GESTIN DE AULA 8B

Materia: Castellano 8B
Indicador(es) de desempeo: 3. Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo
a particularidades temporales, geogrficas, de gnero y de autor, estableciendo relaciones con la obra cuentstica de
Garca Mrquez.

Propsito de las
actividades Lograr un nivel de comprensin terico de la idea de realismo mgico

Recursos
Diapositivas, taller y lectura en voz alta.
Observaciones:
Durante la semana las clases estuvieron orientadas a la apropiacin conceptual por
Cul fue el alcance medio de un taller sobre el realismo mgico. Los estudiantes deban leer un cuento de
de las actividades Gabriel Garca Mrquez, desarrollar un glosario y responder unas preguntas. La mayora
propuestas? de los estudiantes lograron los objetivos.

El trabajo en clase fue exitoso

Cmo fue el
ambiente de clase? En trminos disciplinarios no se reportan novedades.
(casos particulares)

GESTIN DE AULA 9
Materia: Castellano 9
Indicador(es) de desempeo: Identifico y analizo las caractersticas literarias e ideolgicas de la novela Pedro
Pramo, a travs de la lectura e interpretacin de dicha obra en el contexto del Boom latinoamericano, con el objetivo
de desarrollar una perspectiva del estilo y la singularidad de la produccin literaria en Amrica Latina.

Propsito de las
Lograr un novel de comprensin terico de las caractersticas literarias de la obra de Juan
actividades
Rulfo

Recursos
Diapositivas, taller y lectura en voz alta.
Observaciones: Durante la semana las clases estuvieron orientadas a la apropiacin conceptual por
medio de un taller sobre el cuento Luvina de Juan Rulfo . Los estudiantes deban
Cul fue el alcance desarrollar un glosario y responder unas preguntas sobre el texto. La mayora de los
de las actividades estudiantes lograron los objetivos.
propuestas?
En trminos disciplinarios es preciso informar que el grado 9B muestro serios
inconvenientes para lograr un orden disciplinarios
Cmo fue el
ambiente de clase? Se aplicaron estrategias para mejorar los aspectos de convivencia y normalizacin de la
(casos particulares) conducta. El fue xito relativo.

GESTIN DE AULA 10
Materia: Filosofa y Poltica 10
Indicador(es) de desempeo:

Filosofa: Identifico y analizo los conceptos bsicos de la modernidad filosfica, a partir de la lectura e
interpretacin del Discurso del Mtodo de Ren Descartes, con el objetivo de lograr una perspectiva histrica y
crtica del pensamiento moderno.

Poltica: Identifico y analizo los conceptos bsicos de la filosofa poltica de Jean Jacques Rousseau, a partir de
la lectura e interpretacin de fragmentos de la obra El Contrato Social, con el objetivo de estimular una visin
integral del desarrollo de las teoras polticas de la modernidad

Propsito de las Contextualizacin y profundizacin conceptual del pensamiento cartesiano y la filosofa

actividades poltica de la modernidad.

Recursos
Clase magistral y diapositivas
Observaciones:
En las clases se trabaj en estrategias de apropiacin conceptual que dieran las bases
Cul fue el alcance para iniciar un proceso de profundizacin en las temticas de filosofa y poltica.
de las actividades
propuestas? En trminos disciplinarios no se presentan mayores novedades

Los grupos responden adecuadamente a la propuesta acadmica

Cmo fue el
ambiente de clase?
(casos particulares)
 GESTIN DE AULA 11
Materia: Filosofa y Poltica 11
Indicador(es) de desempeo:

Filosofa: Identifico y analizo desde una perspectiva filosfica el pensamiento psicoanaltico de Sigmund Freud, a
partir de la lectura e interpretacin de textos audiovisuales y argumentativos, con la intencin de lograr una
visin integral del desarrollo de la cultura y la sociedad.

Poltica: Identifico y analizo el concepto de poltica segn Michel Foucault, a partir de la lectura e interpretacin
de textos audiovisuales y argumentativos, con el objetivo de lograr una visin crtica de la relacin entre la
subjetividad y el poder.

Propsito de las Contextualizacin y profundizacin conceptual del pensamiento de Freud y Foucault

actividades
Clase magistral y diapositivas
Recursos

Observaciones:
En las clases se trabaj en estrategias de apropiacin conceptual que dieran las bases
Cul fue el alcance para iniciar un proceso de profundizacin en las temticas de filosofa y poltica.
de las actividades
propuestas? Se analizaron videos sobre el tema y se realizaron lecturas en clase.

En trminos disciplinarios no se presentan mayores novedades

Cmo fue el
ambiente de clase? Los grupos responden adecuadamente a la propuesta acadmica
(casos particulares)