Preparo Mi Prueba Pueblos Originarios 2 Basico

Sociedad 2 bsico
Sociedad
2 bsico

Qu debemos hacer para
conocer la historia de los
pueblos originarios?
Pasos para
hacer una investigacin
Direccin editorial
Primero, debes definir el tema
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
que vas a investigar. Como por
Jefatura de rea ejemplo, las caractersticas de la
Prof. Viviana Castillo Contreras cultura mapuche.
Edicin
Prof. Viviana Castillo Contreras
Prof. Paulina Peralta Cabello
Coedicin
Prof. Daniela Acevedo Basualto
Autora
Mag. Elizabeth Moreno Bustamante
Luego, debes crear las preguntas
Dr. Abraham Paulsen Bilbao que vas a responder con la
Prof. Francisco Villarreal Castillo investigacin: en qu zona viven?,
cul es su lengua?,
Asesora pedaggica y de contenido
cmo son sus casas?
Prof. Loreto Camilo Ramrez
Prof. Ana Silva Maureira
Prof. Constanza Tagle Montt
A continuacin, debes recolectar

material para tu investigacin,
N _de _lista como libros, revistas, atlas,
fotos, testimonios o diarios
Nombre relacionados con el tema.
Finalmente, con la informacin

encontrada responde las
preguntas de tu investigacin
explicndolas con tus propias
palabras de manera oral o escrita.
Desplegable SOCIEDAD2.indd 1 28-06-12 17:56

El material didctico Sociedad 2 bsico, proyecto Casa del Saber,
Habilidades en Historia, Geografa y Ciencias Sociales es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Definicin Ejemplos de tareas Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr, Eduardo Arancibia Muoz,
Ana Mara Campillo Bastidas, Cristina Varas Largo, Lara Hbner
Estas habilidades te ayudan a ubicar y Ordenar cronolgicamente distintos eventos y leer Gonzlez
comprender los procesos y acontecimientos lneas de tiempo simples.
Pensamiento temporal
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino

estudiados y aquellos relacionados con tu Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo, como
propia vida. Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
pasado, presente, aos.
y espacial
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo

Identificar elementos de permanencia y cambio Diseo y diagramacin: Cecilia Serrano Quevedo
Ilustraciones: Sergio Lantadilla Munizaga
entre modos de vida del pasado y del presente.
Fotografas: Archivo Santillana
Cartografa: Manuel Aliste Benavides
Leer planos y mapas.
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Orientarse en el espacio utilizando los puntos Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
cardinales.
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
320 profesionales de primer nivel pensando da a

Anlisis y trabajo
Las Ciencias Sociales utilizan diversas fuentes de Obtener informacin sobre el pasado y el presente a da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
con fuentes
informacin para responder preguntas sobre los partir de imgenes, testimonios, mapas, fotografas, Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
temas que estudia. Estas fuentes te permiten tipo de vivienda y transporte, cartas, entre otras.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la
seleccionar informacin relevante, formular elaboracin de esta slida propuesta educativa.
preguntas, relacionar, establecer conclusiones y Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
resolver problemas. estudiantes y familias.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

para docentes a lo largo de todo el pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

Pensamiento crtico
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
Estas habilidades te permiten distinguir y Formular opiniones justificadas sobre un tema de tu de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
comprender las distintas visiones que pueden inters.

existir en torno a un mismo fenmeno, evaluar los Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
argumentos y las evidencias que las sustentan. o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2155-1 Inscripcin N 218.179
Comunicacin
Estas habilidades te permiten transmitir a otros Participar en conversaciones grupales, respetando www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
los resultados de tus aprendizajes o de las turnos y otros puntos de vista. Todos los derechos reservados.
investigaciones realizadas.
Presentar temas dados en forma oral, visual o
escrita, usando material de apoyo.

Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,

a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs

aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos donde encontrars

diferentes experiencias que te ayudarn a aprender sobre nuestra
historia, los paisajes y la gente de Chile, y la vida en comunidad.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber _tres 3

Cmo se organiza tu texto?
El texto Sociedad 2 Casa del Saber se organiza en 4 unidades; en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad

Unidad
Unidad 4 Nmero y ttulo de la unidad
Qu sabes?
Vivir en comunidad Evaluacin inicial
Evaluacin inicial
Objetivos de aprendizaje
1. Encierra con un situaciones de
dos situaciones de
convivencia yy
la imagen que dificultan la convivencia
con un favorecen.
dos que la favorecen.
2. Busca las frases de la pegatina

pegatina 5
5 de
de la
la
pgina 195. Pega cada unauna junto
junto aa la
la
Evaluacin inicial
que crees
persona de la ilustracin que crees que
que
dice la frase.
3. Pinta con o semforo, segn

cada semforo, segn
corresponda .
En esta
En esta unidad
unidad aprenders
aprenders a:
a:
Reconocer
Reconocer tus tus derechos
derechos yy deberes.
deberes.
Cuidar
Cuidar elel medioambiente
medioambiente yy loslos espacios
espacios pblicos.
pblicos.
Conocer
Conocer las las seales
seales de
de trnsito
trnsito para
para prevenir
prevenir accidentes.
accidentes.
Respetar
Respetar las las normas
normas que
que se
se deben
deben seguir
seguir enen situaciones
situaciones dede emergencia.
emergencia. 4. Comenta con tu curso por qu
qu es
es un
un deber
deber
Valorar la importancia de los servicios y las instituciones de
de la la comunidad.
comunidad. conocer las normas de trnsito
trnsito
Valorar la importancia de los servicios y las instituciones
Practicar acciones que contribuyen al respeto mutuo yy aa la
la convivencia.
convivencia. en las calles.
Practicar acciones que contribuyen al respeto mutuo
_ciento _treinta
_treinta yy _dos
_dos _ciento _treinta y _tres 133
Nosotros te
132
132 _ciento 133
SOC2U4
SOC2 U4P132-165.indd
P132-165.indd 132-133
132-133 15-06-12
15-06-12 19:13
19:13
acompaaremos
en las distintas
pginas.
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje
Lee y comenta Mdulo
4 Nuestro pas en el mapa

Practica
Localizar Chile en el globo terrqueo y en mapas
Chile y su territorio 2. Cuntos pases tiene Amrica del Sur? Reconocer
Practica
El territorio de Chile en
Lee y comenta
Amrica del Sur es largo
y angosto. Limita con 3. Observa el mapamundi y completa la oracin uniendo con una
Una caracterstica particular de Chile es que tiene territorios en tres continentes: en Amrica, varios pases y tiene
en Oceana y en la Antrtica. Por esta razn, nuestro pas es tricontinental. una extensa costa.
lnea segn corresponda. Asociar
Chile limita al:
Sintetiza a. norte con

b. al noreste con
Argentina
Bolivia
c. al este con Ocano Pacfico

d. al oeste con
Ponte a prueba
Per
Sintetiza
4. Encierra con un la respuesta correcta. Aplicar

a. Con cuntos pases limita Chile en Amrica? 1 2 3
b. En cuntos continentes tiene territorios Chile? 1 2 3
c. Cuntos ocanos baan el territorio chileno? 1 2 3
Las islas de Pascua y En este mapa, Amrica est en el

El Territorio Antrtico chileno centro del mapamundi y vemos el
Salas y Gmez se ubican
est rodeado por el Ocano ocano Pacfico en toda su extensin.
en Oceana.
Austral.
1. Comenten por qu el territorio chileno es tricontinental. Explicar
34 _treinta y _cuatro Unidad 1 / Geografa _treinta y _cinco 35
SOC2 U1 P14-43.indd 34-35 15-06-12 19:08
Secciones de cada unidad

Mdulo 6 / Pueblos de la Zona Austral y Ocenica Mdulo
4 Los primeros habitantes de Chile Qu significa?

El pueblo rapa nui
Los modos de vida
Lee y comenta
Los rapa nui vivan en Isla de Pascua o Rapa Nui. Se agrupaban en clanes formados por
familias que tenan un antepasado comn y su gobernante era un rey, el ariki. Obtenan
alimento del cultivo de vegetales y de los recursos que sacaban del mar.
Lee y comenta
Hace mucho, mucho tiempo, cuando no existan los pases que conocemos hoy, en el actual
territorio de Chile vivieron distintos pueblos. A estos pueblos los llamamos pueblos originarios,
Sabas que?
porque fueron los primeros habitantes de Chile.
Una de las cosas ms llamativas de la
cultura rapa nui son los mois.
Se cree que los mois representaban
a los antepasados y que protegan a la
comunidad. Los rapa nui desarrollaron
Los pueblos originarios desarrollaron distintos modos de vida. Algunos se desplazaban de un
lugar a otro en busca de alimento, pues vivan de la caza, la pesca y la recoleccin de frutos.
Por ello, su modo de vida era nmada. Otros pueblos vivan en un lugar fijo, pues desarrollaron
Educando en valores
la agricultura y la ganadera, lo que les permita producir su alimento sin salir a buscarlo. Ellos
un sistema de escritura en tablillas, tenan un modo de vida sedentario.
llamado rongorongo, que an no se
ha podido descifrar. En Chile, el modo de vida de los pueblos originarios
que vivan en la Zona Austral, en la cordillera y en
la costa, era nmada. En cambio, los pueblos
Educando en valores de la Zona Norte, Central y Sur, que encontraron
Los antiguos habitantes de Rapa Nui cortaron y quemaron la vegetacin de la isla para tener ms condiciones adecuadas para cultivar la tierra,
tierras para cultivar. Con ello, daaron los suelos y acabaron con algunas especies. Es importante fueron sedentarios.
que nosotros cuidemos el medioambiente y usemos con sabidura los recursos que nos entrega.
En la actualidad, an hay personas que mantienen
una vida nmada, como los gitanos.
1. Comenta con tu profesora o profesor cmo se levantaron los mois. Indagar

1. Comenta qu significa que un pueblo sea nmada y otro sea sedentario. Definir
Practica 2. Por qu crees que los pueblos que vivan en la costa o en la Zona Austral fueron
nmadas? Comntalo. Inferir
2. El siguiente texto tiene cinco errores. Encirralos con un . Diferenciar
Los rapa nui vivieron en la isla de Chilo. Fueron un pueblo nmada gobernado
Qu signif ica?
por un lonko. Cultivaron vegetales pero no aprovecharon los recursos del mar.
Construyeron mois y tuvieron un sistema de escritura llamado kunza. modo de vida: forma en que las personas se organizan para conseguir lo necesario para vivir
y desarrollarse.
80 _ochenta Unidad 2 / Historia 66 _sesenta y _seis Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 80 15-06-12 19:10 SOC2 U2 P44-63.indd 66 15-06-12 19:09
4 _cuatro
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Unidad 4 Qu sabes?
Cmo vas?
Evaluacin inicial
Evaluacin intermedia
Evaluacin integradora tipo Simce MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Segundo bsico
4. Escribe dos lugares de la va pblica donde es correcto cruzar la calle.

1. Pinta con las frases que son derechos y con las que son
deberes. Completa tus datos. a. b. Cul de los siguientes lugares se ubica al norte de la iglesia?
Cmo vas?
Ser tratado con igualdad Pedir la palabra y respetar Mi nombre es: A La plaza.
5. Anota en el el nmero de la seal que corresponda.
y respeto
EE UU
el turno para hablar B El supermercado.

Mi curso es: Fecha:
C La cancha de ftbol.
Contribuir con el cuidado No burlarse
del ambiente de los dems Responde las preguntas marcando con una la alternativa correcta.
Observa el siguiente mapa y responde las preguntas 4, 5 y 6.
Observa el siguiente plano y contesta las preguntas 1, 2 y 3.
2. Marca con un el dibujo donde se hace un uso correcto del agua.
N
N
O
O E
E
Qu aprendiste?
S S
6. Explica qu sucedera si NO respetramos las normas del trnsito.
Evaluacin final
Casa de Camila
7. Remarca los recuadrados que se relacionan con la adaptacin de los espacios
1 Qu lugar est al oestepara
de lapersonas con discapacidad.
casa de Camila?
4 Qu pas se ubica al este de Chile?
3. Ordena las letras de los cuadros y escribe la palabra que corresponde. A La plaza. rampas paso peatonal disco pare semforos
Luego explica si ests de acuerdo con lo que dice la frase. B La escuela. A Per.
darcui ols paescios blipcos

2
C El supermercado.
Cmo te fue?
Si Camila se encuentra en la escuela, en qu direccin tiene que caminar para
B Colombia.
C Argentina. Evaluacin integradora
_los llegar a su casa? Pinta tantos como obtuviste. 5 Qu pas limita al norte con Chile?
tipo Simce
MR
A Al sur. A Per.
B Al este. B Ecuador.
C Al oeste. C Argentina.
146 _ciento _cuarenta y _seis _ciento _cuarenta y _siete
SOC2 U4 P132-165.indd 146-147

88 _ochenta y _ocho _ochenta y nueve 89
Prueba integrativa_1 2.indd 88-89 15-06-12 19:30
Pginas especiales
Competencias para la vida Aprendiendo tcnicas Estrategias para responder el Simce MR
Unidad 2
Cmo hacer una maqueta? Anlisis de imgenes

Competencias para
Observala vida
Aprendiendo tcnicas
Una maqueta es un modelo en tamao reducido de un lugar. Pero este modelo no es plano, cmo se hace
tiva personal
sino que las casas, edificios, ros y montaas que muestra tienen cuerpo. Para hacer una Autonoma e inicia
Conocer 1 Observa
melasayuda
imgenes y responde.
maqueta puedes utilizar diversos materiales: plasticina, cartn, palitos de helado y papel las normas de seguridad a actuar en una emergencia
Lee las normas de seguridad y seala
la accin que consideras ms importante:
mach, entre otros. Para construir una maqueta, sigue estos pasos:
1 3 antes de un terremoto
Lee las indicaciones de cmo actuar ante un terremoto en el colegio.
Estrategias para responder

Crea una base para la maqueta, puede ser de cartn, madera o plumavit. durante un terremoto
Paso 1:
Qu hacer si ocurre un terremoto mientras ests en el colegio? despus de un terremoto
ANTES
En la base, dibuja el paisaje que vas a representar como si lo vieras desde
Paso 2:
arriba. Esto te servir para modelar la maqueta. 2 4
Gentileza Sociedad
el Simce
MR lingstica
Comunicacin
Arqueologa
Chilena de
EN CASO DE NO OBSTRUIR
VIA DE
Marca en la base con un lpiz las distintas formas del relieve. Puedes usar INCENDIO O SISMO
EVACUACIN
PASILLOS
Paso 3: NO USE ASCENSOR

Crea un cartel para tu familia con algunas indicaciones de cmo actuar ante un
una fotografa o un atlas como referencia. Comentar con el curso que Mantener siempre los
Hacer simulacros para conocer terremoto en el hogar.
vivimos en un pas ssmico. las distintas zonas de seguridad e pasillos y las puertas
Dale forma a lo que representars en la maqueta con el papel, la plasticina, Qu imgenes
identificar las vasrepresentan aspectos
de evacuacin. libresdedelaobstculos.
vida de un pueblo sedentario?
Paso 4: Qu hacer si ocurre un terremoto mientras ests en el hogar?
Prepara la prueba
los palitos, etc. Ubica las montaas, valles, casas, carreteras, segn lo
A 1y3
dibujaste en el paso 2. DURANTE Para responder la pregunta debes observar las imgenes y
B 2y4 relacionarlas con los distintos modos de vida. Sabemos que
gracias a la agricultura surge el modo de vida sedentario,
C 3y4 representado en la imagen 1, lo que permite adems el
desarrollo de otras actividades como la alfarera mostrada en la
(Sntesis y repaso para que

imagen 3. Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa A
No evacuar mientras Alejarse de ventanas y de Agacharse y cubrirse
dure el movimiento y cosashazlo
Ahora que puedan
t caerse. la cabeza con los
mantener la calma. brazos.
2 Qu imgenes representan aspectos de la vida de un pueblo nmada?
pegues en tu cuaderno)
DESPUS
A 1y3
B 2y4
NO CORRA
Haz una maqueta de la zona natural donde vives, o bien, donde viva uno de los pueblos POR LAS
C 3 y ESCALERAS
4
originarios de Chile. Renan sus trabajos y preparen una exposicin. RUTA DE EVACUACIN DE TSUNAMIS
Seguir las Al evacuar el edificio, Seguir indicaciones

instrucciones de los no correr, no gritar, no para evacuar en caso
profesores o adultos. empujar. de un posible tsunami.
84 _ochenta y _cuatro MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ochenta y _cinco 85
SOC2 U2 P44-63.indd 84-85 15-06-12 19:36
160 _ciento _sesenta _ciento _sesenta y _uno 161
SOC2 U4 P132-165.indd 160-161 27-06-12 17:23
Pginas de apoyo Desplegable de habilidades

Habilidades en Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Definicin Ejemplos de tareas

El material didctico Sociedad 2 bsico, proyecto Casa del Saber,
es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana. Cunto has avanzado?
(Registro de tu avance)
Ficha Unidad 2
2 Vocabulario
Estas habilidades te ayudan a ubicar y Ordenar cronolgicamente distintos eventos y leer
comprender los procesos y acontecimientos lneas de tiempo simples.
Pensamiento temporal
estudiados y aquellos relacionados con tu

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo, como
propia vida.
pasado, presente, aos. Presente
y espacial
Identificar elementos de permanencia y cambio Cmo lo entiendes
Desarrollo de la autonoma (Agenda)

entre modos de vida del pasado y del presente.
Leer planos y mapas. 1. Define el concepto con tus palabras.

Orientarse en el espacio utilizando los puntos
cardinales.
Efemrides
Anlisis y trabajo
Las Ciencias Sociales utilizan diversas fuentes de Obtener informacin sobre el pasado y el presente a
Cmo lo aplicas
con fuentes
informacin para responder preguntas sobre los partir de imgenes, testimonios, mapas, fotografas,
temas que estudia. Estas fuentes te permiten tipo de vivienda y transporte, cartas, entre otras.
seleccionar informacin relevante, formular 2. Lee algunos significados de la palabra presente.
preguntas, relacionar, establecer conclusiones y
resolver problemas. 1 Persona que se encuentra en un lugar, que presencia un evento.
2 Tiempo o momento actual.

Fichas de vocabulario
Pensamiento crtico
3 Algo que se da a alguien para agradar o agradecer.

Estas habilidades te permiten distinguir y Formular opiniones justificadas sobre un tema de tu
comprender las distintas visiones que pueden inters. Lee las frases y escribe el nmero que corresponda segn las definiciones
existir en torno a un mismo fenmeno, evaluar los anteriores. Luego, encierra el significado que se relaciona con la unidad.
Recortables
argumentos y las evidencias que las sustentan.
Camila es una persona que vive el presente, no deja nada para despus.
Compr un presente de aniversario para mi mam.
Andrs no podr estar presente en la reunin, porque est enfermo.

Comunicacin
Estas habilidades te permiten transmitir a otros Participar en conversaciones grupales, respetando

los resultados de tus aprendizajes o de las turnos y otros puntos de vista. Cmo lo explicas
Pegatinas
investigaciones realizadas.
Presentar temas dados en forma oral, visual o
escrita, usando material de apoyo. 3. Qu es el presente?
_ciento _setenta y nueve 179 Cartones

Anexos_soc_2.indd 179 15-06-12 19:18
_cinco 5
INDICE SOC.2.indd 5 27-06-12 17:30

Cunto has avanzado?
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al final del texto y
pgala para registrar tu avance.
Unidad 1
Ubicarse en
el espacio
Pgina
14
Unidad 2
Chile, diversidad
de paisajes
y de Pgina
pueblos 44
6 _seis
Sociedad 2 bsico
Unidad 4
Vivir en
comunidad
Pgina
132
Unidad 3
Nuestra
herencia
Pgina
94
_siete 7
INDICE SOC.2.indd 7 27-06-12 17:31

ndice
Unidad Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4 Mdulo 5 Mdulo 6
Los puntos Los planos Los mapas Nuestro pas
1
cardinales en el mapa
Educando en
valores:
responsabilidad
Ubicarse en
el espacio
pgs. 14 - 43 pg. 16 pg. 20 pg. 28 pg. 34

Los paisajes de Del desierto a El sur de Chile Los primeros Pueblos de la Pueblos de la
2
Chile los valles y la Isla de habitantes de Zona Central Zona Austral y
Pascua Chile y Sur Ocenica
Educando en
Chile, valores:
diversidad de cuidar el medio
paisajes y de ambiente
pueblos
pgs. 44 - 87 pg. 46 pg. 50 pg. 58 pg. 66 pg. 72 pg. 76
Los pueblos Sociedad Los Patrimonio Patrimonio
3
1
originarios mestiza inmigrantes natural de cultural de
hoy Chile Chile
Educando en
valores:
tolerancia
Nuestra
herencia
pgs. 94 - 131 pg. 96 pg. 100 pg. 106 pg. 114 pg. 120
Vivimos en Normas en la Cmo actuar Servicios e
4
comunidad va pblica ante los instituciones
riesgos
Educando en
valores:
cuidar los espacios
Vivir en pblicos
comunidad
pgs. 132 - 165 pg. 134 pg. 140 pg. 148 pg. 154
Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce Recortables: Vocabulario geogrfico
MR MR
pgs. 88 - 93 pgs. 166 - 171 pgs. 187 - 191
8 _ocho
INDICE SOC.2.indd 8 27-06-12 17:32

Sociedad 2 bsico
Competencias Tcnicas Simce MR

Evaluaciones Fichas de vocabulario Sntesis y repaso
Leer un plano Cmo leer la Ubicacin Qu sabes? Prepara la prueba 1

me ayuda a informacin espacial Evaluacin inicial
explicar cmo que entrega un pg. 15
llegar a un lugar mapa?
Cmo vas?
pg. 26
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 38 pg. 40 pg. 41 pg. 42
Describir un Cmo hacer Anlisis de Qu sabes? Zona Natural Prepara la prueba 2
paisaje me una maqueta? imgenes Evaluacin inicial
pg. 178
ayuda a conocer pg. 45
distintos Presente
lugares Cmo vas?
pg. 179
Pasado
pg. 64
pg. 180
Qu aprendiste?
Modo de vida
Evaluacin final
pg.82 pg. 84 pg. 85 pg. 86 pg. 181
Aprender una Cmo hacer Anlisis de Qu sabes? Patrimonio Natural Prepara la prueba 3
receta me cuadros texto Evaluacin inicial
pg. 182
ayuda a conocer comparativos? pg. 95
la cultura
culinaria de un Cmo vas?
lugar Evaluacin intermedia
pg. 112
Qu aprendiste?
Patrimonio Cultural
Evaluacin final
pg. 126 pg. 128 pg. 129 pg. 130 pg. 183
Conocer las Cmo Anlisis de Qu sabes? Prepara la prueba 4
normas de confeccionar imgenes Evaluacin inicial
seguridad me un folleto pg. 133
ayuda a saber informativo?
cmo actuar en Cmo vas?
una emergencia Evaluacin intermedia
pg. 146
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 160 pg. 162 pg. 163 pg. 164
Pegatinas Efemrides
24 de junio ltimo domingo de mayo 15 de febrero 22 de agosto

pgs. 193 - 195 pg. 174 pg. 175 pg. 176 pg. 177
nueve 9
INDICE SOC.2.indd 9 27-06-12 17:41

Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Marzo Abril Mayo
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 31 15 15 31
16 16 16
10 _diez
Junio Julio Agosto
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 15 31 15 31
16 16 16
_once 11
Desarrollo de la autonoma
Septiembre Octubre
Da Da Da Da
1 17 1 17
2 18 2 18
3 19 3 19
4 20 4 20
5 21 5 21
6 22 6 22
7 23 7 23
8 24 8 24
9 25 9 25
10 26 10 26
11 27 11 27
12 28 12 28
13 29 13 29
14 30 14 30
15 15 31
16 16
12 _doce
Noviembre Diciembre
Da Da Da Da
1 17 1 17
2 18 2 18
3 19 3 19
4 20 4 20
5 21 5 21
6 22 6 22
7 23 7 23
8 24 8 24
9 25 9 25
10 26 10 26
11 27 11 27
12 28 12 28
13 29 13 29
14 30 14 30
15 15 31
16 16
_trece 13
Unidad 1
Ubicarse en el espacio
En esta unidad aprenders a:

Utilizar los puntos cardinales para ubicarte en cualquier lugar que ests.
Distinguir diferentes formas de representar lugares.
Leer un plano, un mapa y un globo terrqueo.
Ubicar Chile y tu regin en un mapa.
Valorar la importancia de que te ubiques en el espacio.
14 _catorce
SOC2 U1 P14-43.indd 14 16-06-12 0:11

Qu sabes? Evaluacin inicial
1. Qu recorrido haras para llegar a la

casa de Camila desde la Plaza?
Desde la plaza hacia el supermercado y llega a la
casa de Camila
2. Ubica los siguientes elementos en la

imagen. Utiliza la pegatina 1 de
la pgina 193.
a. El pjaro sobre el rbol.

b. La lmpara arriba del velador.
c. La guitarra debajo de la ventana.
d. La pelota delante del velador.
3. Une cada palabra con su contraria.
lejos derecha
arriba abajo
delante cerca
izquierda detrs
_quince 15
SOC2 U1 P14-43.indd 15 16-06-12 0:11

Mdulo
1 Los puntos cardinales

Una forma de ubicarse en el espacio
Lee y comenta
Qu haces cuando quieres encontrar un lugar? Generalmente, buscamos puntos de

referencia, como lugares u objetos reconocibles. As, podemos decir que la casa de
Camila est frente al supermercado o cerca de la iglesia.
Para localizar lugares con mayor precisin usamos los puntos cardinales, que son
universales, es decir, que sirven para orientarse en cualquier lugar del mundo.
Los puntos cardinales son: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O). Entre un punto y otro
existen direcciones intermedias: noreste (NE), noroeste (NO), sureste (SE) y suroeste (SO).
O E
S
Es importante que
sepas tu direccin y como
contactar a tu familia.
Casa de Camila
1. Comenta con tus compaeros qu son los puntos cardinales y para qu sirven. Definir
2. Dnde est la casa de Camila respecto de la cancha de ftbol? Comntalo. Identificar
Educando en valores
Cuando vas de un lugar a otro, te fijas en el nombre de las calles o caminos por las que transitas?
Es importante que sepas cmo llegar a tu casa, pues solo as evitars perderte.
16 _diecisis Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 16 16-06-12 0:11

Orientarse en el espacio utilizando los puntos cardinales
Practica
3. Pega en los recuadros los juguetes siguiendo las instrucciones. Utiliza la pegatina 2
de la pgina 193. Localizar
a. Una entre la bicicleta y el auto.

