UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Sustentante:

Pablo Tefilo Matos cuevas

Matrcula:

15-0309

Asignatura:

Planificacin y Gestin ulica

Facilitadora:

Wendy Tejada

Fecha de entrega:

Martes 01/12/2015
 ACTIVIDAD IV DE PLANIFICACION EDUCATIVA

MODELOS INTERACTIVOS DE PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA

TEMA V

LA GESTIN PEDAGGICA

Realiza con objetividad y originalidad las siguientes actividades:

A- Explica los momentos de una clase: Que se hace en cada momento

El inicio de la clase: Este momento nos muestra que al comenzar una clase,
debemos comenzar con el tema central, y emplear algunas acciones encaminadas
a lograr los propsitos de la clase que esperamos que los alumnos logren o
alcancen y esto los ayuda a tener una idea clara de lo que vamos a ir viendo en el
desarrollo de la clase, es decir, a travs de la estructura de esta.

Este momento se caracteriza por la aplicacin de estrategias diseadas por el

docente con el fin de que los alumnos y alumnas: conozcan los propsitos y
actividades de la clase; se sientan interesados e involucrados en los contenidos
que abordarn; tengan la oportunidad de expresar sus ideas, sentimientos y
conocimientos previos sobre los temas o contenidos que se trabajarn.

El desarrollo de la clase: Este momento se caracteriza por la participacin activa

de los alumnos en el desarrollo de las actividades diseadas por el docente y otras
que pueden emerger, cuya finalidad principal es lograr los aprendizajes esperados
planificados para esa clase.

Es el momento ms intenso de la clase, caracterizado por una fuerte interaccin

entre el profesor y los alumnos.

El ltimo momento se llama cierre, hacemos enseanza y, encaminado a

desarrollar y poner en prctica las habilidades cognitivas y especificas de la
disciplina.
Las acciones (actividades) que se desarrollen en este momento deben dar
oportunidad para que los alumnos pongan en prctica, ensayen, elaboren,
construyan o se apropien del aprendizaje y contenidos de la clase. A travs de
estas acciones se debern crear situaciones que desafen a los alumnos a poner
en juego sus habilidades cognitivas y sociales. Debe ser el momento de trabajo de
los alumnos donde el docente gua, supervisa, ordena, aclara, asesora o
 acompaa, utilizando materiales y guas claras y autosuficientes; la o las tareas a
realizar deben ser precisas. La evaluacin formativa es central en este momento
para ayudar a los aprendizajes.

B -Qu son las rutinas innovadoras y cuales beneficios proporcionan?

Entendemos por rutinas aquellas actividades que realizamos diariamente de forma

regular, peridica y sistmica con un carcter ineludible.

A mi entender la rutinas innovadoras son aquellas que estn sujetos a nuevos

cambios segn el proceso que exige los nuevos tiempos. Los recursos
tecnolgicos son los que ms influyen en estas rutinas de innovacin.

Proporcionan los siguientes beneficios:

Ofrecer un marco de referencia. Una vez que se ha aprendido la

correspondiente rutina, el alumno es capaz de concentrarse en lo que est
haciendo sin pensar ni preocuparse en lo que vendr despus.
Generar seguridad, dado que se trata de una actividad conocida por quien
la realiza.
Actuar como indicador temporal, puesto que aporta una percepcin
sensorial de los distintos momentos en los que debe efectuarse la actividad
permitiendo saber qu es lo que hay que hacer antes y qu despus.
Potenciar procesos de captacin cognitiva, referida a las distintas
estructuras que presentan las diferentes actividades a realizar.
Desarrollar virtualidades cognitivas y afectivas a nivel
metodolgico con motivo de las posibilidades de aprendizaje posterior que
tendrn los nios y nias respecto a la adquisicin de estrategias de planificacin
y organizacin de los aprendizajes.

C- Refiere las caractersticas y duracin de un plan anual, de unidad, una

sesin de clases, una clase por taller.

a) Caractersticas y duracin de un plan anual

Definicin del plan anual de trabajo.

