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Introduccin
MEDIR
1. Porque? i E La necesidad
3. Cmo? El proceso
Las actividades propuestas para el mini curso fueron adaptadas, en el ao 2005, por las profesoras Ana Regina
Lanner de Moura y Micheline Cunha del libro La fraccin : La reparticin de la Tierra de Luciano Lima y
Roberto Moiss.
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Profesora Doctora de la Facultad de Educacin de la UNICAMP. Email: lanner@unicamp.br
Me dijeron que este rey (Sesostris) haba repartido todo el Egipto entre
los egipcios, y que haba dado a cada uno una porcin igual y
rectangular de tierra, con la obligacin la de pagar por ao un cierto
tributo. Que si la porcin de alguno fuese disminuida por el ro (Nilo),
l fuese a buscar al rey y le expusiese lo que haba ocurrido con su
tierra. Que al mismo tiempo el rey enviaba mediadores al local y hacia
medir la tierra, a fin de saber de cuanto ella haba disminuido y de solo
hacerlo pagar el tributo conforme lo que hubiese quedado de tierra.
(Caraba, 2003p.32)
Discutir:
a) Las caractersticas que los diferencian para enumerarlos;
b) Cmo enumeramos los elementos: oveja y agua;
c) Organizar los objetos, indicados abajo y otros, incluyndolos en las caractersticas de
enumeracin destacadas para agua y ovejas.
a) agua e) frijol i) altura n) velocidad
b) coco f) azcar j) peso o) edad
c) refrigeradora g) electricidad 1) estrellas p) alegra
d) sonido h) nostalgia m) virus
II. A qu conclusiones podemos llegar a partir de las discusiones de la actividad 1?
Situacin 1.
Fig.3
Situacin 2.
Su grupo fue escogido para hacer una caracterizacin de los animales, indicados en la fg.
2, segn la cualidad comn a ellos que provoca miedo en las personas, para distribuirlos
en el zoolgico de forma de dar seguridad a los visitantes
Leona Gorila Javali Len
Fig. 4
I-Discutir
a) La diferencia del modo de administrar cuantitativamente (contar, enumerar) las cualidades
destacadas en las situaciones 1 y 2 y lo que define esta diferencia;
b) las relaciones de cualidad y cantidad que atribuimos a las cosas ;
c) lo que es tamao.
A cada identidad cualidad-cantidad le corresponde un tamao y a cada tamao le
corresponde una cierta combinacin cualidad-cantidad.
1. En cual de las alternativas el sentido de tamao no es suficiente para afirmar con seguridad
cual es el objeto ms grande y cmo superar esta limitacin.
a) H b,
e) f)
Situacin 3: Imagine que su grupo fue escogido para distribuir igualmente una porcin de
tierras a las mrgenes del Nilo para una determinada cantidad de familias. Explique todas las
preguntas que componen el problema de la divisin de la tierra en terreno, en las condiciones
de los medidores de aquella poca.
Lima (1998) considera el ladrillo una gran invencin humana que combina dos
elementos opuestos, la maleabilidad del barro y la rigidez de la piedra en una nueva unidad y
que asumimos aqu como una unidad de espacio.
Actividad 7 - Conclusiones
Concluir a partir de las actividades desarrolladas:
a) Las operaciones/acciones principales de medida ;
b) las relaciones de la medida con el nmero, la geometra y el algebra;
c) los nexos de la medida;
d) la importancia de ensear la medida para el nio.