UNIVERSIDAD PRIVADA DE PUCALLPA

Ao de la consolidacin del Mar de Grau

TEMA:
Tcnicas de Estudio
Curso : METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

Docente : Dr. PANDURO RENGIFO Lener Omar

Ciclo : I

Turno : Maana

Alumno : RONCAL ZARATE Michael Douglas .

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DEDICATORIA
Dedicamos el presente trabajo monogrfico al
docente por ser nuestro gua para nuestro
desarrollo profesional.

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NDICE

Portada 01

Dedicatoria 02

ndice 03

Introduccin 04

Desarrollo del Tema 05-17

Tcnicas de Estudio

Conclusiones 17

Bibliografa 19

Anexos 20

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INTRODUCCIN

El presente trabajo esta enfocado hacia la determinacin de los Factores

importantes de la toma de decisiones estratgicas, el cual comprende una serie de
Conjunto de variables: Personales, de trabajo y de contexto, as mismo se toman en
cuenta los valores de las Categoras de regulacin y las Habilidades cognitivas

Dentro de la diversidad en el conocimiento y su implacion en el proceso de

enseanza-aprendizaje tomaremos en cuenta los Principales procedimientos
estratgicos: los cuales nos llevaran al Anlisis y discusin de casos, imitacin de
modelos, y procedimientos de Interrogacin.

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TECNICAS DE ESTUDIO: TECNICAS DE APRENDIZAJE

Concepto
Para todos los profesionales de la educacin supone un problema contemplar los
altsimos ndices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo est en una
carencia de hbitos y tcnicas de estudio.
Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o
aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hbitos y la utilizacin
de unas tcnicas.

Con un buen mtodo de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias, los

resultados positivos son inmediatos

A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudios
una asignatura como sta, que puede llevar muchos nombres (Mtodos y tcnicas
de estudio, Metodologa del trabajo universitario, Tcnicas de aprendizaje
universitario, etc). Pero no lo es, pues todos debemos aprender a estudiar. An ms
ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van
incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender
ms utilizando menor tiempo y recordndolo con mayor rapidez y por mucho tiempo.

La aplicacin de las herramientas estratgicas para aprender incide directamente en

la reduccin del nmero de alumnos desaprobados y finalmente en la mejora de la
calidad educativa

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Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un arte. Es un

trabajo profesional porque requiere conocer los procesos intrincados del
aprendizaje, ya sea por parte del que dirige la asignatura y por parte del alumno. Por
otro lado, es un arte entendido como el dominio de una serie de destrezas,
habilidades y tcnicas, que se aprenden con el ejercicio continuo y perseverante.

Razn de estudio
La diversidad humana se basa en la concepcin interaccionista de las diferencias
individuales se reconoce la exigencia de caractersticas intrnsecas a la propia
persona (determinadas posiblemente por su carga gentica) y de reconocer as
mismo el papel que juega el medio (con sus mediadores -familia, profesores, medios
de comunicacin...-) en las diferentes situaciones en que se encuentra la persona.
Las diferencias individuales son el fruto de la interaccin entre las caractersticas
internas y las caractersticas del medio externo, por ello la diversidad humana solo
se puede entender y tratar adecuadamente si se consideran ambos factores en
interaccin.

El estudio
Estudio es el proceso realizado por un estudiante mediante el cual tratamos de
incorporar nuevos conocimientos a nuestro intelecto. En resumen, es el proceso que
realiza el estudiante para aprender cosas nuevas.

El estudio no es un rea reciente de inters. Desde 1986, se han venido examinando

y analizando los diversos procesos involucrados en el estudio, bajo una perspectiva
cognoscitiva. Es as como Thomas y Rohwer (1986) distinguieron entre estudiar y
otras formas de aprendizaje, en funcin de los propsitos y del contexto. No es lo
mismo aprender que estudiar. Aprender puede ser el resultado de un conjunto de
procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar. Podemos aprender en la calle,
viendo televisin, leyendo un libro, visitando un museo o ejercitndonos en un
gimnasio, pero tambin aprendemos en los preescolares, las escuelas, los liceos,
las universidades o en cualquier otra institucin educativa. El aprendizaje que ocurre
en estos ltimos lugares es un aprendizaje acadmico y de eso se trata el estudio".

