Es Parte de La Vida Tagged-1

ES PARTE DE LA VIDA
Material de apoyo sobre educacin sexual y

discapacidad para compartir en familia
Prlogo
ES PARTE DE LA VIDA
Esta nueva publicacin del Programa de Educacin Sexual de la ANEP: Es parte de la vida.
Material de apoyo sobre educacin sexual y discapacidad para compartir en familia, es un
aporte al proceso de institucionalizacin de la temtica de la Educacin Sexual en el mbito
educativo.
Material de apoyo sobre educacin sexual y La misma da sustento y respuesta a una tema de singular importancia: la educacin sexual en
discapacidad para compartir en familia contextos de inclusin.
Con ella se pretende brindar un aporte al desarrollo saludable de nias y nios, a travs del
apoyo y la informacin que se brinda a las familias. Sin lugar a dudas la participacin y el
trabajo junto a ellas, genera una sinergia de invalorable fortaleza para las/os alumnas/os, por
lo que el sistema educativo debe generar y fortalecer estos vnculos con el objetivo de mejorar
la calidad educativa de la poblacin escolar.
En el documento La incorporacin de la educacin sexual en el sistema educativo forma: una

propuesta de trabajo elaborado por la Comisin de Educacin Sexual del CODICEN de la ANEP,
se reconoce al hogar como un mbito privilegiado donde las/os nias/os reciben y construyen
sus primera ideas, representaciones y valores acerca de la sexualidad.
Este trabajo responde a uno de los objetivos establecidos por el Programa, propiciando la
comunicacin familiar, promoviendo relaciones equitativas y horizontales dentro del hogar,
destacando el respeto y consideracin que en tanto personas merecen todos sus integrantes.
De igual forma, Es parte de la vida es el resultado de un trabajo colectivo que involucr a

actores de la comunidad (nias, nios, adolescentes, familias, docentes y otros tcnicos), a
instituciones pblicas y organismos internacionales constituyndose as en un producto
colectivo de sustantivo valor.
Jos Seoane
(Presidente ANEP, Consejo Directivo Central)
PES - iiDi - UNFPA - UNICEF

Ficha tcnica 06
Presentacin 07
I. Para comenzar... A qu llamamos sexualidad? 10

Por qu es importante la educacin sexual? 13
La vida cotidiana y las diferencias de gnero 16
Qu ensea la escuela? 18
II. La sexualidad de los nios, nias y adolescentes con discapacidad Cosas de todos y todas 26
Algunos mitos, tabes y temores frecuentes ... 34
Actitudes que ayudan 36
De qu podemos hablar con ellos? 38
La Pubertad 40
Aprendiendo a reconocer los riesgos, a decir que NO y pedir ayuda 43
III. Es parte de la vida! Algunas recomendaciones especficas 48

Los nios y nias con discapacidad intelectual 49
Los nios y nias con discapacidad auditiva 54
Los nios y nias con discapacidad visual 56
Los nios y nias con discapacidad fsica 58
Los nios y nias con parlisis cerebral 60
Para finalizar 63
Centros comunitarios de atencin a los nios con discapacidad y sus familias 64
Bibliografa 66
Presentacin
Ficha tcnica Presentacin

Este material ha sido elaborado para el Programa de Educacin Sexual de ANEP por Sergio Meresman Durante el ao 2011 el Programa de Educacin Sexual (ANEP-CODICEN) y el Instituto
del Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) con la colaboracin de Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) desarrollaron una investigacin
Valeria Ramos (UNFPA) y Diego Rossi (Programa de Educacin Sexual, ANEP-CODICEN). acerca de la implementacin de la educacin sexual en contextos de inclusin. En este marco,
El autor desea agradecer a las siguientes personas por su colaboracin en el proceso de trabajo: se realizaron una serie de grupos de discusin e intercambio con padres y madres de nios y
nias que asisten a escuelas especiales de Montevideo y Canelones para conocer sus puntos
Rosangela Berman Bieler, junto a quien se desarrollaron la mayor parte de los conocimientos y de vista, necesidades e intereses en relacin con la educacin sexual. Por qu es importante
experiencias sobre sexualidad y discapacidad que se reflejan en este material.
la educacin sexual?, qu debe hablarse en familia y cundo hacerlo?, cmo y hasta dnde
- A Carmen Castellano, Bernadette Bujan, Mirta Marina y su equipo del Programa de Educacin Sexual puede desarrollarse la sexualidad de un nio o nia con discapacidad?, cmo manejar las
Integral del Ministerio de Educacin (Argentina), Raul Mercer, Andrea Gularte, Lilian Galvao, Fernanda situaciones incmodas y ensear a cuidar la intimidad y el respeto? Estas y otras preguntas
Sodelli, Pat Almeyda, Federico Lezama y Alvaro Arroyo por su lectura cuidadosa del borrador y por las aparecieron con insistencia en el desarrollo de los grupos, muchas veces acompaadas de
valiosas contribuciones para el mejoramiento de este texto.
temores, risas y tambin incertidumbre. El material que aqu presentamos es un primer intento
- A Stella Cerrutti, Carmen Scavonne, Ma del Carmen Aranda asi como a las autoridades del Consejo de responder a algunas de estas preguntas y brindar herramientas para hablar en familia de
de Educacin Inicial y Primaria (CEIP) y de la Inspeccin Nacional de Educacin Especial por el apoyo la sexualidad, partiendo de la informacin bsica y orientando las formas tratar algunos de los
institucional brindado a nuestra investigacin El derecho de los nios, nias y adolescentes con temas claves.
discapacidad a la educacin sexual: un aporte a la inclusin desarrollada a lo largo del ao 2011 y en
la cual se inspir este material.
En muchos de estos grupos focales, los padres repetan una frase que pareca encerrar
- A Alicia Benitez del Centro de Referencia, que aport referencias bibliogrficas y colabor en la un reconocimiento sobre la importancia y tambin el desafo que implicaba para ellos la
edicin del listado de recursos comunitarios y a Ral de Mora (UNFPA) que contribuy a la correccin educacin sexual, particularmente en el caso de sus hijos e hijas con discapacidad. Muchos
del texto. dijeron ...la sexualidad es parte de la vida...Por eso debemos hablar con ellos, tambin este tema.
- Un agradecimiento especial a Diego Rossi, Coordinador del Programa de Educacin Sexual de ANEP
y Valeria Ramos de UNFPA por el acompaamiento brindado a todo el proceso de elaboracin de este
En esta idea, que la sexualidad es una parte importante de la vida y que en torno a ella se
texto, enriquecido por su experiencia y compromiso hacia la educacin sexual y la inclusin. definen muchos de nuestros sueos, proyectos y bsquedas, se inspira buena parte de este
material. La educacin sexual es una de las herramientas necesarias para construir el proyecto
- Alicia Benitez del Centro de Referencia, que aport referencias bibliogrficas y colabor en la edicin de vida y por lo tanto, debe estar al alcance de cada nio, nia y adolescente. Se trata de
del listado de recursos comunitarios, a Ral de Mora (UNFPA) y Leticia Schiavo que contribuyeron en la
correccin del texto. una responsabilidad que empieza en el hogar y se contina a lo largo de la vida. No solo
las escuelas sino los medios de comunicacin y las redes sociales tienen hoy una enorme
- A Judith Meresman, que coordin los talleres de educacin sexual con nios y nias de donde influencia en los jvenes y por ello tambin una parte de esta responsabilidad compartida.
tomamos las definiciones del diccionario que ilustran algunas de estas pginas.
En el caso de los nios, nias y adolescentes con discapacidad, las temticas que generan
Parte de la Vida: Material de apoyo sobre educacin sexual y discapacidad para compartir en familia
fue realizado con el apoyo de: incertidumbre a ellos y sus familias y requieren ms apoyo por parte de todos, son casi siempre
las mismas que movilizan a quienes no tienen discapacidad. En este material, hemos intentado
UNFPA Uruguay , UNICEF Uruguay , Programa de Educacin Sexual de ANEP-CODICEN, lograr un balance entre temas generales de la educacin sexual y algunas cuestiones
Naciones Unidas, 2011.
puntuales que tienen que ver con los aspectos sociales y de desarrollo personal que
The Partnership for Child Development (UK) a traves del proyecto Escuela de Todos que se conciernen especialmente a los nios, nias y adolescentes con discapacidad y a sus familias.
desarrolla conjuntamente con el Centro de Promocin de Salud (CEDAPS) y el Instituto Interamericano
sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) Este material elaborado con apoyo de UNFPA, UNICEF y la colaboracin de una red de
organizaciones y profesionales vinculados a los temas de infancia y discapacidad, representa
Diseo grfico, maquetacin e ilustraciones a cargo de Denisse Torena.
un punto de partida en la implementacin de acciones que fortalezcan la educacin sexual
Impreso en Taller Grfico LTDA. D.L. 354282 / Enero 2012 en las escuelas, brindando apoyo y abriendo espacios de participacin a las familias y a
las organizaciones de personas con discapacidad. Esperamos que sucesivas versiones se
Los textos, dibujos y grficos de esta publicacin no reflejan necesariamente la opinin de Naciones Unidas, ni de la Administracin Nacional de Educacin enriquezcan de esta colaboracin y abonen el camino para un desarrollo saludable y pleno de
Pblica, ni de sus diversos subsistemas. Los mismos son de exclusiva responsabilidad de los autores y dibujante.
Este documento es para distribucin general. Se reservan los derechos de autora y se autorizan las reproducciones y traducciones siempre que se cite la derechos e inclusin a todos los nios y nias de nuestro pas.
fuente. Queda prohibido todo uso de esta obra, de sus reproducciones o de sus traducciones con fines comerciales.
En la elaboracin de este material se ha buscado que el lenguaje no invisibilice ni discrimine a las mujeres y a la vez que el uso reiterado de /o, /a, los
y las, etctera, no dificulte la lectura.
6 ES PARTE DE LA VIDA Material de apoyo sobre educacin sexual y discapacidad para compartir en familia 7
I. Para comenzar...
Para comenzar... I
A qu llamamos Vemos entonces que la sexualidad humana posee

varios componentes: biolgicos, psicolgicos, sociales
sexualidad? y tambin culturales. De esta manera, podemos decir

que la sexualidad trasciende totalmente la funcin
biolgica y cobra un sentido distinto donde se expresan
Mientras que los aspectos biolgicos de la sexualidad estn integralmente las caractersticas propias de cada persona.
bsicamente definidos por los componentes genticos, Es uno de los mbitos en los que la comunicacin con
la estructura de los rganos genitales y la capacidad de otros y la expresin de afectos pueden alcanzar el mximo
la procreacin, las posibilidades de encuentro entre dos grado de profundidad e importancia.
personas ya sea para brindarse placer o para asumir en
forma libre, conciente y responsable la creacin de un nuevo Por eso, lo primero a tener en cuenta es que hablar de
ser, trae aparejada una serie de circunstancias y factores sexualidad no es solo hablar de relaciones sexuales.
complejos que son propios de la privilegiada condicin que Sigmund Freud, el creador del psicoanlisis, deca que
tenemos los seres humanos.1 en la sexualidad de las personas est incluido el amor
en un sentido amplio, tal como lo hablan los poetas. La
Segn la Organizacin Mundial de la Salud, la sexualidad sexualidad humana tiene aspectos que la distinguen
es un aspecto central del ser humano, presente a lo de otras especies: el erotismo, la bsqueda de placer,
largo de toda su vida. Abarca al sexo, las identidades y los la necesidad de privacidad, el carcter personal del
papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la deseo que se expresa de distintas maneras y a travs
reproduccin y la orientacin sexual (OMS, 2006). de diferentes bsquedas. Hablar de sexualidad implica
hablar de afectos, sensaciones, emociones, sentimientos,
significados, etc.
___________
1. Tomado de S. Cerruti, Documento Curricular, Programa de
Educacin Sexual. ANEP-Codicen (2008).
Para comenzar... I
Todas y todos somos seres sexuados y sexuales ya que