N
b. Un entre el auto y el oso.

O E
c. Una entre el oso y la guitarra.

S
d. Un entre la guitarra y la bicicleta.
Para practicar los puntos

cardinales en el plano
trabaja con el cartn 1.
4. Marca con un la respuesta correcta. Relacionar
a. En qu punto cardinal se ubica la mueca? suroeste noroeste
b. En qu punto cardinal se ubica la pelota? sureste

noreste
Sintetiza
5. Pinta con los puntos cardinales y con los puntos cardinales intermedios. Clasificar
sur suroeste sureste noreste
este norte noroeste oeste
_diecisiete 17
SOC2 U1 P14-43.indd 17 16-06-12 0:11

Mdulo 1 / Los puntos cardinales
Ubicacin de los puntos cardinales

Lee y comenta
Para ubicar los puntos cardinales en el espacio podemos seguir el movimiento aparente
del Sol. El punto cardinal por donde lo vemos salir es el este, tambin llamado oriente,
mientras que por donde lo vemos esconderse es el oeste o poniente.
En la maana, el nio
observa el lugar por
donde ve salir el Sol.
Luego se para y estira

sus brazos, de manera
que con la mano derecha
apunta hacia el lugar
por donde ve aparecer
el Sol. All est el este.
Sabas que...?
Al igual que el Sol, la
brjula tambin nos
sirve para precisar los
Con la mano izquierda
puntos cardinales, pues
tiene una aguja de imn
seala el lado opuesto,
que siempre se orienta
es decir, por donde lo ve
hacia el norte.
esconderse al atardecer.
1. Comenta con tus compaeros cmo el Sol y la brjula nos ayudan a ubicarnos. Comprender
Practica
2. Haz lo mismo que el nio y ubica los puntos cardinales en tu sala de clases. Aplicar
18 _dieciocho Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 18 16-06-12 0:11

Orientarse en el espacio utilizando los puntos cardinales
3. Observa la ilustracin de la pgina 18. Dibuja un objeto que est en las siguientes
direcciones. Aplicar
NORTE SUR ESTE OESTE
Sintetiza
4. Completa las frases con la opcin que corresponda. Seleccionar

a. El punto cardinal por donde siempre vemos aparecer el Sol es el este .
este / oeste
b. Vemos ocultarse el Sol por el oeste .

este / oeste
Ponte a prueba
1. Encierra en un al nio que mira al norte y con un a la nia que mira al este.
Norte
Oeste Este
Sur
2. Para qu sirven los puntos cardinales?
_diecinueve 19
SOC2 U1 P14-43.indd 19 27-06-12 17:43

Mdulo
2 Los planos
Una forma de representar el espacio
Lee y comenta
A veces necesitamos ubicarnos en espacios muy amplios que son difciles de visualizar
en su totalidad. En estos casos, usamos los planos, que son representaciones del
espacio real. Los planos sirven para dibujar distintos lugares: una pieza, un edificio,
un colegio, un barrio e incluso una ciudad.
Cocina
Bao
Piscina
Auto
Silln
Puerta
Para entender cmo se construyen

los planos, coloca una goma de
borrar sobre el recuadro y traza
su silueta.
1. Piensa en dos caractersticas de un plano y comprtelas con tu curso. Caracterizar

2. Qu relacin tiene el ejercicio de la goma con el dibujo de un plano? Comntalo. Relacionar
20 veinte Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 20 16-06-12 0:11

Utilizar planos para ubicarse en el espacio
Practica
3. Pinta cada mueble de la habitacin de un color diferente. Luego, en el plano,

pinta cada objeto con el mismo color. Identificar
Habitacin Plano de la habitacin
4. Pinta cada recuadro con el color que usaste en la actividad anterior. Asociar
Sof Ventana Lmpara Felicitaciones!

Acabas de hacer la
Mesa de centro Comedor Puerta simbologa del plano.
Sintetiza
5. Escribe dos oraciones que resuman el mdulo. Resumir
Los _planos _son

Representaciones del espacio real
a.
b. Los _colores _en _los _planos _sirven _para

Para identificar los espacios
veintiuno 21
SOC2 U1 P14-43.indd 21 16-06-12 0:11

Mdulo 2 / Los planos
Smbolos y seales
Lee y comenta
Adems de los colores, en los planos tambin se utilizan smbolos como cuadrados,
lneas o crculos que facilitan la ubicacin de lugares o entregan informacin importante
de la zona representada. El significado de cada figura est en la simbologa que acompaa
a los planos.
1. Comenta con tus compaeros para qu sirven los colores y los smbolos en los planos. Definir
Practica
2. Observa el plano y responde. Interpretar
Simbologa
Pas
eo
Museo
Libe
Bra
rtad
sil
Sitio arqueolgico Los Jazmines
Iglesia
Aeropuerto
Avenida Italia
Lugar de recreacin
Parque municipal Las Orqudeas
Las Orqudeas
a. Qu calle queda al sur de Los Jazmines?
3 Iglesias
b. Cuntas iglesias hay?
22 veintids Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 22 16-06-12 0:11

c. Hay ms parques municipales o lugares de recreacin?
d. Menciona otro lugar o sitio importante que aparezca en el plano.
3. Lee el plano de la sala de clases y responde las preguntas. Relacionar

Simbologa
Puerta
Ventanas
Escritorio
Bancos
Estante
a. Cuntas puertas hay? 1 c. Cuntos estantes hay? 1

b. Cuntas ventanas hay? 4 d. Cuntos bancos hay? 12
Sintetiza
4. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. Seleccionar
a. Los smbolos o figuras entregan informacin del lugar representado.
b. La simbologa seala el significado de cada forma y color.
c. Los colores forman parte de la simbologa.
d. X La simbologa es la misma en todos los planos.
veintitrs 23
SOC2 U1 P14-43.indd 23 16-06-12 0:11

Mdulo 2 / Los planos
Los planos reducen el tamao del espacio

Lee y comenta
Otra caracterstica de los planos es que en ellos la superficie se reduce a un tamao ms

pequeo que el real, porque no caben en una hoja de papel y hay que dibujarlos a escala.
Qu significa? Mmm entonces, los juguetes

son versiones a escala de objetos
escala: forma de disminuir reales, al igual que un plano lo es
o achicar el tamao real del espacio que representa.
de los objetos y lugares
manteniendo
sus caractersticas.
1. Menciona otro elemento de tu entorno que pueda ser representado a escala. Relacionar
Practica
2. Busca la pegatina 3 de la pgina 193. Luego pega los en las imgenes 1 y 2,

para medir el lado de la piscina sealado con la lnea. Aplicar
1 2
24 veinticuatro Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 24 16-06-12 0:12

3. Pinta de color el crculo con la respuesta correcta. Aplicar

a. Cuntos mide el lado de la piscina en la imagen 1?
Un Ms de un
b. Cuntos mide el lado de la misma piscina en la imagen 2?
Un Ms de un
Sintetiza
4. En que imagen se representa el espacio desde ms cerca? Aplicar
5. Por qu en la imagen 1 no aparece la casa? Analizar
Ponte a prueba
1. Observa el plano y responde.

a. Qu lugares de la casa ves representados?
b. Qu representan los siguientes smbolos?
veinticinco 25
SOC2 U1 P14-43.indd 25 16-06-12 0:12

Cmo vas?
1. Observa la imagen y completa los recuadros con los puntos
cardinales intermedios.
SO
S O
SE NO
E NE
N
Pinta el que corresponde a la respuesta correcta.

2. Hacia qu punto cardinal mira el nio?
Al este. Al noreste. Al norte.
3. Dnde se ubica el nio?

Al este de la nia. Al oeste de la nia. Al norte de la nia.
4. Dnde se encuentra el basurero respecto del nio?

Al noroeste. Al oeste. Al norte.
26 veintisis
SOC2 U1 P14-43.indd 26 27-06-12 17:44

Unidad 1
5. Dibuja el plano de tu sala de clases, usando la siguiente simbologa.

Considera que est indicada la posicin del pizarrn.
N
Simbologa
Puerta
Ventanas
Bancos
O E
Escritorio
Estante
Pizarrn
6. Ubica los puntos cardinales en los recuadros del plano, segn tu sala de clases.
7. Seala en qu punto cardinal se encuentra la puerta de la sala de clases.
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
veintisiete 27
SOC2 U1 P14-43.indd 27 16-06-12 0:12

Mdulo
3 Los mapas
Una forma de representar espacios ms grandes
Lee y comenta
Los mapas tambin representan la superficie terrestre o una parte de ella. En ellos se
usan smbolos y colores para informar de las caractersticas de la zona representada,
como ros, montaas o carreteras. Asimismo, tienen sealados los puntos cardinales
EE UU
y muestran la realidad a escala.
Los mapas muestran territorios ms grandes que los planos, como pases y continentes.
Este ao utilizaremos dos tipos de mapas:
Mapas fsicos Mapas polticos

N N
O E O E
S S
Estos mapas nos muestran las Estos mapas muestran hasta dnde
caractersticas naturales de la llega un territorio y dnde comienza
superficie terrestre, como por otro. Sealan los lmites o fronteras
ejemplo, los lugares donde hay entre distintos lugares o pases.
cerros, cordilleras, valles, ros y lagos.
1. Comenta con tu curso qu tipo de mapa ocuparan para ubicar: Comprender

a. un volcn.
b. los pases que limitan con Chile.
28 veintiocho Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 28 16-06-12 0:12

Conocer las caractersticas de los mapas
Practica
2. Con ayuda de tu profesora o profesor, observa la informacin que entrega el mapa

de cada imagen. Luego, pinta con el de la respuesta correcta. Asociar
N 1 N 2
O E O E
S S
La imagen 1 corresponde a un mapa: Fsico Poltico

Limites de los paises
Por qu? .
Sintetiza
3. Une con una lnea el tipo de representacin que necesitaras en cada caso. Seleccionar
Para construir una casa necesito un
Plano
Para organizar un viaje a otro pas necesito un
Para ubicar la cordillera de los Andes ocupara un

Mapa
Para ubicar un supermercado en mi barrio usara un
veintinueve 29
SOC2 U1 P14-43.indd 29 16-06-12 0:12

Mdulo 3 / Los mapas
Globo terrqueo y mapamundi

Lee y comenta
Si quisiramos ver la totalidad de la Tierra, deberamos salir al espacio. Como esto

no es posible para todos, se han buscado formas de representar a todo el planeta,
como el globo terrqueo y el mapamundi.
Muchas fotografas muestran a la Tierra redonda, pero

en realidad tiene una forma irregular, que los cientficos
llaman geoide.
El globo terrqueo representa a la tierra como un cuerpo

esfrico, pero tiene algunas desventajas. Por ejemplo, no
permite ver toda la superficie de la Tierra de una vez y son
difciles de transportar si nos vamos de viaje.
Para solucionar estas dificultades, se cre el

planisferio o mapamundi, que es un mapa
que nos permite ver toda la superficie de la
Tierra de una sola vez y es fcil de transportar.
1. Piensa en dos diferencias que existen entre un globo terrqueo y un planisferio,

y comntalas con tus compaeros. Comparar
Conectad@s
Ingresa a www.casadelsaber.cl/soc/200 y encontrars una animacin que muestra el geoide.
30 _treinta Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 30 16-06-12 0:12

Practica
2. Observa a los nios de la imagen y marca con un la respuesta correcta. Comprender
a. Qu estn mirando los nios?

un globo terrqueo.
un mapamundi.
b. Ven la misma parte de la Tierra que t?

S No
3. Si tuvieras que presentar a tus compaeros todos los continentes y ocanos a la vez,
qu tipo de representacin de la Tierra elegiras? Aplicar
mapamundi
Sintetiza
4. Une al globo terrqueo o al mapamundi, segn corresponda. Clasificar
Representa el mundo entero, pero en Muestra el mundo entero y representa

forma plana, y muestra toda su superficie mejor la forma terrestre.
al mismo tiempo.
_treinta y _uno 31
SOC2 U1 P14-43.indd 31 16-06-12 0:12

Mdulo 3 / Los mapas
Ocanos y continentes
Lee y comenta
La superficie de nuestro planeta est formada por ocanos y continentes. Los ocanos
son grandes extensiones de agua salada, mientras que los continentes son grandes
extensiones de tierra y rocas.
O E
Los ocanos son: el Pacfico,

el Atlntico, el ndico, el Glacial
rtico y el Ocano Austral.
1. Cuntos continentes y ocanos tiene nuestro planeta? Comntalo. Reconocer
Practica
2. Completa la simbologa del mapamundi anotando el nombre de cada continente. Identificar

Europa Oceana
Asia Amrica
frica Antntica
32 _treinta y _dos Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 32 16-06-12 0:12

3. Pinta los recuadros siguiendo la simbologa del ejercicio anterior. Localizar

a. Qu continente est al sur del ocano Austral?
b. Qu continente est ubicado al oeste del ocano Atlntico?
c. Qu continentes tienen al oeste el ocano Atlntico?
d. Qu continentes son baados por el ocano Pacfico?
Sintetiza
a. Los ocanos son grandes extensiones de tierra y roca.
b. Nuestro planeta tiene seis continentes.
c. Nuestro planeta tiene cinco ocanos.
Ponte a prueba
1. Completa el esquema.
Formas de representar la totalidad de la Tierra:
1. 2.
Estas representaciones muestran que la superficie terrestre est formada por:
1. 2.
2. Los mapas son
_treinta y _tres 33
SOC2 U1 P14-43.indd 33 16-06-12 0:12

Mdulo
4 Nuestro pas en el mapa

Chile y su territorio
Lee y comenta
Una caracterstica particular de Chile es que tiene territorios en tres continentes: en Amrica,
en Oceana y en la Antrtica. Por esta razn, nuestro pas es tricontinental.
Las islas de Pascua y

Salas y Gmez se ubican
en Oceana.
1. Comenten por qu el territorio chileno es tricontinental. Explicar
34 _treinta y _cuatro Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 34 16-06-12 0:12

Practica
2. Cuntos pases tiene Amrica del Sur? Reconocer

El territorio de Chile en
Amrica del Sur es largo
y angosto. Limita con 3. Observa el mapamundi y completa la oracin uniendo con una
varios pases y tiene
una extensa costa.
lnea segn corresponda. Asociar
Chile limita al:

Argentina
a. norte con
b. al noreste con Bolivia
c. al este con Ocano Pacfico

d. al oeste con
Per
Sintetiza
4. Encierra con un la respuesta correcta. Aplicar

a. Con cuntos pases limita Chile en Amrica? 1 2 3
b. En cuntos continentes tiene territorios Chile? 1 2 3
c. Cuntos ocanos baan el territorio chileno? 1 2 3
En este mapa, Amrica est en el

El Territorio Antrtico chileno centro del mapamundi y vemos el
est rodeado por el Ocano ocano Pacfico en toda su extensin.
Austral.
_treinta y _cinco 35
SOC2 U1 P14-43.indd 35 16-06-12 0:12

Mdulo 4 / Nuestro pas en el mapa
Regiones y capitales regionales

Lee y comenta
Para organizar de mejor forma nuestro pas, el territorio

chileno est dividido en quince regiones. Cada regin posee
su propia capital, que se conoce como capital regional, y
la capital de todo Chile es Santiago.
Regiones
Arica y Parinacota
Tarapac
Antofagasta
Atacama
Coquimbo
Valparaso
Metropolitana de Santiago
Libertador General Bernardo OHiggins
Maule
Biobo
La Araucana
Los Ros
Los Lagos
Aysn del General Carlos Ibez del Campo
Magallanes y la Antrtica Chilena
1. Cul es la capital de Chile? Mrcala en el mapa. Identificar
36 _treinta y _seis Unidad 1 / Geografa
SOC2 U1 P14-43.indd 36 16-06-12 0:12

Practica
2. Completa la ficha. Relacionar
La direccin de mi casa es
Mi casa queda en la regin de
La capital de mi regin es
Sintetiza
3. Subraya el concepto correcto. Analizar

a. En Chile hay quince: regiones pases
b. Chile tiene varias capitales: regionales nacionales
Ponte a prueba
1. Pinta todas las opciones correctas en cada caso.

a. Chile tiene territorios en
Amrica Europa frica Asia Antrtica Oceana
b. En Amrica, Chile limita con

Argentina Bolivia Brasil Ecuador Per Uruguay
c. Chile tiene
regiones pases capitales
_treinta y _siete 37
SOC2 U1 P14-43.indd 37 16-06-12 0:12

Competencias para la vida
Leer un plano me ayuda a explicar cmo llegar a un lugar
Lee el plano.
N
O E
S
Los Pinos
Para explicar cmo
llegar a un lugar es
til ubicar los puntos
Los Laureles cardinales.
Los Sauces
Las Lilas
Los Pinos
Lugares de referencia,
Los Cipreses como una plaza, nos
ayudan a ubicarnos en
Los Sauces
nuestro barrio.
Las Lilas
Los Alerces
Las Lilas
Fijarse en el nombre
de las calles nos
permite ubicarnos
con mayor facilidad.
Las Araucarias
Las Dalias
38 _treinta y _ocho
SOC2 U1 P14-43.indd 38 16-06-12 0:12

iento de la informacin
Tratam
Numera los hechos del 1 al 3 segn el orden que debe seguir para llegar hasta
el lugar en que se encuentra .
Al llegar a calle Las Lilas, tiene que caminar dos cuadras hacia el norte.
Desde el lugar en que est ubicada, tiene que caminar hacia el este por calle
Los Alerces.
Al llegar a calle Los Laureles, tiene que caminar dos cuadras hacia el este.
ngstica
Competencia li
Escribe el recorrido que debe seguir para llegar al colegio.
P_ara _llegar _al _colegio, _tiene _que
_treinta y nueve 39
SOC2 U1 P14-43.indd 39 27-06-12 17:44

Aprendiendo tcnicas
Cmo leer la informacin que entrega un mapa?
Un mapa entrega diversa informacin, por lo que es importante saber leerlos.

Estos pasos te ayudarn a interpretar un mapa:
Mapa fsico de Amrica

Lee el ttulo para Ubica los puntos
saber de qu cardinales para
se trata el mapa. N orientarte
N O E en el espacio.
O E S
S
Observa el mapa
de referencia para
saber qu parte
de la superficie
terrestre se est
representando.
Analiza la simbologa para

entender el significado de
los smbolos o colores que
Para practicar la tcnica aparecen en el mapa.
trabaja en el cartn 2.
40 _cuarenta
SOC2 U1 P14-43.indd 40 16-06-12 0:12

Unidad 1
Estrategias para responder el Simce MR
Ubicacin espacial
Observa cmo se hace
1 Lee la simbologa y observa el plano.

N
O E
Iglesia
S
Biblioteca
Supermercado
Plaza
Dnde est la plaza?

Para responder correctamente, observa el plano
y comprueba si la ubicacin de los lugares
A Al oeste de la iglesia. mencionados es real. As, te dars cuenta de
B Al norte de la biblioteca. que la plaza est al norte de la biblioteca.
C Al sur de supermercado.
Ahora hazlo t
2 Dnde est la biblioteca?
A Al norte de la iglesia.
B Al oeste de la plaza.
C Al este del supermercado.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _cuarenta y _uno 41
SOC2 U1 P14-43.indd 41 16-06-12 0:12

Qu aprendiste?
Observa la ilustracin y encierra la respuesta correcta.
1. Hacia qu punto cardinal da la espalda la nia?

