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$EPIE DESAFIANDO LADIRECTRIZDELPOETAYLAMETFORASEYERGUEN ABANDONANDOLAFUNCIN

QUELAPOSTRAADEVELARSEENSMISMA%SNECESARIOUNALLUVIADEANTEOJOS SINELLOSUNONO

PUEDE VER LO PEDESTREMENTE POTICO DE LA OBRA DE *OAQUN 3ABINA CUANDO LOS ODOS SE

DISPONEN A COQUETEAR CON UNA DE LAS MS PERIFRICAS LETRAS DE LA CANCIN HISPANA

CONTEMPORNEAAS ELPBLICOTIENELAIMPRESINDEATRAGANTARSELAMIRADAYRESUMIRSEENLA

PALABRA POTICASINMSY ALFINYALCABO ILUSORIAYALUSIVAxDELAVIDA

.O ES QUE LA 6ERDAD HAYA DE REVELARSE MEDIANTE EL SACRIFICIO PALABRA DE ESTE

CANTAUTOR ESPAOL QUE PARECE NO SENTIR RESPETO POR NADA NI POR NADIE SINO QUE EL TINO DE

CONVERTIRSEENELNARRADORYPROTAGONISTADELAMAYORADESUSHISTORIASINVITANAPENSARMS

ALL DE LA FICCIN Y SUS RELATOS ADQUIEREN EL PHATOS COTIDIANO QUE MUY POR CONVICCIN CON

PENASYCONGLORIAS TRANSFIEREDESDESUYOALOMLTIPLEDELSERHUMANO

!3ABINALEINTERESAELHOMBRE ELHOMBRECOMNYSUMORTALYEFMERAEXISTENCIA UN

HOMBRE QUE NO PROCURA GRANDILOCUENCIAS SINO QUE SE SINTETIZA EN LA HUMANIDAD EN SU

HUMANIDADDEADEREZOSYDESTROZOSQUEESLAQUETRADUCE ALFINAL SUEPISTEME SURAZNO

SINRAZN DE 3%2 SUS SOLEDADES SUS BAJEZAS SUS ARREPENTIMIENTOS z.O ES ACASO ESO

MISMO LO QUE NOS TRADUCE EN L ,A IDENTIFICACIN QUE PADECEMOS NO OBSTANTE PUEDE

CONDUCIRAALGUNOSALRECHAZOOALMENOS AUNCONTACTOQUEDESAGRADA0EROSABERQUESE

VIVE NO NECESARIAMENTE GENERA AUTOCONOCIMIENTO Y POR ELLO EL TRABAJO DE 3ABINA TIENE UN

SENTIDO FUNDAMENTAL ENFRENTARNOS A LA REALIDAD LA QUE NOS ES DADA Y LA QUE NOS CREAMOS

HUIR DE LA IGNORANCIA DE NOSOTROS MISMOS #OMO L MISMO DICE EN UNO DE SUS TEXTOS MS

VALENOTENERQUEELEGIRENTREELOLVIDOYLAMEMORIAxPEROSIEMPREHAYQUIENESLOPREFIEREN

0OR ELLO LOS TROPOS DE 3ABINA SE UBICAN EN EL PRESENTE TANTO LA HISTORIA COMO EL

TIEMPO NARRATIVO DE LAS MISMAS AS COMO EL VNCULO CON PERSONAJES REALES O FICTICIOS DE LA


CULTURA Y EL MUNDILLO INTELECTUAL SON ELEMENTOS FORMALES TENDIENTES A UN SOLO FIN EL

ACONTECIMIENTO 3IN EMBARGO QUIZ NO PODAMOS HABLAR DE UN ACONTECIMIENTO SIN MS SE

TRATA PUES DEL HECHO MISMO DEL PRESENTE QUE ES LA VIDA EL EVENTO VIVENCIAL LA EXPERIENCIA

QUESECONSTRUYEMIENTRASUNOARTICULALOSENGRANAJESDELAEXISTENCIA

,O QUE MUESTRA EL AUTOR EN PARIHUELA DEMUDADA Y CNICA LO LANZA EN MEDIO nO POR

MEDIO DE UNA A VECES INCLUSO SOEZ OFERTA LINGSTICA CON PROSAPIA VULGAR DE VULGO Y DE

LPERA AUNQUE ACERTADA Y PARTICULARMENTE INTRINCADA CUANDO SALTA A MODO DE ELIPSIS

CINEMATOGRFICADEUNRELATOAOTRO!S DEFORMACOLOQUIAL LAMETFORAVIENEASEDUCIRNOS

EN MUCHOS DE LOS CASOS A TRAVS DE ESA NARRACIN ELPTICA QUE AUNQUE NO SIEMPRE UTILIZA

NOSENDILGAACAMBIOLOCONVERSACIONAL4ANTOFORMACOMOCONTENIDOCOBRANSABORENESTA

RUTINANARRATIVAQUESEREDESMISMAxPORRUTINARIA PORANTIESTTICAYPORESENCIAL

0ORELLO LAINTENCINDESCRIPTIVASECONCRETAENELCASITODOQUEESLALETRA LAPALABRA

ZIGZAGUEANTE QUE ATRIBUYE Y DESNUDA ,OS TEMAS MS ALL DE LO COTIDIANO SE DESATAN

DESCARNADOS SARCSTICOS BURLONES E IRREVERENTES A VECES CON UNA CRUELDAD VISIONARIA

PARSIMONIOSACASI QUEESPANTAYENMUDECE0ORELLOSUSCANCIONESNOPUEDENSOSLAYAREL

HECHOMISMODELHOMBRE QUEESELSENTIDOLTIMOQUEAPRENDEAOBTENERSTEPORLASIMPLE

RAZNDESERHUMANO YESESOPRECISAMENTELOQUECONFORMAELARSENALESTTICODE*OAQUN

3ABINA LO COTIDIANO Y LO PERIFRICO DE LA CONDICIN HUMANA AMBAS INSTANCIAS ESENCIALES

INMANENTESANOSOTROSMISMOS%NESACUERDA SUESTTICASEANTOJACLASIFICARLACOMOCAMP

MUY DE MODA POR CIERTO DESDE QUE LA LLAMADA 0OSTMODERNIDADPLANTE UNAMIRADA INCISIVA

SOBREAQUELLASPOSTURAS MINORAS COSMOVISIONESYDIFERENCIACIONESQUEAPENASHACEPOCO

MS DE MEDIO SIGLO ERAN AUNQUE AN LO SON HOY INTERPRETADAS A PARTIR DEL RECHAZO LA

ALIENACINYELSOJUZGAMIENTO


2ESULTA OBVIO QUE LAS PAUTAS INTERPRETATIVAS SOBRE PROPUESTAS IDEOESTTICAS COMO LA

DE 3ABINA NO ENCUENTRAN PAREJA ACEPTACIN AN NI ES EL ENTENDIDO DE QUE AS SEA PERO

PARECEINTERESANTEELHECHODEQUEESTONOSHAGAREVISARCONCIERTAPREMURAENLOSANALES

DE LA HISTORIOGRAFA Y DEL QUEHACER DEL ARTE Y LA CULTURA LA URGENCIA DE SALVAGUARDARNOS DEL

KITCH QUEESLAFRMULAQUEENELFONDONOSLLEVAALCLICHYALOSLUGARESCOMUNES YDEAHA

LA EXPECTATIVA A LA EMOCIN ASEGURADA A LA INTERPRETACIN QUE NO PONGA EN CRISIS LO QUE

SOMOSOAQUELLODELOQUENOSHEMOSCONVENCIDOQUESOMOS

.O ES DIFCIL NOTAR QUE EN EL OTRO EXTREMO POR SUPUESTO SE ENCUENTRA nFUMANDO

3ABINA AUNQUESUIRREVERENCIAAPENASLOGRESOLVENTARLOSCAMBIOSENELGUSTODEUNPBLICO

QUE CADA VEZ MS ACLAMA LA INVASIN DE LOAJENO Y CUYOS UMBRALES DE ASOMBROALCANZAN

ALTURASINSOSPECHABLES PEROQUE ENCAMBIOnYPARASORPRESADEUNOSCUANTOS TIEMBLAANTE

LADESNUDEZDELOSLMITES LOETREODELAMATERIALIDADYLAABIERTAYATREVIDAFASCINACINPOR

LOPROHIBIDO

,OSDISCURSOSQUESUBYACENENLASLETRASDE3ABINAPARECENTRASPASARLALNEADELO

SOCIAL Y LO MORALMENTE APROBADO SON DE HECHO EN SU AFN POR REIVINDICAR AL VACO CON LA

VIDA LO HUMANO CON EL SUEO LA FANTASA CON EL PODER UN GOLPE DIRECTO Y DESPREVENIDOAL

DILETANTE ESTMAGO %N ESTE LIBRO GESTADO AL CALOR DE UNO DE ESOS ESTACAZOS MORTALES

PRETENDEMOSDEVELARLAFUERZAQUECARGANLOSTEXTOSDEESTECANTAUTORESDECIR LAMANERA

EN QUE ABOFETEAN LA DELICADEZA EL BUEN SENTIDO Y LA TOLERANCIA 0OR ELLO PRETENDEMOS

REALIZAR UN ANLISIS DISCURSIVO ARGUMENTATIVO DE  DE SUS CANCIONES A LA MANERA DE UN

PASEOANALTICO OBJETIVOYFUNDADOQUEPUEDAARROJARLUZSOBREDICHOEFECTO

.O SE TRATA EN NINGN CASO DE UN LIBRO DE DIVULGACIN SINO DE UN TEXTO QUE PUEDA

SERVIR DE GUA A FUTURAS REFLEXIONES AL INTERIOR DEL MBITO DEL ANLISIS DEL DISCURSO

ARGUMENTATIVOENLOSTEXTOSARTSTICOS ENLOSQUELOSDE3ABINA SONSLOUNBUENPRETEXTO


).42/$5##).

%L TRABAJO QUE SE PRESENTA TIENE POR OBJETIVO DESARROLLAR EL ANLISIS DEL DISCURSO DE ALGUNAS

CANCIONESDELCANTAUTORESPAOL*OAQUN3ABINA0ARAELLOPARTIMOSDELARETRICAINTEGRADA

DE $UCROT QUE PROPONE UNA DISTINCIN ENTRE ARGUMENTACIN Y ACTO ARGUMENTATIVO ,A

FINALIDAD QUE SE PERSIGUE ES DEMOSTRAR EMPRICAMENTE CMO EL SENTIDO OBTENIDO DE UN

ENUNCIADODEPENDEDELACONFIGURACINARGUMENTATIVADELMISMO YNOSOLAMENTEDESUVALOR

INFORMATIVO

.OS INTERESA POR ELLO ANALIZAR LAS ESTRUCTURAS NARRATIVAS PRESENTES EN ALGUNAS CANCIONESDE

*OAQUN3ABINA LOCALIZARLASYEXPLICARCMOGENERANSUSENTIDORETRICO PARAASEXPLICITARLA

MANERA EN LA QUE EL CANTAUTOR CONSTRUYE EL DISCURSO SOBRE UN TPICO DETERMINADO Y

DETERMINAR SI LAS ESTRUCTURAS TPICAS ANALIZADAS CONTIENEN PATRONES ARGUMENTATIVOS QUE

PUDIERANCONSIDERARSEPARTEDELhESTILOvDISCURSIVODEESTEARTISTA,ASELECCINDELAMUESTRA

ESTARCIRCUNSCRITAALOSSIGUIENTESPARMETROSLAESTRUCTURACINBAJODOSTPICOSGENERALES

SUINSERCINENDISCOSDISTINTOS LOQUEASUVEZPERMITIRHACERUNPANEOANALTICODEDICHOS

TPICOS ARGUMENTOSYESTRATEGIASARGUMENTATIVASALOLARGODELATRAYECTORIADISCOGRFICADE

ESTECANTAUTOR QUEABARCACASITRESDCADAS

$ELASLETRASDECANCIONESCOMOPRODUCTORASDESENTIDO

*OAQUN3ABINA0OETA MSICO COMPOSITOR INTRPRETE CANTAUTOR!NTETODO POETAz0OESA

MUSICALIZADA O MSICA POTICA ,A MSICA PUEDE ENTENDERSE DE FORMA INDEPENDIENTE LA

LETRATAMBIN,AMSICACOMUNICAPORSMISMA PEROMSLOHACELALETRA$EAHQUENOS

INTERESEMOSPORLASLETRASDE3ABINA YNOPORLACOMPOSICINMUSICALDESUSCANCIONES,AS

LETRASDECANCIONESCONSTITUYENUNDISCURSOPORSMISMAS,ANOCHE ELAMOR ELDESAMOR LA

BOHEMIA LA DELINCUENCIA ENTRE OTROS SON ALGUNOS DE LOS NCLEOS TEMTICOS EN TORNO A LOS


CUALESSECONSTITUYELAPOTICADE*OAQUN3ABINA#OMODISCURSO LASLETRASSECONSTRUYEN

CONBASEAUNAESTRATEGIAARGUMENTATIVA YASEADEFORMAMSOMENOSEXPLCITA%SENESTE

SENTIDO QUE CONSIDERAMOS A LAS LETRAS DE LAS CANCIONES DE 3ABINA COMO PRODUCTORAS DE

SIGNIFICACIONESYSENTIDOS

,A PROBLEMATIZACIN DE LA MSICA COMO PROCESO COMUNICATIVO DA LUGAR A MUCHAS

INTERROGANTES 3IGUIENDO A $ONINGTON  PODEMOS CONSIDERAR QUE LA MSICA SIRVE

FUNDAMENTALMENTEPARALACOMUNICACINHUMANA ESTOES PONEALDESCUBIERTOLADIMENSIN

COMUNICATIVADELSONIDO%LMISMOAUTORAFIRMAQUELOIMPORTANTEESABORDARELSENTIDODELOS

SONIDOS DE AH QUE SEA LIMITADO Y LIMITANTE ATRIBUIR LA SIGNIFICACIN DE LA MSICA SLO AL

MBITODELLENGUAJEMUSICAL#OMOHECHOSEMITICO LAMSICAIMPLICAUNAREDDISCURSIVAY

SE INSCRIBE NECESARIAMENTE EN DIFERENTES TRAMAS INTERPRETATIVAS !DELL   AFIRMA QUE

TODODISCURSOMUSICALSEREALIZAENELAQUYAHORA ENELACTOMISMODELAESCUCHA

!DENTRARNOS EN LOS COMPLEJOS PROCESOS DE LA PERCEPCIN MUSICAL DARA LUGAR A UNA

INVESTIGACINDISTINTAALAQUEAQUPRESENTAMOS,OQUESESTCLAROESQUELAMSICA COMO

SISTEMA DE COMUNICACIN CONSTITUYE UN TODO INTEGRADO QUE SE COMPRENDER DE FORMA MS

COMPLEJAYABARCADORASISETOMAENCUENTALALETRAALAQUEACOMPAA3IBIENELSENTIDODE

UNA CANCIN NO PUEDE APREHENDERSE SI ANALIZAMOS POR SEPARADO LA MELODA Y LA LETRA

CONSIDERAMOS QUE ES EN ESTA LTIMA DONDE RECAE LA MAYOR FUERZA SIGNIFICATIVA DE UNA

CANCIN DE AH QUE EN ESTE TRABAJO NOS DEDIQUEMOS EXCLUSIVAMENTE A LAS LETRAS DE LAS

CANCIONESDE*OAQUN3ABINA

,AMSICAPUEDEENTENDERSECOMOUNARTEQUESIGNIFICAENSMISMOYQUE DEFORMA

AUTORREFERENCIAL SLO SE REFIERE A S MISMA AL PROPIO CAMPO DE LA MSICA / BIEN PUEDE

ENTENDERSE COMO UN VEHCULO PARA LA TRANSMISIN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES COMO

EVOCADORADESENTIDOS!QUELDEBATESESITUARAENELMBITODELARELACINENTREELEMISOR


COMPOSITOR Y EL RECEPTOR zQUIN DETERMINA EL SIGNIFICADO DE LA CANCIN 3I BIEN ES CIERTO

QUEELCOMPOSITOR ENESTECASOELCANTAUTOR PLANTEAENSUSLETRASUNDETERMINADODISCURSO

CONINTENCIONESCONSCIENTES NOPODEMOSSABERDELCIERTOSILAFORMAENQUELOSRECEPTORES

DECODIFICANDICHOSDISCURSOSESCOMPLETAMENTECOINCIDENTECONLAPROPUESTADELAUTOR

%L DISCURSO MUSICAL SE COMPONE DE VARIOS ASPECTOS SEMITICOS !DELL  

PROPONEENTENDERALAMSICACOMOUNAPRCTICADISCURSIVA ENDOSSENTIDOSPORQUEFORMA

PARTEDELOHUMANO PORUNLADO YPORQUEESTABLECEUNARELACINENTREUNINTERPRETADOYUN

INTERPRETANTE !DELL PLANTEA QUE EN LA MSICA COMO PROCESO DE PRODUCCIN DE SENTIDO EL

RECEPTOR DEJA DE SER UN SIMPLE CONSUMIDOR O PUNTO DE LLEGADA %N ESTE SENTIDO LA

IMPORTANCIA DEL RECEPTOR ES EQUIPARABLE A LA DEL EMISOR YA QUE EL RECEPTOR EST IMPLICADO

PARAQUEELTEXTOMUSICALNOSEACONSIDERADOCOMOALGOEXISTENTEAPRIORI INDEPENDIENTEDE

TODAEXPERIENCIAHISTRICAOINDIVIDUAL!DELL  

%N LA PRESENTE PONENCIAPARTIMOS DE NUESTRA PROPIA DECODIFICACIN nO INTERPRETACIN

DE ALGUNAS DE LAS LETRAS DE LAS CANCIONES DE *OAQUN 3ABINA %L ANLISIS QUE PROPONEMOS

PRETENDE HACER EXPLCITAS LAS ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS PRESENTES EN LAS LETRAS DEL

CANTAUTOR MISMASQUEDANLUGARAUNADETERMINADACOSMOVISINOCONSTRUCCINDESENTIDO

$EALGUNAMANERAHACEMOSOBJETIVASLASDIMENSIONESMATERIALYSIMBLICADELAMSICALA

PRIMERA A PARTIR DEL ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS TEXTOS DE MATERIALIDADES DISCURSIVAS

PREVIAMENTE DETERMINADAS Y LA SEGUNDA EN EL ENTENDIDO QUE LAS LETRAS ANALIZADAS SON

ANTESQUENADA PRODUCTORASSIMBLICASDESENTIDO

0ARA LOGRAR LO ANTERIOR PARTIMOS DE LA RETRICA INTEGRADA DE $UCROT QUE PROPONE UNA

DISTINCIN ENTRE ARGUMENTACIN Y ACTO ARGUMENTATIVO ,A FINALIDAD QUE SE PERSIGUE ES

DEMOSTRAR EMPRICAMENTE CMO EL SENTIDO OBTENIDO DE UN ENUNCIADO nEN ESTE CASO DE LAS

LETRAS DE LAS CANCIONES DE *OAQUN 3ABINA DEPENDE DE LA CONFIGURACIN ARGUMENTATIVA DEL


MISMO Y NO SOLAMENTE DE SU VALOR INFORMATIVO %N LOS SIGUIENTES APARTADOS PREVIOS AL

ANLISIS PRESENTAMOS LAS PARTICULARIDADES DE LOS ENUNCIADOS ARGUMENTATIVOS EN TEXTOS

ARTSTICOS COMO LOS QUE NOS OCUPAN POR UN LADO Y LOS PORMENORES DE LA PROPUESTA DE

ANLISISARGUMENTATIVODE$UCROT PORELOTRO

 !.,)3)3 $%, $)3#523/ 9 !2'5-%.4!#). %. ,/3 4%84/3

!2434)#/3

4AL Y COMO DIJERA %LISEO 6ERN  EN SU LIBRO ,A SEMIOSIS SOCIAL FRAGMENTOS DE UNA

TEORADELADISCURSIVIDAD LOSOCIALESGARANTEDELSENTIDOPUESNOHAYSENTIDOOSIGNIFICACIN

QUENOSEPRODUZCAOCONSTRUYAAPARTIRDELRECONOCIMIENTOSOCIALYCOLECTIVODELSIGNIFICADO

%L ARTE EN SU CALIDAD DE FENMENO SOCIOCULTURAL TAMBIN SE PRODUCE A PARTIR DE LO

SOCIAL YSUSSIGNIFICADOSOCURRENYSEACTUALIZANALINTERIORDEUNASITUACINCOMUNICATIVAQUE

SIEMPRETIENELUGARENLOSMBITOSDELASRELACIONESSOCIALES

!DMITIENDO ENTONCES QUE LA CONSTRUCCIN DEL DISCURSO QUE NO ES OTRA COSA QUE LA

CONSTRUCCINDESUSESTRUCTURASDESIGNIFICACIN SIEMPREPARTEDELRECONOCIMIENTO TANTOEN

TRMINOSDEPRODUCCINCOMOENTRMINOSDERECEPCIN ESPOSIBLEACEPTARTAMBINQUEYA

SEAQUESEDESVEOSEREPRODUZCALANORMADISCURSIVA ELDISCURSOSEPRODUCEPARACONSTRUIR

UNAREALIDAD APARTIRDELMATERIALDADOPORLAREALIDADMISMAANTERIORMENTECONSTRUIDA

%LLO NO QUIERE DECIR QUE LA REALIDAD CONSTRUIDA POR Y EN EL DISCURSO GARANTICE SU

ESTATUTODEOBJETIVIDAD MSBIENTODOLOCONTRARIOPEROCOMOPARAPRODUCIRSETIENEQUEPARTIR

DEL RECONOCIMIENTO DE LO SOCIAL PUEDE ASEGURAR DESDE STE CIERTO CONSENSO SOBRE LO REAL

CONSTRUIDO

.OSOBRADECIR QUEDICHOCONSENSOPUEDEONOAFECTARALRESULTADODELAVEROSIMILITUD

PERO NUNCA A LA VERDAD MISMA PUES STA QUEDA EXCLUIDA DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIN


COMO TAL %N ESE SENTIDO ANALIZAR UN DISCURSO NO ES ANALIZAR LA VERDAD SINO MS BIEN

INDAGAR EN LA ESTRUCTURA QUEHACE VEROSMILUNA CONSTRUCCIN SOBRE LA REALIDAD %LLO IMPLICA

QUEELANLISISDELDISCURSOINTENTAEXAMINARLOSMODOSENQUESEARTICULANLOSELEMENTOSEN

UNAESTRUCTURADISCURSIVAPARAGENERARVEROSIMILITUD

3IENTENDEMOSCON$UCROTQUENARRARESYAARGUMENTAR ELANLISISDELDISCURSOPASA

INDEFECTIBLEMENTE POR EL ANLISIS DE LA ARGUMENTACIN 9 COMO TODO DISCURSO ES

ARGUMENTACIN PUES SE CONSTRUYE PRECISAMENTE GRACIAS A ELLA EL ANLISIS DE LA

ARGUMENTACIN DEBE CONSIDERAR ANTE TODO EL VALOR DE LA CONFIGURACIN QUE SE GESTA EN EL

DISCURSOMISMOATRAVSDELLENGUAJEYSUSESTRATEGIASARGUMENTATIVAS YSIEMPREENFUNCIN

DELOSEFECTOSCONCEBIDOSMSQUEREPRESENTARUNMUNDO ELDISCURSOLOCREA

%N EL ARTE ESTO ES ESPECIALMENTE IMPORTANTE PORQUE LOS TEXTOS ARTSTICOS A PESARDE

QUECUENTANALIGUALQUEOTROSDISCURSOSCONUNPATRNBSICODEARGUMENTACIN COMOBIEN

DICE 4OULMIN OPERAN BAJO ESQUEMAS DE ARGUMENTACIN PROPIOS DE SU CAMPO 3I TENEMOS

ENCUENTAQUELOSTEXTOSARTSTICOSPERTENECENPORSUNATURALEZAhLINGSTICAv ALORDENDELOS

DISCURSOS RETRICOS PODEMOS COLEGIR QUE DICHOS TEXTOS UBICAN SU FUERZA EXPRESIVA

JUSTAMENTEALLDONDELOSDISCURSOSCIENTFICOSREQUIERENDEELIMINARLA

%SDECIR ENLOSRECURSOSPROPIAMENTERETRICOS TRAZANODELINEAN AJENOSALOSVALORES

DE VERDAD YAJENOS TAMBIN AUNQUE EN PARTE A LOS VALORESDE SIGNIFICACIN COMPARTIDOS Y

CONVENCIONALES SUMUNDOELMUNDODESPLEGADOATRAVSDEUNDISCURSOCUYACONSTRUCCIN

APARECE ESTRECHAMENTE VINCULADA CON LA RESPONSABILIDAD EXPRESIVA DE SU AUTOR %N ESTE

SENTIDO ANALIZARELDISCURSOCONTENIDOENUNTEXTOARTSTICOREQUIERE ADEMSDEINQUIRIRSOBRE



3I BIEN 4OULMIN SE REFIERE A LOS PATRONES DE ARGUMENTACIN DEL CAMPO ARTSTICO DISTINTO POR EJEMPLO A LOS
PATRONESDEARGUMENTACINDELCAMPOCIENTFICO CONSIDERAMOSQUELADIVISINRIGEENTANTOELDISCURSODELARTE
ES UN DISCURSO RETRICO Y NO UN DISCURSO CIENTFICO LO QUE NECESARIAMENTE IMPONE DIFERENCIAS EN LA
ARGUMENTACIN QUE FUNCIONAN TANTO PARA LOS TEXTOS SOBRE EL ARTE COMO PARA LOS TEXTOS ARTSTICOS ES DECIR LOS
CONSTRUIDOSCONMATERIALDELARTE