la sexualidad es una parte importante de nuestra vida y Por qu es importante la
nuestra persona. Existen muchas maneras de sentir, vivir
y ejercer la sexualidad, la que adems van cambiando
educacin sexual?
a lo largo de la vida, entre las diferentes personas
y las culturas. No hay una forma nica y que pueda La educacin sexual tambin transcurre a travs de las
considerarse mejor o peor que las dems. palabras con las que en familia se habla de algunos
temas: de dnde (y por qu) vienen los nios, cmo ha
Puede decirse que la sexualidad humana, ms que sido el comienzo de una historia de amor, cunto alguien
de rganos sexuales est hecha de palabras. sufre cuando es rechazado. Cuando hablamos en
Los seres humanos somos los nicos bichos en familia de estos temas, estamos haciendo educacin
el reino animal que abordamos la sexualidad sexual. Pero cuando no hablamos tambin estamos
a travs de la palabra. Es decir que para emitiendo mensajes sobre la sexualidad. A travs de
acercarnos unos a los otros, relacionarnos gestos, miradas, sonrisas, rubores e incluso evitando o
afectivamente o sexualmente, necesitamos censurando el hablar del tema, estamos comunicando
comunicarnos, seducir, convencer. Para eso a mensajes que pueden ser determinantes en la educacin
veces es necesario escribir un poema, hablar sexual que reciben nuestros hijos e hijas.
con palabras bonitas a la persona que nos
gusta, interesarla en nosotros.... son todas La educacin sexual debe contribuir a la comprensin
cuestiones que solo pueden lograrse a travs de nuestros sentimientos. No solo los sentimientos
del lenguaje, la comunicacin en un sentido amorosos sino los de amistad, de compaerismo,
amplio. de solidaridad, e incluso aquellos ms negativos de
incomodidad, vergenza repulsin o rechazo. Debe
Por todo esto, hablar con simplicidad de la ayudarnos a sentirnos cmodos en nuestra relacin con
sexualidad, puede no ser fcil... Se trata de las dems personas y tambin con nosotros mismos,
un tema que encierra muchos de nuestros nuestro cuerpo y nuestros sentimientos. La educacin
temores, fantasas, emociones, tabes. La sexual ayuda a desarrollar la capacidad de reconocer
sexualidad a veces incluye situaciones lo que sentimos, cundo estamos cmodos y cundo
complejas, difciles de entender y que no. Por eso, es parte de los elementos protectores ante
forman parte de una de las esferas ms situaciones de abuso sexual, coercin o violencia.
ntimas y privadas de las personas.
La sexualidad humana no puede
simplificarse. Es una experiencia en
la que no sirven las recetas y que
debemos considerar siempre sobre
la base de la confianza, el afecto, la
intimidad y el cuidado por el otro.
Para comenzar... I
La vida cotidiana de la familia es un referente

fundamental en la formacin sexual de los nios y
nias. A travs de la comunicacin entre los padres,
hermanos y otros familiares, los nios construyen su
E n Uruguay la ley
18.437 General
de Educacin (2008)
forma de valorar los sentimientos y comprenden aspectos establece la educacin
importantes de la relacin entre hombres y mujeres, que sexual como eje
les sern de utilidad para relacionarse con otras personas. transversal de la
Es a travs de estos vnculos que tienen lugar algunos de educacin formal
los procesos psicolgicos que determinarn su identidad y la ley 18.426 de
sexual.
Defensa al Derecho
a la Salud Sexual y
La manera de relacionarse de la familia le da a los Reproductiva (2008)
insta a la formacin
nios y nias las claves para encontrar la seguridad
de los docentes sobre
necesaria, aprender a recibir y dar afecto y construir su los derechos sexuales
autoestima. Para ellos es necesario que predomine el y reproductivos.
dilogo y el ser escuchados y comprendidos en relacin
con sus deseos, desde un punto de vista sensible y no
egosta. 2
___________
2. Behar, Renn; Cerruti. Stella, La travesa de la vida, OPS

(1994)
La educacin sexual es necesaria

para todos y tambin para los nios y nias con
discapacidad, pues incluye una parte importante de
los conocimientos y habilidades que necesitan para
desarrollarse saludables y desempearse adecuadamente
en el mundo que les ha tocado vivir.
Adems, contribuye a fomentar en ellos la madurez y los
sentimientos positivos acerca de s mismos, ayudndoles
a rechazar ideas equivocadas como que no son dignos de
ser amados o que nunca podrn mantener una relacin
afectiva satisfactoria. Despus de todo, la salud sexual es
una parte importante de la salud fsica y mental.
Y sobre todas las cosas la educacin sexual es un derecho

de los nios y nias, que los adultos debemos respetar,
promover y compartir con ellos.
Para comenzar... I
La vida cotidiana y las

diferencias de gnero
Los roles de gnero son transmitidos por la sociedad
y forman parte de la vida diaria desde que el nio
nace. Por ejemplo, en todas las familias se da un trato
diferente para el nio o la nia, tanto en la manera de
vestirlos como en la forma de tratarlos, acariciarlos,
hablarles. Se ensea por ejemplo que los hombres no
lloran o que realizar determinadas tareas como cocinar
o coser, es de nias.
A travs de todo esto, la vida cotidiana genera una manera

de comprender y actuar los roles de gnero. A travs de la
imitacin y el juego, los nios reproducen las costumbres
que han visto en su familia como si fueran una regla
permanente y no una simple costumbre de cada poca
y cada cultura.
Cuando los roles de gnero son rgidos o

estereotipados, limitan mucho las posibilidades de
desarrollo de las personas y coartan su libertad. Los
adultos debemos tratar de romper esos estereotipos y
promover que el nio acceda al ms amplio espectro
posible de oportunidades, aprendizajes, actividades y
proyectos personales.
Para comenzar... I
Qu
ensea la
escuela?
*
La escuela debe ensear y promever la equidad entre

nios y nias, hombres y mujeres. Es cierto que un
hombre y una mujer, un nio y una nia, no son iguales.
Pero esas diferencias deben ser respetadas y reconocidas.
La escuela no solo brinda conocimientos pertinentes El derecho a la igualdad, implica que -valorando estas
y cientficos vinculados al cuerpo, a la reproduccin y diferencias- las oportunidades en la vida as como las
a la afectividad. Tambin ensea sobre las diferencias de obligaciones y responsabilidades no dependan del sexo
gnero, sobre los derechos de hombres y mujeres, sobre de la persona.
las diferentes maneras de vivir y expresar la identidad
Por eso cuando hablamos de la igualdad entre
sexual de cada persona. Y lo hace en el momento ms
hombres y mujeres nos estamos refiriendo a no
oportuno de acuerdo a los intereses y edades de nios
discriminar a las personas por su sexo y a valorar
y nias. El Programa Escolar del Consejo de Educacin
siempre la igualdad de oportunidades.
Inicial y Primaria, plantea una serie de contenidos
educativos relacionados con la sexualidad que deben Trato igualitario implica no discriminar a nadie por ser
abordarse en cada grado escolar. hombre o mujer. La escuela y la familia tienen un rol
La escuela debe colaborar para que los nios y nias U ruguay cuenta
con la ley
17.817 (2004) que
fundamental para garantizar el respeto al derecho de
igualdad, promoviendo en todos la capacidad para
reciban educacin sexual integral, ensendoles a
declara de inters resolver y decidir sobre su propia vida. La escuela debe
respetar la diversidad de opiniones, hacindoles conocer
nacional la lucha promover la diversidad humana por la riqueza que implica
sus derechos a expresarse y brindndoles la informacin contra toda forma y porque se trata de un derecho humano, evitando
necesaria para tomar las decisiones personales que de discriminacin que la discriminacin o estigmatizacin por edad,
influirn en su vida. La educacin sexual en la escuela * Las definiciones utilizadas en estas
ilustraciones, fueron tomadas del
y establece pena
sexo, orientacin sexual, caractersticas fsicas, lugar de
tambin es de importancia para proteger a los nios y Diccionario de la educacin sexual
con prisin la
incitacin al odio procedencia o residencia, etctera se acepten de cualquier
nias de la violencia y promover que valoren de manera desarrollado por nios y nias que
asisten a escuelas especiales de y la violencia. manera. Para ello debe ensear las relaciones igualitarias,
positiva su cuerpo, su bienestar y su salud.
Montevideo. el buen trato y el respeto mutuo.
Qu ensea la escuela? Para comenzar... I
En la escuela se busca promover y generar climas de La escuela busca tambin desarrollar estrategias de
respeto y confianza para que fluya la comunicacin trabajo con las familias y la comunidad, acercndolos
y el dilogo sobre los temas relacionados con la
sexualidad en un tono amplio y abierto. El intercambio U ruguay cuenta con
la Ley 17.817 (2004)
que combate el racismo,
a los servicios y recursos que estn vinculados a su
desarrollo y salud sexual y reproductiva.
de experiencias y la expresin de emociones,
sentimientos, dudas, inquietudes, promueve los
la xenofobia y todas las Tambin es importante que en la escuela se
formas de discriminacin. ensee acerca del uso de las nuevas herramientas
aprendizajes a la vez que permite apreciar diferentes
puntos de vista, aumentando las posibilidades de La Ley 18.620 (2009) de tecnolgicas como internet, los video juegos, etctera.
comprender al semejante, a uno mismo y a respetar los derecho a la identidad de A travs del Plan Ceibal cada nio y nia en Uruguay
derechos de todos y todas. gnero, permite el cambio accede a una computadora, lo cual es una herramienta
de nombre a las personas magnfica para aprender y relacionarse con el mundo. Al
En la escuela tambin se aprende que entre las que han cambiado su promover su utilizacin, no se debe perder de vista que
diferentes maneras de sentir, vivir y expresar la gnero (trans-gnero). jugar, leer, hacer deportes, estar con amigos tambin son
sexualidad, existe la de quienes se sienten atrados/ La Ley 18.246 (2009) actividades fundamentales para el desarrollo y bienestar.
as por personas del mismo sexo (homosexualidad), de de Unin Concubinaria Asimismo, debe ensearse a los nios, las nias y a las
diferente sexo (heterosexualidad) o de ambos sexos que tambin permite la familias que los juegos y pginas web que utilizan, deben
(bisexualidad). A lo largo de la historia, estas diferencias unin entre personas estar observadas por mayores para evitar cualquier tipo
han sido tomadas como excusa para la discriminacin, del mismo sexo. de abusos. En algunas escuelas, por ejemplo, ya se trabaja
el estigma y la opresin de algunos de stos grupos. con xito para orientar el uso de facebook, enfatizando
La Ley 18.590 permite
Es importante saber que todas las personas tienen la adopcin a parejas en en el lenguaje a utilizar y en aspectos de la privacidad
derecho a relacionarse con personas del mismo sexo y unin libre, incluyendo a que son de suma importancia.
a no sufrir discrimacin por su orientacin o identidad las parejas homosexuales.
sexual. Muchas veces las personas homosexuales
viven situaciones de discriminacin, violencia,
burla, etctera. Tanto las familias como
la escuela, deben trasmitir la
necesidad de brindarles
respeto, apoyo y
confianza.
Qu ensea la escuela? Para comenzar... I
Recomendaciones sobre el uso de Internet 3

