad que cuestiona, pero la analiza y comprende.
C. conoce la sociedad que cuestiona y comparte su punto de vista.
D. forma parte de la sociedad que cuestiona, pero la considera extraa.
87. Ospina cita a Paul Valery para abordar el concepto de sociedad organizada y contraponerlo, en
el siguiente prrafo, con una apreciacin sobre la sociedad primitiva; esto le permite
A. explicar el concepto de sociedad desde una perspectiva histrica que rebate el plantea-
miento de Borges.
B. ampliar su explicacin sobre el problema y dar autoridad a la cadena argumental de su
planteamiento.
C. caracterizar algunos aspectos de la sociedad, en cuanto a su funcionamiento a travs del
devenir de la historia.
D. relacionar el concepto de sociedad con el de cultura que apoya el concepto de democracia
de Borges.
28 SABER 11o. 2012

EL SILENCIO DE LAS SIRENAS
Franz Kafka
Existen mtodos insuficientes, casi pueriles, que tambin pueden servir para la salvacin. He aqu
la prueba:
Para protegerse del canto de las sirenas, Ulises tap sus odos con cera y se hizo encadenar al mstil
de la nave. Aunque todo el mundo saba que este recurso era ineficaz, muchos navegantes podan ha-
ber hecho lo mismo, excepto aquellos que eran atrados por las sirenas ya desde lejos. El canto de las
sirenas lo traspasaba todo, la pasin de los seducidos habra hecho saltar prisiones ms fuertes que
mstiles y cadenas. Ulises no pens en eso, si bien quiz alguna vez, algo haba llegado a sus odos.
Se confi por completo en aquel puado de cera y en el manojo de cadenas. Contento con sus peque-
as estratagemas, naveg en pos de las sirenas con alegra inocente.
Sin embargo, las sirenas poseen un arma mucho ms terrible que el canto: su silencio. No sucedi en
realidad, pero es probable que alguien se hubiera salvado alguna vez de sus cantos, aunque nunca
de su silencio. Ningn sentimiento terreno puede equipararse a la vanidad de haberlas vencido me-
diante las propias fuerzas.
En efecto, las terribles seductoras no cantaron cuando pas Ulises; tal vez porque creyeron que a
aquel enemigo slo poda herirlo el silencio, tal vez porque el espectculo de felicidad en el rostro de
Ulises, quien slo pensaba en ceras y cadenas, les hizo olvidar toda cancin.
Ulises (para expresarlo de alguna manera) no oy el silencio. Estaba convencido de que ellas can-
taban y que slo l estaba a salvo. Fugazmente, vio primero las curvas de sus cuellos, la respira-
cin profunda, los ojos llenos de lgrimas, los labios entreabiertos. Crea que todo era parte de la
meloda que flua sorda en torno de l. El espectculo comenz a desvanecerse pronto; las sirenas
se esfumaron de su horizonte personal, y precisamente cuando se hallaba ms prximo, ya no supo
ms acerca de ellas.
Y ellas, ms hermosas que nunca, se estiraban, se contoneaban. Desplegaban sus hmedas cabe-
lleras al viento, abran sus garras acariciando la roca. Ya no pretendan seducir, tan slo queran
atrapar por un momento ms el fulgor de los grandes ojos de Ulises.
Si las sirenas hubieran tenido conciencia, habran desaparecido aquel da. Pero ellas permanecieron y
Ulises escap.
La tradicin aade un comentario a la historia. Se dice que Ulises era tan astuto, tan ladino, que
incluso los dioses del destino eran incapaces de penetrar en su fuero interno. Por ms que esto sea
inconcebible para la mente humana, tal vez Ulises supo del silencio de las sirenas y tan slo repre-
sent tamaa farsa para ellas y para los dioses, en cierta manera a modo de escudo.
88. Gracias a la creatividad del autor, el cuento anterior es una variante del universo ficcional de
A. La Odisea.
B. El Ulises.
C. El legendario Odiseo y Poseidn.
D. La guerra de Troya.
SABER 11o. 2012

29
89. En el cuento, Kafka propone que ante la actitud de Ulises
A. las hermosas sirenas retozaban en el mar para darle la bienvenida al Rey de taca.
B. las inteligentes sirenas se abstienen de cantar en correspondencia a la indiferencia del

astuto rey.
C. las sirenas saben que ante su canto el truco de Ulises es una mala estrategia y que
pronto caer.
D. las sirenas tienen el afn de realizar su Eros pero saben que el truco de Ulises es poderoso.
90. Del texto de Kafka se puede afirmar que Ulises enga a los dioses porque
A. posiblemente no escuch el canto de las sirenas pero tena temor.
B. crey escuchar el canto de las sirenas y lucho hasta el final.
C. escuch el canto de las sirenas pero el truco funcion.
D. las sirenas nunca cantaron y l se hizo el que se protega.
91. En el texto original de La Odisea, las sirenas cantaron al paso de Ulises, tratando de seducir a su
tripulacin; en la versin de Kafka, el silencio de las sirenas es sinnimo de
A. indiferencia.
B. poder.
C. agrado.
D. inapetencia.
92. En el texto de Kafka compiten
A. la sabidura del guerrero y la inocencia de las sirenas.

B. el orgullo del guerrero y el poder de los dioses.
C. el orgullo de las sirenas y la astucia de Ulises.
D. la sabidura de las sirenas y el orgullo del guerrero.
93. En el texto, la expresin para expresarlo de alguna manera permite
A. justificar una duda.

B. explicar una palabra.
C. aclarar una situacin.
D. proponer un significado.
30 SABER 11o. 2012

PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES
94. En un barrio existen altos niveles de violencia entre los jvenes. Para encontrar una manera de
resolver los conflictos a travs de un proyecto de investigacin, sta debe dirigirse hacia la
identificacin de
A. los estratos sociales de las personas que pelean.

B. los rangos de edad de los jvenes en conflicto.
C. las condiciones y los factores que generan el conflicto.
D. las culturas urbanas a las que pertenecen los jvenes.
95. En muchos pases, los productos transgnicos forman parte de la dieta de la poblacin. Los pro-
ductos transgnicos son aquellos que han sido modificados genticamente, por lo cual pueden
producir efectos nocivos en la salud. Uno de ellos es
A. el fortalecimiento del sistema inmunolgico.

B. la aparicin de nuevas alergias.
C. el aumento de la fertilidad.
D. el fortalecimiento del sistema nervioso.
96. En una investigacin que busca medir la incidencia de las culturas juveniles en el aumento de los
pleitos barriales, se considera que la entrevista es el mejor mecanismo de recoleccin de infor-
macin, porque permite
A. reconocer el origen y distribucin de las culturas barriales.

B. obtener datos demogrficos de los jvenes que pelean.
C. recoger los argumentos y opiniones de los jvenes.
D. determinar las culpabilidades y penas judiciales.
97. Observe la figura. 98. En el ao 2006, la Unin Astronmica In-

Razones para vivir en el barrio ternacional le dio a conocer al mundo la
1. Cercana
nueva definicin de planeta.
100
al colegio
80 2. Cercana a La nueva definicin es la siguiente: Un pla-
zonas verdes neta es un cuerpo celeste que est en r-
60
3. Seguridad bita alrededor del Sol; tiene suficiente ma-
40 del sector sa para que su gravedad supere las fuerzas
20
4. Economa
asociadas a un slido rgido de manera que
5. Vas de asume una forma (prcticamente) esfrica
acceso
0
1 2 3 4 5
en equilibrio hidrosttico, y es el objeto
Figura gravitatoriamente dominante en el entorno
Eje Y: nmero de personas. de su rbita.
Eje X: razones.
De acuerdo con esta definicin, el sistema
De la figura se puede concluir que las personas solar tiene 8 y no 9 planetas. Una causa
para que Plutn dejara de ser planeta es
A. les dan ms importancia a las vas
que a la cercana a zonas verdes.
B. necesitan zonas verdes con diversio- A. su composicin.
nes mecnicas.
B. su ubicacin.
C. cambian de residencia cuando se
trasladan los hijos de colegio. C. la rotacin.
D. seleccionan su lugar de residencia
teniendo en cuenta sus ingresos. D. el tamao.
SABER 11o. 2012

31
99.
Tomado de: http://www.economist.com/daily/news/displaystory.cfm?story_id=13432351;

consultada el 17 de junio 2009.
La imagen anterior presenta la tasa de desempleo en 2008 en un grupo de pases.
Por la informacin que proporciona la tabla se puede deducir que
A. los pases con tasas altas de desempleo son desarrollados.

B. el pas con menos desempleo est en va de desarrollo.
C. el mayor desempleo se presenta en pases de Latinoamrica.
D. el desempleo afect tanto a pases en vas de desarrollo como a desarrollados.
100. En 1954 se inaugur oficialmente la televi- 102. Al analizar, a nivel mundial, las relaciones en-
sin en Colombia. Para esto, se importaron tre naciones, algunos estudiosos han plan-
equipos desde Estados Unidos y Alemania. teado que el sistema capitalista privilegia
La llegada de este novedoso medio de co- unos territorios del mundo con infraestructu-
municacin plante nuevos retos culturales ra, desarrollos tecnolgicos y niveles de con-
y tecnolgicos que implicaron la creacin de sumo bastante altos, mientras sume en la
pobreza y en el atraso a otras regiones. A es-
A. cmaras digitales de grabacin. te modelo de organizacin territorial propio
B. una industria televisiva nacional. del capitalismo se le ha denominado
C. noticieros e informativos matinales.
D. productos publicitarios y comerciales. A. centro-periferia.
B. desarrollo-subdesarrollo.
C. imperialismo.
101. En una investigacin, los cronogramas ayu- D. neoliberalismo.
dan a planificar las acciones, controlar el
tiempo y los recursos que se necesitan. De
acuerdo con lo anterior, en el cronograma se 103. Impuestos regresivos son aquellos que se
cobran por igual a todas las personas sin
A. definen el nmero de investigadores importar su nivel de riqueza.
y el tipo de contratacin.
De la siguiente lista de impuestos, slo uno
B. programan las actividades que se
corresponde a un impuesto regresivo:
desarrollarn en la investigacin.
C. garantiza la finalizacin exitosa, y con A. El impuesto al patrimonio.
resultados, de toda investigacin. B. Los aranceles.
D. determinan el rea de estudio y el tiem- C. El impuesto al valor agregado (IVA).
po de trabajo de los investigadores. D. Lo que se aplican a concesiones.
32 SABER 11o. 2012

104. Un estudiante de undcimo grado investiga sobre el mundo rabe-musulmn. Encuentra en in-
ternet la siguiente informacin:
Osama Bin Laden afirma que el islam le ordena matar a todos los cruzados occidentales
posibles, aunque sean civiles inocentes.
Los talibanes han decidido cerrar los colegios para nias en las regiones que controlan, con
el argumento de que el islam prohibe la educacin de las mujeres porque son deficientes
desde el punto de vista intelectual y religioso.
Desde el punto de vista de la investigacin social, la informacin anterior debe considerarse
A. totalmente cierta.
B. una visin radical del mundo rabe-musulmn.
C. totalmente errada.
D. un invento contra los rabes musulmanes.
105. Segn el artculo 86 de la Constitucin poltica de Colombia, toda persona podr instaurar una
accin de tutela para reclamar ante los jueces la proteccin inmediata de sus derechos funda-
mentales (...) Esta accin slo proceder cuando el afectado no disponga de otro medio de de-
fensa judicial, salvo que la tutela se utilice como mecanismo transitorio para evitar un perjuicio
irremediable. De acuerdo con esta norma, la accin de tutela es viable cuando
A. se amenazan o vulneran los derechos fundamentales por la accin u omisin de cualquier

autoridad pblica o por un particular.
B. a una persona se le han violado o vulnerado sus derechos fundamentales y por ello es vc-
tima de un dao irreversible.
C. a una persona se le han violado o vulnerado sus derechos fundamentales y no existe ma-
nera alguna de restituirlos.
D. una persona desconoce los mecanismos ordinarios y efectivos para que se le protejan los
derechos vulnerados.
106. La travesa nmada 107. En la democracia representativa los ciuda-

danos eligen sus representantes para que
Cada vez que muere un nukak, su tribu lo realicen las tareas de gobierno. En la de-
entierra en el sitio en el que falleci. Vuelve mocracia participativa los ciudadanos in-
al resguardo, quema sus pertenencias y tervienen en la toma de decisiones, vigilan
debe irse de all porque en cualquier mo- y controlan el desempeo de los funciona-
mento su alma puede volver a llevarse a rios pblicos y el manejo de los dineros del
sus parientes vivos. Estado. De lo anterior se deduce que la
Tomado de: www.cambio.com.co, Edicin democracia representativa y participativa
No 837, 16-22 de julio de 2009
Para comprobar de forma directa lo que A. son formas de gobierno que res-
describe la informacin anterior, un investi- tringen y discriminan la opinin de
gador social debe los ciudadanos.
B. reconocen a los ciudadanos dere-
A. entrevistar a un experto en la tribu chos y deberes diferenciales segn
nukak. su condicin social.
B. observar documentales sobre los C. tiene entre sus fines controlar a los
nukak. gobernantes a travs de la accin
C. aceptar lo que informa la revista ciudadana.
Cambio. D. otorgan a sus gobernantes toda
D. realizar trabajo de campo con los clase de derechos polticos sin con-
nukak. trol alguno.
SABER 11o. 2012