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El estudio es:
Un proceso consciente y deliberado- Por lo tanto se requiere tiempo y esfuerzo.
Es una actividad individual. Nadie presta las alas del entendimiento a otros.
Estudiar involucra conectarse con un contenido, es decir, implica la adquisicin
de conceptos, hechos, principios, relaciones, procedimientos, etc
Estudiar depende del contexto, lo cual quiere decir que la incidencia o la
efectividad de una estrategia o de un proceso difieren en la medida en que
existan variaciones en las condiciones de las tareas de aprendizaje. Por ejemplo,
no estudiamos de la misma manera para un examen parcial o final que para una
prueba escrita o para una presentacin oral.
Estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que cuando
estudiamos, lo hacemos en funcin de unos objetivos o metas pre-establecidos
que pretendemos alcanzar en un determinado lapso

El Aprendizaje
el aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposicin humana,
relativamente duradero y adems no puede ser explicado pro procesos de
maduracin. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra slo a
travs del aprendizaje.

Puede definirse el aprendizaje como un cambio en la conducta, relativamente

permanente, que ocurre como resultado de la experiencia. Al usar la expresin
"relativamente permanente", esta definicin, semejante a la de Kimble, elimina la
fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del cambio. Al afirmar que
el cambio se debe a la experiencia, tambin se excluyen como causas los factores
madurativos". (Definicin dada por Roger M. Tarpy en su libro "Principios Bsicos
del Aprendizaje").

Tipos de Aprendizaje
Segn la teora del aprendizaje de Gagn:
Aprendizaje de seales. Puede ser equivalente al condicionamiento clsico o de
reflejos.

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Aprendizaje de estmulo-respuesta. Aproximadamente equivalente al

condicionamiento instrumental u operante.
Encadenamiento motor.
Asociacin verbal (E:R: en el rea verbal).
Discriminaciones mltiples.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de principios.
Resolucin de problemas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
FACTORES IMPORTANTES DE LA TOMA DE DECISIONES ESTRATGICAS:
Conjunto de variables:
Personales El proceso de toma de decisiones estratgicas implica el ANLISIS Y
EXPLICACIN de un conjunto de variables, entre las cuales son los factores
personales los primordiales
Entre los factores personales que hay que tener en cuenta, destacamos...
LOS OBJETIVOS:
Propsitos y expectativas que se pretenden conseguir con relacin al trabajo que se
hace

LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Qu s sobre el tema? Qu ignoro? Qu puedo hacer para obtener la
informacin?

RECURSOS PERSONALES:
Consciencia de la disponibilidad individual de las capacidades que requiere el
trabajo: (Concentracin, memorizacin, tranquilidad, comprensin...). Tambin el
dominio personal de habilidades y tcnicas de estudio y Estrategias de aprendizaje.

INTERS:
Manifestacin de las motivaciones personales, inters y desinters sobre el tema
que se est tratando

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AUTO-CONCEPTO Y EFICACIA:
Anlisis sincera de la propia imagen de uno mismo. Explicacin de la visin de las
propias capacidades y dificultades para resolver el trabajo.
del Trabajo Poder ANALIZAR Y EXPLICAR los factores que intervienen en el
desarrollo de cualquier trabajo es del todo importante para actuar estratgicamente
Factores relativos al trabajo que es necesario resaltar

LOS OBJETIVOS DEL TRABAJO:

Consciencia de la comprensin o no, de la demanda del trabajo... (comprender las
instrucciones del profesor, las preguntas de un ejercicio o examen) Tambin la
finalidad de aquello que estamos trabajando...

CARACTERSTICAS DEL CONTENIDO:

Reflexin sobre los diferentes tipos de contenido (hechos, conceptos,
procedimientos, valores...) y su estructura interna, amplitud, nivel de dificultad del
Contexto Muchos trabajos sobre tcnicas de estudio han fijado sus esfuerzos en las
variables ligadas al contexto de estudio, a los espacios y situaciones fsico-mentales
donde se realizan las labores de aprendizaje

Entre los factores importantes que es necesario valorar podemos remarcar:

EL TIEMPO:
Adecuacin de las actividades al tiempo disponible.

El LUGAR:
Valoracin de la incidencia del contexto fsico en las acciones a tomar: Luz,
temperatura, ruidos, interrupciones...