Internet es una excelente herramienta de comunicacin que ayuda a nuestros hijos a
disfrutar del aprendizaje, investigar a travs de la lectura, comunicarse y hacer amigos,
adems de darnos la tranquilidad de saber dnde se encuentran. Sin embargo, aunque
estn en casa, se encuentran navegando por el mundo y por lo tanto, es necesario que
haya un adulto que los asista y vigile.
Como padres, tenemos la responsabilidad de velar por la seguridad de nuestros hijos,

* orientndolos sobre los riesgos de este medio y ayudndoles a descubrir la mejor manera
de disfrutar de Internet.
Aqu te damos algunas ideas para orientar a tus hijos

a que naveguen de forma ms segura:
1 Ubicar la computadora en zonas comunes de la casa. Evitar en general que tus hijos naveguen solos. Es
ideal que el monitor siempre sea fcilmente visible por los padres.
2 Crear cuentas de usuarios limitadas: configurar una cuenta de administrador con control total sobre
el equipo y asignar a tus hijos cuentas de usuario limitada con controles restringidos. Los usuarios
limitados no pueden cambiar la configuracin del sistema ni instalar hardware o software nuevo.
3 Hacer seguimiento de dnde navegan: chequear el historial de pginas que han visitado. Esto puede
hacerse simplemente haciendo click sobre el botn Historial en la barra del navegador.
4 Bloquear el acceso a las pginas que no son confiables y crear una lista de favoritos con sus pginas
preferidas para que tengan acceso directo a ellas.
5 Explicarles que no deben brindar informacin personal o datos de la familia por Internet y que esto
incluye la publicacin de fotografas donde se pueda deducir la direccin de la casa u otra informacin
personal.
6 Si visitan salas de chat o utilizan mensajera, es importante explicarles que deben mantenerse en salas
pblicas y siempre usar un Nick que no brinde informacin personal.
7 Administrar los contactos de tus hijos en el programa de mensajera. Para hacerlo: hacer clic en
Herramientas, seleccionar Opciones y luego elegir la ficha de Privacidad, all agregar las personas que
conoces a la lista Permitir y bloquear a todos los dems usuarios.
8 Recordar a los nios que no hablen con desconocidos a travs de la Web y que nunca deben tener una
cita en persona con amigos virtuales dad que estos pueden no ser quienes dicen ser.
9 Explicarles que copiar msica, videojuegos y otros programas sin autorizacin de quien los cre es
robar.
10 Existen diversos programas y aplicaciones para filtrar las pginas que no desean que tu hijos exploren y
evitar que den sus datos personales, pero nada se compara a ensearles buenos hbitos de navegacin.
___________
* Las definiciones utilizadas en estas ilustraciones, fueron tomadas del Diccionario de la educacin
sexual desarrollado por nios y nias que asisten a escuelas especiales de Montevideo. 3. Disponible en http://www.antel.com.uy
II. La sexualidad de los nios, nias y
adolescentes con discapacidad
La sexualidad de los nios, nias y adolescentes con discapacidad II
Cosas de todos y todas
T
Los nios, las nias y los adolescentes con
ener una discapacidad,
discapacidad son personas sexuadas como todas y
incluso si es
tienen como todos necesidades de amor, ternura y
permanente, no implica
placer. Ejercer la sensualidad y la sexualidad no solo es
que la identidad de esa
un derecho que tienen todos los seres humanos sino un
persona pueda resumirse
importantsimo factor de bienestar.
a esta caracterstica.
Existe un variado espectro de tipos de discapacidades: Para comunicarnos con
mentales, sensoriales, fsicas, motrices, etctera. Los nios nuestros hijos e hijas
y nias presentan diferentes caractersticas segn su sobre las cuestiones
discapacidad y eso se expresar en la vivencia y ejercicio sexuales, la mayor parte
de sus sentimientos y su sexualidad. Por ejemplo, no es lo de las veces alcanza con un
mismo un nio con retraso mental (que puede necesitar poco de sentido comn y
que se le hable del tema de manera ms simple que sensibilidad para entender
a otros nios de su edad) que un nio o una nia con lo que l o ella necesitan
una discapacidad fsica que compromete sus funciones saber. Lo fundamental
corporales o su capacidad de movimiento. A continuacin es tratarlos con cario,
presentaremos algunas caractersticas comunes a respeto y atencin.
todos los nios y nias, para despus puntualizar
algunas consideraciones especficas en funcin de las
discapacidades ms frecuentes.
En trminos generales, la discapacidad no afecta
el deseo sexual de una persona y solo condiciona
parcialmente su nivel de funcionamiento. Sin embargo,
la discapacidad puede afectar las habilidades de
comunicacin y la imagen de s mismo, resultando as un
factor condicionante de la vida emocional y sexual. A lo
largo de este libro, daremos algunos ejemplos sobre las
posibilidades que tienen las personas con discapacidad
de tener una vida emocional y sexualidad saludable y
gratificante.
El cuerpo es la primera imagen que uno da a los

dems y se modifica a partir de los vnculos que
establecemos. En el caso de un nio o nia con
discapacidad, la imagen de s mismo parte de un aspecto
fsico que puede ser diferente a la de la mayora y debe
adems incorporar elementos tales como prtesis,
bastones, sillas de ruedas, orinales, sondas. Esto implica
una serie de desafos psicolgicos en la construccin de la
autoestima y el relacionamiento con los dems.
Cosas de todos y todas La sexualidad de los nios, nias y adolescentes con discapacidad II
La realidad nos muestra que muchas veces los nios Es importante asegurarles la posibilidad de pregun-
y nias con discapacidad enfrentan desde su infancia
una serie de barreras que condicionan sus posibilidades
de desarrollarse en el terreno de la vida amorosa.
L as personas con
discapacidad tienen
derecho a vivir su vida
tar y pedir informacin y educacin sexual. Necesitan
estos conocimientos para relacionarse con las otras nias
y nios y tambin para relacionarse con los adultos en
La ignorancia y algunas actitudes sociales hacia la afectiva. Tienen proyectos el terreno afectivo: ser respetados, sentirse valorados,
discapacidad (basadas en tabes milenarios) construyen y y deseos. La vida afectiva y desarrollar vnculos de cario y ser correspondidos en su
sostienen la mayora de las barreras y limitaciones: la sexualidad, entendida en necesidad de afecto.
sentido amplio, se manifiesta
Dmosles informacin. Dejemos que pregunten y
de la misma manera en todas
respondamos siempre con la verdad. El silencio y las
Estigmatizan a las personas con discapacidad, las personas. Muchas veces,
x negando y reprimiendo su sexualidad. la mayor barrera para un
mentiras refuerzan los temores, el misterio y las fantasas
errneas. Pongamos a un lado los estereotipos y temores
nio o nia con discapacidad
que nos generan los temas y las situaciones que nos
es la mirada de los otros.
incomodan o que no comprendemos.
Disminuyen sus oportunidades
x protegindolos en exceso y aislndolos en
el mbito familiar.
x Fomentan una baja auto-estima.
Impiden la participacin de los nios y

nias con discapacidad en los espacios,
x conversaciones y oportunidades de
intercambio, juego y relacionamiento
(socializacin) con otros nios.
Hacen que las propias familias tengan

dificultades a la hora de tomar en cuenta sus
x necesidades de educacin sexual y brindarles
acceso a informacin preventiva.
Muchas veces el temor, la falta de experiencia y los

propios estereotipos acerca de la discapacidad, hacen
que no seamos tan buenos consejeros o tan afectuosos
como desearamos. Estos temores acerca de las
cuestiones sexuales nos llevan a evitar o reducir al mnimo No se trata de manejarnos con reglas fijas. Qu
el relacionamiento con el tema y damos el mensaje diferentes somos todos! Lo realmente importante pasa
equivocado: de eso no se habla. por considerar las necesidades, posibilidades, maneras
de ser y de comunicarse de cada persona y ser sensibles
a ellas.
La mayora de las personas debe aprender, por ensayo y

error, las actitudes de acercamiento, seduccin, conquista, Los ms chiquitos
amistad, cordialidad, competencia, solidaridad, la (algunos ejemplos)
resolucin de conflictos y la distribucin adecuada de
nuestros sentimientos y energas afectivas. En el caso de
los nios y nias con discapacidad este aprendizaje puede Entender y aceptar las Comprender cmo est formada
Comprender por qu y cmo
resultar ms arduo o tomar ms tiempo, pero igualmente diferencias anatmicas entre un una familia y la existencia de
nace un nio (las preguntas
es posible. nio y una nia, visualizar las diferentes tipos de familias.
diferencias culturales asignadas acerca de esto suelen
Comprender qu cosas
socialmente y comprender aparecer insistentemente
Los nios y nias con discapacidad pueden aprender pueden hablarse o hacerse
que nias y nios tienen los ante la llegada de un
solo en el mbito familiar.
muchas cosas importantes que les irn ayudando a mismos derechos y las mismas hermanito u otro embarazo
entender y manejar sus sensaciones y deseos. capacidades para jugar, dibujar, o nacimiento cercano).
saltar, hacer deportes, etc.
Por dnde empezamos?