33
108. Para llevar a cabo una investigacin se 111. En 1987 se public el Informe Brundtland,
necesita definir los aspectos metodolgi- en el cual se plantea la necesidad de obte-
cos, las acciones por realizar y el tiempo ner un crecimiento econmico basado en
destinado para el trabajo de campo. Los polticas de sostenibilidad y manejo ade-
anteriores elementos del proceso de in- cuado de los recursos ambientales. Las
vestigacin se plasman en un cronogra- industrias pueden contribuir de manera
ma, el cual contribuye a significativa al objetivo de la sostenibilidad
y manejo de los recursos cuando
A. definir, clasificar y priorizar las varia-
bles y categoras que intervendrn A. desarrollan procesos en los que se
en la investigacin. consumen menos recursos y se ge-
neran menos residuos.
B. definir un plan de trabajo acerca de
B. crean mecanismos tecnolgicos pa-
lo que se va hacer y los recursos que
ra no consumir materias primas de
se necesitan.
otros pases.
C. orientar los procedimientos tcnicos C. preservan la biodiversidad mediante
para obtener, sistematizar y analizar la creacin de reas exclusivas de
la informacin. explotacin de recursos.
D. definir cmo se recoger la informa- D. importa materias primas de pases que
cin segn las necesidades y los ob- tengan recursos ambientales y as con-
jetivos de la investigacin. servar las zonas protegidas del pas.
109. El Estado moderno tuvo su origen en el si- 112. Durante el ltimo cuarto del siglo XX se hi-
glo XV, etapa que se caracteriz por la zo nfasis, desde los organismos multila-
aparicin de las monarquas absolutas que terales como el Banco Mundial y el Fondo
lograron la concentracin del poder en Monetario Internacional, en la necesidad
manos del rey. Para conseguir esta supre- de la apertura econmica de Amrica Lati-
maca, los monarcas debieron na para que lograra abandonar su condi-
cin de subdesarrollo y entrar en el con-
cierto de las economas desarrolladas.
A. mantener el sistema de alianzas en-
Esta apertura no ha logrado el objetivo
tre seores y vasallos, caracterstico
propuesto ya que, si bien las economas
de la sociedad feudal.
latinoamericanas han dado pasos hacia la
B. imponer su poder frente a los seo- apertura, siguen existiendo restricciones
res feudales, a la burguesa munici- comerciales en pases como Estados Uni-
pal y a las autoridades eclesiales. dos. La valoracin de esta situacin lleva
a concluir que
C. recurrir a los ejrcitos de la nobleza
feudal y por medio de la guerra ex-
tender su poder a otros territorios. A. se pueden abrir nuestras econo-
mas al mundo en condiciones
D. conformar cortes de personajes ilus-
justas y similares rompiendo la dife-
trados que los asesoraran sobre la
rencia entre el Primer Mundo y el
mejor forma de gobernar.
Tercer Mundo.
B. una poltica econmica puede am-
110. El desarrollo de un proceso investigativo pliar las posibilidades de competir en
usualmente requiere el anlisis de informa- los mercados de Estados Unidos.
cin proveniente de distintas fuentes y re-
cogida en diferentes tiempos. Para que la C. el libre comercio y el neoliberalis-
recoleccin y el anlisis oportuno de los mo llevarn a que nuestras posibi-
datos sea preciso, se debe hacer uso de lidades econmicas se desarrollen
al mximo.
A. un mtodo cuantitativo. D. el intercambio libre de productos en-
B. un mtodo cualitativo. tre los pases no se puede lograr de-
bido a que existen intereses polticos
C. un cronograma. y econmicos orientados a proteger
D. una hiptesis. sectores de la economa.
34 SABER 11o. 2012

113. Las culturas de la Antigedad vivieron en las 116. El crecimiento desordenado de las ciudades
riberas de los ros. En poca de invierno, los colombianas ha propiciado que en su interior
ros se desbordaban y ocasionaban grandes se presente una deficiencia de la cantidad, la
inundaciones. Por esto, las culturas antiguas calidad y la conectividad de los espacios
verdes. En este sentido, los planes de orde-
A. migraron durante el invierno hacia namiento territorial (POT) promueven el
otras regiones. desarrollo de las redes ecolgicas urbanas
B. aprendieron a controlar las crecien- porque estas favorecen principalmente
tes de los ros.
C. durante los inviernos, fueron presa A. la recuperacin de los ecosistemas en
de las inundaciones. los espacios verdes pblicos y privados.
D. perdieron cosechas y ganado por las B. la mayor oferta y demanda de los
inundaciones. bienes y servicios ambientales.
C. el enriquecimiento del paisaje y de
la calidad de vida de los habitantes
114. La accin de tutela es una figura jurdica de ciudad.
consignada en la Constitucin poltica de D. la recuperacin de las reas verdes
Colombia de 1991, con el fin de amparar y la proteccin de la biodiversidad.
los derechos fundamentales de los ciuda-
danos. En este sentido, puede afirmarse
que la accin de tutela 117. El cubismo fue un movimiento artstico ba-
sado en principios geomtricos que tuvo
A. es el recurso que, en ltima instan- lugar en las primeras dcadas del siglo XX.
cia, puede utilizar una persona para Una de sus fases fue el cubismo sinttico,
que el Estado le ofrezca proteccin el que incorpor la tcnica del collage. Una
judicial inmediata. obra cubista sinttica se caracteriza por
B. protege los derechos fundamentales
porque son los nicos derechos de A. la presencia de figuras geomtricas.
que goza un ciudadano en Colombia.
B. trazos fuertes y el uso del color negro.
C. puede utilizarla cualquier persona
para hacer respetar sus derechos C. la simetra y el manejo del espacio.
econmicos y polticos. D. la mezcla desordenada de pinturas.
D. ha sido un instrumento ineficaz pa-
ra cumplir los propsitos que se
trazaron cuando fue consignada en 118. Para la formulacin de un problema de in-
la Constitucin. vestigacin en Ciencias Sociales se requiere
definir cul es su importancia, lo cual impli-
ca que para justificar la realizacin de un
115. La sustitucin de importaciones fue el nom- proyecto investigativo es preciso resaltar
bre que recibieron las polticas econmicas
adoptadas en algunos pases de Amrica A. el poco presupuesto para su realizacin.
Latina durante la dcada de los aos 1970. B. el efecto social que tiene su desarrollo.
Estas polticas tendieron a C. la calidad de las hiptesis que plantea.
D. los antecedentes tericos que se han
A. fortalecer la produccin nacional formulado.
abriendo las fronteras a la libre com-
petencia con productos externos.
B. facilitar la importacin de productos 119. Los objetivos son importantes en una in-
manufacturados que no se produje- vestigacin porque
ran en el mercado nacional.
C. fortalecer la produccin nacional A. definen los alcances y lmites de la
mediante el cierre de importaciones investigacin.
de productos manufacturados y el B. proponen las estructuras y los ejes
fomento de su produccin interna. tericos de la investigacin.
D. fortalecer las exportaciones nacio- C. diferencian las mltiples metodolo-
nales por medio de una poltica gas de la investigacin.
monetaria que privilegia la deva- D. plantean mtodo y tcnicas que se
luacin monetaria. utilizarn en la investigacin.
SABER 11o. 2012

35
120. La Edad Antigua corresponde a un perodo que comprende desde el cuarto milenio antes de Cris-
to hasta el siglo V despus de Cristo. Segn algunos historiadores, el inicio de la Antigedad co-
rresponde al descubrimiento de la escritura y su fin, con la cada del Imperio Romano.
De acuerdo con la anterior informacin, cul de las siguientes imgenes corresponde a la

Antigedad?
A. B. C. D.
121. Para muchos historiadores, la Guerra Civil Espaola ocurrida entre 1936 y 1939 sirvi para
A. poner lmites a la injerencia norteamericana en la poltica europea, durante la primera mi-

tad del siglo XX.
B. establecer la supremaca de la democracia, como modelo poltico en Europa, de mediados
del siglo XX.
C. garantizar el predominio del podero militar franco britnico en el territorio europeo, a
comienzos del siglo XX.
D. ensayar el aparato militar alemn e italiano, que a la postre desatara la Segunda Gue-
rra Mundial.
122. La sociedad feudal se basaba en los privi- 123. La sociedad civil ha creado diversas orga-
legios. Frente al poder de la nobleza y del nizaciones como las comunitarias, las no
clero se encontraban los no privilegiados, gubernamentales (ONG), los sindicatos, los
en su mayora campesinos. Las relaciones grupos ecologistas, los movimientos por la
de poder estaban determinadas por el va- paz, entre otras. El propsito general de
sallaje que tena como principal finalidad las organizaciones de la sociedad civil es
A. promover acciones orientadas a de-

A. vencer a otro noble ms poderoso fender la paz, humanizar el conflicto
para que ste lo ayudara a proteger armado y propiciar el dilogo entre
su persona. sus diferentes actores.
B. apoyar las asociaciones voluntarias
y con objetivos definidos por sus
B. proporcionar abundante riqueza al
miembros, para desarrollar tareas
clero para que viviera con lujos.
propuestas por el gobierno.
C. fomentar la participacin de las ideo-
C. jurar fidelidad a otro noble ms po- logas polticas opuestas a los parti-
deroso para que ste lo ayudara a dos tradicionales para competir en la
defender su persona y sus propieda- contienda electoral.
des en caso de guerra.
D. participar de manera ordenada en
los espacios creados por el Estado,
D. la proteccin y defensa de la mujer para intervenir en los asuntos de su
como centro de familia. particular inters.
36 SABER 11o. 2012

PRUEBA DE BIOLOGA
124. Observa la siguiente figura.
Rana Pato Ornitorrinco
Las flechas en la figura muestran la membrana interdactilar que se encuentra en las extremida-
des de animales como ranas acuticas, patos y ornitorrincos. Esta membrana es comn en estos
animales porque
A. evolucionaron al mismo tiempo.

B. se desplazan en medios acuticos.
C. les sirve para agarrar a la presa.
D. descienden de un ancestro comn cercano.
125. El siguiente dibujo muestra un experimento en el que se sembraron plantas en soluciones que
contenan diferentes nutrientes.
Crecimiento de plantas en agua

con diferentes nutrientes
Todos los
Solo agua Sin nitrgeno Sin hierro Sin magnesio Sin fsforo nutrientes
Hojas
No hay Poco Hojas Races y Crecimiento
amarillas, poco
crecimiento crecimiento amarillas tallos dbiles saludable
crecimiento
La pregunta que puede responderse con base en los resultados de este experimento es:
A. Cul es el nivel mnimo de nutrientes en que una planta puede crecer?