A Oeste.
B Norte.
C Este.
2. Si la nia ocupara una brjula dentro de la sala, hacia dnde apuntara
la aguja?
A Hacia la ventana.
B Hacia la puerta.
C Hacia el pizarrn.
3. Hacia qu punto cardinal camina la nia para salir a recreo?
A Oeste.
B Norte.
C Este.
42 _cuarenta y _dos
SOC2 U1 P14-43.indd 42 16-06-12 0:12

Unidad 1
Evaluacin final
4. Coloca una M en el recuadro de las imgenes que son mapas

y una P en las que son planos.
5. Marca con un el tipo de mapa al que asocias cada smbolo.
Lmite de un pas Poltico Fsico
Lagos y ros Poltico Fsico
6. Pinta los recuadros siguiendo las instrucciones:

a. con el pas con el que Chile limita al norte.
b. con el ocano que se encuentra al oeste de Chile.
Per Atlntico Pacfico Argentina
Busca
Cmo te fue? Prepar
prueb
a la
a1
_cuarenta y _tres 43
SOC2 U1 P14-43.indd 43 16-06-12 0:12

Unidad 2
Chile, diversidad
de paisajes y de pueblos
Mapuche

Identificar las zonas naturales en que se divide Chile.
Describir las zonas naturales en las que se divide Chile.
Reconocer la diversidad de paisajes que existen en Chile.
Reconocer los modos de vida de los primeros habitantes de Chile.
Ubicar a los pueblos originarios por zona natural.
Valorar la importancia del medio natural en los modos de vida.
Atacameo
44 _cuarenta y _cuatro
SOC2 U2 P44-63.indd 44 16-06-12 0:13

1. Observa las imgenes e indica: qu

muestran?
Changos
2. De los pueblos que aparecen en las

imgenes, a cules has odo nombrar?
Encirralos con un .
3. Cul de estos pueblos viva en la Costa?

Mrcalo con una .
Changos. Rapa nui.
Mapuche.
4. Qu actividades desarrollaban estos

pueblos para obtener alimentos?
Mrcalas con una .
Cazaban.
Pescaban.
Cultivaban la tierra.
Compraban cosas.
Rapa nui
_cuarenta y _cinco 45
SOC2 U2 P44-63.indd 45 16-06-12 0:14

Mdulo
1 Los paisajes de Chile

Chile, pas de paisajes diversos
Lee y comenta
Si recorriramos todo el territorio chileno, nos sorprenderamos de la gran diversidad de

paisajes que existen en nuestro pas: desiertos, valles, montaas, hielos, bosques, entre otros.
Esta diversidad se explica por distintos elementos, como el clima, el relieve y la vegetacin.
El relieve corresponde a las

El clima da cuenta de cmo
formas que observamos en
son las temperaturas y las La vegetacin est formada
la superficie de la Tierra: si
lluvias en una zona durante por las plantas que existen en
hay montaas, valles, islas,
un perodo largo de tiempo. un lugar y que se relacionan
etctera.
con el clima o el relieve.
1. Comenta con tu curso por qu en Chile existe una gran variedad de paisajes. Comprender
2. Comenta con tu curso cmo son el clima, el relieve y la vegetacin de tu localidad.
Caracterizar
Practica
3. Pinta cada recuadro con el color del elemento del paisaje que corresponda. Relacionar
y van de paseo a un lugar muy hermoso, que tiene:
grandes bosques
veranos calurosos clima
abundante lluvia en invierno relieve
montaas y cerros vegetacin
arbustos y pasto
46 _cuarenta y _seis Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 46 16-06-12 0:14

Identificar las zonas naturales en que se divide Chile
4. Cmo es el relieve de este paisaje? Describir
Sintetiza
5. A qu se debe la diversidad de paisajes que existe en Chile? Explica tu respuesta. Explicar
6. Qu tipos de paisajes puedes encontrar en Chile? Escribe 3 ejemplos. Ejemplificar
_cuarenta y _siete 47
SOC2 U2 P44-63.indd 47 16-06-12 0:14

Mdulo 1 / Los paisajes de Chile
Zonas naturales de Chile

Lee y comenta
Segn las caractersticas de clima, relieve y vegetacin, Chile se divide en distintas

zonas naturales:
Zona Norte. Se extiende desde el

lmite norte de Chile hasta el ro
Aconcagua, cerca de Valparaso.
En esta zona, encontramos
diferencias de clima y relieve, por
lo que se divide en Norte Grande,
hasta el ro Copiap, y Norte
Chico, desde el ro Copiap hasta
el Aconcagua.
Zona Central. Se extiende
desde el ro Aconcagua
hasta el ro Biobo, cerca
de Concepcin.
Zona Sur. Se extiende desde el

ro Biobo hasta el extremo sur de
Chile. Esta zona tambin se divide
en dos: Sur, desde el ro Biobo Zona Ocenica.
hasta el canal de Chacao, en el Corresponde
archipilago de Chilo, y Austral, principalmente a la Isla
desde el canal de Chacao hasta el de Pascua, ubicada
extremo sur de Chile. en el ocano Pacfico.
1. Reconoce en el mapa cada una de las zonas en que se divide Chile. Localizar
2. En qu zona vives?, cmo lo sabes? Mrcala en el mapa. Aplicar
48 _cuarenta y _ocho Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 48 27-06-12 17:45

Identificar las zonas naturales en que se divide Chile
Practica
3. Escribe frente a cada descripcin la zona a que corresponde. Localizar

a. Se extiende hasta el ro Aconcagua.
b. Se extiende desde el ro Biobo.
c. Se extiende desde el ro Aconcagua.
4. Lee el prrafo y responde las preguntas. Comprender
Andrs vive en una ciudad cercana al ro Copiap. Todos los aos viaja a Chilo a visitar
a sus abuelos. Andrs dice que le gusta mucho el paisaje de Chilo.
a. En que zona natural vive Andrs?
b. En qu zona natural viven sus abuelos?
Sintetiza
5. Por qu Chile se divide en zonas naturales? Resumir
Ponte a prueba
Zona Norte
1. Completa el esquema
Chile se divide en
_cuarenta y nueve 49
SOC2 U2 P44-63.indd 49 16-06-12 0:14

Mdulo
2 Del desierto a los valles

Zona Norte: clima y relieve
Lee y comenta
Pese a que en esta zona llueve muy Hay ros, quebradas y oasis
poco, la humedad que proviene de la que permiten la existencia de
costa, llamada camanchaca, permite vegetacin. En esta zona se
el desarrollo de vegetacin localiza tambin el ro Loa, el
ms variada. ms largo de Chile.
Cordillera de la Costa
Quebrada
Ocano Pacfico
Pampa del Tamarugal
Ciudades como Arica, Iquique, Se localiza el desierto de Atacama, una

Antofagasta, Chaaral o extensa zona en la que casi no llueve,
La Serena se ubican en la costa. por lo que la vegetacin es muy escasa.
La Zona Norte tiene un clima seco. Esto significa que hace calor durante el da y llueve
muy poco.
En el Norte Chico desaparecen el Altiplano y el desierto. Aparecen valles formados por ros
que van desde la cordillera de los Andes hasta el mar. Las costas presentan amplias playas.
50 _cincuenta Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 50 16-06-12 0:14

Caracterizar las zonas Norte y Central de Chile
El relieve se caracteriza por la gran altura En la Cordillera existe una zona plana
de la cordillera de los Andes. Muchas de llamada Altiplano, donde llueve durante
sus cumbres son volcanes. el verano. Por ello, existe ms vegetacin.
Altiplano
Conaf
En esta zona, los cactus son las plantas
ms comunes. Existen animales como
chinchillas, lagartijas y cndores, adems
de llamas, alpacas y cabras, que son
criadas por las personas.
1. Cmo es el clima de la Zona Norte? Comntalo. Reconocer

2. Comenta con tu curso cmo es el relieve de la Zona Norte. Describir
3. Menciona un animal y una planta caractersticos de la Zona Norte. Describir
4. Qu diferencias hay entre el Norte Grande y el Norte Chico? Seala dos. Comparar
Sabas que...?
Las quebradas son cursos de agua que se nutren de las escasas lluvias que caen en esta zona
durante el verano. En sus orillas se pueden cultivar alimentos y criar animales.
_cincuenta y _uno 51
SOC2 U2 P44-63.indd 51 27-06-12 17:46

Mdulo 2 / Del desierto a los valles
Relacin con el espacio natural

Lee y comenta
En la Zona Norte, las personas viven en el Altiplano, cerca de las quebradas y los oasis,
y en la costa, pues all disponen de agua para el consumo, la agricultura y la ganadera.
En el Norte Chico, la agricultura se desarrolla en los valles y en las laderas de los cerros.
Una actividad importante es la minera; las personas incluso han ocupado zonas desrticas
para explotar minerales como el cobre, el hierro o el salitre.
En esta zona, las personas cuentan con diversos medios de transporte. Automviles, buses
y camiones permiten conectar por tierra las ciudades y los pueblos, que se encuentran
alejados unos de otros. En la costa, se usan barcos para pescar y para transportar productos
a otras ciudades y pases. Tambin existen aeropuertos, que permiten que las personas
se trasladen por va area.
Iquique.
Valle de Elqui.
1. Comenta con tu curso la importancia que tiene el agua para el desarrollo de una
comunidad. Comprender
2. Comenta con tu profesora o profesor qu actividades desarrollan las personas en

la Zona Norte. Describir
52 _cincuenta y _dos Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 52 16-06-12 0:14

Practica
3. Pinta con los recuadros que NO correspondan. Relacionar
a. En la Zona Norte se explotan minerales como:

cobre carbn hierro petrleo sali tre
b. En la Zona Norte existen animales como:

huemules cabras pudes alpacas la ma s
c. En la costa de la Zona Norte se ubican ciudades como:

Arica Iquique Calama Vallenar Ant ofa gasta
Sintetiza
4. Explica una caracterstica del clima y del relieve de la Zona Norte. Resumir
5. Explica: por qu la Zona Norte se divide en Norte Grande y Norte Chico? Explicar
_cincuenta y _tres 53
SOC2 U2 P44-63.indd 53 27-06-12 17:51

Zona Central: clima y relieve

Lee y comenta
La vegetacin de la
Las costas son amplias. En ellas se zona incluye rboles
localizan ciudades como Valparaso y arbustos como el
o Concepcin, adems de caletas de espino, el boldo, el
pescadores, playas muy concurridas maitn y la palma
y puertos. chilena.
Cordillera de la Costa
Valle
Ocano Pacfico
Valle de Santiago
La cordillera de la Costa es alta, Existen distintos ros que bajan de

aunque va perdiendo altura a la Cordillera al mar, como el Maipo,
medida que avanza hacia el sur. el Maule, el Itata o el Biobo.
En esta zona, el clima es templado, es decir, presenta veranos clidos y secos e inviernos
fros y lluviosos.
54 _cincuenta y _cuatro Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 54 16-06-12 0:14

Entre la cordillera de los Andes y la de

la Costa se forma un valle, donde se
desarrolla la agricultura y se localizan
ciudades como Santiago, Rancagua y Talca.
Cordillera de los Andes
La cordillera de los Andes

es muy alta, aunque existen
pasos que conectan a Chile
con Argentina. Algunas de sus
cumbres son volcanes.
1. Comenta con tu curso qu significa que el clima de la Zona Central sea templado.
Comprender
2. Cmo es el relieve de la Zona Central? Comntalo. Describir

3. Menciona dos ejemplos de vegetacin caracterstica de la Zona Central. Resumir
_cincuenta y _cinco 55
SOC2 U2 P44-63.indd 55 27-06-12 17:48

Relacin con el espacio natural

Lee y comenta
La mayor parte de la poblacin de Chile vive en la Zona Central, donde el clima, la cantidad de
agua y las caractersticas de los suelos favorecen la vida humana. En esta zona se desarrollan
variadas actividades: la pesca en la costa, y en los valles y cordilleras, la agricultura, la
ganadera, la industria y la minera. El paisaje natural se encuentra transformado, por la
intervencin humana.
Como en esta zona viven muchas personas, las ciudades y los pueblos se encuentran bastante
cerca los unos de los otros y se comunican por caminos y vas frreas. Adems, se utilizan
buses, camiones, automviles y trenes para el transporte terrestre. En las zonas costeras, existen
botes y barcos de gran tamao. Tambin existen aeropuertos; de hecho, en Santiago se localiza
el principal aeropuerto de Chile, que comunica al pas con distintas ciudades del mundo.
Ciudad de Santiago.
Carretera.
1. Comenta con tu curso las actividades que se realizan en la Zona Central. Comprender
2. Qu medios de transporte se utilizan en esta zona? Comenta. Describir
56 _cincuenta y _seis Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 56 27-06-12 17:49

Practica
3. Lee la siguiente situacin y luego responde. Describir
Un grupo de nios viaja desde Argentina a visitar Chile. Tu curso te elige para
que seas la persona que le muestre a este grupo las principales caractersticas
de la Zona Central. Cmo la describiras?
a. Clima
b. Relieve
c. Vegetacin
Sintetiza
4. Por qu la Zona Central es el lugar de Chile donde vive una mayor cantidad de personas?
Explica tu respuesta. Explicar
Ponte a prueba
1. Escribe una caracterstica de cada zona en el espacio que corresponda.
Zo na N ort e
Zo na Ce nt ral
_cincuenta y _siete 57
SOC2 U2 P44-63.indd 57 27-06-12 17:51

Mdulo
3 El sur de Chile y la Isla de Pascua

Paisajes de la Zona Sur y Austral
Lee y comenta Existen lugares donde el hielo cubre extensas
porciones de suelo: los Campos de Hielo.
Son una de las reservas de agua dulce ms Cordillera
En la Zona Austral importantes del mundo. de los Andes
el relieve est
dividido en islas,
canales y fiordos Archipilago
o valles formados Canales
por el hielo.
Archipielago Austral
En la Zona Austral existen masas de hielo Los ros llevan mucha agua, pues se
que avanzan desde la Cordillera al mar. alimentan de la abundante lluvia y de
Cuando el hielo llega al mar se forman la nieve. Destaca el ro Baker, que es el
ventisqueros; cuando el hielo no llega al que transporta ms agua de todos los
mar, se crean glaciares. ros chilenos.
En la Zona Sur, el clima es lluvioso y las temperaturas son ms bajas que en la Zona Central.
El clima de gran parte de la Zona Austral presenta bajas temperaturas y lluvias durante todo el
ao. En otros lugares, como la Patagonia, nieva durante el invierno.
El Territorio Antrtico tambin pertenece a la Zona Austral de Chile. Aqu, la cordillera de los
Andes recibe el nombre de Antartandes.
58 _cincuenta y _ocho Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 58 27-06-12 17:52

Caracterizar las zonas Sur y Ocenica de Chile
En la Zona Sur, la cordillera de El relieve de la Zona Sur se

los Andes disminuye su altura y caracteriza por la presencia
muchas de sus cumbres de hermosos lagos. En la Zona Austral
son volcanes. se encuentra la
Patagonia. Es una
gran extensin plana,
cubierta de pastos
Patagonia duros y azotada por
el viento.
Valle
Conaf
Como llueve mucho, la vegetacin
es abundante. Existen bosques con robles,
lengas y maos, adems de una gran
variedad de animales como huemules,
pumas y diversas aves.
1. Menciona una diferencia entre el relieve y el clima de las zonas Sur y Austral. Comparar
2. Por qu en esta zona de Chile encontramos bosques y ros con mucha agua? Comntalo.
Explicar
3. Comenta con tu curso qu son los bosques nativos. Explicar
Sabas que...?
En la Zona Austral existen bosques cuyos rboles no han sido plantados por los seres
humanos y que son propios de la zona, por esta razn se les llama bosques nativos.
_cincuenta y nueve 59
SOC2 U2 P44-63.indd 59 27-06-12 17:53

Mdulo 3 / El sur de Chile y la Isla de Pascua
La ocupacin del espacio en la Zona Sur y Austral

Lee y comenta
La Zona Sur y Austral abarca gran parte del territorio chileno, pero pocas personas
viven en l, pues el clima y el relieve dificultan la vida humana. Muchas personas habitan
en pueblos y en ciudades como Temuco, Puerto Montt, Coyhaique y Punta Arenas. Otras,
viven en los campos y se dedican a actividades como la agricultura y la ganadera.
En la Zona Sur y especialmente en la Zona Austral, las condiciones del relieve y lo alejadas
que estn las ciudades unas de otras hacen ms difcil el transporte y la comunicacin.
Existen lugares a los que solo se puede llegar en barco o en bote y otros, donde los caballos
son fundamentales para acceder a ellos.
1. Por qu en la Zona Sur y Austral viven

pocas personas? Comntalo. Comprender
2. Indica las dificultades que enfrentan las

personas que viven en la Zona Sur y Austral
y cmo las superan. Comprender
Ciudad de Puerto Williams.

Practica
3. Remarca las palabras que se relacionan con la Zona Sur y Austral de Chile. Relacionar
desierto Patagonia templado ventisqueros
Campos de Hielo Temuco glaciares boldo
60 _sesenta Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 60 16-06-12 0:14

4. Une cada caja con la alternativa correcta. Asociar
El clima de la Zona Sur es glaciares
Cuando el hielo llega al mar Baker

forma
lluvioso
Ro que transporta ms
agua
ventisqueros
Cuando el hielo no llega Campos de Hielo

al mar forma
Sintetiza
a. El clima de la Zona Sur es lluvioso y con bajas temperaturas.
b. Los Campos de Hielo son la reserva de agua ms importante del mundo.
c. Cuando el hielo llega al mar forma los glaciares.
d. La comunicacin y el transporte se ven favorecidos por el relieve.
e. En la Zona Austral, el clima impide la existencia de ciudades.
Por ejemplo, en la Zona

Las personas utilizan Austral, donde las temperaturas
toda su creatividad son muy bajas, la agricultura se
para vivir en desarrolla en invernaderos.
su medio.
_sesenta y _uno 61
SOC2 U2 P44-63.indd 61 16-06-12 0:14

Mdulo 3 / El sur de Chile y la Isla de Pascua
Isla de Pascua
Lee y comenta
Chile posee dos tipos de islas: las continentales, que se encuentran muy cerca de la costa,
y las ocenicas, que se encuentran en el ocano Pacfico, muy lejos del resto del territorio.
A este segundo tipo corresponde la Isla de Pascua o Rapa Nui.
Rapa Nui es una gran isla cuya forma es similar a un tringulo. Su relieve se caracteriza por
la presencia de volcanes inactivos. El clima es tropical, lo que significa que las temperaturas
son altas todo el ao y llueve todos los meses. La ciudad ms importante es Hanga Roa,
donde se encuentran el aeropuerto, las escuelas, las casas de los habitantes y los hoteles
para los turistas.
Sabas que...?
En Isla de Pascua existan bosques de rboles nativos, pero fueron cortados hasta
exterminarlos; con ello desaparecieron las aves, insectos y animales que los habitaban.
1. Describe el clima y el relieve de Rapa Nui. Comprender

2. Qu medios de transporte crees que se usan en Isla de Pascua? Comntalos. Aplicar
3. Comenta con tu curso una razn por la que desaparecieron algunos animales en Isla de
Pascua. Comprender
Practica
4. Pinta con el recuadro con la respuesta correcta. Relacionar
a. Isla de Pascua es una isla continental ocenica
b. La forma de Rapa nui se asemeja a un tringulo cuadrado
c. El clima de Isla de Pascua es tropical templado
d. Los volcanes de Isla de Pascua son activos inactivos
62 _sesenta y _dos Unidad 2 / Geografa
SOC2 U2 P44-63.indd 62 16-06-12 0:14

5. Completa la ficha. Resumir
Isla de Pascua
Ciudad ms importante
Clima
Relieve
Principal actividad
Ponte a prueba
1. Escribe una caracterstica del clima, el relieve y la ocupacin del espacio en el recuadro
respectivo de cada zona.
Zona Sur Austral Isla de Pascua
Clima: Clima:
Relieve Relieve
Ocupacin del espacio: Ocupacin del espacio:
_sesenta y _tres 63
SOC2 U2 P44-63.indd 63 16-06-12 0:14

Cmo vas?
Observa las imgenes y responde las preguntas marcando con una
la respuesta correcta.
1 2
Desierto de Atacama. Cultivo de flores.
1. El clima de la Imagen 1 es:
A seco. B tropical. C templado.
2. La Imagen 2 favorece la actividad:
A minera. B agrcola. C pesquera.
3. Une cada zona con el lmite que corresponda.
Zona Norte hasta el ro Biobo
Zona Centro hasta el extremo Sur
Zona Sur hasta el ro Aconcagua
4. Por qu en Chile existen paisajes diversos?
64 _sesenta y _cuatro
SOC2 U2 P44-63.indd 64 27-06-12 17:53

Unidad 2
5. Remarca los conceptos que se relacionan con Isla de Pascua.
Rapa Nui boldo tropical
llamas Hanga Roa
6. Escribe la zona natural a la que corresponde cada descripcin.
a. La minera es la principal actividad.
b. Zona en la que vive la mayor cantidad de poblacin.
c. El relieve es fragmentado y presenta ventisqueros y glaciares.
d. Las personas viven cerca de quebradas y oasis.
e. Las formas del relieve dificultan el transporte y la comunicacin.
7. Nombra tres caractersticas del paisaje que favorecen el asentamiento humano.

a.
b.
c.
Cmo te fue?
_sesenta y _cinco 65
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Mdulo
4 Los primeros habitantes de Chile

Los modos de vida
Lee y comenta
Hace mucho, mucho tiempo, cuando no existan los pases que conocemos hoy, en el actual
territorio de Chile vivieron distintos pueblos. A estos pueblos los llamamos pueblos originarios,
porque fueron los primeros habitantes de Chile.
Los pueblos originarios desarrollaron distintos modos de vida. Algunos se desplazaban de un

lugar a otro en busca de alimento, pues vivan de la caza, la pesca y la recoleccin de frutos.
Por ello, su modo de vida era nmada. Otros pueblos vivan en un lugar fijo, pues desarrollaron
la agricultura y la ganadera, lo que les permita producir su alimento sin salir a buscarlo. Ellos
tenan un modo de vida sedentario.
En Chile, el modo de vida de los pueblos originarios

que vivan en la Zona Austral, en la cordillera y en
la costa, era nmada. En cambio, los pueblos
de la Zona Norte, Central y Sur, que encontraron
condiciones adecuadas para cultivar la tierra,
fueron sedentarios.
En la actualidad, an hay personas que mantienen

una vida nmada, como los gitanos.
1. Comenta qu significa que un pueblo sea nmada y otro sea sedentario. Definir
2. Por qu crees que los pueblos que vivan en la costa o en la Zona Austral fueron
nmadas? Comntalo. Inferir
Qu signif ica?
modo de vida: forma en que las personas se organizan para conseguir lo necesario para vivir
y desarrollarse.
66 _sesenta y _seis Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 66 16-06-12 0:14

Conocer los modos de vida de los primeros habitantes del norte
Practica
3. Une cada imagen con un modo de vida. Comprender
sedentario
nmada
4. Daniela vive en un departamento. En la maana va al colegio y en la tarde vuelve a su

hogar. El modo de vida de Daniela, es nmada o sedentario? Explcalo. Aplicar
5. En la actualidad, todas las personas tienen un modo de vida sedentario? Explica. Analizar
Sintetiza
6. Pinta con nmada o sedentario, segn corresponda. Clasificar
a. Personas que viven en un lugar fijo. nmada sedentario
b. Personas que se trasladan de un lugar a otro. nmada sedentario
c. Practican la agricultura y la ganadera. nmada sedentario
_sesenta y _siete 67
SOC2 U2 P44-63.indd 67 16-06-12 0:14

Mdulo 4 / Los primeros habitantes de Chile
Pueblos de la Zona Norte: aymara y atacameos