Los puntos para comenzar a hablar de la sexualidad con un nio o nia con
discapacidad pueden variar mucho, pero no difieren demasiado de lo que sucede
con otros nios. Podemos tomar en cuenta algunas cosas que necesitan entender y
tambin tomar como punto de partida sus propias inquietudes y preguntas:
Lo que es pblico y lo que es privado: partes del cuerpo, lugares, actividades.
El cuerpo y sus funciones: informacin bsica necesaria para el cuidado y la
higiene.
Los sentimientos, los lmites y las relaciones interpersonales: los contactos, la
conversacin y el nivel de confianza que resultan aceptables en cada tipo de
relacin.
Interaccin social: cmo dirigirse a los dems y cmo los dems han de
dirigirse a l.
Seguridad: qu hacer cuando se le toca de forma incorrecta. Conocer las partes Saber que la sexualidad, Comprender la Comprender la
del cuerpo y las el deseo, la curiosidad, necesidad de masturbacin y los
principales funciones los sentimientos resguardar algunas juegos autoerticos
A quin recurrir si alguien los/las toca o le habla de modo incorrecto. forman parte de partes de su cuerpo
anatmicas, as como una forma
como los aspectos todos: sus padres, al mbito privado. No saludable de
vinculados a la hermanos, las otras hay por qu reprimir ejercer y explorar
Adaptado de Sexualidad de los nios, nias y jvenes con discapacidad,
higiene corporal. personas conocidas la sexualidad, pero
Paola Rivera Snchez, Revista Educacin, Costa Rica 2008
hay momentos y su sexualidad.
los tienen. Se trata de
cosas ntimas, pero no lugares para las
sucias ni vergonzosas. cosas ntimas.
Los ms grandes Estos aprendizajes comienzan desde las

primeras etapas de la vida. Cada cosa
(algunos ejemplos) deber ser enseada en varias etapas a
lo largo de los aos. No debemos pensar
que como son chiquitos no entienden
Comprender no solo su Aprender a respetar la Entender las relaciones entre y esperar a que crezcan, llegue la
cuerpo y las principales igualdad de derechos entre las personas ms all de los adolescencia o surja algn problema para
funciones anatmicas sino los hombres y las mujeres. vnculos familiares, por ejemplo hablar con ellos de estos temas.
los sentimientos agradables qu significa una amistad y
y desagradables que que implica una relacin de
estn relacionados con una pareja. Comprender qu
algunas zonas corporales. hay en comn y cules son
los lmites y diferencias entre
estos tipos de relaciones.
Conocer el derecho a Conocer las Comprender las

decir que no cuando Saber cuidarse de infecciones de Las actitudes de los adultos inciden desde antes an que
un embarazo y trasmisin sexual distintas formas los nios lleguen al mundo y los influyen desde antes que
no se desea ser de sentir y vivir
mirado, tocado o cmo prevenirlo. ms comunes y puedan hablar o caminar. Un bebe de diez meses o un ao
cmo prevenirlas. la sexualidad,
aproximado de alguna que descubre su cuerpo y explora sus genitales, necesita
manera. Desarrollar aprendiendo a
respetarlas y que el adulto lo trate con cario al baarlo o cambiarlo y
habilidades para
decidir lo que Aprender maneras de negociar en forma valorarlas como estimule positivamente el placer, hablndole, cantndole
uno quiere o no consciente cundo y bajo qu condiciones expresiones de la y evitando sobre todo que sus necesidades de procurarse
quiere hacer. llevar adelante una relacin amorosa. diversidad humana. afecto sean registradas como algo negativo o sucio.
Algunos mitos, tabes y temores frecuentes sobre las personas con discapacidad.
A veces se cree que... Sin embargo... A veces se cree que... Sin embargo...
n
Los nios co ten Los hombres y mujeres con discapacidad pueden disfrutar
se sien s co n del amor, expresar su sexualidad y tambin tener
discapacidad strados, Muchos nios con discapacidad son vitales, alegres y La s persona
u
deprimidos, fr mucha s no relaciones sexuales si lo desean. No hay limitaciones
y tienen un especial sentido del humor. No es correcto discapacidad
son agresivos dores s e xo pre-establecidas y en la mayora de los casos, cada uno
la generalizar o atribuirles un comportamiento estndar. pueden tener
veces manipu encuentra su propio lmite a travs de experiencias
sucesivas que solo puede vivir y procesar por s mismo.
Las perso
n
Necesita El paternalismo y la sobreproteccin no son una discapacid as con Las personas con discapacidad tendrn sus preferencias
siempre qu n buena manera de cuidar. Cuanto ms sepan, mejor. sexualmen
ad no son para realizar un acto ntimo. Pueden tener deseos e ideas
e se
proteja y c les te m
uide Y sobre todo: cuanto ms consigan valerse por s a ve n t u re r a u y para transmitir y vivir su sexualidad.
mismos mejor. s
En la mayora de las instituciones se pierde el derecho

No trate a su hijo con discapacidad como si fuera a la intimidad, no existen cerraduras en las habitaciones
onto, eternamente un nio o no comprendiera. A medida La gente que ni se facilitan habitaciones para las parejas de estas
Es un poco t ites que su hijo vaya creciendo, procure que comprenda se encuentra personas, irrespetndose sus derechos. Sin embargo,
lm
no conoce los za d a n o cuando las instituciones facilitan condiciones
o no entiende
las cosas por s solo siempre que sea posible. No
institucionali xo apropiadas, las personas con discapacidad que estn
se
subestime ni ponga lmites a sus posibilidades de debera tener institucionalizadas pueden encontrar tambin su forma
aprendizaje y superacin.
de acceder al placer de una manera digna.
Todas las sociedades promueven determinadas

ideas acerca de la belleza y la perfeccin exterior de La s p e r s o Muchas veces se cree que las personas con discapacidad
La s p e r s o hombres y mujeres. Promueven as valores e ideales n a s co n no corren riesgo de ser agredidas sexualmente. Sin
n discapacid
discapacid a s con de belleza fsica y nos convencen de que hay que a d n u n ca s
e r n embargo, la realidad es la contraria: las personas con
ad no s agredidos
d e s e a d a s o n ser sper modelos o contar con determinadas sexualmen
te discapacidad se encuentran ms propensas a sufrir abusos
caractersticas fsicas para poder atraer a las dems sexuales y tienen menos posibilidades de conseguir ayuda
personas. Se olvida as el valor principal de cada
persona: sus sentimientos, su personalidad, y proteccin.
sus deseos, sus acciones.
Actitudes que ayudan: Esto no solo aplica para la sexualidad sino para la vida cotidiana en
general. Se debe hablar integralmente de estos temas, detenindose
en las cuestiones vinculadas a la privacidad del cuerpo y de las zonas
Exprese buenas expectativas acerca de su desempeo y su desarrollo. ntimas.
Hable con ella o l acerca del futuro y aydela a proponerse metas,
encontrar los caminos hacia ellas y ganar confianza en si misma. Los
objetivos y sueos a futuro sirven para ir caminando.
Aproveche las oportunidades para estimularlo a tomar sus propias

decisiones.
Siempre que sea posible, dele la oportunidad de movilizarse libremente

y desempearse en forma autnoma. Para cualquier persona, hacer
sus elecciones y tomar sus propias decisiones de la forma ms
independientemente que sea posible, es una posibilidad de aprender,
crecer y ganar confianza en s mismo.
Demustrele que usted conoce sus habilidades y posibilidades.
La interaccin con otros nios es muy importante: a los nios les llama
mucho la atencin las discapacidades de otros nios o adultos. En un
primer encuentro con su hijo o hija, seguramente van a mirarlo fijamente
y con curiosidad. No se sienta avergonzado ni reprima su curiosidad. Deje
que interacten, hbleles sobre las discapacidades y aydelos a entender
que la gente es diferente. Tmelo como parte de la educacin!
Es importante ser uno mismo y hablar con naturalidad, dirigindose

siempre directamente al nio o a la nia. No piense que l o ella no lo
entienden.
No mentir. Dar explicaciones que se puedan entender de forma simple,

concreta, oportuna y respondiendo lo que estn preguntando. A veces
los adultos damos largas explicaciones sobre aspectos muy concretos.
Si preguntan por dnde salen los bebes, hay que responder por dnde
salen y permitir que vuelvan a preguntarlo varias veces si es necesario.
Cuando deseen saber cmo o por donde entran es decir de dnde
vienen los nios, lo preguntarn y ese ser el momento de responderlo.
Es til apoyarse en lminas, muecas, cuentos, etctera, pues ayudan
a la comprensin y a la explicacin. Hoy tambin podemos encontrar
No hable de las dificultades de su hijo ni de aspectos de ataen a su
interesantes videos en internet sobre la fecundacin y el desarrollo del
intimidad, con otros adultos cuando est adelante de ellos. De esta
beb en el tero y el parto, que son un recurso valioso para familias y
manera se les avergenza y falta el respeto.
educadores.
Soar, imaginar proyectos y construir un horizonte hacia

el cual caminar es tan necesario para un nio o nia con
Por qu me preguntas eso? discapacidad como para cualquiera. Ayude a su hijo/a
hablar y pensar sobre estas cosas, comprenderlas y
Las preguntas que hacen los nios son importantes porque permiten conversar. Muchas construir as sus desafos a futuro.
veces, la conversacin es ms importante que la respuesta. El maestro Jos Pacheco
cuenta una ancdota muy interesante acerca la importancia de cultivar las preguntas.
De qu podemos hablar con
Un nio se acerca a m y pregunta: maestro, la pila de mi reloj es un ser vivo?. Qu
debo responderle? Cul es la respuesta correcta? Yo podra responderle que no, pues ellos?
segn los libros de Ciencias Naturales de 4to Grado, ser vivo es aquel que tiene la
capacidad de nacer, crecer, reproducirse y morir. Pero esa no es la respuesta correcta. 2 - 9 aos
La respuesta correcta es Por qu me preguntas eso? De las diferencias entre nios y nias.
De las partes del cuerpo.
Si yo digo al nio... por qu me preguntas eso, me responde de una forma apasionante: De cmo nacen los nios.
Maestro, lo que pasa es que esta pila en realidad es de cuarzo, yo v en la internet que De los lugares y conductas pblicas y privadas.
el cuarzo es un elemento muy antiguo, que naci hace millones de aos, las molculas De los modos de reconocer y decir no ante
de cuarzo tienen una capacidad para unirse, van sumndose y asi crecen. Fjese maestro... contactos incorrectos.
adems de eso, yo v en un museo que por efecto de movimientos en la tierra las piedras De la masturbacin.
que contienen el cuarzo se dividen, o sea se multiplican! Y adems... mi reloj se ha
quedado parado... sin pilas! Las pilas han muerto! Asi que yo pienso que el cuarzo es 10 - 14 aos
un ser vivo.
Cuando mi hija tuvo De la menstruacin y otras transformaciones
Es importante dar lugar a la pregunta, estimular las teoras que los nios tienen acerca del su primer perodo tpicas de la pubertad.
yo estaba aterrorizada. De los sentimientos y emociones relacionadas
mundo y de las cosas.
Significaba que mi hija con el deseo.
ya era una mujer! Y De la orientacin sexual.
tambin significaba
De qu podemos hablar?
De qu significa crear y mantener una relacin
que poda quedarse
afectiva.
embarazada. Ella tiene
De los juegos pre-sexuales y sexuales.
un retraso intelectual,
El desarrollo sexual (fsico y emocional) forma parte del De las relaciones interpersonales.
por lo que me ha
desarrollo integral de un nio y parte del proceso por
costado ensearle que
el cual se convierte en persona adulta y aprende a ser
se cuide por s misma y 15 aos en adelante
tratado como tal. Por eso es tan importante.
se higienice cuando le
De las diferencias entre sexo y amor.
Sin embargo, en nuestra sociedad, es comn que viene la regla... pero es
De las infecciones de transmisin sexual y de las
asociemos este desarrollo hacia la etapa adulta con la tan lindo verla orgullosa
formas de prevenirlas.
posibilidad de formularnos un proyecto de vida y de de ser una mujer!
De la responsabilidad que implica una relacin
pareja: conseguir un trabajo o una carrera profesional,
sexual.
formar una familia, la maternidad o la parternidad. Todas Madre de una adolescente
con discapacidad De las responsabilidades que implica ser madre o
estas posibilidades pueden llegar a ser ms complicadas
padre.
en el caso de un adolescente con discapacidad.
Adaptado de P. Rivera Snchez (2008)
La pubertad Aprendiendo a respetar la privacidad

