PRODUCTOS DE LA TERCERA SESIN

DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR

2016 2017
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(Estos productos son para y de la escuela por lo que se invita a que la Autoridad Educativa Local asista al plantel
educativo para su conocimiento y retroalimentacin).

Propuestas de intervencin para atender los desafos educativos de su escuela.

Presentacin de la problemtica que se va a compartir con otras escuelas.

Sinteticen sus respuestas en un texto breve

Profesor(a): http://educacionprimaria.mx/
Grado: http://educacionprimaria.mx/ Grupo: http://educacionprimaria.mx/
Las acciones que mejor Crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo: resumir, tomar notas libres,
han funcionado para responder preguntas, describir como se relaciona la informacin.
lograrlo son Promoviendo la comprensin lectora mediante la supervisin de la accin y el
Porque pensamiento del alumno.
Dirigir la conducta de los alumnos hacia el objetivo del aprendizaje utilizando todo el
arsenal de estrategias de comprensin. Por ejemplo, descomponer la tarea en pasos
sucesivos, seleccionar los conocimientos previos, formularles preguntas.
Estableciendo la motivacin, enfocando la atencin y la concentracin, manejar el tiempo
etc... Observando tambin que tipo de frmulas no nos funcionaran con determinados
entornos de estudio.
Las acciones que no Las tareas de investigacin pues solo buscan en internet e imprimen sin obtener un
han funcionado son conocimiento sobre el tema de investigacin.
Debido a que El trabajo en equipo por afinidad pues algunos equipos solo platican, juegan y no realizan
la actividad correspondiente.
Realizar actividades con complejidad alta promoviendo la autonoma de los alumnos, pues
muchos de ellos no tienen idea de lo que deben realizar.

Los resultados Porque requieren de un proceso y es muy pronto para poder obtener un avance evidente.
esperados que an no Es necesario puntualizar que los resultados esperados que an no evidencian avances se
evidencian avances desarrollan a lo largo de la vida de cada individuo y los logros en su dominio variarn en
son cada uno a travs de ambientes y situaciones de aprendizaje significativas, en las que los
Porque nios desarrollen sus saberes y sean capaces de resolver problemas en diversos mbitos,
dentro y fuera de la escuela.

En general observamos Que las acciones que realizamos estn encaminadas al logro de los aprendizajes
avances en esperados, supone alcanzar metas a corto plazo que evidencian lo que el alumno ha
aprendido, tomando como referencia el tiempo, la complejidad de los objetos de estudio y
las potencialidades de cada alumno.

Los resultados que El logro de los aprendizajes esperados de cada asignatura.

esperamos lograr en Que el alumno se entusiasme, promover que busque, indague, se pregunte cosas, piense.
este bimestre Lograr que los alumnos sean aprendices activos de su conocimiento promoviendo que
Grados sean responsables de su propio aprendizaje.
 Propuestas de intervencin para atender los desafos educativos de su escuela.
Grado
y Desafos
Grupo
Incorporar las nuevas
tecnologas.
Promover la confianza y
motivacin al alumno
Lograr la competencia lectora
Propuestas de intervencin
Es indispensable saber usar y sacar provecho de las nuevas
herramientas que brinda la tecnologa, ms all de las redes
sociales o PowerPoint. Debemos incorporarlas a nuestra labor
educativa para promover el inters y promover la motivacin
para el aprendizaje de los contenidos y el logro de los
aprendizajes esperados.
Una de las tareas del docente debe ser brindarle confianza y
motivacin a su alumno en lo que aprende, as como en las metas
para su vida.
Debemos ensear al estudiante a ser humano, a proyectarse y ser
adems un ejemplo para ellos.
Realizar actividades previas, durante y despus de la lectura.
Para esto, se puede organizar la informacin realizando las
siguientes actividades:
1. Hacer resmenes: ordena y reduce la informacin del texto
ledo, de manera tal que dejes slo aquello esencial. Escrbelo
nuevamente.
2. Realizar sntesis: al igual que el resumen reduce la informacin
de un texto, pero utilizando palabras propias.
3. Hacer esquemas: convierte la informacin en listas de acciones
agrupadas segn lo sucedido.
4. Hacer mapas conceptuales: ordenar las ideas principales en
cuadros que se relacionarn por medio de flechas con las ideas
secundarias encontradas.
Estrategias generales para realizar una buena lectura de un texto
Lectura del ttulo del libro: con el fin de imaginar de qu se
puede tratar el texto.
Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea
general.
Separar y numerar cada uno de los prrafos del texto.
Subrayar en cada prrafo la idea principal o lo ms importante
del texto.

Ensear a leer y escribir
http://educacionprimaria.mx/
Colocar comentarios frente a los prrafos si son necesarios para
tu comprensin.
Colocar ttulos y/o subttulos a los prrafos separados.
Despus de leer, examinar las actividades realizadas
anteriormente.
Continuar con el mtodo elegido ya que la condicin fundamental
para una buena enseanza de la lectura es la de otorgarle
el sentido de prctica social y cultural que posee, de tal manera
que los alumnos entiendan su aprendizaje como un medio de
ampliar las posibilidades de comunicacin y acceso al
conocimiento.
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ESCOLAR POR:
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