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Introduccin
Actualmente la tecnologa computacional es una herramienta de importancia para la actividad
ingenieril; las escuelas de ingeniera ensean y aplican el diferente software en las asignaturas
de los programas educativos, en donde el profesor es el promotor del uso de estas herramientas
para facilitar al estudiante el desarrollo de programas de aplicacin en sus diferentes asignaturas y
laboratorios. Este trabajo presenta la aplicacin del MatLab en la asignatura de Transferencia de
Calor, en donde se observa que el estudiante se involucra de manera ms activa en el proceso de
enseanza aprendizaje, logrando el desarrollo de las habilidades de pensamiento lgico en el
manejo del MatLab, lo que impacta en una reduccin de tiempo de clculo e iteraciones para la
obtencin de las soluciones en su aplicacin, la prctica docente tradicional no aplica esta
herramienta sino la calculadora lo cual hace ms tedioso y prolongado el tiempo de los clculos e
iteraciones. Por otra parte, el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) en la
educacin favorecen el aprendizaje del estudiante, ya que mediante el uso de stas herramientas
el estudiante se vuelve ms participativo en el proceso de su propio aprendizaje (Badia, 2006).
En lo referente al profesor, ste se debe convertir en un facilitador de la actividad mental
constructivista del estudiante al proveerlo de actividades educativas acordes a sus necesidades de
aprendizaje (Bell & Kahrhoff, 2006). El sistema de educacin llamado por competencias se basa
en esto ltimo expuesto en la planeacin por parte del profesor de su clase mediante una serie de
actividades bien planeadas, seleccionadas y guiadas. Con esto, se logra que el alumno se
involucre de una manera ms significativa en su proceso de enseanza, lo cual redunda en un
aprendizaje de mayor consistencia al verse el alumno ms motivado y comprometido con la
asignatura. Cualquier mtodo de instruccin que compromete al estudiante en el proceso
enseanza-aprendizaje es conocido como aprendizaje activo (Martinez, Garza, Mendoza, &
Monsivais, 2009).
Justificacin
Eficentar el tiempo de estudio de los elementos mecnicos propuestos para su anlisis de
comportamiento a travs de variables y parmetros geomtricos, as como tambin la seleccin de
los materiales a travs de la inclusin en MatLab de tablas y/o ligas de pginas web de
proveedores de materiales, logrando con esto hacer que el estudiante interacte en el contexto real
a travs del internet. Otras ventajas del uso del MatLab son que el programa desarrollado puede
ser reutilizado en alguna otra aplicacin similar con las respectivas modificaciones, generar una
carpeta o portafolio de evidencias en electrnico, desarrollar la habilidad del estudiante de
programar el algoritmo de clculo e interactuar con estudiantes de la carrera de sistemas e
ingeniera industrial. ( Marc E. Herniter, 2001).
Actualmente en las aplicaciones de la ingeniera mecnica para el desarrollo del producto o diseo
de sistemas termo mecnicos es comn el uso de mtodos geomtricos a travs de algn software
de CAD. Por lo que este llega a ser diseado solo por geometra, sin tener el estudio del anlisis y
clculo de comportamiento el cual logra optimizar el diseo del mismo y lo ms importante
asegurar el funcionamiento satisfactorio del mismo.
El trabajo muestra que el estudiante logra un mejor aprovechamiento acadmico mediante una
buena planeacin de sus actividades (Martinez & Garza, 2007) en donde se incluya el uso de
programas de aplicacin, con el uso de esta herramienta por parte del docente, se logra un
aprendizaje ms interactivo y participativo entre los estudiantes; un cambio de actitudes
individuales y de equipo, una sinergia profesor-estudiantes y de estudiante a estudiante, que
impacta de manera positiva en su formacin como ingeniero.
Metodologa El estudio del caso prctico de la Transferencia de Calor para sistemas en dos y
tres direcciones y en estado estable se llev a travs del MatLab y se realiza en los sistemas
trmomecanicos para ver el comportamiento de las temperaturas y poder establecer el flujo de
calor.
En este modelo el profesor ensea el procedimiento para que el estudiante adquiera habilidades
matemticas para el desarrollo del comportamiento de las temperaturas en un determinado
material.
En este mtodo tradicional matemtico, el tiempo empleado para el desarrollo del caso es extenso
para el sistema a resolver.
Esto le permite al estudiante adquirir la capacidad para seleccionar un material adecuado a las
necesidades de las temperaturas del sistema.
Nota: En esta actividad tradicional, el estudiante slo hace uso de la calculadora.
Primeramente se debe trabajar el caso de estudio planteado en papel y calculadora con el objeto
de obtener un diagrama de flujo consistente con los parmetros que se desean obtener;
posteriormente se efectuara la codificacin de las formulas obtenidas en MatLab, como se muestra
a continuacin:
1. Se plantea el problema, mediante el mtodo matemtico de las diferencias finitas para encontrar
las ecuaciones que rigen el comportamiento de cada temperatura considerando las conocidas y las
que se determinaran.
2. Enseguida se presenta la rutina de la programacin en MatLab realizada para el caso de estudio
La versin que se puede aplicar de este programa puede ser desde la v5.3 hasta la actual.
a) En la pantalla de MATLAB tecleamos pdetooly <enter> para que aparezca el plano de
trabajo, como se muestra en la figura 2.
c). Seleccionamos Draw, Draw Mode, Polygon Para dibujar la geometra de nuestro
problema.