Aprender a respetar su propia privacidad y la
La pubertad de un nio o nia con discapacidad es una
de otros, es muy importante en el proceso de
fase compleja, llena de nuevos desafos y cambios a los
crecimiento y maduracin. Se trata de comprender la
que tambin la familia debe ajustarse. El cuerpo cambia,
necesidad de reservar algunas palabras, situaciones
las hormonas hacen su trabajo, los estados de nimo y
y comportamientos, a momentos y lugares ntimos y
el humor cambian abruptamente. Adems de esto,
privados, para evitar ofender o ser ofendido por otros.
muchas veces la pubertad implica desajustes
entre la edad cronolgica y la edad mental o La importancia de respetar la privacidad se transmite
de maduracin. de muchas maneras en la relacin entre un nio y su
familia. No se trata solo de decirlo sino de trasmitirlo en
hechos concretos para que el nio tenga la posibilidad
de encontrar sus espacios y momentos privados, por
ejemplo: ir al bao sola, ver que los dems se dan vuelta
cuando alguien se cambia, encontrar que hay lugares
y momentos que toda la familia trata y respeta como
ntimos.
La privacidad se aprende a
respetar a travs del vnculo que
los padres tienen con el nio o
nia. Es importante por ejemplo:
Fomentar que su hijo/a vaya al bao solo/a
o que se quede solo/a cuando est all
A los padres y familias muchas veces (siempre que sea posible),
les cuesta reconocer esta nueva
situacin. Es bastante comn que se Ensearle con el ejemplo que es importante
tenga el impulso de negar o reprimir el darse vuelta cuando alguien se est
inters que aparece en los nios por las cambiando,
cuestiones sexuales, o no se logre responder clidamente
a las nuevas preguntas y necesidades. Sin embargo, es Hablar en forma privada o ntima de
muy importante no cerrar los ojos y ofrecer espacios para algunos temas, demostrando que algunos
conversar de los temas que se tornan ms inquietantes, temas no se conversan en pblico.
as como dejando espacio libre para la intimidad y los
secretos que tambin necesitan los/as adolescentes.
Sin embargo es cierto que la falta de autonoma de

algunos nios debido a su discapacidad conlleva la
Aprendiendo a reconocer los
necesidad de un contacto fsico para realizar ciertas riesgos, a decir que NO y a
actividades de la vida cotidiana (tener que ser cargado,
baado, vestido, etctera). Esto trae como consecuencia pedir ayuda
una dificultad importante para establecer lmites
personales. Todos los nios y nias con discapacidad necesitan
informarse acerca de las relacione sexuales, las
En el caso que el nio o la nia necesite ayuda para ir formas de prevenir un embarazo y las infecciones
al bao, vestirse y desvestirse, moverse o desplazarse, de transmisin sexual. En relacin con el embarazo, es
debe tomarse en cuenta que la privacidad tendr otros necesario explicarles cmo funciona el cuerpo del hombre
lmites. A pesar de esto, es muy importante reservar y de la mujer, en qu consiste la fertilidad y de qu
algunos lugares y momentos a los cuales solo puede manera queda embarazada una mujer.
accederse si el nio o nia lo autoriza. Debe
fomentarse (en la medida de las posibilidades) la Es muy importante brindarles informacin sobre
comprensin de estas reglas, pidindoles permiso las infecciones de trasmisin sexual y las formas de
cuando se les va ayudar, preguntndoles si desean hacer prevenirlas. Para ello, es bueno que estn familiarizados
algo, resguardando su lugar privado con una puerta o con los diferentes mtodos anticonceptivos y conozcan
una cortina cerrada. cmo pedir ayuda (en caso de necesitarla) para utilizarlos
adecuadamente.
Sin embargo, no solo la informacin cuenta a la hora

de decidir sobre la sexualidad. Los sentimientos son
muchas veces confusos y (para un adolescente con
discapacidad como para cualquiera), existirn conflictos
emocionales y situaciones difciles de manejar. No se
trata de decirles lo que no deben hacer sino ayudarlos a
pensar que muchas veces las personas hacemos cosas sin
pensarlo bien o sin tomar las debidas precauciones.
Los padres deben trasmitir claramente

que las relaciones sexuales no son para
los nios sino para los adultos y que solo
deben ocurrir cuando stos lo desean y aceptan,
sin que exista cohercin o presin de ningn
tipo. Tener relaciones es un acto muy ntimo e
importante en la vida y que no debe hacerse con
cualquier persona que conozcan, sino cuando
realmente se sientan bien con esa persona y los
dos estn de acuerdo.
Aprendiendo a reconocer los riesgos, a decir que NO y a pedir ayuda La sexualidad de los nios, nias y adolescentes con discapacidad II
Los nios y nias con discapacidad tambin son

vulnerables al abuso sexual. Puede ocurrir que por
su aislamiento, sus dificultades para comprender las
intenciones de otro o su baja autoestima, se vean Acerca de la sobreproteccin
inducidos o coercionados a realizar prcticas sexuales.
Muchas veces, los nios simplemente no saben cmo
La sobreproteccin impide que los nios y nias vivan
decir que no, escapar de una situacin comprometida experiencias habituales e ineludibles para su socializacin
o defenderse de algo que no quieren hacer. Es muy y para adecuarse al entorno y los aos de vida que tienen.
importante ensearles a reconocer aquello que no les
gusta o les hace sentir mal y a no tener miedo a decir que no. La sobreproteccin solamente protege a los nios de una
cosa: De experimentar la vida. A vivir se aprende viviendo...
Pero los nios tambin pueden ser muy fuertes
para defenderse y salir de situaciones adversas. Es El adulto es adulto porque es autnomo... es decir que
por ello que debemos brindarles herramientas que les ha adquirido en su infancia (y emplea plenamente) las
ayuden a prevenir abusos, detectando las situaciones habilidades sociales que los nios deben aprender para
de riesgo lo ms pronto posible para interrumpirlas integrarse a la sociedad.
y escapar siempre del peligro de la manera que est
ms de acuerdo a su edad o posibilidades. Para ello, Adaptado de Javier Bellina de los Heros
es fundamental darles informacin y educarlos acerca (memoriasdeorfeo.blogspot.com)
de la sexualidad, ayudndolos a comprender cmo
relacionarse y qu precauciones tomar.
Es fundamental que puedan conversar con adultos

de confianza sin temor. El mensaje en la familia debe
trasmitir que no es bueno guardar secretos que nos
daan y que cuentan con personas que los aman y en
quienes pueden confiar.
III. Es parte de la vida!
Es parte de la vida! III
Algunas recomendaciones Los nios y nias con

especficas discapacidad intelectual
En esta seccin, daremos algunas pistas y
No se requiere ser un profesional o un especialista para
recomendaciones especficas para compartir en familia
comprender y comunicarse con un nio con discapacidad
acerca de la sexualidad de nios y nias con distintas
intelectual sobre su sexualidad. Basta con respetar
discapacidades.
sus tiempos, comprender sus necesidades y ensearle
algunas pautas bsicas acerca del lugar y momento
Hay muchos tipos de discapacidades y limitaciones mas adecuado para conversar sobre sto. Puede llevar
funcionales en la diversidad humana y no pretendemos un tiempo encontrar la forma de comunicarnos, pero
cubrir todos los casos en esta gua. Adems, cada da el resultado ser muy valioso para l y gratificante para
surgen nuevas manifestaciones de la diversidad humana. nosotros (Aznar y G. Castaon, 2006).
Lo ms importante es percibir que todos somos
diferentes en nuestra individualidad a la vez Los nios y nias con discapacidad intelectual a veces
que iguales en nuestros derechos como necesitan algo ms de tiempo que los dems para
personas, incluyendo el derecho a la comprender las cuestiones referidas a su sexualidad. Las
educacin sexual como parte de la vida. reiteraciones, el lenguaje llano y sencillo, las indicaciones
claras y por pasos, los mensajes breves (dosificando la
informacin) suelen ser buenos recursos para hacernos
entender y saber qu necesitan.
Los nios que tienen menos posibilidades de

comunicacin a travs del lenguaje suelen usar gestos
para hacerse entender. Las fotos, los dibujos simples y
sobre todo las situaciones cotidianas y no artificiales (algo
que pasa en la TV o que surge durante un paseo en la
calle) son la mejor manera de comunicarnos con ellos y
ensearles.
Los acuerdos entre los distintos miembros de una familia