LASESTRATEGIASDEVEROSIMILITUDQUELOCONFORMAN VISIBILIZARTAMBINLASPOSIBLESINTENCIONES

QUEDESDEELPLANODELAPRODUCCINAUTORAL HANPERMITIDOCONSTRUIRLO

3IN EMBARGO ESTO LTIMO PRESENTA UNA DIFICULTAD BASTANTE INSALVABLE NO SE PUEDE

ASEGURAR QUE UN DISCURSO ARTSTICO TENGA TAL O CUAL INTENCIN AUNQUE TAMPOCO SE PUEDE

DESCARTAR TOTALMENTE A MENOS QUE EL AUTOR MISMO INCIDA A TRAVS DE UNA ESTRATEGIA

METADISCURSIVA PROPIA APORTANDO INFORMACIN RELEVANTE PARA SU CONSTRUCCIN DESCRIPCIN O

EXPLICACIN$EAHQUELOSDISCURSOSRETRICOSNOPUEDANSERANALIZADOSMEDIANTELALGICA

DE UNA ARGUMENTACIN DE TIPO LGICO DEDUCTIVA SINO A TRAVS DEL ANLISIS DE LOS ESQUEMAS

NARRATIVOSQUEANIVELMICROCONSTITUYENELCUERPODELDISCURSOENCUESTIN

,OANTERIORSIGNIFICAQUEELANLISISDELOSDISCURSOSRETRICOSNOPUEDEDESVINCULARSE

DE LA SITUACIN COMUNICATIVA EN LA QUE TIENEN LUGAR PERO AL MISMO TIEMPO NO SON

SUSCEPTIBLESDESERVINCULADOSCONLAINTENCINDEPRODUCIRUNEFECTOCONCRETO

3I BIEN LO PRIMERO INSERTA AL ANLISIS DEL DISCURSO DENTRO DE LA CONCEPCIN

CONSTRUCTIVISTA DE LA ARGUMENTACIN 0ERELMAN  'RIZE  6IGNAUX  $UCROT

 QUELOCONCIBEAPARTIRDELAINSEPARABILIDADENTRELAFORMAYELCONTENIDOQUEESDESDE

DONDESECONSTRUYEhLOSIGNIFICATIVOvLOSEGUNDOPLANTEAUNPROBLEMAMETODOLGICOALAHORA

DE REALIZAR EL ANLISIS DISCURSIVO DE UN TEXTO ARTSTICO PUES RESULTA IMPOSIBLE VINCULAR EL

PROCESO DE LA ENUNCIACIN DONDE SE UBICARA EN PRODUCCIN LA INTENCIN PRIMIGENIA DEL

AUTOR MEDIANTE LA CREACIN DEL TEXTO ARTSTICO Y EL ENUNCIADO EN S MISMO TEXTO QUE ES LO

QUERECIBENLOSRECEPTORES

%LPROBLEMAQUESESEALACOMOTALTIENESUORIGENENELMARCODONDESESITANPARA

LOS TERICOS LGICOS DISCURSIVOS LAS INTERACCIONES INTERDISCURSIVAS A SABER LA INTERACCIN

COMUNICATIVADETIPOINTERPERSONAL INSITU DONDESINLUGARADUDASENLAMEDIDAENQUESE

VA CONSTRUYENDO EL SENTIDO DE UN ENUNCIADO EN EL ACTO DEL HABLA SE VA CONSTRUYENDO


TAMBIN EN EL SENTIDO DE AJUSTE ESTRATGICO COMO AFIRMARA 4OULMIN LA ARGUMENTACIN DE

ELLO SE DESPRENDE QUE LA INTENCIN DE LA ARGUMENTACIN PUEDE SER VARIABLE EN FUNCIN

JUSTAMENTE DE LOS DERROTEROS CONCRETOS POR LOS QUE TRANSITA UNA SITUACIN COMUNICATIVA

DETERMINADA

0ARASALVARESTABRECHAMETODOLGICAQUEELANLISISDISCURSIVODELOSTEXTOSARTSTICOS

PRESENTA DEBEMOS DEJAR BIEN CLARO QU TOMAMOS Y QU NO DE ESTA PERSPECTIVA

CONSTRUCTIVISTA%NPRIMERLUGAR ASUMIMOSLAPREMISA YASEAQUEPROVENGADESDELAhLGICA

NATURALvDELA%SCUELADE.EUTCHATEL COMODESDEELNGULOLINGSTICO DISCURSIVOPLANTEADO

$UCROT QUEHABLARESYADISCURSO YDISCURSOESYAARGUMENTACIN PUESCONSIDERAMOSQUE

LAARGUMENTACINESUNADIMENSININHERENTEATODODISCURSOYSUPAPELESTCIRCUNSCRITONO

SLOACONSTRUIRLOREALELDISCURSO SINOHACERLODEFORMAVEROSMIL ESDECIR ACEPTABLEPARA

SUINTERLOCUTORDEAHSUFUERZAPERSUASIVA

%NSEGUNDOLUGAR YTENIENDOENCUENTAQUEOTROSENFOQUESQUEEXISTENENRELACINA

LA ARGUMENTACIN COMO HERRAMIENTA DEL DISCURSO IMPIDEN CONCEBIR A ESTE FENMENO COMO

UNA PROPIEDAD DEL DISCURSO MISMO LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA NOS PERMITE POSICIONARNOS

JUSTAMENTEENELLUGARCONTRARIO

3INEMBARGOnYESTOESENLOQUENOCOINCIDIMOS NIANLACONCEPCINCONSTRUCTIVISTA

SOBREELDISCURSOPOSIBILITAUNACERCAMIENTOALOSTEXTOSARTSTICOSININTENCIONADAMENTE$ICE

6IGNAUXALRESPECTOQUELAARGUMENTACINTODAESUNCONJUNTODERAZONAMIENTOSQUEAPOYAN

UNA TESIS POR LO QUE LA PRESENCIA DE LA ARGUMENTACIN LINGSTICA VIENE A DILUCIDAR UN

PROBLEMA NO TANTO DE ENTENDIMIENTO SINO DE ADHESIN A UN CONJUNTO DE IDEAS QUE

NECESARIAMENTE SEGNESTEAUTOR TIENENCOMOOBJETIVOINTERVENIRENLOSDESTINATARIOSDELA

MISMA


#OMOYALOHEMOSSEALADO ESTOPRESENTACIERTADIFICULTADALAHORADEDEMOSTRARQU

ARGUMENTOS SE DAN EN CONTRA Y A FAVOR DE LA TESIS PLANTEADA EN EL DISCURSO DE LOS TEXTOS

ARTSTICOS SOBRETODOPORQUEPUEDEQUENOHAYATESISENABSOLUTO SINOQUESETRATESLODE

UNPLANTEAMIENTO UNPUNTODEVISTADELOSARTISTASSOBREUNASPECTOCUALQUIERADELAREALIDAD

CONSTRUIDASOCIALMENTE

%SPORELLOQUENOSPARECEPERTINENTE ENLUGARDESEALARLASINTENCIONESQUEPUEDE

TENERUNARTISTACONCRETOALPRODUCIRUNTEXTOARTSTICO TRABAJARSOBRELASESTRUCTURASNARRATIVAS

QUEDESDEELDISCURSOGESTADOATRAVSDELENUNCIADOENCUESTIN SEVISIBILIZANYEXTRAERDE

ELLOSLOSDISCURSOSQUELESONASOCIADOSENTRMINOSDEEFECTOSDESENTIDO

0OR ELLO ES A PARTIR DE LA 4EORA DE LA ARGUMENTACIN EN LA LENGUA DESARROLLADA POR

!NSCROMBE Y $UCROT DESDE DONDE SE PUEDE CONSTATAR QUE LAS ENTIDADES LINGSTICAS NO

GENERANSENTIDOPORSMISMAS TAMPOCOPORLOSPENSAMIENTOSOCREENCIASQUELASUSCITANO

SUGIEREN SINOQUEESENLAINSERCINDELOSENUNCIADOSENLOSENCADENAMIENTOSDISCURSIVOS

LO QUE LE OTORGA VALOR DE SENTIDO A LOS MISMOS Y ESO ES JUSTAMENTE LO QUE PUEDE SER

ENTENDIDOCOMOARGUMENTACIN

,!2%42)#!).4%'2!$!$%$5#2/4

0ARA /SWALD $UCROT REPRESENTANTE FUNDAMENTAL DE LA PREMISA DE QUE TODO ACTO

ARGUMENTATIVO FORMA PARTE DEL DISCURSO LA ARGUMENTATIVIDAD ES LA FUNCIN PRINCIPAL DE UN

DISCURSO INCLUSOMSQUELAFUNCININFORMATIVA$EAHQUELA2ETRICA)NTEGRADAPROPUESTA

POR ESTE AUTOR AL OPONERSE A TRABAJAR CON EL CONTENIDO INFORMATIVO DE LOS ENUNCIADOS SE



'ARCA.EGRONI -ARA-h3INEMBARGOYNOOBSTANTE4RASGRESINARGUMENTATIVAYPOLIFONAv%N!CTASDEL6)
#ONGRESO,ATINOAMERICANODE %STUDIOSDEL$ISCURSO  3ANTIAGODE#HILE !RTCULOENLNEA DISPONIBLE EN
WWWCONGRESOALEDPUCCLPDFNEGRONIPDF


CENTREENLAMANERAENQUESTOSCONSTRUYENSUSENTIDOAPARTIRDELAESTRUCTURALINGSTICA

BAJOLACUALSEPRODUCEN

%STO IMPLICA QUE EL VALOR ARGUMENTATIVO DE UN ENUNCIADO CONSTITUYE TOTAL O

PARCIALMENTEELSENTIDODELMISMO DEMANERAQUEESMEDIANTELACONCATENACININTERNADE

LOS ENUNCIADOS QUE YA SUPONE LA PRESENCIA DE UNA ESTRUCTURA DE ARGUMENTACIN QUE SE

PUEDEINVESTIGARLAFORMAENQUESECONSTRUYEUNDISCURSO ALMARGENPRCTICAMENTEDELVALOR

INFORMATIVOQUEAPORTENSUSCONTENIDOS

3I BIEN NO COINCIDIMOS DEL TODO CON EL AUTOR CUANDO AFIRMA QUE LA INFORMACIN

PROVENIENTEDELOSCONTENIDOSPUEDEQUEDAREXCLUIDADELOSSENTIDOSDEUNENUNCIADO NOS

PARECEPERTINENTESEALARLAIMPORTANCIAQUETIENESUPROPUESTAENTRMINOSDEHACERDELA

ARGUMENTATIVIDADUNAPROPIEDADDELOSDISCURSOS YNOUNAESTRATEGIACONCEBIDAALMARGENE

INTENCIONALMENTEDEYPARAELLOS

.OS INTERESA DESTACAR AQU QUE $UCROT PARTE DE QUE LA ARGUMENTACIN CONSTITUYE AL

DISCURSOPORQUEESTPRESENTEENLASIMPLEEXPRESINODESCRIPCININTERESADADEUNHECHOO

SITUACIN#ONELLO LAPOSTURADELAUTORMANIFIESTAQUEELDISCURSONOPUEDESERESPONTNEO

EN S MISMO PUES AN EN LA hESPONTANEIDADv HAY EVALUACIN %STO NO QUIERE DECIR QUE LA

AUSENCIA DE ESPONTANEIDAD IMPLIQUE PROPORCIONAL Y DIRECTAMENTE PRESENCIA DE INTENCIN

CONCIENTE MSBIENTODOLOCONTRARIOPUESPARAELAUTORLAINFORMACINQUESEVEHICULAENEL

DISCURSOYQUEESTRATADACOMOMATERIAPRIMA ESSELECCIONADAENFUNCINDEUNINTERS hEL

ENMASCARAMIENTODEUNAPRETENSINMSFUNDAMENTAL QUEESLADEEJERCERPRESINSOBRELAS

OPINIONESDELOSDEMSv!NSCOMBREY$UCROT  $EAHQUEAFIRMEQUEEVALUARES

CALIFICARYCALIFICAREQUIVALEYAAUNhACTODEARGUMENTACINv

0EROEVIDENTEMENTE PARA$UCROTLAARGUMENTATIVIDADDELDISCURSOESUNFENMENODEL

HABLA Y STA A SU VEZ LA CONCRECIN DE LA LENGUA POR LO QUE EL INTERS AL QUE L HACE


REFERENCIA NO DEBE ENTENDERSE COMO PAUTA INTENCIONAL ENTERAMENTE CONCIENTE POR PARTEDEL

LOCUTOR AL MENOS NO MS ALL DE LA ARGUMENTACIN PROPIAMENTE DICHA QUE SE DA SEGN L

MISMOSEALA DENTRODELALENGUAMISMA

%STO LLEVA A $UCROT A ESTABLECER UNA DIFERENCIA ENTRE EL hACTO DE ARGUMENTARv Y LA

ARGUMENTACIN AUNQUE AMBOS ESTN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON LA CONSTRUCCIN DE

SENTIDOS EN UN ENUNCIADO QUE PARA EL PRESENTE TRABAJO SUPONE UN POSICIONAMIENTO

IMPORTANTEMIENTRASELPRIMEROESTPRESENTEENTODOSLOSENUNCIADOSDEFORMAINHERENTE LA

SEGUNDA DA CUENTA DE LOS EFECTOS CONCEBIDOS EN EL DISCURSO PARA INTERVENIR DE ALGUNA

MANERAENLOSDESTINATARIOS0ORELLO ENNUESTROTRABAJO ELESQUEMAANALTICOSEELABORAR

ENFUNCINDEAMBOSPROCESOS AUNQUEDEMANERADIFERENCIADA 3I COMO BIEN DICE

$UCROTARGUMENTARESUNACTOQUECONSTRUYESENTIDOS YELSENTIDOSECONSTRUYEASUVEZEN

EL ACTO DE HABLAR EL HABLA SEA GESTO PALABRA TRAZO NO PUEDE ESTAR DESVINCULADA DE LA

ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA QUE LA CONVOCA Y PRODUCE EN FUNCIN DEL VALOR SEMNTICO QUE

FUERA DE TODA ATRIBUCIN DE SIGNIFICACIN A PARTIR DEL SISTEMA LINGSTICO PROPONE DESDE EL

ENUNCIADOMISMO

,O ANTERIOR INDICA QUE LA 4EORA DE LA ARGUMENTACIN EN LA LENGUA O 4EORA DE LOS

TOPOIS DESARROLLADA POR !NSCROMBE Y $UCROT  ARTICULE COMO BIEN DICE *OEL -ART EL

USO DEL LENGUAJE EN SITUACIN CON LA CONSTRUCCIN HISTRICA ESTRUCTURAL QUE POSIBILITA Y

LEGITIMA DICHO USO LO QUE IMPLICA A SU VEZ QUE EL SENTIDO DE UN ENUNCIADO DEPENDA TANTO

COMO AFIRMA $UCROT DE LA PRESENCIA DE ELEMENTOS ESTRUCTURALES NO INFORMATIVOS EN EL

DISCURSO COMO DE LA ACTIVACIN DE UNA CREENCIA SOCIALMENTE COMPARTIDA YA SEA COMO

DIJIMOSANTERIORMENTE PARAEXPLOTARLAYODECEPCIONARLA


%LDESARROLLODELAESTRATEGIAMETODOLGICAYELESQUEMADEANLISISAUTILIZARSERDESARROLLADOENELAPARTADO
DELPRESENTETRABAJO

-ART*OEL h2EPRESENTACINDEESTRUCTURASARGUMENTATIVASMEDIANTEELANLISISDEREDESSOCIALESv %N
REVISTA 2%$%3 6OL  .M  *UNIO DE  !RTCULO EN LNEA DISPONIBLE EN HTTPREVISTA
REDESREDIRISESPDF VOLVOL?PDF


"ASADOS EN LA CLASIFICACIN ARISTOTLICA DE TOPOS !NSCROMBE Y $UCROT HACEN DE ESTE

CONCEPTO EL CONCEPTO CENTRAL DE SU 4EORA DE LA ARGUMENTACIN ENTENDIENDO POR L UNA

RELACIN DISCURSIVA ENTRE DOS PROPOSICIONES INTERDEPENDIENTES CUYA NATURALEZA ESTRUCTURAL

CONSTRUYE LA ARGUMENTACIN DEL ENUNCIADO DONDE SE MANEJA !S EMPLEAR UNA ESTRUCTURA

TPICA CONSISTE EN LA CONSTRUCCIN DE UN ARGUMENTO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES

IDEOLGICASQUELEGITIMANUNENUNCIADOENELMARCODEUNAINTERACCINCONCRETA

(EAH COMOBIENDICE*OEL-ART QUEOCURRELADISTANCIAMETODOLGICAENTRELATEORA

DE LOS DISCURSOS ARGUMENTATIVOS DE LA %SCUELA DE .EUTCHATEL Y LA TEORA DE $UCROT PUES

MIENTRAS PARA LOS PRIMEROS LOS IMPLCITOS DELSENTIDO PARTEN DE UNA TRADICINPRAGMTICA ES

DECIR SE DERIVAN DEL SIGNIFICADO GLOBAL DEL ACTO COMUNICATIVO WWWGOOGL LOS TOPOIS SE

PLANTEAN COMO EL PRINCIPIO PREVIO A LA INTERACCIN A LA MANERA DE REPRESENTACIONES

IDEOLGICASEXTERIORESALDISCURSO OSEA ACTIVNDOSEALNIVELDELASCREENCIASSOCIALES YEN

CONSECUENCIATORNNDOSEOBJETIVOS

0ARA $UCROT Y !NSCROMBE LOS TOPOIS PRESENTAN TRES PROPIEDADES FUNDAMENTALES A

SABER SON VNCULOS SOCIALMENTE COMPARTIDOS QUE AL MISMO TIEMPO POSEEN UN CARCTER

RELATIVAMENTEESTABLEDADASUNATURALEZANORMATIVA YFUNCIONANCOMOUNAESPECIEDEREGLA

GRADUAL QUE SE PUEDE EXPRESAR EN LA FRMULA hA MS ! MS "v ,O ANTERIOR IMPLICA UNA

CUARTAPROPIEDADELTOPOIESQUEMATIZALOSSISTEMASCOGNITIVOSMEDIANTESUINSERCINENUNA

REDDERELACIONESTPICAS

%SJUSTAMENTEESTACUARTAPROPIEDADLOQUEPERMITEAFIRMARQUELASESTRUCTURASTPICAS

NO SLO MODELAN EL SENTIDO ORIENTADOR DEL DISCURSO DENTRO DEL CUAL SE INSERTAN SINO QUE

CONSTITUYEN SISTEMAS COGNITIVOS MEDIANTE LOS QUE INTERPRETAMOS EL MUNDO LO QUE PONE EN



%STACUARTAPROPIEDADTAMBINESOBRADELOSAUTORESDELATEORADELOSTOPOIS


RELACIN AL TOPOI RESPECTO DE LA ESTRUCTURA SOCIAL DEL QUE FORMA PARTE CONCIBINDOLO Y

PERMITIENDOSUEMPLEOENCUESTIN

9A HEMOS SEALADO EN REITERADAS OCASIONES LO QUE ESTO PUEDE ENTRAAR CUANDO SE

ANALIZAN DISCURSIVAMENTE TEXTOS ARTSTICOS SIENDO QUE ESTOS MAYORMENTE TIENDEN A DESVIAR

PRECISAMENTE LA CREENCIA SOCIAL EN ARAS DE HACER IMPERAR EN LA PRCTICA ARTSTICA CRITERIOS

DIFERENTES A LOS CONSTRUIDOS A TRAVS DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES 3IN EMBARGO ESTA

PROPIEDADDELOSTEXTOSARTSTICOSNONOSPUEDEHACEROLVIDARLOSVNCULOSQUETIENEELARTEY

LA CULTURA CON EL CAMPO DE LAS RELACIONES HISTRICO SOCIALES DONDE SE GESTA Y EN

CONSECUENCIA EL PRINCIPIO DE LEGIBILIDAD QUE PRIMA EN SUS DISCURSOS AUNQUE TENGA LA

FINALIDADDEDECEPCIONARESASMISMASCREENCIASQUEACTIVA PARAPODERFUNCIONARCOMOTAL

%S DECIR AN CUANDO EL ARTE CONSTRUYA UNA ESTRUCTURA TPICA QUE DESVE LA CREENCIA

SOCIALCOMPARTIDA SUDESVIACINTIENEQUEPARTIR PARAQUESEENTIENDACOMOTAL YSEACEPTE

O RECHACE EN CONSECUENCIA DE LAS RELACIONES QUE LA RED TPICA ACTIVA A NIVEL SOCIAL 0ARA

ELLO LA PRESENCIA DE LA ARGUMENTACIN EN UN ENUNCIADO ARTSTICO AN SIN INTENCIONES

CONCRETAS DE INTERVENIR EN LOS DESTINATARIOS SE REVELA COMO LA ESTRATEGIA BSICA PARA DAR

FORMAAUNAPARTICULARCONSTRUCCINDELAREALIDAD

-%4/$/,/'!9#/2053$%!.,)3)3

4ALYCOMOLOMUESTRAELTTULODEESTETRABAJO ELOBJETIVODELMISMOCONSISTEENANALIZARLA

ESTRUCTURA TPICA DE ALGUNAS CANCIONES DEL CANTAUTOR ESPAOL *OAQUN 3ABINA PARA DAR

CUENTAATRAVSDEESTEANLISISCMOSECONSTRUYENLOSSENTIDOSDESUSCANCIONES ASCOMO

PODER OBSERVAR DESCRIBIR Y EXPLICAR SI EXISTE ALGN TIPO DE PATRN ARGUMENTATIVO QUE A LA

MANERADEhESTILOvPUEDASERCONSIDERADOCOMOTAL


(V DVt FRPR HO DQiOLVLV TXH DTXt VH SUHVHQWD SUHWHQGH DOXGLU WDPELpQPHGLDQWH XQD

IDVHDQDOtWLFDSRVWHULRUDORVHIHFWRVGHVHQWLGRJHVWDGRVGHVGHHOGLVFXUVRGHODVFDQFLRQHV

TXH FRQVWLWX\HQ QXHVWUR FRUSXV D VDEHU 7UDWDGR GH LPSDFLHQFLD 4Xp GHPDVLDR -XDQD OD

/RFD3DFWRHQWUHFDEDOOHURV3REUH&ULVWLQD3RUHOERXOHYDUGGHORVVXHxRVURWRV&RQWLJR

GtDV\QRFKHV$YXHOWDGHFRUUHR\3LHGHJXHUUD

 'LFKDV FDQFLRQHV KDQ VLGR VHOHFFLRQDGDV D SDUWLU GH OD UHYLVLyQ GH OD GLVFRJUDItD GH

HVWH DXWRU GHVGH  KDVWD   WRPDQGR HQ FXHQWD HO Q~PHUR GH GLVFRV HGLWDGRV SRU

GpFDGD \ GHMDQGR XQ SHUtRGR GH WUHV DxRV SDUD OD HOHFFLyQ HQWUH XQ GLVFR \ RWUR FRPR D

FRQWLQXDFLyQVHPXHVWUD

1R &DQFLyQ $xR 'LVFR


 7UDWDGRGHLPSDFLHQFLD  ,QYHQWDULR
 4XpGHPDVLDR  0DODVFRPSDxtDV
 -XDQD/D/RFD  5XOHWD5XVD
 3DFWRHQWUHFDEDOOHURV  +RWHOGXOFHKRWHO
 3REUH&ULVWLQD  0HQWLUDVSLDGRVDV
 3RUHOERXOHYDUGGHORVVXHxRVURWRV  (VWDERFDHVPtD
 &RQWLJR  <RPLPHFRQWLJR
 GtDV\QRFKHV  GtDV\QRFKHV
 $YXHOWDGHFRUUHR  'tPHORHQODFDOOH
 3LHGHJXHUUD  $OLYLRGHOXWR

6H KD XWLOL]DGR XQ FULWHULR D]DURVR SDUD VHOHFFLRQDU ODV FDQFLRQHV WRPDQGR OD

VHJXQGD GH FDGD GLVFR \ FRQ HOOR QR VyOR KHPRV SUHWHQGLGR JDUDQWL]DU OD GLYHUVLGDG GH


TPICOS YENCONSECUENCIALADIVERSIDADDEDISCURSOSINSCRITOSENLASCANCIONESENCUESTIN

SINOLALIBREYARBITRARIAELECCINDELADISCOGRAFACONLAQUESETRABAJAR

5N ACERCAMIENTO INICIAL SOBRE LAMUESTRA NOS REVELAQUE LOS TPICOS ALREDEDOR DE LOS

CUALES 3ABINA HA CONSTRUIDO EL DISCURSO EN ESAS CANCIONES SON LO AFECTIVO Y LO SOCIAL

AUNQUE NECESITARAMOS SOMETER LAS CANCIONES DE MARRAS A UN ANLISIS RIGUROSO Y PODER

VERIFICAR O NO LA PRESENCIA EFECTIVA DE DICHOS TPICOS Y EL TRATAMIENTO ARGUMENTATIVO QUE

PERMITE EXPLICAR EL SENTIDO DE LOS ENUNCIADOS EN LA ESTRUCTURA NARRATIVA DE LOS TEXTOS QUE

ANALIZAREMOS

!NTE LA DIFICULTAD QUE REPRESENTA LA INEXISTENCIA DE UN MODELO DE ANLISIS DISCURSIVO

QUE DEMUESTRE LA VIABILIDAD PRCTICA DE LA 4EORA DE LA !RGUMENTACIN DE $UCROT

CONSIDERAMOS COMO PUNTO DE PARTIDA DEL ANLISIS LA LOCALIZACIN DESCRIPCIN Y POSTERIOR

ANLISIS DE LAS DIFERENTES FORMAS TPICAS A TRAVS DE LAS CUALES LOS DISTINTOS TOPOIS SON

CONVOCADOS

!NALIZANDO ENTONCES LAS FORMAS TPICAS DESDE LAS CUALES LOS DISCURSOS DE ESTAS

CANCIONESSECONSTITUYEN INTENTAREMOSINDAGARENLASHUELLASDEARGUMENTATIVIDADPRESENTES

ENELLOSYDEESAMANERAELANLISISDELASESTRUCTURASNARRATIVASDELOSDISCURSOSANALIZADOS

NOSPERMITIRDARCUENTANOSLODELOSTPICOSQUEELARTISTAHASELECCIONADOALAMANERADE

hVOCESvPARAPRODUCIRUNDISCURSO SINOTAMBINLAINTERRELACINQUESTOSESTABLECENENTRES

AS COMO LA ESTRUCTURA LINGSTICA DONDE APARECEN INSERTOS DE FORMA TAL QUE SU POSICIN

DENTRODELENUNCIADO QUEESALMISMOTIEMPOSUINSERCINYPOSICINDENTRODELAESTRUCTURA

NARRATIVADELDISCURSO NOSPERMITAACCEDERALSENTIDOCONVOCADO

0ARA DAR CUENTA DE LO ANTERIOR PROPONEMOS SIMPLIFICAR EL MODELO ANALTICO EN LAS

SIGUIENTESTRESFASES


02)-%2!&!3%
!NLISISDELAESTRUCTURATPICADELOSENUNCIADOS
 ,OCALIZARYDESCRIBIRLOSTOPOIS PRESENTESENLOSENUNCIADOS
 ,OCALIZARYDESCRIBIRLASRELACIONESENTRELOSTOPOISENCONTRADOS
 $ESCRIBIRYEXPLICARLOSSENTIDOSIMPLICADOSAPARTIRDELAESTRUCTURATPICAOBTENIDADEL
ANLISISDELACONCATENACINDELOSTOPOIS
3%'5.$!&!3%
!NLISISDELOSSENTIDOSIMPLICADOSENLOSENUNCIADOS
 ,OCALIZACINYEXPLICACINDELOSELEMENTOSESTRUCTURALESNOINFORMATIVOSPRESENTESEN
LOSENUNCIADOS
 ,OCALIZACIN Y EXPLICACIN DE LOS ELEMENTOS INFORMATIVOS DOMINANTES PRESENTES EN LOS
ENUNCIADOS
 !NLISISINTEGRALDEAMBOSELEMENTOSENLAGENERACINDESENTIDOENLOSENUNCIADOS
4%2#%2!&!3%
"SQUEDADEPATRONESARGUMENTATIVOS
 #OMPARAR LAS ESTRUCTURAS TPICAS PRESENTES EN LOS ENUNCIADOS DE LAS DIFERENTES
CANCIONES YDETERMINAR
A SIESTRUCTURASTPICASSIMILARESCREANSENTIDOSSIMILARES
B SIEXISTEUNPATRNARGUMENTATIVOENLACONSTRUCCINDEDICHOSSENTIDOS
 $ETERMINARSIDICHOPATRNARGUMENTATIVOPUEDESERCONSIDERADOUNPATRNESTILSTICO

#OMO PUEDE NOTARSE LA DESCRIPCIN DEL ESQUEMA ANALTICO ANTERIOR PARTE DE

CONSIDERAR JUNTOCON$UCROT QUEELEMPLEODEDETERMINADASESTRUCTURASNARRATIVASOTPICAS

CONSTITUYEDESDEELMISMOMOMENTODESUCONFORMACIN LACONSTRUCCINDEESTRUCTURASDE

ARGUMENTACINYSENTIDO


$ESDEELARTE COMOYACOMENTAMOSENELAPARTADOANTERIOR LALGICADEINTERLOCUCIN

DELDISCURSOPUEDEVERSEhAGREDIDAvENTANTOLAINTENCINhOCULTAvALAQUEHACEREFERENCIAEL

PROPIO$UCROTPUEDENOSERLACLAVEPARAGESTARESTRATEGIASDEARGUMENTACIN3INEMBARGO

CONSIDERAMOSQUESUANLISISPUEDEAYUDARNOSAEXPLICARLACONFORMACINDEUNDISCURSO8

ENFUNCINDELSENTIDOQUEDESDESUPROPIOACTOENUNCIATIVOORIENTAYOESTRUCTURADESDEEL

DISCURSOMISMO%SASCOMOPRETENDEMOSDEMOSTRARLAMXIMADUCROTIANA hLOQUESEDICE

NO PUEDE DISOCIARSE DE LA MANERA EN QUE ELLA LO ORIENTAv $UCROT   A PARTIR DEL

ANLISIS DE ALGUNAS CANCIONES DEL CANTAUTOR ESPAOL *OAQUN 3ABINA INTENTANDO CON ELLO

BUSCARALGUNOSPATRONESDEARGUMENTACINQUEALAMANERADE4OULMIN PERMITANAFIRMARLA

EXISTENCIADEUNhESTILOvNARRATIVOPROPIODEESTEARTISTA

 5. 0!3%/ !.!,4)#/ 0/2 %, -5.$/ !2'5-%.4!4)6/ $%

*/!15.3!").!