B. Cul es el efecto de cada nutriente en la absorcin de agua en las plantas?
C. Cul es el efecto del agua en la absorcin de nutrientes en las plantas?
D. Cul es el efecto de cada nutriente en el desarrollo de las plantas?
SABER 11o. 2012

37
126. En la siguiente tabla se muestran algunas 128. La leishmaniasis es una enfermedad tropi-
caractersticas que definen el nicho de dos cal cuyos sntomas caractersticos son l-
especies que habitan en la selva: ceras cutneas e inflamacin del hgado y
del bazo. Se transmite principalmente por
Caractersticas Especie 1 Especie 2 la picadura de insectos hematfagos que
del nicho inyectan en la vctima un protozoario del
Fuente de alimento Insectos Insectos gnero Leishmania, aunque tambin pue-
Hbitat
Copas de Copas de de transmitirse por trasfusiones de sangre
los rboles
los rboles infectada o congnitamente. A partir de
Horas del da en las En la esta informacin sobre la leishmaniasis,
que buscan alimento En la noche maana cul de las siguientes preguntas puede
resolverse en una investigacin de Cien-
Segn la informacin de la tabla, se puede cias Naturales?
afirmar que las especies 1 y 2
A. Qu polticas deben adoptarse para
A. compiten por el alimento y esto oca- la asignacin de recursos para el
sionar que alguna de las dos espe- control de la enfermedad?
cies se extinga.
B. Por qu se inflaman el hgado y el
B. no pueden vivir en el mismo ecosis-
bazo de las personas que han sido
tema, porque al habitar solamente
infectadas con Leishmania?
en las copas de los rboles no habra
espacio para las dos especies. C. Qu ideas y concepciones sobre el
C. comen insectos, pero al buscarlos ciclo de vida de los insectos hemat-
en diferentes horas del da pueden fagos tienen las culturas de los pa-
convivir en el mismo ecosistema. ses afectados por la leishmaniasis?
D. son la misma especie, porque tienen D. Cmo influye la presencia de leish-
caractersticas de nicho similares co- maniasis en el ingreso per cpita de
mo la fuente de alimento y el hbitat. los pases de la regin ecuatorial?
127. Un investigador evala el efecto de dos 129. Los estudiantes de un colegio elaboran un
temperaturas sobre la produccin de bio- pluvimetro con el fin de conocer las varia-
combustible en dos especies de algas, X y ciones mensuales de la lluvia en su municipio.
Y. Para evaluar el efecto, el investigador in- Para fabricarlo, utilizan un embudo colector
cub varias veces la especie X a 24C y la de radio conocido y un recipiente con divisio-
especie Y a 37C, ambas durante dos horas, nes volumtricas para almacenar el agua llu-
y cuantific la produccin de biocombustible via colectada durante un tiempo conocido.
en cada caso. Cul debe ser el siguiente Realizaron dos modelos de ese instrumento,
paso del investigador para comparar la pro- los cuales se muestran a continuacin.
duccin de biocombustible de las especies X
y Y en estas temperaturas? Modelo 1 Modelo 2
Radio Radio
A. Incubar la especie X a 24C y la es-
pecie Y a 37C, ambas durante 2 ho- Embudo
ras y cuantificar la produccin de
biocombustible.
B. Incubar la especie X a 37C y la es-
pecie Y a 24C, ambas durante 2 ho- Recipiente
ras y cuantificar la produccin de

biocombustible.
C. Incubar la especie X a 24C y la es- Con pluvimetros de estas caractersticas, los
pecie Y a 37C, ambas durante 1 estudiantes sern capaces de decir correcta-
hora y cuantificar la produccin de mente cunta lluvia cay en unidades de
biocombustible.
D. Incubar la especie X a 37C y la es- A. volumen de agua por rea y tiempo.
pecie Y a 24C, ambas durante 1 B. volumen de agua por tiempo.
hora y cuantificar la produccin de C. altura de agua por rea y tiempo.
biocombustible. D. altura de agua por tiempo.
38 SABER 11o. 2012

130. El dixido de carbono (CO2) se reconoce co- 132. Los receptores sensoriales son parte del sis-
mo el gas ms importante junto al metano y tema nervioso de los animales, y les permiten
los hidrofluorocarbonos en el calentamiento a stos percibir el ambiente. Se meti un ra-
global. La actividad humana ha llevado al tn en un cuarto oscuro donde haba un trozo
incremento de este gas en la atmsfera, de queso con olor agradable para el animal.
aunque las plantas y las algas fijan este gas Cules fueron los receptores sensoriales que
disminuyendo su concentracin. us el ratn para llegar al queso?
Se determin el aporte de CO2 a la atms- A. Quimiorreceptores y mecanorreceptores.

fera en 4 zonas y los resultados se presen- B. Termorreceptores y fotorreceptores.
taron en la siguiente grfica. C. Mecanorreceptores y receptores de dolor.
D. Quimiorreceptores y termorreceptores.
Aporte de CO2 a la atmsfera
8
Millones de tonelada de CO2 / ao
133. Este mapa representa el planeta Tierra en

6 el perodo Trisico.
4 MEGACONTINENTE
PANGEA
2
3 4
0
1 2 MAR
EUROPA Y
-2 ASIA
-4
-6
Zonas donde se tomaron las muestras NORTEAMRICA
MAR
Segn los resultados anteriores, a qu AFRICA
corresponde cada una de las zonas en la

SUR
grfica? AMERICA
INDIA
A. Zona 1: bosque. Zona 2: ocano.

Zona 3: rural. Zona 4: fbricas. MAR
ANTRTIDA
AUSTRALIA
B. Zona 1: fbricas. Zona 2: rural.

Zona 3: bosque. Zona 4: ocano.
C. Zona 1: bosque. Zona 2: rural.
Zona 3: fbricas. Zona 4: ocano. En el dibujo las equis ( ) indican la distribu-
D. Zona 1: ocano. Zona 2: bosque. cin de una especie de reptil durante este
Zona 3: rural Zona 4: fbricas. perodo en el megacontinente Pangea, ha-
ce 250 millones de aos aproximadamen-
te. Recientemente se encontraron fsiles
131. Los antibiticos son sustancias qumicas de este reptil en las costas de Brasil y del
que impiden el crecimiento de las bacte- sur de frica. Una explicacin a estos ha-
rias. Por sus caractersticas, los antibiti- llazgos es que
cos se utilizan para tratar infecciones. Sin
embargo, algunos microorganismos pue- A. la especie de reptil migr luego de
den ser resistentes y transmitirlo a su des- la separacin de Pangea desde fri-
cendencia. Una forma de evitar la resis- ca hasta llegar a Suramrica.
tencia a los antibiticos por parte de los B. la especie de reptil ocupaba el terri-
microorganismos es torio que luego se separ para for-
mar los continentes de Suramrica
A. no utilizar antibiticos. y frica.
B. utilizar otros medicamentos regular- C. la especie de reptil se origin indepen-
mente. dientemente en Suramrica y frica
C. seguir el tratamiento recomendado despus de la separacin de Pangea.
para el antibitico. D. la separacin de Pangea provoc la
D. evitar el contacto con bacterias extincin de la especie de reptil en
resistentes. Suramrica.
SABER 11o. 2012

39
134. La gonorrea es una enfermedad de transmisin sexual causada por una bacteria que comienza a
multiplicarse en la uretra y de all se extiende a los rganos reproductores. Si una persona toca
sus genitales infectados y por casualidad se toca los ojos, puede presentarse una infeccin que
conduce a la ceguera. Cul de los siguientes comportamientos evitara que un enfermo de go-
norrea transmita esta bacteria a los ojos de sus familiares?
A. Usar anteojos oscuros permanentemente.

B. Lavarse las manos continuamente.
C. No compartir los alimentos.
D. Baarse diariamente todo el cuerpo.
135. Unos investigadores decidieron llevar a cabo un experimento para probar la hiptesis de que la
temperatura del agua influye sobre la velocidad de desplazamiento de unas tortugas. La tempera-
tura donde viven estas tortugas normalmente es 18C. Para llevar a cabo el experimento, deciden
medir el tiempo que tardan en recorrer una misma distancia a diferentes temperaturas. La tabla
que les permitir a los investigadores registrar la informacin para realizar un anlisis confiable es
A. Tiempo
T (C)
Individuo
1
2
3
4
5
6
B. Temperatura Tiempo
T (C)
Individuo
Repeticin 1
1 Repeticin 2
Repeticin 1
2 Repeticin 2
Repeticin 1
3 Repeticin 2
C. Temperatura Tiempo
T (C)
Individuo
1
2
3
4
5
6
D. Tiempo
T (C)
Individuo
Repeticin 1
1 Repeticin 2
Repeticin 1
2
Repeticin 2
Repeticin 1
3 Repeticin 2
40 SABER 11o. 2012

136. Unos investigadores evaluaron las rela- 137. La foto muestra al Cronosaurio, un gran
ciones ecolgicas de los insectos consu- reptil marino que vivi desde mediados
midores de nctar y una planta de inters hasta finales del Cretceo, hace unos 130
comercial. Como resultado reportaron los millones de aos.
datos en las siguientes grficas
Insectos (individuos/m2)
16 Abundancia de insectos
14
12
10
8
6
4
2
0
E F M A M J J A S O N D
Meses
Grfica 1
Tomado de:
http://www.geocities.com/agudelo_w/kronosaurus.jpg
Nmero de flores/planta
32 Florescencia anual
28
24 Slo existen dos fsiles casi completos en
20 el mundo, uno en la cordillera Central de
16
12
Colombia y otro en Australia. Este fsil ma-
8 rino se encontr en las montaas de Co-
4 lombia porque
0
E F M A M J J A S O N D
Meses A. hace millones de aos Suramrica
Grfica 2 estaba sumergida en un mar de
aguas someras.
A partir de las grficas, una de las relacio- B. los fsiles fueron arrastrados hasta
nes que se puede proponer entre los insec- las montaas despus de las gran-
tos y la planta es que los insectos des glaciaciones.
C. estos animales fueron llevados a las
A. polinizan la planta. montaas por el hombre primitivo.
B. se alimentan de las hojas de la planta. D. los reptiles marinos de ese perodo
C. dispersan los frutos de la planta. se adaptaron a las nuevas condicio-
D. nutren la planta. nes de la cordillera Central.
138. Una muestra de agua de una regin rural fue sometida a diferentes tipos de tratamiento para eli-
minar los contaminantes que pueden causar problemas de salud en el ser humano. La siguiente
tabla muestra el nivel de los diferentes contaminantes despus de los tratamientos.
Contaminante
Tratamiento Slidos en Bacterias Metales Qumicos
el agua coliformes pesados agrcolas
Luz ultravioleta Alto Ausentes Alto Alto
Carbn activado Bajo Bajo Medio Bajo
Filtro de arena Bajo Medio Alto Alto
Tratamiento con cloro Alto Ausentes Alto Alto
Hervir el agua durante
Alto Ausentes Alto Alto
5 minutos
A los habitantes de esta regin se les recomend hervir el agua que van a consumir. Esta reco-
mendacin les permitira
A. prevenir infecciones intestinales.

B. prevenir la muerte por envenenamiento.
C. eliminar los contaminantes del agua.
D. contrarrestar la accin de qumicos agrcolas.
SABER 11o. 2012

41
139. Entre los aos de 1845 y 1852, todos los cultivos de papa de la isla de Irlanda fueron destruidos
por una enfermedad producida por un hongo. Dos factores contribuyeron a la alta dispersin de
la enfermedad: (1) en Irlanda se cultivaba nicamente una variedad de papa y (2) los cultivos de
papa se encontraban aislados del resto del mundo, por lo cual se reproducan nicamente entre
s. Desde un punto de vista gentico, estos dos factores contribuyeron a la dispersin de la en-
fermedad, porque
A. el genoma del hongo se incorpor rpidamente al ADN de las papas y la enfermedad se

transmiti genticamente.
B. se redujo la variabilidad gentica de los cultivos de papa hacindolos susceptibles a
la epidemia.
C. ocasionaron un aumento en el nmero de cromosomas de las papas cultivadas, hacindo-
las susceptibles a la epidemia.
D. produjeron una alta variabilidad gentica generando plantas de papa muy diferentes entre
s y susceptibles a la epidemia.
140. El alcohol es una sustancia que puede generar dependencia en las personas que lo consumen,
inhibe la produccin de glbulos blancos, genera un deterioro de las mucosas del sistema diges-
tivo, incrementa la actividad cardiaca y altera la accin de algunos neurotransmisores. De acuer-
do con lo anterior, cul de las siguientes alteraciones en la salud, estara relacionada con el con-
sumo excesivo de alcohol?
A. Ser propenso a contraer infecciones bacterianas o virales.