(madre, padre hermanos, abuelos u otras personas que
convivan en el hogar) son muy importantes para que
haya coherencia en el mensaje, las reglas y la informacin
que se da.
Los nios y nias con discapacidad intelectual Es parte de la vida! III
La Pubertad
Para compartir en familia
En general, los nios con discapacidad intelectual
comienzan la pubertad a la misma edad que todos y
RECUERDE
experimentan los mismos cambios fsicos y hormonales. Algunas pelculas (que estn disponibles en cualquier videoclub) pueden ser
Las personas con
Pero un nio con discapacidad intelectual necesitar de una buena manera de acercarse a hablar en familia de los sentimientos, deseos,
sndrome de Down
ms educacin y ms apoyo para comprender los cambios encuentros y desencuentros amorosos que vive una persona con discapacidad. En este
pueden tener relaciones
que implica la pubertad y para adaptarse a ellos. sexuales, y las tienen. caso le recomendamos por ejemplo:
Los varones no son A quin ama Gilbert Grape? Una pelcula estadounidense del ao 1993
Probablemente, emergern impulsos y experiencias
frtiles. Las mujeres s. con Leonardo Di Caprio, quien obtuvo varias nominaciones al Oscar por su
del cuerpo sin que el nio logre tener una clara
personificacin de un adolescente con discapacidad mental.
representacin o comprensin de lo que siente. An as,
Cuando una mujer con
comprender que a travs de algunas zonas del cuerpo, Mi nombre es Sam. Trata acerca de un hombre adulto con problemas de
sndrome de Down queda
puede experimentar sensaciones placenteras. Sin saber maduracin mental (leves) quien asume la paternidad de una nia. La pelcula
embarazada tiene un
qu es exactamente lo que ocurre con su cuerpo, si es 50% de probabilidad narra, al comps de los Beatles, las dificultades que tienen que atravesar
bueno o malo o cundo y dnde debe ser acomodado, lo de tener un beb con cuando, a partir de los 7 aos la nia empieza a tener ms capacidad mental
disfrutar y no podr evitar desearlo. sndrome de Down. que su padre. Mientras el estado cuestiona la capacidad de Sam para educar a
su hija, el filme nos hace recapacitar sobre lo que en verdad es necesario para la
Los nios que necesitan mayores cuidados y apoyo, pequea.
requerirn una atencin muy personalizada y paciente
hasta lograr expresar su sexualidad de una manera El Octavo Da. La historia retrata el encuentro entre dos mundos: el de Georges,
un hombre con sndrome de Down y el de Harry, un ejecutivo (Daniel Auteuil).
adecuada y positiva. Por ejemplo, es probable que les
Harry, cuyo nico alimento cotidiano es la artificialidad del pensamiento
cueste comprender los conceptos de lo que es pblico
positivo, tiene mucho que aprender de Georges. El octavo da, ese que no figura
y lo que es privado, y cules son las conductas ms
en ningn calendario, que nunca termina, se manifiesta como un choque entre
apropiadas en cada caso. Sin embargo, los padres la razn y la sensibilidad.
encontrarn muchas ocasiones en las que reforzar un
mensaje til y tranquilizador sobre este asunto. Pipas no ar...yo tambin quiero volar. Video que recopila la experiencia de
educacin sexual realizada por este programa con adolescentes y jvenes con
La masturbacin suele originar constantemente conflictos sndrome de Down. (Disponible en la Central de Recursos del Programa de
entre el nio y su familia, sobre todo cuando se realiza Educacin Sexual- PES)
frente a otras personas y con relativa frecuencia. Debemos
tomar con calma esta situacin a la que no estamos Yo tambin. Pelcula espaola, ganadora de varios premios en el 2010.
acostumbrados. Es conveniente no dramatizar ni castigar
al adolescente con prohibiciones y castigos cuyo motivo
no puede comprender y que contribuyen a aumentar su Recursos en Internet
inseguridad. Es necesario hacerle comprender que se le
trata de ayudar para no comportarse de un modo que Una experiencia de entrenamiento creativo desarrollada en Colombia para preparar
ser socialmente rechazado. a adolescentes y jvenes con sndrome de Down. Acceda haciendo una bsqueda en
Youtube con las palabras MQP sexualidad en personas con sndrome de down 1 o
bien directamente a travs de estos enlaces:
Parte I http://www.youtube.com/watch?v=USUE4zZzMBo
Parte II http://www.youtube.com/watch?v=Z0_AskFdnPw&feature=related
Parte III http://www.youtube.com/watch?v=B5t_T0EfmFM&feature=related
Los nios y nias con discapacidad intelectual Es parte de la vida! III
En familia
Mam tiene sndrome de Down 4
V alentina no hered la discapacidad
intelectual de su padre, Fbio, ni el
sndrome de Down de su madre, Gabriela.
ninguno de los controles pre-natales que son
recomendados desde el inicio del embarazo.
Por causa del sndrome de Down, ella podria
Hay en el mundo cerca de 30 casos documentados La panza de Gabriela est dando patadas!
tener problemas cardacos. Era un embarazo
de mujeres con sndrome de Down que dieron a luz. En medio de una broma inocente y un poco
de riesgo.
Una de ellas es Gabriela, esposa de Fbio y mam de chismosa, el estudiante Fbio Marchete
de Moraes de 28 aos, dej escapar que
A pesar de que la inclusin de las personas
con discapacidad en la sociedad est lejos
la pequea Valentina. l y su compaera jugaban a examinar el de ser perfecta, Gabriela representa una
vientre de ella. Fbio no imaginaba que esas generacin que viene abrindose caminos
pataditas partan de un beb en gestacin. inditos. Cuando ella naci, en 1980, no
era muy comn ver nios con sndrome de
Gabriela Andrade Demate, la muchacha de la
Down en las calles de la ciudad de Socorro,
panza, que tambin tiene 28 aos, no saba
municpio de Sao Paulo, donde creci.
an que estaba embarazada. A pesar de
llevar tres aos juntos, de compartir el mismo La desinformacin includa la de los propios
techo y la misma cama, Fbio y Gabriela profesionales de salud perpeta mitos que
crean que el sexo entre ellos no estaba la ciencia ya derrumb. No es comn, pero
permitido. Sus padres nunca les haban se sabe que las mujeres con sndrome de
dicho, de manera explcita, que estaban Down pueden quedar embarazadas. En
de acuerdo en que ellos tuvieran ese tipo todo el mundo, hay apenas unos 30 casos
de intimidad. Gabriela tiene sndrome de documentados de mujeres con sndrome
Down. Fbio tiene discapacidad intelectual. de Down que tuvieron hijos, dice Siegfried
M. Pueschel, genetista del Rhode Island
Desconfiando de la panza creciente de
Hospital, en los Estados Unidos, uno de los
Gabriela un amigo de Fbio decidi hablar
principales estudiosos del sndrome.
con la madre de la muchacha. Una prueba
de embarazo comprada a las apuradas en la Los hombres con sndrome de Down son casi
farmacia, no bast para eliminar las dudas. siempre estriles. En la literatura mdica, solo
V las dos barritas en el examen, pero no hay tres casos documentados de hombres
poda creer que mi hija est embarazada, con sndrome de Down que han sido padres.
afirma Laurinda Ferreira de Andrade. Llev a Pero con las mujeres es distinto. Un tercio de
Gabriela a tres gineclogos y ninguno me di ellas es frtil. Un tercio ovula irregularmente. Y
la seguridad de que ella pudiera tener al nio. un tercio no ovula, afirma el genetista Juan
Percib que se estaba poniendo mas gordita, Llerena, del Instituto Fernandes Figueira
Gabriela y Fbio con Valentina. La postura positiva de la mam de Gabriela, pero crea que solo estaba comiendo mucho. (Fiocruz). Hoy, los jvenes que tienen el
fue determinante en el desarrollo de su hija. A pesar que durante su infancia sndrome estn ms expuestos a la vida social
La gestacin avanzada fue descubierta a
tena miedo del agua y a las cadas, aprendi a nadar y a andar en bicicleta. los seis meses generando miedo y muchas
y a la sexualidad. Muchos de ellos trabajan,
Tom clases de Judo y lleg a cinturn marrn. Hizo ballet. En su ciudad, dudas en la familia. Hasta el nacimiento
tienen amigos, salen a divertirse. Antes no era
todo el mundo conoce un poco de su historia. as, era muy comn que se quedaran recluidos
prematuro de Valentina, pasaron cerca de
en la casa, dice Pueschel.
60 dias. Fueron los ms largos de mi vida,
_________________________
dice Laurinda. Mi hija no haba hecho
4. Tomado de Revista poca, Sept 2008. Accesible en:
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI11982-15228,00-MAMAE+E+DOWN.html
Los nios y nias con Todo lo que se desea decir es visto. Es difcil explicarles a los
L as nias, nios y nios las ideas de privado, secreto, confianza o intimidad.
discapacidad auditiva adolescentes con

discapacidad auditiva
Recuerde que necesitar explicar esas ideas ms de una vez.
Use diferentes seas, gestos, dibujos y palabras hasta estar
necesitan informacin seguro de que su hijo le ha entendido.
Est comprobado que la comunicacin y el lenguaje son sobre sexualidad
herramientas inherentes a la especie humana. La principal y posibilidades de Igualmente, siempre pueden surgir problemas, angustia
caracterstica de los nios con discapacidad auditiva consiste hablar y pensar acerca y confusin. Es importante tomar en cuenta la necesidad
en que muchas veces el lenguaje y la simbolizacin se de las relaciones de apoyo en este terreno, especialmente cuando surjen
encuentran limitados. de pareja, de los situaciones vinculadas a una relacin sexual que puede ser
sentimientos y lo que no consentida, a posibles infecciones de transmisin sexual
En principio los nios sordos no estn limitados solo significan para cada
o a embarazos. Es fundamental que la familia de un nio
por su discapacidad auditiva, sino porque encuentran hombre y cada mujer.
o adolescente sordo facilite su acceso a informacin sobre
menores oportunidades de dilogo y menos motivacin
salud sexual y reproductiva y promueva espacios donde
a relacionarse con quienes les rodean. El dficit auditivo
pueda acceder a recursos de auto-cuidado y prevencin.
en s mismo no impide que se desarrolle la capacidad de
simbolizar y de comunicarse.
La sordera suele afectar el desarrollo de las primeras
relaciones interpersonales cuando la familia no consigue Algunas pelculas (que estn disponibles en cualquier videoclub)
generar recursos comunicativos adecuados. Un dato para pueden ser una buena manera de acercarse a hablar en familia de
considerar es que si bien el 90% de los nios sordos nacen los sentimientos, deseos, encuentros y desencuentros amorosos que
vive una persona con discapacidad. En este caso le recomendamos por
en hogares oyentes (Allen, 1986), la mayora de sus padres
ejemplo:
no acceden a la lengua de seas. El resultado muchas veces
implica que el nio no cuente con las habilidades sociales Lee mis labios. es una pelcula de 1993 sobre una pianista
y emocionales que requiere para compartir su tiempo con muda y su hija durante la mitad del en el Siglo XIX. Cuenta
otros. Adems de esto, la informacin esencial en relacin a la historia de una mujer escosesa cuyo padre la vende en
temas de la vida cotidiana se ve limitada o fragmentada. matrimonio a un hombre y es enviada junto con su joven hija
y su piano a vivir con l a Nueva Zelanda. Ada no ha dicho
La lengua de seas se apoya en el cuerpo de las personas y una palabra desde hace aos, sustituyendo su voz por la
se construye con elementos del cuerpo: los movimientos, msica del piano, mientras que su hija le sirve de traductora
las formas de la mano, los gestos. El nio y la nia sordos en su comunicacin a travs de la lengua de seas.
tendrn una manera visual de entender el mundo y las El milagro de Ana Sullivan (la vida de Hellen Keller). Annie
relaciones entre las personas. Sullivan llega a casa de los Keller para encargarse de una
tarea casi imposible: ensearle el mundo exterior a Helen
Muchas veces las seas relacionadas con la sexualidad Keller, una nia de siete aos ciega y sorda desde los
son vistas por los oyentes como demasiado explicitas dieciocho meses, a causa de una enfermedad.
ya que involucran literalmente las partes del cuerpo y
necesitan tocarlas para comunicarlas. Estos aspectos son Recursos en Internet
inherentes a la cultura sorda y tambin a su manera de tratar
la sexualidad. La historia de Romina, un breve relato sobre una nia sorda, en lengua de
seas del Uruguay, desarrollado en Rivera por Cinenchufe y Centros MEC,
De igual manera, en la medida que las seas son vistas por puede accederse a travs de http://cinenchufe.wordpress.com/about/ o
todos lo que comparten un mismo espacio fsico; no existe bien directamente en youtube: http://www.youtube.com/watch?v=pt51
WNcwx8o&feature=related
la posibilidad de hablar en secreto, o en voz baja, como
hacen los oyentes cuando necesitan tratar un tema privado. Un excelente sitio web con cuentos en lengua de seas y otros materiales
valiosos: http://www.adas.org.ar/
Los nios y nias con