Lee y comenta
Los pueblos que habitaron la Zona Norte fueron los atacameos o likan-antai, los diaguitas,
los aymara y los changos.
Los aymara vivieron en el Altiplano y los atacameos, cerca de las quebradas y en los oasis.
Como sabes, la Zona Norte es desrtica, por ello estos pueblos ubicaron sus aldeas
donde haba agua. Como el relieve es montaoso, construyeron terrazas
o escalones en los cerros para cultivar maz, papas, porotos y qunoa.
Criaron llamas y alpacas, animales que usaban como transporte
y para obtener alimento y lana.
Los aymara vestan ropas de lana y sandalias de cuero;

usaban el pelo largo. Los atacameos utilizaban trajes
tejidos y gorros forrados en piel. Los aymara hablaban
la lengua aymara, mientras que los atacameos
hablaban kunza.
Sabas que...?
En el norte de Chile vivieron los chinchorros, un pueblo que momificaba a sus muertos.
Se han descubierto momias de los chinchorros de hace mucho tiempo atrs.
Las ms antiguas del mundo!
1. Cmo se adaptaron los aymara y los atacameos al clima y al relieve de la Zona Norte?
Comntalo. Comprender
68 _sesenta y _ocho Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 68 27-06-12 17:54

Practica
2. Completa el cartn 9 con la ubicacin de los pueblos aymara y atacameo. Localizar
3. Observa la ilustracin y responde. Aplicar

a. Qu actividades desarrollaban las personas en esta aldea?
b. Menciona dos rasgos de un modo de vida sedentario, que se muestren en la ilustracin.
4. Une cada caracterstica con el pueblo que corresponda. Clasificar
aymara atacameo
altiplano kunza quebradas aymara
5. Marca con un las afirmaciones que son correctas y con una las que no. Sintetizar
a. Los aymara y los atacameos vivieron cerca de donde haba agua.

b. Los atacameos criaron llamas, pero los aymara no.
c. Ambos pueblos cultivaban en terrazas.
d. Los aymara y los atacameos vivieron en las orillas de los oasis.
e. Estos pueblos cultivaron maz, papas, porotos y qunoa.
_sesenta y nueve 69
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Mdulo 4 / Los primeros habitantes de Chile
Pueblos de la Zona Norte: diaguitas y changos

Lee y comenta
Los diaguitas vivan en los valles del Norte

Chico. All aprovecharon la existencia de
distintos ros para obtener agua y desarrollar
la agricultura. Los diaguitas se dedicaron a la
alfarera, es decir, a la fabricacin de vasijas
de una gran variedad de formas y diseos de
colores. Hablaban kakn, aunque no se ha
conservado ninguna palabra de esa lengua.
Los changos eran un pueblo nmada, integrado

por familias que se dedicaban a la recoleccin
de mariscos y a la caza de focas y lobos
marinos. Con la piel de los lobos marinos
fabricaban embarcaciones. Los changos
intercambiaban productos con los atacameos.
Estos ltimos viajaban a la costa con productos
agrcolas y tejidos, que cambiaban por peces
y mariscos. A esta forma de comercio se le
llama trueque.
1. Cmo se relacionaron los diaguitas con el medio natural en que vivan? Comprender
2. Explica el modo de vida de los changos. Explicar
Practica
3. Completa el cartn 9 con la ubicacin de los pueblos diaguita y chango. Localizar
70 _setenta Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 70 27-06-12 17:58

4. Lee la afirmacin, luego pinta con diaguitas o changos segn corresponda. Clasificar
Cazaban focas y lobos marinos. changos diaguitas
Hablaban kakn. changos diaguitas
Desarrollaron la agricultura. changos diaguitas
5. Qu importancia habr tenido para los changos el trueque de productos con los
atacameos? Analizar
Sintetiza
6. Anota dos diferencias entre el modo de vida de los changos y los diaguitas. Comparar
Ponte a prueba
1. Encierra con un los pueblos que tuvieron un modo de vida nmada y con
los que fueron sedentarios.
aymara changos diaguitas atacameos
2. Selecciona uno de estos pueblos y explica cmo se adapt al clima y al relieve.
_setenta y _uno 71
SOC2 U2 P44-63.indd 71 16-06-12 0:14

Mdulo
5 Pueblos de la Zona Central y Sur

Lee y comenta
En la Zona Central y Sur vivieron distintos pueblos que compartan la lengua mapuzugun: los
pikunche o gente del norte; los mapuche o gente de la tierra; los pewenche o gente del pehun;
y los williche o gente del sur.
En la Zona Central se En la cordillera de los Andes En la Zona Sur vivan los

localizaban los pikunche, vivan los pewenche, que williche. Eran sedentarios
que eran sedentarios y vivan se dedicaban a la caza de y practicaban la agricultura
en grupos liderados por un animales y a la recoleccin y la ganadera. Adems,
lonko. Cultivaron maz, porotos, del pehun o pin, el fruto obtenan alimentos del mar.
papas, zapallos y aj, y criaron de la araucaria. Habitaban Hablaban una variante
guanacos y llamas; tambin en toldos fabricados con del mapuzugun llamada
desarrollaron la alfarera. cueros y ramas. tsezugun.
1. Comenta con tu profesora o profesor por qu los nombres

de estos pueblos terminan en che. Indagar
Los piones son
muy nutritivos y
Sabas que...? sabrosos.
La lengua mapuche es conocida comnmente como mapudungun,

aunque la manera ms correcta de llamarla es como la denomina el
propio pueblo mapuche: mapuzugun, que significa lengua de la tierra.
72 _setenta y _dos Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 72 27-06-12 17:55

Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Central y Sur
Practica
2. Completa el cartn 9 con la ubicacin de los pueblos pikunche, williche y pewenche.

Localizar
3. Qu caracterstica compartan estos pueblos? Reconocer
4. Pinta cada pueblo con el color de la zona de Chile en que vivi. Relacionar
Zona Norte pikunche
Zona Central pewenche
Zona Sur williche
5. Qu modo de vida habrn tenido los pewenche?, cmo lo sabes? Analizar
Sintetiza
6. Completa el cuadro con dos caractersticas de cada pueblo. Completa
Pikunche Williche Pewenche
_setenta y _tres 73
SOC2 U2 P44-63.indd 73 27-06-12 17:55

Mdulo 5 / Pueblos de la Zona Central y Sur
El pueblo mapuche
Lee y comenta
Los mapuche vivan en la Zona Central y Sur. Estaban organizados en lof o comunidades
integradas por grupos de parientes. El lonko era el jefe de varios lof, pero en los tiempos
de guerra los mapuche elegan un segundo jefe, el toqui. Los hombres cazaban y
preparaban a sus hijos varones para ser buenos guerreros y cazadores. Las mujeres
cultivaban la tierra, tejan y recolectaban frutos, con ayuda de los nios.
De vez en cuando, se trasladaban a otros lugares para cazar o recolectar
frutos, por eso su modo de vida era semisedentario.
Una de las ceremonias ms

importantes del pueblo mapuche
era el nguillatn, rogativa en la que
se peda por el bienestar de la
comunidad. Tenan tambin
ceremonias para curar enfermos,
llamados machitunes, que eran
dirigidos por machis.
1. Explica quin era el lonko y en qu se diferenciaba del toqui. Reconocer

2. Por qu se dice que los mapuche eran un pueblo semisedentario? Comntalo. Comprender
Si che significa gente Conectad@s

por qu el plural de
para saber ms sobre pueblos
mapuche no lleva s?
originarios, ingresa a www.
casadelsaber.cl/soc/201
Practica
3. Completa el cartn 9 con la ubicacin del pueblo mapuche. Localizar
74 _setenta y _cuatro Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 74 27-06-12 17:56

Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Central y Sur
4. Describe dos rasgos del modo de vida mapuche que observes en la ilustracin. Describir
Sintetiza
5. Une cada concepto con su explicacin. Caracterizar
Ceremonia para sanar a los enfermos.

machitn
Lengua hablada por los mapuche.

lof
Comunidad formada por grupos

mapuzugun de parientes.
Ponte a prueba
1. Para cada pueblo, escribe la zona en que vivi y el modo de vida que desarroll.
mapuche
pikunche Zona Central
williche
Sedentario
2. Seala una diferencia y una semejanza entre los pikunche y los mapuche.
Semejanza:
Diferencia:
_setenta y _cinco 75
SOC2 U2 P44-63.indd 75 16-06-12 0:14

Mdulo
6 Pueblos de la Zona Austral y Ocenica

Selknam y anikenk
Lee y comenta
En la Zona Austral vivieron distintos pueblos nmadas: los chonos, los selknam u onas, los
anikenk o tewelches, los kawsqar o alacalufes, y los yaganes.
Los selknam formaban pequeos grupos o

bandas que recorran Tierra del Fuego. Los
hombres cazaban guanacos y zorros, mientras
las mujeres y los nios se dedicaban a la caza
de aves y a la recoleccin de huevos, hongos
y frutos. Vivan en toldos fabricados con ramas
y pieles de guanaco.
Los anikenk tambin formaban bandas

dedicadas a la caza de guanacos y andes
y a la recoleccin de frutos. Vivan en la
Patagonia, en toldos construidos con cuero
de guanaco, y se vestan con taparrabos
hechos de cuero.
1. Nombra los pueblos que habitaron en la Zona Austral. Reconocer

2. Qu importancia tena el guanaco en la vida de estos pueblos? Comprender
Oh! Estos pueblos haban

domesticado a perros
como yo.
76 _setenta y _seis Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 76 27-06-12 17:56

Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Austral y Ocenica
Practica
3. Completa el cartn 9 con la ubicacin de los pueblos selknam y anikenk. Localizar
4. Lee el texto y responde las preguntas. Analizar
El Hain era una ceremonia selknam en la que

los hombres jvenes pasaban a ser considerados
adultos por la comunidad. Ellos se enmascaraban
y pintaban el cuerpo para representar a los
espritus.
a. Qu era el Hain?
b. Por qu los selknam pintaban sus cuerpos?
5. Observa las ilustraciones e indica cmo los selknam y los anikenk se adaptaron
al medio en que vivan. Comparar
Sintetiza
6. Remarca las caractersticas propias del modo de vida de los selknam y los anikenk.
Seleccionar
agricultura caza nmadas
_setenta y _siete 77
SOC2 U2 P44-63.indd 77 27-06-12 17:57

Mdulo 6 / Pueblos de la Zona Austral y Ocenica
Chonos, kawsqar y yaganes

Lee y comenta
Los chonos vivan en las islas cercanas a Chilo. Se organizaban en pequeos grupos
que se desplazaban en embarcaciones llamadas dalcas. Pescaban lobos marinos y peces,
y las mujeres se encargaban de recolectar mariscos. Vivan en toldos o cuevas en las
zonas costeras.
Los kawsqar y los yaganes navegaban

por los canales de la Zona Austral de Chile,
pescando y recolectando mariscos. Pasaban
gran parte de su vida en canoas construidas
con troncos y cortezas de rboles, por lo que
se les ha llamado nmadas del mar. Cuando
bajaban a tierra, hacan viviendas temporales
con ramas y cueros. Las mujeres Yaganes.
conducan la canoa, mientras
los hombres cazaban animales
marinos. Para protegerse del fro,
los kawsqar y los yaganes
cubran sus cuerpos con grasa
de pescado y vestan pieles.
Kawsqar.
1. Comenta con tu curso qu caractersticas comunes comparten estos pueblos. Comprender
Practica
2. Completa el cartn 9 con la ubicacin de los kawsqar y los yaganes. Localizar
78 _setenta y _ocho Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 78 27-06-12 17:58

3. Compara la ilustracin con las de la pgina 78. Luego, completa las oraciones. Analizar
a. A diferencia de los kawsqar,

los chonos
Chonos.
b. Al igual que los yaganes, los chonos
4. Por qu los pueblos de esta zona desarrollaban gran parte de su vida en canoas? Evaluar
Sintetiza
5. Une cada pueblo con las caractersticas que le correspondan. Relacionar
Navegaban en dalcas.
Kawsqar
Vivan principalmente en sus canoas.
Yaganes
Vivan en toldos y cuevas costeras.
Chonos
Cubran su cuerpo con grasa de pescado.
_setenta y nueve 79
SOC2 U2 P44-63.indd 79 16-06-12 0:14

Mdulo 6 / Pueblos de la Zona Austral y Ocenica
El pueblo rapa nui

Lee y comenta
Los rapa nui vivan en Isla de Pascua o Rapa Nui. Se agrupaban en clanes formados por
familias que tenan un antepasado comn y su gobernante era un rey, el ariki. Obtenan
alimento del cultivo de vegetales y de los recursos que sacaban del mar.
Una de las cosas ms llamativas de la

cultura rapa nui son los mois.
Se cree que los mois representaban
a los antepasados y que protegan a la
comunidad. Los rapa nui desarrollaron
un sistema de escritura en tablillas,
llamado rongorongo, que an no se
ha podido descifrar.
Educando en valores
Los antiguos habitantes de Rapa Nui cortaron y quemaron la vegetacin de la isla para tener ms
tierras para cultivar. Con ello, daaron los suelos y acabaron con algunas especies. Es importante
que nosotros cuidemos el medioambiente y usemos con sabidura los recursos que nos entrega.
1. Comenta con tu profesora o profesor cmo se levantaron los mois. Indagar
Practica
2. El siguiente texto tiene cinco errores. Encirralos con un . Diferenciar
Los rapa nui vivieron en la isla de Chilo. Fueron un pueblo nmada gobernado
por un lonko. Cultivaron vegetales pero no aprovecharon los recursos del mar.
Construyeron mois y tuvieron un sistema de escritura llamado kunza.
80 _ochenta Unidad 2 / Historia
SOC2 U2 P44-63.indd 80 16-06-12 0:14

3. Observa la ilustracin. A partir de esta vivienda, los rapa nui habrn sido nmadas o
sedentarios? Analizar
Casa bote o hare paenga.
Sintetiza
4. Escribe el texto de la pregunta 2, corrigiendo los errores que tiene. Incluye una
caracterstica nueva a la descripcin de los rapa nui. Sintetizar
Ponte a prueba
1. Por qu a los kawsqar y a los yaganes se les conoce como nmadas del mar?
2. Compara el modo de vida de los chonos y los rapa nui y seala dos diferencias.
_ochenta y _uno 81
SOC2 U2 P44-63.indd 81 16-06-12 0:14

Describir un paisaje me ayuda a conocer distintos lugares
Lee la descripcin que hicieron y .
Para describir un
paisaje, se consideran
elementos como su
localizacin, clima,
relieve, vegetacin,
fauna y caractersticas
distintivas.
El Territorio Chileno Antrtico se encuentra en la Zona Austral de Chile. Su superficie

est cubierta de hielo y su clima es fro, lo que hace muy difcil la existencia de
vegetacin. En su relieve destaca la cordillera de los Andes y una pennsula que
avanza hacia Sudamrica. La fauna de la Antrtica est habituada al fro y la
componen especies como pinginos, focas y ballenas. La Antrtica es una
importante reserva de agua dulce y un refugio para la vida natural.
82 _ochenta y _dos
SOC2 U2 P44-63.indd 82 16-06-12 0:14

iento de la informacin
Tratam
Lee la descripcin y completa las oraciones.
La Antrtica se encuentra en la Zona de Chile
Su clima es .
En el relieve, destaca .
Destacan especies como .
ngstica
Competencia li
Pega una fotografa del paisaje donde vives y redacta una descripcin que considere
al menos cuatro de los elementos sealados.
El paisaje del lugar donde vivo es
_ochenta y _tres 83
SOC2 U2 P44-63.indd 83 16-06-12 0:14

Aprendiendo tcnicas
Cmo hacer una maqueta?
Una maqueta es un modelo en tamao reducido de un lugar. Pero este modelo no es plano,
sino que las casas, edificios, ros y montaas que muestra tienen cuerpo. Para hacer una
maqueta puedes utilizar diversos materiales: plasticina, cartn, palitos de helado y papel
mach, entre otros. Para construir una maqueta, sigue estos pasos:
Crea una base para la maqueta, puede ser de cartn, madera o plumavit.
Paso 1:
En la base, dibuja el paisaje que vas a representar como si lo vieras desde

Paso 2:
arriba. Esto te servir para modelar la maqueta.
Marca en la base con un lpiz las distintas formas del relieve. Puedes usar
Paso 3:
una fotografa o un atlas como referencia.
Dale forma a lo que representars en la maqueta con el papel, la plasticina,

Paso 4:
los palitos, etc. Ubica las montaas, valles, casas, carreteras, segn lo
dibujaste en el paso 2.
Haz una maqueta de la zona natural donde vives, o bien, donde viva uno de los pueblos
originarios de Chile. Renan sus trabajos y preparen una exposicin.
84 _ochenta y _cuatro
SOC2 U2 P44-63.indd 84 16-06-12 0:14

Unidad 2
Anlisis de imgenes
Observa cmo se hace
1 Observa las imgenes y responde.
1 3
2 4
Gentileza Sociedad
Arqueologa
Chilena de
Qu imgenes representan aspectos de la vida de un pueblo sedentario?
A 1y3
Para responder la pregunta debes observar las imgenes y
B 2y4 relacionarlas con los distintos modos de vida. Sabemos que
gracias a la agricultura surge el modo de vida sedentario,
C 3y4 representado en la imagen 1, lo que permite adems el
desarrollo de otras actividades como la alfarera mostrada en la
imagen 3. Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa A
Ahora hazlo t
2 Qu imgenes representan aspectos de la vida de un pueblo nmada?

A 1y3
B 2y4
C 3y4
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ochenta y _cinco 85
SOC2 U2 P44-63.indd 85 16-06-12 0:14

Qu aprendiste?
1. Escribe el nmero que corresponda a cada paisaje.
1 Zona Norte 2 Zona Central 3 Zona Sur
2. En qu zona natural viven ms habitantes?, por qu?
3. Une los conceptos con sus respectivas definiciones.
Zonas naturales Vive en un lugar fijo durante mucho

tiempo y desarrolla la agricultura.
Modos de vida
Forma en que las personas se organizan
para vivir y desarrollarse.
Pueblos originarios
Se desplaza de un lugar a otro en
Sedentario busca de alimento.
Divisin de Chile segn sus caractersticas

Nmada de clima, relieve y vegetacin.
86 _ochenta y _seis
SOC2 U2 P44-63.indd 86 27-06-12 18:05

Unidad 2
Evaluacin final
4. Clasifica cada pueblo segn corresponda.
mapuche changos aymara kawsqar
anikenk diaguitas selknam
Nmadas:
Sedentarios:
5. Escribe dos pueblos originarios que hayan vivido en cada zona.

a. Zona Norte: ,
b. Zona Central: ,
c. Zona Sur: ,
6. Encierra en un los elementos que pertenecen al pueblo rapa nui.
mois kunza ariki aj pltano
Busca
Cmo te fue? Prepar
prueb
a la
a2
_ochenta y _siete 87
SOC2 U2 P44-63.indd 87 27-06-12 17:59

Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
Responde las preguntas marcando con una la alternativa correcta.
Observa el siguiente plano y contesta las preguntas 1, 2 y 3.
O E
Casa de Camila
1 Qu lugar est al oeste de la casa de Camila?
A La plaza.
B La escuela.
C El supermercado.
2 Si Camila se encuentra en la escuela, en qu direccin tiene que caminar para

llegar a su casa?
A Al sur.
B Al este.
C Al oeste.
88 _ochenta y _ocho
Prueba integrativa_1 2.indd 88 16-06-12 0:19

Segundo bsico
3 Cul de los siguientes lugares se ubica al norte de la iglesia?
A La plaza.
EE UU
B El supermercado.
C La cancha de ftbol.
O E
4 Qu pas se ubica al este de Chile?
A Per.
B Colombia.
C Argentina.
5 Qu pas limita al norte con Chile?
A Per.
B Ecuador.
C Argentina.
_ochenta y nueve 89

6 Con qu pases limita Chile en Amrica?

A Brasil, Per y Bolivia
B Bolivia, Per y Argentina.
C Paraguay, Uruguay y Argentina.
Observa el mapa y responde las preguntas 7, 8 y 9.
7 Qu ttulo le pondras a este mapa?

A Chile y su poblacin.
B Chile y sus regiones.
C Chile y sus tradiciones.
8 Qu ciudad se encuentra al noroeste de la capital

de Chile?
A Talca.
B Valparaso.
C Rancagua.
9 Cul de estas ciudades se encuentra ms al sur

del territorio chileno?
A Arica.
B Santiago.
C Punta Arenas.
90 noventa

Segundo bsico
Observa la siguiente fotografa y responde las preguntas 10 y 11.
10 A cul de los siguientes paisajes corresponde la fotografa?

A Altiplano.
B Antrtica.
C Patagonia.
11 Qu animal habita en este paisaje?

A Cisne.
B Llama.
C Huemul.
12 Cul de las siguientes imgenes representa el paisaje de la Zona Sur?

A B C
noventa y _uno 91

13 Qu nmero del mapa representa la zona en la

que habit el pueblo selknam?
1 A 1.
B 2.
C 3.
14 Cul de estos pueblos habit en la zona marcada

2 con el nmero 2?
A Kawsqar.
B Mapuche.
C Atacameos.
3
15 Cul de estos pueblos habit en la zona marcada
con el nmero 1?
A Chango.
B Williche.
C Anikenk.
16 Cul fue uno de los motivos que favoreci el desarrollo agrcola del pueblo
atacameo?
A Construir embalses y represas.

B Vivir en una zona altamente lluviosa.
C Asentarse en orillas de quebradas y oasis.
92 noventa y _dos
P88-93.indd 92 27-06-12 18:01

Segundo bsico
17 Cmo se alimentaban los pueblos nmadas que habitaron la costa de Chile?

A Recolectando productos marinos.
B Cultivando maz en grandes cantidades.
C Comprando vegetales a los pueblos cercanos.
Observa la fotografa y responde las preguntas 18 y 19.
18 Qu actividad realizaba el pueblo de

la foto para obtener su alimento?
A Caza.
B Comercio.
C Ganadera.
19 Con qu fabricaban sus vestimentas?

A Lana.
B Tela.
C Pieles.
20 Para qu se realizaba la ceremonia del machitn?