B. Tener una baja produccin de cidos gstricos en el estmago.
C. Reducir significativamente la presin arterial.
D. Aumentar el estado de alerta y la velocidad de los reflejos.
141. Cul de las siguientes grficas muestra correctamente la relacin entre la temperatura ambien-
tal y la temperatura corporal interna del ser humano?
A. B.
40 40
corporal (C)
Temperatura
corporal (C)
Temperatura
36 36
32 32
0 0
10 20 30 40 10 20 30 40
Temperatura Temperatura
ambiental (C) ambiental (C)
C. D.
40 40
corporal (C)
corporal (C)
Temperatura
Temperatura
36 36
32 32
0 0
10 20 30 40 10 20 30 40
Temperatura Temperatura
ambiental (C) ambiental (C)
42 SABER 11o. 2012

142. En la figura se muestra la localizacin del gen que produce una protena en humanos. Cuando
este gen muta (figura derecha), produce una protena diferente de la protena normal.
G C G C
C G C G
A T A T
T A T A
G G
A T G C
T A C G
G C A T
G C G C
A T A T
T A T A
G C G C
C G C G
A A
CROMOSOMA 7 GEN NORMAL PROTENA CROMOSOMA 7 GEN PROTENA

NORMAL MUTADO MUTADA
Lo que determina la protena que produce el gen es
A. su localizacin dentro del cromosoma.

B. la secuencia de nucletidos que posee.
C. la configuracin helicoidal del ADN.
D. el cromosoma al que pertenece el gen.
143. Un grupo de investigadores decidi llevar a cabo un experimento de campo para evaluar la evo-
lucin del mimetismo, comparando la adaptacin en la coloracin de advertencia que poseen las
ranas flecha (venenosas) y su mimtica (no venenosa). Para ello, construyeron dos tipos de ranas
artificiales de plstico: una de la rana no venenosa y otra de una rana de color caf. La grfica 1
muestra la cantidad de individuos en dos regiones y la grfica 2, el nmero de ataques contra los
dos tipos de ranas de plstico en ambas regiones:
Grfica 1 Grfica 2
Nmero de individuos
250 Rana mimtica no venenosa 100 Rana mimtica artificial

Nmero de ataques
83 84
Rana flecha venenosa 80 Rana caf artificial
200 80
150 60
100 40
50 20 16
0
Regin 1 Regin 2 Regin 1 Regin 2
Al comparar estos resultados en las dos regiones, se puede concluir que
A. los depredadores de ambas regiones reconocen la coloracin de advertencia y no comen

ranas venenosas.
B. los depredadores de la regin 1 donde prevalece la rana mimtica reconocen la coloracin
de advertencia y evitan comer las ranas de esa coloracin.
C. el ataque a ranas con coloracin de advertencia es bajo en las poblaciones de depredado-
res donde abundan las ranas flecha.
D. la rana caf es la fuente de alimento principal de los depredadores de ranas de ambas regiones.
SABER 11o. 2012

43
144. Las sales solubles de plomo son txicas y se acumulan en los tejidos de los organismos que las
ingieren con regularidad. En una red trfica, los efectos del plomo son ms severos en los
hombres y otros animales del mismo nivel trfico que en las plantas o los herbvoros. Esto su-
cede porque
A. los carnvoros son ms grandes que las presas y por tanto ingieren una mayor cantidad de
plomo del ecosistema.
B. los herbvoros no excretan todo el plomo ingerido, sino que almacenan una parte de l en
sus tejidos.
C. las plantas pueden excretar el plomo absorbido por medio de la transpiracin.
D. las plantas no poseen estructuras de reserva y por tanto no almacenan el plomo.
145. Durante la fotosntesis, los estomas en las hojas permanecen abiertos el tiempo suficiente pa-
ra captar dixido de carbono, lo que a su vez genera una prdida de agua por transpiracin.
Los espacios que deja el agua transpirada tienen que ocuparse nuevamente por molculas de
agua nuevas, que ascienden a las hojas desde las races a travs del xilema. Segn esta infor-
macin, se puede afirmar que los estomas son importantes en el proceso de nutricin de las
plantas, porque
A. permiten el flujo de savia elaborada a travs del xilema.

B. son clulas especializadas en la absorcin de sales minerales.
C. por ellos ingresan sales que se distribuyen a toda la planta a travs del xilema.
D. cuando estn abiertos permiten que el agua suba con iones para las clulas.
146. Observe el siguiente modelo del flujo de la 147. Las abejas tienen un complejo sistema de
energa en un ecosistema dos pares de alas unidas entre s que se
mueven al tiempo, como se observa en el
Flujo de energa siguiente dibujo.
Ciclo de la materia
Sol Prdida por

Respiracin otros procesos
metablicos
Respiracin Ala
Consumidores
anterior
Respiracin 2
Ala
posterior
Productores Consumidor 1 Ranuras

ala anterior
Escape por
lixiviados Descomponedores
a ros
Nutrientes
Ganchos
Segn el modelo, se puede concluir que es- Abierto Cerrado
te ecosistema es un sistema abierto porque
La unin por los ganchos permite el
A. la energa fluye a travs de los nive- movimiento simultneo de las dos alas.
les trficos.
B. varios nutrientes pueden salir por Para lograr el vuelo rpido las abejas necesitan
lixiviados a otros ecosistemas.
C. los seres vivos usan el alimento para A. msculos para mover las alas.
transformarlo en energa. B. venas en las alas que les den rigidez.
D. los descomponedores transforman C. exoesqueleto articulado que permita
los desechos en nutrientes para flexibilidad durante el vuelo.
las plantas. D. hormonas para estimular el movimiento.
44 SABER 11o. 2012

PRUEBA DE QUMICA
148. La siguiente reaccin muestra la descom- 150. Un estudiante realiza un experimento en el
posicin del perxido de hidrgeno (H2O2): que toma tres vasos de precipitados con
100 g de agua a 20C y sigue el procedi-
2H2O2 2H2O + O2
miento que se describe a continuacin:
Un docente quiere estudiar esta reaccin
para lo cual adiciona 10 mL de H2O2 en un Al vaso 1 le agrega 15 g de KCl y agita. Luego,
tubo de ensayo. Cuando el tubo se encuen- agrega un cristal adicional de KCl que se
tra a 15C observa que la reaccin termina disuelve. Al vaso 2 le agrega 35 g de KCl y
a los 15 minutos, mientras que al calentarlo agita. Al cabo de un tiempo, agrega un cris-
finaliza a los 5 minutos. Qu variable oca- tal adicional de KCl que cae al fondo.
siona el cambio de velocidad en la reaccin? Al vaso 3 le agrega 50 g de KCl, calienta
hasta 70C y lo deja reposar para disminuir
A. La concentracin de O2. la temperatura lentamente. Despus de un
B. La temperatura. tiempo, agrega un cristal adicional de KCl,
C. La concentracin de H2O2. el cual empieza a crecer aglomerando la
D. El volumen. cantidad de soluto que est en exceso.
La tabla que mejor representa la conclusin

REsponda las preguntas 149 y 150 de del estudiante sobre el tipo de solucin que
acuerdo con la siguiente informacin se obtiene en cada uno de los vasos es
La solubilidad de un compuesto se define como
la cantidad mxima de soluto que puede disolver-
A. Vaso Conclusin
se en una determinada cantidad de disolvente a
una presin y temperatura dadas. En la grfica La solucin se encontraba saturada
1 porque no disuelve ms sal.
siguiente se representan las curvas de solubilidad
para diferentes sustancias. La solucin es sobresaturada
KNO3 2 porque no disuelve ms sal y permite
Kl formar cristales.
200
La solucin es no saturada porque
3
Gramos de soluto / 100 g de agua
180 aun puede disolver ms sal.

160
140 B. Vaso Conclusin

120 La solucin es sobresaturada
1 porque no disuelve ms sal y permi-
100 te formar cristales.
80 La solucin es no saturada porque
2
60 KCl aun puede disolver ms sal.
Na2SO4
40 La solucin se encontraba saturada
NaCl 3 porque no disuelve ms sal.
20 K 2SO4
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 C. Vaso Conclusin
Temperatura C
La solucin es no saturada porque
Cuando existe un equilibrio entre el soluto di- 1 aun puede disolver ms sal.
suelto y el disolvente, se dice que la solucin es
La solucin se encontraba saturada
saturada. Las zonas por debajo de las curvas 2 porque no disuelve ms sal.
representan las soluciones no saturadas y las
La solucin es sobresaturada
zonas por encima, las soluciones sobresaturadas. 3 porque no disuelve ms sal y permi-
te formar cristales.
149. A partir de la informacin anterior, es correcto

afirmar que en una solucin no saturada la D. Vaso Conclusin
cantidad de soluto disuelto es La solucin es sobresaturada
1 porque no disuelve ms sal y permite
formar cristales.
A. suficiente para la cantidad de disolvente.
La solucin se encontraba saturada
B. insuficiente para la cantidad de disolvente. 2
porque no disuelve ms sal.
C. demasiada para la cantidad de disolvente.
D. exactamente igual a la cantidad de La solucin es no saturada porque
3 aun puede disolver ms sal.
disolvente.
SABER 11o. 2012

45
151. Cuando ocurre una reaccin qumica, generalmente, se presenta un cambio en la temperatura de
los compuestos en la reaccin, lo cual se mide con la entalpa H. Cuando la temperatura de la
reaccin aumenta es porque la reaccin es exotrmica y su entalpa es negativa H (-), liberando
energa como calor. Cuando la temperatura de la reaccin disminuye, la reaccin es endotrmica
y su entalpa es positiva H (+), absorbiendo calor. La energa libre de Gibbs, G, indica el grado
de espontaneidad de una reaccin a temperatura y presin constantes. Cuando el valor de G
es positivo, la reaccin es no espontnea y cuando G es negativa, la reaccin es espontnea.
A continuacin se observan algunos valores termodinmicos para cuatro reacciones:

No Reaccin Valor termodinmico (kJ)
1 C(grafito) + O2 (g) CO2 (g) H = -393,5
2 C2H4 (g) + H2O (l) C2H5OH (l) H = -44,0
3 N2 (g) + O2 (g) 2NO(g) G = +173,1
4 CaC2 (s) + 2H2O (l) Ca(OH)2 (s) + C2H2 (g) G = -145,4
De acuerdo con la informacin anterior, es correcto afirmar que la reaccin
A. 1 es endotrmica, porque el valor de la entalpa es el ms pequeo de las cuatro reacciones.

B. 2 es exotrmica, porque el valor de la energa libre de Gibbs es negativo.
C. 3 es no espontnea, porque el valor de la energa libre de Gibbs es positivo.
D. 4 es espontnea, porque el valor de la entalpa de reaccin es intermedio entre los cuatro valores.
152. Un estudiante ley que el investigador Joseph Priestley, en 1771, realiz el siguiente experimento:
meti un ratn dentro de una caja de vidrio transparente que impeda que entrara aire del exte-
rior y despus de poco tiempo el ratn muri. Luego coloc una vela encendida en la misma caja
de vidrio transparente y despus de poco tiempo la vela se apag.
El estudiante cree que en el aire hay un componente indispensable para el proceso de combustin
y de respiracin. Qu debera hacer el estudiante para estar seguro de su afirmacin?
A. Repetir el experimento con diferentes clases de velas.

B. Buscar informacin actual acerca del tema.
C. Repetir el experimento con diferentes animales.
D. Buscar la opinin de un compaero.
153. Andrs introduce una cantidad inicial de aire (volumen inicial) en un recipiente con un mbolo
movil. Luego, pone libros sobre el mbolo y registra el cambio de volumen observado, (volumen
final). A continuacin se observan los datos obtenidos:
Nmero Volumen Volumen Diferencia de volumen
de libros inicial (mL) nal (mL) (volumen inicial - volumen nal) (mL)
0 6,0 6,0 0,0
1 6,0 5,4 0,6
2 6,0 4,8 1,2
3 6,0 4,2 1,8
4 6,0 3,6 2,4
De acuerdo con lo anterior, una conclusin que puede sacar Andrs sobre el cambio de volumen
en el experimento es que
A. la presin ejercida por los libros siempre es la misma y el volumen aumenta.