%N LA PRIMERA FASE DEESTE ANLISIS LAS ESTRUCTURAS TPICAS SIRVEN DEBASE PARA SELECCIONAR

LOS ELEMENTOS INFORMATIVOS Y NO INFORMATIVOS SOBRE LOS QUE SE SOPORTA EL DISCURSO DE CADA

UNA DE ESTAS CANCIONES 3E HA SELECCIONADO COMO TOPOIS LOS ELEMENTOS QUE BRINDAN

INFORMACIN SOCIALMENTE COMPARTIDA EN LOS QUE SE PRIVILEGIA LA LEGIBILIDAD SEMNTICA DE LOS

TRMINOS Y EL SENTIDO DE LEGIBILIDAD PRAGMTICA QUE APARECE CONVOCADO EN FUNCIN DE LA

HISTORIA O RELATO DE LA CANCIN EN CUESTIN ! CONTINUACIN MOSTRAREMOS EL ANLISIS DE LAS

ESTRUCTURASTPICASDECADAUNADELASCANCIONESQUECONFORMANELCORPUS


#ANCIN

4RATADODE)MPACIENCIAESTROFASDEVERSOSCADAUNA.OHAYESTRIBILLO 

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFA .OLLUEVEYPORTANTOSEELIMINA !LEMPEZARLACANCINRELATANDOLA
DESPREOCUPACINhxNI DELAESCENATODOTOQUE DESPREOCUPACINPORPARTEDE%LLAALNO
APARECISTE DRAMTICODELAESPERA.O DISCULPARSEPORSUTARDANZA TENEMOSLA
DISCULPNDOTE OBSTANTE ELAUTORRELATALA IDEADEUNAMUJERQUEYANOLE
DICIENDO MIENTRASTE ESCENADESUESPERA ADVIRTIENDO PREOCUPAQUEDARBIENCONSUPAREJA
SENTABAS PERDNAME LAFALTADEDELICADEZADESU AUNQUELASEGUNDAESTROFANOSHACEVER
SILLEGOTARDEv CONTRAPARTEALNOOFRECER QUELADESPREOCUPACINVAMSALLDE
DISCULPAS!LMISMOTIEMPO LANODISCULPA VAHACIALARUPTURADE
RELATALARUPTURADEUNRITUAL FORMASTRADICIONALESDERELACINENTRE
CADAVEZQUEUNOLLEGATARDESE ELLOS RUPTURAQUENOSOBRADECIRSE
DISCULPADEAHLA SUGIEREGENERA%LLA PRIMERONO
DESPREOCUPACINQUELEADJUDICA DISCULPNDOSE LUEGONOABRUMNDOLO
ALAPERSONAQUESEHIZO CONPREGUNTAS PEROQUELSECUNDASIN
ESPERAR  MS COMOLLEVADOPORUNAINERCIA
!MBOSTOPOISDESPREOCUPACINY
DAESTROFA %LAUTORDACUENTADELA DESINTERS DANLUGARALTERCEROEL
DESINTERS RESPONSABILIDADDEAMBOSENEL DESAMOR!PARTIRDELAESTRUCTURA
hxNOMEABRUMASTE DESINTERSQUERELATA.OHAYPOR NARRATIVADELACANCIN ELAUTORPREPARA
CONPREGUNTASNIYO NINGUNADELASPARTESLAMENOR LAESCENAPARADARENTRADAALDESAMOR
TRATDE VOLUNTADPARAINTENTAR PRESENTEENLARA TAYTAESTROFAS
IMPRESIONARTExv RECOMPONERLAFRIALDADQUELA PEROSETRATADEUNDESAMORDONDE
DESPREOCUPACINHADEJADO TANTOLCOMO%LLATIENEN
RESPONSABILIDADPUESLASFRASEShNI
ERAESTROFADESAMOR !QUELAUTORCONTINANARRANDO DEAMBULAMOSvhNIFUIMOSvhNI
hxNITEBESCUANDOLA LAAUSENCIADERESPONSABILIDADY ACABAMOSvIMPLICANUNAACCINDEDOS
LUNAMESUGIRIQUEERA DESEODERECOMPONERLA %SSLOENLATAESTROFADONDEELAUTOR
ELMOMENTOv SITUACIN.OOBSTANTE ADMITESU CONCIERTOAIREDEALTANERAhASQUENO
FALTADEINICIATIVAENUNACTODE ANDESLAMENTANDOxvLOQUEINDICA
AMOR MOLESTIAPORNOOBTENERLODESEADO AN
CUANDOLMISMONOHAYACOLABORADO
TAESTROFADESAMOR %NESTAESTROFASEOBSERVAUNA DELTODOPARAOBTENERLOnRECURDESEQUE
hNITEMBLUNPJAROEN CONTRADICCINESLAPRIMERAPISTA LOINTENTCONUNBESO NOSINFORMAQUE
TUPECHOCUANDOMI ENTODALACANCIN PUESENLA TODOLOQUEHAESTADOCONTANDOEN
BOCAFUEPASANDODE ESTROFAANTERIORDIJOQUENOLA REALIDADFORMANPARTEDESUSFANTASAS
LASPALABRASALOS HABABESADO YENESTASUGIERE PUESNOSUCEDIENABSOLUTO.O
HECHOSv HABERLOHECHO AUNQUEADMITE OBSTANTE SEAPRECIARENCORYDOLOREN
QUESUBESONOPRODUJONINGN SUSPALABRASPUESCULPAA%LLADELONO
EFECTORECONCILIADOR DEBIDOA SUCEDIDOANCUANDOTAMBINSE
QUENOHUBOUNAREACCIN ADMITECULPABLEPUESTOQUENOFUE
EMOTIVAPORPARTEDEELLA%L TAMPOCO MEDIANTELAPALABRAhFALLASTEv
DESAMOR PORTANTOSEENFOCAA COMOSIFUERA%LLALAPORTADORADEUNA
ELLAYNOAL AUNQUEALPARECER IMPERFECCINODEUNATRAICIN%STONOS
NOQUIEREADMITIRLODELTODO LLEVAACONCEBIRUNALECTURADONDEEL
SENTIDODELAVENGANZASEPRESENTAPOR


TAESTROFADESAMOR %LAUTORDESCRIBECMOELBESO LAVENGANZAMISMA3INEMBARGO LA
hYNOACABAMOSENLA NOTUVONINGNEFECTO VENGANZASIEMPREAPARECECUANDO
CAMAQUEESDONDE RECONCILIADOR QUEPARALSERA EXISTEUNSENTIMIENTODEAGRAVIODELQUE
ACABANESTASCOSAS EQUIVALENTEAHACERELAMOR ELAGRAVIADONECESITALIBERARSEPARA
ARDIENDOJUNTOSENLA SUCESOALQUEDESCRIBECOMOUN SENTIRSEMEJOR!LPARECER LSESIENTE
HOGUERADEPIEL SUDOR MOMENTOMXIMODEFUSIN AGRAVIADOPORQUESACUDIALACITA
SALIVAYSOMBRAv CORPORAL #ONBASEENESTO ELSENTIDOIMPLCITODE
ESTACANCINRESULTATEJIDOALREDEDORDE
TAESTROFAVENGANZA %STAESLAESTROFAENLAQUEEL ESTETOPOIDELASIGUIENTEMANERALA
h!SQUENOANDES AUTORASUMEQUESUESPERANO VENGANZASEGESTAAPARTIRDEUNA
LAMENTANDOLOQUE FUETAL LOQUEINDICAQUEELRELATO PROYECCINSOBRELAREALIZACINDEUN
PUDOPASARYNOPAS QUEDACUERPOALACANCINHA DESEOACUDIRALACITA QUEESLAACCIN
!QUELLANOCHEQUE SIDOCONSTRUIDOCOMOUNA OBJETIVAQUEIMPEDIRAELDESAMORPOR
FALLASTETAMPOCOFUIA FANTASA INCLUSOCOMOUNDESEO PARTEDE%LLA PUESSETORNACLAROCMO
LACITAYOv PROYECTIVO,OQUEPUDOPASAR PORPARTEDELLASMUESTRASDEDESAMOR
NOESLARECONCILIACIN SINOEL ENREALIDADSONUNAFARSACONSTRUIDAAL
ACUDIRALACITAQUEERAUNA CALORDELAFANTASA !LNOACUDIRELLAA
ESPECIEDEREQUISITOPARAELLO,A LACITANOSLOLOHUMILLA
INASISTENCIADEELLALOMARCA SENTIMENTALMENTE SINOQUEELIMINATODA
COMOhFALLOv YCOMOTALNO POSIBILIDADDEIMPEDIRELDESAMOR POR
MERECELAMENTO3UINASISTENCIA ESOLEDICEQUEhFALLv YSEPONE
LAMARCACOMOVENGANZA ALNO ALTANERO COMOSITUVIERAELCONTROLSOBRE
HABERHECHOELPAPELDETONTO LOQUE%LLAHACE SUPONIENDOQUE%LLASE
DURANTELASUPUESTAESPERA LAMENTAR DEBIDOJUSTAMENTEAQUELLE
HACORRESPONDIDOENSUDESAMOR YPOR
TANTOPREVQUECUANDO%LLASEPADESU
DESAMOR CORRERASUSPIES

"ASNDONOS EN EL ANLISIS ANTERIOR LA ESTRUCTURA TPICA DE ESTA CANCIN SE ARTICULA

ALREDEDORDELOSNCLEOSh!MSAMOR MAYORDESAMOR!MSDESAMOR MSAMORv


#ANCIN

1UDEMASIAO ESTROFAS DEVERSOS ESTROFADE

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFA 3EDESCRIBENEGATIVAMENTEAUN ,ACANCINCOMIENZAREFIRIENDOAUN
DESCRIPCINNEGATIVA SUJETOHOMBRECOMOhPANDILLERO SUJETOCARACTERSTICASNEGATIVAS Y
DESUJETO TATUADOYSUBURBIALv MOSTRANDO LIGNDOLO FILIALMENTE CONLA
CARACTERSTICASQUELOPOSICIONANEN DESIGUALDADSOCIAL$ECIERTAMANERA
h-ACARRADECEIDO UNGRUPOSOCIALCONCRETOELDELOS SEJUSTIFICASUACTITUDDELINCUENCIAL
PANTALN DELINCUENTESDECLASEBAJA TALES %STOESREFORZADOPORLADAESTROFAAL
0ANDILLEROTATUADOY COMOhHIJODELADERROTAYEL EXPONERLOSANTECEDENTESFORMATIVOS
SUBURBIAL ALCOHOL SOBRINODELDOLORYPRIMO DEESTESUJETOLAPRISIN LAMESADE
(IJODELADERROTAYEL HERMANODELANECESIDADv BILLAR$ICHOSANTECEDENTESSON
ALCOHOL NUEVAMENTENEGATIVOS YAPARECEN
3OBRINODELDOLOR CASIDEFORMALGICARELACIONADOSCON
0RIMOHERMANODELA LAACTITUDDELINCUENCIALQUESE
NECESIDADv DESCRIBEENLAERAESTROFA
$ELAMISMAMANERA LAPOSICIN
DAESTROFA !QUSECONTINACONLADESCRIPCIN SOCIALDEESTECHICOSEHALLA
DESCRIPCINDE NEGATIVADELSUJETO PEROESTAVEZ ENFATIZADAPORLADESCRIPCINDEUN
ACCIONESCONSTITUTIVAS SEEXPLICAELPORQUESAS ES ACTODERESENTIMIENTO COMONICO
DELAIDENTIDADDEL DECIR SEDESCRIBENACCIONESQUE ACTOPOSIBLEANTELAINJUSTICIADELA
SUJETO INTENTANDEMOSTRARPORQUEL DESIGUALDAD3ETRATADEUNCHICOMUY
SUJETOESUNDELINCUENTEhTUVISTE JOVEN QUEYAACUMULADENTRODES
h4UVISTEPORESCUELA PORESCUELAUNAPRISIN POR UNAEXPERIENCIADEVIDAENFRENTADAA
UNAPRISIN MAESTRAUNAMESADEBILLARxv LAEXCLUSINYLADESIGUALDAD$EAH
0ORMAESTRAUNAMESA QUESUSACCIONES SIBIENNOSE
DEBILLAR JUSTIFICANEXPLCITAMENTELLEVEN
4ELOMONTASDEGUAPO APAREJADASCIERTAEXPLICACINNATURAL
YDEMATN OSEA ACTOSPROVOCADOSPOREL
$EGOLFOYDELADRN RESENTIMIENTOYLADESESPERACIN
9DEDARLEALCANUTO ACTOSLLEVADOSDELAMANODELODIOY
CANTIDADv LALEYDELAFUERZA COMONICALEY
POSIBLEDESUPERVIVENCIA
ERAESTROFA .OSDESCRIBENQUEESTESUJETOES %NESTESENTIDO ELSUJETODELQUESE
DESCRIPCINDEPOSICIN UNCHICOJOVEN DEHECHOQUEES HABLAELMUCHACHODELINCUENTE NO
SOCIALDELSUJETO CASIUNNIO PEROCONUNA TIENEMSREMEDIOQUERESPONDER
EXPERIENCIADEVIDAFUERTE DEUN VIOLENTAMENTE DEMANERAQUEEL
h!NNOTIENESAOS ADULTO3INEMBARGO NUEVAMENTE AUTORJUSTIFICALAACCINDELINCUENCIAL
PA|VOTAR ALDESCRIBIRLASACCIONES COMOUNAACCINDEJUSTICIACASI ES
9YAPASASDELROLLODE DELINCUENCIALESDEESTEMUCHACHO DECIR COMOLARESPUESTAALA
VIVIR SELOGRAADVERTIRSU PROVOCACINDEUNSUJETODEPOSICIN
#HORIZOYDELINCUENTE POSICIONAMIENTOSOCIALDELTIPO SOCIALSUPERIORALADELBUGATTI
HABITUAL POBREVSRICO%STECHICOES PONIENDOAESTESUJETOENSITUACIN
#ONTRALAPROPIEDAD EVIDENTEMENTEPOBRE PUESLOSQUE DEDESVENTAJAPUESSUFUERZASEHALLA
$ELOSQUENOTEDEJAN NOLODEJANELEGIRSONLOSRICOS ENSUPOSICINSOCIAL ENLOLIMPIO EN
ELEGIRv EXPRESANDOCONELLOLA LOAPARENTEMENTETRANSPARENTE YLA
REPRODUCCINSOCIALDEUNA FUERZADELDELINCUENTESEHALLAENEL
SOCIEDADDESIGUAL INJUSTAY SUFRIMIENTO ENLAEXPOSICINCOTIDIANA
ARBITRARIA AUNAVIDALLENADEPELIGROSALAQUE


TAESTROFA !QUSEDESCRIBEUNACTO CONSTANTEMENTETIENEQUESOBREVIVIR
DESCRIPCINDEACCIN DELINCUENCIALCOMETIDOENLOS %STEESELMISMOSENTIDOQUESE
DEJUSTICIA LUGARESPROPIOSDEEJECUCIN MANEJAENLATAESTROFA PUESENELLA
hFONDODEUNCALLEJNOSCUROv ES SEHACEREFERENCIAALOSRETOSQUE
h3IALFONDODELOSCURO DECIR ENELANONIMATOQUEPRECISA ENFRENTATANTOELDELINCUENTECOMOSU
CALLEJN ENCUBRIRLASACCIONESMALAS3IN FAMILIAYELTPICOCUADRODEPUESTAEN
5N"UGATTITECOMELA EMBARGO ELACTOAPARECEVINCULADO ESCENADEVALORESNOACEPTADOS
MORAL AUNAPROVOCACINhUN"UGATTITE SOCIALMENTEELROBOYELSOLAPAMIENTO
!PUNTADENAVAJAY COMELAMORALv%SDECIR SINCEIR DELASITUACINDEROBO TODAVEZQUE
EMPUJN LASACCIONESDELMUCHACHO CONFORMAUNESTILODEVIDA UNMODO
%LCOCHEVACILN DELINCUENTEALASRESPUESTASA DEVIVIR
6ACAMBIANDODE PROVOCACIONES ELAUTORDESCRIBE %NESTALTIMAESTROFA ELAUTORHABLA
DUEOYDELUGARv CMOAPARTIRDELAPROVOCACINEL DELCOTIDIANOPERSECUTORIODEESTE
SUJETORESPONDEDEMANERA MUCHACHO CUYALIBERTADYVIDA
VIOLENTA DEPENDENLITERALMENTEDESUFUERZA
TAESTROFA %NPRIMERLUGARSEHABLADELA INTERNA DESUASTUCIACALLEJERAPARA
DESCRIPCINDE CANTIDADDEATRACOSQUEEL SOBREVIVIRDAADAYSOBREVIVIRALA
SITUACINDELINCUENCIAL MUCHACHOHAREALIZADOENUNMES CAPTURAPOLICIAL PEROALMISMOTIEMPO
COTIDIANA CADADOSDAS PARALUEGO SEALA CONGRANAGUDEZA QUEESTAS
REFERIRSESLOALAMADRE LOQUE CARACTERSTICASDENIOMALO SONLAS
h1UNOSEMUEVA NOSSUGIEREUNAFAMILIAFRACTURADA QUEHACENQUELASMUCHACHASSE
NADIE HASORDENAO QUENOPREGUNTANIINDAGAPORLA RINDANASUSPIES,AFIGURADELJOVEN
9VANYAQUINCE MANERAENQUEELHIJOOBTIENETODO DELINCUENTEADQUIEREENTONCESEL
ATRACOSENUNMES LOQUELAALIMENTA MATIZDEMACHO ERTICO ESDECIR DE
4UVIEJAAPURAELVINO MACHOMSMACHOQUETODOSPUESES
QUEHASMERCAO VALIENTEYSEENFRENTAALOSPELIGROS
9NUNCAHAPREGUNTAO DELAVIDA YESESOJUSTAMENTELOQUE
z$EDNDESALETODO LOHACESERUNMACHODESEADO
ESTEPARNv %STEASPECTONORESULTAIRRELEVANTE
PUESANTEELDESEOFEMENINO EL
TAESTROFA !QUSEDAUNASITUACINDE MUCHACHOSESIENTEBIEN SESIENTE
DESCRIPCINDE CONTRASTEDEBIDOAQUELOSPRIMEROS COMOALGUIENALQUESELEREQUIERE%L
SITUACINCONFLICTIVAEN VERSOSREFIERENELPELIGROCONSTANTE AUTORNOAFIRMAQUEELDELINCUENTE
CONTRASTECONPOSICIN AQUEESTEMUCHACHOEST DELINQUEPARAOBTENERELFAVORDELAS
PERSONAJEMACHO SOMETIDOALROBARPARASOBREVIVIR Y CHICAS PEROENLALTIMAESTROFA AL
ERTICO ALMISMOTIEMPOHUIRDELAPOLICA NARRARLAMUERTEDELMUCHACHO HACE
h,APASMAVA PARASEGUIRROBANDOYMALVIVIENDO NFASISENELTESTIMONIOFINALDEL
PISNDOTEELTALN 0EROLOSLTIMOSVERSOSMUESTRAN MISMOCOMOUNPARLAMENTOENLOQUE
(AYBRONCAPORDONDE CIERTOVNCULOENTREESASITUACINY LOIMPORTANTEPARECESERLA
QUIERAQUEVAS ELHECHODEQUELASMUCHACHASLO TRASCENDENCIA LAFAMA ELESPECTCULO
,ASCHAVALASDELBARRIO DESEEN%LPROTOTIPODELMACHO YNOSUVIDA
SUEANCON FUERTE VALIENTE PERSEGUIDOSE
2OBARTEELCORAZN IMPONEJUNTOCONELPROTOTIPODE
3IELSBADOLASLLEVAS MACHODESEADOPORLASHEMBRAS
ABAILARv


MAESTROFA %STAESTROFAREFIEREELFINALFATDICO
DESCRIPCINDE DELMUCHACHODELINCUENTE
CONTRASTEESCENADE &INALMENTELAPOLICALOATRAPYLE
MUERTEYESCENADE DISPARPROVOCNDOLELAMUERTE
FRIVOLIDAD %LAUTORDESCRIBEELMOMENTOANTES
DEMORIRYSEREFIEREALTESTIMONIO
h5NANOCHEQUE DELMUCHACHO DNDOLEIMPORTANCIA
ANDABASDESARMAO NOASUVIDA SINOALHECHODESER
,AMUERTEENUNA FAMOSO ESDECIR DESALIRPORLA46
ESQUINATEESPER !QUCONTRASTANUEVAMENTELA
4EPEGARONSEISTIROS SERIEDADDELAMUERTEVSLA
DESCARAOS FRIVOLIDADDELAVIDA
9LUEGODESANGRAO
4EINGRESARONENEL
PIRAMIDN
0EROANTESDEPALMARLA
SETEOY
DECIRh1UDEMASIAO
DESTAMESACANEN
TELEVISINv

%L ANLISIS ANTERIOR NOS PERMITE AFIRMAR QUE LA ESTRUCTURA TPICA DE ESTA CANCIN SE

NUCLEAALREDEDORDELEJEh!MENOSOPORTUNIDADESSOCIALES MSNECESIDADDESERTOMADOEN

CUENTAv


#ANCIN

*UANALA,OCA ESTROFASDEVERSOS ESTRIBILLOSDEDOSVERSOS

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFA %STAESTROFADESCRIBELACANTIDADDE 3ETRATADEUNTEXTOQUENOTIENE
CONTRASTEENTREELMAYOR SITUACIONESENQUEELSUJETOHOMBRE MUCHOSSENTIDOSIMPLCITOSPUES
CMULODESITUACIONES HATENIDOQUEDISIMULARSU TODOSESTNBIENEXPLCITOS%L
DISIMULADASYLA HOMOSEXUALIDADVSLAMANERA AUTORREFIERELAHISTORIADEUN
TRANSPARENCIA REPENTINAENQUEDECIDEEXHIBIRLA HOMBREHOMOSEXUALREPRIMIDO
3INEMBARGO ELAUTORSEREFIEREAL QUEHACELOPOLTICAMENTE
h$ESPUSDETODAUNA HOMOSEXUALATRAVSDELOS CORRECTOSECASA TIENEHIJOS ES
VIDADEOFICINAYDISIMULO ACCESORIOSQUELODISTINGUENBOLSOY DECENTEYDEMS
$ESPUSDETODAUNA TACN 3INSEREVIDENTE ESTO
VIDASINPODERMOVEREL POLTICAMENTECORRECTO POR
CULO OPOSICINVINCULAALHOMOSEXUAL
$ESPUSDETODAUNA CONLOPOLTICAMENTEINCORRECTO
VIDAVIENDOALAGENTE .OLODICE PEROSUGIEREQUESI
DECENTE ANTESELHOMOSEXUALREPRIMIDOERA
"URLARSEDELOSQUE DECENTE AHORASINREPRIMIRNOLO
BUSCANAMORACONTRA ES
CORRIENTE %NLAMANERAENQUEELAUTORSE
$ESPUSDETODAUNA REFIEREALHOMOSEXUALCUANDO
VIDASINUNTRISTEDEVANEO DECIDESERTRANSPARENTEYLEALASU
#OLECCIONANDOMIRADAS DESEO SEADVIERTEBURLAYACTITUD
ENELDESVNDELDESEOx PEYORATIVA%VIDENTEMENTE EL
$EPRONTOUNDA MISMOAUTORDESCRIBECMOERA
0ASASTEDEPENSARQUE ESOJUSTAMENTELOQUEELSUJETO
PENSARAN QUERAEVITAR%NNINGNCASOSE
3ILOSUPIERAN HACEREFERENCIAALACTODEVALENTA
4UMUJER TUSHIJOS TU DELHOMOSEXUALQUEDECIDEHACER
PORTERA USODESUDERECHODEMOSTRARSEY
9TEFUISTEALACALLE SERRECONOCIDOPORYMSALLDE
#ONTACONESYBOLSOY SUPREFERENCIASEXUAL
&ELIPEEL(ERMOSOPOREL
TALLEv
DAESTROFA %LESTRIBILLOSEREFIEREALHECHODE
%342)"),,/ QUEELSUJETOHOMOSEXUALYASEHAYA
BURLA DESTAPADO ESDECIR HAYAASUMIDO
SUHOMOSEXUALIDAD.UEVAMENTEEL
h$ESDEQUETEPINTASLA AUTORSEREFIEREALHOMOSEXUALA
BOCA TRAVSDESUSCARACTERSTICAS
%NVEZDE$ON*UANTE EXTERNAShPINTARLABOCAv YADEMS
LLAMAMOS*UANALALOCAv EXPRESASUBURLAALLLAMARLEh*UANA
LALOCAv


