Universidad Tcnica del Norte

Vicerrectorado Acadmico

Sistema de Admisin

Nombre:
Fecha:
Curso:
Indicaciones: Lea detenidamente cada una de las preguntas que se plantean a continuacin, constaste lo que se le
solicita, en caso de copia la prueba ser retirada inmediatamente, resolver con esfero no se acepta tachones ni
correcciones, si lo hace con lpiz no tendr opcin a reclamo. El tiempo del que dispone es de 60 minutos. xitos.

1. Responda verdadero o falso segn corresponda: (0,3 puntos)

a. El Buen Vivir y la educacin hacen referencia a que el derecho a la educacin es

un componente no esencial, pero permite el desarrollo de las potencialidades
humanas, y como tal, garantiza la igualdad de oportunidades para todas las
personas ( ).
b. La identidad es el conjunto de rasgos propios de un individuo o colectividad,
pero estos no lo caracterizan frente a los dems, hay que mencionar que la
identidad se construye da a da ( ).
c. Los Objetivos del PNBV estn organizados de la siguiente manera: Poder
popular y Estado, Derechos y libertades para el Buen Vivir, Transformacin
econmica y productiva. ( ).
d. Las mscaras representan lo que en verdad queremos ser frente a: nuestros
maestros, para hacer cosas que de otra forma nos atreveramos, para parecer
normales, para agradar a las dems personas, para sentir seguridad nuestros
superiores, nuestros padres. ( ).

2. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos).

La Misin es:
a. Es la respuesta a la pregunta, Para qu existen las personas?, es decir, es lo que
queremos hacer en el tiempo que estemos durante la vida universitaria.
b. Es la respuesta a la pregunta, Para qu existo en la vida de alguien?, es decir, es lo
que no queremos hacer en el tiempo que estemos en este planeta.
c. Es la respuesta a la pregunta, Para qu existo en la vida?, es decir, es lo que
queremos hacer durante un cierto tiempo mientras estemos en este planeta.
d. Es la respuesta a la pregunta, Para qu existen las personas que amo en la vida?,
es decir, es lo que queremos hacer en el tiempo que estemos en este planeta.
1.- a y b
2.- a y d
3.- b y c
4.- c
5.- Ninguna de las anteriores
 3. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos).
La comunicacin humana est conformada por:
a. la semntica (que transmite informacin por ejemplo smbolos), la sinttica (que
indica el significado de las palabras) y Pragmtica (conducta).
b. la semntica (que transmite informacin por ejemplo smbolos), la sintctica (que
indica el significado de las palabras) y Pragmtica (conducta).
c. la semntica (que indica el significado de las palabras), la sinttica (que transmite
informacin por ejemplo smbolos) y Pragmtica (conducta).
d. la semntica (que indica el significado de las palabras), sintctica (que transmite
informacin por ejemplo smbolos) y Pragmtica (conducta).

1.- a y b
2.- b
3.- b y d
4.- d
5.- Ninguna de las anteriores

4. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos).

El rbol de Potencialidades y Barreras es:
a. Un sistema que nos ayuda a comprender los mecanismos que mueven nuestros actos.
b. Un sistema que permitir reflexionar sobre logros y cualidades positivas, analizar la
imagen que tienes de ti mismo y centrarte en las partes positivas.
c. Un sistema que nos ayuda a evaluar en un momento tu nivel de autoestima ya que
ilustra muy bien tu estado de nimo.

1.- a y c
2.- b y c
3.- c y a
4.- a
5.- Ninguna las anteriores
6.- a, b y c

5. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos)

El artculo .. de la Constitucin, determina que la educacin superior tiene como finalidad la

formacin acadmica y profesional con visin cientfica y humanista, la investigacin cientfica
y tecnolgica, la innovacin, promocin, desarrollo y difusin de los saberes y las culturas y la
construccin de soluciones para los problemas del pas, en relacin con los objetivos del rgimen
de desarrollo.

1.- 26
2.- 27
3.- 118
4.- 50
5.- Ninguna las anteriores
 6. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos)
Variables son:

a. todas aquellas magnitudes que no pueden tomar valores cualitativos o

cuantitativos. Al valor que toma una variable en un caso concreto se la llama
caracterstica.
b. todas aquellas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o
cuantitativos. Al valor que toma una variable en un caso concreto se la llama
definicin.
c. todas aquellas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o
cuantitativos. Al valor que toma una constante en un caso concreto se la llama
caracterstica.
d. todas aquellas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o
cuantitativos. Al valor que no toma una variable en un caso concreto se la llama
caracterstica.

1.- a
2.- b
3.- c
4.- d
5.- Ninguna las anteriores
6.- b y c

7. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos)

Una caracterstica es:
a. Aquella cualidad que determina los rasgos de una persona o cosa y que muy
claramente no la distingue del resto, es decir, las caractersticas que presentan
un objeto, un animal o un individuo.
b. Aquella cualidad que determina los rasgos de una persona o cosa y que muy
claramente la distingue del resto, es decir, las caractersticas que presentan un
objeto, un animal o un individuo.
c. Aquella cualidad que determina los rasgos de una persona o cosa y que muy
claramente la distingue del resto, es decir, las caractersticas que no presentan
un objeto, un animal o un individuo.
d. Aquella cualidad que determina los rasgos de una persona o cosa y que muy
claramente no la distingue del resto, es decir, las caractersticas que no
presentan un objeto, un animal o un individuo.