A Curar a los enfermos.
B Recordar a los antepasados.
C Pedir favores para la comunidad.
noventa y _tres 93

Unidad 3
Nuestra herencia

Distinguir cambios y permanencias en los principales pueblos originarios del pas.
Reconocer el origen mestizo de la sociedad chilena.
Valorar el aporte de los inmigrantes a la sociedad chilena.
Valorar la diversidad cultural de nuestro pas.
Conocer y respetar las expresiones del patrimonio natural de Chile.
Conocer y respetar las expresiones del patrimonio cultural de Chile.
94 noventa y _cuatro
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1. Encierra en un los elementos de

la naturaleza y en un los elementos
culturales.
2. En qu elementos puedes ver la

diversidad? Por qu?
3. Nombra dos tradiciones que observes

en la imagen.
4. Comenta con tu curso un elemento de

tu localidad que agregaras al folleto
turstico.
noventa y _cinco 95
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Mdulo
1 Los pueblos originarios hoy

El pasado y el presente
Lee y comenta
Como ya estudiamos, en el pasado vivieron en Chile distintos pueblos originarios. Algunos de

estos pueblos viven todava en el presente. Crees que su forma de vida ser igual que antes o
habr cambiado? En las comunidades, al igual que en las personas, hay cosas del pasado que
permanecen y otras que cambian con el tiempo.
Hay cosas de ti que han cambiado desde

que naciste hasta hoy. Por ejemplo, ya
sabes leer o abrocharte los zapatos, cosas
que no hacas cuando tenas dos aos.
Gentileza Emilio Echeverra

Pero tambin hay otras que permanecen;
por ejemplo, tienes los mismos padres y
los mismos abuelos.
En las comunidades tambin hay elementos

que permanecen y otros que cambian.
Incluso, algunos de los pueblos originarios
que estudiamos en la unidad anterior, como
los changos, ya no existen, pero otros como
los mapuche permanecen en el presente.
1. Comenta con tu profesora o profesor qu son el presente y el pasado. Definir

2. Comenta con tu curso dos ejemplos de cosas que cambian y cosas que permanecen.
Reconocer
96 noventa y _seis Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 96 27-06-12 18:04

Distinguir permanencias y cambios en los principales pueblos originarios del pas
Practica
3. Observa las fotografas y luego responde. Comparar

Pasado Presente
Estacin Central, Santiago, 1897. Estacin Central, Santiago, 2010.
a. Marca con una S o No, segn corresponda.
Es el presente igual al pasado? S No
Hay cosas del pasado que permanecen? S No
b. En la imagen, encierra en un dos cambios y en un dos permanencias que

puedas observar entre el pasado y el presente.
Sintetiza
4. Construye un prrafo resumen donde utilices las palabras del recuadro. Resumir
pasado presente cambio permanecer
noventa y _siete 97
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Mdulo 1 / La herencia de los pueblos originarios
Los pueblos originarios en el presente

Lee y comenta
Algunos de los pueblos originarios que permanecen hasta el presente son los aymara, los rapa
nui y los mapuche. La mayora de los integrantes de estos pueblos se han adaptado a la vida
actual, pero han conservado su lengua y gran parte de sus creencias, tradiciones y modos de
vida. Veamos tres ejemplos de esto.
El pueblo aymara ha mantenido hasta el

presente su cultura, en la que sobresalen
su lengua, la domesticacin de llamas y
su contacto con la tierra o pachamama.
El pueblo rapa nui ha conservado sus

costumbres a lo largo del tiempo, como
los tatuajes, las ceremonias y las fiestas,
su lengua rapa nui y los mois.
El pueblo mapuche ha mantenido varias de Gentileza Camila Silva

sus tradiciones y las ceremonias religiosas
como el nguillatn y el machitn. Tambin
han logrado conservar su lengua, el
mapuzugun.
1. Comenta con tu curso sobre dos elementos que ha mantenido cada pueblo
a lo largo del tiempo. Comprender
98 noventa y _ocho Unidad 3 / Historia
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Distinguir permanencias y cambios en los principales pueblos originarios del pas
Practica
2. Lee el testimonio y responde las preguntas. Aplicar
En nuestros das la vida del pueblo mapuche ha cambiado; la generacin nueva se

ha chilenizado mucho; poco a poco ha ido olvidndose del fondo de nuestra cultura;
es cosa de que pasen unos cuantos aos y casi ni sabrn ya hablar su lengua nativa.
Testimonio de Pascual Coa, hombre de origen mapuche (Adaptacin).
Recuperado en abril de 2012 de www.memoriachilena.cl
a. Son los mapuche del pasado iguales a los del presente?, por qu?
b. Qu significa que la generacin nueva se ha chilenizado mucho?
Sintetiza
3. Completa el prrafo. Sintetizar

Algunos de los pueblos permanecen hasta el ,
conservando sus . Ejemplo de estos pueblos son los
, y .
Ponte a prueba
1. Selecciona un pueblo originario del presente e indica un aspecto que haya cambiado en
comparacin con el pasado y otro que permanezca.
noventa y nueve 99
SOC2 U3 P96-131.indd 99 16-06-12 0:22

Mdulo
2 Sociedad mestiza
Formacin de la sociedad chilena
Lee y comenta
En el pasado, es decir, hace mucho tiempo atrs, distintos pueblos con diferentes modos
de vida llegaron a nuestro territorio. Estas culturas se fueron mezclando con los pueblos
originarios que habitaban en estos lugares.
Los primeros en llegar fueron los espaoles, que conquistaron el territorio donde vivan
los pueblos originarios.
pasado presente
Primeros pueblos Llegada de los espaoles Hoy

originarios al territorio chileno
Sabas que...? Qu signif ica?

La lnea de tiempo nos permite ordenar
los hechos desde el pasado al presente. conquistar: apoderarse de un territorio.
1. Comenta con tu profesora o profesor una caracterstica de la sociedad chilena. Comprender

2. Comenta con tu curso qu otros hechos podras ordenar en una lnea de tiempo. Relacionar
100 _cien Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 100 16-06-12 0:24

Reconocer el origen mestizo de la sociedad chilena
Practica
3. Observa la pintura y responde las preguntas. Interpretar
Esta pintura se llama La fundacin de

Santiago, la pint Pedro Lira. Muestra
al espaol Pedro de Valdivia fundando
la ciudad de Santiago.
a. La llegada de qu grupo representa la pintura?
b. Cundo ocurri la fundacin de Santiago? Marca con una tu respuesta.
En el presente En el pasado
Sintetiza
4. Pinta con presente o pasado, segn corresponda. Aplicar
a. Llegada de los espaoles al territorio chileno. pasado presente
b. T cursando segundo bsico. pasado presente
c. La fundacin de Santiago. pasado presente
d. Pueblos originarios antes de la llegada de otras culturas. pasado presente
e. La localidad donde vives hoy. pasado presente
_ciento _uno 101
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Mdulo 2 / Sociedad mestiza
El intercambio cultural entre espaoles

y pueblos originarios
Lee y comenta
En el intercambio entre los modos de vida de los pueblos originarios y de los espaoles, cada
uno aport elementos culturales propios a la formacin de la sociedad chilena. As se inici el
proceso de mestizaje que dio forma a nuestro modo de vida.
Los espaoles Los pueblos originarios

Aportaron la lengua castellana, la religin Aportaron el cultivo de productos como
catlica y la construccin de ciudades el maz, la papa y su preparacin en ricas
en cuadras con una plaza en el centro. comidas. Adems, la domesticacin de la
Introdujeron animales y vegetales que no llama y la cura de enfermedades mediante
existan en Amrica, como vacas y caballos, plantas medicinales. Algunas palabras que
naranjos, manzanos y trigo, adems de usamos tambin provienen de sus lenguas.
herramientas de hierro como hachas y palas,
que facilitaron el trabajo.
Papas
Maz
Plano de ciudad
1. Comenta con tu curso un aporte de los espaoles y un aporte de los pueblos originarios
que observes en tu localidad. Explicar
Bate bate chocolate.

Sabas que...?
El chocolate se hace con cacao, que es un producto
propio de Amrica; los pueblos originarios lo
consuman con aj y tomate.
102 _ciento _dos Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 102 27-06-12 18:06

Practica
2. Busca en la sopa de letras tres elementos que fueron aportes del pueblo espaol y tres
de los pueblos originarios. Luego, clasifcalos en la tabla. Clasificar
C D F T R U P Aporte pueblo Aporte pueblos

A V A C A S B A espaol originarios
S X C V H N R P
T I W J D B M A
E U L L A M A T
L F B M Q A Y K
L G D X V O S
A P A F X Z M I
N H J K L Z X V
O B C I U D A D
Sintetiza
3. Completa el esquema utilizando las palabras del recuadro. Concluir
pueblos originarios trigo pueblo espaol intercambio
Sociedad
se forma del entre los modos de vida
chilena
del
que aportaron, por ejemplo, el
maz
_ciento _tres 103
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Mdulo 2 / Sociedad mestiza
Chile, un pas mestizo

Lee y comenta
La identidad del pas se construye principalmente a partir del proceso de mestizaje entre los
pueblos originarios y el pueblo espaol. Estas dos herencias se reflejan en la actualidad en
elementos de nuestra cultura como la comida, la lengua, la religin, las tradiciones y las fiestas.
Comidas Lenguas Fiestas
La mayora de nuestras La lengua oficial de Chile La Fiesta de la Tirana es

comidas son una mezcla de es el castellano. A pesar una tradicin dedicada a
productos. Por ejemplo, la de eso, algunas palabras la Virgen del Carmen, en la
ensalada a la chilena lleva que utilizamos son propias que se mezclan la herencia
tomate, que es un producto de los pueblos originarios, espaola y elementos de la
tpico de Amrica, y cebolla, como por ejemplo pololo cultura aymara, por ejemplo,
que fue trada por los o pino, que provienen del las diabladas.
espaoles. mapuzugun.
1. Comenta con tu curso qu herencias forman parte de la cultura chilena. Reconocer
2. Menciona otro ejemplo de comida o tradiciones que sean resultado del mestizaje
en Chile. Comprender
El pino es una mezcla de
cebolla y carne con la que
se rellenan las empanadas.
104 _ciento _cuatro Unidad 3 / Historia
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Practica
3. Lee la receta y responde las preguntas. Aplicar

a. Nombra un elemento propio de los pueblos
originarios que se use en esta receta.
Pino para empanadas
Ingredientes
4 cebollas bien picadas
b. Nombra un elemento propio del pueblo
aceite
espaol que se use en esta receta.
1 cucharadita de aj de color
2 tazas de carne molida de vaca
sal, organo, pimienta
Preparacin:
Frer la cebolla en el aceite caliente
hasta que se ponga transparente; c. Son las empanadas de pino una comida
agregar el aj de color y la carne, surgida del mestizaje?, por qu?
luego los condimentos y cocer, dejar
a fuego suave por diez minutos.
Sintetiza
a. La identidad del pas se construye a partir del proceso de mestizaje.
b. El castellano que hablamos actualmente es herencia de los pueblos originarios.
c. Varias de nuestras comidas son una mezcla de elementos de ambas culturas.
Ponte a prueba
1. Por qu Chile es una sociedad mestiza?
_ciento _cinco 105
SOC2 U3 P96-131.indd 105 16-06-12 0:25

Mdulo
3 Los inmigrantes
La llegada de inmigrantes a Chile
Lee y comenta
A lo largo de la historia, tambin han llegado a Chile comunidades de distintas partes del
mundo, que han dado diversidad a la sociedad chilena. A estas comunidades se les conoce
como inmigrantes.
En el pasado, los grupos ms grandes de inmigrantes, como alemanes, ingleses, croatas y

rabes, vinieron de Europa y Asia. En el presente, los inmigrantes en su mayora provienen
de Amrica del Sur, principalmente de pases como Per, Argentina y Bolivia. Tambin se ha
incrementado la llegada de inmigrantes chinos y japoneses.
Qu signif ica?
inmigrante: persona que llega a vivir de forma

permanente a un pas distinto al de su origen.
1. Comenta con tu profesora o profesor qu es la inmigracin. Definir

2. Comenta con tu curso qu caracterstica le ha dado a la sociedad chilena
la llegada de los inmigrantes. Discutir
106 _ciento _seis Unidad 3 / Historia
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Valorar el aporte de los inmigrantes a la sociedad chilena
Practica
3. Lee la situacin y responde las preguntas. Analizar
Mi nombre es Sulin y soy de China. Cuando tena cinco aos

llegu a Chile porque mi familia quera inaugurar una cadena
de restaurantes en varias regiones. Al comienzo, todas las
personas me miraban de manera extraa por la forma de mis
ojos, mi color de piel y por mi forma de hablar. Ya llevo dos
aos viviendo en Chile y he logrado hacer muy buenas amigas.
Equipo editorial
a. Por qu Sulin y su familia vinieron a Chile?
b. Es la comida china propia de la cultura chilena?, por qu?
c. Qu nombre reciben Sulin y su familia por haber llegado a vivir a Chile?
Sintetiza
4. Qu es la inmigracin? Resumir
_ciento _siete 107
SOC2 U3 P96-131.indd 107 16-06-12 0:25

Mdulo 3 / Los inmigrantes
Inmigrantes del pasado

Lee y comenta
Los alemanes, ingleses y rabes son algunos de los inmigrantes que llegaron a Chile
mayoritariamente en el pasado, y que han sido un aporte a la cultura y la economa del pas.
Alemanes Ingleses rabes
Se instalaron en la Zona Llegaron a la Zona Central Se instalaron principalmente

Sur. Trabajaron el campo por el puerto de Valparaso. en la Zona Central del pas.
y desarrollaron industrias. Se dedicaron al comercio Se dedicaron al comercio
Su influencia se observa y la actividad minera. y a la industria textil. Su
tanto en la arquitectura de Su influencia se ve en la influencia es notoria en la
ciudades en el sur como a arquitectura de algunas Zona Central y Norte de
lo largo de todo el territorio, ciudades de la Zona Central, Chile, en actividades como
en sus recetas de dulces y como Via del Mar, y el comercio y en el ftbol. El
pasteles. El kuchen es un tambin en la costumbre de club deportivo Palestino es
ejemplo de esto. tomar t. parte de esa herencia.
Gentileza Nelson Hadad

1. Comenta con tu profesora o profesor qu influencias de estos inmigrantes puedes observar
en la actualidad. Inferir
A mi abuela le encanta
Sabas que...? comer kuchen cuando
toma el t.
El ftbol lleg a Chile con los inmigrantes ingleses
que desembarcaron en Valparaso.
108 _ciento _ocho Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 108 16-06-12 0:25

Practica
2. Lee el texto y responde las preguntas. Inferir
En el pasado, grupos de familias inglesas llegaron a instalarse

a la baha de Coquimbo. A diferencia de los espaoles, que
fundaron ciudades con forma rectangular, los inmigrantes
ingleses construyeron en el cerro, formando as el barrio
ingls, con su estilo y diseo propios. El antiguo barrio de
viejas casonas inglesas es hoy una zona de conservacin
histrica, que preserva el patrimonio cultural de la regin.
Equipo editorial
a. Por qu el barrio ingls recibe ese nombre?
b. Por qu crees que el barrio ingls forma parte de la zona de conservacin histrica?
3. Utiliza la pegatina 4 de la pgina 195 y completa el cuadro. Clasificar
alemanes ingleses rabes
Ejemplo
de influencia
Sintetiza
4. Escribe un ejemplo de los aportes de inmigrantes del pasado a la cultura chilena. Aplicar
_ciento nueve 109
SOC2 U3 P96-131.indd 109 16-06-12 0:25

Mdulo 3 / Los inmigrantes
Inmigrantes en el presente
Lee y comenta
En la actualidad las comunidades ms grandes de inmigrantes provienen de pases vecinos.

Peruanos, bolivianos y argentinos han decidido vivir en Chile aportando con su trabajo, sus
tradiciones y su cultura a la diversidad del pas. Sobresalen en distintos mbitos; por ejemplo,
la comida peruana destaca por sus alios y postres.
Tambin existe inmigracin de chinos, japoneses y coreanos, que se dedican principalmente

al comercio entre sus pases de origen y Chile. Sus culturas han ingresado al pas mediante
el comercio de productos que han tenido una gran aceptacin, sobre todo en los jvenes.
clases de tango
mall chino
suspiro limeo
sushi japons
1. Comenta con tu profesora o profesor de qu manera los inmigrantes aportan

a nuestro pas. Discutir
Educando en valores
Debemos valorar la diversidad cultural de nuestro pas y respetar a cada una de las personas con
sus diferencias y semejanzas. Si somos tolerantes y no discriminamos, ayudaremos a que Chile
sea un pas ms diverso, justo y respetuoso.
110 _ciento _diez Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 110 27-06-12 18:07

Practica
2. Marca con un el recuadro de las imgenes que correspondan a influencias de

inmigrantes del presente. Distinguir
Sintetiza
3. Responde las preguntas. Sintetizar

a. De dnde provienen la mayora de los inmigrantes del presente?
b. Cules han sido sus aportes? Da tres ejemplos.
Ponte a prueba
1. Marca S o No, segn corresponda.

a. Los inmigrantes han favorecido la diversidad en la sociedad chilena. S No
b. Los inmigrantes del pasado han aportado ms que los del presente. S No
c. Debemos valorar la diversidad cultural de nuestro pas. S No
_ciento _once 111
SOC2 U3 P96-131.indd 111 16-06-12 0:25

Cmo vas?
1. Observa las imgenes. Luego, encierra en un los elementos que han
cambiado y en un los que han permanecido a lo largo del tiempo.
2. Une cada fotografa con el pueblo originario actual que representa.
Aymara Mapuche Rapa nui
3. Escribe los hechos indicados, ordenndolos de pasado a presente.
llegada de los espaoles hoy pueblos originarios
112 _ciento _doce
SOC2 U3 P96-131.indd 112 27-06-12 18:07

Unidad 3
4. Pinta con los aportes del pueblo espaol y con los aportes de los
pueblos originarios.
idioma castellano curacin mediante plantas medicinales
vegetales, como maz y papa animales, como caballos y vacas
5. En qu elementos de tu localidad puedes observar hoy el mestizaje entre

los pueblos originarios y el pueblo espaol?
6. Clasifica las distintas comunidades de inmigrantes segn el tiempo en que

llegaron en mayor cantidad.
peruanos alemanes ingleses argentinos bolivianos rabes
pasado presente
Cmo te fue?
_ciento _trece 113
SOC2 U3 P96-131.indd 113 16-06-12 0:25

Mdulo
4 Patrimonio natural de Chile

Expresiones del patrimonio natural
Lee y comenta
La riqueza natural y cultural de Chile, al ser un pas con una diversidad considerable, constituye
el patrimonio o herencia que compartimos todos los chilenos.
La flora, la fauna y los paisajes naturales forman el patrimonio natural del pas; generalmente
son consideradas patrimonio porque se encuentran amenazados o en peligro de extincin.
Paisaje Flora Fauna
Conaf
Torres del Paine. Palma chilena. Llama.
Los patrimonios son un

Sabas que...? regalo que recibimos de
Para que un paisaje sea considerado patrimonio natural nuestros antepasados.
debe cumplir con ciertos requisitos, como: destacar por su
belleza, tener valor para el estudio de la naturaleza y no
estar intervenido significativamente por el ser humano.
1. Comenta con tu profesora o profesor qu es el patrimonio natural. Definir

2. Comenta con tu curso por qu los patrimonios son importantes para una comunidad.
Comunicar
Conectad@s
Para saber ms sobre nuestro patrimonio, ingresa a www.casadelsaber.cl/soc/202
114 _ciento _catorce Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 114 16-06-12 0:25

Conocer y respetar el patrimonio natural de Chile
Practica
3. Une cada patrimonio natural con su correspondiente clasificacin. Clasificar

Llama Copihue Salar Alerce
Conaf
Fauna Flora Paisaje
4. Observa las siguientes imgenes. Luego responde. Comprender

Qu paisaje se puede considerar
patrimonio natural? En la imagen,
marca con un tu respuesta.
Por qu?
paisaje 1
paisaje 2
Sintetiza
5. Qu requisitos debe tener un paisaje para que sea considerado patrimonio natural?
Sintetizar
a.
b.
c.
_ciento _quince 115
SOC2 U3 P96-131.indd 115 16-06-12 0:25

Mdulo 4 / Patrimonio natural de Chile
Flora y fauna protegida

Lee y comenta
En las distintas zonas del pas encontramos ejemplos de fauna y flora que forman parte del
patrimonio natural de Chile. Estas especies se han adecuado al medio en el que habitan y
estn protegidas, porque se encuentran amenazadas o en peligro de extincin.
Zona Norte Zona Central Zona Sur
Entre la fauna protegida Entre la fauna protegida Entre la fauna protegida

encontramos la alpaca, el gato encontramos la vizcacha, el encontramos el zorro chilote,
andino y la chinchilla. puma y el cndor. el pud y el huemul.
Chinchilla. Cndor. Pud.
Conaf
Conaf
Ejemplos de flora protegida Ejemplos de flora protegida
Ejemplos de flora protegida son el alerce, el copihue
son el cactus, la michay de
son el algarrobo, el lingue y la araucaria.
paposo y la dalea.
y la palma chilena.
Cactus. Palma chilena. Araucaria.
1. Comenta con tu profesora o profesor una razn por la que estas especies son patrimonio
natural de Chile. Discutir
Qu signif ica?
extincin: que algo desaparezca por completo.
116 _ciento _diecisis Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 116 16-06-12 0:25

Practica
2. Lee la ficha y responde las preguntas. Aplicar

a. Por qu el huemul se encuentra amenazado?
Huemul
b. Crees que el huemul debiese estar protegido?,

por qu?
El huemul vive en la Zona Sur de
Chile. Es uno de los animales ms
desconocidos de nuestra fauna. Su
especie se encuentra en peligro de
extincin. Adems, aparece en el
escudo nacional de Chile. c. Por qu es importante para la identidad chilena?
Equipo editorial
3. Pinta con el recuadro al que corresponde cada ejemplo de patrimonio natural dado.
a. alerce flora fauna

b. pud flora fauna
c. copihue flora fauna
Sintetiza
4. Completa el prrafo. Concluir
En las distintas del pas,
existe , y paisajes naturales que forman
parte del de Chile.
_ciento _diecisiete 117
SOC2 U3 P96-131.indd 117 16-06-12 0:25

Mdulo 4 / Patrimonio natural de Chile
Parques y reservas nacionales de Chile

Lee y comenta
En Chile tambin existen paisajes que se encuentran protegidos, como los parques y las
reservas nacionales, que son espacios extensos donde conviven distintas riquezas naturales y
una gran variedad de flora y fauna. Desde el norte al sur de Chile, pasando por sus costas y
cordillera, existen varias zonas protegidas.
Reserva nacional Los Reserva nacional Vicente Parque nacional Torres del
Flamencos. Regin de Prez Rosales. Paine. Regin de Magallanes
Antofagasta. Regin de Los Lagos. y de la Antrtica Chilena.
Debemos cuidar el
Parque nacional patrimonio natural de
Archipilago de Juan Chile, que es de todos
Fernndez. Regin y para todos.
de Valparaso.
1. Comenta con tu profesora o profesor por qu es importante proteger los parques

y las reservas nacionales. Discutir
2. Propongan como curso dos acciones para cuidar estos espacios. Valorar
118 _ciento _dieciocho Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 118 16-06-12 0:25

Practica
3. Busca informacin de un parque nacional de Chile y completa la siguiente ficha. Investigar
Nombre:
Regin en la que se ubica:
Dos caractersticas del paisaje:
Sintetiza
4. Marca con un lo que debes hacer para cuidar los parques nacionales y con una
lo que no. Evaluar
Cortar flores. Botar la basura en basureros.
Practicar la caza. Ser respetuoso con el medioambiente.
Ponte a prueba
1. Busca en la sopa de letras seis palabras relacionadas con el patrimonio natural y escribe
un prrafo resumen en donde las incluyas.
B F L O R A G W H J
P A T R I M O N I O
N U X C U I D A R G
Z N A T U R A L X C
W A P A I S A J E F
_ciento _diecinueve 119
SOC2 U3 P96-131.indd 119 16-06-12 0:25

Mdulo
5 Patrimonio cultural de Chile

Expresiones del patrimonio cultural
Lee y comenta
El patrimonio cultural de Chile est formado por las herencias del pasado que se van
transmitiendo en el tiempo, como las manifestaciones artsticas, tradiciones folclricas,
leyendas, costumbres, creencias, comidas tpicas, fiestas, monumentos y sitios histricos.
Son la expresin de la diversidad cultural de nuestro pas. Me gustara conocer

todo el patrimonio
cultural de Chile.
Gentileza Eugenia Basualto
Cueca. Cazuela de vacuno.
LaTirana.
Mois. Casa Colorada. Valparaso.
1. Comenta con tu profesora o profesor qu es el patrimonio cultural. Definir