ERAESTROFA ,ASITUACINESMUYPARECIDAALA
CONTRASTEENTREELMAYOR PRIMERAESTROFA SLOQUEENESTAEL
CMULODESITUACIONES AUTORESMSDUROYENRGICO COMO
DISIMULADASYLA POREJEMPLOhSACARLASPLUMASvY
TRANSPARENCIACRUDADEL hUNAMANODEHOMBRECADANOCHE
ACTOERTICOENTRE BUSCAENTUBRAGUETAv
HOMBRES

h$ESPUSDETODAUNA
VIDASUBLIMANDOLOS
INSTINTOS
4OMANDOGATOPORLIEBRE
NEGANDOQUEERES
DISTINTO
$ESPUSDETODAUNA
VIDAPONIENDODIQUESAL
MAR
4RABAJADORINTACHABLE
ESPOSOYPADREEJEMPLAR
$ESPUSDETODAUNA
VIDASINPODERSACARLAS
PLUMAS
3OANDOCUERPOS
DESNUDOSENTRESBANAS
DEESPUMAx
$EPRONTOUNDA
0ASASTEDEPENSARQUE
PENSARAN
3ILOSUPIERAN
4UMUJER TUSHIJOS TU
PORTERA
1UEENELCINE#ARRETAS
5NAMANODEHOMBRE
CADANOCHEBUSCAENTU
BRAGUETAv

TAESTROFA LOMISMOQUELADAESTROFA
%342)"),,/
BURLA

h$ESDEQUETEPINTASLA
BOCA
%NVEZDE$ON*UANTE
LLAMAMOS*UANALALOCAv

,A ESTRUCTURA TPICA DE ESTA CANCIN SE ARTICULA DE LA SIGUIENTE MANERA h! MENOS

DISIMULO MSBURLAv


#ANCIN

0ACTOENTRECABALLEROSESTROFASDEVERSOS.OHAYESTRIBILLO

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ESTROFADESCRIPCIN %LAUTORDESCRIBEAUNODELOS %LTESTODESCRIBEUNASITUACINCASUAL
DELOSAUTORESDEUN HOMBRESQUELOATRACARON%S DECOMPAERISMOQUESEDAAPARTIRDE
ATRACO UNHOMBREJOVEN QUEELSUJETODELATRACO3ABINA ES
ALGUIENRECONOCIDOCOMOhCHICOMALOv
h.OPASABADELOS %LAUTORSEAUTODEFINE PORMEDIODEUN
VEINTEELMAYORDELOS RECURSODENARRACINTESTIMONIAL COMO
TRESCHICOSQUEVINIERON COMPAERODELOSDELINCUENTESSIN
AATRACARMEELMES EMBARGODEJACLAROQUELNOESEL
PASADOv DELINCUENTE LESLAVCTIMAQUEPOR
AZARESDELDESTINO HAPASADOASERUNO
ESTROFADESCRIPCIN #OMOPARTEDELDILOGOCONLOS DEELLOS SINPOSICIONARSEDENTRODEL
DELATRACO ATRACADORES ELAUTORHACE TEXTOCOMODELINCUENTEPERSE ESDECIR
NFASISENLAENTREGADEDROGA COMOVICTIMARIO PEROSUGIRIENDOQUE
h3UBVENCINANOSUN COMOCONDICINPARANO SUSACCIONESTIENENELMISMOVALOR
PICOYNOTEHAGASEL ATRACAR DELICTIVOQUELADELOSDELINCUENTES$E
VALIENTEQUEMEPONGO AHELTTULODELACANCIN0ACTOENTRE
MUYNERVIOSOSIME CABALLEROS
ENFADOv %LTEXTO ENESESENTIDO DENOTACIERTO
CDIGOTICO MORALENTRELOS
ESTROFADESCRIPCIN %LAUTORCONTINANARRANDOLA DELINCUENTESQUE ALRECONOCERLOCOMO
DELATRACO ESCENADELATRACOHACIENDO UNCHICOMALOTAMBIN PROVOCAUNA
NFASISENLOSINSTRUMENTOS SITUACINDECOMPAERISMO
h-EPILLARONDIEZ EMPLEADOSYLAVIOLENCIADEL &INALMENTE ELAUTOR LLAMACABALLEROSA
QUINIENTASYUNPELUCO ACTO ADEMSDETALLACUNTO LOSDELINCUENTES OTORGNDOLESCIERTA
MARCA/MEGACONUN DINEROLEFUEROBADO DIGNIFICACIN CIERTALEALTADQUECONTRASTA
PINCHODECOCINAENLA CONLAPERCEPCINQUESOCIALMENTESE
GARGANTA v TIENEDEELLOS
ESTROFA %LAUTORHABLANDODESMISMO
DESCRIPCINDELAESCENA ,OSATRACADORESIDENTIFICANA
DESUERTE *OAQUN3ABINA

hPEROELBIZCOSEDIO
CUENTAYMEDIJO vOYE
COLEGA TEPARECESAL
3ABINAESEQUECANTAv

ESTROFA %LAUTORNORECUERDAQUDA
LANOIMPORTANCIADELDA ERACUANDOLEATRACARON0ERO
NOLEIMPORTA!PARECELA
h%RAUNNOCHE REFERENCIAAUNPOSIBLEMARTES
CUALQUIERA PUEDESER  DADELAMALASUERTEPARA
QUEFUERATRECE zQU LOSSUPERSTICIOSOS0EROPARAEL
MSDAPUDIERASER AUTOR ERAUNDACUALQUIERA
QUEFUERAMARTESv


ESTROFA %NESTAESTROFAELAUTORNARRA
NFASISENLASUERTE CMOESTETIPODESUCESOSUN
ATRACO SEPRESENTANDEFORMA
h3LOSEQUEALGUNAS INESPERADA YCMOLASUERTE
VECESCUANDOMENOSTE PUEDEQUETEACOMPAE
LOESPERASELDIABLOVAY INCLUSO%LHECHODE
SEPONEDETUPARTEv RECONOCERLOCOMO3ABINA EST
INDICANDOELRECONOCIMIENTODE
3ABINACOMOALGUIENRESPETADO
PORLOSDELINCUENTES

ESTROFA %LENCUENTROENTRELOS
2EVERTIMIENTODELA ATRACADORESYLAVCTIMA
SITUACINDEATRACO 3ABINA SEhSUAVIZAv%NLA
ESTROFAESTAhSUAVIZACINvSE
v%STEENCUENTROHAY INFIEREPORELUSODELTRMINO
QUEMOJARLOCONJARABE hCOMPAEROSv
DELITRONA COMPAEROS
ANTESDEQUECANTEEL
GALLOv

ESTROFADESCRIPCIN ,OSATRACADORESSON
DELASITUACINDE CONSUMIDORESDEDROGA%L
CONSUMODEDROGA AUTORNARRACMOESTOS
PERSONAJESVANDROGADOS%L
vTRANQUILO TRONCO USODEhTRONCOv COMOTRMINO
PERDONA YUNTRAGOPA AMIGABLE CERCANO VUELVEA
CELEBRARLOv LOSTRESIBAN REFORZARLAIDEADEL
HASTAELCULODE COMPAERISMO
CABALLOv

ESTROFA #ONTINALAIDEADEL
DESCRIPCINDESITUACIN COMPAERISMOENTRELOS
DEINVITACIN PERSONAJES#OMPAERISMOQUE
h!UNABARRAAMERICANA SEDAPORLASITUACINDE
MELLEVARONPORLACARA CONSUMODEALCOHOLYDROGA
NODEJARONQUEPAGARA
NIUNARONDAv

ESTROFANFASISEN 3EASOCIANELALCOHOLYLADROGA
LAPOSICINDEINVITADO CONLAPROSTITUCIN
DE3ABINA

hCONTROLABANTRESFULANAS
PEROAMIME
RESERVABANLOSENCANTOS
DEh-ARUJALA
CACHONDAv


ESTROFA %LAUTORRELATACMOLOS
DESCRIPCINDESITUACIN PERSONAJESSIGUENDROGADOS
DEDROGA AUNQUEAQUSENARRAQUESLO
CONSUMENCERVEZABIRRA Y
h.OSPUSIMOSCOMO MARIHUANACANUTOS 
MOTOS CONLABIRRAYLOS
CANUTOSSECORTARONDE
METERSEALGOMS
FUERTEv

ESTROFA .UEVAMENTESEPONENFASIS
DESCRIPCINDESITUACIN ENLACREACINDEGRUPO ENEL
DEDIVERSINY COMPAERISMO%LTRMINO
COMPAERISMO hCUADRILLAvASLODENOTA

hNOSHICIMOSUNASFOTOS
DECABINAENTRES
MINUTOSx PARECEMOS
LACUADRILLADELA
MUERTEv

ESTROFA ,OSATRACADORESACOMPAANA
NFASISSITUACINDE 3ABINAASUCASAhQUELIv 
LEALTAD

h0ROTEGIDOSPORLALUNA
COGIERONPRESTADOUN
COCHE MEDEJARONENMI
QUELIYSEBORRARONPOR
LASVENASDELANOCHEv

ESTROFA !QUELAUTORNARRALAPETICIN
EXIGENCIADE DEPARTEDELOSATRACADORES
COMPAEROSDEDAR HACIALQUECANTEUNACOPLA
TESTIMONIODEL
COMPAERISMO
vENRLLATEYHAZNOSUNA
COPLAGUAPADELA
TUYASv MEGRITARONv

ESTROFA %STANTOELhBUENAMBIENTEv
DESCRIPCINDEESCENA CREADOENTRELOSATRACADORESY
DESUERTE 3ABINA QUELOSPRIMEROSLE
REGRESANTODOLOQUELEHABAN
h-EDEVOLVIERONINTACTO ROBADO
CONUNGUIOMIDINERO
LACADENA LACARTERAYEL
RELOJv


ESTROFA !QUSEJUSTIFICALACANCIN
NFASISENLALEALTAD ENTERA%LAUTORNARRALA
HISTORIA YENESTAESTROFA
hYO QUESIEMPRECUMPLO EXPLICAQUELEPARECITAN
UNPACTOCUANDOES hCABALLEROSAvLASITUACIN QUE
ENTRECABALLEROS LES LETENAQUEHACERUNACANCIN
TENAQUEESCRIBIRESTA
CANCINv

ESTROFA %LAUTORNARRAELMOMENTONO
DESCRIPCINESCENA SESABECUNDO ENQUEVEA
INESPERADA UNODESUShATRACADORESvENLA
PORTADADELDIARIO
h(OYVENAENELDIARIO
ELCARETODELMSALTO
NOLOHABAVUELTOAVER
DESDEAQUELDAv

ESTROFA %NESTAESTROFAFINALSENARRAEL
DESCRIPCINDEESCENA SUCESOPORELQUEUNODELOS
DECAPTURA ATRACADORESFUEFINALMENTE
POLICIAL ATRAPADOPORLAPOLICA%L
LTIMOVERSOhMUCHAMUCHA
hESCAPABADELASALTOAL POLICAv FUNGEAMODODE
CHALDEUNMILLONARIOY ESTRIBILLOFINAL
ENLAPUERTALEESPERLA
POLICA
-UCHA MUCHA
POLICAxv

%N CONSECUENCIA CON EL ANLISIS CONCLUIMOS CON QUE LA ESTRUCTURA TPICA DE ESTA

CANCINSEARTICULAALREDEDORDELOSSIGUIENTESNCLEOSh!MSACCIONESMALAS MSPACTOv


#ANCIN

0OBRE#RISTINAESTROFAS DEVERSOSYDEVERSOS CONESTRIBILLOS INTERCALADOSCADA

 ESTROFAS TERMINA CON  ESTRIBILLOS (AY CUATRO ESTRIBILLOS DISTINTOS Y SON STOS LOS QUE SE

REPITENDEFORMASEGUIDAALFINAL

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFALAhRIQUEZA %LAUTORPRESENTAA#RISTINA 4ODOELRELATOESTCONSTRUIDOAPARTIR
POBREZAvDE#RISTINA /NASSISAPARTIRDEUNA DELADESCRIPCINDEDOSTIPOSDEVIDA
/NASSIS IMAGENDEhPOBRERICAv DISTINTOSELQUEVIVE#RISTINA/NASSIS
QUEhERATANPOBREQUENOTENAMS
h%RATANPOBREQUENOTENA QUEDINEROvYELDELASPERSONASQUE
MSQUEDINERO BESOSDE NOSONTANRICAS QUETIENENUNAVIDA
SOBREHERENCIADESUPADRE NORMAL
ELNAVIERO!NFETAMINASY ,ALETRAESTCONSTRUIDACONBASEEN
ALCOHOLDESAYUNMISS UNADICOTOMACLARAENTRELODESEADOY
/NASSIS POBRE#RISTINA LOREAL%NESTECASO LOREALSE
QUEALFINALLOGRQUEDARSE CORRESPONDECONUNAVIDAFRUSTRADA
ENELCHASIS LLENADEDINEROPEROTAMBINDE
SOLEDAD
DAESTROFAELDESEODE %LAUTORAFIRMAQUE#RISTINA %LDESEOESSOBRETODODESEODE
#RISTINA/NASSIS TENERUNA /NASSISDESEARATENERUNA COMPAA DEAMORESREALES NO
VIDAMSNORMAL VIDAMSNORMAL NOSERRICA hALQUILADOSv#RISTINA hJURAQUETODA
,ANORMALIDADVIENEDADAPOR SUFORTUNADARAPORECHARSEUNNOVIETE
h3LOYOSQUDICELAPURA UNARELACINDEPAREJANORMAL ABURRIDOYFORMALv,OSSUEOSDE
VERDADCUANDOJURAQUE YPORUNEMPLEONORMAL #RISTINASONSUEOSDETENEROTRAVIDA
TODASUFORTUNADARAPOR UNAVIDANORMAL0ORQUEELAMORREAL
ECHARSEUNNOVIETEABURRIDO NOSEPAGACONDINEROELDINEROSLO
YFORMAL PORENTRARDE PUEDEPAGARCOSAS VIAJES CENASEN
OFICIALAENUNAPELUQUERAv RESTAURANTESCAROS ALQUILERDE
HOMBRES LIMUSINAS0ERONUNCAAMOR
ERAESTROFA%342)"),,/ 3EREFUERZALAIDEADELDESEO %LAUTORPRESENTAENTONOSARCSTICOE
 DEUNAVIDANORMALCONLA IRNICOCMOLOSRICOS ENESTECASOLA
$ESEOPUERILDE#RISTINADE VOLUNTADDEVIVIRLASITUACIN CONOCIDA#RISTINA/NASSIS NOSON
SERDESEADAREALMENTE DERECIBIRUNPIROPOPORPARTE FELICESPORQUEDESEANLOQUENOTIENEN
DEUNALBAIL OMSBIENPORQUELONICOQUETIENEN
h#RIS #RIS #RISTINA SUSPIRA ESDINERO0EROELDINERONOCOMPRAEL
YFANTASEACONQUELA AMORYLASOLEDADDUELEALOSRICOS
PIROPEAUNALBAILv

TAESTROFA%342)"),,/ !QUSEHACENFASISENUNA
$ESEODE#RISTINADE SITUACINhTPICAvDEPERSONA
EVADIRSEDESUREALIDAD ESTRESADALASDIFICULTADES
PARADORMIR
h#RIS #RIS #RISTINA QUEUN
BOTONESVEASILEPUEDE
CONSEGUIRPASTILLASPARA
DORMIRv


TAESTROFALASOLEDADDE 3EREFUERZALAIDEADELA
LOSRICOS SOLEDADDELOSRICOSYDEL
DESEODETENERUNAMORDE
h#ORAZNTIERNO LOSDUEOS VERDAD
DELVERANOLAMIMAN PERO
ELINVIERNONOSELOSACA
NUNCADEENCIMA#ONSU
CARADEDLARHAAMORTIZADO
VARIOSMARIDOS PERO
SIEMPREESTSOLA
PONINDOLEUNAVELAA
#UPIDOv

TAESTROFAVIDACOTIDIANA %LAUTORHACEREFERENCIAALA
DE#RISTINA VIDACOTIDIANADELARICA
#RISTINA ASUSVIAJES ASUS
h$ELAISLADE3CORPIOSEN PRCTICASCULTURALESDELUJO
YATEA.EW9ORK DELGRAN PEROTERMINAAPARECIENDOEL
BAILEDE-NACOACENAREN TEMADELASOLEDADALDECIR
-AXIMS GUARDAESPALDAS QUE#RISTINATIENEUNAMANTE
ARMADOSLASACANDEROLLS ALQUILADO
UNAMANTEALQUILADOLE
CALIENTALASUITEv

AESTROFA%342)"),,/ %LAUTORNARRACMOhTRABAJAv
DESCRIPCINDELACMODA LARICA#RISTINA
VIDADE#RISTINA

h#RIS #RIS #RISTINA DIRIGE


UNAOFICINATUMBADAENLA
PISCINADE)NCOSOLv

AESTROFA%342)"),,/ )MAGENDELPUDORDE#RISTINA
DESCRIPCINDELAFALSAVIDA
DE#RISTINA

h#RIS #RIS #RISTINA AUNQUE


SEDERRITA EMPAPADITADE
SUDOR NOSEQUITAEL
ALBORNOZv

AESTROFAELAMORNOSE .UEVAMENTELASOLEDADDE
PAGACONDINERO LOSRICOS%LAMORNOSEPAGA
CONDINERO-UCHOSHOMBRES
h-ILYUNTIPEJOSLASFLECHAS QUERRANESTARCON#RISTINA
DELAMORLEDISPARAN SLOEL PORCUESTIONESDEDINERO
ESPEJOLEESCUPELAVERDAD MSNOPORAMOR0OROTRA
ALACARA.ADIELEADVIERTE PARTESEAADEQUETODOS
QUEALCIELONOSEVAEN RICOSYPOBRES MORIMOS QUE
LIMUSINA QUMALASUERTE LAMUERTEESIGUALPARATODOS
QUENOACEPTELAMUERTE
PROPINASv


AESTROFAELPESODEL %NTONOSARCSTICO ELAUTOR
PADREDE#RISTINA/NASSIS SEREFIERENUEVAMENTEALA
DICOTOMAENTREUNAVIDA
h6ALEMSSERLAHIJADE NORMALYUNAVIDAMARCADA
FULANODETALQUELANIA PORLASINFLUENCIASDETENER
MIMADADELOSOJOSDE!RI UNPADRERICO
PESATANTOLASOMBRADE
PAPSUPERMN MRALOEN
ESAFOTOORGANIZANDOUN
SAFARIv

AESTROFA%342)"),,/ 3EREFUERZALAIDEADELDESEO
h#RIS #RIS #RISTINA SUSPIRA DEUNAVIDANORMALCONLA
YFANTASEACONQUELA VOLUNTADDEVIVIRLASITUACIN
PIROPEAUNALBAILv DERECIBIRUNPIROPOPORPARTE
DEUNALBAIL
AESTROFA%342)"),,/ !QUSEHACENFASISENUNA
h#RIS #RIS #RISTINA QUEUN SITUACINhTPICAvDEPERSONA
BOTONESVEASILEPUEDE ESTRESADALASDIFICULTADES
CONSEGUIRPASTILLASPARA PARADORMIR
DORMIRv

AESTROFA%342)"),,/ %LAUTORNARRACMOhTRABAJAv
h#RIS #RIS #RISTINA DIRIGE LARICA#RISTINA
UNAOFICINATUMBADAENLA
PISCINADE)NCOSOLv

AESTROFA%342)"),,/ )MAGENDELPUDORDE#RISTINA
h#RIS #RIS #RISTINA AUNQUE
SEDERRITA EMPAPADITADE
SUDOR NOSEQUITAEL
ALBORNOZv

%LANLISISANTERIORHACEQUECONSIDEREMOSQUELAESTRUCTURATPICADEESTACANCINSE

ARTICULAALREDEDORDELOSNCLEOSh!MSDINERO MENOSFELICIDADv


#ANCIN

0OR EL BOULEVARD DE LOS SUEOS ROTOS  ESTROFAS DE  VERSOS CADA UNA  ESTRIBILLOS

INTERCALADOSCADAESTROFAS

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFAMUJERFUERTEY $ESCRIBEAUNAMUJER LELLAMA %LAUTORSITALAESCENA
VALIENTE hDAMAv DESCRIBECOMOSEVISTE DEENTRADA ENELPRIMER
hPONCHOROJOv CMOESSUPELOhDE VERSODECADAUNADELAS
hMESTIZAARDIENTEDELENGUA PLATAvYSUPIELhMORENAv,ALLAMA ESTROFAS ENLOQUEL
LIBRE GATAVALIENTEDEPIELDE hMESTIZAARDIENTEDELENGUALIBREv ES LLAMAhELBOULEVARDDELOS
TIGRExv DECIR QUENOSECALLALOQUEPIENSA SUEOSROTOSv ESDECIR
QUEESPASIONALEIMPULSIVA QUE UNPASAJEDE
PELEADEFRENTEhGATAVALIENTEDEPIEL DECEPCIONES%STAFRASE
DETIGREv %NRESUMEN HACEUNA PRESIDECADAESTROFA POR
VALORACINPOSITIVADEESTAMUJER LOQUESEEMPLEAPARA
PUESDESTACAENELLALAFUERZAYLA SITUARELCONTEXTODESDE
VITALIDAD DONDEHABLAQUESIEMPRE
ESELLUGARDONDELOS
DAESTROFAAMBIENTE !QUSERECREAENLADESCRIPCINDE SUEOS LOSDESEOS SE
MEXICANO UNAMBIENTEMEXICANO hTERREMOTOvY ROMPENOFRACTURAN
hTEQUILAv h!GUSTNv h$IEGO2IVERAv ,ACANCINPARECESER
h%NELBOULEVARDDELOSSUEOS h&RIDA+AHLOv UNAESPECIEDEHOMENAJE
ROTOSPASANDELARGOLOS SENTIDSIMOPORPARTEDEL
TERREMOTOSYHAYUNTEQUILAPOR AUTORHACIA#HAVELA
CADADUDA CUANDO!GUSTNSE 6ARGAS ATODOLOQUEELLA
SIENTAALPIANO $IEGO2IVERA ES-XICO ELTEQUILA LOS
LPIZENMANO DIBUJAA&RIDA TERREMOTOS LAS
+AHLODESNUDAv DEVOCIONES LAS
CANCIONES
ERAESTROFA%342)"),,/ %NESTAESTROFAELAUTORREVELALA %LAUTORSIENTEUNAGRAN
3UFRIMIENTONOSTALGIA IDENTIDADDELAMUJERDELAQUEHABLA ADMIRACINPORESTAMUJER
ENLAPRIMERAESTROFA4AMBINSE INDMITAYVITALQUEREFLEJA
h3EESCAPDEUNACRCELDE RELATALAHISTORIADECMOSEAPARECE ESTASVIRTUDESENSU
AMOR DEUNDELIRIODEALCOHOLDE ESTAMUJERALAUTORhCRCELDEAMORv FORMADECANTAR QUEES
MILNOCHESENVELA SEDEJEL hDELIRIODEALCOHOLv hNOCHESDEVELAvY LAMISMAFORMAQUE
CORAZNEN-ADRID _QUIN LASESTROFASANTERIORESCOMPLEMENTAN RECUERDAYDELAQUE
SUPIERARER COMOLLORA#HAVELAv ELCONTEXTOQUEANUNCIALANOSTALGIA TOMAFUERZAS PUESESLA
#UANDOELAUTORREVELAQUEESAMUJER FUERZAMISMA PARAQUELA
SEhDEJELCORAZNEN-ADRIDvALUDE NOSTALGIANOSECONVIERTA
ASUPROPIOCORAZN QUEESELMISMO ENDEPRESIN PARAQUEEL
QUEELDEELLA PUESELAUTORNOSHA SUEOROTOLADECEPCIN
MOSTRADOSUPROPIANOSTALGIAALDECIR YLANOSTALGIA DPASOAL
h_QUINSUPIERARERCOMOLLORA HOMENAJE YCONFINEEL
#HAVELAv COMOSICONESAFRASE MIEDODELAUTORAUN
QUISIERARERANTELAPENA DELAMISMA LUGARREMOTODONDENO
MANERAPASIONALENLAQUELLORA EMPAEALARISANIAL
#HAVELA0REGUNTAQUINSUPIERARER BUENRECUERDO
PORQUELNOSABE SUFREPORLA


NOSTALGIADENOTENERLAPRESENTE DE
SLORECORDARLOQUES CMOES AS
COMOSUSAMBIENTES

TAESTROFAREFERENCIAA !LIGUALQUELAESTROFA ESTAESTROFA


CANCIONESMEXICANAS SECONSTRUYEAPARTIRDEFRAGMENTOS
DECANCIONESMEXICANASQUECANTA,A
h0ORELBOULEVARDDELOSSUEOS 6ARGAS LOQUESETRADUCEENUNA
ROTOS DESCONSOLADOSVANLOS ESPECIEDEEVOCACINDE#HAVELA
DEVOTOSDE3AN!NTONIOPIDIENDO
BESOS PONMELAMANOAQU
-ARCORINA REZANTUSFIELESPOR
LASCANTINAS PALOMANEGRADE
LOSEXCESOSv

TAESTROFASITUACINDE !QU ELAUTORREVELASUNOSTALGIA


NOSTALGIA NUEVAMENTEPEROLOHACEDESDELA
PROPIAESCRITURA ENELPRESENTE COMO
h0ORELBOULEVARDDELOSSUEOS SILACANCINQUEESCRIBEYQUEAHORA
ROTOS MOJAUNALGRIMAANTIGUA ANALIZAMOS FUERAUNAEVOCACIN
FOTOSYUNACANCINSEBURLADEL MS INSPIRADAPORELHECHODE
MIEDO,ASAMARGURASNOSON RECORDARLAATRAVSDEFOTOGRAFAS
AMARGASCUANDOLASCANTA hMOJAUNALGRIMAANTIGUASFOTOSv3E
#HAVELA6ARGAS YLASESCRIBEUN TRATADESULGRIMA YLOPODEMOS
TAL*OS!LFREDOv SABER PORQUEINMEDIATAMENTEENLAZA
ESAFRASECONhUNACANCINSEBURLA
DELMIEDOv MOSTRNDONOSQUESE
TRATADESUPROPIACANCIN LAQUE
ESCRIBEMIENTRASLARECUERDALA
ESCRIBEENTONODEBURLAPARA
AHUYENTARELMIEDOQUESIENTEDENO
TENERLADECUERPOPRESENTE0ERO
POCODESPUSSENTENCIAQUEhLAS
AMARGURASNOSONAMARGASCUANDO
LASCANTA#HAVELA6ARGASYLAESCRIBE
UNTAL*OS!LFREDOv LOQUENOSHACE
INFERIRQUEQUIERERESTARIMPORTANCIAA
LANOSTALGIA YSECONCENTRAENLA
FUERZAVITALDE#HAVELA ENSUMODO
DECANTARYENLOQUECANTAENS
MISMOQUEESTVINCULADOA*OS
!LFREDO*IMNEZAQUIENMINIMIZA
TAMBINENELMISMOTONODEBURLA
hUNTALvnCOMOSINOLOCONOCIERA
NADIE NIL PARAEVADIRELMIEDODE
SUAUSENCIA
%LRECUERDODE#HAVELA CANTANDO ES
LOQUELEHACERECOBRARLAFUERZAY
VENCERALANOSTALGIADEUNAMANERA
HONORABLEYCHUSCAALAVEZ


TAESTROFA%342)"),,/ LOMISMOQUEELESTRIBILLODELA
3UFRIMIENTONOSTALGIA TERCERAESTROFA
h3EESCAPDEUNACRCELDE
AMOR DEUNDELIRIODEALCOHOLDE
MILNOCHESENVELA SEDEJEL
CORAZNEN-ADRID _QUIN
SUPIERARER COMOLLORA#HAVELAv