discapacidad visual Para compartir en familia:
Los nios con discapacidad visual estn privados de
algunas herramientas que permiten aprender acerca
El cine y la literatura son una excelente va por la cual facilitar
de las diferencias sexuales, comprender los cdigos
una conversacin familiar sobre los sentimientos y la sexualidad
de relacionamiento con otros y ajustar sus
de un adolescente ciego/a. Existe una excelente biblioteca digital
comportamientos, tomando en cuenta lo que la
en espaol, que puede accederse a traves de internet. All se
cultura considera apropiado.
recomiendan muchos libros narrados, que permitirn abordar
temas como el amor, la pareja o las diferencias y relaciones de
El conocimiento insuficiente de la anatoma gnero. http://www.tiflolibros.com.ar/
masculina y femenina puede ocasionar
inseguridad, por ejemplo si el nio o nia
Contrariamente a lo que a veces se piensa, el cine no est vedado
no consigue explicarse los cambios en su
a los nios y nias o adolescentes con discapacidad visual. Cada
cuerpo al llegar la pubertad. Tambin pueden
vez ms existen propuestas de pelculas con audio-descripcin
pensar que no tiene una apariencia atractiva
o videodescripcion. Esta tcnica permite a las personas ciegas y
y sentirse en duda de su potencial para
deficientes visuales tener acceso al cine y otras manifestaciones
conquistar a otros/as. Muchas de las formas
del arte audiovisual. La audiodescripcin sustituye la falta
de comunicar el inters sexual o amoroso
de percepcin visual (sobre la situacin espacial, los gestos,
entre los jvenes tiene caractersticas visuales
actitudes, paisajes, vestuario, en definitiva, detalles que sean
(ropas, adornos, insinuaciones) lo cual coloca en
esenciales para comprender el desarrollo de la narracin) por
desventaja a un/a adolescente ciego.
descripciones sonoras..Puede accederse a algunos ejemplos de
esta tcnica en http://www.audiodescripcion.org./
Por esto mismo, los padres juegan un rol importante en
la formacin de su identidad y en proveerle informacin Igualmente, los nios con discapacidad visual pueden disfrutar
til y apoyo permanente en temas relacionados tanto las pelculas si una persona vidente les relata lo que aportan las
con el funcionamiento anatmico como a las habilidades imgenes en las escenas ms importantes. Una recomendacin
interpersonales necesarias para comprender su sexualidad de una pelcula para hablar de sentimientos y sexualidad:
y disfrutar el relacionamiento con sus pares.
El Color del Paraso. Pelcula iran, que relata el conflicto entre
Los nios y nias con discapacidad visual cuentan con una un padre viudo, que quiere rehacer su vida y un hijo ciego que
gran capacidad de asimilar la informacin y educacin obstaculiza sus planes. Mohammad es un muchacho muy sensible
sexual que reciben. Para ayudarlos, es necesario aportarles que se encuentra en el pleno desarrollo de la lectura de los
materiales concretos, figuras en relieve y oportunidades sonidos y uso del tacto y es un gran amante de la naturaleza.
de experimentar a travs del tacto (o braile) los aspectos A pesar de ser una persona adorable, su padre piensa que un
de la sexualidad y el cuerpo. Pero por sobre todas las hijo ciego es una complicacin y un estorbo en la bsqueda de
cosas, necesitan baarse en los relatos, historias y una pareja.
aportes que sus padres y hermanos puedan trasmitirle
acerca del amor, los sentimientos y la importancia de una
sexualidad saludable y segura.
Los nios y nias con

discapacidad fsica p o e m a R. Palacios
U n a: Maria i
Autor n d e de m
pr e al
Las discapacidades fsicas son muy diversas. Sin embargo,
u e t e sor o de met
puede decirse que la mayora de ellas no impide a la Lo q este tron entada
s
persona desarrollar una vida amorosa y sexual placentera no es de estoy mis pies l lenguaje
n e
y saludable. en do ilencio de aprender e s palda
l s a m i
ni e niega
n
d os de anos
s e s v i a
La fantasa y la imaginacin no entienden, por suerte, que ,
pasos s suenos d de mis
e m
d e l o s so c i a
de limitaciones fsicas ni de barreras arquitectnicas.
a m p oco e te presen ualidad
En lo que al erotismo se refiere, los jvenes con t
l a a rdien man sens dedos.
ni ra us
discapacidad entendern la importancia de usar esa
s q u e der oque de t
la t
fantasa para disfrutar de s mismos, para manejar el imer e mi
al pr d e d
en
deseo, para potenciar la excitacin y en definitiva para sorpr alidad
e t e das,
sentirse dueos de su sexualidad. Lo qu o la norm mi falda as dormi
m o n
es co borda baj mis pier videntes
s e
Para muchos nios y nias que usan sillas de ruedas (u se de ibilidad d iento pero
x
otros equipos de ayuda personal, como scooters, bastones la fle al movim el amor...
s
canadienses y otros) stos forman de alguna manera parte ciega resencia d ido
p c
de su propio cuerpo y espacio personal. En consecuencia, a la oma cono entidos
l a r e alidad
r s
existen algunas pautas y recomendaciones que ayudan ese a elera tus den ante
c n
a tratar estos elementos de una manera que refuerce el que a
s e confu
e
sentido de la intimidad corporal: los qu lar en mi mujer.
l a
de ha mente un
le
simp
Trtelos con el mismo cuidado que da al cuerpo de
su hijo/a en cuanto a higiene y contacto fsico.
Evite que los adultos que estn en contacto con

ellos apoyen su pi en la silla o la toquen o muevan
Algunas pelculas (que estn disponibles en cualquier video club) pueden ser una buena
sin consultar con el nio. manera de acercarse a hablar en familia de los sentimientos, deseos, encuentros y
desencuentros amorosos que vive una persona con discapacidad fsica. En este caso le
Ensele a las personas cercanas a respetar la silla recomendamos por ejemplo:
como parte del espacio privado de su hijo.
Terapia del placer: Una hermosa pelcula que relata la historia de una enfermera inexperta,
quien debe cuidar de Ren, un hombre con una compleja enfermedad degenerativa.... que
se comporta de manera insoportable. Ren le dice a la joven enfermera que deseara hacer
el amor con una mujer antes de que su enfermedad avance y le impida de por vida tener
relaciones sexuales. Una vez cumplido el deseo de Ren, ste se transforma, y comienza a
comportarse de forma amigable, lo que sorprende a todos.
Recursos y enlaces recomendados:

Excelente sitio espaol sobre sexualidad y discapacidad: http://www.discasex.es/
Los nios y nias con Hay muchos nios con parlisis cerebral que pueden
hacer el mismo tipo de actividades que hacen todos.
parlisis cerebral Su vida sexual puede ser satisfactoria y plena. Tambin

pueden formar una familia, ser padres y madres.
La parlisis cerebral no es una enfermedad, sino una
condicin que afecta los msculos y en algunos casos
los sentidos.5 Movilizarse suele ser lo ms difcil para un
nio/a con parlisis cerebral, ya que los msculos pueden
tensarse y restringir los movimientos. Esto depender del
tipo de parlisis cerebral: a algunos les afecta levemente Para compartir en familia
y a otros con mayor gravedad. Estas caractersticas
son normales a su condicin y deben ser tomadas con Algunas pelculas (que estn disponibles en cualquier
naturalidad. videoclub) pueden ser una buena manera de acercarse a
hablar en familia de los sentimientos, deseos, encuentros
Es comn encontrar nios con parlisis cerebral que por y desencuentros amorosos que vive una persona con
su dificultad de habla emiten sonidos no entendibles discapacidad. En este caso le recomendamos por ejemplo:
o desproporcionadamente altos, en su esfuerzo por
comunicarse. Ensee a las otras personas a escucharlos Mi pie izquierdo. Narra la inspiradora vida real
con atencin y ser paciente. Ensee con el ejemplo que es de Christy Brown (Daniel Day-Lewis) un pintor,
posible tratar a los nios con parlisis cerebral de la misma poeta y escritor irlands con parlisis cerebral
manera que a cualquier otro: con cortesa y respeto. (en su caso triplejia) nacido en una familia muy
pobre. Con el apoyo de su madre, una profesora,
y su propia tenacidad, ech por tierra todas
Algunas recomendaciones sobre el buen las barreras que impedan su integracin en la
sociedad, al aprender a usar su pie izquierdo
trato a los nios con parlisis cerebral para escribir y pintar.
Tenga presente que el ritmo y la pronunciacin

son distintos al acostumbrado. En Internet
Si no les entiende puede hacrselo saber tranquilamente Desde Colombia, el testimonio de un matrimonio con
para que lo intente de nuevo o utilice otra manera de
parlisis cerebral y discapacidad fsica acerca de su historia
comunicar lo que desea. Si es el caso, se puede facilitar
de vida y la familia que forman junto a su pequea
la comunicacin a travs de tarjetas, teclados, etc.
hija. Puede hacer una bsqueda en youtube usando
No intente completar sus frases, espere a que termine. discapacidad muy capaz (una pareja ejemplar)
Los nios con parlisis cerebral pueden necesitar ayuda o directamente en el enlace a :
de vez en cuando, por ejemplo para alcanzar algo. Si de http://www.youtube.com/watch?v=ElLmRQ9UD2g&featu
eso se trata, es bueno preguntarles y ofrecer ayuda. re=related
5. Existen tres tipos de parlisis cerebral: espstica (las personas con este tipo de trastorno tienen
dificultad para moverse o sus movimientos son rgidos. La mayora de las personas con parlisis
cerebral tiene este tipo de trastorno), atetoide (las personas tienen dificultad para controlar los
movimientos y pueden expresar movimientos corporales involuntarios) y atxica (tienen problemas
de equilibrio, coordinacin y percepcin de la profundidad; sus movimientos son generalmente
temblorosos). Algunas personas pueden tener una o ms de estos tipos de parlisis cerebral. Lo ms
comn es una combinacin de parlisis cerebral espstica y atetoide.
(Adaptado de http://kidshealth.org/parent/en_espanol/medicos/cerebral_palsy_esp.html)
Para finalizar
Para finalizar
La educacin sexual no comienza algn da, sino que est presente desde el nacimiento.
Los nios irn absorbiendo su idea de s mismos como ser deseado y deseante a travs de
las actitudes de sus padres y hermanos.
La responsabilidad por la educacin sexual no puede ser transferida a las instituciones

educativas. Todas las personas que estn cerca del nio deben ser sensibles a sus
necesidades y deseos, procurando influir de manera positiva.
La educacin sexual es ms un medio que un fin: lo ms importante est en el