LOS MATERIALES:
Los recursos que se utilizan en funcin del trabajo y el resto de variables que
intervienen.

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ADECUACIN A LA DEMANDA:
Relacin entre las propias actividades y la demanda del trabajo (personal, grupal...)
Categoras de regulacin: Cuando hablamos de categoras de regulacin nos
referimos a todo el proceso de realizacin de un trabajo, desde las fases previas,
antes de comenzar, hasta la conclusin de la misma. Por tanto centrado en tres
momentos: ANTES, DURANTE y DESPUS que hay que MONITORIZAR, es decir
analizar y controlar.

Esta monitorizacin constante se ha de hacer sobre todo el conjunto de variables

que intervienen (personales, del trabajo, del contexto...)

Cada momento del proceso global tiene unas caractersticas propias que dan cuerpo
a la actividad estratgica que se est desarrollando:

LA PLANIFICACIN:
Antes de realizar el trabajo hay que analizar, reflexionar y valorar los elementos que
le configuran, los factores personales implcitos y los condicionantes del entorno a
fin de poder PROGRAMAR una ACCIN EFICAZ

REGULACIN:
Durante la realizacin del trabajo, es necesario en todo momento CONTROLAR la
relacin entre "inputs y outoputs" y su adecuacin a la planificacin propuesta o a
nuevas vas no previstas... a fin de optimizar los resultados.

LA EVALUACIN:
Despus del trabajo es necesario hacer un proceso de valoracin general, que
incluye todas las actividades fsicas y mentales que se han llevado a cabo para
concluir el trabajo. Evaluar el aprendizaje, los recursos, la funcionalidad, la
adecuacin, las alternativas, las estrategias, las tcnicas empleadas... Elaborar
conclusiones, ventajas e inconvenientes...

Habilidades cognitivas OBSERVAR ES DAR UNA DIRECCIN INTENCIONAL A

NUESTRA PERCEPCIN.

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Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y
encontrar... datos, elementos u objetos... que previamente hemos predeterminado...

ANALIZAR ES DESTACAR LOS ELEMENTOS BSICOS DE UNA UNIDAD DE

INFORMACIN:
Implica tambin Comparar, subrayar, distinguir, resaltar...

ANALIZAR ES DESTACAR LOS ELEMENTOS BSICOS DE UNA UNIDAD DE

INFORMACIN:
Implica tambin Comparar, subrayar, distinguir, resaltar...

ORDENAR ES DISPONER DE FORMA SISTEMTICA UN CONJUNTO DE

DATOS, A PARTIR DE UN ATRIBUTO DETERMINADO
Ello implica tambin, reunir, agrupar, listar, seriar...

CLASIFICAR ES DISPONER UN CONJUNTO DE DATOS POR CLASES O

CATEGORIAS
Comporta tambin, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar

REPRESENTAR ES LA CREACIN DE NUEVO O RECREACIN PERSONAL,

DE UNOS HECHOS, FENMENOS, SITUACIONES...
Esto tambin comporta, simular, modelar, dibujar, reproducir

MEMORIZAR ES EL PROCESO DE CODIFICACIN, ALMACENAMIENTO Y

REINTEGRO DE UN CONJUNTO DE DATOS.
Este hecho supone tambin, Retener, Conservar, Archivar, Evocar, Recordar...

INTERPRETAR ES LA ATRIBUCIN DE UN SIGNIFICADO PERSONAL A LOS

DATOS CONTENIDOS EN LA INFORMACIN QUE SE RECIBE
Interpretar comporta tambin, Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar, Anticipar

EVALUAR ES VALORAR LA COMPARACIN ENTRE UN PRODUCTO, UNOS

OBJETIVOS Y UN PROCESO:

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Esta habilidad implica otras como Examinar, Criticar, Estimar, Juzgar

"Habilidades cognitivas y Tcnicas de estudio

La seleccin de una determinada Tcnica de trabajo, se ha de asociar con una

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE previa que tenga en cuenta los diferentes factores
que intervienen a fin de obtener una ACCIN ESTRATEGICA, eficaz y adecuada.

No hay Tcniques de estudio perfectas, ni recetas milagrosas para aprender. Una

tcnica, es una herramienta concreta, que "SI" sirve para determinadas cosas y "NO"
para otras.