2. Observa las imgenes y comenta con tu curso si conoces algunas expresiones del
patrimonio cultural de Chile. Discutir
120 _ciento veinte Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 120 27-06-12 18:08

Reconocer expresiones del patrimonio cultural de Chile
Practica
3. Busca en la sopa de letras cinco expresiones del patrimonio cultural. Luego, con las
palabras encontradas, completa el cartel que est leyendo en el museo. Identificar
C O M I D A S Q W E
R R T Y U I O P A S
E S D F G H J K L
E R F I E S T A S Z
N X C V B N M Q W R
C L E Y E N D A S T
I Y U I O P A S D F
A G H J K L Z X C
S C F O L C L O R R
4. Qu expresiones de patrimonio cultural hay en tu regin? Anota un ejemplo. Asociar
Sintetiza
5. Responde las preguntas. Concluir

a. Qu es el patrimonio cultural?
b. Por qu debemos cuidarlo?
_ciento veintiuno 121
SOC2 U3 P96-131.indd 121 16-06-12 0:25

Mdulo 5 / Patrimonio cultural de Chile
Folclor chileno
Lee y comenta
El folclor es el conjunto de creencias, artesanas, bailes, msica, fiestas, ceremonias y otras

expresiones tradicionales que le dan identidad a una comunidad.
Dentro del folclor sobresale una variedad de bailes tpicos de las distintas zonas de Chile.
En esta zona los bailes estn Aqu los bailes tienen una En esta zona, los bailes
unidos a las fiestas religiosas fuerte influencia espaola tpicos son abundantes
y tienen una fuerte influencia y no poseen un elemento debido al profundo mestizaje.
de los pueblos originarios. La religioso. La cueca, que es Sobresale Chilo, con la
diablada es un ejemplo. nuestro baile nacional, es un pericona.
ejemplo.
1. Comenta con tu profesora o profesor qu es el folclor y cul es su importancia. Definir

2. Conoces alguno de estos bailes? Comntalo. Discutir
El sau sau es uno
de mis bailes favoritos.
Sabas que...?
La cueca es considerada baile tpico en muchos pases de Amrica del Sur,
como Per y Argentina, pero solo Chile la ha proclamado su baile nacional.
122 _ciento veintids Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 122 16-06-12 0:25

Reconocer y valorar expresiones del patrimonio cultural de Chile
Practica
3. Pinta cada zona con el color del baile tpico que corresponda. Relacionar
Pericona Zona Central
Sau sau Zona Norte
Cueca Zona Sur
Diablada Isla de Pascua
4. Investiga sobre algn baile tpico de Chile y completa la ficha. Investigar
Nombre:
Regin:
Caractersticas principales:
Sintetiza
5. Pinta las palabras que tienen relacin con el folclor. Luego, sobre las lneas, escribe
una oracin donde las utilices. Seleccionar
creencias flora naturaleza bailes
fauna artesanas identidad msica
_ciento veintitrs 123
SOC2 U3 P96-131.indd 123 27-06-12 18:08

Mdulo 5 / Patrimonio cultural de Chile
Monumentos y sitios histricos

Lee y comenta
Los monumentos y sitios histricos son todos aquellos lugares, construcciones, ruinas
y objetos que por su antigedad o por sus caractersticas estn protegidos y son patrimonio
cultural del pas.
Zona Norte Zona Central
Ruinas de la Cerro Santa

Fundicin de Luca en
Metales de Santiago.
Huanchaca en
Antofagasta.
Zona Sur
Recuerda que las
tradiciones, las fiestas Estos lugares estn
Iglesias
y los monumentos nos protegidos del deterioro
de Chilo.
ayudan a conocer el causado por el paso del
pasado del lugar en tiempo y por las acciones
que vivimos. de las personas.
Qu signif ica?
monumento: construccin con algn valor histrico, artstico y social para una comunidad.
1. Comenta con tu profesora o profesor qu son los monumentos histricos. Definir

2. Comenta con tu curso por qu es importante cuidar y proteger el patrimonio cultural. Discutir
124 _ciento veinticuatro Unidad 3 / Historia
SOC2 U3 P96-131.indd 124 16-06-12 0:25

Reconocer y valorar expresiones del patrimonio cultural de Chile
Practica
3. Observa las imgenes y responde las preguntas. Aplicar
Imagen 1 Imagen 2
Casa Colorada. Edificio Titanium

Santiago. La Portada. Santiago
a. Qu construccin es ms antigua? b. Qu construccin debiese estar protegida?
Por qu?
Sintetiza
4. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. Evaluar
a. El patrimonio cultural est formado por herencias del pasado.
b. El patrimonio cultural es lo mismo que el patrimonio natural.
c. Una de las expresiones del patrimonio cultural son los bailes tpicos.
Ponte a prueba
1. Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de patrimonio cultural de tu localidad y escribe

una frase invitando a tus amigos a cuidarlo.
_ciento veinticinco 125
SOC2 U3 P96-131.indd 125 16-06-12 0:25

Aprender una receta me ayuda a conocer la cultura culinaria de un lugar
La comida es parte fundamental de las tradiciones y costumbres de un lugar. En el caso

de nuestro pas, las sopaipillas son comunes en todas las regiones, aunque se diferencian
en su forma y tamao.
Receta de sopaipillas para 4 personas
Ingredientes
2 tazas de harina sin polvos de hornear
2 tazas de agua tibia
1 pan de manteca pequeo
1 cucharadita de levadura
1 cucharadita de sal
Para freir
Aceite
Preparacin
1. Mezcla la harina con el agua, la levadura y la sal.
2. Agrega la manteca.
3. Amasa sobre una tabla con harina.
4. Extiende la masa con un uslero; que no quede ni muy delgada ni muy gruesa.
5. Corta las sopaipillas y pnchalas con un tenedor.
6. Pide a un adulto que las fra en abundante aceite caliente.
126 _ciento veintisis
SOC2 U3 P96-131.indd 126 16-06-12 0:25

petencia matemtica
Com
Encierra en un la respuesta correcta segn la receta.
Cuntas tazas de harina se necesitan? 1 2 3
Cuntas cucharaditas de sal debo aplicar? 1 2 3
Cuntos panes de manteca debo usar? 1 2 3
Cuntas tazas de agua tibia necesito? 1 2 3
lingstica
Comunicacin
Escribe una receta de algn plato tpico del lugar donde vives, o de alguna comida
que se prepare para una fiesta o celebracin tradicional de tu zona. Puedes consultar
a un familiar o a tu profesora o profesor.
_ciento veintisiete 127
SOC2 U3 P96-131.indd 127 16-06-12 0:25

Aprendiendo tcnicas
Cmo hacer cuadros comparativos?
Los cuadros comparativos son una tcnica muy til para organizar la informacin. Estn
divididos en columnas que tienen como funcin comparar los elementos de un tema
y poder identificar sus diferencias y similitudes.
Para confeccionar un cuadro comparativo debes seguir estos pasos.
1. Elegir un tema.
2. Definir los elementos a comparar.
3. Identificar las semejanzas y diferencias entre esos elementos.
4. Colocar en las columnas los datos, tiempos o hechos comparados.
5. Escribir explicaciones breves.
Completa el siguiente cuadro comparativo entre estos pueblos originarios.
Mapuche Aymara
Vive en la Zona Central. Vive en la Zona Norte.
128 _ciento veintiocho
SOC2 U3 P96-131.indd 128 16-06-12 0:25

Unidad 3
Anlisis de texto
Observa cmo se hace
1 Lee el siguiente texto y responde.

Alberto y Pedro participaron en la minga. Esta es una actividad propia del sur
de Chile, en la que toda la comunidad coopera en el traslado de una casa de un lugar
a otro, utilizando para esto bueyes y grandes troncos. Una vez que termina el traslado
se celebra una gran fiesta en agradecimiento a los participantes.
Qu es la minga?
A Una tradicin.
B Un baile tpico.
C Una fiesta religiosa.
Para responder correctamente la pregunta debes leer
atentamente el texto destacando las ideas principales.
En este caso, ayudan a entender que la minga es una
tradicin propia del sur de Chile, por lo tanto, la res-
puesta correcta es la letra A.
Ahora hazlo t
2
D que es expresin la minga?
A Del patrimonio natural.

B Del patrimonio cultural.
C Del aporte de los inmigrantes.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ciento veintinueve 129
SOC2 U3 P96-131.indd 129 16-06-12 0:25

Qu aprendiste?
1. A qu pueblo originario corresponde cada elemento? Pinta el recuadro
del color que corresponda.
pueblo aymara sau sau
pueblo rapa nui lengua mapuzugun
pueblo mapuche domesticacin de la llama
2. Observa las imgenes y completa la oracin.
La imagen nmero representa el proceso
de mestizaje porque en ella se observan
elementos del pueblo

Imagen 1
Imagen 2 y de los pueblos .
3. Une cada concepto con su definicin.
Mestizaje Persona que llega a vivir de forma

permanente a un pas distinto al de su origen.
Inmigrante Flora, fauna o paisaje protegido.
Patrimonio natural Mezcla de modos de vida diferentes

que dan origen a uno nuevo.
Patrimonio cultural Herencias del pasado que se van

transmitiendo en el tiempo.
130 _ciento _treinta
SOC2 U3 P96-131.indd 130 16-06-12 0:25

Unidad 3
Evaluacin final
Observa las imgenes y responde la pregunta marcando con una la alternativa correcta.
4. Cul de estos elementos es un

aporte de los inmigrantes del pasado?
A Imagen 1
B Imagen 2
Imagen 1 Imagen 2 C Imgenes 1 y 2
5. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas.
a. El patrimonio cultural tiene un valor histrico y da identidad al pas.
b. El patrimonio natural se va transmitiendo de generacin en generacin.
c. Para que un territorio sea patrimonio natural debe sobresalir por su belleza.
d. El patrimonio cultural es propio de los inmigrantes.
6. Por qu debemos cuidar el patrimonio del pas? Explica tu respuesta.
Busca
Cmo te fue? Prepar
prueb
a la
a3
_ciento _treinta y _uno 131
SOC2 U3 P96-131.indd 131 16-06-12 0:25

Unidad 4
Vivir en comunidad

Reconocer tus derechos y deberes.
Cuidar el medioambiente y los espacios pblicos.
Conocer las seales de trnsito para prevenir accidentes.
Respetar las normas que se deben seguir en situaciones de emergencia.
Valorar la importancia de los servicios y las instituciones de la comunidad.
Practicar acciones que contribuyen al respeto mutuo y a la convivencia.
132 _ciento _treinta y _dos
SOC2 U4 P132-165.indd 132 16-06-12 0:28

1. Encierra con un dos situaciones de

la imagen que dificultan la convivencia y
con un dos que la favorecen.
2. Busca las frases de la pegatina 5 de la

pgina 195. Pega cada una junto a la
persona de la ilustracin que crees que
dice la frase.
3. Pinta con o cada semforo, segn

corresponda .
4. Comenta con tu curso por qu es un deber

conocer las normas de trnsito
en las calles.
_ciento _treinta y _tres 133
SOC2 U4 P132-165.indd 133 16-06-12 0:28

Mdulo
1 Vivimos en comunidad
Derechos y deberes
Lee y comenta
A que me
A jugar y
acepten
divertirme.
como soy.
A expresar
A que nadie mis opiniones.
se burle de m.
A ser
escuchado.
1. De qu crees que estn hablando los nios? Inferir

2. Si estuvieses participando en la conversacin, qu ms agregaras? Evaluar
Todas las personas tenemos derechos que deben ser respetados. Pero, para poder exigir que
los respeten, es necesario que tambin asumamos deberes y cumplamos con ciertas normas
de convivencia. De esta manera, podemos convivir mejor con las dems personas.
134 _ciento _treinta y _cuatro Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 134 16-06-12 0:28

Comprender la importancia de las normas de convivencia
Practica
3. Pinta cada deber con el color correspondiente a su derecho. Relacionar
Derecho Deber
Estudiar en un ambiente grato. Contribuir con el cuidado del medioambiente.
Expresar mis opiniones frente al curso. No burlarse de los dems.
Conocer las medidas de seguridad

Recibir amor y proteccin de mi familia.
del colegio.
Invitar a todos los compaeros y no
Recibir ayuda cuando hay una emergencia.
hacer trampa.
Prestar atencin a los profesores, estudiar
Vivir en un ambiente limpio.
y hacer las tareas.
Tratar con cario y obedecer a los
Jugar y divertirse.
miembros de mi familia.
Pedir la palabra y respetar mi turno
Ser tratado con igualdad y respeto.
para hablar.
Sintetiza
4. Adorna el cartel que tiene el mensaje correcto. Evaluar
Mis _derechos _son

Mis _derechos _son
ms _importantes
_tan _importantes
_que mis _deberes
_como mis _deberes
_ciento _treinta y _cinco 135
SOC2 U4 P132-165.indd 135 16-06-12 0:28

Mdulo 1 / Vivimos en comunidad
El cuidado del medioambiente

Lee y comenta
Formar parte de una comunidad tambin implica cuidar el ambiente que nos rodea. Recursos
como el agua o la energa son importantes para nuestra vida y nosotros podemos contribuir
a cuidarlos.
Darse duchas cortas.

No dejar corriendo
el agua mientras nos
lavamos los dientes.
Avisar cuando hay
llaves de agua
goteando, para que
las arreglen.
Pedir a los adultos
desenchufar los aparatos
elctricos que no se usan.
No dejar las luces
encendidas cuando no
se estn utilizando.
Apagar la televisin si
nadie la est usando.
1. Con qu derecho se relaciona el deber de cuidar el ambiente? Comprender

2. Menciona dos beneficios de cumplir con las medidas anteriores. Inferir
136 _ciento _treinta y _seis Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 136 16-06-12 0:28

Practica
3. Piensa en dos acciones ms que pueden contribuir al cuidado del ambiente.
A continuacin, ilustra tus propuestas. Aplicar
Propuesta 1 Propuesta 2
4. Consideras que es importante cumplir con estas medidas de cuidado del medio?,
por qu? Evaluar
Sintetiza
5. Completa el compromiso con dos medidas para cuidar el medioambiente. Valorar
P_ara _cuidar _el ambiente me _comprometo _a :

a.
b.
_ciento _treinta y _siete 137
SOC2 U4 P132-165.indd 137 16-06-12 0:28

Mdulo 1 / Vivimos en comunidad
Cuidemos lo que es de todos

Lee y comenta
En tu vida cotidiana compartes diferentes espacios con otras personas. En el colegio, por
ejemplo, utilizas espacios comunes como la biblioteca, las salas, los baos y los patios.
Tambin utilizas espacios pblicos como plazas, calles y edificios. Nuestro deber es cuidar
de ellos, pues pertenecen a todas las personas.
Y que respetemos los

Es importante que tambin objetos personales
cuidemos nuestras de los dems.
pertenencias.
1. Comenta con tus compaeros por qu es importante cuidar los espacios comunes
del colegio y la comunidad. Explicar
Practica
2. Dibuja un en las situaciones en que se cuidan o respetan los espacios

comunes. Reconocer
138 _ciento _treinta y _ocho Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 138 16-06-12 0:28

3. Completa el esquema escribiendo una accin en cada caso. Aplicar
No debemos
Espacios
pblicos
S debemos
Sintetiza
4. Completa la siguiente afirmacin. Resumir
Cuidar _los _espacios _comunes nos _ayuda _a

_convivir mejor, _porque
Ponte a prueba
1. Une las frases, completando las normas que nos ayudan a una buena convivencia.
Respetar las opiniones de los dems para que respeten las nuestras.
Ahorrar energa porque nos sirven a todos.
Cuidar las instalaciones del colegio para cuidar el medioambiente.
2. Explica la importancia de las normas para convivir con otras personas.
_ciento _treinta y nueve 139
SOC2 U4 P132-165.indd 139 16-06-12 0:28

Mdulo
2 Normas en la va pblica
Cuidados en la va pblica
Lee y comenta
Cuando necesitamos trasladarnos de un lugar a otro lo hacemos por las vas pblicas. En ellas
existen normas que nos ayudan a prevenir accidentes, por lo que es importante respetarlas.
Como
Como peatones
peatones debemos
tenemos que
Caminar por las veredas, Cruzar las calles por los pasos Mirar a ambos lados antes
siempre con atencin peatonales, semforos o de cruzar una calle.
y tranquilidad. pasarelas.
Como pasajeros debemos
Viajar en los asientos traseros Respetar a quien conduce y no Bajarnos solo cuando el vehculo
del automvil usando una silla sacar las manos o la cabeza por est detenido y por el lado de
o el cinturn de seguridad. la ventana. la vereda.
1. Comenta con tus compaeros si respetan o no estas medidas cuando transitan en la

va pblica. Reconocer
140 _ciento _cuarenta Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 140 16-06-12 0:28

Conocer y respetar las normas del trnsito
Practica
2. Escribe en los el nmero que corresponde. Relacionar
1 Los vehculos circulan

por calles o avenidas.
2 Los peatones caminan

por las veredas.
3 Los peatones cruzan

por el paso peatonal.
4 Los vehculos se
detienen en el paso
peatonal.
3. En la imagen, marca con una a la persona que NO respeta la norma para cruzar la calle.
Aplicar
Sintetiza
4. Escribe un consejo a estos nios para evitar accidentes en la va pblica. Aplicar

a. Mara Paz comenzar a usar transporte escolar para ir al colegio.
b. Diego y su pap irn caminando a visitar a los abuelos.
_ciento _cuarenta y _uno 141
SOC2 U4 P132-165.indd 141 16-06-12 0:28

Mdulo 2 / Normas en la va pblica
Las seales de trnsito

Lee y comenta
En la va pblica encontramos distintas seales de trnsito que nos avisan los cuidados
que debemos tener y cmo actuar en ellas. Las seales tienen distintas funciones:
Seales que previenen. Estos

smbolos advierten de situaciones
de peligro en las vas pblicas, que
podran provocar algn accidente.
Cruce ferroviario Por ejemplo, avisan si hay una
escuela o un paso peatonal.
Parada de buses
Seales que informan. Entregan

datos de inters de la zona en la
Seales que norman. Nos que estn ubicadas. Por ejemplo,
indican las acciones que estn nos avisan la presencia de un
permitidas o prohibidas en las vas hospital o la cercana de una
pblicas. Por ejemplo, sealan si estacin de bencina.
Uso de la bicicleta en un lugar est permitido o no
transitar como peatones.
1. Comenta qu seales de trnsito has visto en el camino de tu casa al colegio. Identificar

2. Comenta con tus compaeros para qu sirven las seales de trnsito. Explicar
Qu significa?
seales de trnsito: smbolos y Conectad@s

carteles que sirven para informar Para conocer las seales de trnsito
a las personas las reglas que deben que existen en Chile ingresa a
seguir al transitar por las vas pblicas. www.casadelsaber.cl/soc/203
142 _ciento _cuarenta y _dos Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 142 16-06-12 0:28

Practica
3. Menciona en qu lugar de tu colegio o comunidad pondras una seal de silencio y

explica tu decisin. Aplicar
Silencio
4. Seala qu significa cada seal, colocando la letra correspondiente en el cuadro. Relacionar

a. No correr en los pasillos b. Zona de escuela c. Hospital
Sintetiza
5. Observa la seal e indica qu podra suceder si las personas NO la respetaran. Evaluar
6. Une cada seal con su funcin. Clasificar
Es una seal que previene.
Es una seal que informa.
Es una seal que norma.
_ciento _cuarenta y _tres 143
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Mdulo 2 / Normas en la va pblica
Espacios inclusivos
Lee y comenta
Todas las personas tienen derecho a transitar por la va pblica y acceder a los espacios
de uso comn. Por eso, es fundamental que estos lugares cuenten con las adaptaciones
para que personas con discapacidad puedan desplazarse de modo seguro. Algunas de
estas adaptaciones son:
Estacionamientos y
Semforos sonoros Rampas de acceso
baos reservados
Estas iniciativas han mejorado la vida de las personas con discapacidad.

Tambin ayudan a que nuestra sociedad sea ms justa y respetuosa.
1. Has visto iniciativas de este tipo en tu barrio? Comenta tu respuesta con tu curso y
discutan por qu estas acciones fomentan el respeto entre las personas. Explicar
Practica
2. Lee la siguiente noticia y responde las preguntas.
http://www.senadis.gob.cl
12 de febrero de 2012 / Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis)

Conaf inaugura sendero de integracin en un parque nacional
Al interior del Parque Nacional Huerquehue, en Pucn, Conaf inaugur una rampa para
que las personas con discapacidad y movilidad reducida puedan acceder y disfrutar de
uno de los destinos tursticos ms importantes del sur de Chile.
144 _ciento _cuarenta y _cuatro Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 144 16-06-12 0:28

a. Qu hizo Conaf en el Parque Nacional Huerquehue? Describir
b. Explica por qu es importante esta accin. Evaluar
Sintetiza
3. Explica qu cambios haras a este espacio para hacerlo ms inclusivo. Argumentar
Ponte a prueba
1. Marca con un la imagen en que se respeta una norma del trnsito.
2. Explica por qu es importante respetar las normas del trnsito.
_ciento _cuarenta y _cinco 145
SOC2 U4 P132-165.indd 145 16-06-12 0:28

Cmo vas?
1. Pinta con las frases que son derechos y con las que son
deberes.
Ser tratado con igualdad Pedir la palabra y respetar

y respeto el turno para hablar
Contribuir con el cuidado No burlarse

del ambiente de los dems
2. Marca con un el dibujo donde se hace un uso correcto del agua.
3. Ordena las letras de los cuadros y escribe la palabra que corresponde.