Es un instrumento de gestin de corto plazo que viabiliza la ejecucin del

Proyecto Educativo Institucional. Contiene un conjunto de acciones o actividades
organizadas y cronogramadas que la comunidad educativa debe realizar para
alcanzar los objetivos propuestos por la institucin educativa en el plazo de un
ao. En este sentido subrayamos que se trata de un plan operativo .

Caractersticas

a) Es de corto plazo. Generalmente de un ao de duracin.

b) Su horizonte es temporal.

c) Debe corresponder al ciclo presupuestal.

Responde explcitamente a varios aspectos:

Qu debe hacerse? . . Tareas, acciones.

Cundo se debe hacer?........ Tiempo

Cmo se debe hacer?............ Estrategia

Quin lo debe hacer?............. Responsables

Con que recursos?.......... Humanos, tcnicos, materiales

Qu resultados se esperan?..... Metas.

Cmo medir los resultados?...... Indicadores

Caractersticas y duracin de un plan de unidad

La unidad didctica o unidad de programacin ser la intervencin de todos los

elementos que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje con una
coherencia metodolgica interna y por un perodo de tiempo determinado.

En definitiva, se puede decir que se entiende por Unidad didctica toda unidad de
trabajo de duracin variable, que organiza un conjunto de actividades de
enseanza y aprendizaje y que responde, en su mximo nivel de concrecin, a
todos los elementos del currculo: qu, cmo y cundo ensear y evaluar.

Un plan de unidad puede durar de acuerdo como este programado o de acuerdo a

la cantidad de contenidos que tenga una unidad de aprendizaje (diario, semanal,
quincenal o mensual).

Caractersticas y duracin de una sesin de clases

Una sesin de clases es un sistema de operaciones intelectuales y acciones que
realizan los alumnos bajo la orientacin y gua del profesor, en un tiempo y
espacio determinados, para desarrollar las capacidades propuestas en la unidad
didctica.

Caractersticas

Es cientfica por que desarrollar la funcin bsica de la investigacin: indagar,

descubrir, construir, inferir, acopiar, organizar, etc.

Es formativa por que forma la personalidad de los alumnos.

En su desarrollo interactan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje.

Es un sistema de acciones o tareas orientadas a lograr un propsito especfico:

capacidades y actitudes.

Duracin

La duracin de una sesin de clases coincide con los bloques horarios en que se
organiza el trabajo pedaggico de cada rea.

Caractersticas y duracin de una clase por taller

Caractersticas Tambin, durante la aplicacin del taller podemos encontrarnos

algunas situaciones que caracterizan a este tipo de actividad. Por lo que el taller
es un trabajo que el docente puede aplicar en el aula, considerando ciertos
acontecimientos que pueden surgir durante la aplicacin del mismo. Algunos son:

El profesor es un gua: La funcin del profesor en los talleres es de gua para el

estudiante. ste debe de limitarse a lo que el estudiante le consulta. Tambin debe
velar para que el alumno no se desvi del concepto al que se quiere llegar con la
actividad.

Clase activa: La leccin de matemtica se vuelve activa, en donde los

estudiantes consultan al profesor o entre ellos mismos. Es normal que haya ruido.

Estudiantes giles y lentos: Podemos encontrarnos con estudiantes que realizan

la actividad muy rpido y otros que durarn mucho en la realizacin de la
actividad. Por ejemplo en una actividad en donde hay que realizar cortes con
tijeras o doblados de papel, no todos los estudiantes tienen la misma capacidad
psicomotora. Este tipo de situaciones se deben de resolver, de ser posible, antes
de la aplicacin.
D- Elabora una planificacin de unidad, tomando en cuenta los componentes vistos en
la unidad anterior. Esta planificacin debes hacerla manuscrita, en un cuadro, escanearla
y subirla para fines de evaluacin.

Subir a plataforma con hoja de presentacin

Nota: La planificacin se encuentra en la prxima pagina.