Antes de aplicar una tcnica, es necesario identificar qu habilidad cognitiva se nos

pide poner en juego?, Cundo?, Cmo?, Por qu?...

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

FACTORES IMPORTANTES DE LA TOMA DE DECISIONES ESTRATGICAS:

Conjunto de variables:
Personales El proceso de toma de decisiones estratgicas implica el ANLISIS Y
EXPLICACIN de un conjunto de variables, entre las cuales son los factores
personales los primordiales
Entre los factores personales que hay que tener en cuenta, destacamos...

LOS OBJETIVOS:
Propsitos y expectativas que se pretenden conseguir con relacin al trabajo que se
hace

LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Qu s sobre el tema? Qu ignoro? Qu puedo hacer para obtener la
informacin?

RECURSOS PERSONALES:
Consciencia de la disponibilidad individual de las capacidades que requiere el
trabajo: (Concentracin, memorizacin, tranquilidad, comprensin...). Tambin el
dominio personal de habilidades y tcnicas de estudio y Estrategias de aprendizaje.

INTERS:
Manifestacin de las motivaciones personales, inters y desinters sobre el tema
que se est tratando
AUTO-CONCEPTO Y EFICACIA:
Anlisis sincera de la propia imagen de uno mismo. Explicacin de la visin de
las propias capacidades y dificultades para resolver el trabajo.
del Trabajo Poder ANALIZAR Y EXPLICAR los factores que intervienen en el
desarrollo de cualquier trabajo es del todo importante para actuar
estratgicamente
Factores relativos al trabajo que es necesario resaltar

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LOS OBJETIVOS DEL TRABAJO:

Consciencia de la comprensin o no, de la demanda del trabajo... (comprender las
instrucciones del profesor, las preguntas de un ejercicio o examen) Tambin la
finalidad de aquello que estamos trabajando...

CARACTERSTICAS DEL CONTENIDO:

Reflexin sobre los diferentes tipos de contenido (hechos, conceptos,
procedimientos, valores...) y su estructura interna, amplitud, nivel de dificultad del
Contexto Muchos trabajos sobre tcnicas de estudio han fijado sus esfuerzos en las
variables ligadas al contexto de estudio, a los espacios y situaciones fsico-mentales
donde se realizan las labores de aprendizaje

Entre los factores importantes que es necesario valorar podemos remarcar:

EL TIEMPO:
Adecuacin de las actividades al tiempo disponible.

El LUGAR:
Valoracin de la incidencia del contexto fsico en las acciones a tomar: Luz,
temperatura, ruidos, interrupciones...

LOS MATERIALES:
Los recursos que se utilizan en funcin del trabajo y el resto de variables que
intervienen.

ADECUACIN A LA DEMANDA:
Relacin entre las propias actividades y la demanda del trabajo (personal, grupal...)
Categoras de regulacin: Cuando hablamos de categoras de regulacin nos
referimos a todo el proceso de realizacin de un trabajo, desde las fases previas,
antes de comenzar, hasta la conclusin de la misma. Por tanto centrado en tres
momentos: ANTES, DURANTE y DESPUS que hay que MONITORIZAR, es decir
analizar y controlar.

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Esta monitorizacin constante se ha de hacer sobre todo el conjunto de variables

que intervienen (personales, del trabajo, del contexto...)

Cada momento del proceso global tiene unas caractersticas propias que dan cuerpo
a la actividad estratgica que se est desarrollando:

LA PLANIFICACIN:Antes de realizar el trabajo hay que analizar, reflexionar y

valorar los elementos que le configuran, los factores personales implcitos y los
condicionantes del entorno a fin de poder PROGRAMAR una ACCIN EFICAZ

REGULACIN: Durante la realizacin del trabajo, es necesario en todo momento

CONTROLAR la relacin entre "inputs y outoputs" y su adecuacin a la planificacin
propuesta o a nuevas vas no previstas... a fin de optimizar los resultados.

LA EVALUACIN: Despus del trabajo es necesario hacer un proceso de valoracin

general, que incluye todas las actividades fsicas y mentales que se han llevado a
cabo para concluir el trabajo. Evaluar el aprendizaje, los recursos, la funcionalidad,
la adecuacin, las alternativas, las estrategias, las tcnicas empleadas... Elaborar
conclusiones, ventajas e inconvenientes...