B. a mayor nmero de libros hay mayor presin y el volumen disminuye.
C. la presin ejercida por los libros siempre es la misma y el volumen disminuye.
D. a menor nmero de libros hay mayor presin y el volumen aumenta.
46 SABER 11o. 2012

154. En la tabla peridica, los elementos se organizan en grupos de acuerdo con propiedades fsicas y
qumicas similares. Los elementos se clasifican como metales, no metales y semimetales. La siguien-
te figura muestra la ubicacin de los metales, no metales y semimetales en la tabla peridica.
Electronegatividad Metales
No metales
Aumenta Semimetales
1 18
2 GRUPOS 13 14 15 16 17
1
2
Electronegatividad
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3
PERODOS
Aumenta
4
5
6
7
Las siguientes fichas muestran informacin sobre las propiedades fsicas y qumicas de cuatro
elementos del cuarto perodo.
X Q R T
Electronegatividad = 0,8 Electronegatividad = 2,8 Electronegatividad = 1,5 Electronegatividad = 1,9
Es maleable. No es ductil. Tiene brillo. Slido maleable.
Presenta alta conductividad. Presenta baja conductividad. Presenta alta conductividad. Presenta alta conductividad.
Electrones de valencia = 1 Electrones de valencia = 7 Electrones de valencia = 5 Electrones de valencia = 6
De acuerdo con la informacin anterior, cul es el orden de los elementos de izquierda a derecha
en la tabla peridica?
A. Q, T, R y X.
B. Q, R, T y X.
C. X, R, T y Q.
D. X, T, R y Q.
155. Los catalizadores son sustancias que no aparecen en la ecuacin estequiomtrica y sin embargo
alteran el camino por el cual los reactivos se transforman en productos, es decir, modifican el
mecanismo de reaccin.
Energa potencial
Ea Sin catalizador
Con catalizador
Ea
A+B
C+D
Avance de la reaccin
Al comparar la energa de activacin de una reaccin en equilibrio no catalizada y la de la misma
reaccin en presencia de un catalizador, se puede afirmar que ste altera el mecanismo de una
reaccin porque
A. disminuye la energa de activacin de la reaccin.

B. aumenta la energa de activacin de la reaccin.
C. modifica la constante de equilibrio de la reaccin.
D. mantiene constante la rapidez de la reaccin.
SABER 11o. 2012

47
156. A un pistn se le agregan 5 cm3 de un gas 158. Las siguientes figuras ilustran diferentes
a presin atmosfrica constante, como se mtodos de separacin.
observa en la figura 1.
Figura 1 mbolo
Gas
Posteriormente se aumenta la temperatura,
sin afectar su presin, y se observa un Evaporacin Filtracin
cambio como se muestra en la figura 2.
Figura 2 mbolo
Gas
Con base en la informacin anterior, puede
concluirse que la relacin entre el volumen Destilacin Decantacin
y la temperatura en el interior del pistn es Juan tiene una mezcla homognea de sal y
agua. El mtodo ms apropiado para obte-
A. inversamente proporcional, porque ner por separado el agua es la
el volumen del gas aumenta cuando
aumenta la temperatura. A. evaporacin.
B. inversamente proporcional, porque B. destilacin.
el volumen del gas aumenta cuando C. filtracin.
disminuye la temperatura.
D. decantacin.
C. directamente proporcional, porque
el volumen del gas aumenta cuando
aumenta la temperatura.
D. directamente proporcional, porque 159. Un estudiante propone la siguiente ecua-
el volumen del gas aumenta cuando cin para la combustin del metano (CH4):
disminuye la temperatura.
CH4 + O2 CO2 + H2O
Reactivos Productos
157. El fluoruro de sodio, NaF, es uno de los
ingredientes activos de la crema dental.
El nmero atmico del tomo de flor es El estudiante no est seguro de si la ecua-
Z = 9 y su configuracin electrnica es cin est balanceada, por lo que le pide a su
1s2 2s2 2p5. De acuerdo con la informacin profesor explicarle una de las razones por la
anterior, es correcto afirmar que cuando el cual la ecuacin est o no balanceada.
flor se enlaza o se une con el sodio, su
configuracin electrnica cambia a: Qu debera responderle el profesor?
A. 1s2 2s2 2p3, porque el flor cede dos A. No est balanceada, porque en los
electrones de su ltimo nivel de reactivos no haba agua.
energa al sodio. B. S est balanceada, porque hay 1
B. 1s2 2s2 2p6, porque el flor recibe en tomo de carbono tanto en los reac-
su ltimo nivel de energa un elec- tivos como en los productos.
trn del sodio. C. No est balanceada, porque hay 4
C. 1s2 2s2 2p5, porque el flor no gana tomos de hidrgeno en los reacti-
ni pierde electrones del ltimo nivel vos y 2 tomos de hidrgeno en los
de energa. productos.
D. 1s2 2s2 2p4, porque el flor cede un D. S est balanceada, porque reaccio-
electrn del ltimo nivel de energa nan 1 mol de metano y de O2, que
al sodio. producen 1 mol de H2O y de CO2.
48 SABER 11o. 2012

160. Segn el principio de Le Chatelier, cuando se introduce una modificacin en un sistema en equilibrio
(existe un equilibrio entre reactivos y productos), la reaccin se desplaza en el sentido necesario
para compensar el aumento o disminucin de la concentracin de reactivos o productos.
La siguiente ecuacin representa la reaccin entre el CO y el H2O en la obtencin del CO2 :

CO(g) + H2O(g) CO2(g)+ H2(g)
De acuerdo con la informacin anterior, el sistema se modifica cuando se disminuye la concentracin
de CO2 y el equilibrio se desplaza hacia los
A. productos, porque se favorece la formacin de CO2.

B. reactivos, porque se favorece la formacin de CO.
C. productos, porque se favorece la formacin de CO.
D. reactivos, porque se favorece la formacin de CO2.
161. La siguiente grfica muestra la relacin entre la presin y la temperatura de un disolvente puro
y con cantidades de soluto disuelto.
1,0
0,8
Lquido
Presin (atm)
0,6 Disolvente puro

Disolvente + 100 g de soluto
Disolvente + 200 g de soluto
0,4
0,2
Slido Gas
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Temperatura (C)
Cul de las siguientes tablas registra los datos que muestran el comportamiento de la grfica
anterior a 1 atm de presin?
A. B.
Temperatura de Temperatura de Temperatura de Temperatura de
Solucin Solucin
congelacin (C) ebullicin (C) congelacin (C) ebullicin (C)
Disolvente puro 70 6 Disolvente puro 6 70

Disolvente + 80 4 Disolvente + 4 80
100 g de soluto 100 g de soluto
C. D.
Temperatura de Temperatura de Temperatura de Temperatura de
Solucin Solucin
congelacin (C) ebullicin (C) congelacin (C) ebullicin (C)
Disolvente puro 1 100 Disolvente puro 100 1

Disolvente + 6 70 Disolvente +
200 g de soluto 200 g de soluto 70 6
SABER 11o. 2012

49
164. El principio de Le Chatelier establece que si
REsponda las preguntas 162 A 166 de se aumenta la concentracin de una sustan-
acuerdo con la siguiente informacin cia en un sistema qumico en equilibrio, el
Durante la respiracin celular se genera CO2 que sistema responde oponindose a dicho au-
se libera al torrente sanguneo, donde puede mento, es decir, el equilibrio se desplazar
reaccionar con agua para formar cido carbnico, en el sentido que disminuya la concentra-
H2CO3 y contribuir, consecuentemente, al equili- cin de esa sustancia. En el cuerpo, la aci-
brio acido - base; el proceso se ilustra mediante demia se define como una disminucin en
la siguiente serie de ecuaciones. el pH sanguneo, esto es un incremento en
la concentracin de iones hidrgeno H+; de
1 CO2 (g) + H2O (l) H2CO3 (ac) acuerdo con el principio de Le Chatelier, la
sustancia cuyo aumento contribuye a la dis-
2 H2CO3 (ac) HCO3-(ac) + H+(ac)
minucin del pH sanguneo es
3 HCO3-(ac) CO3=(ac) + H+(ac)
A. HCO3-
La siguiente tabla muestra algunas teoras que
B. H+
describen el concepto de cido y base.
C. CO3=
Autores Teora
D. CO2
cido: molcula o ion capaz de donar
+
J.N Bronsted un protn (ion H ) a otra sustancia.
y T.M. Lowry Base: molcula o ion + capaz de
aceptar un protn (ion H ). 165. El pH es una medida indirecta de la con-
centracin de protones, iones H+, en una
cido: molcula o ion capaz de
aceptar un par de electrones libres solucin. Entre mayor es la cantidad de
Gilbert protones, menor es el pH. De acuerdo con
para formar un enlace covalente.
Newton las ecuaciones anteriores, el incremento de
Base: molcula o ion capaz de donar
Lewis un par de electrones libres para CO2 en la sangre
formar un enlace covalente.
A. incrementa la concentracin de pro-
tones (iones H+) y disminuye el pH.
162. De acuerdo con la informacin anterior, el B. desplaza el equilibrio hacia la izquier-
ion bicarbonato, HCO3-, acta en la ecuacin da e incrementa la concentracin de
protones.
A. 2, como una base porque tiene to- C. incrementa la concentracin de
mos de H en su estructura. protones (iones H+) sin modificar el
B. 3, como una base porque dona al equilibrio.
medio un par de electrones libres. D. disminuye la concentracin de proto-
C. 3, como un cido porque libera al nes (iones H+) y desplaza el equilibrio
medio protones (iones H+). hacia la derecha.
D. 2, como un cido porque puede acep-
tar protones (iones H+) del medio.
166. Un tratamiento utilizado normalmente para
disminuir la acidemia metablica, o acidez
163. Es correcto afirmar que durante el cambio del plasma es el suministro del ion bicarbo-
qumico que describe la primera ecuacin nato HCO3-. De acuerdo con las ecuaciones
1 y 2, el tratamiento de la acidemia metab-
A. las sustancias iniciales cambian su lica consiste en aumentar la concentracin
composicin al pasar de estado ga- de HCO3- en el equilibrio para
seoso a lquido.
B. los tomos de las sustancias iniciales A. disminuir la concentracin de CO2 y
se reorganizan para producir nuevas aumentar el pH.
sustancias.
B. desplazar a la izquierda el equilibrio
C. los enlaces entre los tomos de las
y aumentar el pH.
sustancias iniciales no cambian du-
rante la reaccin. C. neutralizar la concentracin de H+ y
D. la naturaleza de las sustancias iniciales disminuir el pH.
no cambia pero existe intercambio de D. aumentar la concentracin de H2O y
electrones. disminuir el pH.
50 SABER 11o. 2012

167. Un estudiante cuenta con la siguiente informacin sobre algunos metales.
Densidad Punto de Conductividad
Metal (g/cm3) fusin (K) elctrica (S/m)
-
Aluminio (Al) 2,71 933,5 37,7 x 10 6
-
Cobre (Cu) 8,94 1.357,8 58,1 x 10 6
Mercurio (Hg) 13,60 234,3 -6
1,04 x 10
-
Plomo (Pb) 11,34 600,6 4,81 x 10 6
El estudiante analiza una muestra de agua contaminada que pasa cerca de una poblacin y que
por su consumo ha causado la muerte de muchos animales. Para ello, utiliza una muestra de esta
agua y la somete a un proceso de evaporacin. Obtiene una sal que posteriormente reduce. Como
resultado final, encuentra que hay un metal con una densidad de 11,34 g/cm3 y compara el valor
con los de la tabla. A partir de estos resultados, qu pregunta de investigacin puede resolverse?
A. Cul es el metal que est contaminando el agua?
B. Cul es la solubilidad del metal en agua?
C. Fundir los metales permite descontaminar el agua?
D. La presencia de metales en el ro se debe a la conductividad elctrica del agua?
168. Unos estudiantes observan la siguiente informacin en un libro, relacionada con las reacciones
de unos elementos con hidrgeno y oxgeno.
Reactivo 1 Reactivo 2 Producto
H2 Metal Hidruro
H2 No metal cido hidrcido
O2 Metal xido bsico
O2 No metal xido cido
Ellos hicieron reaccionar 4 elementos con oxgeno y con slo 2 de ellos obtuvieron un xido b-
sico; luego realizaron los siguientes experimentos.
Experimento 1 Experimento 2
Tomaron una muestra de cada uno de los Los estudiantes observaron los cuatro ele-
cuatro elementos y lo pusieron entre los mentos y determinaron si son brillantes o no.
extremos A y B del circuito.
Bombillo
A B Haz de luz
Pila
Los resultados obtenidos en los dos experimentos anteriores se observan a continuacin

Experimento 1 Experimento 2
Elemento
El bombillo Brillo
1 Enciende S
2 No enciende S
3 No enciende No
4 Enciende S
De acuerdo con la informacin, cules de los elementos son metales y permiten obtener un
xido bsico?
A. 1 y 2, porque tienen brillo.