,O ANTERIOR PERMITE AFIRMAR QUE LA ESTRUCTURA TPICA DE LA CANCIN ANTERIOR SE ARTICULA

ALREDEDOR DE LOS EJES h! MS FUERZA VITAL MS ALEGRA ! MS ALEGRA MS PASIN ! MS

PASIN MS NOSTALGIA ! MS NOSTALGIA MS SUFRIMIENTO ! MS SUFRIMIENTO MS FUERZA

VITALv


#ANCIN

#ONTIGO  ESTROFAS  DE  VERSOS Y  DE  VERSOS CON  ESTRIBILLOS INTERCALADOS CADA 

ESTROFAS

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFA %LAUTORDESCRIBEUNAMORCIVILIZADO $EESTROFAS COMIENZANCON
NEGATIVAANTEUN COMOUNAMORDERUTINASY hYONOQUIEROv LOQUEINDICAQUE
hAMORCIVILIZADOv DRAMATISMOS YSEDECLARANEGADOA HAYUNNFASISENMARCARUNA
hYONOQUIEROUNAMOR ESETIPODEAMOR POSTURADENEGACINANTEELHECHO
CIVILIZADOCONRECIBOS DEUNAMORCOMPROMETIDO
YESCENADESOFxv TRASCENDENTEYCONVENCIONAL Y
SLOENVERSOSELAUTOREXPRESA
DAESTROFANEGATIVA %LAUTOREXPRESASUNEGATIVAASOSTENER CONCLARIDADLOQUEQUIEREhLOQUE
ANTEELRITUALDELA UNARELACINCONVENCIONALDE YOQUIEROESQUEMUERASPORMIv
VIDAENPAREJA FELICITACIONESELDADELCUMPLEAOSO LAMISMAPETICINSOSTENIDA QUE
hYONOQUIEROSEMBRAR ENELCATORCEDEFEBRERO YTAMBINSE VASEGUIDOPORELESTRIBILLO EN
NICOMPARTIRxv NIEGAAHACERDELAMORDEPAREJAUN CUYONCLEOCENTRALSECONCENTRA
PROYECTODEVIDACONJUNTO ELSENTIDODELTTULO#ONTIGOCON
ERAESTROFA 3IGUELARETAHLADENEGATIVASANTELO %LLA HASTALAMUERTE PEROSIN
NEGATIVAANTEELRITUAL QUEPUEDESIGNIFICARUNARELACINDE COMPROMISOS %STOSESOSTIENE
DEUNAVIDAENPAREJA PAREJACONVENCIONAL NORMAL MEDIANTELOSDOSVERSOSFINALES
hYONOQUIEROCARGAR DELESTRIBILLODONDEELAUTOR
CONTUSMALETAS YO RESUME ANCLADOENUNASENTENCIA
NOQUIEROQUEELIJAS QUENOPARECESALIDADESUS
MICHAMPv PROPIASPALABRAS QUEMIENTRASEL
AMORESTVIVOhMATARvQUIZDE
TAESTROFAEXPRESIN !QUELAUTORCONTINAEXPRESANDO INCERTIDUMBRE DECELOSOPORSU
CLARADELOQUEDESEA CLARAMENTEQUNOQUIEREENUNA PROPIADINMICA YQUEESOS
YLOQUENO RELACINhYONOQUIEROCOLUMPIOENEL AMORESQUEhMATANvSON
hYONOQUIERO JARDNxvnHACIENDOREFERENCIAALOS JUSTAMENTELOSQUENOMUEREN ES
DOMINGOSPORLA HIJOS PEROPORPRIMERAVEZDICE DECIR LOSQUEPERDURANPARATODA
TARDEvxhLOQUEYO TAMBINCLARAMENTELOQUESQUIERE LAVIDALOSBUENOSAMORES
QUIERO CORAZN QUE%LLAMUERAPORL %NESESENTIDO SLOLAPASIN
COBARDE ESQUE PUEDECONSTITUIRELAMOR
MUERASPORMvq VERDADERO NEGANDOCONELLOLA
IDEADEQUEELAMORSEFUNDAENLA
TAESTROFA %LESTRIBILLOESLACONTINUACINDEESO CONFIANZA LATERNURA LALEALTADYEL
%342)"),,/ QUEQUIEREAMORINCONDICIONAL AMOR PROYECTODEVIDAENPAREJA
!MORINCONDICIONAL QUELLEGAHASTALAMUERTE ALO2OMEOY %LAUTORLEDAALAMORUNSENTIDO
hYMORIRMECONTIGOSI *ULIETA PARATERMINARCONUNAESPECIE DIFERENTEALQUESECONCIBE
MEMATAS YMATARME DESENTENCIAhPORQUEELAMORCUANDO MAYORMENTE AUNQUE
CONTIGOSITEMUERES NOMUEREMATA PORQUEAMORESQUE PARADJICAMENTEPLANTEAELAMOR
PORQUEELAMOR MATANNUNCAMUERENv QUEINDICAQUE ENTRMINOSMUYINCONDICIONALES
CUANDONOMUERE ELVERDADEROAMORESELAMOR ALO2OMEOY*ULIETAELAMORQUE
MATA PORQUEAMORES INCONDICIONAL ELAMORQUEESCAPAZDE HACEQUEUNAMANTED
QUEMATANNUNCA SACRIFICARLAVIDA LITERALMENTELAVIDAPORELOTRO ,O
MUERENv CONTRADICTORIOESTENQUEESTE
AMORSACRIFICIALQUEFUNCIONACOMO


TAESTROFANEGATIVA %LAUTORINSISTEENHACERELLISTADODELOSMBOLODELVERDADEROAMOR
DECOMPROMISO QUENODESEAENUNARELACINCONESTA PARECEENELFONDONOSERCREBLE
hYONOQUIEROJUNTAR MUJERAHORASETRATADELAINEVITABLE SINOESTPRECEDIDODECIERTAS
PARAMAANAvxhYO RELACINCONELDINEROQUEENTODA CONDICIONES!ESASCONDICIONES
NOQUIEROCOMERME PAREJAESTABLESEDA YLARELACINCONELELAUTORSENIEGAPORESOAUNQUE
UNAMANZANAxSIN SEXO DELCOMPROMISOYLADISPOSICIN LLEOFRECEA%LLAUNAMOR
GANASDECOMERv QUELASPARTESDEBENESTABLECERCON VERDADEROEINCONDICIONAL ELLANO
RESPECTOALSEXO COMOUNARUTINAYNO PUEDECOMPRENDERLO OLOQUE
COMOUNDESEO QUIZSEALOMISMONOPUEDE
CREERLE
MAESTROFA !QUELAUTORCONTINACOMENTANDOQU !S ELVERDADEROROMNTICOESL
NEGATIVADE NOQUIERE YENESTECASOSEENFOCAALA PORQUEhSIENTEv hVIVEvELAMOR
ROMANTICISMO TERNURACASIOBLIGADADEBESARLA VERDADERAMENTEALAANTIGUA%LLA
hYONOQUIEROBESARTU CICATRIZDELVIENTREDE%LLASE ESUNAROMNTICADEFICCIN
CICATRIZ YONOQUIERO SOBREENTIENDEQUESETRATADELACICATRIZ PORQUESLOhPIENSAvELAMORDE
0ARSCONAGUACERONI DELAMATERNIDAD DONDEELBESOES ESAMANERA PEROESINCAPAZDE
6ENECIASINTIv SIMBOLIZADOCOMOUNGESTODETERNURA VIVIRLO
RECONOCIMIENTOYAGRADECIMIENTO PERO
TAMBINSEENFOCAENPARSYEN
6ENECIA DOSCIUDADESSIMBLICAMENTE
ROMNTICAS,OCURIOSODEESTAESTROFA
ESQUEALMISMOTIEMPOQUEEXPRESASU
NEGACINALROMANTICISMO
CONTRADICTORIAMENTE LODESEACON%LLA
%SLAPRIMERAVEZQUEELAUTORSE
PERMITEDESEARALGOQUETIENEQUEVER
CONLACONCEPCINMSTRADICIONALDEL
AMORELROMANTICISMO LOCUALES
EXPLICABLESISETIENEENCUENTAQUELO
ROMNTICONOTIENEQUESERSLOTIERNO
SINOQUEPUEDESIMULTNEAMENTESER
PASIONAL YHASTAAHORALOQUEELAUTOR
LEHAPEDIDOA%LLAESQUESEAPASIONAL
ESDECIR QUEDOMINELAPASINPOR
SOBREELAMORCONVENCIONAL

VAESTROFANEGATIVA %NESTAESTROFAELAUTORSEDESLINDADE
ANTELAShSEGUNDAS LAShSEGUNDASPARTESv YSEMUESTRA
VUELTASv POCODEFINIDOALDECIRhYONOQUIERONI
hNOMEDIGAS LIBRENIOCUPADOv ESDECIR QUENO
VOLVAMOSAEMPEZARv QUIEREESTARSINELLA PEROTAMPOCOCON
ELLA3UPOSICINESAMBIGUACON
RESPECTOALTEMADE%34!2 PEROMUY
CLARAALMISMOTIEMPO PUESSU
PROBLEMAESEL$%*!23%%34!2
QUEDARATRAPADO ENUNAPOSICINOEN
OTRA


NAESTROFA .UEVAMENTEESENELESTRIBILLODONDEEL
EXPRESINCLARADELO AUTORDECIDEDECIRQUQUIERE AUNQUE
QUEDESEAYLOQUENO ANTESHACENFASISENESTAPOSTURA
h9ONOQUIEROSABER AMBIGUADELAESTROFAANTERIORhYONO
PORQULOHICISTE YO QUIEROCONTIGONISINTIv YCONCIENTEDE
NOQUIEROCONTIGONI QUELOQUEACABADEDECIRNOSE
SINTI LOQUEYO CORRESPONDE ENLADOXA CONELSENTIDO
QUIERO MUCHACHADE DELAMOR SEDIRIGEA%LLADICINDOLE
OJOSTRISTES ESQUE hMUCHACHADEOJOSTRISTESv!TRAVSDE
MUERASPORMv LADESCRIPCINDELATRISTEZAENLOSOJOS
DE%LLA LPUEDEPERCIBIRSU
INCOMPRENSINHACIAESEAMORQUELLE
PROPONEQUENOSEPARECEALAMOR
CONVENCIONAL PEROQUEINDUDABLEMENTE
ESAMOR

MAESTROFA LOMISMOQUEELESTRIBILLOANTERIOR
%342)"),,/
!MORINCONDICIONAL

$E LO ANTERIOR SE DESPRENDE QUE LA ESTRUCTURA TPICA DE ESTA CANCIN SE ARTICULA

ALREDEDOR DE LOS EJES h! MS PASIN MS AMOR VERDADERO ! MS AMOR VERDADERO MENOS

COMPROMISO ! MS COMPROMISO MENOS LIBERTAD ! MS LIBERTAD MENOS CONDICIN ! MS

CONDICIN MENOSAMORv


#ANCIN

DASYNOCHESESTROFAS DE DEYDEVERSOS CONESTRIBILLOSDE

VERSOSCADAUNO

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFA %LAUTORDESCRIBEDEUNAMANERAMUY ,ACANCINRELATAELABANDONO
!BANDONOINESPERADOn SUIGNERIS hLONUESTRODUR LOQUE INESPERADOQUESIENTEUNHOMBRE
HUMILLACIN DURANDOSPECESDEHIELOENUN CUANDOSUPAREJALODEJA PEROEN
WHISKYONTHEROCKSv UNASITUACIN LAMEDIDAQUEVARELATANDOLA
h$EPRONTOMEVI COMO AMOROSAQUETERMINA CUANDO%LLALO HISTORIAYCMOSESIENTEANTE
UNPERRODENADIE DEJASINMSALPARECERPORALGOQUE ESTEABANDONO REVELAQU
LADRANDOALASPUERTAS NOLEHAGUSTADODEL LNO REALMENTEEXTRAADEESTAMUJER
DECIELO-EDEJUN ESPERABAESAREACCINhENVEZDE SUCUERPO0ORMSSEAS LA
NECESERCONAGRAVIOS LA FINGIR OxLEDIOPORRERv YSE MUJERSELLAMA-ARA NOMBRE
MIELENLOSLABIOSY ENCUENTRADEPRONTOSINSABERCMO COMNEN%SPAA PEROQUENO
ESCARCHAENELPELOv REACCIONAR PEROSSOLOYCONDESEOS DEJADEEVOCARALNOMBREDELA
DEQUENOACABARAESARELACIN 6IRGEN INMACULADAYSANTA
DAESTROFA !QUELAUTORCOMIENZAPORRECONOCER INCAPAZDEPROVOCARSUFRIMIENTOS
QUEANTESLABANDONABAASSINMS YDESGRACIAS EINCAPAZTAMBIN
2ECONOCIMIENTODESU ALASMUJERES PEROQUEENESTECASO DEPROVOCARDESEOCARNAL!QU
CONDICINDEVCTIMA ESELLAVCTIMAYNOELVICTIMARIO PUEDENOTARSEELDESAFODEL
hESTAVEZYOQUERAQUERERLAQUERERY AUTOR DESAFOQUENOESPRIVATIVO
h!SQUESEFUE MEDEJ ELLANOv %LAUTORDESCRIBELAACTITUD SOLAMENTEDEESTACANCINHACIA
ELCORAZNENLOS DELAMUJERALDEJARAESTEHOMBRE LAFIGURARELIGIOSADE-ARA
HUESOSYYODERODILLAS CASICONLAPALABRAENLABOCA PERO .OOBSTANTE ESTEHOMBREQUEHA
$ESDEELTAXIYHACIENDO SINSENTIRSEOFENDIDA SINOMSBIEN SIDOABANDONADOYSUFREPOREL
UNEXCESO METIRDOS COMOQUIENDECIDE DEGOLPE QUEHA ABANDONO NOSUFREPORLAPRDIDA
BESOS UNOPORMEJILLAv SIDOSUFICIENTE PEROALMISMOTIEMPO DEUNAMUJERQUEAMA SINOMS
NOGUARDARENCORES PORQUETIENEEL BIENPORLAPRDIDADEUNAMUJER
CONTROLDELASITUACIN QUEDESEA3UFREPORNOTENERSU
ERAESTROFA %NESTAESTROFAELAUTORDESCRIBE CUERPO NOPORNOTENERLAA%LLAEN
3UFRIMIENTOn CMOSEENCUENTRADESPUSDEQUE SUTOTALIDAD
RESIGNACIN HASIDOABANDONADO PEROLOHACEDE  hNOPIDOPERDNzPARAQU3I
h9REGRESALA UNAMANERAGRACIOSA AUNQUESE MEVAAPERDONARPORQUEYANOLE
MALDICINDELCAJNSIN PERCIBEELSUFRIMIENTOhYREGRESALA IMPORTA3IEMPRETUVOLAFRENTE
SUROPA ALAPERDICIN MALDICINDELCAJNSINSUROPAv .O MUYALTA LALENGUAMUYLARGAYLA
DELOSBARESDECOPA A OBSTANTE AMEDIDAQUEAVANZALA FALDAMUYCORTAv 9CONESTA
LASCENICIENTASDESALDO DESCRIPCIN ELAUTORVANARRANDOQUE ACTITUDDESACREDITAASUVERDUGO
YESQUINA YPORESAS ELSUFRIMIENTOLEHACEIRENBUSCADEL LERESTAIMPORTANCIA PORQUESABE
VENTASDELFINOLAINA ALCOHOL LASDROGAS LASPROSTITUTAS Y QUE%LLAESCOMOLFUERTE
PAGANDOLACUENTADE QUEAS MEDIOLOCO VARESIGNNDOSE MANIPULADORA EGOSTA YESOES
GENTESINALMAQUE ASUPRDIDAhDERROCHANDOLABOLSAY JUSTAMENTELOQUEL ALPARECER
PIERDELACALMACONLA LAVIDA LAFUIPOCOAPOCODANDOPOR BASTANTEMACHISTA NOPUEDE
COCANA6OLVINDOME PERDIDAv ADMITIRENUNAMUJER ANCUANDO
LOCO DERROCHANDOLA ADMITAQUENECESITASUCUERPO
BOLSAYLAVIDALAFUI /JO ESIMPORTANTEHACERNFASIS
POCOAPOCODANDOPOR ENESOPORQUENECESITARSU
PERDIDAv CUERPOYNOLASCUALIDADESDESU


TAESTROFA 3EPUEDENOTARQUEELAUTORNOS PERSONALIDADYCARCTERLASQUEEL
%342)"),,/ NOMBRAALAMUJERQUELOHA OLVIDALOSDAS NOSINDICALA
3UFRIMIENTOPORLA ABANDONADO CONUNNOMBRESIMPLE POSTURADEESTEPERSONAJEHACIA
PRDIDADESUCUERPO -ARA PEROQUEALAVEZENCIERRAUNA LASMUJERES
REFERENCIAALA6IRGEN$EALGUNA
h9ESOQUEYO PARANO MANERA LOQUEDICEQUEHAHECHOEN
AGOBIARCONFLORESA SUSUFRIMIENTOENELESTROFAANTERIOR
-ARA PARANOASEDIARLA COBRASENTIDOENESTACUANDONOS
CONMIANTOLOGADE HACENOTARQUELNOQUIEREBUSCARLA
SBANASFRASYALCOBAS PUESLEDARAAENTENDERQUELA
VACAS PARANO EXTRAAYQUELANECESITA PEROENLOS
COMPRARLACONBISUTERA VERSOSFINALESDELESTRIBILLO ELAUTOR
NISERELFANTOCHEQUEVA DEJAVERENQUCONSISTEEXACTAMENTE
ENROMERA CONLA ELSUFRIMIENTODEESTEHOMBRE
COFRADADEL3ANTO CONSISTEENNOPODEROLVIDARSU
2EPROCHE4ANTOLA CUERPONOCHES SONMUCHAS
QUERA QUETARDEN SOBRETODOSISECOMPARACONLOS
APRENDERAOLVIDARLA  DASQUEDICETARDENOLVIDARLA 
DASYNOCHESv (AYAQUUNASOBREVALORACINDELA
PASINSEXUAL YCONSECUENTEMENTE
UNAEXALTACINDELAMUJERCOMO
OBJETOSEXUAL
TAESTROFA %LAUTORCOMIENZADESCRIBIENDOCMO
!LTANERA RESIGNACIN SUCEDEELABANDONODEREPENTE YEL
AUTORINTERPRETAQUEDEESAMANERAL
h$IJO(OLAY!DIS9EL PAGABASUSFECHORASCOMOAMANTEA
PORTAZOSONCOMOUN LOLARGODESUVIDA$AMUESTRASDE
SIGNODEINTERROGACIN ASUMIRCONRESIGNACINELCASTIGO Y
3OSPECHOQUEAS SE ADOPTAENTONCESUNAACTITUDALTANERA
VENGABAATRAVSDEL QUEOSCILAENTRESUPROPIAFORMADE
OLVIDO#UPIDODEM.O ENFRENTARELABANDONO ELAMORYALAS
PIDOPERDNzPARAQU MUJERES
3IMEVAAPERDONAR
PORQUEYANOLEIMPORTA
3IEMPRETUVOLAFRENTE
MUYALTA LALENGUAMUY
LARGAYLAFALDAMUY
CORTAv 

TAESTROFA %SCLAROQUELSESIENTEDERROTADOEN
2ECONOCIMIENTODEL ESTALUCHASESIENTEABANDONADOY
ABANDONOYDEL NOTITUBEAENDECIRLO ASCOMO
SUFRIMIENTOTERRIBLE TAMPOCOTITUBEAENHACEREXPLCITASU
QUEPADECE CONDICINDEABANDONADOYLAMANERA
TERRIBLEENQUESUFREPORELLO$ECLARA
h-EABANDON COMOSE SUPENA LALLAMAhGRANDEv YDEJA
ABANDONANLOSZAPATOS ENTREVERQUECOMETERAUNACTODE
VIEJOS DESTROZELCRISTAL TREMENDSIMOVALORNEGAREL3ANTO
DEMISGAFASDELEJOS 3ACRAMENTO CUANDO%LLASELOPIDIERA
SACDELESPEJOSUVIVO
RETRATOYFUITANTORERO


PORLOSCALLEJONESDEL
JUEGOYELVINOQUEAYER
ELPORTEROMEECHDEL
CASINODEL4ORRELODONES
1UPENATANGRANDE
NEGARAEL3ANTO
3ACRAMENTOENEL
MISMOMOMENTOQUE
ELLAMELOMANDEv

MAESTROFA LOMISMOQUELATAESTROFA
%342)"),,/
3UFRIMIENTOPORLA
PRDIDADESUCUERPO

h9ESOQUEYO PARANO
AGOBIARCONFLORESA
-ARA PARANOASEDIARLA
CONMIANTOLOGADE
SBANASFRASYALCOBAS
VACAS PARANO
COMPRARLACONBISUTERA
NISERELFANTOCHEQUEVA
ENROMERA CONLA
COFRADADEL3ANTO
2EPROCHE4ANTOLA
QUERA QUETARDEN
APRENDERAOLVIDARLA 
DASYNOCHESv

,OANTERIORNOSPERMITEAFIRMARQUELAESTRUCTURATPICADEESTACANCINESTARTICULADA

ALREDEDORDELOSEJESh!MSABANDONO MSSUFRIMIENTO!MSSUFRIMIENTO MSDESCRDITO

! MS DESCRDITO MS RELEVANCIA ! MS RELEVANCIA MS PASIN ! MS PASIN MS

ABANDONOv


#ANCIN

!VUELTADECORREOESTROFAS DEVERSOS ESTRIBILLOSDEVERSOSCADAUNO

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFA %LAUTORASUMELAPRIMERAPERSONA %STACANCINTIENEELMODODEUN
$ESCRIPCINDESMISMO YSEDESCRIBECOMOUNhBUEN ANUNCIODEPERIDICODEUN
PARTIDOvYADEMShFOGOSOv%L ANUNCIODESOLICITUDDEEMPLEO
hCABALLEROENEDADDE FORMATODEESTADESCRIPCIN YDE SOBRIO DESESPERANZADO PEROAL
MERECER CONUNPELODE TODALACANCINESELDEUNANUNCIO MISMOTIEMPOATRACTIVOPORLOQUE
TONTO CUATROCANAS EL DESOLICITUDDEEMPLEOENEL PROPONE
PASADORESUELTOYMUCHAS PERIDICO ASSEEVITADARLACARAY %LNFASISSESITAENDOSEJESEL
GANAS YASABES5DDE ENFRENTARSUSOLICITUDDEFRENTE ANUNCIANTEQUEHABLADESMISMO
QUv YLOQUESOLICITAUNAAMANTEALA
QUENADAPROMETE
DAESTROFA #ONTINALADESCRIPCINEN %LANUNCIANTESEDESCRIBECOMO
$ESCRIPCINDESMISMO TRMINOSPOSITIVOS AUNQUELAFRASE EGOSTAPRIMEROPRECISAEVALUARA
hMSAMIGODEGATASQUEDE LASCANDIDATASYLUEGOMOSTRARSE
h)NFORMAL ILUSTRADO PERROSv INDICALAPROPENSINDE NUNCAALREVS
MANEJABLE MSAMIGODE ESTEHOMBREAUNAVIDAhDISIPADAv ,AREFERENCIACONTINUAALAS
GATASQUEDEPERROS CON CONMUJERESALASQUELLAMA VIRTUDESDESUPENELARGOCOMOLA
DOSLCERASYUNA hGATASv NARIZDE0INOCHO OCOMOUNLUNES
INEXPLICABLEMALASALUDDE SINTABACOOCOMOLANARIZDE
HIERROv #YRANODE"ERGERAC RECALCAEL
TIPODESOLICITUDDELAMISMA
ERAESTROFA !QU LUEGODESUDESCRIPCIN MANERAACTALAREFERENCIAALA
3OLICITUDDEMUJER HACEFINALMENTESUSOLICITUD DIRECCINADONDESEDEBENENVIAR
SOLICITAAUNAMUJERPARATENER LASSOLICITUDESPARASEREVALUADAS
hSOLICITACONFINESPOCO SEXOSINCOMPROMISOALGUNOhFINES QUEMUESTRANLACONTRADICCIN
SERIOS SEORAAFICIONADA POCOSERIOSv ENTREELANTESYELDESPUS
ALADULTERIO OSEORITA 2EPBLICA%SPAOLA*UAN
ENTREY SINOLOS #ARLOS) CALLE-ELANCOLA
APARENTAv !VENIDALVAREZ-ANZANO SALVO
LALTIMADIRECCINQUEAUNQUE
TAESTROFA %STAESTROFA ALIGUALQUELAVAYLA CAMBIAELNOMBRE NOCAMBIAEL
%342)"),,/ VA FUNCIONANCOMOESTRIBILLOS SENTIDO"OULEVARDDELMALVIVIR
$IRECCIN REQUISITOS MANTIENENUNMISMOFORMATOQUE "OULEVARDDELOSSUEOSROTOS 
DESCRIPCINDESMISMO EMPIEZAOFRECIENDOLADIRECCIN ,ASDOSLTIMASDIRECCIONES
NFASISENELLARGODEL QUEDESDEYAESCONTRADICTORIA RESULTANUNINTERTEXTOCONSUS
PENE 2EPBLICA%SPAOLAVS*UAN PROPIASCANCIONES#ALLE
#ARLOS0RIMERO LUEGOEXIGELA -ELANCOLAY0ORELBOULEVARDDE
hLASCARTASA2EPBLICA FOTOGRAFADELAINTERESADA PARA LOSSUEOSROTOS YSEHACE
%SPAOLA HOYAVENIDA TERMINARHABLANDODESMISMO EN INEVITABLELARELACINENTREELAUTOR
*UAN#ARLOS0RIMERO CON PARTICULARDELLARGODESUPENE YELANUNCIANTE
FOTOQUEPREFIERODECUERPO %STOLTIMOESINTERESANTE SISE #ONUNAVISINDELAMOR
ENTEROYSOLA!VUELTADE TIENEENCUENTAQUELASOLICITUDES ENFTICAMENTESEXUAL EL
CORREOIRLAMA CONTRAJE PARATENERSEXO ANUNCIANTELEDAAESTETEMAEL
GRISYMSCHULOQUEUN TRATAMIENTOhNORMALvDEUN
OCHO PORQUELATENGO ANUNCIODETRABAJODONDELESEL
COMOLEDIRA MSLARGA EMPLEADORSUSOLICITUD EN
QUE0INOCHOv CONSECUENCIA NOESPERCIBIDA


TAESTROFA %NESTAPARTE ELANUNCIOTOMAOTRO COMOUNANECESIDADPERSONAL
)NDICADORDEPOCA CARCTER3INDEJARDEHABLARDES SINOCOMONECESIDADDEPERSONAL
EXIGENCIA MISMO NOSEMUESTRAEXIGENTECON ESDECIR DEMUJERESQUEQUIERAN
ELTIPODEMUJERQUEESTARA hTRABAJARvPARAL
h3EACEPTANFEMINISTASSIN DISPUESTOAACEPTAR PONIENDO
PANCARTA CURSIS NFASISENLAVISINDELAMOR
ENAMORADASDELAMORO
PESIMISTASHARTASDEESTAR
HARTASDEDECIRMEQUENOv