Habilidades cognitivas OBSERVAR ES DAR UNA DIRECCIN INTENCIONAL A

NUESTRA PERCEPCIN.
Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y
encontrar... datos, elementos u objetos... que previamente hemos predeterminado...

ANALIZAR ES DESTACAR LOS ELEMENTOS BSICOS DE UNA UNIDAD DE

INFORMACIN:
Implica tambin Comparar, subrayar, distinguir, resaltar...

ANALIZAR ES DESTACAR LOS ELEMENTOS BSICOS DE UNA UNIDAD DE

INFORMACIN:
Implica tambin Comparar, subrayar, distinguir, resaltar...

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ORDENAR ES DISPONER DE FORMA SISTEMTICA UN CONJUNTO DE

DATOS, A PARTIR DE UN ATRIBUTO DETERMINADO
Ello implica tambin, reunir, agrupar, listar, seriar...

CLASIFICAR ES DISPONER UN CONJUNTO DE DATOS POR CLASES O

CATEGORIAS
Comporta tambin, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar

REPRESENTAR ES LA CREACIN DE NUEVO O RECREACIN PERSONAL,

DE UNOS HECHOS, FENMENOS, SITUACIONES...
Esto tambin comporta, simular, modelar, dibujar, reproducir

MEMORIZAR ES EL PROCESO DE CODIFICACIN, ALMACENAMIENTO Y

REINTEGRO DE UN CONJUNTO DE DATOS.
Este hecho supone tambin, Retener, Conservar, Archivar, Evocar, Recordar...
INTERPRETAR ES LA ATRIBUCIN DE UN SIGNIFICADO PERSONAL A LOS
DATOS CONTENIDOS EN LA INFORMACIN QUE SE RECIBE
Interpretar comporta tambin, Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar, Anticipar

EVALUAR ES VALORAR LA COMPARACIN ENTRE UN PRODUCTO, UNOS

OBJETIVOS Y UN PROCESO:
Esta habilidad implica otras como Examinar, Criticar, Estimar, Juzgar

"Habilidades cognitivas y Tcnicas de estudio

La seleccin de una determinada Tcnica de trabajo, se ha de asociar con una
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE previa que tenga en cuenta los diferentes factores
que intervienen a fin de obtener una ACCIN ESTRATEGICA, eficaz y adecuada.

No hay Tcniques de estudio perfectas, ni recetas milagrosas para aprender. Una

tcnica, es una herramienta concreta, que "SI" sirve para determinadas cosas y "NO"
para otras.

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Antes de aplicar una tcnica, es necesario identificar qu habilidad cognitiva se nos

pide poner en juego?, Cundo?, Cmo?, Por qu?...

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CONCLUSIONES

El estudio y aprendizaje a lo largo de nuestra vida ha sido de mucha importancia ya

que de ello es que todos somos lo que somos hoy en da como personas ya que
hasta de los errores se puede aprender, solo que es necesario abrir nuestras mentes
y nuestro inters por ello, puesto que pensamos en ovaciones que es aburridor.
Aprender es un arte en el cual contamos con muchos mtodos y herramientas para
poder hacerlo como lo son los libros, tal vez uno de los ms importantes, porque al
leer en cada letra, prrafo; nos llena y enriquece de muchas cosas nuevas. Nos
ensean a expresarnos, comprender cosas de nuestro mundo y a ser seres crticos,
ricos en conocimientos alcanzando as buen rendimiento en la academia.

Vale destacar las fichas y monografas que nos de una u otra manera datos que nos
interesan para saber de dnde vienen y por quien fue inspirado.

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BIBLIOGRAFA

Fuente
http://laley.pe/not/2929/los-cambios-al-codigo-penal-en-la-nueva-ley-que-
sanciona-la-violencia-contra-la-mujer/

Fuente
http://html.rincondelvago.com/delito-de-lesiones.html

Fuente
http://www.monografias.com/trabajos11/visa/visa.shtml

Fuente
https://infojudicial.wordpress.com/2014/03/20/fallo-delito-de-lesiones-leves-
dolosas-amenazas-agravante-por-el-vinculo-concubinato/

Fuente
http://www.monografias.com/trabajos91/delitos-personas/delitos-
personas2.shtml#ixzz47XkF4bKl

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ANEXOS

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