B. 2 y 3, porque conducen la electricidad.
C. 1 y 4, porque conducen la electricidad.
D. 1, 2 y 4, porque tienen brillo.
SABER 11o. 2012

51
169. Observe el siguiente dibujo: 170. La destilacin fraccionada es un proceso
utilizado en la refinacin del petrleo; su
objetivo es separar sus diversos compo-
nentes mediante calor, como se representa
en el siguiente esquema.
150C
calentamiento Petrleo Gasolina
1 2 3 200C
En el recipiente 1 se encuentra una canti-
Queroseno
dad de azufre (slido color amarillo) y en el 300C
recipiente 2, una cantidad de hierro (slido
color gris). El hierro presenta propiedades Diesel
370C
magnticas. Cuando estos dos elementos
Aceites
se mezclan y se calientan, en el recipiente
ligeros
3 se obtiene un slido color pardo que no 400C
presenta propiedades magnticas. El ma- Sistema de
calentamiento
terial que se obtuvo en el recipiente 3 fue
Aceites pesados
A. un nuevo elemento, porque las pro- Parafina
piedades fsicas de los elementos Asfalto
iniciales se mantuvieron.
Si en la torre de destilacin se daa el sis-
B. un compuesto, porque las propieda-
tema de calentamiento, impidiendo llegar
des fsicas de los elementos iniciales
a temperaturas superiores a 250C, se
se mantuvieron.
esperara separar
C. un nuevo elemento, porque posee
caractersticas fsicas diferentes a
A. aceites ligeros y disel.
las de los elementos iniciales.
B. disel y gasolina.
D. un compuesto, porque posee carac-
tersticas fsicas diferentes a las de C. gasolina y queroseno.
los elementos iniciales. D. aceites pesados y parafina.
171. Unos estudiantes realizaron una serie de experimentos para determinar la tendencia de solubi-
lidad de varios alcoholes lineales en agua. Jos realiz una sola vez el experimento y concluy
que a medida que aumenta el nmero de carbonos del alcohol su solubilidad aumenta. Sin em-
bargo, Luisa realiz el mismo experimento varias veces y obtuvo los resultados que se muestran
en la siguiente tabla.
Compuesto Solubilidad promedio en agua

(g/100 g) a 20C
CH3OH Muy soluble
CH3CH2OH Muy soluble
CH3CH2CH2OH Muy soluble
CH3CH2CH2CH2OH 9,0
CH3CH2CH2CH2CH2OH 2,7
De acuerdo con los resultados de Luisa, qu debera hacer Jos para estar seguro de su conclusin?
A. Mantener su idea original porque l trabaj con otros alcoholes.

B. Repetir su experimento y comparar los resultados con los de Luisa.
C. Repetir el experimento con alcoholes ramificados y comparar los resultados con los de Luisa.
D. Mantener su idea original y comprobarla con cidos lineales.
52 SABER 11o. 2012

PRUEBA DE FISCA
172. Para la iluminacin interna de una casa, un 173. Para ver los efectos de la aceleracin y la
arquitecto propone el siguiente circuito. velocidad sobre un pndulo, un estudiante
realiz el siguiente experimento: coloc
pndulos de diferentes masas y longitudes
dentro de un camin; cuando ste se mueve
hacia adelante con velocidad constante, el
estudiante observa que los pndulos toman
la posicin que se muestra en la figura 1, y
cuando el camin acelera los pndulos to-
man la posicin que se indica en la figura 2.
Figura 1 Figura 2
Un electricista le dice al arquitecto que debe
cambiar el circuito porque al fallar uno de los
bombillos se apagarn los dems. l explica
que en un circuito en serie, la corriente es la
misma en todos las partes del circuito, mien-
tras que en un circuito en paralelo, la dife- Direccin del movimiento Direccin del movimiento
rencia de potencial es la misma en todas las del camin del camin
partes del circuito. De acuerdo con lo que El estudiante concluye que en la figura 1 la
explica el electricista, cul es el mejor diseo fuerza resultante sobre los pndulos es
que debera elaborarse para que la casa siem- nula, mientras que en la figura 2 la fuerza
pre est iluminada si se daa un bombillo? resultante es diferente de cero. Qu con-
cepto fsico utiliz el estudiante para llegar
A. a estas conclusiones?
A. La teora de la relatividad.
B. Las leyes de Newton.
C. El principio de Arqumedes.
D. Los postulados de Coprnico.
B. 174. La posicin de un motociclista que se

mueve en lnea recta se representa en la
siguiente grfica.
x (m)
12
10
C. 6
1 2 3 4 5 6 7
t (s)
En el intervalo de tiempo 3 s - 7 s, se puede
afirmar que el motociclista tiene
D.
A. velocidad constante positiva, y est
avanzando.
B. aceleracin positiva, y est avanzando.
C. velocidad variable negativa, y est
retrocediendo.
D. aceleracin negativa, y est retro-
cediendo.
SABER 11o. 2012

53
175. Un estudiante quiere fabricar un paracadas de tal forma que cuando se suelte verticalmente desde
una misma altura, el tiempo que se demore en llegar al suelo sea mayor. l encuentra el modelo
que muestra la figura: un trozo de plstico circular atado a un cubo de madera.
El estudiante le realiza diferentes modificaciones a este modelo para lograr su objetivo. Cul de las
siguientes tablas de datos le permitir al estudiante registrar sus datos para evaluar sus diseos?
A.
Modelo Masa del cubo Longitud de las cuerdas rea del plstico Tiempo de cada
1
2
3
B.
Modelo Masa del cubo Longitud de las cuerdas Forma del plstico Grosor de las cuerdas
1
2
3
C.
Modelo Lado del cubo Peso del cubo Masa del cubo Tiempo de cada
1
2
3
D.
Modelo Grosor de las cuerdas rea del plstico Altura de lanzamiento Grosor del plstico
1
2
3
176. La fuerza electrosttica que ejerce un campo elctrico sobre una carga elctrica se describe
segn la expresin
F = qE
Dos sistemas masa-resorte 1 y 2 se colocan en una regin con campo elctrico E como se
muestra en la figura.
E
k k
+Q -Q
1 2
Si las esferas se sueltan desde la posicin de equilibrio, estas se movern
A. 1 y 2 a la derecha, porque las fuerzas sobre ellas tienen la misma direccin.

B. 2 a la derecha y 1 a la izquierda, porque las fuerzas sobre ellas son contrarias.
C. 1 y 2 a la izquierda, porque las fuerzas sobre ellas son negativas.
D. 1 a la derecha y 2 a la izquierda, porque el campo empuja las cargas en direcciones opuestas.
54 SABER 11o. 2012

177. Un acto de circo consiste en que un payaso 179. Una estudiante quiere analizar el principio
en bicicleta se deja caer desde una altura de cada libre de los cuerpos. Para hacerlo,
(H ) y sin tener que pedalear da la vuelta mide la velocidad de cada de balones de
completa en un bucle de radio (R), como diferente masa que se liberan desde dife-
se muestra en la figura. rentes alturas. La siguiente tabla presenta
las medidas efectuadas por la estudiante.
Bucle
Altura (m) Masa (kg) Velocidad de
cada (m/s)
5 5 10
H 5 10 10
R 20 5 20
20 10 20
45 5 30
45 10 30
En el circo hay tres payasos: Pepini de 50 Segn los valores observados, de qu de-
kg, Mecatin de 70 kg y Furny de 90 kg. La pende la velocidad de cada de los balones?
siguiente tabla muestra los datos cuando
dos payasos dan la vuelta o se caen. A. De la altura y la gravedad.
Payaso H(m) R(m) Accin B. De la masa del baln solamente.
6 2 Da la vuelta. C. De la masa y de la altura.
6 3 Se cae. D. De la gravedad solamente.
Pepini
12 4 Da la vuelta.
12 6 Se cae.
180. La figura muestra una situacin en la que
4 2 Se cae.
un bombillo se encuentra apagado y otra
6 2 Da la vuelta.
Furny en la que se encuentra encendido. Alrede-
9 6 Se cae. dor de uno de los cables que conectan el
18 6 Da la vuelta. bombillo con la batera se colocan varias
Para que Mecatin pueda dar la vuelta sin brjulas que en el momento en el que se
caerse, debe lanzarse enciende el bombillo cambian de posicin
como indica la figura.
A. desde una altura promedio de 16 m.
B. hacia un bucle de radio promedio
de 2 m.
C. desde una altura inicial que sea el
triple del radio del bucle.
D. hacia un bucle donde el radio sea la
mitad de la altura inicial.
178. Observe la siguiente grfica.

Velocidad (m/s)
Apagado Encendido
Tiempo (s) El cambio en la orientacin de las brjulas,
La grfica muestra cmo cambia la velocidad, puede explicarse porque
en funcin del tiempo, de un nadador cuan-
do se sumerge en una piscina. Segn la gr- A. las cargas elctricas en movimiento
fica cmo es la aceleracin del nadador? producen un campo magntico.
B. un campo magntico en movimiento
A. Negativa, porque el nadador se sumerge. produce cargas elctricas positivas.
B. Negativa, porque la velocidad disminuye. C. las cargas elctricas en movimiento
producen un campo gravitacional.
C. Cero, porque la velocidad disminuye. D. un campo magntico en movimiento
D. Cero, porque el movimiento es uniforme. produce cargas elctricas negativas.
SABER 11o. 2012

55
181. A un recipiente con hielo, inicialmente a una temperatura de -30C, se le suministra calor (Q)
por medio de una estufa hasta que alcanza una temperatura de 130C. La relacin entre la
cantidad de calor (Q) y la temperatura (T ) para el hielo se muestra de manera cualitativa en la
siguiente grfica:
T (C)
130
5
4
100
2
0
1 Q
-30
De acuerdo con la grfica, en qu zona se puede tener agua lquida y vapor de agua simultneamente?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
182. Si se considera que el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra es circular y que tarda 28 das
en recorrer su rbita, se puede afirmar que la Luna describe un movimiento circular
A. uniforme, porque su velocidad angular se incrementa linealmente con el tiempo.

B. uniforme, porque su velocidad angular permanece constante con el tiempo.
C. uniformemente acelerado, porque su velocidad angular permanece constante con el tiempo.
D. uniformemente acelerado, porque su velocidad angular se incrementa linealmente con el tiempo.
183. La radiacin es un proceso de transferencia de energa mediante la transmisin de ondas electro-

magnticas. Los cuerpos calientes, como el Sol, transmiten energa en forma de radiacin trmica.
Un objeto a una distancia x del Sol recibe una cantidad de energa directamente proporcional a su
rea transversal A, e inversamente proporcional a x2.
La siguiente tabla muestra el rea transversal y la distancia al Sol de cuatro satlites de Jpiter.
Satlite rea transversal (km2) Distancia al sol (millones de km)
Io 20.846.743 800
Europa 15.310.370 799
Ganmedes 43.493.220 801
Calisto 35.508.513 802
Con base en la informacin anterior, se puede concluir que
A. Calisto recibe menos radiacin porque es el ms lejano del Sol.

