INSTITUTO DE ENSEANZA PRIVADA AMANECER

PROYECTO ULICO DE LENGUAJES ARTSTICOS de 5 Ao 2017

Profesora: Ibarra D. Alicia

FUNDAMENTACIN:
Los contenidos del mdulo, que respetan los Ncleos de aprendizajes prioritarios establecidos en
acuerdos del Consejo Federal de Educacin, proponen el fortalecimiento de la capacidad de
comprensin de las artes y la comunicacin, sus significados y funciones segn los contextos,
teniendo en cuenta que en la produccin y comprensin de los textos incide la articulacin de los
diferentes cdigos (verbal, icnico, sonoro).

Elegimos estos ejes sobre los que se basar la estructura curricular: Interpretar, Percibir,
Interactuar, Crear. Identificar lenguajes y reconocer roles vinculado con los mismos, en el marco
de cada contexto sociocultural, permitir a los estudiantes problematizar y apreciar los fenmenos
artsticos y comunicacionales, advirtiendo especialmente el grado de insercin de los mismos en
la vida cotidiana y valorizndolos como elementos constitutivos del patrimonio cultural.

Comprender el significado de las producciones y discursos audiovisuales desde el lugar del que
las produce y del que las recepciona brindan al joven una mejor posibilidad de comprensin e
interpretacin del mundo. El anlisis sistemtico facilitar a los alumnos y las alumnas el acceso
permanente a sistemas simblicos integrados, aplicando instrumentos de anlisis que le aseguren
amplitud crtica y valoracin personal, en su propio entorno y en otros contextos.

OBJETIVOS GENERALES:

Intentaremos, dando respuesta a los cambios socioculturales sucedidos en el campo del lenguaje
comunicacional, que te conviertas en espectador crtico y productor de objetos artsticos
significativos

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Mejore las competencias de los diferentes cdigos comunicacionales.

Lea de manera crtica, interpretando intenciones explcitas e implcitas y sea capaz de tomar
posicin frente a lo ledo y observado.
Sea capaz de revisar su propia produccin a travs de la reflexin metalingstica.
Analice distintos tipos de textos. Los procesos creativos nos brindan posibilidades de
desarrollar y estimular nuestra inteligencia.
Identifique lenguajes y reconozca roles vinculado con los mismos, en el marco de cada contexto
sociocultural, le permitir problematizar y apreciar los fenmenos artsticos y comunicacionales,
advirtiendo especialmente el grado de insercin de los mismos en la vida cotidiana y
valorizndolos como elementos constitutivos del patrimonio cultural.
 Comprenda el significado de las producciones y discursos audiovisuales desde el lugar del que
las produce y del que las recepciona le brindan una mejor posibilidad de comprensin e
interpretacin del mundo.
Concrete un aprendizaje sobre cada uno de los medios de expresin: cine, teatro, cmic,
publicidad, televisin, radio, videos, etc., como espectculo, como industria, como fenmeno
sociolgico, como medio fundamentalmente artstico y comunicacional

Contenidos Conceptuales.
Unidad 1: Lenguaje y Cultura
1.1: El lenguaje como conformador de la cultura
1.2: Lenguaje: tipos y funciones
1.2.1: Lenguajes Expresivos
1.3lenguaje plstico visual. Tcnicas bidimensionales
1.4: Concepto de Arte. Apreciacin del arte: sustancia, forma y tcnica
1.4.1: Dimensiones del Arte.
1.5: Arte figurativo y Arte Abstracto

Unidad 2: Los Sistemas de Representacin

2.1: Sistema de representacin Visual
2.2: Sistema de representacin Auditivo
2.3: Sistema de representacin kinestsico
3.1: Comunicacin Signos
3.1.1:La triada de Pierce
3.2: Denotacin y Connotacin
3.2.1: Los medios, su smbolo, sus capacidades