TAESTROFA !QUCONTINACONLATNICA
)NDICADORDEPOCA ANTERIOR PEROESTAVEZSUFALTADE
EXIGENCIA EXIGENCIASEREVELAENTRMINOS
INTELECTUALES,ANICACONDICIN
h)GUALMEDAMUJERDE QUEPONEESQUENOLOMOLESTEN
MALANOTA QUE CONUTOPASREFERENCIAALLIBRO
ESPECIALISTAEN"ORGESY *UAN3ALVADOR'AVIOTA
,ACN SINOVIENEN
TOCNDOMECON*UAN
3ALVADORLASPELOTASv

MAESTROFA !QUHABLADESMISMOYDESUS
$ESCRIPCINDESMISMO CUALIDADESCOMOAMANTE PEROSIN
ENTRARENDETALLES
h$ISPUESTOATODO INCLUSO
ADEFRAUDARTE ALRGICOAL
DEPORTEYALRELOJ CONUN
PRECOZTALENTOPARAELARTE
DELAEYACULACINv

VAESTROFA LOMISMOQUELATAESTROFA
%342)"),,/
$IRECCIN REQUISITOS
DESCRIPCINDESMISMO
NFASISENELLARGODEL
PENE

hLASCARTASA#ALLE
MELANCOLA HOYTRAVESA
LVAREZDE-ANZANO CON
DOSFOTOGRAFASDELLTIMO
VERANO AVUELTADECORREO
IRLAMA DONDE AUNQUE
FLACOYPLIDO DESTACOPOR
TENERLAMSLARGATODAVA
QUEUNLUNESSINTABACOv

NAESTROFA !QUHACEUNAINVITACINPUNTUALA
)NVITACINPRECISA LASMONJITAS DESAFIANDOALAMORAL
YLASBUENASCOSTUMBRES YDEJA
h!NMENSEMONJITASDE BIENCLAROELVNCULOQUEPARAL
CLAUSURA ABSTNGANSE TIENEELSEXOCONLABEBIDA


FANTICASYABSTEMIAS LA
PASINCONCONTROLESDE
ALCOHOLEMIANOMELAPONE
DURAv

MAESTROFA 0ORSILOANTERIORFUERAUNA
#ONDESCENDENCIA DECLARACINDEPRINCIPIOSQUENO
ESTUVIERADISPUESTOANEGOCIAR SE
h0ODRNBUSCARSEAMANTES MUESTRACONDESCENDIENTEAL
DEOCASINCUANDOLA PERMITIRLEAESASMUJERESTENER
DECADENCIALOACONSEJE AMANTES CONLOQUEREFUERZASU
QUETRAIGANREFERENCIASY IDEADENOCOMPROMISO Y
SEDEJENGANARALDOMINv NUEVAMENTEPONEUNREQUISITOQUE
LOSAMANTESSEDEJENGANARAL
DOMIN LOQUEIMPLICAQUELEDA
MSIMPORTANCIAAESTEEVENTOQUE
ALSERPORTADORDECUERNOS

VAESTROFA %NESTAESTROFAPROMETELA
0ROMESA AUSENCIADECOMPROMISO-SBIEN
LARATIFICAAMANERADEPROMESA
h!LASINTERESADASASEGURO CONLOQUECIERRASUANUNCIOCOMO
MXIMAINDISCRECIN UNAESPECIEDESOLICITUDHONESTAY
NINGUNAPRISA BUENA SERIAQUECONTRASTACONLADUDOSA
CONVERSACIN BESOSCON REPUTACINQUELMISMOSECREAAL
RISASYNOCHESSINFUTUROv DESCRIBIRSEENLASESTROFAS
ANTERIORES
VAESTROFA LOMISMOQUELATAYLAVA
%342)"),,/ ESTROFA
$IRECCIN REQUISITOS
DESCRIPCINDESMISMO
NFASISENELLARGODEL
PENE

h#ARTASAL"OULEVARDDEL
MALVIVIR TAMBINLLAMADO
DELOSSUEOSROTOS
ADJUNTEUNPARDEFOTOS DE
FRENTEYDEPERFIL AVUELTA
DECORREOIRLAMA CON
POSEPOETAPARNASIANO
UFANODETENERLATODAVA
MSLARGAQUE#YRANOx
DE"ERGERACv

%STO NOS LLEVA A CONCLUIR QUE LA ESTRUCTURA TPICA DE ESTE TEXTO SE HALLA ARTICULADA

ALREDEDORDELOSEJESh!MSFRIALDAD MSDISTANCIA!MSDISTANCIA MENOSCOMPROMISO!

MENOSCOMPROMISO MSEGOSMO!MSEGOSMO MSFORMALIDAD!MSFORMALIDAD MS

FRIALDADv


#ANCIN

0IEDEGUERRA ESTROFASDEVERSOS ESTRIBILLOSDEVERSOSTAMBIN

4OPOIS $ESCRIPCINDELOSTOPOIS 3ENTIDOSIMPLICADOS


2ELACINENTRETOPOIS
ERAESTROFA 3EDESCRIBENSITUACIONESDE %LAUTORRESALTALADIFERENCIACOMOALGO
DESCRIPCINDESITUACIN CONTRASTEENTREUNOSSUJETOS QUEDEFINEALASCOSAS PEROALMISMO
DECONTRASTEQUEGENERA YOTROSQUEDANPORRESULTADO TIEMPOSEALAQUELASCOSASDIFERENTES
GUERRA LAGUERRA%LAUTORLOAFIRMA ESTNENGUERRA3EPREGUNTASINOES
COMOHECHOhESTNEN MEJORHACERLASPACES%SUNTEXTO
h%STNENGUERRAEL GUERRAxv CONCILIADORQUEINTENTADEMOSTRARLA
HOMBREYLAMUJER CANTIDADDESITUACIONESCONFLICTIVASQUE
%LTONTO ELLISTO ELGORDOY CREAMOS PEROLAOBVIEDADDELCONTRASTE
ELFLACO ENFATIZALOABSURDODELCONFLICTO
%LNEGRO ELBLANCO EL
DEBEYELHABER
-ESALINAYELTODELSACOv

DAESTROFA 3EDESCRIBENSITUACIONESDE
DESCRIPCINDESITUACIN CONTRASTEENTREUNASCOSASY
DECONTRASTEQUEGENERA OTRASQUEDANPORRESULTADO
GUERRA LAGUERRA%LAUTORLOAFIRMA
COMOHECHOhESTNEN
h%STNENGUERRAEL GUERRAxv
MAMBOYELHIP HOP
%LYING ELYANG ELPIBEY
ELVIEJO
*ECKYLLY(IDE MONSIEUR
DE3ADE MASOC
0ILATOS LARAZNYEL
PELLEJOv

ERAESTROFA %LAUTORINVITAAUNTAIRALA
INVITACINSARCSTICAA GUERRA ESDECIR ASUMARSEAL
DESTRUIRLAVIDA CONFLICTOABSURDOQUE
DESCRIBEENLASESTROFAS
h6ENALAGUERRA TMBATE ANTERIORES#ONESA
DEUNAVEZ INVITACIN INVITAAFORMAR
%NMITADDELAVA PARTEDELAGUERRAYADESTRUIR
-IENTRASLATIERRAGIREY LAVIDAQUE SEGNENFATIZA
NADEUNPEZ EXISTEAN3UTONOES
(AYVIDATODAVAv SARCSTICO

TAESTROFA 3EDESCRIBENSITUACIONESDE
DESCRIPCINDESITUACIN CONTRASTEENTREUNASCOSASY
DECONTRASTEQUEGENERA OTRASQUEDANPORRESULTADO
GUERRA LAGUERRA%LAUTORLOAFIRMA
COMOHECHOhESTNEN
h%NGUERRAESTNLABABAY GUERRAxv
ELCARMN
%LDUERMEVELAYLA


PESADILLA
%LCHEVALIERYEL
PUERCOESPN
,AEXTREMAUNCINYLAS
ESPINILLASv

TAESTROFA 3EDESCRIBENSITUACIONESDE
DESCRIPCINDESITUACIN CONTRASTEENTREUNASCOSASY
DECONTRASTEQUEGENERA OTRASQUEDANPORRESULTADO
GUERRA LAGUERRA%LAUTORLOAFIRMA
COMOHECHOhESTNEN
h%STNENGUERRAELCOJOY GUERRAxv
ELCIEMPIS
,OSASCENSORESYEL
PURGATORIO
-AANAESVSPERADELDA
DESPUS
0ASADOFLORESENVELORIOv

TAESTROFA %LAUTORDESCRIBEUNMUNDO
DESCRIPCINDEESCENARIOS GLOBALIZADOPORLA
COMUNICATIVOSDIVERSOS COMUNICACIN

h$ESDELACONCHINCHINA
HASTAEL-AGREB
%NROLSSROYCEOEN
CAMELLO
%NCADAESQUINATEHACEN
PGINASWEB
/TESELLANUNSELLOv

MAESTROFA 3EDESCRIBENSITUACIONESDE
DESCRIPCINDESITUACIN CONTRASTEENTREUNASCOSASY
DECONTRASTEQUEGENERA OTRASQUEDANPORRESULTADO
GUERRA LAGUERRA%LAUTORLOAFIRMA
COMOHECHOhESTNEN
h%STNENGUERRAELFRESCO GUERRAxv
YLACALOR
,ACALMACHICHAYLA
MAREJADA
%LTENCONTEN LADICHA EL
RESQUEMOR
%LALMACNDELTODOYLA
NADAv

VAESTROFA %LAUTORDESCRIBEUNA
NFASISENLOABSURDODELA SITUACINABSURDA DESDE
SITUACINDECONFLICTO DONDECUESTIONAELUSODEL
PODERPARAEJERCERLARAZN
h%NPIEDEGUERRAELMRTIR PARALUEGOCUESTIONAREL
YELDESERTOR HECHOMISMODELAGUERRA
%LTIBIOYELKAMIKAZE FATRICIDAYENTONOCONCILIADOR


0UESTOSADESANGRARNOST PROPONERLAPAZ ESDECIR EL
CONTRAYO CESEDELCONFLICTO
zPORQUNOHACEMOSLAS
PACESv

NAESTROFA 3EDESCRIBENSITUACIONESDE
DESCRIPCINDESITUACIN CONTRASTEENTREUNASCOSASY
DECONTRASTEQUEGENERA OTRASQUEDANPORRESULTADO
GUERRA LAGUERRA%LAUTORLOAFIRMA
COMOHECHOhESTNEN
h%STNENGUERRALASOTAY GUERRAxv
ELAS
%LESPEJOYELDISIMULO
%LHOSPICIANO ELNIODE
PAP
%LEINSTEINYELTONTODEL
CULOv

MAESTROFA %NESTAESTROFAELAUTOR
NOMBRAMIENTOY NOMBRAALOSHOMBRESREALES
CUESTIONAMIENTODELOS OFANTSTICOSQUESON
HOMBRESQUEHAN RECONOCIDOSCOMOHROESEN
PROPUESTOLADIFERENCIAYLA ALGNSENTIDOPUESHAN
GUERRA PROPUESTOLAGUERRA YASEA
PORIDEALESNOBLESO
h9AHV -EFISTO "UDA PERVERSOS,OSMETEATODOS
#RISTO !L ENUNMISMOCONJUNTOY
,ASSOLTERONASYLOS CUESTIONASUHACERMISMO
MARIDOS
"IN,ADEN #HE'UEVARA
SUPERMN
,OQUEIBAASER LAMIERDA
QUEHASIDOv

VAESTROFA %LAUTORINVITAAUNTAIRALA
INVITACINSARCSTICAA GUERRA ESDECIR ASUMARSEAL
DESTRUIRLAVIDA CONFLICTOABSURDOQUE
DESCRIBEENLASESTROFAS
h6ENALAGUERRA TMBATE ANTERIORES#ONESA
DEUNAVEZ INVITACIN INVITAAFORMAR
%NMITADDELAVA PARTEDELAGUERRAYADESTRUIR
-IENTRASLATIERRAGIREY LAVIDAQUE SEGNENFATIZA
NADEUNPEZ EXISTEAN3UTONOES
(AYVIDATODAVAv SARCSTICO

VAESTROFA %LAUTORDESCRIBEUNMUNDO
DESCRIPCINDEESCENARIOS GLOBALIZADOPORLA
COMUNICATIVOSDIVERSOS COMUNICACIN

h$ESDELACONCHINCHINA
HASTAEL-AGREB
%NROLSSROYCEOEN


CAMELLO
%NCADAESQUINATEHACEN
PGINASWEB
/TESELLANUNSELLOv

VAESTROFA %LAUTORDESCRIBEUNA
NFASISENLOABSURDODELA SITUACINABSURDA DESDE
SITUACINDECONFLICTO DONDECUESTIONAELUSODEL
PODERPARAEJERCERLARAZN
h%NPIEDEGUERRAELMRTIR PARALUEGOCUESTIONAREL
YELDESERTOR HECHOMISMODELAGUERRA
%LTIBIOYELKAMIKAZE FATRICIDAYENTONOCONCILIADOR
0UESTOSADESANGRARNOST PROPONERLAPAZ ESDECIR EL
CONTRAYO CESEDELCONFLICTO
zPORQUNOHACEMOSLAS
PACESv

,AESTRUCTURATPICADELTEXTOANTERIORSERESUMEENh!MSDIFERENCIA MSNECESIDAD

DEDILOGOv


#OMOHEMOSVISTO ELANLISISQUEACABAMOSDEMOSTRARPERMITEVISIBILIZARQUEDELA

RELACINDEREAFIRMACINYUOPOSICINENTRELOSDIFERENTESTOPOISPRESENTESENCADATEXTO LAS

ESTRUCTURAS TPICAS OFRECEN UNA DIMENSIN RESUMIDA DEL SENTIDO EN EL QUE SE CONSTRUYE EL

OBJETO DISCURSIVO DE LAS CANCIONES $ICHAS ESTRUCTURAS TPICAS PUEDEN AFIRMAR O DESVIAR LA

CREENCIASOCIAL TALYCOMOSEEXPRESAENELRECUADRO

#!.#). %3425#452!40)#! 42!4!-)%.4/$%,!


#2%%.#)!3/#)!,
0/"2%#2)34).! !MSDINERO MENOSFELICIDAD 2EAFIRMACIN
*5!.!,!,/#! !MENOSDISIMULO MSBURLA 2EAFIRMACIN
0!#4/%.42% !MSACCIONESMALAS MSPACTO $ESVIACIN
#!"!,,%2/3
15$%-!3)!/ !MENOSOPORTUNIDADESSOCIALES 2EAFIRMACIN
MSNECESIDADDESERTOMADOEN
CUENTA
0)%$%'5%22! !MSDIFERENCIA MSNECESIDAD 2EAFIRMACIN
DEDILOGO
!65%,4!$%#/22%/ !MSDISTANCIA MENOS 2EAFIRMACIN
COMPROMISO
$!39./#(%3 !MSABANDONO MSDESPECHO 2EAFIRMACIN
MSPASIN
#/.4)'/ !MENOSCOMPROMISO MSAMOR $ESVIACIN
VERDADERO MSPASIN
0/2%,"/5,%6!2$$% !MSNOSTALGIA MSFUERZAVITAL 2EAFIRMACIN
,/335%/32/4/3
42!4!$/$% !MSDESAMOR MSAMOR 2EAFIRMACIN
)-0!#)%.#)!

#OMO PODEMOS NOTAR LA MAYORA DE LAS ESTRUCTURAS TPICAS REAFIRMAN LA CREENCIA

SOCIAL  DE LOS  TEXTOS AUNQUE LOS TEMAS QUE ABORDA 3ABINA EN SUS CANCIONES NO SON

TRATADOS TPICAMENTE DE MANERA SEMEJANTE #OMO YA HEMOS DICHO LAS ESTRUCTURAS TPICAS

NOS REMITEN DIRECTAMENTE A LA CONSTRUCCIN DE OBJETOS DISCURSIVOS LO QUE NO INDICA QUE

DICHOS OBJETOS SE ENCUENTREN CONSTRUIDOS DE LA MISMA MANERA 0OR ELLO A CONTINUACIN

REALIZAREMOSUNANLISISTEMTICODEDICHASCANCIONES VINCULNDOLOCONLOSSUB TEMASQUE

ESTNRELACIONADOSCONELLOS6EAMOS


4EMTICAMENTE HABLANDO LAS CANCIONES QUE HEMOS ANALIZADO CON ANTERIORIDAD SE

PUEDEN AGRUPAR BAJO DOS GRANDES TEMAS EL AMOR Y LO SOCIAL TENIENDO STE LTIMO MENOR

PRESENCIADENTRO DEL CORPUS ELEGIDO 3IN EMBARGO HEMOSDE SEALAR QUE EL TRATAMIENTODE

AMBOS TEMAS APARECE DIFERENCIADO %L CUADRO QUE A CONTINUACIN PRESENTAMOS MUESTRA LO

DICHO

4%-! 35" 4%-!3 #!.#)/.%3


!-/2 !MORNOSEXUAL 0/"2%#2)34).!2EAFIRMACIN
0/2%,"/5,%6!2$$%,/335%/32/4/3
2EAFIRMACIN
42!4!$/$%)-0!#)%.#)!2EAFIRMACIN
!MOR VINCULADO CON LO !65%,4!$%#/22%/2EAFIRMACIN
SEXUAL $!39./#(%32EAFIRMACIN
#/.4)'/$ESVIACIN
,/ (OMOSEXUALIDAD *5!.!,!,/#!2EAFIRMACIN
3/#)!, 2ELACIONESHUMANAS 0)%$%'5%22!2EAFIRMACIN
-ARGINALIDAD 0!#4/%.42%#!"!,,%2/3$ESVIACIN
15$%-!3)!/2EAFIRMACIN

,O ANTERIOR NOS PERMITE RESUMIR QUE 3ABINA HABLA DEL AMOR EN TRMINOS DE

REAFIRMACIN CUANDO SE TRATA DE UN AMOR DESPOJADO DE LO SEXUAL %N CAMBIO EL AMOR

VINCULADO A LO SEXUAL TIENE UNTRATAMIENTO DESVIADO DEBIDO A QUE INVIERTE LA RELACIN ENTRE

AMOR VERDADERO Y ESPIRITUALIDAD COMPROMISO PARA ENFATIZAR LA DEL AMOR VERDADERO PASIN

PRESENCIADELOSEXUALCOMOCOMPONENTEIMPRESCINDIBLE %NCUANTOALTEMASOCIAL SLOEN

EL CASO DEL SUB TEMA hMARGINALIDADv EL AUTOR DESVA LA CREENCIA HACIENDO NFASIS EN LA

RELACINDROGAS PACTO HONORENLACANCIN0ACTODECABALLEROS

!HORA BIEN TANTO LA REAFIRMACIN COMO LA OPOSICIN DESVIACIN SON RECURSOS DE

SIGNIFICACINQUEPERTENECENALMBITODELOSELEMENTOSINFORMATIVOS DETALMANERAQUEES

POSIBLE VINCULAR DICHOS RECURSOS CON EL SENTIDO QUE ADQUIEREN EN LA ESTRUCTURA TPICA LOS

OBJETOS DISCURSIVOS DE CADA TEXTO EN CAMBIO LOS ELEMENTOS NO INFORMATIVOS SUGIEREN EL

MARCO U HORIZONTE DE LECTURA QUE CONDICIONA FUERTEMENTE EL SENTIDO DE LOS TEXTOS EN TANTO


OPERAN COMO LIMITANTES DE UN POSIBLE EXCEDENTE INTERPRETATIVO NO DEBEMOS OLVIDAR QUE SE

TRATADECANCIONES QUEELTEXTOMISMOCONTROLA

$EESTAMANERA LOSELEMENTOSNOINFORMATIVOSENREALIDADNUNCAESTNDESPROVISTOS

DESENTIDO SINOMSBIENFUNCIONANCOMONODOSARTICULADORESDELSENTIDOMISMO ENTANTOLA

ARTICULACINRESULTA DE LA MANERAEN QUE ESTN POSICIONADOS LOS SIGNIFICANTES EN FUNCINDE

LOSSIGNIFICADOSRESULTANTESDELAMISMA6EAMOSCMOSEMANIFIESTANALINTERIORDELDISCURSO

LOSELEMENTOSINFORMATIVOSYNOINFORMATIVOSPORMEDIODELOSCUALESCADAUNODELOSTEXTOS

GENERASENTIDO

42!4!$/$%)-0!#)%.#)!
%LEMENTOS h!MSAMOR MSDESAMORv
INFORMATIVOS

!MORPASINSEXUAL INTERSPORELOTRO
$ESAMORDESINTERSSEXUALYAFECTIVO

%LEMENTOSNO LASPRIMERAS DELASESTROFASQUECOMPONENLACANCINVANNARRANDO


INFORMATIVOS UNAHISTORIADEDESAMOR DELOQUESUCEDI PERONODEBISUCEDERhNOME
ABRUMASTECONPREGUNTASxv hNIYOTEBESxv ,AHISTORIAESNARRADA
#).)3-/ DESDELADISTANCIAhAQUELLATARDENOLLOVIxv TANTOTEMPORALCOMO
6%.'!.:! EMOTIVALALLUVIAESELEMENTODESOLEDAD RESTNDOLEIMPORTANCIAAL
0!4!,%/ SUCESOQUEENLAESTROFAFINALLATA ADQUIEREUNARELEVANCIACRUCIAL!S
!.4%%, TODOLONARRADOSEVUELVEFALAZ PUESALFINALSENARRACMOTODOAQUELLONO
$%3!-/2 SUCEDIENREALIDADDEBIDOAQUEELLANOHABAIDO AUNQUELALPARECERS
PUESLOPODAPENSAREIMAGINARDESDESUPROPIORESENTIMIENTO%STA
ESTRUCTURANOSINDICAQUEELPERSONAJEHAJUZGADOELENCUENTROCONDESDN
PORQUENOOCURRI PEROALMISMOTIEMPOESEDESDNIMPLICALA
IMPORTANCIAQUETENADICHOENCUENTROPARAELHABLANTEYALNOOCURRIRLA
IMPOTENCIAQUESIENTEANTEESTOQUESETRADUCECNICAMENTEENLA
EXPRESINhASQUENOANDESLAMENTANDOxv QUEAMANERADESERMNLE
ORDENAELHABLANTEALAMUJERQUELODEJPLANTADO PEROSETRATAATODAS
LUCESDEUNSERMNCONTRADICTORIOPUESUNOESCAPAZDEDARSERMONES
CUANDOESTMORALMENTEHABILITADOPARAELLO YLDICEQUEhTAMPOCOFUIA
LACITAYOv PORLOQUENOTENDRALAPOSIBILIDADDESERMONEAR%STESERMN
ADVERTENCIADENOTALAINCAPACIDADDELSUJETOHABLANTEPARAPERDONAR NI
PASARPORALTOELDESENCUENTROQUEENTIENDECOMODESINTERSYDESAMOR
REMITINDONOSMSAUNASALIDAAIROSADERESENTIMIENTOREPRIMIDOYDE
VENGANZATARDAPATALEO 


15$%-!3)!/
%LEMENTOS h!MENOSOPORTUNIDADESSOCIALES MSNECESIDADDESERTOMADOEN
INFORMATIVOS CUENTAv

/PORTUNIDADESSOCIALESAPARECENNEGADAS SEREFIERENALOQUENOHA
TENIDOELPROTAGONISTAEDUCACINFORMAL CARIO FAMILIA ETC
.ECESIDADDESERTOMADOENCUENTANECESIDADDESERVISIBLE QUE
QUEDAEJEMPLIFICADAENELhSALIRENTELEVISINv

%LEMENTOSNO #ANCINMARCADAPORUNTONOIRNICO,AVIDADELPROTAGONISTAHAESTADO
INFORMATIVOS MARCADAPORLAFALTADEOPORTUNIDADESSOCIALES,AhMALAVIDAvSE
DEMUESTRAENLAFALTADEEDUCACIN LAPRCTICADEROBAR ELALCOHOL ELUSO
).6)3)"),)$!$ DEARMAS ETC,ADELINCUENCIALOLLEVAASERCAPTURADOPORLAPOLICALA
6)3)"),)$!$ PASMA YENLUGARDEMOSTRARMIEDO ENFADO RESISTENCIA ETC EL
PROTAGONISTAPORPRIMERAVEZSESIENTETOMADOENCUENTAYANTESDEMORIR
SUSLTIMASPALABRASSEREFIERENAQUESALDRENTELEVISIN

*5!.!,!,/#!
%LEMENTOS h!MENOSDISIMULO MSBURLAv
INFORMATIVOS
$ISIMULOMENTIRA APARIENCIA NEGACIN IMPORTANCIADELQUDIRN
"URLADESPECCIN3EOPONEALRESPETOYLACALIDADDEVIDAVERDAD
SINCERIDAD APERTURA AFIRMACIN

%LEMENTOSNO ,ACANCINESTCONFORMADAPORESTROFASYESTRIBILLOSDEVERSOS,AS
INFORMATIVOS ESTROFASPRESENTANLACONFRONTACINENTRELAVIDABAJOELDISIMULO LA
NEGACINDEUNOMISMO LAAPARIENCIA ETC YLAAPERTURA EL
%,!.4%3 DESCUBRIMIENTOYLAAFIRMACINDELAVERDAD%LLAPROTAGONISTAESUN
$)3)-5,/  HOMBREQUEVIVEDISIMULANDOSUSDESEOSDESERMUJER,ACANCINNARRAEL
%,$%3053 ANTESYELDESPUS ELTRNSITOENTRELAVIDADELASAPARIENCIASYEL
,!6%2$!$ hDESTAPEvDELPROTAGONISTA,AFRASEhDESPUSDETODAUNAVIDAv CONLA
QUEINICIANVARIASDELASESTROFAS DACUENTADELTRANSCURSOTEMPORALENTRE
LASDOSFORMASDEVIDA ENTREELANTESELDISIMULO YELHOYLAVERDAD EL
DESTAPE %LDISIMULOAPARECEASOCIADOCONLADECENCIASERPADRE
ESPOSOYTRABAJADOREJEMPLAR MIENTRASQUELAVERDAD YCONOELLALA
CALIDADDEVIDA SEASOCIANCONELIGNORARELQUDIRN CONELDESEODESER
MUJER CONELDESTAPE3INEMBARGO SABEMOS ESTOPROVOCABURLA

0!#4/%.42%#!"!,,%2/3
%LEMENTOS h!MSACCIONESMALAS MSPACTOv
INFORMATIVOS

!CCINMALACONSUMODEDROGA ACTOSDELICTIVOS3EASOCIAPORUNLADO
CON LA DIVERSIN Y POR EL OTRO CON LA TRASGRESIN %S LO QUE HACE
SEMEJANTESALOSPROTAGONISTAS
0ACTO  EMPATA LOGRADA POR EL CONSUMO DE DROGAS CAPACIDAD DE LOS
PROTAGONISTASDELLEGARAUNACUERDO