B. Ganmedes recibe ms radiacin del Sol porque tiene mayor rea.
C. Europa recibe ms radiacin porque es el ms cercano al Sol y tiene menos rea.
D. los cuatro satlites reciben la misma radiacin porque la distancia al Sol es similar.
184. Una carga A (de valor Q) se desplaza a una velocidad constante v, mientras otra carga idntica
B se encuentra en reposo. Es correcto afirmar que
A. las cargas A y B producen solamente campos elctricos.
B. la carga A produce solamente campo elctrico mientras la B produce campo elctrico y
magntico.
C. la carga A produce campo elctrico y magntico mientras la carga B solamente campo
elctrico.
D. las cargas A y B producen campos elctricos y magnticos.
56 SABER 11o. 2012

185. Se tiene un gas ideal en una caja hermti- 186. El docente le pide a un estudiante que mida
camente sellada, pero no aislada trmica- el perodo del pndulo usando un sensor
mente, con una pared mvil indicada en la que tiene un cronmetro. Cuando la esfera
figura entre los puntos A y B. Manteniendo pasa la primera vez por el sensor, el cron-
constante la temperatura, se coloca sobre metro se inicia y cuando pasa la segunda
la pared movible un bloque de masa M que vez se detiene. En qu punto debe colo-
comprime el gas muy lentamente. carse el sensor para que mida correcta-
mente el perodo del pndulo?
M
A B
A. En el punto 1.
B. En el punto 2.
C. En el punto 3.
D. En cualquiera de los tres puntos.
La grfica que ilustra apropiadamente el 187. El docente les pide a sus estudiantes analizar
cambio de presin en funcin del volumen, cmo cambia el perodo de este pndulo si
durante este proceso, es se le modifica la longitud de la cuerda. Cul
sera la tabla ms apropiada para registrar
A. B. sus datos?
P P
A. Longitud Perodo
B. Longitud Perodo Masa

V V
C. D. C. Longitud
P P
Masa Perodo
D. Longitud Perodo Peso
V V
REsponda las preguntas 186 A 188 de 188. El docente les pide a sus estudiantes que
acuerdo con la siguiente informacin midan la velocidad mxima con un sensor
En una clase de fsica quieren analizar el movi- de velocidades. Para medir la velocidad
miento del pndulo, el cual consta de una cuerda mxima, cuatro estudiantes tienen acceso
y una esfera que cuelga de ella, las cuales oscilan al pndulo y cada uno lo hace de manera
como se muestra en la figura. distinta. El estudiante que midi con mayor
precisin la velocidad mxima fue
A. el que repiti el experimento tres

veces colocando el sensor en el pun-
to 2 y sac el promedio.
B. el que repiti el experimento tres
1 veces colocando el sensor en el pun-
to 3 y sac el promedio.
2 C. el que hizo el experimento una vez
3
colocando el sensor en el punto 3.
El perodo del pndulo se define como el tiem- D. el que hizo el experimento una vez
po que tarda en realizar un ciclo completo de colocando el sensor en los puntos 1,
movimiento. 2 y 3 y sac el promedio.
SABER 11o. 2012

57
REsponda las preguntas 189 y 190 de 190. Con base en los resultados obtenidos en el
acuerdo con la siguiente informacin experimento, se puede concluir que para
Un estudiante realiza un experimento para una masa constante
determinar las caractersticas de las ondas es-
tacionarias en una cuerda como se muestra
A. la longitud de onda no cambia.
en la figura.
L (longitud de la cuerda) B. la longitud de onda es proporcional
al nmero de antinodos.
(longitud de onda)
C. al aumentar los antinodos, la longitud
de la cuerda aumenta mientras que
Generador
de ondas la longitud de onda disminuye.
D. al disminuir los antinodos, la longitud
de la cuerda aumenta mientras que
la longitud de onda disminuye.
Antinodos
m (masa)
Los datos obtenidos en la prctica se consignan 191. La primera ley de la termodinmica relacio-
en la siguiente tabla. na las cantidades fsicas de energa interna
(E), calor (Q) y trabajo (W = PV ) me-
m (kg) Nmero de
antinodos
L (m) (m) diante la ecuacin Q = E + PV, donde P
y V son presin y volumen, respectivamen-
1 0,185 0,37
te. A un recipiente cerrado que contiene un
0,02 2 0,370 0,37 gas ideal se le suministra calor por medio
3 0,555 0,37 de un mechero; si todo el calor se convierte
1 0,215 0,43 en energa trmica del gas, se sabe que ste
0,03 2 0,430 0,43
3 0,645 0,43
A. no realiza trabajo porque es un
proceso isotrmico.
1 0,300 0,60
B. no realiza trabajo porque es un
0,06 2 0,600 0,60 proceso isovolumtrico.
3 0,900 0,60
C. realiza trabajo porque es un proceso
adiabtico.
D. realiza trabajo porque es un proceso
189. A partir de los resultados obtenidos, el isobrico.
estudiante cree que:
I. Al aumentar el nmero de antinodos, 192. La eficiencia para una mquina trmica se

la longitud de onda aumenta para W
define como = Q , donde W es el tra-
una masa determinada. A
II. Al aumentar la masa en la cuerda, bajo realizado por la mquina, y QA es el

aumenta la longitud de onda. calor suministrado a la mquina. Una m-
quina realiza un trabajo W = QA - QC, donde
III. Al aumentar la masa, la longitud de QC es el calor cedido por la mquina al
onda permanece constante. medio. La eficiencia para este proceso es
menor que 1 porque
De lo propuesto por el estudiante se puede
afirmar que es verdadero A. el calor cedido es mayor que cero.
B. el calor cedido es mayor que el calor
A. I y II solamente. suministrado.
B. I y III solamente. C. el trabajo realizado por la mquina
es igual al calor suministrado.
C. I solamente.
D. el trabajo sobre la mquina es igual
D. II solamente. al calor cedido.
58 SABER 11o. 2012

193. Se realiza un experimento para medir el 194. La grfica muestra el comportamiento de
voltaje en funcin de la corriente para un la temperatura de un gas ideal en funcin
material que tiene una resistencia (R) de de su volumen.
40 y que cumple la ley de Ohm (V = IR). T(K)
La grfica que representa el voltaje (V ) en
funcin de la corriente (I ) es
A B
A. 120
80
V(m3)
Voltaje (V)
La grfica que representa la presin del gas

40
en funcin del volumen para el proceso AB es
A. B.
0
1 2 3 P(Pa) A P(Pa)
Corriente (A)
A B
B. 120 B
V (m3) V (m3)
80
Voltaje (V)
C. D.
40
P(Pa) B P(Pa) A
0
2 4 6 A
Corriente (A)
B
V (m3) V (m3)
C. 120
195. Un rayo de luz que viaja en el medio 1 con
ndice de refraccin n1, incide sobre la su-
80 perficie del medio 2 con ndice de refraccin
Voltaje (V)
n2 mayor que n1, como muestra la figura. El

40
rayo se divide en dos partes: el rayo 1 que
es reflejado hacia el punto B y el rayo 2 que
es refractado hacia el punto C.
0 Ra
yo B
0 1 2 3 4 inc
ide
i yo
1
nte Ra
Corriente (A) Medio 1
A Medio 2
Ra
yo
D. 120
2
C
80 Para que el rayo incidente, el rayo 1 y el rayo
Voltaje (V)
2 formen el mismo ngulo respecto a la lnea

punteada, es necesario que i valga
40
A. 90
0 B. 75
2 4 6 C. 45
Corriente (A) D. 0
SABER 11o. 2012

59
PRUEBA DE FILOSOFA
196. La teora mecanicista explica los procesos de 199. Los adelantos cientficos han permitido
los cuerpos vivientes de un modo puramente grandes desarrollos en los computadores y
mecnico y fsico. La excepcin a esta teora los sistemas informticos. De hecho, algu-
se encuentra en el ser humano, porque nos defensores de la llamada inteligencia
artificial sostienen que en la actualidad
los computadores pueden simular todas y
A. las acciones libres de la conciencia cada una de las actividades mentales que
intervienen en las acciones mecni- realizan los seres humanos, atrevindose a
cas del cuerpo. decir que las mquinas ms avanzadas, por
ejemplo aquellas programadas para jugar
B. su alma pone en movimiento al cuerpo.
ajedrez, efectivamente piensan. Una de las
C. su conocimiento se basa en concep- razones que se tiene para criticar esta po-
tos matemticos separados de la sicin es aquella segn la cual
realidad fsica.
A. los computadores realizan procesos
D. la realidad material desborda la de clculo y anlisis algortmico a un
causalidad. ritmo y una precisin superior a la
de los seres humanos.
197. Para algunos filsofos, es un imperativo B. los seres humanos tienen una inteli-
que la violencia no se prolongue indefini- gencia limitada y por ello es mucho
damente. Este propsito se puede poner ms fcil que los computadores rea-
en prctica en la actualidad, si se licen tareas complejas.
C. los computadores pueden realizar
mltiples tareas siguiendo instruc-
A. apoya la lucha contra los grupos ciones, pero para ello requieren ser
armados. configurados por un ser humano.
B. educa al individuo para la competiti- D. los seres humanos han sido reem-
vidad econmica. plazados en mltiples trabajos por
las mquinas, lo que ha producido
C. garantiza el desarrollo industrial por mayor desempleo y pobreza.
medio de leyes.
D. educa al ser humano en el respeto a 200. Segn Platn, el alma, en tanto que es in-
los otros. mortal, es una especie de recipiente de la
memoria en donde se almacenan los cono-
198. Segn algunos autores, la produccin capita- cimientos de vidas pasadas. De acuerdo
lista se establece cuando un solo dueo ex- con lo anterior, se puede afirmar que para
plota a muchos asalariados que producen lo este autor conocer es
mismo por un bajo sueldo. El planteamiento
central de esta visin se puede explicar as: A. vivir.
B. recordar.
C. trascender.
A. El capitalismo es la acumulacin del
capital de unos pocos por el esfuer- D. estudiar.
zo laboral de muchos.
201. La pregunta por el mal que existe en el mun-
B. La reunin de personas para trabajar do recorre la historia de la tradicin filosfica.
en un mismo lugar y con un mismo Una de las respuestas ms frecuentes dadas
horario es exclusiva del capitalismo. por los filsofos a este interrogante es el
C. La produccin de grandes cantidades A. mal es consecuencia de la libertad

de un mismo producto es una carac- humana.
terstica exclusiva del capitalismo.
B. mal es necesario para que la huma-
nidad se realice.
D. Capitalismo es todo acto en que las
personas reciben el mismo sueldo C. mundo es indiferente ante el mal.
por determinado trabajo. D. estudio del mal es ajeno a la filosofa.
60 SABER 11o. 2012

202. La pregunta por el objeto de una ciencia im- 205. La discusin sobre el concepto del mal ha
plica distinguir entre objeto material y objeto sido abordada desde diversas perspectivas
formal. Se entiende por objeto material lo a lo largo de la historia de la filosofa. Por
que estudia la ciencia, y por objeto formal el ejemplo, en la poca medieval el problema
modo como esa ciencia estudia el objeto ma- del mal se entenda desde un punto de vis-
terial. Teniendo en cuenta la anterior distinta ontolgico, es decir, se crea que exista
cin, puede deducirse que como una fuerza universal que influa en la
dinmica del mundo y que corrompa la vo-
luntad de los hombres. En la actualidad, el
A. en Psicologa no se distingue entre problema se aborda de manera diferente y
objeto material y formal. muchos filsofos ubican el mal en las deci-
B. la naturaleza del alma es el objeto siones conscientes que toman los seres
material de la Psicologa moderna. humanos y en las consecuencias a las que
pueden llevar sus acciones. Con lo anterior
C. la Psicologa no posee objeto material, se quiere decir que ms que ser un proble-
pues estudia la forma de conocer. ma ontolgico, el mal es un problema ti-
co. Para poder sostener esta ltima afirma-
D. el objeto material de la Psicologa es cin es necesario entender
el comportamiento humano.
A. por qu el mal se manifiesta con
tanta fuerza en el mundo y cules
203. Thomas Kuhn sostiene que hoy puede ser son las razones de su aparicin.
verdad algo para la ciencia, pero el da de
maana podra no serlo. As, durante mucho B. cmo y por qu razones los hombres
tiempo se tuvo por cierto que el Sol giraba actan mal cuando estn convenci-
en torno a la Tierra, pero a partir de los estu- dos de ciertas ideas.
dios de Galileo, Coprnico y Kepler, se esta- C. cules son las condiciones sociales
bleci lo contrario. De acuerdo con esto, la que permiten el ascenso al poder de
personas malvadas.
D. qu tipo de acciones jurdicas se de-
A. ciencia siempre tiene la verdad absoluta. ben tomar para impedir los conflic-
B. verdad y la ciencia son relativas. tos blicos.
C. verdad de la ciencia permanece igual

con el paso del tiempo. 206. Para Aristteles, el hombre es un animal
poltico. Esto quiere decir que el hombre
D. verdad y la ciencia se hacen incom- por naturaleza busca la asociacin con sus
patibles con el tiempo. semejantes. Segn lo anterior, la
A. ignorancia del hombre no lo deja