Luego explica si ests de acuerdo con lo que dice la frase.
darcui ols paescios blipcos
_los
146 _ciento _cuarenta y _seis
SOC2 U4 P132-165.indd 146 16-06-12 0:28

Unidad 4
4. Escribe dos lugares de la va pblica donde es correcto cruzar la calle.

a. b.
5. Anota en el el nmero de la seal que corresponda.
1 2
3 4
6. Explica qu sucedera si NO respetramos las normas del trnsito.
7. Remarca los recuadrados que se relacionan con la adaptacin de los espacios

para personas con discapacidad.
rampas paso peatonal disco pare semforos sonoros
Cmo te fue?
_ciento _cuarenta y _siete 147
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Mdulo
3 Cmo actuar ante los riesgos

En el hogar
Lee y comenta
Los riesgos no solo estn presentes en la calle. En el hogar tambin pueden suceder
accidentes. Por eso, es necesario tomar precauciones que eviten situaciones de peligro.
No toques recipientes
No tomes Evita usar con contenidos
No toques ollas calientes. productos txicos. desconocidos. Seca el piso
objetos filosos. cuando lo mojes.
Apaga la luz con

No juegues las manos secas.
con fuego.
No juegues con No dejes juguetes

No juegues
los enchufes. en el piso.
en las escaleras.
1. Identifica junto con tus compaeros en qu lugar o lugares del hogar pueden ocurrir
accidentes. Identificar
2. Comenta con tu profesora o profesor otras medidas que tomaras para prevenir accidentes
en la casa. Comunicar
148 _ciento _cuarenta y _ocho Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 148 16-06-12 0:28

Valorar y cumplir las normas en situaciones de riesgo
Practica
3. Une cada elemento con los accidentes que pueden provocar. Relacionar
cloro cuchillo y tijera fsforo agua hirviendo
incendio intoxicacin quemadura cortadura
Sintetiza
4. Completa las siguientes oraciones. Evaluar

a. Para prevenir una intoxicacin debo
b. Para evitar una quemadura debo
c. Para evitar una cortadura debo
_ciento _cuarenta y nueve 149
SOC2 U4 P132-165.indd 149 16-06-12 0:28

Mdulo 3 / Cmo actuar ante los riesgos
En el colegio
Lee y comenta
En el colegio tambin estamos expuestos a situaciones peligrosas y accidentes. Por eso,

es importante que los nios y las nias respeten las normas de prevencin del establecimiento.
Mantn el piso seco de los No te balancees
camarines y los baos. en la silla.
Mantn la sala
ordenada.
No te deslices
por las barandas
de las escaleras.
Infrmate de
las vas de
evacuacin.
No corras
por los pasillos.
Mantn despejado, Juega sin

los pasillos y las empujones
vas de acceso. y respeta a tus
compaeros.
Educando en valores
En el colegio existen seales que te orientan en caso de una emergencia. Es importante que las
cuides, que no las rayes, no las tapes ni las despegues, porque nos permiten saber cmo actuar
ante una situacin de riesgo.
1. Comenta con tus compaeros si alguna vez has tenido un accidente en el colegio.
Por qu ocurri? Expresar
2. Comenta con tu profesora o profesor tres normas de seguridad que existen

en tu colegio. Identificar
150 _ciento _cincuenta Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 150 27-06-12 18:10

Practica
3. Dibuja un accidente que puede ocurrir en los lugares sealados. Luego, escribe en las
lneas una medida de prevencin para cada uno. Aplicar
En la sala de clases En el patio En el bao
Sintetiza
4. Inventa una seal para prevenir accidentes en tu colegio. Dibjala y completa la

informacin. Evaluar
Seal
La _situacin _de _riesgo _que
_identifiqu _es
Yo _ubicara _la seal _que _dibuj en_
_porque
_ciento _cincuenta y _uno 151
SOC2 U4 P132-165.indd 151 16-06-12 0:28

Mdulo 3 / Cmo actuar ante los riesgos
En situaciones de emergencias
Lee y comenta
Existen situaciones de riesgo que ocurren sin previo aviso y provocan emergencias que alteran
la vida de las personas. Algunas de estas situaciones son provocadas:
Por la naturaleza Por las personas
Terremotos,
tsunamis Incendios forestales
o maremotos y de construcciones
Construccin de
viviendas en zonas de
Erupciones riesgo, como cerros,
volcnicas ros y volcanes
Estas emergencias pueden ocasionar heridos, muertes y daos materiales. Por eso, debemos
saber cmo actuar ante una emergencia. Es importante:
Conocer los riesgos a los que est expuesta nuestra localidad.

Elaborar, tanto en el colegio como en la casa, un plan para enfrentar las emergencias.
Identificar los lugares seguros para protegerse y las rutas de evacuacin.
Durante la emergencia mantener la calma y seguir las instrucciones de los adultos.
1. Comenta con tu profesora o profesor el plan de seguridad de tu colegio. Explicar
Sabas que...?
Antes en los colegios se practicaba el plan Deyse, sigla
que significaba De evacuacin y seguridad escolar.
152 _ciento _cincuenta y _dos Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 152 16-06-12 0:28

Practica
2. Marca con un los riesgos existentes en tu localidad. Identificar
a. Terremotos b. Inundaciones
b. Tsunamis d. Erupciones volcnicas
Sintetiza
3. Escribe una medida que deberas adoptar si ocurre una emergencia mientras ests
en el colegio. Aplicar
Ponte a prueba
1. Observa las situaciones de riesgo a las que se exponen estos nios y escribe una norma
para evitarlas.
2. Por qu es importante seguir las normas ante situaciones de riesgo?
_ciento _cincuenta y _tres 153
SOC2 U4 P132-165.indd 153 16-06-12 0:28

Mdulo
4 Servicios e instituciones
Los servicios
Lee y comenta
Todas las personas tenemos necesidades, como alimentarnos, comunicarnos o vivir en un

ambiente limpio. Para ayudarnos a satisfacer estas necesidades existen los servicios. En la
comunidad, diversas instituciones como Carabineros o municipalidades prestan estos servicios.
1 2 3
Trabajan en el control Medio de transporte areo Ofrece distintos programas de entretencin,
y prevencin de que nos permite viajar a cultura e informacin.
incendios. Ayudan a lugares ms lejanos. 2
salvar vidas.
4
Vende diarios y
10 revistas, que nos
Se preocupan de
1 3 permiten estar
la seguridad de 10 informados.
las personas
y los espacios
pblicos. 5
9 5
8 Entrega
4 educacin
para todos.
9
Ofrecen distintos
bienes que las
personas necesitan.
6
8 7
Brinda atencin
mdica a la
poblacin. 6
Medio de transporte
7 terrestre, para
Ofrece servicios como cuidado de
reas verdes y aseo de espacios trasladarnos de
pblicos. un lugar a otro.
1. Comenta con tu curso qu importancia tienen los servicios para la vida de las personas.
Reflexionar
154 _ciento _cincuenta y _cuatro Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 154 16-06-12 0:28

Entender la importancia de los servicios y las instituciones para la comunidad
Practica
2. Anota, bajo cada imagen, que necesidades ayudan a satisfacer estos servicios. Comprender
3. Qu medios de transporte existen en tu comunidad? Encirralos. Aplicar
4. Encierra en un los medios de comunicacin que usaras para comunicarte con tus
familiares y con un los que usaras para entretenerte. Analizar
Sintetiza
5. Explica: qu es un servicio? Resumir
_ciento _cincuenta y _cinco 155
SOC2 U4 P132-165.indd 155 16-06-12 0:28

Mdulo 4 / Servicios e instituciones
El comercio
Lee y comenta
Un servicio muy importante es el comercio, que permite a las personas intercambiar bienes.
Estos intercambios se hacen en distintos lugares, como tiendas, ferias y supermercados.
Adems, en los ltimos aos se ha masificado el comercio por Internet.
Las tiendas son comercios pequeos, que La mayora de las ferias son lugares al aire
generalmente se dedican a ofrecer un tipo libre en las que hay muchas tiendas, por lo
de producto, como una tienda de ropa. que existe mayor variedad de productos.
Los supermercados son edificios grandes En la actualidad Internet brinda el servicio de

en los que, por lo general, se encuentran obtener todo tipo de productos sin movernos
productos de todo tipo. del hogar.
1. En los recuadros marca con un los lugares que frecuenta tu familia para satisfacer sus
necesidades. Comntalo con tus compaeros. Reconocer
156 _ciento _cincuenta y _seis Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 156 16-06-12 0:28

Practica
2. Lee la situacin.
Ana entrar a clases la prxima

semana, por lo que necesita
varias cosas para estar
preparada en su ao escolar.
Por eso, se levant temprano y
fue con su mam a la calle que
se observa en la imagen.
a. Escribe el lugar en el que Ana podra obtener cada producto. Asociar

Cuadernos Uniforme
b. En la imagen, encierra con un una tienda, con un la feria y con un el

supermercado. Clasificar
Sintetiza
3. Completa el prrafo con las palabras del recuadro. Completar
internet ferias intercambiar supermercados comercio tiendas
El permite a las personas cosas y obtener
lo necesario para vivir. Esta actividad se practica en distintos lugares como,
, y . Adems, en los ltimos
aos, tambin se realiza por .
_ciento _cincuenta y _siete 157
SOC2 U4 P132-165.indd 157 27-06-12 18:10

Mdulo 4 / Servicios e instituciones
La proteccin del patrimonio

Si bien es un deber de cada uno de nosotros cuidar la naturaleza y los sitios culturales que
conforman nuestra herencia, tambin existen instituciones que se dedican a la proteccin del
patrimonio natural y cultural. As, prestan un servicio muy valioso a la comunidad.
Algunas instituciones que protegen el patrimonio
Organizacin de las Naciones Comit Nacional Pro Corporacin Nacional

Unidas para la Educacin, la Defensa de la Fauna Forestal (Conaf)
Ciencia y la Cultura (Unesco) y Flora (Codeff)
Parque Nacional Rapa Nui,

Patrimonio de la Humanidad. Huemul. Araucaria.
Esta institucin internacional es Organizacin que se Esta institucin se encarga

la encargada de declarar un lugar preocupa de proteger de proteger y cuidar las
o monumento como patrimonio la naturaleza y el especies vegetales chilenas.
de la humanidad, con el fin de medioambiente en Chile.
protegerlo y conservarlo.
1. Comenta con tus compaeros cmo contribuyes con el cuidado del patrimonio. Comunicar
2. Qu pasara si no existieran estas instituciones? Deducir
158 _ciento _cincuenta y _ocho Unidad 4 / Formacin ciudadana
SOC2 U4 P132-165.indd 158 16-06-12 0:28

Practica
3. Indica si estas instituciones protegen el patrimonio natural o cultural. Clasificar

Unesco Conaf Codeff
Sintetiza
4. Escribe un prrafo en que resumas este tema, utilizando los siguientes conceptos. Integrar
patrimonio natural patrimonio cultural instituciones proteger
Ponte a prueba
1. Crea un ejemplo para explicar la importancia que tienen los servicios.
2. Relaciona cada institucin con el servicio que presta a la comunidad.
Carabineros Proteccin del patrimonio natural
Municipalidad Seguridad ciudadana
Conaf Aseo y cuidado de reas verdes
_ciento _cincuenta y nueve 159
SOC2 U4 P132-165.indd 159 27-06-12 18:11

Conocer las normas de seguridad me ayuda a actuar en una emergencia
Lee las indicaciones de cmo actuar ante un terremoto en el colegio.
Qu hacer si ocurre un terremoto mientras ests en el colegio?
ANTES
EN CASO DE NO OBSTRUIR
INCENDIO O SISMO VIA DE PASILLOS
NO USE ASCENSOR EVACUACIN
Comentar con el curso que Hacer simulacros para conocer Mantener siempre los
vivimos en un pas ssmico. las distintas zonas de seguridad e pasillos y las puertas
identificar las vas de evacuacin. libres de obstculos.
DURANTE
No evacuar mientras Alejarse de ventanas y de Agacharse y cubrirse

dure el movimiento y cosas que puedan caerse. la cabeza con los
mantener la calma. brazos.
DESPUS
NO CORRA
POR LAS
ESCALERAS
RUTA DE EVACUACIN DE TSUNAMIS
Seguir las Al evacuar el edificio, Seguir indicaciones

instrucciones de los no correr, no gritar, no para evacuar en caso
profesores o adultos. empujar. de un posible tsunami.
160 _ciento _sesenta
SOC2 U4 P132-165.indd 160 27-06-12 18:12

ma e iniciativa personal
Autono
Lee las normas de seguridad y se
ala la accin que consideras ms
importante:
antes de un terremoto
durante un terremoto
despus de un terremoto
omunic acin lingstica

C
Crea un cartel para tu familia con algunas indicaciones de cmo actuar ante un
terremoto en el hogar.
Qu hacer si ocurre un terremoto mientras ests en el hogar?
_ciento _sesenta y _uno 161
SOC2 U4 P132-165.indd 161 16-06-12 0:29

Aprendiendo tcnicas
Cmo confeccionar un folleto informativo?
El folleto informativo es una especie de revista con imgenes y textos breves que comunica un
tema de inters en forma sencilla.
Un folleto informativo tiene:

Un ttulo, que define
el tema central que se Imgenes, que
busca comunicar. apoyan las
explicaciones
y facilitan la
comprensin
del tema.
La informacin, que
se entrega resumida
en frases.
Practica la tcnica
Formen grupos de cuatro integrantes.

Elaboren un folleto informativo sobre la importancia de respetar los espacios
pblicos dentro y fuera del colegio. Para esto, busquen informacin sobre
el tema y seleccionen al menos cinco acciones que contribuyan al cuidado
de los espacios pblicos. Antenlas en sus folletos y acompenlas con
imgenes o dibujos.
162 _ciento _sesenta y _dos
SOC2 U4 P132-165.indd 162 16-06-12 0:29

Unidad 4
Anlisis de imgenes
Observa cmo se hace
1 Qu representa el cartel?
A Un derecho.
B Un deber.
C Un servicio.
Para responder correctamente, lee con atencin la

informacin del cartel e identifica si es un derecho, un
deber o un servicio, considerando las definiciones que
ya conoces. En este caso, el cartel indica el deber de
no desperdiciar el agua.
Ahora hazlo t
2 Qu representa el cartel?
A Un derecho.
B Un deber.
C Un servicio.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ciento _sesenta y _tres 163
SOC2 U4 P132-165.indd 163 27-06-12 18:12

Qu aprendiste?
1. Lee las frases y marca con un si es un derecho o un deber.
Derecho Deber
a. Respetar a los dems.
b. Recibir ayuda cuando hay una emergencia.
c. Cuidar el ambiente y los espacios pblicos.
d. Respetar las normas de trnsito.
e. Estudiar en un ambiente grato.
f. Conocer las vas de evacuacin en caso de emergencia.
2. Encierra con un los lugares por donde es correcto cruzar la calle.
en un semforo entre los autos paso peatonal pasarela
3. Marca con un la situacin en la que se acta de manera adecuada para

prevenir un accidente.
164 _ciento _sesenta y _cuatro
SOC2 U4 P132-165.indd 164 16-06-12 0:29

Unidad 4
Evaluacin final
4. Indica qu representa cada smbolo.
NO CORRA
POR LAS
ESCALERAS
5. Explica por qu respetar estas seales ayuda a una buena convivencia.
6. Qu servicio o institucin satisface cada necesidad? Pinta el recuadro

del color que corresponda.
Hablar con un familiar que est lejos Medios de transporte
Comprar un chaleco para el invierno Instituciones de patrimonio natural
Proteger los monumentos histricos Medios de comunicacin
Trasladarse desde la casa al colegio Comercio
Preservar la flora y fauna Instituciones de patrimonio cultural
Busca
Cmo te fue? Prepar
prueb
a la
a4
_ciento _sesenta y _cinco 165
SOC2 U4 P132-165.indd 165 16-06-12 0:29

Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
Responde las preguntas marcando con una la alternativa correcta.
1 Qu elemento conservan los aymara hasta el presente?

A El mapuzugun.
B La domesticacin de llamas.
C La construccin de ciudades con forma rectangular.
2 Qu ceremonia mapuche se practica hasta hoy?

A El hain.
B La Tirana.
C El nguillatn.
3 Qu podemos afirmar del pueblo rapa nui en el Chile actual?

A Olvid su idioma.
B Despareci por completo.
C Mantiene vivas sus costumbres y tradiciones.
166 _ciento _sesenta y _seis

Segundo bsico
4 Cul de las siguientes imgenes corresponde a la cultura rapa nui?

A B C
5 Cul de los siguientes elementos proviene del pueblo espaol?

A B C
6 Cul ha sido uno de los aportes de los pueblos originarios a la sociedad chilena?
A La religin.
B El uso de las plantas medicinales.
C La construccin de ciudades en cuadras.
7 Cul de estos aportes los heredamos de los inmigrantes alemanes?
A Tomar el t.
B Cocinar sushi.
C Comer kuchen.
_ciento _sesenta y _siete 167
P166-171.indd 167 27-06-12 18:14

8 Debido al intercambio cultural entre el pueblo espaol y los pueblos originarios,

nuestra sociedad es:
A original.
B mestiza.
C tradicional.
9 Cul de las siguientes imgenes representa el patrimonio natural de la Zona

Central?
A B C
10 Cul de las siguientes ciudades chilenas es considerada patrimonio de la

humanidad?
A Santiago.
B Rancagua.
C Valparaso.
11 Cul de las siguientes especies pertenece al patrimonio natural de la Zona Norte?

A B C
168 _ciento _sesenta y _ocho

Segundo bsico
12 A qu deber est asociado el siguiente derecho?
Expresar mis opiniones frente al curso
A No burlarse de los dems por su apariencia.

B Conocer las medidas de seguridad del colegio.
C Pedir la palabra y respetar mi turno para hablar.
13 Cul es uno de tus principales deberes como estudiante?

A Estudiar en un ambiente grato.
B Prestar atencin a los profesores.
C Ser tratado con igualdad y respeto.
14 Qu medidas deberas tomar en tu hogar para ahorrar energa?

A Mantener el hervidor enchufado.
B Apagar las luces que no se estn usando.
C Dejar corriendo el agua mientras te lavas los dientes.
15 Qu cuidados debe tener un peatn al transitar por las calles?

A Utilizar el cinturn de seguridad.
B Cruzar la calle por los pasos de cebra.
C Correr rpidamente para demorarse menos.
_ciento _sesenta y nueve 169

16 A qu tipo de seal corresponde la siguiente definicin?
Estos smbolos advierten de situaciones de peligro en la va pblica.
A Seales que previenen.

B Seales que informan.
C Seales que norman.
17 Cul de los siguientes elementos puede provocar una quemadura?

A B C
18 Qu accin puedes realizar en tu colegio para prevenir accidentes?

A Correr por los pasillos.
B Deslizarse por las barandas.
C Mantener despejadas las vas de acceso.
19 Cul de las siguientes situaciones es provocada por la naturaleza?

A Erupciones volcnicas.
B Incendios forestales y de construcciones.
C Construccin de viviendas en zonas de riesgo.
170 _ciento _setenta

Segundo bsico
20 Si ocurre un temblor mientras ests en la sala de clases, qu deberas hacer?

A Correr hasta el patio.
B Salir lo ms rpido al pasillo.
C Refugiarse al lado de los bancos.
21 Qu tipo de servicio se necesita para ir de un lugar a otro?

A Comercio.
B Medios de transporte.
C Medios de comunicacin.
22 En qu lugar podemos comprar al aire libre?

A En la feria.
B En una tienda.
C En el supermercado.
23 Qu medio de transporte utilizaras para cruzar a la isla de Chilo?

A Tren.
B Barco.
C Bicicletas.
24 Cul de las siguientes instituciones protege solo las especies vegetales?

A Conaf.
B Codeff.
C Unesco.
_ciento _setenta y _uno 171

Anexos
Efemrides
Fichas de vocabulario
Recortables
Pegatinas
Anexos_soc_2.indd 173 16-06-12 0:33

Efemrides
Da Nacional de los Pueblos Originarios (24 de junio)
Los pueblos originarios de Chile tienen una profunda

unin con la naturaleza. As, el tiempo para sembrar,
para cosechar o para celebrar sus ceremonias se
relaciona con las estaciones del ao, con el Sol
y con la Luna.
La llegada del invierno es un momento muy importante,

pues en esta poca del ao la naturaleza se renueva
Hombre y mujer aymara.
para florecer con ms fuerza en la primavera. Por ello,
los pueblos originarios conmemoran el Ao Nuevo el 24
de junio, con una ceremonia en la que agradecen a la
tierra y al Sol por la generosidad del ao que ha pasado
y dan la bienvenida a un nuevo ciclo de la naturaleza.
En esta fecha especial, celebramos el Da Nacional de

los Pueblos Originarios.
Mujeres mapuche.
Lee y responde
1. Cul es la relacin entre los pueblos originarios y la naturaleza?
2. Por qu el Ao Nuevo de los pueblos originarios se celebra el 24 de junio?
174 _ciento _setenta y _cuatro
Anexos_soc_2.indd 174 16-06-12 0:33

Da del Patrimonio Cultural (ltimo domingo de mayo)
El ltimo domingo de mayo se vive una fiesta

muy particular en todo Chile: ese da, todos
estamos invitados a recorrer los principales
edificios y sitios que forman parte del patrimonio
cultural del pas. Para recibirnos, los museos,
las bibliotecas y otros
edificios pblicos y
privados abren sus
puertas y esperan
a los visitantes con Campamento minero de Sewell, Regin del
Libertador General Bernardo O'Higgins.
diferentes actividades.
Esta conmemoracin permite que conozcamos y

valoremos la herencia cultural que recibimos del
pasado. As, podemos fortalecer nuestra identidad
y comprometernos con el cuidado de nuestro
Torre del Reloj, Iquique. patrimonio.
Lee y responde
1. Cmo se celebra el Da del Patrimonio Cultural?
2. Por qu es importante esta celebracin?
_ciento _setenta y _cinco 175
Anexos_soc_2.indd 175 16-06-12 0:33

Anexo / Efemrides
Da Nacional del Brigadista Forestal (15 de febrero)
Los brigadistas forestales son personas que protegen

la vida de los bosques y los recursos naturales del
pas. Se les reconoce por el trabajo que realizan en
la lucha contra los incendios forestales, un desastre
natural que amenaza frecuentemente a las riquezas
naturales de Chile.
Esta tarea tan importante tambin presenta riesgos.

As, un da 15 de febrero, trece brigadistas que
intentaban apagar un incendio forestal en la Zona Sur
Incendio forestal.
de Chile perdieron su vida en un accidente.
En recuerdo de estas trece personas, el 15 de febrero

se celebra el Da Nacional del Brigadista Forestal.
Con esta conmemoracin, se busca destacar el rol
que cumplen los brigadistas y llamar nuestra atencin
sobre la importancia de cuidar los bosques y evitar
que se produzcan incendios forestales.
Parque Nacional Conguillo,
Regin de La Araucana.
Lee y responde
1. Cul es la labor de los brigadistas forestales?
2. Por qu el 15 de febrero se celebra el Da Nacional del Brigadista Forestal?
176 _ciento _setenta y _seis
Anexos_soc_2.indd 176 16-06-12 0:33

Da Nacional del Folclor (22 de agosto)
Las comidas, las bebidas, el vestuario, las leyendas, los

bailes, las fiestas son costumbres que se transmiten
de generacin en generacin y que se adaptan al
medio natural en el que vive una comunidad. Estas
costumbres conforman el folclor de un lugar.
El folclor de una comunidad tambin muestra las

manifestaciones comunes de las personas que viven
en ella y la manera como satisfacen sus necesidades. Cueca.
Por lo mismo, el folclor es la expresin ms directa
de la identidad cultural de una comunidad, que la
diferencia de otras.
La palaba folclor fue utilizada por primera vez un 22

de agosto, la misma fecha en que se celebra el Da
Nacional del Folclor. Isla de Pascua.
Lee y responde
1. Por qu es importante el folclor?
2. Qu costumbres conforman el folclor de un lugar?
_ciento _setenta y _siete 177
Anexos_soc_2.indd 177 16-06-12 0:34

Ficha Unidad 2
1 Vocabulario
Zona natural
Cmo lo entiendes
1. Define el concepto con tus palabras.
Cmo lo aplicas
2. Lee el siguiente ejemplo y luego responde.

El norte de Chile es una zona natural, pues se trata de una parte definida de
la superficie terrestre con caractersticas naturales que le dan unidad, como la
ausencia de lluvias, altas temperaturas en el da, escasa vegetacin y un extenso
desierto.
Por qu el norte de Chile es una zona natural?
Cmo lo explicas
3. Qu significa zona natural?
178 _ciento _setenta y _ocho
Anexos_soc_2.indd 178 16-06-12 0:34

Ficha Unidad 2
2 Vocabulario
Presente
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
2. Lee algunos significados de la palabra presente.
1 Persona que se encuentra en un lugar, que presencia un evento.
2 Tiempo o momento actual.
3 Algo que se da a alguien para agradar o agradecer.
Lee las frases y escribe el nmero que corresponda segn las definiciones
anteriores. Luego, encierra el significado que se relaciona con la unidad.
Camila es una persona que vive el presente, no deja nada para despus.
Compr un presente de aniversario para mi mam.
Andrs no podr estar presente en la reunin, porque est enfermo.
Cmo lo explicas
3. Qu es el presente?
_ciento _setenta y nueve 179
Anexos_soc_2.indd 179 16-06-12 0:34

Ficha Unidad 2
3 Vocabulario
Pasado
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
2. Lee el correo electrnico que Sofa le mand a su abuela.