Unidad 3: Expresiones del Arte

3.3: Comunicacin audiovisual
3.3.1: Tcnicas: Collage. Dioramas
3.4: Discursos audiovisuales
3.4.1: Cine
3.4.2: Video
3.4.3: Televisin
3.4.4: Publicidad
3.4.4.1: Publicidad en internet
3.4.5: Muralismo

Unidad 4: Produccin
4.1: Elementos para la produccin
4.1.1: Nivel narrativo y estructura dramtica
4.1.2: El guin multimedia
4.1.2.1: Estructura y desarrollo del relato
4.1.3: Fotografa y cine
4.2: Proceso de produccin
4.2.1: Campo conceptual
4.2.2: Campo procedimental
4.2.3: Campo ofimtico
4.3.3: Taller de produccin
4.3.3.1: Ejemplos
4.3: Produccin integradora

Contenidos Procedimentales.
Anlisis de los elementos de la situacin comunicativa.
Ordenacin cronolgica del relato.
Caracterizacin de los personajes en funcin de la accin.
Aplicacin de puntuacin.
Revisin ortogrfica de la produccin.
Produccin de dilogos y conversaciones ficticias.
Lectura comprensiva de cuentos y leyendas.
Armado de una trama a partir de ncleos narrativos dados.
Correccin y autocorreccin ortogrfica.

Contenidos Actitudinales.
Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas lingsticos.
Perseverancia en las tareas de lectura y escritura a desarrollar.
Creatividad.
Respeto por los dems, aceptacin de la diversidad lingstica y rechazo por toda forma de
marginacin social, tnica y cultural.
Disposicin para revisar de modo critico las tareas de escritura que se llevan a cabo y los
resultados alcanzados.
Apreciacin, valoracin y cuidado de los libros y centros de documentacin.
Valoracin del uso de un vocabulario preciso en textos orales y escritos.
Posicin reflexiva y crtica ante los mensajes de los medios de comunicacin social.
TIEMPO:
El desarrollo de los contenidos proyectados ser llevado a cabo de la siguiente manera:
cuatro horas semanales, respetando el orden en el que fueron planteados los bloques y ejes
temticos respectivamente. En este proceso se deben tener en cuenta los diferentes factores
previstos e imprevistos tales como inasistencia, feriados, dinmica de los grupos de
estudiantes.

Bibliografa:

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION DE LA NACION; CONSEJO FEDERAL

DE CULTURA Y EDUCACION; CONTENIDOS BASICOS COMUNES PARA LA
EDUCACION POLIMODAL; Lenguajes artsticos y comunicacionales ; Republica
Argentina; Febrero de 2007.
 Landau, Erika (1991) El vivir creativo. Herder, Barcelona. Pp. 23-60
La produccin audiovisual como estrategia didctica (Mdulos 1 y 2) Educ.ar,
Ministerio de Educacin, Rep. Argentina, 2010.
El mundo en un telar de imgenes. Portal educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/el-mundo-en-un-telar-de-
imagenes-.php
Daniel Goleman,. La inteligencia: una visin revolucionaria, en El espritu
creativo, Buenos Aires, Javier Vergara Editor, 1992, pgs. 91-102.
Mdulo del taller Creatividad y Nuevas tecnologas, del mster Comunicacin y
nuevas tecnologas educativas, del ILCE
http://cecte.ilce.edu.mx/programa.htm
Sabidura.com
http://www.sabiduria.com/liderazgo/category/reflexiones/page/3/
Se piensa
http://sepiensa.org.mx/contenidos/f_inteligen/intro_2.htm#granmenu
Waisburd, G., Creatividad y transformaciones, Mxico, Trillas,1996.
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/1personalidad
creativa.pdf
Lenguaje Audiovisual, un universo de sentidos; Ministerio de Educacin ciencia
y tecnologa, INCAA, Repblica Argentina, 2005.
Media; Ministerio de Educacin, Gobierno de
Espaa.http://recursostic.educacion.es/comunicacin/media/web/