%LEMENTOSNO #ANCINQUEROZAUNAAPOLOGAALCONSUMODEDROGAS#ONSUMIRDROGAS
INFORMATIVOS HACESENTIRALOSPROTAGONISTASCOMOSEMEJANTES COMOIGUALES3IN
DROGASESIMPOSIBLELLEGARAUNPACTO DIALOGAR COMUNICARSE
$2/'!
")%.%34!2
$),/'/

0/"2%#2)34).!
%LEMENTOS h!MSDINERO MENOSFELICIDADv
INFORMATIVOS
$INEROLARIQUEZAECONMICAAPARECEEJEMPLIFICADAENACCIONESPROPIAS
DEGENTERICAVIAJES BARCOS BAILESDEALTASOCIEDAD ETC
&ELICIDADAPARECEVINCULADACONELANONIMATO CONELLLEVARUNAVIDA
NORMAL CONELRECIBIRCARIOLAFELICIDADAPARECECOMOALEJADADERIQUEZAS
YFAMAS

%LEMENTOSNO ,ACANCINPRESENTADOSFORMASDEVIDADISTINTAS APARTIRDEUNJUEGO


INFORMATIVOS ENTRELOREALYLODESEADO#ADAVERSOCONTIENEREFERENCIASALOVIVIDOYA
LODESEADO%LESTRIBILLOPRESENTAFRASESDISTINTAS,AESTRUCTURAESDEDOS
6)$!2%!, ESTROFAS ESTRIBILLO DOSESTROFAS ESTRIBILLO DOSESTROFAS ESTRIBILLOFINAL
6)$! REPITELOSDOSESTRIBILLOSANTERIORES 
$%3%!$! ,AFORMADEVIDAhREALvQUEDAEXPRESADAAPARTIRDELASPRCTICAS
COTIDIANASDELAPROTAGONISTA LARICAYFAMOSA#RISTINA/NASSIS,AFORMA
DEVIDAhDESEADAvREFIEREASITUACIONESNORMALESMARCADASPOREL
ANONIMATOYELCARIO

0/2%,"/5,%6!2$$%,/335%/32/4/3
%LEMENTOS h!MSNOSTALGIA MSFUERZAVITALv
INFORMATIVOS
.OSTALGIAAORANZADELOQUEFUEPRESENCIADE#HAVELA6ARGAS
RECUERDOSDESUAMISTAD
&UERZAVITALLOQUEPERMITESUPERARLANOSTALGIALAALEGRADELA6ARGASY
SUFUERZA

%LEMENTOSNO $ESDELAPRIMERAESTROFAELPERSONAJEHABLADELANOSTALGIAhPOREL
INFORMATIVOS BOULEVARDDELOSSUEOSROTOSxv DESCRIBEENLASPRIMERASESTROFASAESTA
./34!,')! MUJERQUELOHAIMPACTADOEMOCIONALMENTE PARALUEGODESCRIBIRELESTADO
(/-%.!*% DENOSTALGIAENELQUELMISMOSEENCUENTRAACAUSADELAPARTIDADELA
6ARGAS
%LESTRIBILLODACUENTADELOQUEAORAhSEESCAPxDEUNDELIRODE
ALCOHOLDELMILNOCHESENVELAv YDECMOHAYQUEENFRENTARESANOSTALGIA
QUESIENTEhQUINSUPIERARER COMOLLORA#HAVELAv 
!S LACANCINSEREVELACOMOUNHOMENAJEDEESTEPERSONAJEALA
6ARGAS


#/.4)'/
%LEMENTOS h!MENOSCOMPROMISO MSAMORVERDADERO MSPASINv
INFORMATIVOS

#OMPROMISORELACINDEPAREJATRADICIONALVIVIRJUNTOS PROYECTODE
VIDA HIJOSx
!MORVERDADEROAMORQUEESCAPAZDEDARLAVIDAPORELOTROAMOR
SACRIFICIAL
0ASINSEXO

%LEMENTOSNONFASISENLOQUENOQUIEREESTROFASQUECOMIENZANCONhYONOQUIEROv 
INFORMATIVOS SLODOSESTROFASHABLANDELOQUEQUIEREhQUEMUERASPORMIv 
,OQUENOQUIEREESELAMORTRADICIONALLLENODEEJEMPLOS YLOQUEQUIERE
!-/2 SECIRCUNSCRIBEAUNASOLACOSAQUEMUERASPORMTALYCOMOESTDICHO
3!#2)&)#)!, ESASOLACOSASUGIEREUNAPETICINBASTANTEDESPROPORCIONADASISETIENE
63!-/2 ENCUENTALOQUEELHABLANTEDAACAMBIO ESDECIR .!$! ENLOSTRMINOS
42!$)#)/.!, TRADICIONALESDELAMOR%SODEJAALHABLANTECOMOELPOSEEDORDEUNAMOR
VERDADERODELOSQUENOMUEREN DELOSQUEMATAN YAELLAMUCHACHA
DEOJOSTRISTES COMOPOSEEDORADEUNIDEALQUESEGNELHABLANTENOESEL
IDEALDELAMORVERDADERO,AINCONDICIONALIDADDELAMORENESTACANCIN
SEBASAENTONCESENLAPOSESINDELACAPACIDADDESACRIFICIO

$!39./#(%3

%LEMENTOS h!MSABANDONO MSDESPECHO MSPASINv


INFORMATIVOS

!BANDONODEJARPLANTADO SUFRIMIENTO IMPREVISIBILIDADACCINDEELLA


$ESPECHORESENTIMIENTO HACIA EL OTRO POR HACERLO SUFRIR CUANDO SIEMPRE
HASIDOLQUIENHAHECHOSUFRIRALOSDEMSACCINDEL 
0ASINSEXOSENTIRDEL

%LEMENTOSNO,A NARRACIN DESDE EL INICIO MARCA EL ABANDONO PUES DA CUENTA DE UN
INFORMATIVOS HOMBRE QUE HA SIDO ABANDONADO POR SU PAREJA h,O NUESTRO DURxv
PONIENDO EN SITUACIN AL LECTOR Y AL HACER NFASIS EN ELLO HACE NFASIS
#).)3-/ TAMBINENELABANDONOQUEELPERSONAJESUFREhYMEDEJCOMOUNPERRO
$%30%##). DE NADIExv  0ONIENDO EL PESO DE LA ACCIN DE ABANDONO EN ELLA Y
 CONMINNDOSELMISMOCOMOLAVCTIMA PUESENNINGNCASOSEREFIEREA
)-0/24!.#)! LO SUCEDIDO SLO HAY REFERENCIA A LA REACCIN DE ELLA ABANDONO CON
$%,/ CINISMOhDESDEELTAXIYHACIENDOUNESFUERZO METIRDOSBESOS UNOPOR
3%85!, MEJILLAv 
-SADELANTEATRAVSDEUNACONSTRUCCINQUEDESACREDITAALAMUJERQUE
LOABANDONAhSIEMPRETUVOLAFRENTEMUYALTA LENGUAMUYLARGA YLAFALDA
MUYCORTA SEPUEDEVERELSENTIDODESPECTIVOQUEADQUIEREESTAMUJERA
LOSOJOSDELHABLANTE
%L ESTRIBILLO COMIENZA NUEVAMENTE HACIENDONFASIS EN EL SUFRIMIENTO QUE


ESTE SUJETO ENFRENTA DEBIDO AL ABANDONO hPARA NO AGOBIAR CON FLORES A
MARAxv Y TERMINA DICIENDO QUE LA EXTRA  DAS Y  NOCHES
SIMBOLIZACIN NUMRICA Y ALUSIVA A LA PERSONA DAS Y AL SEXO NOCHES
RESPECTIVAMENTE MEDIANTE UNA ESTRUCTURA CNICA 4ANTO LA QUERA QUE
TARDENAPRENDERAOLVIDARLAxv %LCINISMOSEINSTAURACOMOLAESTRUCTURA
SIGNIFICANTE QUE DA LA CLAVE PARAENTENDER EL SENTIDO DEL hQUERERv DE ESTE
PERSONAJE

!65%,4!$%#/22%/
%LEMENTOS h!MSDISTANCIA MENOSCOMPROMISOv
INFORMATIVOS

$ISTANCIA  FORMALIDAD EN EL TRATAMIENTO DEL ANUNCIO 4RATAMIENTO DE L


MISMOYDELAMUJERCOMOOBJETOSSEXUALESACCINDELHABLANTE 
#OMPROMISOVNCULOSYRESPONSABILIDADESAFECTIVASCONELOTRO%NLA
CANCIN SE LE DA PREFERENCIA A ACTITUDES COMO DISPOSICIN AL SEXO AL
ALCOHOL ALNOCOMPROMISODEPAREJAPROMESADELHABLANTE 

%LEMENTOSNO,ACANCINTIENEUNFORMATODEANUNCIOOCLASIFICADOQUINSOLICITA
INFORMATIVOS SOLICITUDDEMUJERPARATENERSEXO DESCRIPCINDELSUJETOQUEHABLAENLA
ERA DA ERAYTAESTROFA QUSOLICITAREQUISITOSDELAMUJERQUE
2%,!#). SOLICITAENLATA TAYMAESTROFA DESCRIPCINDELSUJETOHABLANTEVA
3). ESTROFA QUOFRECEACAMBIO
#/-02/-)3/ %STOINDICAQUELACANCINESTESTRUCTURADACOMOUNCLASIFICADOALA
 MANERADEUNATRANSACCINhCOMERCIALv DISTANTE FRA AUNQUEEQUITATIVO
)-0/24!.#)! ENELSENTIDODEhNEGOCIOSSONNEGOCIOSvYODOY TDAS LOQUEEL
$%,/ CONTEXTODELACANCINREPRESENTAQUELAMUJERQUEESLOQUESESOLICITA
3%85!, ESUNAESPECIEDETRABAJADORALQUESELEEMPLEAPARACUMPLIRCON
DETERMINADASTAREAS OBTENIENDOACAMBIOALGO!S ELFORMATODEANUNCIO
OCLASIFICADOENFATIZAELTIPODERELACINQUEELSUJETOSOLICITA YALAQUE
TENDRACCESOLAMUJERENCASODEACEPTAR%STASUCESINDEESTRUCTURAS
NARRATIVASESLOQUEPERMITEAFIRMARLAIDEADETRANSACCIN
%LESTRIBILLOSIRVEPARAREFORZARPORUNLADOSUSATRIBUTOSSEXUALESQUEESLO
QUEIMPORTARESALTARhPORQUELATENGOMSLARGAQUE0INOCHOv YPOROTRO
ALGODEINFORMACINSOBRESUVIDA#ARTASALBOULEVARDDELMALVIVIRv Y
TAMBINPARADECIRLOQUEREQUIEREDELAMUJERQUESOLICITASUFOTOGRAFA
hQUEPREFIEROSOLAYDEPERFILv PARAPODEREVALUARYELEGIR 

0)%$%'5%22!
%LEMENTOS h!MSDIFERENCIA MSNECESIDADDEDILOGOv
INFORMATIVOS

$IFERENCIAREFERIDAALASMLTIPLESDIFERENCIASENTRESERESHUMANOS A
PARTIRDEPARMETROSCOMOELGNERO ELNIVELDEINTELIGENCIA LAAPARIENCIA
FSICA ELORIGENGEOGRFICO ELESTADOCIVIL ETC
$ILOGOLONECESARIO LODESEADO LOIMPRESCINDIBLEPARALOGRARUN
MUNDOMEJOR


%LEMENTOSNO ,ASDIFERENCIASGENERANGUERRASLASGUERRASESTNMARCADASPOR
INFORMATIVOS DIFERENCIASDETODOTIPO,ACANCINDACUENTADELAGUERRAYABOGAPORLA
NECESIDADDELDILOGOENTRETODOSLOSDIFERENTESh(AYVIDATODAVAvESLA
'5%22! FRASECONLAQUESEMUESTRAELMENSAJEDEESPERANZAYLOMISMOSUCEDE
0!: CONLAPREGUNTAFINAL hzPORQUNOHACEMOSLASPACESv PORMEDIODELA
CUAL3ABINADEJACLARASUPOSTURACONRESPECTOALAGUERRA,APAZCOMO
DESEO,ANECESIDADDEDILUIRLASDIFERENCIASPARALOGRARLAPAZ

5NA VEZ ANALIZADOS LOS TEXTOS POR SEPARADO ESTAMOS EN CONDICIONES DE VISUALIZAR

COMPARATIVAMENTEATRAVSDESIGUIENTERECUADROCMOLOSELEMENTOSNOINFORMATIVOSACTAN

SOBRE LA ESTRUCTURA TPICA DE CADA UNA DE LAS CANCIONES .O HAY QUE OLVIDAR QUE LAS

ESTRUCTURASTPICASCONSTITUYENELEJESEMNTICOENELQUESEASIENTAELDISCURSO DEMANERA

QUELOSELEMENTOSNOINFORMATIVOSORIENTANAPRIORIELSENTIDOCONTENIDOENDICHASESTRUCTURAS

MEDIANTEELANLISISDELOSTOPOIS

#!.#). %3425#452! %,%-%.4/3 42!4!-)%.4/ %,%-%.4/3./


40)#! ).&/2-!4)6/3 $%,! ).&/2-!4)6/3
4OPOIS #2%%.#)!
3/#)!,
0/"2% !MSDINERO %LDINERONOHACEALA 2EAFIRMACIN #RNICASOBREUN
#2)34).! MENOSFELICIDAD
FELICIDAD6IDAREAL6IDA PERSONAJEFAMOSOQUE
DESEADA DACRDITOALACREENCIA
*5!.!,! !MSDISIMULO ,ASIMULACIN 2EAFIRMACIN #RNICA,AFRMULA
,/#! MENOSCALIDADDE EMPOBRECELAVIDA%L hDESPUSDExDEPRONTO
VIDA ANTESDISIMULO %L UNDAxv INDICAUN
DESPUSLAVERDAD LA ANTESYUNDESPUS
LIBERACIN REPENTINO PEROFELIZ
0!#4/%.42% !MSDROGA MS ,ASDROGASGENERAN $ESVIACIN #RNICA TIENELAFUERZA
#!"!,,%2/3 PACTO PACTOS$ROGA DELTESTIMONIOQUE
"IENESTAR$ILOGO IMPLICALAPRESENCIADEL
PRONOMBREhYOvYEL
NOMBREh3ABINAv
15 !MENOS ,ANECESIDADDE 2EAFIRMACIN #RNICA CUYAFUERZA
$%-!3)!/ OPORTUNIDADES RECONOCIMIENTOSOCIAL RADICAENLAVOZDEL
SOCIALES MS AUMENTACUANDOSON TESTIGOQUEPRESENCIAUN
NECESIDADDESER NULASLASOPORTUNIDADES HECHOhUNANOCHEQUE
TOMADOENCUENTA SOCIALES)NVISIBILIDAD ANDABASDESARMAOxv
6ISIBILIDAD hPEROANTESDEPALMARLA
SETEOYxv
0)%$% !MSDIFERENCIA ,ODIFERENTE ALSER 2EAFIRMACIN NFASISENLADIFERENCIA
'5%22! MSNECESIDADDE AJENO NECESITADELA COMOSITUACINDE
DILOGO VOLUNTADDE CONFLICTO YPORCONTRASTE
ENTENDIMIENTO'UERRA LAESPERANZAYLA
0AZ PREGUNTACASIINOCENTE
hzPORQUNOHACEMOS
LASPACESv


!65%,4!$% !MSDISTANCIA ,ADISTANCIAFSICAES 2EAFIRMACIN &ORMATODEAVISODE
#/22%/ MENOS INVERSAMENTE OCASINFRIALDADQUE
COMPROMISO PROPORCIONALAL CONNOTADISTANCIAYFALTA
COMPROMISOAMOROSO DECOMPROMISO BURLAY
2ELACINSIN CINISMOALAHORADE
COMPROMISO BUSCARELAMOR
 )MPORTANCIA DE LO
SEXUAL
$!39 !MSABANDONO ,APASINAUMENTA 2EAFIRMACIN &RASEOLOGABARRIAL
./#(%3 MSDESPECHO CUANDOAUMENTAEL CMICAEIRREVERENTEhLO
MSPASIN ABANDONOYELDESPECHO NUESTRODURLOQUE
AMOROSO DURANDOSPECESDE
#INISMO$ESPECCIN HIELOENUNWHISKYON
0RIMACADELOSEXUAL THEROCKSv #RNICADEL
ABANDONODEELLAHACIA
L LOQUECONNOTA
CREDIBILIDAD
#/.4)'/ !MENOS #UANDOELAMORES $ESVIACIN #ONTRASTEENTRELOQUE
COMPROMISO MS VERDADERO SOBRANLOS QUIEREYLOQUENO
AMORVERDADERO COMPROMISOS !MOR QUIERENFASISENEL
MSPASIN SACRIFICIALVESAMOR MATIZCOTIDIANODELOQUE
TRADICIONAL NOQUIEREDE
COMPROMETIDO ESTROFAS LOQUE
CONTRASTACONLONICO
QUEQUIEREhQUEMUERAS
PORMv
0/2%, !MSNOSTALGIA ,ANOSTALGIASEACTIVA 2EAFIRMACIN NFASISENELFRACASO
"/5,%6!2$ MSFUERZAVITAL CUANDOSEVIVEMS h0ORELBOULEVARDDELOS
$%,/3 LMPIDAMENTEEL SUEOSROTOSxv%MPLEO
35%/3 RECUERDO .OSTALGIA EXCESIVODEREFERENTESA
2/4/3 (OMENAJE LOMEXICANO LOQUE
CONNOTAENPRIMERLUGAR
CONOCIMIENTO Y
AUTORIDADDISCURSIVAY
ENSEGUNDOLUGAR
SIMPATAYRESPETOEN
TANTOESUNHOMENAJE
42!4!$/$% !MSDESAMOR -IENTRASMSAMAS 2EAFIRMACIN $ISCURSOINVERSOLA
)-0!#)%.#)! MSAMOR MSDESAMAS!MARES VENGANZASEINAUGURA
SUFRIRYHACERSUFRIR ENELVERSOFINAL3E
#INISMO6ENGANZA DECEPCIONAELESTATUTO
0ATALEOANTEEL DELACRNICA YLA
DESAMOR ESTRATEGIADESEDUCCIN
LOGRAEFECTO%LAUTOR
LOGRASERPERCIBIDOCOMO
LAVCTIMA

#OMO SE HA PODIDO OBSERVAR LOS ELEMENTOS NO INFORMATIVOS DOMINANTES EN LAS

CANCIONES ANALIZADAS SIRVEN DE MARCO INTERPRETATIVO A LAS CANCIONES MISMAS GENERANDO

PROCESOS ARGUMENTATIVOS QUE SON LA BASE DE LA INFORMACIN QUE BRINDAN LOS TEXTOS SOBRE

TODOATRAVSDESUSESTRUCTURASTPICAS LOQUENOSLLEVAAINDAGARENLASIMILITUDENTRELAS


DIFERENTESESTRUCTURASTPICASYENLOSSENTIDOSQUESTASGENERAN TENIENDOASQUESLOTRES

PARES DE CANCIONES POSEEN ESTRUCTURAS TPICAS SIMILARES %STAS PUEDEN CONSTATARSE EN EL

SIGUIENTERECUADRO

#!.#)/.%3 %3425#452!340)#!3 3)-),)45$%3


0/"2%#2)34).! !MSDINERO MENOSFELICIDAD %L DINERO EN LA PRIMERA CANCIN ES TOMADO
SITAALAHISTORIAY 9 COMO SMBOLO NO SLO DE LA INFELICIDAD SINO
ALPERSONAJEDESDE !MSDISIMULO MENOS DEL ENGAO DE LA FELICIDAD !S DINERO Y
ELINICIO CALIDADDEVIDA DISIMULO FUNCIONAN COMO FORMAS DE ENGAO
Y LO QUE REDUNDA TANTO EN LA FELICIDAD COMO EN
*5!.!,!,/#! LACALIDADDEVIDADEUNAPERSONA
NARRALAHISTORIAEN %L SENTIDO GLOBAL PUEDE DESCRIBIRSE COMO
CONTRAPUNTEOENTRE DINEROYDISIMULOCREANINFELICIDAD
ELANTESYEL
DESPUS
15$%-!3)!/ !MENOSOPORTUNIDADES ,AS DIFERENCIAS EN LA SEGUNDA CANCIN
CUENTALAHISTORIA SOCIALES MSNECESIDADDE SIMBOLIZAN UN AMPLIO ABANICO DE CONFLICTOS
DEMANERACLSICA SERTOMADOENCUENTA QUE VAN DESDE LO HISTRICO SOCIAL DONDE
PRINCIPIO DESARROLLO 9 ENTRARAN LAS OPORTUNIDADES SOCIALES HASTA
FINTRGICO !MSDIFERENCIA MS LAS INDIVIDUALES 3IN EMBARGO EN AMBOS
Y NECESIDADDEDILOGO TEXTOS LOS PUNTOS DE PARTIDA PLANTEAN LA
0)%$%'5%22! NECESIDAD DE DILOGO ENTENDIENDO POR TAL NO
NOHAYHISTORIA TANTO EL HECHO MISMO DEL DILOGO YO
PROPIAMENTEDICHA ENTENDIMIENTO ENTRE LAS PARTES SINO EL
AUNQUESEMANEJA ABANDONODELASPOSTURASDEDESIGUALDADQUE
ELRECURSODEL GENERANCONFLICTOSSINRAZN
DILOGOCONUNT %L SENTIDO GLOBAL PUEDE DESCRIBIRSE COMO LA
INEXISTENTE DIFERENCIA Y LA DESIGUALDAD SOCIAL CREAN
CONFLICTOS QUE PUEDEN SOLUCIONARSE MEDIANTE
LAREFLEXINYELDILOGO
$!39 !MSABANDONO MS ,A CORRESPONDENCIA ENTRE DESPECHO Y PASIN
./#(%3 DESPECHO MSPASIN TIENE EL MISMO SENTIDO QUE EL DEL DESAMOR
LAHISTORIA 9 AMOR ,OS QUE AMAN SE SIENTEN HERIDOS Y
COMIENZAPOREL !MSDESAMOR MSAMOR DICEN QUE NO AMAN CUANDO SE SIENTEN
FINALYSERECREAEN ABANDONADOSODESPECHADOS
ELNUDODRAMTICO
DELABANDONO
Y
42!4!$/$%
)-0!#)%.#)!
LAHISTORIACONTADA
AMANERADE
TESTIMONIORESULTA
UNENGAOPUES
NUNCASUCEDI


%LANLISISANTERIORPERMITENOTARLAMANERAENQUE3ABINACONSTRUYESUSDISCURSOS A

PARTIRDEUNAORGANIZACINMAYORMENTEDESCRIPTIVADELOSMISMOS$ENTRODELAORGANIZACIN

DESCRIPTIVA EL AUTOR PRIVILEGIA LA DESCRIPCIN DE PROCESOS EN ESTE CASO HISTORIAS CON

RESPECTOALADESCRIPCINDEESTADOSPRESENTESLOEN0IEDE'UERRAYEN0ORELBOULEVARD

DE LOS SUEOS ROTOS LO QUE HACE DE SUS CANCIONES RELATOS DESCRIPTIVOS QUE CONSTRUYE

MEDIANTE UN ABUNDANTE EMPLEO DE FRASES MS QUE DE PALABRAS QUE RECREAN SIGNIFICADOS

ACTUALIZADOSENELARGOTPOPULARYURBANO COMOPOREJEMPLOh.ADIELEADVIERTEQUEALCIELO

NOSEVAENLIMOSINAv h9ONOQUIERODOMINGOSPORLATARDEv h(AYUNTEQUILAPORCADADUDAv

h%RA UNA NOCHE CUALQUIERA PUEDE SER QUE FUERA TRECEv h,A PASMA VA PISNDOTE EL TALNv

ENTREOTRAS

3INEMBARGO LOSDISCURSOSDESCRIPTIVOSDE3ABINAPOSEENUNAESTRUCTURAMONOLOGAL

EXPRESADA A TRAVS DEL RECURSO DEL DIALOGISMO Y ACTIVADA DESDE UN EMISOR CASI SIEMPRE

VISIBLEPUESESTINSCRITOENEL9OCOMOSUJETODISCURSIVO PARAUNRECEPTORTEXTUALINSCRITOEN

LA HISTORIA %STE DISCURSO APARECE CONSTRUIDO MAYORMENTE MEDIANTE UNA LGICA DE LA

EXPERIENCIA CON LO QUE SE INSERTA D ENTRO DE LOS DISCURSOS SUBJETIVOS CUYOS ARGUMENTOS

TIENEN NECESARIAMENTE QUE CONVOCARSE DESDE UNA TOMA DE POSTURA DE SU AUTOR SUS

CREENCIASYVALORESPERSONALESEINTERSUBJETIVOS OSEA SUMUNDODEVIDA

,A ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA EN LOS TEXTOS ANALIZADOS DE 3ABINA SE PRESENTA

GENERALMENTE EN ORDEN PROGRESIVO ES DECIR PARTEN DE LA PREMISA PARA POR MEDIO DE

ARGUMENTOS LLEGARALACONCLUSIN$ELOSTRESPARESDECANCIONESCUYASESTRUCTURASTPICAS

PRESENTANSIMILITUDES SLOLASQUESEREFIERENALTEMAAMOR SEXO PASIN PRESENTANUNORDEN

REGRESIVO ES DECIR PRESENTAN UNA ESTRUCTURA NARRATIVA QUE PARTEN DE LA CONCLUSIN PARA

SUMINISTRARLOSARGUMENTOSOJUSTIFICACIONES


#!.#)/.%3 %3425#452! 02%-)3! !2'5-%.4/ #/.#,53).
!2'5-%.4!4)6!
0/"2% PROGRESIVA h%RATANPOBREQUE %LDINEROLO h.ADIELEADVIERTEQUEAL
#2)34).! NOTENAMSQUE COMPRATODO CIELONOSEVAEN
DINEROv MENOSELCARIO LIMOSINA1UMALA
ERAESTROFA YLAMUERTE SUERTEQUENOACEPTELA
!MSDINERO MUERTEPROPINASv
MENOSFELICIDAD GENERALIZADORES
*5!.!,!,/#! PROGRESIVA h$ESPUSDEUNA .OSEPUEDE h$EPRONTOUNDA
VIDADEOFICINAY DISIMULARTODA PASASTEDEPENSARQU
DISIMULOx UNAVIDA PENSARANCUANDO
$ESPUSDETODA !MENOS SUPIERANTUMUJER TUS
UNAVIDAVIENDOA DISIMULO MS HIJOS TUPORTERA QUEEN
LAGENTEDECENTE VIDA ELCINE#ARRETAS UNA
BURLARSEDELOS MANODEHOMBRECADA
BUSCANAMORA NOCHEBUCEAENTU
CONTRACORRIENTEv BRAGUETAv
ERAESTROFA  EJEMPLIFICADORES
0!#4/%.42% PROGRESIVA h.OPASABADELOS 3ER3ABINAES h-EDEVOLVIERONINTACTO
#!"!,,%2/3 VEINTEELMAYORDE RAZNMSQUE CONUNGUIOMIDINERO
LOSTRESCHICOSQUE SUFICIENTEPARAEL LACARTERA LACADENAYEL
VINIERONA PACTO RELOJv
ATRACARMEELMES !MSMALAS EJEMPLIFICADOTES
PASADOv ACCIONES MS
ERAESTROFA PACTO
15$%-!3)!/ PROGRESIVA h-ACARRADE ,AMARGINALIDAD h5NANOCHEQUE
CEIDOPANTALN SOCIALPROVOCA ANDABASDESARMAO LA
PANDILLEROTATUADO LANECESIDADDE MUERTEENLAESQUINATE
YSUBURBIAL HIJODE HACERSENOTAR ESPER TEPEGARONSEIS
LADERROTAYEL !MENOS TIROSDESCARAOSYLUEGO
ALCOHOL SOBRINO OPORTUNIDADES DESANGRAO TE
DELDOLOR PRIMO SOCIALES MS INGRESARONENEL
HERMANODELA NECESIDADDESER PIRAMIDN0EROANTES
NECESIDADv TOMADOEN DEPALMARLASETEOY
ERAESTROFA CUENTA DECIR1UDEMASIAO DE
STAMESACANEN
TELEVISINv
EJEMPLIFICADORES
0)%$%'5%22! PROGRESIVA %NUNCIADO !NTELASITUACIN hzPOR QU NO HACEMOS
ENFTICOh%STNEN DELAGUERRA LASPACESv
GUERRAxv SIMBLICAENTRE EJEMPLIFICADOTES
LOSHUMANOS SE
HACENECESARIA
LAPAZ
!MS
DIFERENCIA MS
NECESIDADDE
DILOGO