Si se desea corregir alguna coordenada en el polgono hacer doble clic en la figura 4.
Figura 4 Comandos Draw, Draw Mode Figura 5. Modelado del block en el plano
Polygon. en la pantalla.
d) Para las condiciones frontera seleccionamos Boundary , Boundary Mode . Para definir la
frontera de una cara determinada se coloca el cursor sobre la frontera y se da doble clic.
e) Para hacer la malla seleccionamos Mesh , Mesh mode, si deseamos una malla ms fina
presionamos Refine mesh, si deseamos que solo en ciertas partes del problema existan ms
tringulos pequeos seleccionamos Jiggle mesh.
Si queremos enumerar los nodos presionamos Show Nodal Labels, si queremos enumerar los
elementos Show Triangle Labels.
Para solucionar el problema seleccionamos Solve, Solve PDE.
Para obtener los valores de las temperaturas y sus coordenadas seleccionamos el men Solve,
Export Solution.
Seleccionamos Mesh, Export Mesh. Automticamente nos marca las letras [p e t] que
significan puntos caras y tringulos.
En MATLAB se relacionan los puntos que son las coordenadas de las temperaturas con las
temperaturas en cada uno de los nodos.(Duance C. Hanselman, 2005).
f) Resultados
En el clculo de las temperaturas principales y de la ubicacin de cada nodo los valores obtenidos
fueron satisfactorios en el primer clculo, por lo que a travs del programa desarrollado en MatLab
se hizo el clculo, considerando las nuevas propuestas de geometra y material lo que en este
segundo intento de solucin se obtuvo los resultados ptimos en el block. Aqu en este ltimo paso
del estudio el MatLab reduce el tiempo de operaciones.
Tabla de los resultados de temperaturas obtenidas en MatLab, en los nodos del block.
>> solution=[Puntos',Temperatura]
o o
x (m) y (m) T C x (m) y (m) T C
0 0 180.0000 0.4000 0.0600 42.3663
0.4000 0 180.0000 0.4000 0.1200 40.0152
0.4000 0.6000 180.0000 0.4000 0.1800 36.4118
0 0.6000 180.0000 0.4000 0.2400 34.7110
0.0571 0 180.0000 0.4000 0.3000 34.1519
0.1143 0 180.0000 0.4000 0.3600 34.5266
0.1714 0 180.0000 0.4000 0.4200 36.3678
0.2286 0 180.0000 0.4000 0.4800 41.0503
0.2857 0 180.0000 0.4000 0.5400 40.8265
0.3429 0 180.0000
El uso de MatLab como herramienta en ingeniera juega un papel importante en los procesos de
anlisis y clculo de variables y parmetros. Ayuda al estudiante a desarrollar la habilidad del
pensamiento lgico de una metodologa de clculo y programacin del software, en donde aprende
el ordenamiento de los pasos a seguir a travs de un diagrama de flujo que contiene el
planteamiento completo hasta llegar a la solucin del estudio encomendado como una actividad de
aplicacin de conceptos durante el curso de la asignatura. Este orden lgico conlleva al estudiante
a interiorizar con ms profundidad los conceptos de los contenidos de la asignatura, dando como
resultado un aprendizaje significativo y activo ms efectivo.
Conclusiones
La aplicacin de este software MatLab en el modelo por competencias considerando el aprendizaje
activo produjo un mayor aprovechamiento acadmico en los estudiantes. La participacin,
motivacin y actitud de los estudiantes tambin se vieron incrementadas. Al participar los alumnos
en su propio proceso de aprendizaje muestran una mayor disposicin para la consulta, la
investigacin y en general para la realizacin de este tipo de actividades interactivas.
La aplicacin de MatLab como herramienta para la programacin, muestra una manera cmoda y
accesible para que los estudiantes lleven a cabo anlisis ms profundos e integrales de
componentes termodinmicos y de cmo se comporta el calor en funcin de la temperatura. El
caso aqu presentado ilustr la manera de analizar un sistema termodinmico a travs del MatLab.
Referencias
Badia, A. (2006). Ayuda al aprendizaje con tecnologia en la educacion superior. Revista de
universidad y sociedad del conocimiento, 5-6.
Bell, D., & Kahrhoff, J. (2006). Active Learning Handbook. St. Louis, Missouri: Webster University .
Duance C.Hanselman, (2005), Mastering MatLab 7, Pearson Education.
Hamrock, B. J., Schmid, S. R., & Jacobson, B. O. (2007). Fundamentals of machine elements.
Columbus, Oh.: Mc. Graw-Hill Higher Education.
Martinez, G., & Garza, R. G. (2007). Asociacion Nacional de Facultades y Escuelas de Ingenieria.
Recuperado el 9 de Agosto de 2011, de http://www.anfei.org.mx/
Shigley, J. E., & Mischke, C. R. (2008). Diseno en ingenieria mecanica. Michigan: Mc. Graw-Hill.
Yunus A. Cengel, (2005), Heat Transfer A Practical Approach, WCB Mc Graw Hill.