SESIN DE APRENDIZAJE

I. TITULO: Sistemas qumicos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

2.1. COMPETENCIAS: Discrimina, clasifica y resuelve lgica y cientficamente los

problemas de sistemas qumicos.

2.2. CAPACIDADES: Elabora, discrimina, ordena y resuelve.

2.3. INDICADORES: Ordena, clasifica y resuelve los ejercicios de sistemas

qumicos teniendo en cuenta los tipos de mezclas y su conocimiento de la
realidad qumica ambiental.

III. SECUENCIA DIDCTICA:

3.1. INICIO (15 MINUTOS)

El docente saluda y motiva a sus estudiantes y les pide que den algunos ejemplos de
mezclas homogneas y heterogneas.
El docente copia en la pizarra cada una de los ejemplos propuestos por los alumnos
y a partir de all les hace las siguientes preguntas como: Qu diferencia a cada tipo
de mezcla? Cul es la caracterstica principal de cada uno de los tipos de mezclas?
Los estudiantes emiten sus comentarios de manera organizada en una lluvia de
ideas.
El docente organiza la informacin y anota las ideas en la pizarra.
El docente iniciara la clase determinando que los tipos de mezclas y los sistemas
qumicos.
El docente presenta la situacin significativa de la unidad, explicando:

El sistema qumico permite saber diferenciar todo lo que se encuentra en una

mezcla y el tipo de reaccin qumica que se produce para la elaboracin de
ciertos productos que son utilizados y necesarios en nuestra vida diaria.

3.2. DESARROLLO (60 MINUTOS)

El docente, a partir de la explicacin, da por iniciado el trabajo en el aula.
El docente estar atento ante cualquier inquietud de sus estudiantes, y motivndolos
constantemente a realizar lo pedido por el docente (desarrollo de los ejercicios en el
laboratorio realizado por el docente del rea).
El docente tendr una ficha de observacin del avance de cada estudiante.
 3.3. CIERRE (15 MINUTOS)
Los estudiantes responden preguntas realizadas por el docente sobre el tema explicado.
Se resaltan valores y actitudes.
El docente sistematiza la informacin con la participacin de todos los estudiantes.
Los estudiantes elaboran su informacin en un mapa conceptual.
NOTA: Si la situacin lo amerita, las sesiones pueden ser reajustadas o retroalimentadas con
el mapeo y la ruta de trabajo elaborada con los estudiantes.

IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIN:

Realizar 3 ejemplos de sistemas qumicos y su resolucin paso por paso.

V. MATERIALES/ RECURSOS

Pizarra
Plumones
Hojas bond
Lapiceros
MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje, fascculo VII (2015) Lima
MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar. C.T.A. (2014) Lima: Editorial Santillana
Manual del Centro Pre. Francisco Aguinaga Castro.
Qumica, ADUNI. Tomo I.
Multimedia con internet (opcional)