Hola abuela, cmo ests? Te cuento que estoy muy contenta en el colegio,
aprendiendo cosas nuevas. Ayer tuve una clase muy entretenida. Nos hablaron de
algunos pueblos que vivieron hace mucho tiempo. Vimos cmo eran sus casas y su
vestimenta. La profesora nos cont que algunos de esos pueblos permanecen hasta
hoy. El fin de semana ir a visitarte para contarte ms.
Nos vemos, un abrazo, Sofa.
a. Subraya con los acontecimientos relatados por Sofa que ocurren en el pasado.
b. Qu expresiones ayudan a reconocer los acontecimientos del pasado? Mrcalas
con un .
Cmo lo explicas
3. Qu es el pasado?
180 _ciento _ochenta
Anexos_soc_2.indd 180 16-06-12 0:34

Ficha Unidad 2
4 Vocabulario
Modo de vida
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
2. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas.
El modo de vida se refiere a cmo vive un pueblo, sus actividades y su cultura.
Los principales modos de vida son el nmada y el sedentario.
Un pueblo nmada es aquel que vive permanentemente en un lugar.
Nuestro modo de vida actual es sedentario.
Cmo lo explicas
3. Qu es un modo de vida?
_ciento _ochenta y _uno 181
Anexos_soc_2.indd 181 16-06-12 0:34

Ficha Unidad 3
5 Vocabulario
Patrimonio natural
Cmo lo entiendes
1. Haz un dibujo que ejemplifique lo que sabes del concepto.
Cmo lo aplicas
2. Escribe la letra junto a la frase que defina cada concepto.
Herencia que recibimos del pasado.
A. Patrimonio Que forma parte de la naturaleza.
Si no recibe cuidados, puede deteriorarse o algunas

B. Natural especies extinguirse.
Forma parte de la identidad de los pueblos.
Cmo lo explicas
3. Qu significa patrimonio natural?
182 _ciento _ochenta y _dos
Anexos_soc_2.indd 182 16-06-12 0:34

Ficha Unidad 3
6 Vocabulario
Patrimonio cultural
Cmo lo entiendes
1. Haz un dibujo que ejemplifique lo que sabes del concepto.
Cmo lo aplicas
2. Encierra con un los ejemplos de patrimonio cultural.
Copihue Museo Histrico Huemul
Parque nacional Torres del Paine Fiesta de La Tirana
Comidas tpicas Leyendas Desierto florido
Cmo lo explicas
3. Qu significa patrimonio cultural?
_ciento _ochenta y _tres 183
Anexos_soc_2.indd 183 16-06-12 0:34

Agradecimientos
Eugenia Basualto Romero

Emilio Echeverra Donaire
Nelson Hadad Heresi
Vanessa Marimn (AChEE)
Camila Silva Salinas
Autorizada su circulacin por Resolucin N 239 del 15 de junio de 2012 de la Direccin Nacional de Fronteras
y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los
lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL
N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
Anexos_soc_2.indd 185 27-06-12 19:25

Recortables
Para pegar en tu cuaderno.
Valle: zona ms baja que el relieve

Desierto: zona que tiene escasas Cordillera: cadena de montaas que
que la rodea, y que fue formada por
lluvias y muy poca vegetacin. forman una gran unidad.
un ro o un glaciar.
Glaciar: masa de hielo que se

Ventisquero: masa de hielo que baja Fiordo: valle costero formado por un
forma en la cordillera y se mueve
de la cordillera y llega al mar. glaciar e inundado por el mar.
lentamente.
_ciento _ochenta y _siete 187
Anexos_soc_2.indd 187 16-06-12 0:34

Recortables
Oasis: lugar con vegetacin en medio

Archipilago: conjunto de islas Isla: porcin de tierra completamente
del desierto, gracias a la presencia
cercanas entre s. rodeada por agua.
de aguas subterrneas.
Canal: va por donde avanza el agua Altiplano: zona alta y plana que se
Quebrada: zona por la que corre agua
hasta salir a una zona ms ancha y encuentra en la cordillera, a gran
de manera ocasional.
profunda. altura.
_ciento _ochenta y nueve 189
Anexos_soc_2.indd 189 16-06-12 0:34

Recortables
Volcn: abertura de la tierra, que

Cuenca: territorio hundido y rodeado
llega hasta el interior del planeta. Camanchaca: neblina costera.
de montaas.
Desde l puede salir lava o cenizas.
Ro: agua que corre en una direccin Lago: hundimiento de la tierra lleno Costa: parte de la tierra que limita
definida. de agua. con el mar.
_ciento noventa y _uno 191
Anexos_soc_2.indd 191 16-06-12 0:34

Pegatinas
Pegatina 1
Para trabajar en la pgina 15 (unidad 1)
Pegatina 2
Pegatina 3
_ciento noventa y _tres 193
PEGATINA IMPRESO 2.indd 193 28-06-12 13:46

Pegatinas
Pegatina 4
Pegatina 5
Muchas Permiso! Buenas

gracias! tardes!
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
_ciento noventa y _cinco 195
PEGATINA IMPRESO 2.indd 195 28-06-12 13:45

Cartn 1
Ubicacin espacial
Observa el plano del cartn n 1 y completa las afirmaciones.
Para contestar, considera los puntos cardinales y la plaza central como punto
de referencia.
Embajada de Colombia
Colegio
Hospital
Humberto Ruiz
Comisara
El colegio est al de la plaza central.
El hospital est al de la plaza central.
La embajada de Colombia est al de la

plaza central.
La comisara est al de la plaza central.
Cartones_2do.indd 1 20-06-12 17:04

Cartn 2
Leer un mapa
Chile y sus regiones
1. Qu representa el mapa?
2. En qu continente se ubica el lugar

representado?
3. Observa la simbologa y luego une el

smbolo con el significado que corresponda.
Lmite regional
Capital de la repblica
Capital regional

Cartn 3
Zona Norte
Regin Zona Natural Agricultura Ganadera

Arica y Parinacota Norte Grande Frutas y cultivos Llamas y alpacas
Tarapac Norte Grande Aceitunas, Llamas, alpacas,

frutas, cereales y ovejas y vacas
hortalizas
Antofagasta Norte Grande Cereales y Llamas, alpacas y
hortalizas ovejas
Atacama Norte Chico Frutas, hortalizas,
aceitunas y alfalfa
Coquimbo Norte Chico Frutas y hortalizas Cabras, vacas,
cerdos y caballos

Cartn 4
Zona Central

Valparaso Zona Central Trigo, maz, Vacas, cerdos,
porotos, papas, ovejas y caballos
hortalizas y frutas
Matropolitana Zona Central Trigo, hortalizas y Vacas, cerdos,
frutas ovejas y caballos
Libertador General Zona Central Trigo, maz, Vacas, cerdos,
Bernardo OHiggins porotos, frutas, y ovejas y caballos
hortalizas
Maule Zona Central Trigo, maz, Vacas, cerdos,
porotos, ovejas y caballos
remolacha, frutas
y hortalizas

Cartn 5
Zona Sur

Bo-Bo Zona Sur Trigo, avena, porotos, Vacas, cerdos,
remolacha y hortalizas ovejas y caballos
La Araucana Zona Sur Cebada, trigo, avena, Vacas, cerdos,
frutas y hortalizas ovejas y caballos
Los Ros Zona Sur Cultivo de trigo y Vacas, cerdos,
hortalizas ovejas y caballos
Los Lagos Zona Sur Trigo, papa, avena, Vacas, cerdos,
remolacha, frutas y ovejas y caballos
hortalizas
Aisn del General Zona Austral Ovejas
Carlos Ibaez del
Campo
Magallanes y Zona Austral Ovejas
Antrtica Chilena

Cartn 6
Seales
EN CASO DE NO CORRA
INCENDIO O SISMO
ESCALERA DE POR LAS
NO USE ASCENSOR EMERGENCIA ESCALERAS
ZONA DE
SEGURIDAD
VIA DE
NO CORRER EXTINTOR EVACUACIN RUTA DE EVACUACIN DE TSUNAMIS
EN LOS PASILLOS
CARTN IMPRESO.indd 11 20-06-12 17:10

Cartn 7
Seales

Cartn 8
Seales Tursticas

Cartn 9
Pueblos Originarios
Completa la simbologa del mapa con el color que corresponda a cada
pueblo originario.
Changos
Aimaras
Atacameos
Diaguitas
Picunches
Mapuches
Pehuenches
Huilliches
Chonos
Anikenk
Kawsqar
Ymanas
Selknam
Rapa Nui

Prepara la prueba 1 Sntesis Prepara la prueba 1 Repaso
Para ubicarnos en nuestro planeta usamos los: Nombre: Curso:
puntos cardinales puntos cardinales intermedios
Mdulo 1:
norte
noroeste noreste 1. Completa el esquema.
oeste este Para ubicarme en

cualquier lugar ocupo los
suroeste sureste
sur que son
Para representar su superficie usamos:
globo terrqueo mapamundi

sur
Muestra la forma Muestra toda
de la Tierra. la superficie
terrestre. por ac vemos
aparecer el
EE UU
mapa
plano y los
Muestra noroeste (NO)
superficies Muestra
extensas. superficies
ms pequeas. (NE)
puntos cardinales
que son
intermedios
( )
Estas representaciones nos permiten ver que:
Chile tiene territorios en: Amrica del Sur, Oceana y Antrtica. ( )
Las costas de Chile son baadas por los ocanos Pacfico y Austral.
Casa del Saber
INTEGRO 2.indd 1 27-06-12 18:16

Prepara la prueba 1 Repaso
Mdulo 2: Mdulos 3 y 4:
Pega aqu
2. Lee la situacin y contesta las preguntas. 3. Completa el siguiente crucigrama. Sigue estas pistas:
1 En l podemos ver todos los continentes y ocanos al mismo tiempo.
Una nia perdida
2 Muestra de manera ms exacta la forma de la Tierra.
Un da fui al parque con mi mam 3 Pas de Amrica del Sur con el que Chile limita al noreste.
y haba una nia llorando. Mi mam 4 Condicin geogrfica de Chile al poseer territorios en tres continentes.
Pega aqu
le pregunt qu le pasaba y ella 5 Pas de Amrica del Sur con el que Chile limita al este.
contest que estaba perdida. Nos
6 Pas de Amrica del Sur con el que Chile limita al norte.
dijo que se llamaba Susana y que
7 Unidades en las que se divide el territorio chileno; son quince.
su casa era verde. No saba ni sus
8 Ciudad principal de cada regin.
apellidos ni el nombre de la calle
donde viva. 1
Pega aqu
2
3
4
5
a. Qu informacin debera saber Susana para volver a su casa? 6
7
8
Pega aqu
a. Qu palabra clave aparece destacada en amarillo?
b. Marca con un qu necesitara Susana para volver a casa.
Plano. Mapa. Globo terrqueo.

Despr
b. Explica por qu es importante este concepto en tu vida diaria.
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
Casa del Saber
INTEGRO 2.indd 2 27-06-12 18:17

El espacio donde vivimos Nombre: Curso:
Zona Norte Los pueblos nmadas se Mdulos 1, 2 y 3:

Se extiende desde el desplazan de un lugar a
lmite norte de Chile otro buscando alimentos, 1. Pinta cada caracterstica con el color de la zona natural que le
hasta el ro Aconcagua. no viven en un lugar fijo, corresponda.
Tiene un clima se protegan en cuevas
Posee bosques con gran cantidad
seco, posee escasa y canoas. Fabricaban de vegetacin.
vegetacin. sus herramientas con Presenta veranos clidos
materiales de la naturaleza. e inviernos fros.
Zona Central En Chile fueron changos, La camanchaca permite el
Se extiende desde el pewenche, chonos, desarrollo de vegetacin.
ro Aconcagua hasta selknam, anikenk, En la cordillera existe una zona
el ro Biobo. Tiene un kawsqar y yaganes.
Zona Norte
plana llamada altiplano.
clima templado, posee
Los pueblos sedentarios Zona Central Clima lluvioso y temperaturas bajas.
vegetacin de rboles y
arbustos. habitan durante mucho
Vegetacin como el espino,
tiempo un lugar, gracias Zona Sur
el boldo y la palma chilena.
a la agricultura y la Los cactus son las plantas
Zona Sur domesticacin de animales. ms comunes.
Se extiende desde el ro Elaboraron vasijas de greda
Biobo hasta el extremo y tejan sus ropas con la Las costas son amplias.
sur de Chile. lana de sus animales. En
Tiene un clima lluvioso, Chile fueron los aymara,
posee vegetacin atacameos, diaguitas, 2. Cmo es Isla de Pascua? Escribe tres caractersticas
abundante. pikunche, williche y
rapa nui.
Casa del Saber
INTEGRO 2 U2.indd 1 27-06-12 18:19

Mdulo 4: Mdulos 5 y 6:
Pega aqu
3. Enumera del 1 al 3 segn cmo ha cambiado el paisaje en relacin con 6. Busca en la sopa de letras seis pueblos originarios encerrando
los modos de vida. con los nmadas y con los sedentarios. Luego clasifcalos
segn corresponda.
U M Y A G A N E S A A U Nmadas
U V V Q D P M N B U T K
Pega aqu
O T B R Q H V P O A X
W I L P U C H E T D C M
D O G S C J A G F C A A
Marca con una la respuesta correcta.
N X S E L K N A M M P Sedentarios
4. Cul es la principal caracterstica del modo de vida sedentario?
D I A G U I T A S O E U
Pega aqu
A Vivir en rucas que sean fciles de transportar.
R V O H G D O I Q N C
B Vivir siempre o mucho tiempo en un mismo lugar.
C H A N G O S M W O O H
C Trasladarse constantemente de un lugar a otro en busca
C G K K X D E P N S S E
de alimento.
5. Cul es la diferencia principal entre el modo de vida nmada 7. Clasifica los pueblos anteriores segn la zona natural que habitaron.
Pega aqu
y el sedentario?
A Los nmadas viven solos y los sedentarios forman familias.
B Los nmadas fabrican herramientas y los sedentarios
viven en las zonas costeras.
Despr
ende,
C Los sedentarios viven en un mismo lugar y los respon
de
y pega
en
nmadas se cambian constantemente. t u c ua
derno
Pega aqu
Casa del Saber
INTEGRO 2 U2.indd 2 29-06-12 14:18

Nuestras herencias Nombre: Curso:
Pueblos Herencia Los Patrimonio Patrimonio

Mdulos 1 y 2
originarios espaola inmigrantes natural cultural
1. Pinta con las palabras que tienen relacin con los aportes del
Los pueblos La sociedad Nuestro El patrimonio El patrimonio pueblo espaol, y con las que corresponden a aportes de los pueblos
originarios chilena se territorio natural est cultural est originarios.
han vivido forma a partir ha recibido compuesto compuesto
cambios y del proceso a distintos por la flora, por elementos herramientas lengua domesticacin
de hierro castellana de la llama
permanencias de mestizaje grupos de la fauna y el heredados del
con el paso del entre distintos inmigrantes paisaje de un pasado, que
tiempo. modos de a lo largo del lugar. dan identidad religin plantas
papa
Algunos vida. Los tiempo. En A lo largo a una catlica medicinales
pueblos, como primeros en el pasado de Chile comunidad.
los changos, llegar fueron llegaron encontramos Algunas
maz caballo trigo
desaparecieron. los espaoles, alemanes, distintas expresiones
Otros, como quienes ingleses y expresiones del patrimonio
los aymara, aportaron rabes. En del patrimonio, cultural son
los rapa nui y elementos el presente, como los las tradiciones 2. Qu es el mestizaje?
los mapuche, como la peruanos, parques y folclricas,
viven hasta hoy, religin argentinos y las reservas como los bailes
conservando catlica, bolivianos, nacionales, tpicos y los
sus lenguas la lengua quienes han que todos monumentos
y algunas castellana y el aportado debemos histricos del
tradiciones. caballo. distintos proteger. pas.
elementos.
Casa del Saber
INTEGRO 2 U3.indd 1 27-06-12 18:20

Mdulo 3 Mdulos 4 y 5
Pega aqu
3. Busca en la sopa de letras tres grupos de inmigrantes del pasado y tres 5. Une las imgenes segn el tipo de patrimonio al que correspondan.
del presente. Luego, clasifcalos en el pasado o en el presente segn
corresponda.
A R G E N T I N O S
Pasado Presente
B O L I V I A N O S
Pega aqu
Q W E N R T R Y U I patrimonio
natural
O P A G S D A F G H
J K L L Z B X C V
B N M E Q W E R T Y patrimonio
cultural
U I O S A D S G F H
Pega aqu
J K P E R U A N O S
L Z S X C V B N M
A L E M A N E S Q K
4. Menciona tres elementos de tu localidad que sean aportes de 6. Qu significa que una especie est en peligro de extincin? Marca con
Pega aqu
inmigrantes. una la respuesta correcta.
a. A Que algo existe en exceso.
b. B Que algo es distinto a los dems.
Despr
c. ende,
respon C Que algo puede acabarse completamente.
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
Casa del Saber
INTEGRO 2 U3.indd 2 28-06-12 12:40

Todas las personas tenemos derechos que deben ser respetados. Pero, Nombre: Curso:
para pedir que los respeten, es necesario que tambin asumamos
responsabilidades: Mdulo 1:
Cumplir con
Cuidar el las medidas de 1. Pinta los cuadros que indican acciones que contribuyen a una buena
medioambiente y prevencin cuando convivencia.
no desperdiciar transitamos en la
el agua ni la luz. va pblica. Contribuir con Rayar los libros No dejar correr
el cuidado del de la biblioteca. el agua.
medioambiente.
Rerse en una Prender todas las Tomar las

zona de silencio. luces de la casa. pertenencias
Cuidar y hacer de los dems.
Conocer y
un buen
respetar las
uso de los
seales del Darse duchas Conocer las Hacer trampa
servicios de la
trnsito. cortas. medidas de en los juegos
comunidad.
seguridad del para ganar.
colegio.
Burlarse de los Cumplir con Mantener limpios

dems. las normas de los espacios
convivencia. comunes.
Cuidar nuestras pertenencias, Defender los Botar la basura Respetar las

Tratar con respeto a
las de los dems y los espacios derechos y cumplir en el suelo. opiniones de
todas las personas
que compartimos con otros. los deberes. los dems.
de la comunidad.
Casa del Saber
INTEGRO 2 U4.indd 1 27-06-12 18:21

Mdulos 2 y 4: Mdulo 3:
Pega aqu
2. Une cada situacin de la columna A, con el concepto de la columna B 3. Encuentra en la sopa de letras los seis riesgos ocultos, encirralos
que corresponda. y luego escrbelos.
A
B B A Q U D K P D A F P I
Nos permiten ir de un lugar a otro. S D C O R T A D U R A E N
medios de comunicacin
A C P L A N T A D S G Z C
Pega aqu
Los moais de Isla de Pascua son L A E O G X N M F D V I E
algunos de los sitios que protegen. seales que previenen
P I N T O X I C A C I O N
Y D R P F L O R D C G W D
Nos permiten mantener el contacto instituciones de
con personas a distancia. patrimonio natural B A T Q U E M A D U R A I
H S C O M E N Z A R S O
Son actividades que sirven para vas pblicas T E R R E M O T O A W U X
satisfacer las necesidades de las
personas.
Pega aqu
servicios 4. Menciona una medida de prevencin para evitar cada uno
En ellas cumplimos normas como de estos riesgos.
peatones y pasajeros. semforos sonoros a.
Iniciativa que ha mejorado la vida
de las personas con discapacidad comercio b.
visual.
medios de transporte c.
Pega aqu
Permite a las personas intercambiar
cosas y obtener lo necesario para d.
instituciones de
vivir.
patrimonio cultural e.
Advierten de situaciones de peligro
en las vas pblicas. f.
Despr
ende,
respon
de
Se encargan de proteger y cuidar la y pega
en
flora y fauna del pas. t u c ua
derno
Pega aqu
Casa del Saber
INTEGRO 2 U4.indd 2 27-06-12 18:22

La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Sociedad 2
bsico
Portada Sociedad2.indd 2 27-06-12 18:58

Preparo Mi Prueba Pueblos Originarios 2 Basico

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Sociedad 2 bsico

A continuacin, debes recolectar

Finalmente, con la informacin

Desplegable SOCIEDAD2.indd 1 28-06-12 17:56

Definicin Ejemplos de tareas Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino

Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo

El texto escolar que tienes en tus manos es

320 profesionales de primer nivel pensando da a

preguntas, relacionar, establecer conclusiones y Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.

Comprometidos socialmente con el futuro de ms

comprender las distintas visiones que pueden inters.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Desplegable SOCIEDAD2.indd 2 28-06-12 15:55

Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,

Es una casa abierta al mundo, donde podrs

Es una casa llena de aventuras y desafos donde encontrars

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber _tres 3

Pginas de inicio de unidad

2. Busca las frases de la pegatina

3. Pinta con o semforo, segn

4 Nuestro pas en el mapa

Chile y su territorio 2. Cuntos pases tiene Amrica del Sur? Reconocer

Chile limita al:

Sintetiza a. norte con

c. al este con Ocano Pacfico

4. Encierra con un la respuesta correcta. Aplicar

b. En cuntos continentes tiene territorios Chile? 1 2 3

c. Cuntos ocanos baan el territorio chileno? 1 2 3

Las islas de Pascua y En este mapa, Amrica est en el

34 _treinta y _cuatro Unidad 1 / Geografa _treinta y _cinco 35

SOC2 U1 P14-43.indd 34-35 15-06-12 19:08

Secciones de cada unidad

4 Los primeros habitantes de Chile Qu significa?

1. Comenta con tu profesora o profesor cmo se levantaron los mois. Indagar

80 _ochenta Unidad 2 / Historia 66 _sesenta y _seis Unidad 2 / Historia

SOC2 U2 P44-63.indd 80 15-06-12 19:10 SOC2 U2 P44-63.indd 66 15-06-12 19:09

Evaluacin integradora tipo Simce MR

4. Escribe dos lugares de la va pblica donde es correcto cruzar la calle.

el turno para hablar B El supermercado.

darcui ols paescios blipcos

SOC2 U4 P132-165.indd 146-147

Prueba integrativa_1 2.indd 88-89 15-06-12 19:30

Cmo hacer una maqueta? Anlisis de imgenes

Estrategias para responder

Paso 3: NO USE ASCENSOR

(Sntesis y repaso para que

Seguir las Al evacuar el edificio, Seguir indicaciones

SOC2 U2 P44-63.indd 84-85 15-06-12 19:36

160 _ciento _sesenta _ciento _sesenta y _uno 161

SOC2 U4 P132-165.indd 160-161 27-06-12 17:23

Pginas de apoyo Desplegable de habilidades

Definicin Ejemplos de tareas

estudiados y aquellos relacionados con tu

Identificar elementos de permanencia y cambio Cmo lo entiendes

Desarrollo de la autonoma (Agenda)

Leer planos y mapas. 1. Define el concepto con tus palabras.

2 Tiempo o momento actual.

3 Algo que se da a alguien para agradar o agradecer.