204. Segn algunas doctrinas filosficas, la ver- asociarse.
dad se caracteriza por su cualidad de uni-
B. felicidad del hombre slo es posible
versalidad y debe radicar en la concordancia
en sociedad.
del pensamiento consigo mismo. Este plan-
teamiento se derrumba al sostener que C. soberbia es un impedimento para la
asociacin.
D. poltica es el campo de las luchas del
A. el conocimiento depende de las in- hombre.
terpretaciones de cada individuo.
B. el conocimiento se limita a los cono- 207. No toda apariencia indica una realidad,
cimientos innatos del hombre. esto permite concluir que
C. la realidad sobrepasa las capacida- A. nada es lo que parece.

des de la mente humana.
B. algunas cosas no son lo que parecen.
D. la verdad se mantiene a pesar de los C. todo puede ser apariencia.
cambios entre las pocas. D. todo es irreal.
SABER 11o. 2012

61
208. La pregunta, las cosas existen separada- 211. El mtodo cientfico (observacin, hipte-
mente o son parte de un todo nico? ha tesis, experimentacin y demostracin) le
nido mltiples respuestas. La ventaja de permiti a la ciencia prever futuros com-
concebir mltiples elementos como partes portamientos, reacciones, etctera, del
de un todo es que mundo fsico. Esto lo hizo acreedor de un
gran reconocimiento en la poca moderna,
A. nos vemos obligados a reconocer re- tanto as, que posteriormente las ciencias
laciones entre esos elementos. humanas quisieron adoptarlo para analizar
B. consideramos cada cosa en detalle. al hombre. Sin embargo, esto no llev a los
C. damos ms importancia a la experi- resultados esperados, porque
mentacin.
D. vemos que todo es disperso. A. la naturaleza humana es incompren-
sible debido a que es un misterio.
B. las investigaciones sobre el ser hu-
209. Segn Tomas Kuhn (1957), la concepcin
mano estn marcadas por la opinin.
heliocntrica del universo (copernicana), li-
gada a la nueva doctrina planetaria, sirvi C. las ciencias naturales se quedaron
como instrumento para dar paso de la Edad en el anlisis de la materia inerte.
Media a la sociedad occidental moderna, en D. la conducta humana se escapa a la
razn de que con sta posibilidad de una total prediccin.
A. quedaba afectada la relacin del

hombre con el mundo y con Dios. 212. Kant efecta un giro importante en el cono-
cimiento, conocido como el giro copernica-
B. se pretenda desarticular el conoci-
no. Este cambio consiste en atribuirle al su-
miento cientfico del saber teolgico.
jeto pensante la capacidad de determinar el
C. se daba el fundamento para la inicia- objeto conocido. De acuerdo con esto, pue-
cin de un atesmo irreversible. de afirmarse que el
D. proliferaba econmicamente el co-
mercio para dar pie al capitalismo.
A. sujeto pensante es pasivo y acta con-
forme van llegndole conocimientos.
210. Se conoce con el nombre de intelectualismo a B. objeto conocido es dinmico y propicia
aquella postura tica que supone que no exis- los conocimientos del sujeto pensante.
ten un bien y un mal absolutos, como realida-
C. sujeto pensante es dinmico y cons-
des universales opuestas que condicionan
truye el conocimiento por s mismo.
previamente la accin humana, sino que slo
existen distintos niveles de conocimiento que D. objeto conocido es pasivo y proporciona
conducen al hombre a una mayor o menor li- los elementos bsicos del conocimiento.
bertad, en la medida en que cada cual desa-
rrolle su propio pensamiento. De acuerdo con
lo anterior se puede sostener que 213. Segn Platn, las palabras slo tienen
sentido si hacen referencia fielmente a las
A. la libertad es la posibilidad de esco- cosas y a las relaciones entre stas. Se
ger solamente aquellas opciones concluira, entonces, siguiendo este plan-
que son benficas para la vida del teamiento, que una forma de expresin
individuo y de la comunidad. conflictiva sera la
B. el bien y el mal son realidades y las
decisiones que toman los seres hu- A. potica, pues la poesa no siempre
manos no los afectan radicalmente. corresponde con la realidad.
C. la libertad es la capacidad de hacer B. escrita, ya que sus smbolos no son
cualquier cosa que se quiera sin res- tomados de la realidad.
tricciones, siguiendo el propio deseo.
D. la infelicidad y la desgracia humanas C. filosfica, porque se pregunta por el
no se deben a que exista el mal co- ms all de la realidad.
mo una realidad, sino a la ignorancia D. oral, porque a veces se acude a pa-
de los individuos. labras sin sentido de realidad.
62 SABER 11o. 2012

214. Platn sostena que una sociedad era justa si cada uno permaneca en su lugar y haca lo que le
corresponda; los gobernantes, los militares y los artesanos cumplan sus obligaciones. Las socie-
dades modernas no son justas, de acuerdo con el planteamiento de Platn, debido a que
A. los gobiernos toman decisiones equivocadas enriqueciendo a los ms poderosos.
B. el medio ambiente es defendido slo por los ciudadanos responsables.
C. se piensa que todos los ciudadanos deben ser libres e iguales.
D. el cumplimiento de las leyes es obligatorio slo para los menos favorecidos.
215. Para algunos autores contemporneos, la religin surge como la necesidad humana de crear un
ser superior segn la propia imagen, que cumpla el ideal de la liberacin de la miseria. De lo an-
terior se puede deducir que, para estos autores, la
A. naturaleza es conocida mediante el conocimiento de s mismo.
B. religin expresa el anhelo fantstico de la felicidad humana.
C. miseria del ser humano es estar condenado a la muerte.
D. religin es medio autntico de liberacin humana.
216. Segn muchos filsofos antiguos, lo que 218. En el mtodo inductivo se parte de la ob-
tienen en comn todas las cosas es el ser, servacin de las cosas particulares para
pero el ser est ms all de lo que se capta llegar a ideas o leyes generales. Por tanto,
por los sentidos. Segn este planteamien- la afirmacin a partir de la ley de la gra-
to, se puede deducir que vedad se deduce que todo cuerpo que se
lanza para arriba cae NO corresponde al
mtodo inductivo, porque
A. lo que existe ms all del ser es cap-
tado por los sentidos.
A. sta parte de un planteamiento general.
B. el ser permanece inmutable.
B. se basa en la experiencia.
C. el conocimiento emprico es insufi-
ciente para acceder al ser. C. sta parte de los experimentos realizados.
D. el ser se revela por la experiencia. D. se basa en algo invisible.
217. Platn considera que el hombre est cons- 219. El ser es lo comn a todo lo que hay en la
tituido por cuerpo y alma, entidades que naturaleza, en el mundo, en la realidad. En
pueden separarse. Este planteamiento otras palabras, el ser es
puede refutarse, siguiendo a Aristteles, al
sostener que
A. una representacin humana del mundo.
A. la sustancia del hombre es material. B. un elemento accesorio de la naturaleza.
B. el alma y el cuerpo se necesitan
mutuamente. C. el elemento constitutivo de la reali-
dad mental.
C. el hombre es una sustancia inmaterial.
D. la materia determina a la forma. D. el soporte ltimo de toda la realidad.
FIN SABER 11o. 2012

63
RESPUESTAS
POSICIN RESPUESTA POSICIN RESPUESTA POSICIN RESPUESTA

1 A 41 B 81 A
2 B 42 B 82 C
3 C 43 D 83 A
4 A 44 A 84 B
5 B 45 C 85 A
6 H 46 C 86 A
7 A 47 B 87 B
8 C 48 C 88 A
9 D 49 A 89 B
10 B 50 B 90 D
11 B 51 B 91 A
12 C 52 C 92 C
13 C 53 B 93 A
14 A 54 B 94 C
15 A 55 C 95 B
16 B 56 D 96 C
17 C 57 B 97 D
18 A 58 C 98 D
19 C 59 B 99 D
20 C 60 A 100 B
21 B 61 B 101 B
22 B 62 B 102 A
23 A 63 A 103 C
24 B 64 D 104 B
25 C 65 B 105 A
26 B 66 D 106 D
27 A 67 B 107 C
28 C 68 C 108 B
29 A 69 D 109 B
30 B 70 A 110 C
31 D 71 A 111 A
32 C 72 C 112 D
33 B 73 D 113 B
34 D 74 A 114 A
35 A 75 C 115 C
36 D 76 D 116 C
37 B 77 B 117 C
38 A 78 A 118 B
39 C 79 B 119 A
40 D 80 A 120 C
64 SABER 11o. 2012

RESPUESTAS
POSICIN RESPUESTA POSICIN RESPUESTA POSICIN RESPUESTA

121 D 161 B 201 A
122 A 162 C 202 D
123 D 163 B 203 B
124 B 164 D 204 A
125 D 165 A 205 B
126 C 166 B 206 B
127 B 167 A 207 B
128 B 168 C 208 A
129 A 169 D 209 B
130 B 170 C 210 D
131 C 171 B 211 D
132 A 172 C 212 C
133 B 173 B 213 A
134 B 174 B 214 C
135 D 175 A 215 B
136 A 176 D 216 C
137 A 177 C 217 B
138 A 178 B 218 A
139 B 179 A 219 D
140 A 180 A
141 A 181 C
142 B 182 B
143 C 183 B
144 B 184 C
145 D 185 A
146 B 186 A
147 A 187 A
148 B 188 B
149 B 189 D
150 C 190 A
151 C 191 B
152 B 192 A
153 B 193 A
154 C 194 A
155 A 195 D
156 C 196 A
157 B 197 D
158 B 198 A
159 C 199 C
160 A 200 B
SABER 11o. 2012

65
Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia
www.icfes.gov.co

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CUADERNILLO

SABER 11o. 2012

Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo

Director de Produccin y Operaciones

Subdirectora de Diseo de Instrumentos

Subdirectora de Produccin de Instrumentos

Subdirectora de Anlisis y Divulgacin

Elaboracin del documento

Bogot, D.C., Junio de 2012

ICFES. 2012. Todos los derechos de autor reservados .

SABER 11o. 2012

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 5 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO

Dnde puede ver estos avisos?

En las preguntas 1 5, marque A, B o C en su hoja de respuestas.

4 SABER 11o. 2012

RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A 10 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO

Lea las descripciones de la columna de la izquierda (6 10) y las palabras de la columna de la

Cul palabra (A H) concuerda con la descripcin de cada frase de la izquierda (6 10)?

En las preguntas 6 10, marque la letra correcta A H en su hoja de respuestas.

0. Many people go to this building to watch games.

6. All members of the same team wear this. A. ball

7. You need this if you want to play tennis.

9. This is a place outdoors where you can play sports. F. prize

SABER 11o. 2012

RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 15 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO

Complete las cinco conversaciones.

En las preguntas 11 - 15, marque A, B, o C en su hoja de respuestas.

11. Be careful! A. Yes, I do.

12. Whos that girl? A. Yes, she is.

13. What do you think of the teacher? A. Great school!

14. Do you know Martha? A. Who?

15. Can you pass me the salt? A. Here you are.

6 SABER 11o. 2012

RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 A 23 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

Lea el artculo y seleccione la palabra adecuada para cada espacio.

En las preguntas 16 - 23, marque la letra correcta A, B, o C en su hoja de respuestas.

SABER 11o. 2012

0. A. around B. through C. between

16. A. ours B. us C. our

17. A. while B. but C. because

18. A. which B. who C. where

19. A. one B. a C. the

20. A. large B. larger C. largest

21. A. such B. so C. too

22. A. use B. using C. used

23. A. nobody B. anybody C. somebody

8 SABER 11o. 2012

RESPONDA LAS PREGUNTAS 24 A 30 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

Lea el artculo y luego responda las preguntas.

En las preguntas 24 30, marque A, B o C en su hoja de respuestas.

SABER 11o. 2012

0. The Eurotunnel was built to A. travel between two countries.

24. They first started to build the Eurotunnel in A. 1957.

26. What did companies want to do in 1984? A. build more tunnels

28. Compared to what the first company did, A. easier.

30. When was the Eurotunnel project finished? A. in 1990

10 SABER 11o. 2012

RESPONDA LAS PREGUNTAS 31 A 35 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

Lea el texto y las preguntas de la siguiente parte.

En las preguntas 31 35, marque A, B, C o D en su hoja de respuestas.

SABER 11o. 2012

A. encourage tourists to visit Japan

32. What can the reader find in this article?