1.- a
2.- b
3.- c
4.- d
5.- Ninguna las anteriores
6.- a y d
 8. Seleccione la respuesta correcta (0,2 puntos)

El proceso de considerar alternativas:

a. nos permite identificar posibles explicaciones de un hecho o situacin y no
ayuda a encontrar posibles cursos de accin u opciones de escogencia (posibles
soluciones).
b. nos permite identificar posibles explicaciones de un hecho o situacin y ayuda
a encontrar posibles cursos de accin pero no opciones de escogencia (posibles
soluciones).
c. no permite identificar posibles explicaciones de un hecho o situacin y no ayuda
a encontrar posibles cursos de accin u opciones de escogencia (posibles
soluciones).
d. nos permite identificar posibles explicaciones de un hecho o situacin y nos
ayuda a encontrar posibles cursos de accin u opciones de escogencia (posibles
soluciones).

1.- a
2.- b
3.- c
4.- d
5.- Ninguna las anteriores
6.- b y d

9. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos)

Definir un Objetivos es:

a. Identificar nuestros propsitos, intenciones o metas.

b. Determina el enfoque a futuro; qu quiero lograr a corto, mediano y largo plazo, en las
diferentes reas de la vida.
c. Es la sumatorio de la misin y las metas cuantificados.

1.- a
2.- b
3.- c
4.- a y c
5.- Ninguna las anteriores
6.- b y c

10. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos)

La observacin es:

a. un proceso en donde se identifican las variables presentes en los objetos.

b. un proceso en donde se identifican las caractersticas y variables presentes en los
objetos.
c. un proceso en donde se identifican las caractersticas presentes en los objetos.
d. un proceso en donde se identifican las caractersticas, funciones y variables presentes
en los objetos.
1.- a
2.- b
3.- c
4.- d
5.- Ninguna las anteriores
6.- b y d

11. Seleccione la respuesta correcta (0,1 puntos)

La comparacin:

a. Es el proceso que consiste en identificar las caractersticas diferentes, de dos o ms

objetos o situaciones. Cada par de caractersticas debe corresponder a diferentes
variables.
b. Es el proceso que consiste en identificar las caractersticas semejantes, de dos o ms
objetos o situaciones. Cada par de caractersticas debe corresponder a una misma
constante.
c. Es el proceso que consiste en identificar las caractersticas semejantes y diferentes, de
dos o ms objetos o situaciones. Cada par de caractersticas debe corresponder a una
misma variable.
d. Es el proceso que consiste en identificar las caractersticas semejantes y diferentes, de
dos o ms objetos o situaciones. Cada par de caractersticas debe corresponder a una
misma variable y constate.
1.- a
2.- b
3.- c
4.- d
5.- Ninguna las anteriores
6.- a y b

12. Seleccione la respuesta correcta (0,2 puntos)

La relacin:

a. Es el proceso que permite establecer nexos entre pares de caractersticas

correspondientes a una misma variable a partir de su comparacin.
b. Es el proceso que permite establecer conexiones entre pares de caractersticas
correspondientes a una misma variable a partir de su comparacin.
c. Es el proceso que permite establecer vnculos entre pares de caractersticas
correspondientes a una misma variable a partir de su comparacin.
d. Es el proceso que permite establecer enlace entre pares de caractersticas
correspondientes a una misma variable a partir de su comparacin.

1.- a
2.- b
3.- c
4.- d
5.- Todas las anteriores
6.- Ninguna las anteriores
 13. Seleccione la respuesta correcta (0,2 puntos)

Daria naci 15 aos despus que patricio. Said triplica la edad de patricio. Dinorah, aunque le
lleva muchos aos de diferencia a Dara, naci despus que Patricio. Alfredo, to de Dara, es
menos viejo que Said, pero mucho menos joven que Patricio. Cul de los cinco es el mayor y
cul es el menor?

1.- El mayor es Said seguido de Patricia, Dinora, Alfredo siendo Daria la menor
2.- El mayor es Said seguido de Alfredo, Patricia, Dinora siendo Daria la menor
3.- El mayor es Said seguido de Alfredo, Daria, Dinora siendo Patricia la menor
3.- El mayor es Said seguido de Alfredo, Patricia, Daria siendo Dinora la menor

14. Seleccione la respuesta correcta (0,2 puntos)

Mercedes est estudiando idiomas y considera que el ruso es ms difcil que el alemn. Piensa
adems que el italiano es ms fcil que el francs y que el alemn es ms difcil que el francs.
Cul es el idioma que es menos difcil para Mercedes y cul considera el ms difcil?

1.- ms difcil Francs seguido por Alemn, Ruso y el menos difcil el Italiano.
2.- ms difcil Alemn seguido por Ruso, Francs y el menos difcil el Italiano.
3.- ms difcil Italiano seguido por Ruso, Francs y el menos difcil el Alemn.
4.- ms difcil Ruso seguido por Alemn, Francs y el menos difcil el Italiano.

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Firma de estudiante