!65%,4!$% PROGRESIVA h#ABALLEROEN 'OCESEXUAL h!LASINTERESADAS


#/22%/ EDADDEMERECER !MSDISTANCIA ASEGUROMXIMA
CONUNPELODE MENOS INDISCRECIN NINGUNA
TONTO CUATRO COMPROMISO PRISA BUENA
CANAS ELPASADO CONVERSACIN BESOS
RESUELTOYMUCHAS CONRISAYNOCHESSIN
GANAS YASABE FUTUROv
UDDEQUv EJEMPLIFICADORES
ERAESTROFA


$!39 REGRESIVA h4ANTOLA ,AMUJERCOMO h4ANTOLAQUERA QUE
./#(%3 QUERAxvFORMA OBJETOSEXUAL TARDENAPRENDERA
PARTEDELA !MS OLVIDARLA DASY
CONCLUSIN ABANDONO MS NOCHESv
DESPECHO EJEMPLIFICADORES
MSPASIN
#/.4)'/ PROGRESIVA h9ONOQUIEROUN ,ARUTINAMATAEL h,OQUEYOQUIERO
AMORCIVILIZADO AMOR MUCHACHADEOJOS
CONRECIBOSNI !MENOS TRISTESESQUEMUERAS
ESCENAENEL COMPROMISO PORMv
SOFxv MSAMOR EJEMPLIFICADORES
ERAESTROFA VERDADERO MS
PASIN
0/2%, PROGRESIVA h%NELBOULEVARD ,AGENTEVIVEDE h0ORELBOULEVARDDELOS
"/5,%6!2$$% DELOSSUEOS RECUERDOS SUEOSROTOSMOJAUNA
,/335%/3 ROTOS VIVEUNA !MSNOSTALGIA LGRIMAANTIGUAFOTOSxv
2/4/3 DAMADEPONCHO MSFUERZAVITAL EJEMPLIFICADORES
ROJO PELODEPLATA
YCARNEMORENAxv
ERAESTROFA
42!4!$/$% REGRESIVA hLOQUEPUDOPASAR ,AVENGANZA h!SQUENOANDES
)-0!#)%.#)! YNOPASxv !MSDESAMOR LAMENTANDOx!QUELLA
FORMA PARTE DE LA MSAMOR NOCHEQUEFALLASTE
CONCLUSIN TAMPOCOFUIALACITAYOv
EJEMPLIFICADORES

2ARAVEZELAUTORRECURREACONECTORESDEOPOSICIN PRIVILEGIANDOMAYORMENTELOSDE

CERTEZA Y CONSECUENCIA #UENCA   LO QUE INDICA QUE 3ABINA NO BASA SU ESTRUCTURA

ARGUMENTATIVAENLADIFERENCIAOELCONTRASTECOMORECURSO SINOENLASEJEMPLIFICACIONESQUE

REALIZA CUYA FUNCIN SE CIRCUNSCRIBE A GENERAR ASOCIACIN TRANSTEXTUAL CON RESPECTO A LOS

REFERENTES QUE ACTIVA MEDIANTE EL EMPLEO DE METFORAS Y COMPARACIONES %STO PERMITE

AFIRMAR QUE LA ESTRUCTURA SECUENCIAL DE LA ARGUMENTACIN PRESENTE EN LOS TEXTOS DE 3ABINA

QUEHEMOSANALIZADO PREDOMINALAPUESTAENRELACINCOMOPROCEDIMIENTODEORDENACIN

DISCURSIVA PRIVILEGIANDOLASASOCIACIONESPORCOMPARACIN



#UENCA -ARA*OSEP h-ECANISMOSLINGSTICOSYDISCURSIVOSDELAARGUMENTACINv%N#OMUNICACIN
LENGUAJEYEDUCACIN.O PP 


!-/$/$%#/.#,53)/.%3

0OR TODO LO ANTERIOR PODEMOS CONCLUIR QUE LAS CANCIONES DE 3ABINA POSEEN UN PATRN

ARGUMENTATIVO ORDENADO MAYORMENTE EN PROGRESIN CUYA PREMISA SE ENCUENTRA EN LA

PRIMERAESTROFADECADACANCIN%SOSIGNIFICAQUELASHISTORIASCONTADASPORESTECANTAUTOR

POSEENUNAESTRUCTURANARRATIVALINEALYUNPATRNDEARGUMENTACINCLSICO,OSARGUMENTOS

SONELNCLEODELACANCINYCOINCIDENCONLAESTRUCTURATPICAALREDEDORDELACUALSETEJEN

LOSTEXTOS MISMASQUEINDICANUNATOMADEPOSTURAFRENTEALSUCESO$ICHATOMADEPOSTURA

ES ELABORADA MAYORMENTE POR MEDIO DE EJEMPLIFICADORES CONSTRUIDOS MEDIANTE FRASES QUE

DESCRIBEN LOS SUCESOS QUE NARRA ,A CONCLUSIN EN 3ABINA CASI SIEMPRE SE ORDENA A LA

MANERADEUNACONSECUENCIADEFORMATALQUESUDISCURSOREVISTECIERTANATURALIDADLGICASI

SESIGUEATENTAMENTEELRELATOCONTADO

$EESTAMANERA RESULTAALTAMENTESIGNIFICATIVOQUELASHISTORIASCONTADASPOR3ABINA

EN SUS CANCIONES SE INSTAUREN DENTRO DE UN DISCURSO DE LO COTIDIANO QUE ES CONSTRUIDO A

PARTIRDEUNLENGUAJEINFORMALPLAGADODEREFERENTESTAMBINCOTIDIANOS LOQUEIMPLICAQUELA

NORMA DISCURSIVA ES VIOLENTADA BSICAMENTE A TRAVS DEL USO DE EJEMPLIFICADORES PERO NO

MEDIANTELADESVIACINDELAREPRESENTACINSOCIALDEDETERMINADOOBJETODISCURSIVO

3EHAPODIDOAPRECIARQUEELTRATAMIENTODELACREENCIAESMAYORMENTEREAFIRMATIVO Y

POCAS VECES ABANDONA EL LUGAR COMN 3IN EMBARGO EL EMPLEO DE FRASES YO ESTROFAS

ENTERAS QUE EJEMPLIFICAN LO QUE DICE FUNCIONA COMO LA ESTRATEGIA ARGUMENTATIVA POR

EXCELENCIA DE ESTE CANTAUTOR %S ESTO LO QUE A NUESTRO ENTENDER CONSTITUYE SU PATRN

ESTILSTICO


")",)/'2!&!

 !DELL *OAN %LIES  h,A MSICA POPULAR CONTEMPORNEA Y LA CONSTRUCCIN DE
SENTIDO -S ALL DE LA SOCIOLOGA Y LA MUSICOLOGAv %N 2EVISTA 4RANSCULTURAL DE
-SICA NM  !RTCULO EN LNEA DISPONIBLE EN
HTTPWWWSIBETRANSCOMTRANSTRANSADELLHTM&ECHADECONSULTAFEBRERO 
 !NSCOMBRE *#Y$UCROT / ,AARGUMENTACINENLALENGUA,IEGE-RDAGA

 #UENCA -ARA *OSEP   h-ECANISMOS LINGSTICOS Y DISCURSIVOS DE LA


ARGUMENTACINv%N#OMUNICACIN LENGUAJEYEDUCACIN.O PP 

 $ONINGTON 2OBERT ,AMSICAYSUSINSTRUMENTOS -ADRID !LIANZA

 6ERN %LISEO  EN SU LIBRO ,A SEMIOSIS SOCIAL FRAGMENTOS DE UNA TEORADE LA
DISCURSIVIDAD -XICO '%$)3!

 'ARCA.EGRONI -ARA-h3INEMBARGOYNOOBSTANTE4RANSGRESINARGUMENTATIVAY
POLIFONAv%N!CTASDEL6)#ONGRESO,ATINOAMERICANODE%STUDIOSDEL$ISCURSO 
3ANTIAGO DE #HILE ARTCULO DISPONIBLE EN
WWWCONGRESOALEDPUCCLPDFNEGRONIPDF

 'RIZE (0h,OGICANDCONVERSATIONv#OLE 0Y-ORGAN *,EDS 3YNTAXAND


3EMANTICS6OL3PEECH!CTS.UEVA9ORK!CADEMIC0RESS

 -ART *OEL h2EPRESENTACIN DE ESTRUCTURAS ARGUMENTATIVAS MEDIANTE EL ANLISIS DE
REDESSOCIALESv%NREVISTA REDESREDIRISESPDF VOLVOL?PDF

 0ERELMAN # Y , /LBRECHTS 4YTECA  4RATADO DE LA ARGUMENTACIN ,A NUEVA
RETRICA4RADUCCINESPAOLADE*ULIA3EVILLA-UOZ-ADRID'REDOS

 4OULMIN 3 4HEUSESOFARGUMENT#AMBRIDGE %NGLAND#AMBRIDGE5NIVERSITY


0RESS

 6IGNAUX 0 ,AARGUMENTACIN%NSAYODELGICADISCURSIVA"UENOS!IRES


(ACHETTE


#0':15
6TCVCFQFGKORCEKGPEKC
+PXGPVCTKQ

#SWGNNCPQEJGPQNNQXK
PKCRCTGEKUVGFKUEWNRPFQVG
FKEKGPFQOKGPVTCUVGUGPVCDCU
RGTFPCOGUKNNGIQVCTFG

0QOGCDTWOCUVGEQPRTGIWPVCU
PK[QVTCVFGKORTGUKQPCTVG
EQPVCPFQVQPVCUCXGPVWTCU
HCNUCUJKUVQTKCUFGXKCLG

0KFGCODWNCOQURQTGNDCTTKQ
DWUECPFQCNIPVWIWTKQCDKGTVQ
PKVGDGUEWCPFQNCNWPC
OGUWIKTKSWGGTCGNOQOGPVQ

6CORQEQHWKOQUCDCKNCT
PKVGODNWPRLCTQGPVWRGEJQ
EWCPFQOKDQECHWGRCUCPFQ
FGNCURCNCDTCUCNQUJGEJQU

;PQCECDCOQUGPNCECOC
SWGGUFQPFGCECDCPGUVCUEQUCU
CTFKGPFQLWPVQUGPNCJQIWGTC
FGRKGNUWFQTUCNKXC[UQODTC

#USWGPQCPFGUNCOGPVCPFQ
NQSWGRWFQRCUCT[PQRCU
#SWGNNCPQEJGSWGHCNNCUVG
VCORQEQHWKCNCEKVC[Q

3WFGOCUKCQ
/CNCUEQORCCU

/CECTTCFGEGKFQRCPVCNP
2CPFKNNGTQVCVWCFQ[UWDWTDKCN
*KLQFGNCFGTTQVC[GNCNEQJQN
5QDTKPQFGNFQNQT
2TKOQJGTOCPQFGNCPGEGUKFCF

6WXKUVGRQTGUEWGNCWPCRTKUKP
2QTOCGUVTCWPCOGUCFGDKNNCT
6GNQOQPVCUFGIWCRQ[FGOCVP
&GIQNHQ[FGNCFTP
;FGFCTNGCNECPWVQECPVKFCF

#PPQVKGPGUCQURCyXQVCT
;[CRCUCUFGNTQNNQFGXKXKT
%JQTK\Q[FGNKPEWGPVGJCDKVWCN
%QPVTCNCRTQRKGFCF
&GNQUSWGPQVGFGLCPGNGIKT

5KCNHQPFQFGNQUEWTQECNNGLP
7P$WICVVKVGEQOGNCOQTCN
#RWPVCFGPCXCLC[GORWLP
'NEQEJGXCEKNP
8CECODKCPFQFGFWGQ[FGNWICT

3WPQUGOWGXCPCFKGJCUQTFGPCQ
;XCP[CSWKPEGCVTCEQUGPWPOGU
6WXKGLCCRWTCGNXKPQSWGJCUOGTECQ
;PWPECJCRTGIWPVCQ
&GFPFGUCNGVQFQGUVGRCTP!

.CRCUOCXCRKUPFQVGGNVCNP
*C[DTQPECRQTFQPFGSWKGTCSWGXCU
.CUEJCXCNCUFGNDCTTKQUWGCPEQP
4QDCTVGGNEQTC\P
5KGNUDCFQNCUNNGXCUCDCKNCT

7PCPQEJGSWGCPFCDCUFGUCTOCQ
.COWGTVGGPWPCGUSWKPCVGGURGT
6GRGICTQPUGKUVKTQUFGUECTCQU
;NWGIQFGUCPITCQ
6GKPITGUCTQPGPGNRKTCOKFP

2GTQCPVGUFGRCNOCTNCUGVGQ[
FGEKT3WFGOCUKCQFGUVCOGUCECPGPVGNGXKUKP


,WCPCNC.QEC
4WNGVC4WUC

&GURWUFGVQFCWPCXKFCFGQEKPC[FKUKOWNQ
&GURWUFGVQFCWPCXKFCUKPRQFGTOQXGTGNEWNQ
&GURWUFGVQFCWPCXKFCXKGPFQCNCIGPVGFGEGPVG
$WTNCTUGFGNQUSWGDWUECPCOQTCEQPVTCEQTTKGPVG
&GURWUFGVQFCWPCXKFCUKPWPVTKUVGFGXCPGQ
%QNGEEKQPCPFQOKTCFCUGPGNFGUXPFGNFGUGQ
&GRTQPVQWPFC
2CUCUVGFGRGPUCTSWGRGPUCTCP
5KNQUWRKGTCP
6WOWLGTVWUJKLQUVWRQTVGTC
;VGHWKUVGCNCECNNG
%QPVCEQPGU[DQNUQ[(GNKRGGN*GTOQUQRQTGNVCNNG

&GUFGSWGVGRKPVCUNCDQEC
'PXG\FG&QP,WCPVGNNCOCOQU,WCPCNCNQEC

&GURWUFGVQFCWPCXKFCUWDNKOCPFQNQUKPUVKPVQU
6QOCPFQICVQRQTNKGDTGPGICPFQSWGGTGUFKUVKPVQ
&GURWUFGVQFCWPCXKFCRQPKGPFQFKSWGUCNOCT
6TCDCLCFQTKPVCEJCDNGGURQUQ[RCFTGGLGORNCT
&GURWUFGVQFCWPCXKFCUKPRQFGTUCECTNCURNWOCU
5QCPFQEWGTRQUFGUPWFQUGPVTGUDCPCUFGGURWOC
&GRTQPVQWPFC
2CUCUVGFGRGPUCTSWGRGPUCTCP
5KNQUWRKGTCP
6WOWLGTVWUJKLQUVWRQTVGTC
3WGGPGNEKPG%CTTGVCU
7PCOCPQFGJQODTGECFCPQEJGDWUECGPVWDTCIWGVC

&GUFGSWGVGRKPVCUNCDQEC
'PXG\FG&QP,WCPVGNNCOCOQU,WCPCNCNQEC


2CEVQGPVTGECDCNNGTQU
*QVGNFWNEGJQVGN

0QRCUCDCFGNQUXGKPVG
GNOC[QTFGNQUVTGUEJKEQU
SWGXKPKGTQPCCVTCECTOGGNOGURCUCFQ
5WDXGPEKPCPQUWPRKEQ
[PQVGJCICUGNXCNKGPVG
SWGOGRQPIQOW[PGTXKQUQUKOGGPHCFQ

/GRKNNCTQPFKG\SWKPKGPVCU
[WPRGNWEQOCTEC1OGIC
EQPWPRKPEJQFGEQEKPCGPNCICTICPVC
RGTQGNDK\EQUGFKQEWGPVC
[OGFKLQQ[GEQNGIC
VGRCTGEGUCN5CDKPCUGSWGECPVC

'TCWPPQEJGEWCNSWKGTC
RWGFGUGTSWGHWGTCVTGEG
SWOUFC!RWFKGTCUGTSWGHWGTCOCTVGU
5NQUSWGCNIWPCUXGEGU
EWCPFQOGPQUVGNQGURGTCU
GNFKCDNQXC[UGRQPGFGVWRCTVG

'UVGGPEWGPVTQJC[SWGOQLCTNQ
EQPLCTCDGFGNKVTQPC
EQORCGTQUCPVGUFGSWGECPVGGNICNNQ
VTCPSWKNQVTQPEQRGTFQPC
[WPVTCIQRCEGNGDTCTNQ
.QUVTGUKDCPJCUVCGNEWNQFGECDCNNQ

#WPCDCTTCCOGTKECPC
OGNNGXCTQPRQTNCECTC
PQFGLCTQPSWGRCICTCPKWPCTQPFC
EQPVTQNCDCPVTGUHWNCPCU
RGTQCOOGTGUGTXCDCP
NQUGPECPVQUFG/CTWLCNCECEJQPFC

0QURWUKOQUEQOQOQVQU
EQPNCDKTTC[NQUECPWVQU
UGEQPVCTQPFGOGVGTUGCNIQOUHWGTVG

PQUJKEKOQUWPCUHQVQU
FGECDKPCGPVTGUOKPWVQU
RCTGEGOQUNCEWCFTKNNCFGNCOWGTVG

2TQVGIKFQURQTNCNWPC
EQIKGTQPRTGUVCFQWPEQEJG
OGFGLCTQPGPOKSWGNK[UGDQTTCTQP
RQTNCUXGPCUFGNCPQEJG
GPTNNCVG[JC\PQUWPC
EQRNCIWCRCFGNCVW[CUOGITKVCTQP

/GFGXQNXKGTQPKPVCEVQ
EQPWPIWKQOKFKPGTQ
NCECFGPCNCECTVGTC[GNTGNQL
[QSWGUKGORTGEWORNQWPRCEVQ
EWCPFQGUGPVTGECDCNNGTQU
NGUVGPCSWGGUETKDKTGUVCECPEKP

*Q[XGPCGPGNFKCTKQ
GNECTGVQFGNOUCNVQ
PQNQJCDCXWGNVQCXGTFGUFGCSWGNFC
GUECRCDCFGNCUCNVQ
CNEJCNFGWPOKNNQPCTKQ
[GPNCRWGTVCNGGURGTNCRQNKEC
/WEJCOWEJCRQNKEC

2QDTG%TKUVKPC
/GPVKTCU2KCFQUCU

'TCVCPRQDTGSWGPQVGPCOUSWGFKPGTQ
DGUQUFGUQDTGJGTGPEKCFGUWRCFTGPCXKGTQ
#PHGVCOKPCU[CNEQJQNFGUC[WP/KUU1PCUUKU
RQDTG%TKUVKPCSWGCNPNQITSWGFCTUGGPGNEJCUKU

5NQ[QUSWGFKEGNCRWTCXGTFCF
EWCPFQLWTCSWGVQFCUWHQTVWPCFCTC
RQTGEJCTUGWPPQXKGVGCDWTTKFQ[HQTOCN
RQTGPVTCTFGQEKCNCGPWPCRGNWSWGTC


%TKU%TKU%TKUVKPC
UWURKTC[HCPVCUGCEQPSWGNCRKTQRGCWPCNDCKN
%TKU%TKU%TKUVKPC
SWGWPDQVQPGUXGCUKNGRWGFGEQPUGIWKTRCUVKNNCURCTCFQTOKT

%QTC\PVKGTPQNQUFWGQUFGNXGTCPQNCOKOCP
RGTQGNKPXKGTPQPQUGNQUCECPWPECFGGPEKOC
%QPUWECTCFGFNCTJCCOQTVK\CFQXCTKQUOCTKFQU
RGTQUKGORTGGUVUQNCRQPKPFQNGWPCXGNCC%WRKFQ

&GNCKUNCFG'UEQTRKQUGP[CVGC0GY;QTM
FGNITCPDCKNGFG/PCEQCEGPCTCN/CZKOU
)WCTFCGURCNFCUCTOCFQUNCUCECPFGN4QNNU
WPCOCPVGCNSWKNCFQNGECNKGPVCNCUWKVG

%TKU%TKU%TKUVKPC
FKTKIGWPCQEKPCUGPVCFCGPNCRKUEKPCFG+PEQUQN
%TKU%TKU%TKUVKPC
CWPSWGUGFGTTKVCGORCRCFKVCFGUWFQTPQUGSWKVCGNCNDQTPQ\

/KN[WPVKRGLQUNCUGEJCUFGNCOQTNGFKURCTCP
UNQGNGURGLQNGGUEWRGNCXGTFCFCNCECTC
0CFKGNGCFXKGTVGSWGCNEKGNQPQUGXCGPNKOWUKPC
SWOCNCUWGTVGSWGPQCEGRVGNCOWGTVGRTQRKPC

8CNGOUUGTNCJKLCFGHWNCPQFGVCN
SWGNCPKCOKOCFCFGNQUQLQUFG#TK
RGUCVCPVQNCUQODTCFGRCRUWRGTOP
OTCNQGPGUCHQVQQTICPK\CPFQWPUCHCTK

%TKU%TKU%TKUVKPC
UWURKTC[HCPVCUGCEQPSWGNCRKTQRGCWPCNDCKN
%TKU%TKU%TKUVKPC
SWGWPDQVQPGUXGCUKNGRWGFGEQPUGIWKTRCUVKNNCURCTCFQTOKT
%TKU%TKU%TKUVKPC
FKTKIGWPCQEKPCUGPVCFCGPNCRKUEKPCFG+PEQUQN
%TKU%TKU%TKUVKPC
CWPSWGUGFGTTKVCRGTHWOCFCFGUWFQTPQUGSWKVCGNCNDQTPQ\


2QTGNDQWNGXCTFFGNQUUWGQUTQVQU
'UVCDQECGUOC

'PGNDQWNGXCTFFGNQUUWGQUTQVQU
XKXGWPCFCOCFGRQPEJQTQLQ
RGNQFGRNCVC[ECTPGOQTGPC
/GUVK\CCTFKGPVGFGNGPIWCNKDTG
ICVCXCNKGPVGFGRKGNFGVKITG
EQPXQ\FGTC[QFGNWPCNNGPC

2QTGNDQWNGXCTFFGNQUUWGQUTQVQU
RCUCPFGNCTIQNQUVGTTGOQVQU
[JC[WPVGSWKNCRQTECFCFWFC
%WCPFQ#IWUVPUGUKGPVCCNRKCPQ
&KGIQ4KXGTCNRK\GPOCPQ
FKDWLCC(TKFC-CNJQFGUPWFC

5GGUECRFGWPCETEGNFGCOQT
FGWPFGNKTKQFGCNEQJQN
FGOKNPQEJGUGPXGNC
5GFGLGNEQTC\PGP/CFTKF
bSWKGPUWRKGTCTGT
EQOQNNQTC%JCXGNC

2QTGNDQWNGXCTFFGNQUUWGQUTQVQU
FGUEQPUQNCFQUXCPNQUFGXQVQU
FG5CP#PVQPKQRKFKGPFQDGUQU
2QPOGNCOCPQCSW/CEQTKPC
TG\CPVWUGNGURQTNCUECPVKPCU
2CNQOC0GITCFGNQUGZEGUQU

2QTGNDQWNGXCTFFGNQUUWGQUTQVQU
OQLCWPCNITKOCCPVKIWCUHQVQU
[WPCECPEKPUGDWTNCFGNOKGFQ
.CUCOCTIWTCUPQUQPCOCTICU
EWCPFQNCUECPVC%JCXGNC8CTICU
[NCUGUETKDGWPVCN,QU#NHTGFQ


%QPVKIQ
;QOKOGEQPVKIQ

;QPQSWKGTQWPCOQTEKXKNK\CFQ
EQPTGEKDQU[GUEGPCFGNUQH
[QPQSWKGTQSWGXKCLGUCNRCUCFQ
[XWGNXCUFGNOGTECFQ
EQPICPCUFGNNQTCT

;QPQSWKGTQXGEKPCUEQPRWEJGTQU
[QPQSWKGTQUGODTCTPKEQORCTVKT
[QPQSWKGTQECVQTEGFGHGDTGTQ
PKEWORNGCQUHGNK\

;QPQSWKGTQECTICTEQPVWUOCNGVCU
[QPQSWKGTQSWGGNKLCUOKEJCOR
[QPQSWKGTQOWFCTOGFGRNCPGVC
EQTVCTOGNCEQNGVC
DTKPFCTCVWUCNWF

;QPQSWKGTQFQOKPIQURQTNCVCTFG
[QPQSWKGTQEQNWORKQGPGNLCTFP
NQSWG[QSWKGTQEQTC\PEQDCTFG
GUSWGOWGTCURQTO

;OQTKTOGEQPVKIQUKVGOCVCU
[OCVCTOGEQPVKIQUKVGOWGTGU
RQTSWGGNCOQTEWCPFQPQOWGTGOCVC
RQTSWGCOQTGUSWGOCVCPPWPECOWGTGP

;QPQSWKGTQLWPVCTRCTCOCCPC
PQOGRKFCUNNGICTCPFGOGU
[QPQSWKGTQEQOGTOGWPCOCP\CPC
FQUXGEGURQTUGOCPC
UKPICPCUFGEQOGT

;QPQSWKGTQECNQTFGKPXGTPCFGTQ
[QPQSWKGTQDGUCTVWEKECVTK\
[QPQSWKGTQ2CTUEQPCIWCEGTQ
PK8GPGEKCUKPVK


0QOGGURGTGUCNCUFQEGGPGNLW\ICFQ
PQOGFKICUXQNXCOQUCGORG\CT
[QPQSWKGTQPKNKDTGPKQEWRCFQ
PKECTPGPKRGECFQ
PKQTIWNNQPKRKGFCF

;QPQSWKGTQUCDGTRQTSWNQJKEKUVG
[QPQSWKGTQEQPVKIQPKUKPVK
NQSWG[QSWKGTQOWEJCEJCFGQLQUVTKUVGU
GUSWGOWGTCURQTO

FCU[PQEJGU
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