reconocimiento de que la formacin de un nio, sus sueos, proyectos y vnculos con sus
semejantes, van a incluir tambin esta parte de la vida.
A travs del dilogo y la reflexin sobre los conocimientos y sentimientos que moviliza
la educacin sexual, los padres y madres pueden ser un instrumento de inclusin y
solidaridad con sus hijos e hijas con discapacidad, contribuyendo as a una vida digna, justa
y con salud y placer para todos y todas.
Centros comunitarios de atencin a los nios con discapacidad y sus familias
RECURSOS DE AYUDA: Asociacin de Sordociegos del Uruguay Centro de Educacin Individualizada (C.E.I.) Centro Educativo de Atencin Integral (CEDAI)
CENTROS COMUNITARIOS DE ATENCIN A LOS (ASCUY) Dirigido a mayores de 3 aos y menores de 40 aos con Dirigido a nios, nias, jvenes y adultos (con
NIOS CON DISCAPACIDAD Y SUS FAMILIAS Pernas 2720 bis Apto1, tel 2215 4543, discapacidades intelectuales, motrices o sensoriales. cobertura BPS, INAU, Sanidad Policial y de las
ascuy@sordos.com.uy, www.sordos.com.uy FFAA) por Retardo Mental, psicosis y autismo.
Agraciada 3272, Tel.: 2305 7396 - 2305 5326,
cei@montevideo.com.uy Mariano Sagasta 25, Tel.: 2307 1249
Para ampliar su informacin, consulte
la lista completa a travs de: Asociacin de Sordos del Uruguay (ASUR)
Gil 945, Tel.: 2308 3212, Fax: 2305 4218, Centro de Educacin Integral al discapacitado Escuela y Taller Aprendiendo a Crecer (EYTAC)
PRONADIS,
urusord@adinet.com.uy Nuestro Tiempo (CEIDI) Dirigido a nios, nias y jvenes de 5 a 20 aos de
Tel.: 2400 1324, pronadis@mides.gub.uy edad, con discapacidad psicomotriz media y leve.
Centro de Educacin integral dirigido a personas
Comisin Nacional Honoraria del con discapacidad de todas las edades. Blanes 1335, Tel.: 2400 7634,
Discapacitado (CNHD), Asociacin Down del Uruguay (ADDU) eytac92@hotmail.com
Tel 2924 3908 (Sede) y 2409 7299 (Centro de Agraciada 3424, Tel.: 2305 3424,
Tels: 2402 6403 - 2402 4412 2408 7710, nuestrotiempo01@gmail.com
cnhd@adinet.com.uy Informacin en Tres Cruces)
www.downuruguay.org Fundacin Braille del Uruguay
Hogares y Centros de atencin y educacin Conjunto de servicios esenciales para la rehabilitacin
Centro de Estudios y Rehabilitacin Integral
Especial (INAU) (C.E.R.I.)
e integracin de personas con discapacidad visual.
Cerro Largo 1820 Tels:2400 0927 - 2403 0790 Asociacin Nacional de Rehabilitacin (de todas las edades).
Ecuestre (ANRE) Orientacin y apoyo a padres. Jos E. Rod 1758 Agr. Germn Barbato 1466, Tel.: 2900 1448
Equinoterapia. Camino Calchaqu 2500, esquina Magallanes, Tel.: 2401 9341 - 2400 2831, fbu@fbraille.com.uy
Asociacin de discapacitados de Tambores Tel. 2323 3631 / 2322 8470, anre@adinet.com.uy info@centroceri.com, www.centroceri.com
(ADISTAM): Paysand y Tacuaremb
Movimiento Nacional de Recuperacin
Atencin de nios, nias, jvenes y adultos. Brinda Centro de Integracin de Discapacitados del Minusvlido (MONAMI)
diagnstico psicolgico, rehabilitacin fisioteraputica, Asociacin de Padres de Personas (CINDIS)
Discapacitadas Visuales y/o con Dficits Dirigido a adolescentes y jvenes entre 14 y 45
estimulacin, talleres, enseanza, apoyo escolar, etc. Dirigido a nios, nias, adolescentes y jvenes
Asociados (APEDIVIDA) aos con cualquier tipo de discapacidad.
Av. Artigas s/n, Tel: 2463 08557, dehasta 30 aos con discapacidad motora,
Novara 3455, Tel. 2514 6569, intelectual, psiquicas, mixtas y sus familias. Andes 1585, Tel.: 2900 7837/ 2408 3119,
adistam@hotmail.com monamiav@adinet.com.uy
appedivi@adinet.com.uy Durazno 1369, entre Ejido y Santiago de Chile,
Tel.: 2902 9301, cindis1369@gmail.com
Asociacin Nacional Pro nio con Fundacin Instituto Psicopedaggico
retardo mental (A.N.R.) Centro de Atencin a Nios Discapacitados,
Uruguayo (IPPU)
hijos de policas (C.A.N.DI.) Centro de Medio Camino Larraaga
Asesoramiento. Estudios Psicopedaggicos y Dirigido a nios, nias adolescentes y jvenes, con
psicodiagnsticos, orientacin a padres y docentes Atencin a nios, nias y adolescentes de entre Dirigido a adolescentes con discapacidades intelectuales trastornos del desarrollo, discapacidades leves y
6 y 15 aos. Milln 3946, Tel: 2336 2126 con patologas psiquitricas. Para el acceso debe dificultades de aprendizaje.
Blanes 1250 esq. Guan, Tel 2408 4132
ser derivado por el Equipo de Salud del INAU . Avda. Carlos Ma. de Pena 4222, Tel 2309 5215,
Centro de Atencin Tcnico Luis A. De Herrera 3062, Tel : 2481 8030/ fippu@adinet.com.uy
Asociacin Civil Sol y Luna Especializado (CATE) 099 632 862, dmm@netgate.com.uy
Atencin de discapacidades intelectuales y dificultades Atencin a nios y adolescentes con retraso mental. Federacin Uruguaya de Asociaciones de
de aprendizaje. Dirigido nios y nias mayores de 6 aos Padres con Hijos con Capacidades Mentales
Agraciada 2801 esq. Tapes, Tel 2200 2106, info@ Centro Educativo, Recreativo y Social (CERS)
y adultos menores de 40 aos. A travs del INAU y BPS. Diferentes (FUAP)
centrocate.edu.uy y http://www.centrocate.edu.uy Dirigido a jvenes entre 15 y 30 aos de edad.
Jos A. Possolo 3739/41 esquina Gral. Flores, Sarand 637 Apto 403, Tel. 2916 3625,
Tel.: 2215 2674, institutosolyluna@gmail.com Grecia 3620, Tel.: 2311 5982, cers@adinet.com.uy fuap@adinet.com.uy
Centro de Capacitacin Siglo XXI
Asociacin Uruguaya de padres de personas Atencin a nios, nias, jvenes y adultos Centro Nacional para Discapacitados (CENADIS) Unin de Ciegos del Uruguay (UNCU)
con discapacidades intelectuales. Personas con discapacidad. Especialmente nios y nias. Mercedes 1327, Tel. 2903 3022,
con autismo infantil (A.U.P.P.A.I.)
Felipe Contucci 4227, Tel.: 2209 8074, Camino Santos 4538, Tel.: 2355 48 78 uncu@uncu.org.uy ; uncu@adinet.com.uy;
Avda. Italia 3906, Tel.: 2619 0403,
auppai2006@adinet.com.uy ccsigloxxi@dedicado.net.uy unculibros@uncu.org.uy ; www.uncu.org.uy
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MERESMAN, Sergio y GIL, Marta. SIDA y personas con discapacidad: el lenguaje de la

prevencin, Revista El Cisne, 2006
MINISTERIO DE EDUCACIN. Educacin sexual de nios, nias y jvenes con discapacidad

intelectual, Chile 2007
Material de apoyo sobre educacin sexual y discapacidad para compartir en familia
Por qu es importante la educacin sexual?, Qu debe hablarse en familia y cundo
debemos hacerlo?, Cmo y hasta dnde puede desarrollarse la sexualidad de un
nio o nia con discapacidad?, Cmo manejar las situaciones incmodas y ensear a
cuidar la intimidad y el respeto?
El material que aqu presentamos es un primer
intento de responder a algunas de estas preguntas
y brindar herramientas para hablar en familia de
la sexualidad, incluyendo la informacin bsica y
orientando acerca de las formas de tratar algunos
temas claves.
La sexualidad es una parte importante de la vida,

en torno a la que se definen muchos de nuestros
sueos y proyectos de vida. En el caso de los
nios, nias y adolescentes con discapacidad, las
temticas que generan incertidumbre no son tan
diferentes de aquellas que movilizan a quienes
no tienen discapacidad. Este material, elaborado
por el Programa de Educacin Sexual (ANEP-
CODICEN) y el Instituto Interamericano sobre
Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) con
apoyo de UNFPA y UNICEF representa un punto de
partida en la implementacin de acciones para
brindar apoyo y abrir espacios de participacin
a las familias y organizaciones de personas
con discapacidad en pos de un desarrollo
saludable y pleno de derechos e inclusin para todos
los nios y nias de nuestro pas.
ES PARTE DE LA VIDA

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Material de apoyo sobre educacin sexual y

En el documento La incorporacin de la educacin sexual en el sistema educativo forma: una

De igual forma, Es parte de la vida es el resultado de un trabajo colectivo que involucr a

PES - iiDi - UNFPA - UNICEF

I. Para comenzar... A qu llamamos sexualidad? 10

III. Es parte de la vida! Algunas recomendaciones especficas 48

Centros comunitarios de atencin a los nios con discapacidad y sus familias 64

Ficha tcnica Presentacin

A qu llamamos Vemos entonces que la sexualidad humana posee

sexualidad? y tambin culturales. De esta manera, podemos decir

Todas y todos somos seres sexuados y sexuales ya que

La vida cotidiana de la familia es un referente

2. Behar, Renn; Cerruti. Stella, La travesa de la vida, OPS

La educacin sexual es necesaria

Y sobre todas las cosas la educacin sexual es un derecho

La vida cotidiana y las

A travs de todo esto, la vida cotidiana genera una manera

Cuando los roles de gnero son rgidos o

La escuela debe ensear y promever la equidad entre

Recomendaciones sobre el uso de Internet 3

Como padres, tenemos la responsabilidad de velar por la seguridad de nuestros hijos,

Aqu te damos algunas ideas para orientar a tus hijos

Cosas de todos y todas

El cuerpo es la primera imagen que uno da a los

x Fomentan una baja auto-estima.

Impiden la participacin de los nios y

Hacen que las propias familias tengan

Muchas veces el temor, la falta de experiencia y los

La mayora de las personas debe aprender, por ensayo y

Por dnde empezamos?

Los ms grandes Estos aprendizajes comienzan desde las

Conocer el derecho a Conocer las Comprender las

En la mayora de las instituciones se pierde el derecho

Todas las sociedades promueven determinadas

Aproveche las oportunidades para estimularlo a tomar sus propias

Siempre que sea posible, dele la oportunidad de movilizarse libremente

Demustrele que usted conoce sus habilidades y posibilidades.

Es importante ser uno mismo y hablar con naturalidad, dirigindose

No mentir. Dar explicaciones que se puedan entender de forma simple,

Soar, imaginar proyectos y construir un horizonte hacia

La pubertad Aprendiendo a respetar la privacidad

Sin embargo es cierto que la falta de autonoma de

Sin embargo, no solo la informacin cuenta a la hora

Los padres deben trasmitir claramente

Los nios y nias con discapacidad tambin son

Es fundamental que puedan conversar con adultos

Algunas recomendaciones Los nios y nias con

Los nios que tienen menos posibilidades de

Los acuerdos entre los distintos miembros de una familia

L as nias, nios y nios las ideas de privado, secreto, confianza o intimidad.

discapacidad auditiva adolescentes con

Los nios y nias con

Los nios y nias con

Evite que los adultos que estn en contacto con

Recursos y enlaces recomendados:

parlisis cerebral Su vida sexual puede ser satisfactoria y plena. Tambin

Tenga presente que el ritmo y la pronunciacin

La responsabilidad por la educacin sexual no puede ser transferida a las instituciones

La educacin sexual es ms un medio que un fin: lo ms importante est en el

MERESMAN, Sergio y BERMAN BIELER, Rosangela. Including children with disabilities:

MERESMAN, Sergio y GIL, Marta. SIDA y personas con discapacidad: el lenguaje de la

MINISTERIO DE EDUCACIN. Educacin sexual de nios, nias y jvenes con discapacidad

La sexualidad es una parte importante de la vida,